Vào đầu năm học cùng với BCH các chi đội, giáo viên chủ nhiệm các lớp, BCH liên đội tiến hành thành lập những nhóm bạn cùng tiến với quy chế cụ thể để cho mỗi thành viên trong nhóm biết[r]
(1)MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THCS
A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài
“ Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó”.
Chính cơng tác giáo dục cần trọng đức lẫn tài Đức đạo đức cách mạng, nhân phẩm người, gốc quan trọng để hình thành nhân cách người
Trong công đổi yếu tố người đặc biệt coi trọng tiềm trí tuệ với sức mạnh tinh thần đạo đức người đề cao phát huy mạnh mẽ Việc nâng cao chất lượng đào tạo có hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh đòi hỏi phải thường xuyên
Vấn đề đạo đức học sinh THCS nói riêng đạo đức hệ trẻ nói chung khơng đất nước mà mang tính tồn cầu , mạng tính thời đại,là điều kiện quan trọng bảo vệ sống phát triển loài người
Trước phát triển công nghệ thônh tin , đổi đất nước , mở cửa giao lưu văn hoá với nước giới đặc biệt văn hố phẩm khơng lành mạnh du nhập vào nước ta thông qua nhiều đường đặc biệt thông qua mạnh Intơnet ảnh hưởng đến lối sống , đạo đức củ thiếu niên Trước xuống cấp đạo đức phận nhân dân làm ảnh hưởng không nhỏ đến đạo đức học sinh không quan tâm giáo dục dạy bảo đầy đủ thiếu phương pháp giáo dục dẫn đến tình trạng học sinh hư hỏng ngày nhiều
(2)hệ khác như: quan hệ gia đình, quan hệ thầy trị, quan hệ bạn bè vv… tạo điều kiện cho em hiểu mối quan hệ thể hài hồ lợi ích cá nhân lợi ích tập thể
Quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh làm cho em có phẩm chất tốt đẹp , bên vững, có lĩnh đạo đức để ứng xử mối quan hệ
Nếu thực tốt công tác giáo dục đạo đức cho đội viên tạo nên chuyển biến đạo đức học sinh từ làm cho chi đội liên đội vững mạnh Vì tơi nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS
II Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Tìm hiểu tình hình đạo đức học sinh THCS xã - Nắm bắt thống kê học sinh có đạo đức yếu trường THCS Tượng Văn
- Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh hư hỏng
- Tìm hiểu phương pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua giáo viên môn , giáo viên chủ nhiệm số phụ huynh xã
- Đọc tài liệu tâm lí lứa tuối học sinh III Đối tượng phạm vi nghiên cứu.
Học sinh THCS, giáo viên , phụ huynh học sinh , chi đội – lớp, quan đoàn thể xã Tượng Văn huyện Nơng Cống tỉnh Thanh Hố
IV Phương pháp nghiên cứu
- Điều tra thăm dò
- Phương pháp trò chuyện - Phương pháp quan sát
(3)V Thời gian nghiên cứu
- Từ 30/01/2005 - theo dõi, tiếp xúc học sinh trường, nhà hoạt động xã hội
- Từ 30/ 09/2005 đến 20/10 / 2005 thu thập số liệu, đọc tài liệu, sách, ngiên cứu biện pháp giáo dục đạo đức học sinh
- Từ 10/2005 đến 05/2006 áp dụng biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS trường THCS Tượng Văn huyện Nơng Cống tỉnh Thanh Hố
- Từ 06/2006 – 09/2006 tổ hợp số liệu viết đề tài B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
I CƠ SỞ LÍ LUẬN
Với mục tiêu giáo dục Đảng nhà nước ta tạo người phát triển tồn diện , có đủ phẩm chất lực để cống hiến cho đất nước Hơn đất nước đà phát triển với thành tựu khoa học kỷ thuật hùng hậu có giá trị sức sáng tạo lớn lao đồng thời có sức tàn phá huỷ diệt kinh khủng đứng trước tồn phát triển xã hội lồi người nói chung đất nước nói riêng địi hỏi người, dân tọc thiết phải có lương tâm trách nhiệm cao , có tâm hồng đạo đức sáng lòng nhân
(4)Với phát tiển khoa học kỹ thuận công nghệ thông tin nay, đặc biệt ảnh hưởng tư tưởng xấu xã hội, với việc giáo dục chưa dến nơi đến chốn lực lượng xã hội giáo dục gây nên tình trạng xuống cấp mặt đạo đức số đội viên
Từ tình hình thực tế việc giáo dục đạo đức cho đội viên việc cấp bách đạo đức đội viên xây dựng sở nhu cầu, niềm tin tình cảm, kỷ xảo, thói quyên đạo đức Trang bị cho em chuẩn bị bước vào đời học lớp
Quá trình giáo dục đạo đức cho đội viên phải cho em hình thành phẩm chất đạo đức bền vững, có lĩnh đạo đức để ứng xử mối quan hệ
II THỰC TẾ CỦA TRƯỜNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG Thuận lợi.
Đảng bộ, quyền, quan đồn thể nhân dân xã Tượng Văn quan tâm tạo điều kiện cho phong trào giáo dục xã nói chung công tác giáo dục đạo đức học sinh THCS nói riêng
Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học hoạt động đội tương đối đầy đủ
Tất cán giáo viên nhà trườngđều xcó nhiều năm nghề, có tinh thần trách nhiệm cao lực chuyên môn công tác chủ nhiệm lớp Hơn đội ngũ giáo viên học sinh ban giám hiệu nhà trường nhiệt tình , quan tâm giúp đỡ
Bản thân người sinh lớn lên Tượng Văn nên hiểu rõ phong tục tập quán thôn làng xã Tượng Văn biết hầu hết đội viên phụ huynh em
(5)Khó khăn.
a Thực trạng chung
Điều kiện kinh tế địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, thu nhập bình qn đầu người cịn thấp, địa bàn dân cư không tập trung làm ảnh hưởng đến việc lại việc tham gia hoạt động xã hội đội viên
Một số giáo viên chưa làm hết trách nhiệm người thầy, chưa có kinh ngiệm làm cơng tác chủ hiệm lớp đặc biệt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập việc giáo dục đạo cho em
(6)III MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC 1 Tìm hiểu đánh giá chung
Qua trình tìm hiểu , điều tra khảo sát , tình hình đạo đức học sinh nhà trường qua trị chuyện với học sinh tơi nhận thấy nguyên nhân đẫn đến tình trạng đạo đức củ học sinh xuống cấp có nhiều nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân sau đây:
- Quan hệ gia đình em không tốt, cha mẹ thường xuyên đánh nhau, chởi chí số em cha mẹ li dị ảnh hưởng xấu trực tiếp đến em , thiếu quan tâm giáo dục đắn em
(7)- Một số em không vững lập trường nên bị số bạn xấu, người xấu lôi kéo tham gia tệ nạn xã hội
- Một số em điêù kiện gia đình giả , lại gia đình nng chiều từ nhỏ khơng có phương pháp giáo dục dắn
- Các thầy giáo cô giáo chưa quan tâm mức đến em, em không tham gia hoạt động xã hội
phương pháp giáo dục học sinh
a Tạo môi trường sinh hoạt lành mạnh, tập thể đoàn kết.
Hàng năm vào đầu năm học với trách nhiệm tổng phụ trách đội chủ động kết hợp với giáo viên chủ nghiệm , giáo viên môn chi đội đưa danh sách cán môn thành viên lớp biểu từ em đội viên thấy có quyền lợi trách nhiệm để xây dựng chi đội trở thành chi đội vững mạnh
Thường xuyên tham mưu cho nhà trường với BCH chi đoàn nhà trường, giáo viên trường tổ chức cho chi đội tham gia trò chơi tập thể, thi tìm hiểu Đảng, Bác Hồ , quyền trẻ em…Từ tạo cho em mối đồn kết gắn bó lẫn
Song song với việc xây dựng nề nếp liên đội tơi ln ln quan tâm xây dựng mối đồn kết thống chi đội liên đội mà điều tình cảm bạn bè chân thành, thông cảm sâu sắc cho nhau, chia lúc khó khăn Muốn đạt mục đích có mâu thuẫn em chi đội , liên đội tơi gọi riêng em để tìm hiểu lí nảy sinh mâu thuẫn để từ giúp em nhận sai mà tha thứ , thông cảm chop để học tập tốt sống có ích Cùng với việc làm tơi cịn gợi ý cho em ý thức thương yêu giúp đỡ lẫn
(8)Trong số học sinh có đạo đức không tốt thường xuyên mắc rai phạm chưa hẳn em học hay ý thức mà đa số hồn cảnh tạo nên Chính cùmg với giáo viên chủ nhiệm, lớp tạo điều kiện cho em tham gia vui chơi như: TDTT, ca múa hát , tham gia buổi hái hoa dân chủ … Cử em vào làm cán lớp tuỳ theo sở trường em lớp phó lao động, tổ trưởng, tổ phó vv…
Cùng với giáo viên mơn tạo điều kiện giúp đỡ em học tập thường xuyên cho em trả lời câu hỏi dễ động viên em trước tập thể em có câu trả lời
Luôn tạo điều kiện cho em khẳng đình trước tập thể tập thể có niềm tin vào em hoạt động , phong trào đội thường phân công cho em đảm nhận số công việc, phải giáo viên chủ nhiệm , cán lớp giúp em hoàn thành tốt nhiệm vụ giao:
Chẳng hạn: Nhân ngày nhà giáo Việt Nam viết kịch yêu cầu số em đạo đức chưa tốt lại có khiếu văn hố văn nghệ cử em vào đội văn nghệ lớp tham gia diễn kịch
c Phân tích việc làm chưa làm được.
Với học sinh có đạo đức chưa tốt học sinh có chiều hướng xuống giáo viên cần phải tìm hiểu cách cẩn thận , tìm nguyên nhân dẫn đến tình trạng để áp dụng biện pháp riêng biệt đội viên d Động viên kịp thời thành tích mà đội viên đạt
(9)mà em làm trước tập thể lớp trước toàn trường dù việc nhỏ
e Xây dựng tập thể vững mạnh
Chính việc xây dựng tập thẻ vững mạnh- chi đội tự quản tạo cho đội viên có trách nhiệm trước tập thể, sống tập thể có nề nếp tốt , có đùm bọc lẫn , giúp đỡ lẫn đội viên tự sữa chữa sai lầm mà thường mắc phải
g Kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội
Vào đầu năm học với BCH chi đội, giáo viên chủ nhiệm lớp, BCH liên đội tiến hành thành lập nhóm bạn tiến với quy chế cụ thể thành viên nhóm biết trách nhiệm từ đội viên giao nhiệm vụ giúp bạn học tiến đến bạn giúp đỡ học tiến Mỗi nhóm thường từ đội viên đến đội viên có đội viên có học lực từ Khá trở lên đạo đức tốt Các nhóm chia theo lớp theo thôn (làng)
Ban huy liên đội kết hợp với giáo viên phụ trách phổ cập thơn, cán thơn(làng) thường xun kiểm tra góc học tập đội viên đồng thời tìm hiểu trao đổi việc học tập đội viên từ biết sở thích, biết cách học làm tập đội viên mà kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên mơn có phương pháp giáo dục đội viên
Hàng năm kết hợp với đoàn thể xã tham gia giao lưu văn hoá văn nghệ , đặc biẹt với hội cựu chiến binh xã hàng năm tổ chức buổi nói chuyện truyền thống lần
III Kết đạt trình giáo dục đạo đức học sinh
(10)BCH chi đội, BCH liên đội tổ chức xã hội phối hợp nhiều yếu tố tác động đến học sinh kết đén cuối năm học 2004 – 2005 chất lượng đạo đức liên đội trường THCS Tượng Văn nâng lên
IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Thơng qua q trình thực thân rút học kinh nghiệm sau:
(11)- Phải biết kết hợp chặt chẽ với giáo viên môn, đội cờ đỏ nhà trường phụ huynh học sinh
- Lựa chọn học sinh có lực để phân công vào ban cán lớp đội cờ đổ
- Bản thân phải biết vận dụng , lựa chọn cách tổng hợp phương pháp giáo dục đạo đức cáh tinh hoa, sáng tạo, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể đối tượng
- Phải biết kết hợp với lực lượng giáo dục , tổ chức xã hội, quyền địa phương để giáo dục
- Bản thân giáo viên , người làm cong tác giáo dục phải gương sáng cho học sinh noi theo
C KẾT KUẬN
Trong điều kiện kinh tế xã hội , đặc biệt yếu tố môi trường ảnh hưởng trực tiếp đến giáo dục đạo đức cho học sinh Vì phương pháp giáo dục đạo đức học sinh nói chung đạo đức học sinh cá biệt nói riêng có vai trị quan trọng Đây công tác thực cần thiết quan trọng cấp bách Nó có tác dụng thức tỉnh ý thức tốt ác em Từ em tiến tới nhu cầu đòi hỏi trưởng thành đạo đức để em hiểu nhu cầu đạo đức tích cực ý chí, giúp cho phát triển nhân cách người học sinh
D NHỮNG ĐỀ XUẤT.
- Các ngành, cấp, BCH thầy giáo , cô giáo thực quan tâm có biện pháp giáo dục học sinh nói chung , học sinh biệt nói riền
(12)- Ngặn chặn tượng tiêu cực địa bàn nói ,mới bắt đầu xuất Đảm bảo môi trường sống lành mạnh cho em học sinh
- Chính quyền địa phương quan tâm tới điều kiện sinh hoạt cho em, thời gian hè
Tượng văn ngày 26 tháng năm 2007 Người viết