Đang tải... (xem toàn văn)
- Những năm qua kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Sử của trường THPT Phạm Thái Bường cũng tương đối cao, đồng thời dựa vào một số kinh nghiệm giảng dạy và ôn tập môn Lịch sử[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÀ VINH TRƯỜNG THPT PHẠM THÁI BƯỜNG
Giáo viên: Tống Ngọc Giang Tổ Sử - GDCD
(2)ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN LỊCH SỬ
MỞ ĐẦU
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
- Ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thơng nói chung ơn thi mơn lịch sử nói riêng công việc thường xuyên hàng năm quen thuộc tất môn thi tốt nghiệp trung học phổ thông giáo viên dạy khối 12 nói chung giáo viên dạy Sử nói riêng Vì tất giáo viên dạy khối 12 vài năm, tích lũy cho số kinh nghiệm định việc ôn thi tốt nghiệp
- Thực trạng dạy học lịch sử vấn đề đáng lo ngại, đặt yêu cầu nhà quản lý giáo dục, đội ngũ nhà giáo phải để nâng cao chất lượng mơn Vì vai trò người giáo viên lịch sử khó khăn hơn, nặng nề Người giáo viên cần phải làm cho học sinh u thích lịch sử, có hứng thú học tập lịch sử, say mê lịch sử, từ kiến thức lịch sử khắc sâu tâm trí học sinh Có vậy, hiệu dạy học môn nâng cao
(3)- Từ năm 2008, chương trình sách giáo khoa thay đổi khối lượng kiến thức truyền tải đến học sinh nhiều hơn, phân phối chương trình lại rút ngắn thời gian Mặt khác, phát triển kinh tế, học sinh phụ huynh xem môn sử môn phụ cần học thuộc lịng khơng cần thiết nên khơng thể cho học sinh tương lai tốt Do thực trạng lối suy nghĩ làm cho chất lượng môn ngày suy giảm
- Những năm qua kết thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Sử trường THPT Phạm Thái Bường tương đối cao, đồng thời dựa vào số kinh nghiệm giảng dạy ôn tập môn Lịch sử khối 12 trung học phổ thông nhiều năm, xin nêu lên số kinh nghiệm sau san sẻ đồng nghiệp để góp phần nâng cao chất lượng mơn kì thi tốt nghiệp tới
Đó lý tơi thực chun đề “Ơn thi tốt nghiệp trung học phổ thơng mơn Lịch sử”
II/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
(4)NỘI DUNG
Những yêu cầu giáo viên học sinh q trình ơn tập:
I. Đối với giáo viên:
1 Về nội dung kiến thức:
- Phải bám sát nội dung sách giáo khoa hành hướng dẫn ôn tập Bộ Tất sách giáo khoa cũ tài liệu khác mang tính tham khảo
- Giáo viên phải hệ thống lại toàn kiến thức lịch sử giảng dạy tồn khóa trình Lịch sử lớp 12 giai đoạn lịch sử, chương, Trong phải xác định chương nào, trọng tâm trọng điểm tiến trình lịch sử dân tộc lịch sử giới Sự kiện mốc làm thay đổi tiến trình lịch sử Trong cụ thể phải xác định phần trọng tâm… Tuyệt đối không ôn tập theo kiểu ôm đồm tham lam, dàn hàng ngang tiến
- Phải cho học sinh thấy mối liên hệ chương, bài, phần lịch sử dân tộc lịch sử giới thấy liên hệ lịch sử giới với lịch sử Việt Nam
Ví dụ:
(5)nào đến định quan trọng Đảng cộng sản Việt Nam đứng đầu Hồ Chủ tịch cách mạng tháng Tám năm 1945
+ Một ví dụ khác lịch sử Việt Nam: mối liên hệ đấu tranh mặt trận quân với mặt trận ngoại giao chiến thắng Điện Biên Phủ với việc buộc Pháp phải kí hiệp định Giơ-ne-vơ hay thắng lợi 12 ngày đêm đánh bại tập kích đường khơng vào Hà Nội, Hải Phòng số thành phố khác miền Bắc; thắng lợi tiến công chiến lược năm 1972 quân dân ta miền Nam với việc buộc Mĩ phải kí hiệp định Pari vào ngày 27/1/1973
- Phải đảm bào tính xác, tính khoa học kiện lịch sử ngày tháng năm xảy kiện lịch sử, số liệu (bao nhiêu vũ khí, quân địch bị tiêu diệt…)
2 Về cách thức tiến hành ôn tập:
- Giáo viên dựa vào hướng dẫn ôn tập Bộ, soạn hệ thống câu hỏi Giao câu hỏi cho học sinh hướng dẫn em làm đề cương ôn tập theo thứ tự chương
- Sau học sinh soạn đề cương hướng dẫn giáo viên mơn giáo viên phải xem xét lại q trình kiểm tra, trả có điều chỉnh cho hoàn chỉnh
- Giáo viên cho học sinh ôn tập trả với tiến độ vừa phải, chậm mà chắc, câu câu
- Hình thức chủ yếu kêu trả lớp Khi em trả yêu cầu em theo dõi đề cương để bổ sung cho bạn chỗ bạn quên nói sai, em lớp tập trung theo dõi
(6)- Hết chương, giai đoạn lịch sử, giáo viên nên cho làm kiểm tra viết tiết để em làm quen với đề thi tốt nghiệp Sau giáo viên phải sửa chữa lỗi em mắc phải trình làm bổ sung chỗ em làm sai quên
- Giáo viên hướng dẫn em sau học xong câu nên dùng viết chì ghi lại tóm tắt nội dung câu hỏi yêu cầu trình bày dùng sổ nhỏ bỏ túi ghi lại kiện quan trọng câu hỏi để ngồi chơi lấy coi lại để không quên không bị nhầm lẫn kiện với kiện khác
- Tổ chức cho em học nhóm, trao đổi nhóm hai bạn truy lẫn Bạn trả bài, bạn dị đề cương có hiệu nhớ lâu
II. Đối với học sinh:
1 Tinh thần thái độ học tập:
- Trước tiên em phải có ý thức học ơn tập thi tốt nghiệp, có chuẩn bị cho việc ôn tập
- Muốn ôn tập tốt em phải tự chuẩn bị cho có sức khỏe tốt Phân phối thời gian học tập, ăn uống, nghỉ ngơi điều độ phù hợp - Các em phải xếp thời gian biểu học tập để ôn thi phù hợp
- Tự trang bị kiến thức học tập tự giác học tập
2 Phương pháp ôn tập:
- Các em sau nhận câu hỏi ôn tập giáo viên môn cung cấp, giáo viên môn hướng dẫn em tự làm đề cương ôn tập từ sách giáo khoa tập ghi sau giáo viên mơn chỉnh sửa lại cho hồn chỉnh
(7)huy tính chủ động sáng tạo học tập, khắc phục tính thụ động, ỷ lại chờ giáo viên cung cấp đề cương có sẵn
- Giáo viên phải giúp em tự nhận biết đâu kiến thức trọng tâm thiếu bài, đề cương đề yêu cầu phải trình bày
- Học sinh phải tập sử dụng sử dụng sách giáo khoa q trình ơn tập (đọc tham khảo thêm) đặc biệt biết cách sử dụng đồ tranh ảnh có sẵn sách giáo khoa để khắc sâu kiến thức
(8)KẾT LUẬN
Khoa học lịch sử mơn có ý nghĩa quan trọng việc phục vụ nhiệm vụ kinh tế, trị, văn hóa, xã hội Ơn thi tốt nghiệp mơn lịch sử cần thiết quan trọng giáo viên học sinh không để nâng cao chất lượng mơn thi tốt nghiệp THPT mà cịn nâng cao kiến thức lẫn ý thức học tập học sinh, kiến thức lịch sử tảng để học sinh bước vào đời sống học tập lao động Do đó, tơi nêu kinh nghiệm mong muốn san sẻ quý đồng nghiệp thực tốt mục tiêu giáo dục
Tóm lại, ơn tập thi tốt nghiệp với tinh thần “giáo viên hướng dẫn, học sinh tích cực, chủ động sáng tạo” trình học tập đạt kết cao.
Ý kiến Tổ Trà Vinh ngày 30/5/2011 Người viết SKKN