Cã thÓ xem Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ lµ mét cuèn tiÓu thuyÕt lÞch sö viÕt theo lèi Ch¬ng håi.. VËy, ta t×m hiÓu tõng phÇn mét cña Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ.[r]
(1)Để hiểu thêm
tên truyện trung đại
Hå §øc Bang
GV THCS Quỳnh Long-Quỳnh lu-Nghệ An I. Đặt vấn đề:
Trong văn học trung đại chơng trình THCS từ trớc đến đóng vai trị quan trọng sách Ngữ Văn Vấn đề đợc đa giảng dạy cho học sinh, khai thác nội dung chủ đề t tởng tác phẩm phải bắt đầu tìm hiểu tên văn Hoặc phân tích để tìm hiểu, nắm đợc nội dung t tởng tác phẩm, phải khái quát đợc chủ đề tên tên tác phẩm
Lâu nay, chơng trình SGK, tài liệu tham khảo có nhiều cách hiểu khơng thống Hiện nay, dạy-học cần cung cấp cho học sinh nhiều cách hiểu khác để em so sánh, đối chiếu để tự học, tự tìm hiểu lựa chọn cách hiểu tốt phơng pháp độc lập riêng
Văn học trung đại đợc sáng tác chữ Hán, chữ Nôm, để hiểu đầy đủ nội dung không đơn giản Vì vậy, để hiểu đợc thấu đáo nội dung tác phẩm phải hiểu tên tác phẩm
Văn học trung đại phạm trù chủ đạo đợc thể cách thờng xuyên nêu bật lên tên gọi tác phẩm kỷ XVIII - XIX, văn học có bớc phát triển mạnh, chuyển rõ rệt Nó muốn khỏi ràng buộc phạm trù mỹ học Trung đại, để vơn đến hơn, để phản ánh sinh động thực đơng thời Nhng mặt khác lúng túng khơng ly Cho nên tên gọi tác phẩm giai đoạn diễn theo hai xu hớng
Thứ là: tuân thủ quy tắc truyền thống, thể loại đợc nêu tên gọi tác phẩm. Thiên chiếu, Dụ ch tì tớng hịch văn, Thợng kinh ký sự, Vũ trung tuỳ bút Thể loại tác phẩm đợc cuối nhan đề tác phẩm(khơng hồn tồn giống với thể loại ghi nhanh, ký sự, tuỳ bút) văn học đại
Thứ hai là: Một số tác giải muốn phá bỏ quy tắc truyền thống, cách kết hợp hai yếu tố tên gọi tác phẩm: Yếu tố mang ý nghĩa chủ đề yếu tố loại hình thể loại: Cung ốn ngâm khúc, Ai t vãn, Hồng Lê thống chí
Yếu tố đứng trớc nói t tởng chủ đề tác phẩm Cung ốn, Ai t, Hồng Lê nhất thống Yếu tố thứ hai ngâm khúc, vãn, chí nêu lên loại hình thể loại tác phẩm
Vậy số truyện trung đại nh: Đoạn trờng tân thanh, Truyền kỳ mạn lục, Hoàng Lê thống, Vũ trung tuỳ bút, Bình Ngơ đại cáo… nằm xu hớng nên hiểu nh cho đúng?
II. Mét c¸ch hiĨu míi:
1. Trun KiỊu cđa Ngun Du:
§èi víi trun KiỊu cđa Ngun Du, ta thấy tên tác phẩm Đoạn trờng tân thanh. Vậy đoạn Đoạn trờng tân là gì?
Lâu nay, ta dùng cách dịch Đoạn trờng tân là Tiếng kêu đứt ruột (Một số kiến thức- kỹ tập nâng cao Ngữ Văn 9-Nguyễn Thị Mai Hoa-Đinh Chí Sáng; Nhà xuất GD; Tr 39; d 13 xuống)
Đoạn trờng tân thanh Tiếng kêu đau đớn đứt ruột mới(Thiết kế Bài giảng Ngữ Văn 9-Tập1-TS Nguyễn Văn Đờng chủ biờn; Tr 112; d 17 trờn xung)
Đoạn trờng tân thanh thờng gọi Truyện Kiều (SGK Ngữ Văn 9-Tập1;Tr 78; d 13 dới lên) không giải thích khác
(2)Vậy, nên tìm hiểu Đoạn trờng tân thanh nh nào? Trớc hết tìm hiĨu T©n thanh?
Trớc hết, Tân thanh: Tân mới, nhng đâu phải tiếng(than, khóc nói, kêu) mới. Về thể loại: trớc hết trớc hết danh từ âm vật phát Còn âm nhạc nh sắc Ngồi ra, cịn quan trọng Nguyễn Du, thơ ca, ngâm vịnh.
Tân thanh: Khúc nhạc sáng tác, âm tơi mới, mỹ lệ Vấn đề đợc nhà thơ đời trớc dùng nh: Đào Tiềm thời Tấn, Mạnh Giao thời Đ-ờng Nghĩa thứ liên quan đến Nhạc Phủ Nguyễn Du không sáng tác âm nhạc nhng tân ở dây khơng liên quan đến âm nhạc Ban đầu, Nhạc Phủ quan(đặt từ đời Hán) chuyên chủ quản âm nhạc Có nhiệm vụ: định nhạc phổ, huấn luyện nhạc công; su tầm hát, chủ yếu dân ca Các dân ca quan thự Nhạc Phủ su tầm, gọi thơ Nhạc Phủ-Nhạc Phủ thi
Nhạc Phủthi: phát triển thêm bớc trào lu sáng tác Tân Nhạc phủ ngời thành công Bạch C Dị(772-846) Các nhà Tân Nhạc phủ chủ trơng "dùng đề tài để sáng tác" nhằm đối lập với Nhạc Phủ cổ đề (Cựu nhạc phủ) Họ đặt yêu cầu:
+) Không mô chủ đề
+) ViÕt vỊ hiƯn thùc, thêi sù, m¾t thÊy tai nghe +) Viết nỗi khổ ngời dân, nỗi đau nhân tình
T ú ta cú th hiểu Tân thanh: thể thơ viết theo Tân Nhạc phủ viết nỗi đau nhân tình
Cßn đoạn Đoạn trờng: Đoạn: chặt khúc; trờng: ruột Nh vậy, đoạn trờng là nỗi đau vô hạn tởng nh cầm dao cắt ruột khúc
Đoạn trờng tân gì? là "một tác phẩm viết theo lối Tân Nhạc phủ nỗi đau vô hạn tởng nh cắt ruột khúc "(Theo PGS-TS Nguyễn Đăng
Na-Đoạn trờng tân thanh m· khãa vµo thÕ giíi nghƯ tht Ngun Du)
Nh vậy, Nguyễn Du đặt tên tác phẩm theo xu hớng thứ hai: đọan trờng
mang ý nghĩa chủ đề, tân mang ý nghĩa loại hình thể loại
2. Trun kú m¹n lơc cđa Ngun D÷:
Về tác giả: Nguyễn Dữ Văn học trung đại hầu hết họ tên tác giả VHTĐ Việt Nam ghi chữ Hán Tên Nguyễn Dữ vậy, văn ghi Chữ , đọc Tự "từ ngữ thiết, âm tự, ngữ vận"(Theo Từ nguyên); Hán ngữ đại từ điển phiên Tự Tự đảo nhỏ Vậy nên tác giả Truyền kỳ mạn lục Nguyễn Tự
Truyền kỳ mạn lục gồm hai thuật ngữ, truyền kỳ mạn lục Về mạn lục
l"tu bút ký lục"- ghi chép theo cảm hứng ngòi bút Hai chữ ký lục trờng hợp hàm nghĩa làm văn, viết văn Thể mạn lục xuất Trung Hoa sớm, thời Tống có Ngô Tăng viết Năng cải trai mạn lục, 18 Nhng soạn giả Từ điểm văn học giải thích: Truyền kỳ mạn lục là: "ghi chép tản mạn các truyện truyền kỳ", giải thích mạn lục "ghi chép tản mạn" nh coi mạn lục là "ghi chép" dễ làm ngời đọc hiểu nhầm loại hình thể loại tác phẩm hạ thấp tính sáng tạo tác giả Ngời đọc cho kí khụng phi l
truyện ngời cầm bút chẳng gia công nghệ thuật
Son gi SGK Ngữ Văn hiểu nh vậy, Truyền kỳ mạn lục ghi chép tản mạn điều kỳ lạ đợc lu truyền, lu truyền khơng cần u t cụng sc
Trong Thiết kế giảng Ngữ Văn 9- Tập1; Truyền kỳ mạn lục truyện thuộc loại truyện truyền kỳ viết chữ Hán Ngồn gốc từ truyện cổ dân gian Vợ chàng Trơng ảnh hởng Tiễn đăng tân thoại Cù Hữu(Trung Quốc)(Tr 50; d trªn xuèng)
(3)Truyện Nguyễn Dữ không tản mạn dù chữ tản mạn đợc dùng theo kiểu tu từ: nói khiêm Thực mạn tuỳ ý, khơng câu thức
Còn Truyền kỳ thể tài truyện ngắn trung đại Do nhân vật, tình tiết, kết cấu truyện phần lớn lạ kỳ nên ngời ta gọi chúng truyền kỳ
Vậy: Truyền kỳ mạn lục truyện viết theo cảm hứng ngịi bút câu chuyện có yếu tố hoang ng, k l
3. Hoàng Lê thống chí Ngô gia văn phái:
Về tác giả: - Ngô Thì Chí: viết hồi đầu - Ngô Thì Du viÕt håi tiÕp
- Ngơ Thì Thiến viết hồi cuối.(Thiến đọc trại Thuyến)
T¸c giả Phái nhà văn dòng họ Ngô Thì làng Tả Oai Hà Đông -Hà Nội
Hoàng Lê thống chí gì?
sỏch Thit kế giảng Ngữ Văn 9- Tập1, Hoàng Lê thống chí cho rằng: Nhan đề chữ Hán nghĩa chép chuyện vua Lê thống đất nớc (Tr 96; d 13 dới lên) SGK Hoàng Lê thống chí: tác phẩm viết chữ Hán ghi chép việc thống vơng triều nhà Lê vào thời điểm Tây Sơn diệt Trịnh, trả lại Bắc Hà Cho vua Lê(Chí lối văn ghi chép vật, việc) Có thể xem Hồng Lê thống chí tiểu thuyết lịch sử viết theo lối Chơng hồi Vậy, ta tìm hiểu phần Hồng Lê thống chí?
Hồng: cao, lớn mênh mơng dùng để trời Hồng thiên hậu thổ (Trời cao đất dày) Dùng để nhà vua
Lê: họ Lê: có Tiền Lê Hậu Lê(Lê Lợi-1428 Lª Chiªu Thèng- 1789)
Nhất thống: thời Hậu Lê tồn song song hai bên: Cung vua(Lê) Phủ Chúa(Trịnh) Khi Lê Lợi(1740) phò Lê diệt Trịnh với danh nghĩa với nhà Lê Khi bên Cung vua "Nhất thống", bên Phủ Chúa "Nhị thống" , hai bên thống trị, cai quản dất nớc Khi diệt Trịnh "Nhị thống" mất, cịn lại có "Nhất thng"
Chí: thể loại, thể loại sử (Biên niên kỉ chuyện(sự)) Biên: (bện, đan) chuyển sang nghĩa ghi chép. Niên: năm
Ta hiểu Biên niên: ghi chép chuyện lịch sử theo thời gian, năm tháng, ngày ngời ta ghi theo can chi(Xem sách tớng số) Sau theo can chi ngêi ta lËp nªn niªn hiƯu vua VÝ dơ: Quang Trung Bắc năm Bính Ngọ: 1786 niên hiệu Cảnh Hng năm thứ 47 Lê Lợi lên ngôi: 1428-1433 gọi Thuận Thiên Nguyễn Huệ Bắc tháng năm 1786 (Bính Ngọ, niên hiệu Cảnh Hng, năm thứ 47 tháng Quý Hạ)
Kỷ sự: ghi chép csc kiện lịch sử không theo thời gian gôm csc thể loại: Bản kỷ, Liệt truyện, Chí
Hồng Lê thống chí: gồm 17 hồi mà khơng ghi Hồng Lê thống chítiểu thuyết Chơng hồi ? Vì ngời trung đạih khơng thích gọi tiểu thuyết
Nhan đề Hồng Lê thống chí ghi chép thể chí việc đất nớc thu tay nhà Lê
III. KÕt luËn chung:
Trên số cách hiểu thêm tên truyện trung đại, qúa trình giảng dạy giáo viên trình bày cách hiểu cho học sinh mức độ Có đợc t liệu thân tơi tìm hiểu qua báo, giảng vị Giáo s, tiến sĩ Văn học trung đại Đặc biệt giúp đỡ thầy giáo PGS, TS Nguyễn Đăng Na- trờng ĐHSP Hà Nội
(4)Bản thân tơi thấy cần hiểu thêm cách giải thích truyện trung đại cần thiết trình giảng dạy Trong trình giảng dạy, sách giáo khoa Pháp lệnh cần phải tuân thủ, nhng giáo viên cần đa nh để học sinh tham khảo, đối chiếu Hiểu đợc tên truyện Trung đại góp phần hiểu thêm nội dung t tởng tác phẩm
Vấn đề sơ sài, thiếu sót nhng số cách hiểu tham khảo, có mong đồng nghiệp q thầy thụng cm
Quỳnh Long, ngày 10 thháng năm 2006.