giao an ly 9

.Vận dụng kiến thức để giải được các bài tập định tính và định lượng về hiện tượng khúc xạ ánh sáng, về các thấu kính và về các dụng cụ quang học đơn giản đơn giản (máy ảnh, con mắt,[r]

(1)

Ngày soạn: 20/8/2011Ngày giảng:22/8/2011

CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC

Tiết 1: BÀI 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

I MỤC TIÊU Kiến thức

- Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

- Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

2 Kỹ

- Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

3 Thái độ

- Nghiêm túc ,chính xác hứng thú q trình àm thí nghiệm II CHUÂN BỊ

1 GV: bảng phụ, dụg cụ thí nghiệm cho nhóm hs HS: Đối với nhóm HS:

- dây điện trở Nikêlin quấn sẵn trụ sứ (Điện trở mẫu) - Ampe kế có giới hạn đo 1,5A độ chia nhỏ 0.1A

- Vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN0.1V

- công tắc, nguồn điện 6V, đọan dây nối (mỗi đọan dài khỏang 30cm) III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

Ở lớp ta biết: U đặt vào đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua đèn có I lớn đèn sáng Bây ta cần tìm hiểu xem I chạy qua dây dẫn điện có tỷ lệ với U đặt vào vào đầu dây dẫn hay khơng?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức có liên quan đến học: + Yêu cầu HS trả lời

câu hỏi dựa vào sơ đồ hình vẽ bảng - Để đo I chạy qua bóng đèn U đầu bóng đèn cần dụng cụ gì?

- Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ đó?

- Đo I qua bóng đèn ta dùng Ampe kế Đo U đầu bóng đèn ta dùng Vôn kế

(2)

Họat động 2: Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dịng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

+ Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình 1.1 SGK: kể tên,nêu cơng dụng cách mắc phận sơ đồ + Chốt (+) dụng cụ đo điện có sơ đồ phải mắc phía điểm A hay điểmB? + Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện TN

+ Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời câu C1

a) Ampe kế dùng để đo I mạch, mắc nối tiếp - Vôn kế dùng để đo U đầu đọan dây dẫn xét Mắc song song vào nguồn

b) Chốt (+) dụng cụ đo điện sơ đồ phải mắc phía điểm A

c) Tiến hành thí nghiệm: - Các nhóm HS mắc sơ đồ Hình 1.1 SGK Tiến hành đo ghi kết đo vào bảng

- Thảo luận nhóm để trả lời câu C1: Từ kết TN ta thấy: tăng (hoặc giảm) U đầu dây dẫn lần I chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm nhiêu lần

I/ THÍ NGHIỆM: 1) Sơ đồ mạch điện: 2)Tiến hành TN: * Câu C1:

U tăng, I tăng ngược lại

II/Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện thế:

1) Dạng đồ thị:

* Câu C2: đường thẳng qua gốc tọa độ

Họat động 3: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận: + Yêu cầu HS nêu kết

luận mối quan hệ U I

? Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm

Yêu cầu HS trả lời Câu C2: hướng dẫn HS xác định điểm biểu diễn, vẽ dường thẳng qua gốc tọa độ, đồng thời qua tất điểm biểu

a) Từng HS đọc phần thông báo dạng đồ thị SGK để trả lời câu hỏi GV đưa ra:

b) Từng HS làm Câu C2:

2) Kết luận:

(3)

diễn

+ Yêu cầu đại diện vài nhóm nêu kết luận mối quan hệ I U

c) Thảo luận theo nhóm, nhận xét dạng đồ thị, rút

Kết luận

Họat động 4:Củng cố học vận dụng: + Yêu cầu HS nêu kết

luận mối quan hệ U I Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm

+Yêu cầu HS trả lời Câu C5

(Nếu thời gian tiếp Câu C3, C4)

+ Cho HS tự đọc phần ghi nhớ SGK

Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV

Câu C5: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào đầu dây dẫn

III/ VẬN DỤNG: * GHI NHỚ:

+ I chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với U đặt vào đầu dây dẫn

+ Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U đầu dây dẫn đường thẳng qua gốc tọa độ

4) Củng cố: Làm tập 1.1 1.2 SBT 5) Dặn dò:

- Về nhà làm tập 1.3 1.4 SBT

- Xem trước 2: Điện trở dây dẫn – Định luật Ôm Rút kinh nghiệm học

……… ……… ……… ………

(4)

Tiết 2: Bài 2: ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dịng điện dây dẫn

- Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo

- Phát biểu định luật Ơm đoạn mạch có điện trở Kỹ

- Xác định điện trở đoạn mạch vôn kế ampe kế Thái độ

- Hứng thú u thích mơn học II CHUÂN BỊ

1 GV: - Kẻ sẵn bảng giá trị thương số dây dẫn dựa vào số liệu bảng bảng trước

2 HS: - Ôn tập cũ, đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài mới:

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức có liên quan đến mới: + Yêu cầu HS trả lời

câu hỏi sau: - Nêu kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện thế?

? Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì?

- Đặt vấn đề: Trong TN với mạch điện có sơ đồ hình 1.1,

nếu sử dụng U đặt vào đầu dây dẫn khác I qua chúng có khơng?

+HS trả lời :

- Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đầu dây dẫn - Đồ thị đường thẳng qua gốc tọa độ (U = 0, I = 0)

Họat động 2: Xác định thương số dây dẫn

(5)

giúp đỡ HS yếu tính tóan cho xác

+ u cầu vài HS trả lời câu C2 cho lớp thảo luận

+ Từng HS dựa vào bảng trước, tính thương số U/ I dây dẫn

+ Từng HS trả lời câu C2 thảo luận với lớp

1) Xác định thương số U/ I dây dẫn - Câu C1:U/I=5

- Câu C2:

Họat động 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở: + Yêu cầu HS trả lời

câu hỏi sau:

? Tính điện trở dây dẫn cơng thức nào? +Hiệu điện đầu dây dẫn 3V, dịng điện chạy qua có I = 250mA Tính R?

+ Nêu ý nghĩa điện trở:

Cùng U đặt vào dầu dây dẫn khác nhau, dây có R lớn gấp lần I chạy qua nhỏ nhiêu lần

+Từng HS đọc phần thông báo khái niệm điện trở SGK

+ GIẢI: U = 3V

I = 250mA = 0.250A R= U/ I = / 0.25 = 12 + Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV đưa

+đối với dây dẫn U/I khơng

+đối với hai dây dẫn U/I khác

2) Điện trở: a) Trị số Không

đổi dây dẫn gọi điện trở dây dẫn

b) Ký hiệu sơ đồ: c) Đơn vị điện trở: tính Ơm

Họat động 4: Phát biểu viết hệ thức Định luật Ôm + Yêu cầu vài HS

phát biểu Định luật Ôm

trước lớp Từng HS viết hệ thức định luật Ôm phát biểu định luật

II/ ĐỊNH LUẬT ÔM: Hệ thức định luật:

- U đo vôn (V) - I đo ampe

(A)

- R đo ôm 

2) Phát biểu định luật: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch Họat động 5: Củng cố học vận dụng:

+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Công thức R = U / I

(6)

dùng để làm gì? Từ cơng thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần không? Tại sao? + Gọi HS lên bảng giải Câu C3, C4 trao đổi với lớp

+ Cho HS đọc phần GHI NHỚ phần em chưa biết

+ Từng HS trả lời Câu hỏi GV đưa

+ Từng HS giải Câu C3 C4

R2=3R1,I1=3I2, I tỉ lệ nghịch với R

4.Củng cố:

- Phát biểu viết biểu thức định luật ơm? - Điện trở gì? Viết cơng thức tính điện trở? 5.Dặn dị:

- Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành :Xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế

- Làm tập 2.1 đến 2.4 SBT

Ngày soạn:27/8/2011 Ngày giảng:29/8/2011

Tiết 3: Bài 3: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

- Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế

2 Kỹ

- Xác định điện trở d©y dÉn vơn kế ampe kế Thái độ

Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện thí nghiệm

II CHUÂN BỊ

(7)

- nguồn điện điều chỉnh giá trị hiệu điện từ – 6V cách liên tục

- ampe kế có GHĐ 1.5A ĐCNN 0.1A - vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN0.1V

- công tắc điện – đọan dây nối, đọan dài khỏang 30cm HS: Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo

III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: Bài mới:

Họat động 1: Trình bày phần trả lời câu hỏi phần báo cáo thực hành GV Kiểm tra việc chuẩn

bị báo cáo thực hành HS

Yêu cầu HS viết công thức tính điện trở Yêu cầu vài HS trả lời câu b câu c mẫu Báo cáo

Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

- Câu b: ta dùng dụng cụ: Vôn kế Cách mắc: mắc song song với dây dẫn cần đo

-Câu c: ta dùng dụng cụ ampe kế

Cách mắc: mắc nối tiếp với dây dẫn dẫn cần đo Từng HS vẽ sơ đồ mạch điện

Họat động 2: Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo: GV Theo dõi, giúp đỡ,

kiểm tra nhóm mắc mạch điện

Đặt biệt mắc vôn kế ampe kế

Theo dõi, nhắc nhỡ HS phải tham gia họat động tích cực

Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành

Nhận xét kết quả, tinh thần thái độ thực hành nhóm

a) Các nhóm HS mắc mạch điện

theo sơ đồ vẽ

b) Tiến hành đo ghi kết

vào bảng

c) Cá nhân hòan thành bảng báo

cao đổ nộp

d) Nghe GV nhận xét để rút kinh

1 Vẽ sơ đồ mạch điện để đo điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế

2 Mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ

3 Lần lượt đặt giá trị hiệu điện khác tăng dần từ 0-5V vào đầu dây dẫn Đọc ghi cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn ứng với hiệu điện vào

(8)

nghiệm cho sau thực hành theo mẫu chuẩn bị

4 Củng cố tập:

Đặt vào đầu dây dẫn hiệu điện U=15V cường độ qua vật dẫn 0,3A

Tính điện trở vật dẫn? Hướng dẫn nhà

- Ôn tập nội dung định luật ôm - Xem lại nội dung thục hành -Đọc trước : đoạn mạch nối tiếp Ngày soạn: 29/8/2011

Ngày giảng:1/9/2011

Tiết 4: Bài 4: ĐỌAN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gåm hai ®iƯn trë nối tiếp

-Xác định thí nghiệm mối quan hệ điệnk trởn tương đương củan đoạn mạch mắc nối tiếp với điện trở thành phần

-Vận dụng tính điện trở tương đương đcủa đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều ba điện trở

2 Kỹ

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đọan mạch nối tiếp

3 Thái độ

- Hứng thú yêu thích mn học II CHUÂN BỊ

1 GV: chuÈn bị cho nhóm hs - in tr mu có giá trị 6,1 ampe kế có GHĐ 1.5A ĐCNN 0.1A – vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0.1V

-1 nguồn điện 6V – cơng tắc (khóa K) – đọan dây nối, đọan dài 30cm HS: Đọc xem trước

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức có liên quan đến mới: Yêu cầu HS cho biết:

trong đọan mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp ?Cường độ dịng điện

Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV - I qua đèn

(9)

chạy qua đèn có mối liên hệ với cường độ dịng điện mạch chính?

? Hiệu điện đầu đọan mạch có mối liên hệ với hiệu điện đầu đèn?

* Đặt vấn đề: Liệu thay điện trở mắc nối tiếp điện trở để dòng điện chạy qua mạch khơng thay đổi

bằng với I mạch Nghĩa là: Imc = I1 = I2 - U đầu đọan mạch tổng U đẩu

đèn Nghĩa là: Umc=U1 + U2

+ Trong đọan mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp I = I1 = I2 (1) U = U1 + U2 (2)

Họat động 2: Nhận biết đọan mạch gồm điện trở mắc nối tiếp: Yêu cầu HS trả lời Câu

C1 cho biết điện trở có điểm chung? Hướng dẫn HSvận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức Định luật Ôm để trả lời Câu C2 GV yêu cầu HS làm TN kiểm tra hệ thức (1) (2) đọan mạch gồm, điện trở mắc nối tiếp

Từng HS trả lời Câu C1: - R1, R2 ampe kế mắc nối tiếp với Từng HS làm Câu C2: Trả lời

2) Đọan mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: + Câu C1: mắc nối tiếp + Câu C2:

U1/U2=IR1/IR2 =R1/R2

Vậy U1/U2=R1/R2

Họat động 3: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đọan mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

? Thế điện trở tương đương đọan mạch?

Hướng dẫn HS xây dựng công thức (4)

- Ký hiệu hiệu điện đầu đọan mạch U, đầu điện trở U1, U2

?Hãy viết hệ thức liên hệ U, U1 U2

Từng HS đọc phần khái niệm điện trở tương đương

trong SGK

+ Từng HS làm câu C3 * TRẢ LỜI:

II/ Điện trở tương đương đọan mạch nối tiếp: 1) Điện trở tương đương: (Rtđ) đọan mạch điện trở thay cho đọan mạch này, cho với U I chạy qua đọan mạch có giá trị trước

2) Cơng thức tính điện trở tương đương Rtđ đọan mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:

(10)

Cường độ dòng điện chạy qua đọan mạch I.Viết biểu thức tính U, U1 U2 theo I R tương ứng

UAB=U1+U2= IR1 + IR2 = IRtđ

Rtđ = R1 + R2

Họat động 4: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra Hướng dẫn HS làm TN

như SGK: Theo dõi kiểm tra nhóm HS mắc mạch điện sơ đồ

Yêu cầu vài HS phát biểu kết luận

Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 4.1 tiến hành TN theo hướng dẫn SGK

Thảo luận nhóm để rút kết luận

3) Thí nghiệm kiểm tra: 4) Kết luận: Đọan mạch gồm điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng điện trở thành phần Rtđ=R1+R2

Họat động 5: Củng cố học vận dụng Cần công tắc để

điều khiển đọan mạch nối tiếp?

Trong sơ đồ hình 4.3b SGK mắc điện trở có trị số nối tiếp với (Thay cho việc mắc điện trở) Nêu cách tính Rtđ đọan mạch AC?

Từng HS trả lời Câu C4, C5

III/ Vận dụng: * Câu C4:

A,b,c: không mạch hở * Câu C5: R=R1 + R2 *Chú ý:Rtđ=R1+R2+R3 * Ghi nhớ: Xem SGK

4/ Củng cố:

?Viết cơng thức tính điện trở tương đương mạch nối tiếp 5/Hướng dẫn nhà:

Ngày soạn: 3/9/2011 Ngày giảng:5/9/2011

Tiết 5: Bài 5: ĐỌAN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

- Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song với điện trở thành phần

(11)

- Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song gồm nhiều ba điện trở

3 Thái độ

- Hứng thú u thích mơn học II CHN BỊ

1 GV: chuẩn bị cho nhóm hs - điện trở mẫu có giá trị 6,1 ampe kế có GHĐ 1.5A ĐCNN 0.1A – vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0.1V

-1 nguồn điện 6V – cơng tắc (khóa K) – đọan dây nối, đọan dài 30cm HS: Đọc xem trước

Họat động 1: Ơn lại kiến thức có liên quan đến học: + Yêu cầu HS trả lời câu

hỏi:

? Trong đọan mạch gồm có bóng đèn mắc //: U I mạch có quan hệ với U I mạch rẽ?

+ Đặt vấn đề: Đối với đọan mạch // điện trở tương đương đọan mạch có tổng điện trở thành phần khơng

U mạch U mạch rẽ

- I mạch tổng I mạch rẽ

I/ Cường độ dòng điện hiệu điện đọan mạch song song:

1) Nhớ lại kiến thức lớp

Trong đọan mạch gồm bóng đèn mắc song song: U = U1 = U2 (1) I = I1 + I2

Họat động 2: Nhận biết đọan mạch gồm điện trở mắc song song: Yêu cầu HS trả lời câu C1

và cho biết điện trở có điểm chung? Cường độ dòng điện hiệu điện đọan mạch có đặc điểm gì?

+ Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức Định luật Ôm để trả lời C2

+ Từng HS trả lời Câu C1 + Trả lời câu hỏi GV:

2) Đọan mạch gồm điện trở mắc song song:

+ Câu C1: Mắc song song _ampe kế đo I

_vôn kế đo U + Câu C2:

Ta có U=U1=U2 Mà U1= I1 R1

Vậy: I1 R1 = I2 R2 suy (3) đpcm

(12)

+ Hướng dẫn HS xây dựng công thức (4) từ sở hệ thức Định Luật Ôm

?Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2 theo U, Rtđ,, R1, R2

+Từng HS vận dụng kiến thức

đã học để xây dựng công thức (4) Trả lời Câu C3

II/ Điện trở tương đương đọan mạch song song 1) Cơng thức tính điện trở tương đương đọan mạch gồm có hai điện trở mắc song song:

1/Rt đ=1/ R1+1/R2 2/Thí nghiệm kiểm tra 3/Kết luận

Nghịch đảo điện trở tương đương tổng nghịch đảo điện trở thành phần

Hoạt động 4:Vận dụng Hướng dẫn học sinh trả

lời C4,C5

Gv nhận xét đánh giá câu trả lời nhóm chốt kiến thức

HS hoạt động nhóm Đại diện nhóm trả lời Các nhóm nhận xét chéo

III Vận dụng

C4: Đèn quạt phải mắc song song

- Quạt hoạt đơng bình thường mạch kín C5: R=30

Rtđ nhỏ điện trở thành phần

4/Củng cố:

? Viết cơng thức tính U,I,R mạch mắc nối tiếp 5/Dặn dò:

- Học thuộc nội dung lý thuyết - Làm tập 5.1 đến 5.6 Ngày soạn: 6/9/2011

Tiết 6: Bài 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Vận dụng định luật ôm cho đoạn mạch mắc nối tiếp gồnm nhiều ba điện trở

- Vận dụng định luật ôm cho đoạn mạch mắc song song gồnm nhiều ba điện trở thành phần

- Vận dụng định luật ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp, vừa mắc song song gồm nhiều ba điện trở

2 Kỹ

(13)

- Hứng thú u thích mơn học II CHN BỊ

1 GV: Bảng liệt kê giá trị hiệu điện cường độ dòng điện định mức số dụng cụ dùng điện gia đình, với nguồn điện 110V 220V HS: Đọc xem trước

2 Kiểm tra cũ:

? Phát biểu Định luật Ơm? Viết cơng thức, nêu tên đơn vị chữ có cơng thức?

? Viết cơng thức tính I, U, Rtđ mạch mắc nối tiếp mạch mắc song song? Bài mới:

Họat động 1: Giải Yêu cầu HS trả lời

câu hỏi sau:

? Nhìn vào sơ đồ hình 6.1 Hãy cho biết R1 R2 mắc với nào? Ampe kế Vôn kế đo đại lượng mạch?

? Khi biết U đầu đọan mạch I chạy qua mạch chính.Vận dụng cơng thức để tính Rtđ? + Hướng dẫn HS tìm cách giải khác

? Tính hiệu điện U2 đầu điện trở R2 ? Từ tính R2

Từng HS làm câu b

Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác câu b

BÀI 1:+Vẽ sơ đồ mạch điện

hình 6.1 SGK

CHO: R1 =5, UAB=6V, IAB=0.5A

HỎI: a) Rtđ=? b) R2=?

CÁCH 1:a) Điện trở tương

đương đọan mạch b) Điện trở R2

Ta có: Rtđ= R1 + R2

R2 = Rtđ – R1 =12 – =7

CÁCH 2: Câu b) U=U1+U2

U2 = UAB – U1 =UAB – I1.R1=

U2 = – (0.5 5) = 3.5 V Họat động 2: Giải

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

? R1 R2 mắc với nào?

? Các ampe kế đo đại lượng mạch?

? Tính UAB theo mạch rẽ R1

BÀI 2: Vẽ sơ đồ mạch điện

hình 6.2 SGK

CHO:R1 =10, I1 =1.2A, IAB = 1.8A

HỎI a) UAB=?

b) R2 =?

(14)

? Tính I2 chạy qua R2 Từ tính R2

+ Hướng dẫn HS tìm cách giải khác:

? Từ kết câu a Tính Rtđ

? Biết Rtđ R1 tính R2

Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV để làm câu:

b) Từng HS làm câu b c) Thảo luận nhóm để tìmra cách giải khác câu b

của đọan mạch

Ta có: UAB= U1 = U2 = 12V

Vì theo Định luật Ôm ta biết:

U1 =I1 R1 = 1.2 x 10 = 12V

b) Điện trở R2

Ta có: I = I1 + I2  I2 =I –

I1 =

I2 = 1.8 – 1.2 = 0.6A CÁCH 2: Ta có:

RAB=UAB/ IAB= 12 / 1.8 = 6.7

Họat động 3: Giải Yêu cầu HS trả lời

câu hỏi sau:

?R2 R3 mắc với nhau?

? R1 mắc với đọan mạch MB? Ampe kế đo đại lượng mạch?

? Viết cơng thức tính Rtđ theo R1 RMB?

?Viết cơng thức tính cường độ dịng điện chạy qua R1

?Viết cơng thức tính Hiệu điện UMBtừ tính I2,I3

? Hướng dẫn HS tìm cách giải khác Sau tính I1, vận dụng hệ thức: I3 / I2 = R2 / R3 I1

nhận xét đánh giá chốt kién thức

Từng HS làm Câu b

Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác

câu b

BÀI 3: Vẽ sơ đồ mạch điện

hình 6.3 SGK:

CHO: R1 =15, R2 = R3 =30, UAB= 12V

HỎI a) RAB=? b) I1 =? I2=? I3 =?

CÁCH 1: a) Điện trở tương đương đọan mạch AB:

RAB =R1 +RMB =15+15=30



b) Cường độ dòng điện quamỗi điện trở:

(15)

4 Củng cố

- Muốn giải tập cho Định luật Ôm cho lọai đọan mạch, cần tiến hành theo bước?

5 Hướng dẫn nhà

Làm tập 6.1 đến 6.5 SBT

+ Xem trước 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

Rút kinh nghiệm học

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 10/9/2011

Tiết 7: Bài 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài dây dẫn

-Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài dây dẫn Kỹ

-Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan đến điện trở dây dẫn Thái độ

- Hứng thú u thích mơn học II CHUÂN BỊ

1 GV

: nguồn điện 3V – công tắc – ampe kế có GHĐ 1.5A ĐCNN 0.1A – vơn kế có GHĐ 10V ĐCNN 0.1V

- dây điện trở có tiết điện làm chất: dây dài l , dây dài 2l dây thứ dài 3l Mỗi dây quấn quanh lỏi cách điện phẳng, dẹt dễ xác định số vòng dây

- đọan dây dẫn nối, đọan dài khỏang 30cm -

1 đọan dây dẫn đồng dài 80cm, tiết diện 1mm, có võ bọc cách điện - đọab dây thép dài 50cm, tiết diện 3mm2.

- cuộn dây hợp kim dài 10cm, tiết diện 0.1mm2. HS:Đọc xem trước

III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

(16)

Họat động 1: Tìm hiểu cơng dụng dây dẫn lọai dây dẫn thường sử dụng:

+ Nêu câu hỏi gợi ý sau:

? Dây dẫn dùng để làm

? Quan sát thấy dây dẫn đâu xung quanh ta? + Đề nghị HS vốn hiểu biết nêu tên vật liệu dùng để làm dây dẫn

* Đặt vấn đề: SGK

+ Các nhóm HS thảo luận:

a) Cơng dụng dây dẫn mạch điện thiết bị điện: - Dùng dòng điện chạy qua

b) Các vật liệu dùng để làm dây dẫn như: Đồng, Chì

Họat động 2: Tìm hiểu điện trở dây phụ thuộc vào yếu tố nào: ? Nêu đặt vào đầu dây

dẫn U có dịng điện chạy qua hay khơng? Khi dịng điện có cường độ I hay khơng? Khi dó dây dẫn có điện trở xác định hay không?

+Đề nghị HS quan sát hình 7.1 SGK

+ Yêu cầu HS dự đóan xem điện trở dây có khơng?

? Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm

Các nhóm HS thảo luận để

trả lời câu hỏi: Các dây dẫn có điện trở khơng? Vì sao?

HS quan sát đọan dây dẫn khác nêu nhận xét dự đóan:

Nhóm HS thảo luận tìm câu trả lời câu hỏi GV

I/ Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác nhau:

Điện trở phụ thuộc vào yếu tố:

+ Chiều dài + Tiết diện

+ Chất làm dây dẫn

Họat động 3: Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn: + Đề nghị nhóm HS

nêu dự đóan theo yêu cầu C1 ghi lên

bảng dự đóan HS đọc phần dự kiến cách

(17)

+ Theo dõi, kiểm tra giúp đỡ nhóm tiến hành TN, đọc ghi kết vào bảng SGK

Yêu cầu HS nêu Kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây

làm SGK

Các nhóm thảo luận nêu dự đóan yêu cầu câu C1

Từng nhóm HS tiến hành TN đối chiếu kết thu với dự đóan nêu theo yêu cầu C1 nêu nhận xét

Hs nêu kết luận

+ Câu C1: 2l -2R; 3l-3R

2/ Thí nghiệm kiểm tra: a) Mắc mạch điện theo sơ đồ b) Làm thí nghiệm

c) Nhận xét:

3/ Kết luận:

Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây

Họat động 4: vận dụng, +GV gợi ý Câu C2:

Trong trường hợp mắc bóng đèn dây ngắn dây dài trường hợp đọan mạch có điện trở lớn Do dịng điện chạy qua có I nhỏ hơn?

+GV gợi ý Câu C3: -Áp dụng ĐL Ơm để tính R Sau vận dụng kết luận rút dây để tính chiều dài cuộn dây

+Cho HS đọc phần Ghi nhớ

Trả lời Câu C2: U không đổi, mắc bóng đèn với

dây dài R đọan mạch

lớn I qua đèn nhỏ

Do đèn sáng yếu

Trả lời Câu C3: R=U/ I =20

Chiều dài cuộn dây: l = 20.4 / 40m

Đọc phần em chưa

III/ Vận dụng:

+ Câu C2:l lớn,R lớn, dòng điện qua đèn nhỏ nên đèn sáng yếu

+ Câu C3:R=20 ;

l=40m

4/ Củng cố:

? Điện trở dây dẫn phụ thuộc yếu tố gì?điện trở có quan hệ với chiều dài dây dẫn

5.Hướng dẫn nhà

- Học thuộc nội dung ghi nhớ sgk - Làm tập 7.1 đến 7.4

(18)

……… ………

-*** -Ngày soạn : 13/9/2011

Ngày giảng: 15/9/2011

Tit 8: S PH THUC CA ĐIỆN TRỞ VÀO TÍẾT DIỆN DÂY DẪN I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn

- nêu mối liên hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn Kỹ

- Vận dụng phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn đẻ giải thích số tượng liên quan đến điện trở dây dẫn

3 Thái độ

- Tích cực hợp tác làm việc theo nhóm II/ CHUẨN BỊ:

* Đối với nhóm HS: - đọan dây dẫn hợp kim lọai có chiều dài có tiết diện S1 S2 (tương ứng có đường kính tiết diện d1 d2)

- nguồn điện 6V – cơng tắc – ampe kế có GHĐ 1.5A ĐCNN 0.1A - vơn kế có GHĐ 10V ĐCNN 0.1V – đọan dây dẫn đọan dài 30cm.- chốt kẹp nối dây

III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức:

2/ Kiểm tra cũ:

? Diện trở dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu phụ thuộc vào điện trở dây dẫn

Giải thích tượng hai đèn mắc vào hiệu điện đèn có dây dân ngắn sáng mạnh

3/ Bài mới:

Họat động 1:Nêu dự đóan phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện Đề nghị HS nhớ lại kiến

thức lớp Để xét phụ thuộc điện trở

(19)

dây dẫn vào tiết diện cần sử dụng lọai dây dẫn nào?

Đề nghị HS tìm hiểu mạch điện hình 8.1 SGK

và thực câu C1

+ Đề nghị nhóm HS dự đóan theo yêu cầu Câu C2 ghi lên bảng dự đóan

Các nhóm thảo luận trả lời: Lọai dây dẫn cần dùng là: chiều dài, làm từ vật liệu

Các nhóm thảo luận nêu dự đóan

- Tìm hiểu xem điện trở hình 8.1 SGK có đặc điểm mắc với Sau thực yêu cầu câu C1 + Các nhóm dự đóan trả lời Câu C2

+ Câu C1:

R1=R/2 ;R2=R/3 + Câu C2: Dự đóan

- Tiết diện tăng gấp hai

điện trở dây giảm lần

-Tiết diện tăng gấp ba điện trở dây giảm lần

Họat động 2: Tiến hành TN kiểm tra dự đóan nêu theo yêu cầu câu C2 Theo dõi, kiểm tra

giúp đỡ nhóm làm TN kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc ghi kết vào bảng SGK lần TN

Sau nhóm hịan thành TN ghi kết vào bảng

Yêu cầu nhóm đối chiếu kết thu với dự đóan mà nhóm nêu

+ Đề nghị vài HS nêu kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây

Từng nhóm HS mắc mạch điện sơ đồ hình 8.3 SGK tiến hành TN ghi giá trị đo vào bảng SGK

Làm TN tương tự với dây dẫn có tiết diện S2 Tính tỉ số so sánh với tỉ số từ kế bảng SGK

- Đối chiếu với dự đóan nhóm rút kết luận

II/ THÍ NGHIỆM KIỂM TRA

1) Mắc mạch điện sơ đồ

2) Thay dây dẫn có tiết diện S1 dây dẫn có tiết diện S2 (Có l,cùng vật liệu d1 khác d2 )

3) Nhận xét: Tính tỉ số so sánh với tỉ số Thu từ bảng Từ đối chiếu với dự đóan

xem có khơng 4) Kết luận:

Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

Họat động 3: Vận dụng Có thể gợi ý cho HS trả

lời câu C3 sau:

- Tiết điện dây thứ hai lớn gấp lần dây thứ nhất?Vận dụng kết luận

III/ VẬN DỤNG:

(20)

trên để so sánh điện trở hai dây Câu C4 GV gợi ý Câu C3 Đề nghị HS đọc phần” Có thể em chưa biết” phát biểu ghi nhớ học

Hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3, C4 sgk

Ta có: S2=3 S1 suy R1=3R2

+ Câu C4: R1 /R2 =S2 /S1 suy R2 =1,1

4/củng cố:

? Điện trở dây quan hệ nư với tiết diện dây 5/dặn dò

-Về nhà làm Bài tập C5* C6* Làm tập 8.1 đến 8.4 SBT

- Xem trước 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 17/9/2011

TIẾT 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn

- Nêu mối liên hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn

- Nêu mối liên hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn

- Nêu vật liệu khác có điện trở suất khác Kỹ

- Vận dụng công thứcR l S 

 để giải thích số tượng đơn giản

liên quan đến điện trở dây dẫn Thái độ

(21)

- cuộn dây Inox có S = 0.1mm2 và có l = 2m. - cuộn dây Nikêlin có S = 0.1mm2 và có l = 2m. - 1cuộn dây Nicrơm có S = 0.1mm2 có l = 2m

- nguồn điện 6V, 1cơng tắc, ampe kế có GHĐ 1.5A, ĐCNN 0.1A, vơn kế có GHĐ 10V ĐCNN 0.1V, đọan dây nối dài khỏang 30cm, chốt kẹp nối dây dẫn III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ:

? - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Phải tiến hành TN với dây dẫn có đặc điểm để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng?

3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Cho HS quan sát đọan

dây dẫn có l , S làm vật liệu khác đề nghị vài HS trả lời câu C1 + Theo dõi, giúp đỡ nhóm HS vẽ sơ đồ mạch điện,lập bảng ghi kết đo q trình tiến hành TN nhóm

+ Đề nghị nhóm HS nêu nhận xét rút kết luận: Điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn không

Từng HS quan sát đọan dây

dẫn có l, S làm từ chất khác trả lời

+ Từng nhóm HS trao đổi vẽ sơ đồ mạch điện để xác định R dây + Các nhóm tiến hàng TN, ghi kết đo với lần TN

+ Từng nhóm nêu nhận xét rútra kết luận

I / Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây + Câu C1: Tiến hành đo R dây dẫn có l, S làm vật liệu khác 1/ Thí nghiệm:

Theo sơ đồ hình vẽ 2/ Kết luận:

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

Họat động 2: Tìm hiểu điện trở suất Yêu cầu vài HS trả

lời chung trước lớp câu hỏi sau

? Sự phụ thuộc R vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng nào?

? Đại lượng có trị số xác định nào?

? Đơn vị đại lượng

Từng HS đọc SGK để tìm hiểu đại lượng đặc trưng cho phụ thuộc R vào vật liệu làm dây

II/ Điện trở suất – Công thức điện trở:

1/ Điện trở suất:

(22)

này

+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

? Hãy nêu nhận xét trị số điện trở suất kim lọai hợp kim có bảng SGK

? Điện trở suất Đồng 1.7.10-8.m có ý nghĩa gì?

? Trong số chất nêu bảng chất dẫn điện tốt? Tại Đồng thường dùng để làm lõi dây với mạch điện?

Yêu cầu HS làm Câu C2

Từng HS hiểu bảng điện trở suất trả lời số câu hỏi GV

Trả lời câu C2:

một số chất: Xem SGK + Câu C2

R tỉ lệ nghịch với S nên R =0,5

Họat động : Xây dựng cơng thực tính điện trở + Đề nghị HS làm câu

C3 GV

có thể gợi ý cho HS sau:

- Đề nghị HS đọc kỹ lại đọan viết ý nghĩa điện trở suất SGK để từ tính R1

+ Lưu ý HS đơn vị đại lượng có cơng thức

Chú ý: cách đổi đơn vị chiều dài, tiết diện

a) Tính theo bước 1: R1 = 

b) Tính theo bước 2: R2 = .l

c) Tính theo bước 3: R3 =

S l 

Rút cơng thức tính điện trở dây dẫn nêu đơn vị đại lượng có cơng thức

2/ Cơng thức điện trở: + Câu C3: Tính theo bước bảng SGK 3/ Kết luận: Điện trở dây dẫn tính bằng: R =

S l



   l R.S

: điện trở suất (.m)

l : chiều dài dây dẫn (m) S: Tiết diện dây dẫn (m2 )

Họat động 4: Vận dụng Yêu cầu HS làm Câu C4

GV gợi ý sau: -Cơng thức tính tiết diện trịn dây dẫn theo đường kính:

- Đổi đơn vị 1mm2 = 10 -6m2

- Tính tóan với lũy thứa 10

- Yêu cầu HS làm câu C5:

Từng HS làm câu C4 Trả lời câu hỏi củng cố GV nêu

III/ Vận dụng:

+Câu C4: R = 0.087

+ Câu C5:

RAl=2.8.10-8.2.10-6 =0.056



RNi RCu= 3.4

4/củng cố:

(23)

? Điện trở suất gì?

? Viết cơng thức tinh điện trở?giải mthích kí hiệu cơng thức? 5/dặn dò

-Về nhà làm Bài tập C6* Làm tập 9.1 đến 9.4 SBT Rút kinh nghiệm học

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 21/9/2011

Tiết 10: BIẾN TRỞ ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỸ THUẬT I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- nhận biết loại biến trở

- Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở Kỹ

- Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch Thái độ

1 Gv:

Chuẩn bị cho nhóm HS:

- biến trở chạy có điện trở lớn 20 chịu dịng điện có cường độ lớn 2A

- biến trở than (chiết áp)

- nguồn điện 3V – bóng đèn 2.5V -1W – đọan dây dẫn nối dài khỏang 30cm

- điện trở kỹ thuật lọai có ghi trị số – điện trở kỹ thuật lọai có vịng màu HS

- Đọc xem trước

2/ Kiểm tra cũ:

Nêu khái niệm điện trở suất? Viết công thức tính điện trở phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện chất dây dẫn?

3/ Bài mới:

(24)

Trong dụng cụ TN GV yêu cầu HS nhóm quan sát hình 10.1 SGK đối chiếu với biến trở có TN để rõ lọai biến trở (nếu có đủ bộ) + Yêu cầu HS nhìn vào hình 10.1 SGK kể tên lọai biến trở

+ Yêu cầu HS đối chiếu hình 10.1aSGK với biến trở chạy thật yêu cầu HS đâu cuộn dây biến trở, đâu đầu ngịai A,B nó, đâu chạy

Yêu cầu hs làm việc cá nhân thực

+ Câu C3 + Câu C4:

Từng HS thực câu C1

để nhận dạng lọai biến trở như:

- Biến trở chạy - Biến trở tay quay - Biến trở than (chiết áp)

và C3 để tìm hiểu cấu tạo họat động biến trở chạy

c) Từng HS thực câu C3, C4 để nhận dạng ký hiệu sơ đồ biến trở

I / BIẾN TRỞ:

1/ Tìm hiểu cấu tạo họat động biến trở + Câu C1: gồm

- Biến trở chạy - Biến trở tay quay - Biến ttrở than

+ Câu C2: Biến trở khơng có tác dụng thay đổi R + Câu C3: Điện trở mạch có thay đổi dịch chuyển chạy C làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dịng điện chạy qua làm thay đổi R biến trở mạch điện + Câu C4: Khi dịch chuyển chạy làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dịng điện chạy qua làm trhay đổi R biến trở

Họat động 2: Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện + Theo dõi HS vẽ sơ đồ

của mạch điện hình 10.3 SGK hướng dẫn HS gặp khó khăn

+ Quan sát giúp đỡ nhóm thực Câu C6 Chú ý: HS dẩy chạy C sát điểm N để biến trở có R lớn trước mắc vào mạch điện đóng cơng tắc ; phải dịch chuyển chạy nhẹ nhàng tránh mòn, hỏng chỗ tiếp xúc chạy với cuộn dây

Yêu cầu số HS đại diện cho nhóm trả lời câu C6 trước lớp

Từng HS làm câu C5:Vẽ sơ đồ hình 10.3 sơ đồ hình 10.2 SGK

2/ Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện:

+ Câu C5:như hình 10.2 + Câu C6:

3/ Kết luận:

Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnhcường độ dòng điện mạch thay đổi

(25)

? Biến trở dụng cụ dùng để làm gì?

Nhóm HS thực câu C6 rút kết luận

Họat động 3: Nhận dạng hai lọai điện trở dùng kỹ thuật: Yêu cầu hs trả lời câu

C7,C8

? Nếu lớp than hay lớp kim lọai dùng để chế tạo điện trở kỹ thuật mà mỏng lớp có tiết diện nhỏ hay lớn? ? Khi lớp than hay kim lọai có trị số điện trở lớn? + Đề nghị HS đọc trị số điện trở hình 10.4a SGK số HS thực câu C8.+ Đề nghị HS quan sát ảnh màu số in bìa SGK

Từng HS đọc câu C7 Từng HS thực câu C8

để nhận biết lọai điện trở

II/ CÁC ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỸ THUẬT:

+ Câu C7: Theo

cơng thức tính R = S nhỏ R lớn + Câu C8:

- Cách 1: Trị số ghi điện trở

- Cách 2: Trị số thể vòng màu sơn điện trở

Họat động 4: Vận dụng Trong Câu C10 Nếu HS

gặp khó khăn GV gợi ý sau:

- Tính chiều dài dây điện trở biến trở - Tính chiều dài vòng dây quấn quanh lõi sứ tròn

- Từ tính số vịng dây biến trở

+ Từng HS thực câu C9,

C10 SGK

III/ VẬN DỤNG: +Câu C9:

+ Câu C10: l = 37.5m * GHI NHỚ:

Biến trở điện trở thay đổi trị số sử dụng dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch

4/củng cố:

? Biến trở gì, biến trở có cấu tạo hoạt động dựa nguyên tắc ?Dùng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch 5/dặn dò

-Về nhà làm tập 10.1 đến 10.6 SBT

……… ……… ………

(26)

-*** -Ngày soạn: 24/9/2011 Ngày giảng: 26/9/2011

Tiết 11: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

-Vận dụng Định luật Ôm cơng thức tính điện trở dây dẫn để giải bìa tốn mạch điện sử dụng với hiệu điện khơng đổi có lắp biến trở

2 Kỹ

- Rèn kỹ tư tính tốn Thái độ

- Cẩn thận xác II/ CHUẨN BỊ: Gv:

- Bảng phụ ghi sẵn đề HS

- Ôn tập Định luật Ôm đọan mạch nối tiếp, song song hỗn hợp - Ơn tập cơng thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, chiều dài, tiết diện điện trở suất vật liệu làm dây dẫn

2/ Kiểm tra cũ:

a) Biến trở gì? Cho biết cơng dụng biến trở?

b) Viết cơng thức tính điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện chất dây?

3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Bài tập + Đề nghị HS nêu rõ giả

thíêt tập cho

? Để tìm cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn trước hết phải tìm đại lượng nào?

? Áp dụng cơng thức để tính điện trở dây dẫn theo liệu đầu cho từ tính cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn?

Từng HS tự giải tập

a) Tìm hiểu phân tích đầu để từ dó xác định

BÀI / SGK trang 32 CHO: l =30m

S= 0.3mm2 = 0.3.10-6 m2, U= 220V

HỎI: I = ?

GIẢI: -Điện trở dây dẫn: R =

S l

 =

= 1.1.10-6 x 30 / 3.10-7 = R = 110 

-Cường độ dòng điện chạy

(27)

? Cho biết điện trở suất dây Nicrôm?

Gv nhận xét đánh giá làm hs chốt dạng toán cách thực

được bước giải tập +Trả lời câu hỏi GV - Điện trở suất dây Nicrơm là: 1.1.10-6 m b) Tính R dây dẫn c) Tính I chạy qua dây

I=U/R=2A

Hoạt động 2: tập + Đề nghị HS đọc đề

tóm tắt đề để nêu cách giải câu a)

+ Đề nghị vài HS nêu cách giải câu a) để lớp trao đổi thảo luận Yêu cầu HS lên bảng giải câu a)

+ GV theo dõi giúp đỡ HS gặp khó khăn + GV gợi ý sau: ? Bóng đèn biến trở với nào? ? Để bóng đèn sáng bình thường dịng điện chạy qua bóng đèn biến trở phải có cường độ bao nhiêu?

Khi vận dụng cơng thức tính điện trở tương đương đọan mạch nối tiếp

+ GV gợi ý cho HS cách giải khác:

- Hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu? - Hiệu điện đầu biến trở bao nhiêu? Từ đótính điện trở R2 biến trở?

Từng HS tự giải tập

a) Tìm hiểu phân tích giả thiết tập để từ xác định bước làm tiến hành giải câu a)

+Trả lời câu hỏi GV - Bóng đèn điện trở mắc nối tiếp

- Cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn biến trở I = 0.6A

- Vận dụng công thức: R = R1 + R2 Từ suy R2 = R – R1

b) Tìm cách giải khác cho câu a)

c) Từng HS tự lực giải câu b)

BÀI / SGK trang 32 CHO: R1 = 7.5, I =

0.6A HỎI: R2 =? U =12V l =? Rb =30

S = 1mm2 =10-6 m2

Nikêlin =0.4.10-6 m

GIẢI:

+Điện trở tương đương đọan mạch nối tiếp:R = R1 + R2 =>

R2 = R – R1

= 20 - 7.5 =12.5

(Mà R =U / I =12 / 0.6 =20

+ Chiều dài dây dùng làm biến trở là:

R= 

  

 l RS S

l

=75m

Hoạt động 3: Bài tập + GV gợi ý

sau:

Nhìn vào sơ đồ hình 11.3

BÀI 3/ SGK trang 33 CHO:R1= 600

(28)

SGK ta thấy đèn mắc song song Tính điện trở tương đương đèn - Tính điện trở Rd dây nối

- Từ suy RMN toàn mạch

+ GV theo dõi cách giải HS câu b Phát kịp thời sai sót HS để sửa chữa

a) Từng HS tự lực giải câu a)

+HS lên bảng giải theo hướng dẫn GV

b) Từng HS tự lực giải câu b)

+Nếu có khó khăn

HỎI:a) RMN=?

UMN=220V b) U1 =? = 1.7.10-8.m U2 =? l =200m

S =0.2mm2 =2.10-7m2 GIẢI

a) +Điện trở dây nối: -Điện trở đọan mạch MN

RMN= R12 + Rd = 360+17 =

= 377b) +Cường độ dịng điện mạch chính: IMN = UMN / RMN = 220 / 377

= 0.5835A

+Hiệu điện chạy qua mỗiđèn:

U12 = IMN R12 = 0.5835 x360 = 210.8 V

Củng cố

? Phát biểu công thức định luật ôm công thức điện trở Hướng dẫn vè nhà

- Làm tập 11.1 đến 11.4 SBT - Xem trước 12: CÔNG SUẤT ĐIỆN

……… ……… ………

(29)

Tiết 12: : CÔNG SUẤT ĐIỆN I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Nêu ý nghiã sơ vơn số ốt ghi dụng cụ điện - Xác định công suất điện mạch điện vôn kế am pe kế

- Viết cơng thức tính công suất điện Kỹ

- Vận dụng công thức P = U.I đoạn mạch tiêu thụ điện

3 Thái độ

- Cẩn thận xác II/ CHUẨN BỊ: Gv:

-1 bóng đèn 6V – 3W – bóng đèn 6V – 5W

- nguồn điện 6V – công tắc – biến trở 20- 2A – ampe kế có GHĐ 1.2A, ĐCNN 0.01A - vơn kế có GHĐ 6V, ĐCNN 0.1V – đọan dây nối

2 HS

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cơng suất định mức dụng cụ điện: Cho HS quan sát loại

loại bóng đèn lọai dụng cụ điện khác có ghi số vơn số ốt

Tiến hành TN bố trí sơ đồ hình 12.1 SGK HS quan sát nhận xét

+ Nếu điều kiện cho phép tiến hành TN khác tương tự TN dùng quạt điện thay cho bóng đèn

Từng HS thực hoạt động sau:

a) Tìm hiểu số vơn số oát ghi dụng cụ điện

– Quan sát, đọc số vơn, số ốt ghi số dụng cụ điện qua ảnh chụp hay hình vẽ

- Quan sát TN GV nhận xét mức độ họat động mạnh yếu khác vật dụng cụ điện có

I / công suất định mức dụng cụ điện: 1) Số vơn số ốt dụng cụ điện:

a) Đọc số 220V-100W bóng đèn + 110V- 800W bếp điện

+ 220V-300W nồi cơm điện

+ 220V-25W quạt điện

(30)

Yêu cầu hs suy nghĩ đóan nhận ý nghĩa số ốt ghi bóng đèn hay dụng cụ điện

Nếu HS nêu ý nghĩa này,đề nghị HS đọc thông tin SGK cho HS nhắc lại ý nghĩa số ốt

+Cho HS đọc cơng suất số dụng điện thường dùng bảng

cùng số vơn số ốt khác nhau:

-Trả lời câu C1: Với b) Tìm hiểu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện + Thực theo đề nghị

yêu cầu GV +Trả lời câu C3:

Hs đọc nghiên cứu sgk

+ Bóng đèn: 220V-100W Nói lên ý nghĩa:-Hiệu điện định mức công suất định mức đèn

+Công suất định mức: công suất mà dụng cụ tiêu thụ họat động bình thường

+ Câu C3:: + Cùng bóng đèn, sáng mạnh có cơng suất lớn + Cùng bếp điện lúc nóng có cơng suất nhỏ

Họat động 2: Tìm cơng thức tính cơng suất điện: Đề nghị HS:

- Nêu mục tiêu TN - Nêu bước tiến hành TN với sơ đồ hình 12.2 SGK

? Nêu cách tính cơng suất điện đọan mạch - Hướng dẫn HS trả lời câu C4:

- Hướng dẫn HS trả lời câu C5:

- Có thể gợi ý cho HS vận dụng Định luật Ôm để biến đổi từ công thức

P = U.I (1)thành cơng

thức khác VD: Theo định luật Ơm ta có: I = U/ R vào (1) ta được:

P = U2 / R

+ Theo dõi hướng dẫn

HS Đọc phần đầu phần II nêu mục tiêu TN trình bày SGK

Tìm hiểu sơ đồ bố trí TN hình 12.2 SGKvà bước tiến hành TN

+Trả lời Câu C4

* So sánh: Tích U.I đèn có giá trị cơng suất định mức ghi bóng đèn

+ Trả lời câu C5:

II/ cơng thức tính cơng suất điện:

1) Thí nghiệm:

+ Mắc mạch điện sơ đồ hình 12.2

+ Câu C4::-Với bóng đèn 1:

U.I= 6x0.82 = 4.92 5W -Với bóng đèn 2:

U.I =6x0.51=3.06W * So sánh: Tích U.I đèn có giá trị cơng suất định mức ghi bóng đèn

2) Cơng thức tính cơng suất điện:

P = U.I ; P = I2.R P = U2 / R

+ Trong đó:

P: cơng suất (W)

(31)

HS làm

*Họat động 3: Vận dụng Yêu cầu hs làm việc cá

nhân tực câu C6 C7 sgk

a) Từng HS làm Câu C6, C7

b) Trả lời câu hỏi GV nêu

+ HS đọc phần” Có thể em chưa biết”

III/ VẬN DỤNG:

+ Câu C6: I = 0.341A R = 645 

+ Câu C7: P = 4.8W R = 30 

+Câu C8

P =1000W=1kW Củng cố

- Cho biết ý nghĩa số ghi bóngđèn?

- Bằng cách xác định cơng suất đọan mạch có dịng điện chạy qua

- Học thuộc nội dung lý thuyết - Làm tập 12.1 đến 12.5 sbt

……… ……… ……… Ngày soạn: 1/10/2011

Tiết 13 : ĐIỆN NĂNG – CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Nêu số ví dụ chứng tỏ dịng điện mang lượng

- Chỉ chuyển hoá dạng lượng đền điện bếp điện bàn điện nam châm điện ,động điện hoạt động

- Viết cơng thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch Kỹ

- Vận dụng công thức P = U.I t đoận mạch tiêu thụ điện

3 Thái độ

- Cẩn thận xác , hứng thú yêu thích môn học II/ CHUẨN BỊ:

1 Gv:

-1 Công tơ điện HS

(32)

2/ Kiểm tra cũ:

a)Quạt điện: 220V – 100W Hãy giải thích ý nghĩa số ghi quạt điện b) Nêu khái niện công suất điện? Viết công thức tính cơng suất Nêu tên đơn vị chữ có cơng thức?

3/ Bài mới:

Họat động 1: Tìm hiểu lượng dịng điện: Đề nghị đại diện số

nhóm trả lời câu hỏi sau HS thực phần C1

? Điều chứng tỏ cơng học thực họat động dụng cụ hay thiết bị

?Điều chứng tỏ nhiệt lượng cung cấp họat động dụng cụ hay thiết bị Kết luận dịng điện có lượng thông báo khái niệm lượng

Từng HS nhóm HS thực Câu C1 để phát dịng điện có lượng

Trả lời phần thứ C1:

Thực phần C1:

+Dòng điện cung cấp nhiệt lượng họat động mỏ hàn, nồi cơm điện, bàn

I / ĐIỆN NĂNG: 1/ Dịng điện có mang lượng:

+ Câu C1:

+ Khái niệm điện năng: Dịng điện có lượng khả thực cơng, làm thay đổi nhiệt vật Năng lượng dòng điện gọi làđiện

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hóa điện thành dạng lượng khác Đề nghị nhóm thảo

luận để điền vào bảng 1SGK dạng lượng biến đổi từ điện

Đề nghị đại diện vài nhóm trình bày phần điền vào Bảng SGK để thảo luận chung cho lớp * Đề nghị HS trả lời Câu C3 HS khác bổ sung

GV cho HS ôn tập khái niệm hiệu suất lớp vận dụng cho trường hợp

Các nhóm thực câu C2

Một vài HS nêu kết luận nhắc lại khái niệm

2/ Sự chuyển hóa điện thành dạng lượng khác: +Câu C2:

+ Câu C3:

+ Kết luận: điện năng lượng dịng điện Điện chuyển hóa thành dạng lượng khác.Trong phần có ích phần lượng vơ ích

(33)

hiệu suất học lớp

Họat động 3: Tìm hiểu cơng dịng điện,cơng thức tính dụng cụ đo cơng dịng điện:

Thơng báo cơng dịng điện Đề nghị vài HS nêu trước lớp mối quan hệ công A công suất P

Đề nghị HS lên bảng trình bày trước lớp cách suy luận cơng thức tính cơng dịng điện

+ Đề nghị số HS khác nêu tên đơn vị đại lượng có cơng thức

Theo dõi HS làm câu C6 Sau gọi số HS cho biết số đếm công tơ điện trường hợp ứng với lượng điện

năng tiêu thụ

Gv chốt nội dung toàn

Từng HS thực Câu C5:Ta có P=A / t suy A=P.t (1)Mà P=UI vào (1) ta được:

A = UIt

Từng HS đọc phần giới thiệu công tơ điện SGK thực câu C6:

Mỗi số đếm công tơ điện ứng với lượng điện sử dụng 1kWh

II/ cơng dịng điện: 1/ Cơng dịng điện: Cơng dịng điện sinh đoạn mạch số đo lượng điện mà đọan mạch tiêu thụ để chuyển hóa thành dạng lượng khác 2/ Cơng thức tính cơng dịng điện:

A = P.t (1)

Mà ta có: P = U.I vào (1) Ta được:

A = U.I.t (2) Trong :

U: hiệu điện (V) I:cường độ dịng điện (A) t: thời gian (s)

Thì cơng A dòng điện đo Jun (J)

1J = 1W 1s = 1V.1A.1s Ngồi cơng dịng điện đo đơn vị kWh

1kWh=1000W.3600s =3.600.000J =3600kJ 3/ Đo cơng dịng điện: Điện sử dụng đo công tơ điện Hoạt động 3: Vận dụng

Yêu cầu hs làm câu C7,C8 sgk

Gv nhận xét đánh giá chốt kiến thức

Hs làm việc cá nhân hs lên bảng thực

III/ VẬN DỤNG: + Câu C7: A= 0.3kWh + Câu C8: A=1.5kWh = =5.4.106 J

P=A / t =0.75kW=750W I = P / U = 3.41A

4 Củng cố

? Điện

? Cơng dịng điện sinh đoạn mạch xác định công thức

(34)

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 4/10/2011

Tiết 14: BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG

I / MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

- Giải tập tính công suất điện điện tiêu dụng cụ mắc nối tiếp song song

2 Kỹ

- Vận dụng công thức P = U.I t đoận mạch tiêu thụ điện

3 Thái độ

- Cẩn thận xác , hứng thú u thích mơn học II/ CHUẨN BỊ:

1 Gv:

-Bảng phụ ghi sẵn đề HS

2/ Kiểm tra cũ:

? Nêu khái niệm điện năng? Nêu số VD q trình chuyển hóa điện thành dạng lượng khác thực tế?

Phát biểu khái niệm cơng dịng điện? Viết cơng thức, nêu tên đơn vị chữ có công thức? 1kWh = Jun?

3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Giải tập Yêu cầu hs đọc dề

phân tích đề tập sgk ?Viết cơng thức tính điện trở R theo hiệu điện U đặt vào đầu bóng đèn cường độ dịng điện I chạy qua đèn

Từng HS tự lực giải phần Bài tập

HS xem gợi ý cách giải SGK để giải phần toán

Hs 1: Giải phần a

1 BÀI TẬP 1/40 SGK CHO: U=220V

HỎI:a) Rđ=?

I=341mA=0.341A Pđ=?t= 4h b) P=? (J) GIẢI:

(35)

Theo dõi HS tự lực giải phần tập để phát sai sót mà HS mắc phải gợi ý để HS phát sai sót ? Để tính A theo đơn vị Jun đại lượng khác cơng thức tính đơn vị gì?

Gv nhận xét đánh giá kết làm hs chốt dạng toán

Hs 2: Giải phần b

- Trả lời: đại lượng khác công thức

tính đơn vị W s

Hs lớp theo dõi nhận xét bổ sung

P = U.I = 220 0.341 = 75W

b) Điện tiêu thụ bóng đèn 30 ngày: A=P.t = 75x4x30ngày= =9000Wh=9000W.3600s = 32 400 000J

- Số đếm N công tơ điện là:A=P.t = 75x4 x 30 =9000Wh=9kWh

Vậy số đếm công tơ điện số

Hoạt động 2: Bài tập Gv yêu cầu hs đọc tóm tắt

đề bài sgk Gv gợi ý

? Đèn sáng bình thường dịng điện chạy qua ampe kế có cường độ bao nhiêu? Cho biết số ampekế

? Sử dụng cơng thức để tính cơng suất biến trở?

? Sử dụng công thức để tính cơng dịng điện sing biến trở toàn mạch thời gian cho?

Gv nhận xét đánh giá chốt dạng toán

Hs đọc nghiên cứu phân tích đề

Từng HS tự lực giải phần Bài tập:

1 hs lên bảng thực Hs khác nhận xét bổ sung

Bài tập2

CHO: 6V-4.5W a)IA=? U=9V

HỎI:b) Rbt=? t=10’=600’’ c)Abt=? Atm=?

GIẢI:a) Bóng đèn sáng bình thường

IĐ=P / U =4.5 / = 0.75A b)Hiệu điện đầu

biến trở: U=Uđ + Ubt Ubt= = – = 3V -Điện trở biến trở: Rbt = Ubt / I = / 0.75= Pbt=Ubt.I=3x0.75=2.25W c) Cơng dịng điện sinh biến trở 10’ Abt=Pbt.t =2.25 x 600 = 1350J

:A =(4.5+2.25)600 Hoạt động 3: Bài tập

Gv gợi ý hướng dẫn há tập

?Hiệu điện đèn, bàn ổ lấy điện bao nhiêu? Để đèn bàn họat động bình

+Từng HS tự lực giải phần tập thưeo hướng dẫn gv

BÀI TẬP

CHO: Đèn:220V-100W Bàn là: 220V-1000W U=220V HỎI: a)Vẽ sơ đồ t = 1h Rtđ =? b) A=?(J) (kWh)

(36)

thường chúng phải mắc vào ổ lấy điện? Từ vẽ sơ đồ mạch điện

?Tính điện trở tương đương đọan mạch theo U I

?Sử dụng công thức khác để tính điện mà đọan mạch tiêu thụ thời gian cho

Gv nhân xét đánh giá chốt dạng toán

Hs trả lời câu hỏi

HS dựa vào gợi ý cách giải để giải phần a)

Tìm cách giải khác phần a)

Tìm cách giải khác phần b)

đèn:R1= U2 / P1 =(220)2 / 100=484

+Điện trở bàn là: R2 =U2 / P2=(220)2 : 1000 =48.4

+Điện trở tương đương

toàn mạch:

Rtđ= R1.R2 / R1 + R2 = 44 b) Điện tiêu thụ đoạn mạch thời gian 1h

A=P.t =1100x1=1100Wh =1.1kWh =1100x3600 = = 960 000J

4/Củng cố:

? Nhắc lại nội dung va yêu cầu toán

? tốn có khác biêt phương pháp cách giải Hướng dẫn nhà

Làm tập 14.1 đến 14.6 SBT

……… ……… ………

(37)

-*** -Ngày soạn: /10/2011 Ngày giảng: 10 /10/2011

Tiết 15: BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG (tiÕt 2) I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Giải tập tính cơng suất điện điện tiêu dụng cụ mắc song song

2 Kỹ

- Vận dụng công thức A= P .t đoận mạch tiêu thụ điện

3 Thái độ

1 Gv:

2/ Kiểm tra 15 phút Đề

Một bóng đền có ghi 220V- 100W

a) Hỏi cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn đền sáng bình thường

b) Tính điện tiêu thụ bóng đèn thịi gian 20 giơ theo đơn vị J KW.h

Đáp án biểu điểm

a) cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn I= 100

220

P

U  =0,45 A (3 điểm)

b) điện tiêu thụ bóng đèn 12 a= p.T= 100.20.3600=7200000 j= Kw.h

3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Bài tập Gv yêu cầu hs làm việc

cá nhân đọc suy nghĩ giải tập 14.1 sbt

? đề cho biết yêu cầu làm

? Khi nói hai dụng cụ

Hs đọc nghiên cứu đề hs tóm tắt đề

1 hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

1 hs lên bảng thực giải theo yêu cầu gv

Bài 14.1sbt Sơ đồ mạch điện

Giải

(38)

được cắn vào ổ cắm điện em hiểu điều

Theo dõi hướng dẫn hs giải

Yêu cầu hs lên bảng trình bày

Hs khác nhận xét bổ sung

P= I2.R= 1,22.400=570 W b) Điện tiêu thụ điện trở A=P.t=576.7200=4147200J =1,15 kWh

Vậy số dếm công tơ 1,15 sô

c) Nếu thắp liên tục tháng số đém cơng tơ

1,15.30= 34,56 số

Hoạt động 2: Bài tập Gv yêu cầu hs đọc tóm

tắt đề bài 14.3 sbt Yêu cầu hs làm việc theo nhóm

Gv giợi ý

? Mạch điện sơ đồ ddoanj mạch mắc nối tiêp hay song song

? Cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song ? để tính cơng suất đoạn mạch ta phải tính giá trị Vận dụng cơng thức để tính điện tiêu thụ đoạn mạch

Gv theo dõi kiểm tra nhóm gợi ý cho nhóm cần

Gv nhạn xét đánh giá két nhóm chốt dạng tốn

Hs trả lời câu hỏi theo u cầu phân tích tìm hướng giải

Hs làm việc theo nhóm Vẽ sơ đồ mạch điện tính điện tiêu thụ đoạn mạch

Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm nhận xét chéo

Bài 14.3 sbt

Trong mạch mắc song song ta co

Điện trở tương đương đoạn mạch

30.75

30 75 21,42 

Công suất đoạn mạch

P=U2

R =

2

220

21, =2261,7 W Điện tiêu thụ cuả đoạn mạch 15 A= P.t = 123131,8 J

4 Củng cố

(39)

Nêu số VD q trình chuyển hóa điện thành dạng lượng khác thực tế?

Phát biểu khái niệm cơng dịng điện? ? 1kWh = Jun?

- Làm 14.2; 14.4;14.5 sbt

- Hệ thống nội dung lý thuyết công suất điên điện Rút kinh nghiệm học

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 11 /10/2011

Ngày giảng: 13 /10/2011

Tiết 16:Bài 15: THỰC HÀNH

XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN

- Xác địng công suất dụng cụ điện am pe kế vôn kế Kỹ

- Lắp mạch điện theo sơ đồ Thái độ

- Cẩn thận xác , hứng thú yêu thích môn học II/ CHUẨN BỊ:

1 Gv:

2 Kiểm tra cũ 3/ Bài mới:

Hoạt động 1:Trả lời câu hỏi -YC số HS trình bày

phần mẫu báo cáo -GV nhận xét, đánh giá -Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

-HS trình bày phần trả lời câu hỏi -Từng nhóm HS thảo

1.Trả lời câu hỏi a.P=UI

b.Vôn kế mắc song song vào vật cần đo

(40)

luận để nêu bước tiến hành xác định công suất đèn

Hoạt động 2: Thực hành xác định công suất đèn: -Đề nghị vài nhóm nêu

cách tiến hành thí nghiệm

-HD HS bước tiến hành,cách mắc vôn kế ampe kế

-Quan sát HS làm thí nghiệm,nhắc nhở HS ghi kết vào bảng

-HS làm thí nghiệm theo HD GV

-HS ghi kết thí nghiệm

-HS làm thí nghiệm theo HD GV

-HS ghi kết thí nghiệm

Hoạt động3: Thực hành xác định công suất quạt điện: HD HS làm tương tự

hđ2,chỉ cần thay bóng đèn quạt điện -GV theo dõi uốn nắn nhắc HS ghi kết vào bảng

báo cáo

-HS làm thí nghiệm tương tự cách thay đèn quạt điện -HS ghi kết thí nghiệm

3.Xác định công suất quạt điện

BẢNG 2(SGK) -Kết tùy HS

-Tính cơng suất trung bình P=P1 +P2 +P3 /3

Hoạt động 4:Hòan thành mẫu -GV nhận xét chung tiết

thực hành

-HD HS ghi mẫu báo cáo

-HS hòan thành mẫu báo cáo

-Thu dọn dụng cụ thí nghiệm

4 Củng cố

-Nhắc HS thu dọn dụng cụ,nộp báo cáo thí nghiệm - đọc trước định luật Jun -Len Xơ

(41)

Ngày soạn: 15/10/2011 Ngày giảng: 17/10/2011

Tiết 17: ĐỊNH LUẬT JUN- LEN XƠ I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Phát biểu viết hệ thức định luật Jun-Len xơ Kỹ năn

- vận dụng định luật Jun-Len-Xơ để giải thíc tượng có liên quan Thái độ

1 Gv:

Họat động 1: Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt năng: Cho HS quan sát trực

tiếp giới thiệu hình vẽ dụng cụ hay thiết bị điện sau:bóng đèn dây tóc, đèn bút thử điện, đèn LED, nồi cơm điện, bàn là,ấm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc, quạt điện, máy bơm nước,máy khoan điện

?Trong số dụng cụ điện hay thiết bị dụng cụ biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lượng ánh sáng? Đồng thời thành nhiệt năng?

?Trong số dụng cụ hay thiết bị dụng cụ hay thiết bị biến đổi

Hs làm quan sát dụng cụ liên hệ thực tế rút nhận xét trả lời câu hỏi + Trả lời: - Biến đổi điện thành nhiệt lượng ánh sáng là: bóng đèn dây tóc, đèn bút thử điện, đèn LED

I / trường hợp điện biến đổi thành nhiệt năng: 1/ Một phần điện biến đổi thành nhiệt năng:

a)- Bóng đèn dây tóc - Đèn huỳnh quang - Đèn compac b) Quạt điện - Máy bơm nước - Máy khoan điện

2/ Toàn điện biến đổi thành nhiệt năng: a) Bàn

(42)

tòan điện thành nhiệt năng?

Họat động 2: Xây dựng hệ thức biểu thị Định luật Jun – Len-xơ Xét trường hợp điện

năng biếnđổi hoàn toàn thành nhiệt nhiệt tỏa dây dẫn điện trở R có cường độ dịng điện I chạy qua thời gian t tính cơng thức nào? ? Viết cơng thức tính điện tiêu thụ theo I, R, t áp dụng Định luật bào tồn chuyển hóa

năng lượng Hs làm việc cá nhân thực theo yêu cầu gv Đại diện hs trả lời

III/ định luật jun – len-xơ:

1/ Hệ thức định luật: Q = I2.R.t

Họat động 3: Xử lý kết TN kiểm tra hệ thức biểu thị định luật Jun – Len-xơ + Đề nghị HS nghiên cứu

SGK

?Tính điện A theo cơng

thức viết trên: A=I2.R.t

?Viết công thức tính nhiệt

lượng Q1 nước nhận Nhiệt

lượng Q2 bình nhơn nhận để

đun sơi nước

? Từ tính nhiệt lượng:

Q = Q1 + Q2 nước bình nhơm

nhận so sánh Q A Hướng dẫn HS trả lời câu C3

Đọc thơng tin phần mơ ta TN hình 16.1 SGKvà TN thu từ TN kiểm tra

Trà lời câu C1:

A=I2.R.t =(2.4)2.5 300 = A = 8640J

Trả lời câu C2: Q1=C1.m1 t 0 =7980J Q2=C2.m2 t0 = 652,08J Q=Q1+Q2=8632,08J

2/ Xử lý kết thí nghiệm kiểm tra:

+ Câu C1: A=I2.R.t = A=(2.4)2.5.300= 8640J + Câu C2: Q1 =C1.m1 t0 = =4200x0,2x9,5=7980J Q2=C2.m2

t0=880x0,078x9,5=652,08J Nhiệt lượng nước bình nhơm nhận là:

Q = Q1 + Q2 = 8632,08J + Câu C3: Nếu tính phần nhiệt lượng truyền mơi trường xung quanh thì:Q=A

Họat động 4: Phát biểu đinh luật Jun -Len-Xơ + Thông báo mối quan

hệ mà Định luật Jun-Len-xơ đề cập tới đề nghị HS phát biểu Định

luật HS phát biểu Định luật

(43)

Đề nghị HS nêu tên đơn vị đại lượng có

trong Định luật Hs nêu tên đơn vị đại lượng

Họat động 5: Vận dụng ?Từ hệ thức định luật

Jun-Len-xơ Hãy suy luận xem nhiệt lượng tỏa dây tóc bóng đèn dây nối khác yếu tốnào? Từ tìm câu trả lời C4

? Viết cơng thức tính nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước nước bình

?Víết cơng thức tính điện tiêu thự thời gian t

+ Áp dụng định luật bảo tồn chuyển hóa lượng: A=Q

Hs làm việc cá nhân trả lời câu C4 sgk

Hs làm việc theo nhóm thực ?

Đại diện nhóm trình bày

C5: Theo định luật bảo toàn lượng:

A = Q Hay P.t = Cm(t20 – t10)

Từ suy thời gian đun sôi

nước: t=Cm(t2 – t1)/ P = =4200.2.80/ 1000= 672J

4/Củng cố:

- Phát biểu viết biểu thức định luật jun_lenxơ?giải thích đơn vị kí hiệu cơng thức

5/ Dặn dị:

- làm tập 16.1 đến 16.6 SBT

- xem trước 17 vận dụng định luật jun – len-xơ Rút kinh nghiệm học

……… ……… ………

(44)

Tiết 18 :BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN- LEN XƠ I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Vận dụng Định luật Jun – Len xơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

2 Kỹ

- Vận dụng biến đổi công thức định luật Jun -Len xơ Thái độ

1 Gv:

- cần nắm lại công thức điện năng, hiệu suất, nhiệt lượng mà vật thu vào hay tỏa quy trình tính tiền điện

Họat động 1:Giải tập 1: Gọi HS lên bảng tóm tắt

giả thiết tập theo ký hiệu học

+ GV gợi ý hưóng dẫn - Viết cơng thức tính nhiệt lượng Q1 cần phải cung cấp để đun sôi lượng nước cho

- Từ tính hiệu suất H = Q1/ Qtp

- Viết cơng thức tính điện

mà bếp tiêu thụ thời gian

t = 30 ngày theo đơn vị kWh

- Tính tiền điện T = A x số tiền

phải trả cho lượng điện tiêu

thụ tháng

+ Mỗi HS tự lực giải phần tập + HS lên bảng tóm tắt giả thiết tập

a) Giải phần a Ta biết A=Q Mà A=P.t P= A/ t = P=500J

b) Giải phần b c) Giải phần c

:a)Nhiệt lượng mà bếp tỏa thời gian 1s là: Q=I2.R.t

=(2.5)2x80x1=500J

b) Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước là: Q1=m1.C1 (t02 – t01)=

=1.5x4200x750C=472 500J - Nhiệt lượng toàn phần Qtp=I2.R.t =(2.5)2x80x1200 =

= 600 000J

- Hiệu suất bếp:

H= Q1/ Qtp x 100% =78,75%

c) Điện mà bếp tiêu thụ

trong 30 ngày theo đơn vị kWh A=P.t x 30 ngày= 500 x x 30=45000Wh

(45)

+ Gọi HS lên bảng tóm tắt giả thiết tập theo ký hiệu học

+ GV gợi ý cụ thể sau:

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng Q1 cần cung cấp để đun sôi lượng nước cho

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng Qtp mà ấm điện tỏa theo hiệu suất H Q1

Gv nhận xét đánh giá chốt dạng toán

HS xem gợi ý cách giải SGK

+ Mỗi HS tự lực giải phần tập + HS lên bảng tóm tắt giả thiết tập cho +HS nghe gơi ý GV a) Giải phần a

b) Giải phần b c) Giải phần

GIẢI:a) Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước: Q1 =m.C (t02 – t01) =

= 2x4200x80 = 672 000J b) Nhiệt lượng mà ấm điện tỏa ra:

Ta có H=Q1/ Qtp Qtp=Q1/ H Qtp=672 000x100 / 90 = = 746 7000J

c) Thời gian đun sơi nước: Ta có A=P.t,t = A / P

Mà A = Qtp Nên t = Qtp / P

Hoạt động 3: Bài tập + Hướng dẫn HS lên

bảng tóm tắt giả thiết tập cho

+ GV gợi ý cụ thể sau:

- Viết cơng thức tính điện trở đường dây dẫn theo chiều dài tiết diện điện trở suất - Viết cơng thức tính nhiệt lượng tỏa dây dẫn

Gv nhận xét đánh giá chốt dạng toán phương pháp giải

+ Mỗi HS tự lực giải phần tập + HS lên bảng tóm tắt giả thiết tập

a) Giải phần a b) Giải phần b c) Giải phần

:a)Điện trở dây dẫn R = 1.7.10-8x40/ 5.10-7 = = 1.36

b) Cường độ dòng điện chạy

trong dây dẫn:

Ta có P=U.I I = P / U = I= 165 / 220 = 0.75A

c) Nhiệt lượng tỏa dây dẫn 30 ngày:

Q= I2 R.t

=(0,75)2.1,36.10800

=8262 J x 30ngày =247860J

=247860 /

3600000=0,06885

4/Củng cố:

? Nêu cách đổi từ km/h sang m/s ngược lại Hướng dẫn nhà

- Xem lại nội dung tập chữa

(46)

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 22/10/2011

Tiết 19 : SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆN ĐIỆN I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Nêu thực quy tắc an toàn sử dụng điện

- Nêu thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện Kỹ

- Giải thích sở vật lý quy tắc an toàn sử dụng điện Thái độ

- Có ý thức vận dụng kiến thức vật lý vào đời sống thực tế II/ CHUẨN BỊ:

1 Gv: HS

Họat động 1: Tìm hiểu vàthực quy tắc an tồnkhi sử dụng điện Đối với câu C1, C2, C3

và C4 đề nghị hay hai HS trình bày trước lớp HS khác bổ sung GV hoàn chỉnh câu trả lời

+ Đối với câu C5 phần thứ

nhất câu C6 đề nghị mộthay hai HS trình bày câu trả lời trước lớp HS khác bổ sung GV hoàn chỉnh câu trả lời

? Đối với hộ dân

Ơn tập quy tắc an tồn sử dụng điện học lớp Từng HS trả lời câu hỏi -Câu C1: Chỉ làm TN với nguồn điện 40V

I/ AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN :

1/ Nhó lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp 7:

- Câu C1: U = 40V

-Câu C2 :có vỏ bọc cách điện theo tiêu chuẩn quy định

-Câu C3: cần mắc cầu chì phù hợp với I định mức + Câu C5:

(47)

sống gần đường dây ca nguy hiểm biện pháp an toàn cho hộ dân gì?

Gv nhận xét đánh giá câu trả lời hs chỉnh sửa chốt câu trả lời

-Câu C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện theo tiêu chuẩn quy định

- Khi làm hở dây nóng dịng điện khơng chạy qua thể người

- Điện trở vật cách điện lớn dịng điện chạy qua thể người có cường độ nhỏ

Họat động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: + Việc thực câu C7

là HS phải có hiểu biết rộng kinh tế xã hội.Do GV phải gợi ý cho HS sau:

- Biện pháp ngắt điện người khỏi nhà,ngồi cơng dụng tiết kiệm điện tránh hiểm họa nữa?

? Phần điện tiết kiệm cịn sử dụng để làm quốc gia?

? Nếu sử dụng tiết kiệm điện bớt số nhà máy điện cần phải xây dựng.điều có ích lợi cho mơi trường?

? Để thực tiết kiệm điện ta thực theo cách nào?

Gv nhận xét đánh giá chốt câu trả lời

+Từng HS đọc phần đầu trả lời câu C7: lợi ích khác như:

- Sử dụng thiết bị điện có công suất hợp lý - Ngắt điện không sử dụng khỏi nhà tránh cố gây tai nạn thiệt hại dòng điện gây

- Xuất điện

- Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện góp phần giảm nhiễm môi trường

Hs đề xuất biện pháp thực

II/ SỬ DỤNG TÍẾT KIỆMĐIỆN NĂNG :

1/ Cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng: để

- Giảm bớt chi tiêu cho gia đình

- Các thiết bị điện dược sử dụng lâu

- Giảm bớt tải hệ thống cung cấp điện

- Dành phần tiết kiệm điện cho sán xuất

+ Câu C7:

+Câu C8: Ta có A = P.t + Câu C9:

Hoạt động 3: Vận dụng hiểu biết để giải thích số tình thực tế số tập:

Yêu cầu hs trả lời câu C10, C11, C12

GV định hay HS trìnhbày câu trả lời HS khác bổ sung Gv hoàn chỉnh câu hỏi

+ Từng HS làm câu C10, C11, C12

+ HS đọc phần ghi nhớ SGK

III/ VẬN DỤNG: + Câu C10:

(48)

4 Củng cố

? Để đảm bảo an toàn tiết kiệm điện nămh sử dụng ta phải thực theo quy tắc

GV nhắc HS ơn tập tồn

chương I thực phần Tự kiểm tra 20 Rút kinh nghiệm học

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 26/10/2011

Tiết 20 : ÔN TẬP CHƯƠNG I I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kỹ toàn chương I

2 Kỹ

- Vận dụng kiến thức kỹ vê định luật Om, cong thức điện trở để giải tập chương I

3 Thái độ

1 Gv: - Câu hỏi tập

2 HS: - Đọc xem trước III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức:

Hoạt động 1: Trình bày trao đổi kết chuẩn bị Kiểm tra việc chuẩn bị

trả lời phần tự kiểm tra để phát kiến thức kỹ mà HS chưa nắm được,

+ Đề nghị hay hai HS trình bày trước lớp

(49)

câu trả lời chuẩn bị phần tự kiểm tra

+ Dành nhiều thời gian HS trao đổi, thảo luận câu hỏi có liên quan đến kiến thức kỹ mà HS chưa vững khẳng địng câu trả lời cần có

Gv nhận xét đánh giá câu trả lời hs

a) Từng HS trình bày câu trả lời chuẩn bị câu phần tự kiểm tra theo yêu cầu GV từ câu đến câu 11 SGK

b) Phát biểu trao đổi,thảo luận với lớp để có câu trả lời cần đạt câu phần tự kiểm tra

Họat động 2: Làm câu phần vận dụng + Đề nghị HS làm nhanh

các câu 12,13,14,15,16 Đối với hay hai câu,có thể yêu cầu HS trình bày lý lựa chọn phương án trả lời

+ Dành nhiều thời gian để HS tự lực làm câu 17.Đối với yêu cầu HS trình bày lời giải bảng HS khác giải chỗ

Sau tổ chức cho HS lớp nhận xét, trao đổi lời giải HS trình bày bảng GV khẳng định lời giải cần có Nếu có thời gian GV đề nghị HS giải cách khác

a) Làm câu theo yêu cầu GV

b) Trình bày câu trả lời trao đổi,thảo luận với lớp GV yêu cầu để có câu trả lời xác

+ Câu 17: R1 + R2 =U/ I = 12/ 0,3 = 40 (1)

Từ suy ra: R1 R2=300 (2)

Giải phương trình (1) (2)

Ta có: R1 =30và R2 =10(Hoặc R1=30 R2 =30)

II/ VẬN DỤNG: + Câu 12: C + Câu 13: B + Câu 14: D + Câu 15: A + Câu 16: D

+ Câu 17: R1 =30R2 = 10+

(50)

? Phát biểu nội dung viết hệ thức định luật Ơm,giải thích rõ đại lượng công thức

? Công thức tính điện trở dây dẫn Hướng dẫn nhà

- Hệ thống lại kiến thức, xẻm lại tập chữa - Làm trước 18,19,20 công suất điện

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 30/10/2011

Tiết 21 : ÔN TẬP CHƯƠNG I (T2) I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kỹ toàn chương I

2 Kỹ

- Vận dụng kiến thức kỹ vê định luật Jun-Len-Xơ công thức điện tính điện cơng suất điện để giải tập chương I Thái độ

1 Gv: - Câu hỏi tập

Hoạt động 1: Lý thuyết Gv yêu cầu hs làm việc

cá nhân trả lời câu hỏi để hệ thống nội dung lý thuyết

(51)

điện

? Phát biểu viết cơng thức định luật Jun-Len-Xơ giỉa thích rõ đại

lượng công thức Hs làm việc cám nhân trả lời câu hỏi hệ thống kiến thức

Hoạt động 2: Bài tập Yêu cầu hs làm việc cá

nhân thực 18 sgk

Gv gợi ý hướng dẫn

?Viết công thức liên hệ P,R,U?

-Viết công thức liên hệ R,l,S,p?

?Viết cơng thức tính tiết diện ?

Yêu cầu hs làm việc cá nhân thực 20 sgk

? Đề cho biết ,u cầu gì?

? Tính cơng suất điện trung bình khu? ? Tính điện mà khu sử dụng 30 ngày áp dụng công thức ?

? Tính giá tiền mà hộ phải trả 30 ngày ? Tính số tiền khu phải trả ?

GV chốt lại phương pháp giải

- Lưu ý: Để biết tiền điện

Hs đọc tìm hiểu đề trả lời câu hỏi để tìm phương án giải

1 hs lên bảng thực

HS : Đọc đề tập HS :trả lời tóm tắt HS: Tham gia thảo luận lớp để trả lời câu hỏi GV

Hs làm việc cá nhân hs lên thực

Bài 18

.a-R tỉ lệ thuận với điện trở suất

-Q = I2.R.t

-Vì nhiệt lượng tỏa dây tóc lớn nên dây tóc phát sáng

b P=U2 /R suy raR=U2/P=48.4



c R = S

l

 suy

S=p.l/R=0.045mm

Đường kính dây: d = 0,24mm

Bài 20

a) Cơng suất điện trung bình khu là: P = P1 500 = 120.500 = 60 000W= 60kW

b) Điện mà khu sử dụng 30 ngày là;

A = P t = 60kW.(4.30)h = 200kWh

c) Giá tiền hộ phải trả là:

T1 = A1 700 = P1 t 700 = 0,12 30 700 = 10 080đ

(52)

phải biết điện ? kWh

4.Củng cố

? Phát biểu nội dung định luật Jun-Len xơ viết hệ thức định luật Hướng dẫn nhà

- Ôn tập hệ thống kiến thức chương

- Xem lại tập , chuẩn bị sau kiểm tra tiết Rút kinh nghiệm học

(53)

Tiết 22: KIỂM TRA MỘT TIẾT I - MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Kiểm tra trình tiếp thu kiến thức hs phần điện học Từ tiết thứ 01 đến tiết thứ 20 theo PPCT

2 Kỹ

- Trình bày kiểm tra Thái độ

-Cẩn thận xác, nghiêm túc làm kiểm tra II - CHUẨN BỊ

1 GV

- Câu hỏi đề HS:

- Ôn tập kiến thức,giấy bút kiểm tra III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định trật tự lớp

2 Kiểm tra cũ: Ma tr nậ

Tên chủ đề

Nhận

biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng TL

TL Cấp độ thấp

Cấp độ cao

TL TL

1 Điện trở dây dẫn Định luật Ôm 11 tiết

1 Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm

2.Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn

3 Vận dụng công thức R = l

S 

và giải thích tượng đơn giản liên quan tới điện trở dây dẫn

4.Vận dụng định luật Ơm cơng thức để giải toán mạch điện sử dụng với hiệu điện khơng đổi, có mắc biến trở Số

(54)

SĐ

TL % 1,5 1,5

6,0 60%

2 Công cơng suất điện

9 tiết

5 Giải thích thực biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện sử dụng tiết kiệm điện

6 Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải thích tượng đơn giản có liên quan

7 Vận dụng công thức P =

UI, A = P t = UIt

đối với đoạn mạch tiêu thụ điện Số

câu

1

2 SĐ

TL%

3

40% ĐỀ BÀI

Câu

Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm? Nêu rõ ký hiệu, đơn vị đại lượng có cơng thức?

Câu

Với dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn nóng đến nhiệt độ cao, cịn dây đồng nối với bóng đèn khơng nóng lên,

Câu

Xét dây dẫn làm từ loại vật liệu, chiều dài dây dẫn tăng gấp lần tiết diện giảm lần điện trở dây dẫn tăng lên lần

Câu

Nêu lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện năng? Các biện pháp để sử dụng tiết kiệm điện năng?

Câu

Cho mạch điện có sơ đồ (hình vẽ) dây nối, ampekế có điện trở khơng đáng kể, điện trở vôn kế lớn Hai đầu mạch nối với hiệu điện U = 9V

A V

U

R

(55)

a) Điều chỉnh biến trở để vơn kế 4V ampekế 5A Tính điện trở R1 biến trở đó?

b) Phải điều chỉnh biến trở có điện trở R2 để vơn kế có số 2V?

Câu

Một ấm điện có ghi 220v-1000w dùng hiệu điện 220 v để đun sơi lít nước có nhiệt độ ban đầu 20oc biết hiệu suất bếp 90%

a) Tính cường độ dịng điện chạy qua dây đốt nóng ấm điện

b)Tính thời gian để đun sôi lượng nước trên,biết nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K

c) Tính số tiền phải trả cho ấm điện thời gian tháng (30 ngày ) biết ngày đun sơi 5lít nước nói số tiền phải trả cho số điện 800đ

5 ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM Câu 1(1,5 đ)

Định luật Ơm: Cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây (0,5đ)

- Hệ thức định luật Ôm: IRU ,

(0,5 )

- Trong I cường độ dịng điện chạy dây dẫn, đo ampe (A); U hiệu điện hai đầu dây dẫn, đo vôn (V); R điện trở dây dẫn, đo ôm (Ω) (0,5)

Câu (1 đ)

dây tóc bóng đèn có điện trở lớn nên toả nhiệt nhiều cịn dây đồng có điện trở nhỏ nên toả nhiệt

Câu (1 đ) tăng gấp lần Câu (1,5 đ)

- Lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện : + Giảm chi tiêu cho gia đình;

+ Các dụng cụ sử dụng lâu bền hơn;

+ Giảm bớt cố gây tổn hại chung hệ thống cung cấp điện bị tải; + Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất

- Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

+ Lựa chọn dụng cụ hay thiết bị điện có công suất phù hợp;

+ Sử dụng điện thời gian cần thiết (tắt thiết bị sử dụng xong dùng chế độ hẹn giờ)

Câu (2 đ)

(56)

R1 = U - UV

I = 1 Điện trở R = UV

I = 0,8 b) Để von kế 2V

Cường độ dòng điện mạch là: I' = UV2

R = 2,5A

Giá trị biến trở lúc là: R2 = U - UV2

I' = 2,8 Câu

a) I=4,54 A (0,5 đ ) b) Qthu = 1008000J (0,5đ) Qtoả= 1120000 J (0,5đ) Thời gian t= 1120s= 18,7 phút (0,5đ) c) A= 15,6 kw.h nên số tiền phải trả 12444 đồng (1 đ)

-*** -Ngày soạn: 6/11/2011

CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC Tiết 23 : NAM CHÂM VĨNH CỬU I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Xác định đượccác cực từ kim nam châm

- Mô tả tượng chứng tỏ nam châmvĩnh cửư có từ tính

- Nêu tương tác hai cực từ nam châm, xác định tên cực từ nam châmvĩnh cửu

- Mô tả cấu tạo giải thích hoạt động la bàn Kỹ

- Biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lý Thái độ

- Hứng thú u thích mơn học II/ CHUẨN BỊ:

- Gv

-2 nam chậm thẳng,trong bọc kín để che phần sơn màu tên cực

-Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ,nhơm,đồng,nhựa xốp -Một nam châm hình chữ U

(57)

- Một giá thí nghiệm sợi dây để treo nam châm HS: - Đọc xem trước

Hoạt động 1: Từ tính nam châm GV giới thiệu

SGK sau cho nhóm nhắc lại từ tính nam châm

Cho đại diện nhóm nêu ý kiến chọn phương án

- Giao dụng cụ cho nhóm, nhớ để vài kim loại nam châm để tạo bất ngờ khách quan

- Cho HS xác định phương hướng lớp học dựa vào hướng mặt trời mọc, sau cử HS đọc C2 yêu cầu HS khác nhắc lại lớp học dựa vào hướng mặt trời mọc, sau cử HS đọc C2 yêu cầu HS khác nhắc lại

- HS nhớ lại kiến thức nam châm học lớp 5,7

- Thảo luận nhóm để đề xuất TN xem kim loại có phải nam châm không?

- Làm TN C1

- Các nhóm thực C2 ghi kết vào nháp - Các nhóm trả lời câu hỏi GV tự rút kết luận từ tính nam châm

- HS làm việc với SGK để nhớ qui ước cách đặt tên màu cực nam châm; Tên vật liệu từ

- HS quan sát nam châm thường gặp

I Từ tính nam châm Thí nghiệm

C1: Đưa kim nam châm lại gận vụn Sắt, Nhơm, Đồng Nếu thấy NC hút sắt NC

C2: Khi đứng cân bằng, kim Nam châm nằm dọc theo hướng Nam – Bắc Kết luận

Hoạt động 2: Tương tác hai nam châm - GV giao dụng cụ TN

cho nhóm

? Lúc cân ,nam châm hướng nào? ? Ta có kết luận từ

- Các nhóm thực TN

II Tương tác hai nam châm

1 Thí nghiệm

(58)

tính nam châm? - GV gọi HS khác đọc phần thu thập thông tin SGK, lưu ý màu nhạt cực Nam màu đậm cực Bắc

- GV gọi đại diện nhóm mơ tả lại nam châm vừa quan sát

- GV yêu cầu HS nêu mục đích C3, C4

- Cần lưu ý HS tưong tác xảy hai nam châm đặt gần - Yêu cầu HS cho biết hiểu biết từ tính nam châm.Gọi đại diện nhóm trả lời cho nhóm khác bổ sung cần

hình 21.3 SGK C3,C4 - Rút kết luận tương tác hai nam châm

- HS ghi

Hs trả lời câu C3,C4 sgk

bị hút phía cực Nam NC

C4 Các cực tên hai nam châm dẩy

Hoạt động 3: Vận dụng - GV cho nhóm thảo

luận C5, C6, C7, C8 - GV cử đại diện nhóm trả lời cho nhóm khác nhận xét , cuối GV đánh giá cho điểm nhóm - Cho HS đọc SGK gợi ý:

* Ghin-bớt đưa giả thuyết Trái đất? * Điều xảy đưa la bàn lại gần trái đất tí hon?

Hs thảo luận nhóm trả lời C5,C6,C7,C

Đại diện nhóm trình bày nhận xét chéo

- Mơ tả cách đầy đủ từ tính nam châm - Suy nghĩ C5, C6, C7, C8 tham gia thảo luận nhóm

- Đọc” Có thể em chưa biết”

III Vận dụng

4 Củng cố :

? Nêu hiểu biết em từ tính nam châm? ? Hai nam châm tương tác với nào? Hướng dẫn nhà:

Học phần ghi nhớ

(59)

Tiết 24 : TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN - TỪ TRƯỜNG I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Mơ tả thí nghiệm tác dụng từ dòng điện

- Biết sử dụng nam châm thử để phát tồn từ trường Kỹ

- Quan sátn thí nghiệm mơ tả theo hình vẽ Thái độ

- Hứng thú u thích mơn học II/ CHUẨN BỊ:

1 Gv

-2 giá thí nghiệm, - nguồn điện 3V – 4,5V kim nam châm đặt giá có trục thẳng đứng – công tắc – đoạn dây dẫn constantandài khoảng 40cm - biến trở – ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A – đoạn dây nối dài khoảng 30cm

2 Kiểm tra cũ

a) Nam châm có đặc tính gì? Gồm có cực? Người ta phân biệt cực nam châm nào? Trong phịng TN có loại nam châm?

b) Sự tương tác nam châm đặt gần nào? 3/ Bài mới:

* Hoạt động 1: Phát tính chất từ dịng điện + Tổ chức tình

dạy học, nêu vấn đề SGK

+ Yêu cầu HS: - Nghiên cứu cách bố trí TN hình 22.1 SGK trao đổi mục đích Thí nghiệm

- Bố trí tiến hành TN theo nhóm,trao đổi câu hỏi C1 Lưu ý,lúc đầu đặt dạy dẫn AB song song với kim nam châm thẳng đứng thăng

+ Theo dõi giúp đỡ

a) Nhận thức vấn đề cần giải học b) Làm TN phát tác dụng từ dịng điện + Bố trí tiến hành TN hình 22.1 SGK + Thực Câu C1: - Cử đại diện nhóm báo cáo kết trình bày nhận xét kết TN - Rút kết luận tác dụng từ dịng điện

I / LỰC TỪ: 1/ Thí nghiệm:

(60)

HS nhóm tiến hành TN

+ Trong TN tượng xảy với kim nam châm chứng tỏ điều gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu từ trường + Nêu vấn đề:Trong TN

trên,kim nam châm đặt dây dẫn điện chụi tác dụng lực từ Có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không? Làm để trả lời câu hỏi đặt ra? +Bố trí cho nhóm kim

nam châm.Yêu cầu HS làm TN

Hướng dẫn em thực C3

? Hiện tượng xảy kim nam châm TN chứng tỏ khơng gian xung quanh dịng điện, xung quanh nam châm có đặc biệt + u cầu HS đọc kỹ kết luận SGK nêu câu hỏi: Từ trường tồn đâu?

a) HS trao đổi vấn đề mà GV đặt ra, đề xuất phương án TN kiểm tra b) Làm TN, thực

- Câu C2: Kim nam châm lệch khỏi hướng Nam-Bắc

- Câu C3: Kim nam châm hướng xác định

c) Rút kết luận khơng gian xung quanh dịng điện, xung quanh nam châm

II/ TỪ TRƯỜNG: 1/ Thí nghiệm:

+ Câu C2: Kim nam châm lệch khỏi hướng Nam – Bắc

+ Câu C3:Kim nam châm hướng xác định 2/ Kết luận:

Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dịng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt Ta nói khơng gian có từ trường

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách nhận biết từ trường + Giới thiệu TN lịch sử

của Ơ-xtét (trong phần em chưa biết) ? Ơxtét làm TN để chứng tó điện”sinh ra” từ

+ Yêu cầu HS làm Câu C4, C5 C6 Trao đổi lớp để chọn phương án tốt

a) HS trao đổi vấn đề mà GV đặt ra, đề xuất phương án TN kiểm tra b) Làm TN, thực c) Rút kết luận khơng gian xung quanh dịng điện, xung quanh nam châm

3/ Cách nhận biết từ trường a) Dùng kim nam châm thử b) Nơi khơng gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường

Hoạt động 4: Vận dụng Nhắc lại cách tiến

hành TN để phát

III/ VẬN DỤNG:

(61)

tác dụng từ dòng điện dây dẫn thẳng b) Làm tập vận dụng C4 C5, C6 Tham gia thảo luậntrên lớp đáp án bạn

Nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

Mô tả cách dùng kim nam châm để phát hịện lực từ nhờ phát từ trường b) Rút kết luận cách nhận biết từ trường

xung quanh nam châm, xung

quanh dòng điện tồn từ trường Nam châm dòng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt gần + Người ta dùng kim nam châm thử để nhận biết từ trường

4 Củng cố

? Vì ta khẳng định xung quanh nam châm có từ trường ? Nêu cdách xác định từ trường

- Làm tập từ 22.1 đến 22,4 SBT

- Xem trước 23: TỪ PHỔ – ĐƯỜNG SỨC TỪ Rút kinh nghiệm học

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 12/11/2011

Tiết 25 : TỪ PHỔ- ĐƯỜNG SỨC TỪ I / MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Biết tử trường đường biểu diễn hình dạng từ trường Kỹ

- Vẽ đường sức từ nam châm thẳng nam châm chữ u Thái độ

- Cẩn thận xác nghiêm túc làm thí nghiệm II/ CHUẨN BỊ:

1 Gv: nam châm thẳng – nhựa cứng – mạt sắt – bút số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng

(62)

+ Tổ chức tình dạy học: GV thơng báo, từ trường dạng vật chất nêu vấn đề: Ta biết xung quanh nam châm, xung quanh dịng điện có từ trường Bằng mắt thường ta khơng thể nhìn thấy từ trường Vậy làm hình dung từ trường nghiên cứu từ tính cách dể dàng thuận lợi

a)Phát biểu đâu có từ trường? Làm để phát từ trường?

b) Nhận thức vấn đề học

Họat động 2:Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm: Yêu cầu HS nghiên cứu

SGK để tiến hành thí nghiệm

Chú ý hs nhẹ nhàng rắc mạt sắt nhựa quan sát hình ảnh mạt sắt tạo thành, kết hợp quan sát hình 23.1 SGK để thực câu C1

Gv thơng báo: Hình ảnh đường mạt sắt hình 23.1 SGK gọi Từ phổ Từ phổ cho ta biết hình ảnh trực quan từ trường

Làm việc theo nhóm quan sát hình ảnh mạt sắt vừa tạo thành nhựa

Trả lời Câu C1

Rút kết luận xắp xếp mạt sắt từ trường nam châm

I/ TỪ PHỔ: 1/ Thí nghiệm:

+ Bố trí TN hình 23.1

+ Câu C1: 2/ Kết luận:

+ Hình ảnh đường mạt sắt xung quanh nam châm hình 23.1 SGK gọi Từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trường

Họat động 3:Vẽ xác định chiều đường sức từ: Yêu cầy HS nghiên cứu

hướng dẫn SGK.Gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp thao tác phải làm để vẽ đường sức từ

Gv hướng dẫn cách làm + Thông báo đường sức từ

y/ cầu HS trả lời câu C2 + Nêu quy ước chiều

Làm việc theo nhóm

II/ ĐƯỜNG SỨC TỪ: 1/ Vẽ xác định chiều đường sức từ:

+ Câu C2: + Câu C3: 2/ Kết luận:

+ Các kim nam châm nối đuôi dọc theo đường sức từ Cực Bắc kim nối với cực Nam kim

(63)

các đường sức từ Yêu cầu HS thực nhiệm vụ phần c) trả lời câu hỏi C3

Yêu cầu rút kết luận định hướng

Hs trả lời câu C2 Trả lời câu C3:

chiều xác định Bên nam châm, đường sức từ có chiều từ cực Bắc, vào từ cực Nam nam châm

Hoạt động 4: Rút kết luận đường sức từ nam châm + Thông báo cho HS biết

quy ước vẽ độ dày, thưa đường sức từ biểu thị cho độ mạnh yếu từ trừơng điểm

+ Nêu kết luận đường sức từ nam châm

* kết luận

Nơi có từ trường mạnh đường sức từ dày, nơi từ trường yếu đường sức từ thưa Hoạt động 5: Vận dụng

Yêu cầu hs làm việc cá nhân thực C4,C5,C6 Tổ chức cho HS báo cáo, trao đổi kết giải tập vận dụng lớp

Làm việc cá nhân,quan sát hình vẽ, trả lời câu C4 C5, C6

Tự đọc phần” Có thể em chưa biết”

III/ VẬN DỤNG:

4 Củng cố ? Từ phổ

? Đường sức từ bên ngồi nam châm có chiều Hướng dẫn nhà

-Về nhà làm tập từ 23.1 đến 23.5 SBT

- Xem trước 24 : từ trường ống dây có dịng điện chạy qua Rút kinh nghiệm học

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 16/11/2011

Tiết 26 : TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA

- Biết đặc điểm đường sức từ bên bên ngồi ống dây có dịng điện chạy qua

Kỹ

(64)

1 GV: Đối với nhóm HS:

- 1tấm nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn 2.HS: nguồn điện 3V 6V – công tắc

- Các kim nam châm nhỏ (La bàn) III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ

- Làm để tạo từ phổ nam châm thẳng?

- Yêu cầu HS biểu diễn từ trường nam châm thẳng bảng? 3/ Bài mới:

Họat động 1: Tạo quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua: Giao dụng cụ yêu cầu

các nhóm tiến hành thí nghiệm thực câu C1 Đồng thời đến nhóm theo dõi giúp đỡ HS yếu Lưu ý em quan sát từ phổ bên ống dây

? Đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua có khác với nam châm thẳng

Hướng dẫn HS dùng kim nam châm nhỏ đặt nối tiếp 1trong đường sức từ Lưu ý HS hai phần đường sức từ ngồi lịng ống dây tạo thành đường cong khép kín + Để có nhận xét xác, gợi ý HS vẽ mũi tên chiều số đường sức từ đầu cuộn dây

Làm TN để tạo quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua Trả lời câu C1: Vẽ số đường sức từ ống dây nhựa Thực câu C2:

c) Đặt kim nam châm nối tiếp đường sức từ, vẽ mũi tên chiều đường sức từ lịng ống dây

+ Trao đổi nhóm để nêu nhận xét câu C3

I/ Từ phổ, Đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua:

1/ Thí nghiệm: 2/ Kết luận:

a) Phần từ phổ bên ống dây có dịng điện chạy qua giống phần từ phổ bên ngồi nam châm Trong lịng ống dây có đường sức từ, xắp xếp gần song song b) Đường sức từ ống dây đường cong khép kín

c) Giống nam châm, đầu ống dây đường sức từ có chiều vào đầu.Gọilà cực Bắc đầu Gọi cực Nam

Họat động 2: Rút kết luận từ trường ống dây: Từ TN làm,

chúng tarút kết luận Từ phổ, đường sức từ chiều đường sức từ

(65)

2 đầu ống dây?

+ Tổ chức cho HS trao đổi lớpđể rút kết luận

cuộn dây

Hoạt động 4: Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải Hướng dẫn HS lớp

đều nắm tay phải theo hình 24.3 SGK.Từ tự rút quy tắc xác định chiều đường sức từ lòng ống dây

Trước hết xác định chiều dòng điện chạy qua vịng dây,sao nắm bàn phải cho bốn ngón tay theo chiều dịng điện ngón choãi chiều đường sức từ

Làm TN kiểm tra dự đoán

Rút kết luận phụ thuộc chiều đường lòng ống dây vào chiều dòng điện chạy qua ống dây

Nghiên cứu hình 24.3 SGK để hiểu rõ quy tắc nắm tay phải Phát biểu quy tắc:

Làm việc cá nhân: Áp dụng quy tắc bàn tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây đổi chiều dòng điện qua vịng dây hình 24.3 SGK

II/ Quy tắc nắm tay phải: 1/ Chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?

+ Kết luận: Chiều đường sức từ ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòngdây

2/ Quy tắc bàn tay phải Nắm bàn tay phải, đặt cho bốn ngón tay hướng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đường sức từ lòng ống dây

Hoạt động 5: Vận dụng Yêu cầu HS vận dụng

kiến thức để trả lời câu C4

+ Yêu cầu HS thực hành nắm tay phải

+ Tổ chức trao đổi kết lớp

để chọn lời giải

Làm việc cá nhân để thực câu C4, C5, C6 Đọc phần” Có thể em chưa biết”

III/ Vận dụng:

+ Câu C4: Đầu A cực Nam, đầu B cực Bắc Câu C6: Đầu A cuộn dây cực Bắc, đầu B cực Nam

4 Củng cố

? từ truờng ống dây có dịng điện chạy qua có đặc điểm ? quy tắc bàn tay phải dùng trường hợp

- Làm tập từ 24.1 đến 24.5 SBT

(66)

Tiết 27 : SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP NAM CHÂM ĐIỆN

-Mô tả TN nhiễm từ sắt, thép

-Giải thích người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện -Nêu hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật Kỹ

-Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện

3 Thái độ

1 Gv Mỗi nhóm HS :

-1 ống dây có khoảng 500 đến 700 vịng

-1 la bàn nam châm đặt giá thẳng đứng -1 giá thí nghiệm, biến trở

-1 nguồn điện từ đến vôn.-1 ampe kế -1 công tắc điện, đoạn dây dẫn

-1 lõi non lõi thép đặt vừa lòng ống dây 2.HS: nguồn điện 3V 6V – công tắc

- Các kim nam châm nhỏ (La bàn) III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức:

Hoạt động : Nhớ lại kiến thức học nam châm điện -Tác dụng từ dòng

điện biểu ?

-Nêu cấu tạo hoạt động nam châm điện ? -Trong thực tế nam châmđiện dùng làm gì?

-Gọi HS trả lời , đánh giá,cho điểm

Hs trả lòi câu hỏi nhắc lại kiến thức cũ

Nam châm điện gồm ống dây có lõi sắt non Khi cho dòng điện chạy qua ống dây, lõi sắt bị nhiễm từ trở thành nam châm Khi ngắt dòng điện lõi sắt từ tính

(67)

Hoạt động : Làm TN nhiễm từ sắt thép -Nêu mục đích TN

-Cho nhóm bố trí tiến hành TN

-Nhóm báo cáo kết chưa cho làm TN lại

Quan sát hình 25.1 đọc mục 1a

-Thảo luận nêu mục đích TN

-Tiến hành TN theo nhóm

-Đại diện nhóm báo cáo kết TN

I SỰ NHIỄM TỪ CỦA SĂT, THÉP

1/ TN

+Khi K đóng kim nam châm lệch khỏi phương ban đầu

+Khi đặt lõi sắt thép lòng ống dây, đóng K góc lệch kim nam châm lớn trường hợp khơng có lõi sắt thép

Hoạt động : Làm TN rút kết luận nhiễm từ sắt thép -Nêu mục đích TN ?

-Yêu cầu HS bố trí TN hình 25.2 trả lời C1

-Qua hai TN ta rút kết luận ?

-Đọc mục 1b

-Cá nhân nêu mục đích TN

-Làm TN quan sát tượng Đại diện nhóm trả lời C1

-Cá nhân rút kết luận -HS khác đọc lại kết luận SGK

C1: Khi ngắt dòng điện lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ từ tính

2/Kết luận Hoạt động : Tìm hiểu nam châm điện -Yêu cầu HS trả lời C2

-Có thể tăng lực từ nam châm điện cách ?

-Đọc quan sát hình 25.3 Cá nhân trả lời C2 -Cá nhân trả lời thực C3

II.NAM CHÂM ĐIỆN C2 : Cấu tạo :Ống dây có lõi sắt non

- C3 : b>a ; d > c ; e > b,d

Hoạt động :Vận dụng -Yêu cầu HS trả lời C4 ;

C5 ; C6

Gv nhận xét đánh giá câu trả lời hs chốt kiến thức

-Cá nhân hoàn thành C4 ; C5 ; C6

-Đọc em chưa biết

III.VẬN DỤNG

C4 :Vì kéo làm thép nên tiếp xúc với nam châm cịn giữ từ tính C5: Ngắt dòng điện 4.Củng cố

(68)

Về nhà học làm tập 25 SBT -Chuẩn bị “Ứng dụng nam châm”

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 23/11/2011

Tiết 28: ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM

I.MỤC TIÊU 1/Kiến thức

-Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơ le điện từ

-Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật 2/Kĩ

-Phân tích, tổng hợp kiến thức

-Giải thích hoạt động nam châm điện

3/Thái độ: Thấy vai trò to lớn vật lí học, từ có ý thức học tập, u thích mơn học

II.CHUẨN BỊ *Mỗi nhóm HS :

-1 ống dây điện khoảng 20110 vòng, đường kính cuộn dây cỡ cm -1 giá thí nghiệm biến trở

-1 nguồn điện vôn, công tắc điện.1 ampe kế -1 nam châm hình chữ U.,5 đoạn dây nối

-1 loa điện tháo gỡ để lộ rõ cấu tạo bên gồm ống dây, nam châm, màng loa

HOẠT ĐỘNG CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG

Hoạt động : Tạo quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua(15ph)

-Loa điện ứng

dụng nam châm điện -Đọc phần 1a

I.TÌM HIỂU

(69)

Loa điện hoạt động dựa tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

-Yêu cầu HS đọc phần 1a -Cho tiến hành TN

-Theo dõi , hướng dẫn -Nêu kết luận ?

-Yêu cầu HS đọc mục I.2, quan sát hình 26.2 nêu cấu tạo loa điện ?

-Tiến hành TN theo nhóm -Đại diện njhóm nêu kết TN

-Đọc kết luận SGK

-Đọc phần tóm tắt q trìng biến đổi dao động điện thành dao động âm

TẠO HOẠT ĐỘNG CỦA LOA ĐIỆN 1/Nguyên tắc hoạt động loa điện

*Kết luận

2/Cấu tạo loa điện Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện từ(15ph) -Treo hình 26.3

-Rơ le điện từ ? -Các phận chủ yêu rơle điện từ nêu công dụng phận ? -Yêu cầu HS trả lời C2

-Cá nhân nghiên cứu tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

-Cá nhân hoàn thành C1 -Nghiên cứu mục II.2 hoàn thành C2

II RƠ LE ĐIỆN TỪ 1/ Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ C1 :Khi đóng mạch điện nam châm điện hút sắt đóng mạch

C2: -Khi đóng cửa chng khơng kêu mạch hở

Hoạt động : Củng có-Vận dụng –Dặn dò (2011ph) -Yêu cầu HS trả lời C3 ;

C4

Gv nhận xét đánh giá câu trả lời cảu hs chốt kiến thức

Cá nhân hồn thành C3 ; C4

1 vài hs trình bày câu trả lời

-Đọc em chưa biết

III.VẬN DỤNG

C3 :Bác sĩ dùng nam châm để lấy mạt sắt khỏi mắt bệnh nhân nam châm hút sắt Củng cố

? nêu ứng dụng thưòng gập cuả nam châm điện Hướng dẫn nhà

Về nhà học làm tập 26 SBT -Chuẩn bị “Lực điện từ”

……… ……… ……… Ngày soạn: 27/11/2011

(70)

Tiết 29: LỰC ĐIỆN TỪ

- Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

2/Kĩ

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái để biểu diễn lực điện từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vng góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ chiều dòng điện

3/Thái độ: Hứng thú học tập, u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

*Mỗi nhóm HS :

1 nam châm hình chữ U, nguồn điện 6V

- đoạn dây dẫn AB đồng 2,5mm,dài 10cm,7 đoạn dây nối (2 đoạn dây dài 50cm đoạn dây 30cm)

- biến trở loại 20- 2A, cơng tắc, giá TN, ampe kế có GHĐ1,5A - bảng phóng to hình 27.2 SGK để treo lớp

2 Kiểm tra cũ

? Nêu phận loa điện? Tác dụng rơle điện từ thực tế? 3/ Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV TRỢ GIÚP CỦA HS NỘI DUNG

Hoạt động 1: Thí nghiệm tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện: Gọi HS mơ tả TN Ơ-xtét,

rút kết luận + Hướng dẫn HS cách mắc sơ đồ hình 27.1 SGK Đặc biệt ý việc treo dây AB nằm sâu lòng nam châm chữ U không bị va chạm vào nam châm

? Thí nghiệm cho thấy dự đốn

Mơ tả TN Ơ-xtét để nhớ lại dịng điện tác dụng lên nam châm

HS hoạt động nhóm Mắc mạch điện sơ đồ hình 27.1 SGK, tiến hành TN, quan sát tượng

+ Trả lời Câu C1:

+ Từ TN làm, cá nhân rút kết luận

i/ tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện: 1/ thí nghiệm:

(71)

hay sai?

Hoạt động 3: Tìm hiểu chiều Lực điện từ: Chiều Lực

điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

Tổ chức cho HS trao đổi dự đoán tiến hành Thí nghiệm kiểm tra

GV theo dõi phát nhóm làm yếu để kịp thời uốn nắn

+ Tổ chức cho HS trao đổi

lớp để rút kết luận

HS làm việc theo nhóm, làm lại TN hình 27.1 SGK để quan sát chiều chuyển động dây dẫn

Suy chiều lực điện từ

b) Trao đổi rút kết luận phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều đường sức từ chiều dòng điện

II/ Chiều lực điện từ- quy tắc bàn tay trái

1/ chiều lực điện phụ thuộc vào yếu tố nào?

a) thí nghiệm: làm lại tn mơ tả hình 27.1

b) kết luận:

chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn ab phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đường sức từ

Hoạt động 3: Tìm hiểu quy tắc bàn tay trái: Yêu cầu HS làm việc với

SGK để tìm hiểu quy tắc bàn tay trái sử dụng hình 27.2 SGK phóng to treo bảng để giúp HS dễ quan sát

+ Luyện tập cho HS áp dụng quy tắc bàn tay trái theo bước cụ thể ký hiệu: F

Làm việc cá nhân nghiên cứu SGK để tìm hiểu quy tắc bàn tay trái, kết hợp với hình 27.2 SGK

+ Luyện cách sử dụng quy tắc bàn tay trái,

+ Vận dụng quy tắc bàn tay trái để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB TN hình 27.1 SGK quan sát

2/ Quy tắc bàn tay trái:

* Phát biểu: Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chiều của lực điện từ

Hoạt động 5: vận dụng Tổ chức cho HS hoạt

động nhóm để trả lời câu hỏi

+ Yêu cầu vài HS lên bảng báo cáo kết câu trả lời trước lớp

Hoạt động nhóm để trả lời Câu C2, C3, C4

III/ Vận dụng

4 Củng cố

(72)

- Làm Bài tập từ 27.1 đến 27.5 SBT

- Xem trước 28: ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU Rút kinh nghiệm học

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 30/11/2011

Tiết 30: : ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU

- Mơ tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều

- Nêu tác dụng phận động điện 2/Kĩ

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động

*Mỗi nhóm HS :

1 nam châm hình chữ U, nguồn điện 6V

- đoạn dây dẫn AB đồng 2,5mm,dài 10cm,7 đoạn dây nối (2 đoạn dây dài 50cm đoạn dây 30cm)

- biến trở loại 20- 2A, cơng tắc, giá TN, ampe kế có GHĐ1,5A - bảng phóng to hình 27.2 SGK để treo lớp

2 Kiểm tra cũ

? Nêu phận loa điện? Tác dụng rơle điện từ thực tế? 3/ Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo động điện chiều:

(73)

cứu SGK

+ Đưa mơ hình nhóm cho HS tìm hiểu cấu tạo động điện chiều

+ Yêu cầu HS rõ mơ hình hai

phận HS làm việc cá nhân, tìm hiểu hình 28.1 mơ hình để nhận biết phận động điện

của động điện chiều:

Gồm: có khung dây dẫn ABCD quay quanh trục OO’ đặt từ trường nam châm NS Ngồi để khung dây quay liên tục cịn phải có góp điện có quét C1, C2 đưa dòng điện từ nguồn điện vào khung dây

Hoạt động 2: Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động động điện chiều: Yêu cầu HS vận dụng

quy tắc bàn tay trái để xác định lực điện từ tác dụng lên đoạn dây AB CD khung dây Biểu diễn cặp lực từ hình vẽ

+Hướng dẫn HS trả lời câu C1:

? Động điện chiều có phận gì? Nó hoạt động theo nguyên tắc nào?

Từng cá nhân nghiên cứu SGK Thực câu C1: Xác định lực điện từ tác dụng lên đoạn dây AB CD khung dây dẫn có dịng điện chạy qua mơ tả hình 28.1

2/ Hoạt động động

điện chiều: 3/ Kết luận:

a) Động điện chiều có phận là:

+ Nam châm tạo từ trường (Bộ phận đứng yên) Gọi stato + Khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua (Bộ phận quay) Gọi rơto

Hoạt động 3: Tìm hiểu động điện chiều kỹ thuật: Bộ phận quay động

cơ có đơn giản khung dây dẫn hay không? (Không Mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm thép kỹ thuật ghép lại

+ Giới thiệu cho HS: Ngoài động điện chiều, cịn có động

HS làm việc cá nhân với hình 28.2 SGK để phận động điện Kthuật

b) Cá nhân HS thực câu C4:

1/ cấu tạo động điện chiều kỹ thuật:

+ Câu C4: / Kết luận:

a) Trong động điện kỹ thuật phận tạo từ trường nam châm điện

(74)

điện xoay chiều khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm thép kỹ thuật ghép lại

Hoạt động 4: Phát biến đổi lượng động điện: Khi hoạt động,động

điện chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng nào?

+ GV giúp HS hoàn chỉnh nhận xét rút kết luận

Nêu nhận xét chuyển hóa lượng động điện

4 Sự biến đổi điện động điện chiều* Điện chuyển hóa thành

Hoạt động 5: vận dụng: + Tổ chức cho HS làm

việc cá nhân

+ Tổ chức trao đổi lớp để tìm câu trả lời

Làm việc cá nhân để trả lời câu C5, C6, C7 b) Đọc phần có thể”Em chưa biết”

5 Vận dụng

4 Củng cố

? ĐỘng điện chiều hoạt động dựa nguyên tắc ? cấu tạo hoạt động động điện chiều

- Xem trước 30 tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái Rút kinh nghiệm học

……… ……… ………

(75)

Tiết 31 : BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC

NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI (tiết 1)

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại

-Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dây thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ

2/Kĩ

-Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận logíc biết vận dụng kiến thức vào thực tế

1 GV: - ống dây dẫn khoảng 500 đến 700vòng, = 0,2mm

- nam châm, sợi dây mãnh dài 20cm, giá thí nghiệm - nguồn điện 6V, công tắc

2.HS: Đọc xem trước học III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức:

hoạt động 1:giải + Cho HS đọc nghiên

cứu đầu

? Bài đề cập đến vấn đề gì?

+ yêu cầu HS đứng lên nhắc lại quy tắc nắm tay phải

Yêu cầu HS tự lực giải tập,chỉ dùng gợi ý cách giải SGK để đối chiếu cách làm sau giải xong tập

+ Tổ chức cho HS trao đổi lớp lời giải câu a) b) Sơ nhận xét việc thực bước giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải

Làm việc cá nhân, đọc nghiên cứu đầu SGK

b) Nhắc lại quy tắc nắm tay phải, tương tác hai nam châm

c) Làm việc cá nhân để giải theo bước nêu SGK Sau trao đổi lớp lời giải câu a) b) d) Các nhóm bố trí thực TN kiểm tra, ghi chép tượng xảy rút kết luận

Bài

+ Treo nam châm gần ống dây (Hình vẽ).Đóng mạch điện

(76)

+ Theo dõi nhóm thực TN kiểm tra

hoạt động 2: Giải Yêu cầu HS vẽ lại hình

vào ,nhắc lại ký hiệu: Và cho biết điều gì, luyện cách đặt xoay bàn tay trái theo quy tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải biểu diễn hình vẽ

Yêu cầu HS lên giải tập bảng

+ Hướng dẫn HS trao đổi kết lớp, sửa tập bảng

+ Sơ nhận xét việc thực bước giải tập vận dụng quy tắc bàn tay trái

a) Làm việc cá nhân, đọc kỹ đầu bài, vẽ hình, suy luận để nhận thức vấn đề toán Vận dụng quy tắc bàn tay trái để giải tập, biểu diễn kết hình vẽ

b) Trao đổi kết lớp

Bài

+ Xác định chiều lực điện từ, chiều đường sức từ tên từ cực nam châm hình vẽ sau:

4 Củng cố

? Quy tắc bàn tay phải quy tắc bàn tay trái Hướng dẫn vềg nhà

- Xem lại tập chữa

……… ……… ………

(77)

NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI (tiết 2)

- Tiếp tục vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dây thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ

2/Kĩ

-Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận logíc biết vận dụng kiến thức vào thực tế

1 GV:

Hoạt động 1:giải Yêu cầu hs đọc nghiên

cứu đề sgk

Hướng dẫn hs phân tích tìm hiểu đề

u cầu hs nhắc lại quy tắc bàn tay trái

Yêu cầu hs làm việc cá nhân thực toán Chỉ định HS lên giải tập bảng Nhắc HS thực khó khăn đọc gợi ý cách giải SGK

+ Tổ chức cho HS thảo luận, sửa tập bạn

Hs đọc nghiên cứu đề

+ Làm việc cá nhân để thực yêu cầu

1 hs lên bảng thực Hs lớp nhận xét đánh bổ sung

a) Lực F1 F2 biểu diễn hình vẽ

b) Quay ngược chiều kim đồng hồ

(78)

trên bảng

Gv nhận xét đánh giá làm hs chốt kiến thức

Hoạt động 2: 30.4 sbt Yêu cầu hs đọc nghiên

cứư đề bài tập 30.4 sgk

? Đề cho biết yếu tố yêu cầu làm

? để xác định yếu tố đề yêu cầu phải sử dụng đến kiến thức

Hs dọc tìm hiểu phân tích đề

Hs đề xuát phương án dùng quy tắc bàn tay trái

Hs thảo luận theo nhóm tiến hành vận dụng quy tắc bàn tay trái đẻ xác đinh Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm nhận xét chéo bổ sung hồn thiện làm

Bài 30.4 sbt

Hình a) Dịng điện từ ngồi vào Hình b) Lực điện từ hướng từ trái sang phải

Hình c) A cực bắc, Bla cực nam

4 Củng cố

- ? Phát biểu quy tắc bàn tay trái

? Làm để xác định hai cực từ nam châm biét chiều lực điện từ Hướng dẫn nhà

- Xem ôn tập lại nội dung quy tắc nắm bàn tay phải quy tắc bàn tay trái - xem lại nội dung chữa

- Làm 30.2 đến 30.5 sbt Ngày soạn: 11 /12/2011 Ngày giảng: 13/12/2011

Tiết 33: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

(79)

-Làm thí nghiện dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng

Mơ tả cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửuu nam châm điện

2/Kĩ

- Sử dụng hai thuật ngữ mới, dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

1 GV: - đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

- đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây

Hoạt động 1: Phát cách khác để tạo dịng điện ngồi cách dùng Pin hay Ắcquy:

Nêu vấn đề: Ta biết muốn tạo dòng điện, phải dùng nguồn điện Pin Ắquy Bộ phận làm cho đèn xe đạp phát sáng?

+ Trong đinamô xe đạp có phận nào, chúng hoạt động để tạo dòng điện?

+ Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV:

+ Có số ý kiến khác hoạt động đinamô xe đạp.Không thảo luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đinamơ xe đạp + u cầu HS xem hình

31.1 SGK quan sát đinamô xe đạp tháo vỏ đặt bàn GV để phận đinamơ

+ Hãy dự đoán xem hoạt động phận đinamơ gây dịng điện?

+ Phát biểu chung lớp + Trả lời câu hỏi GV + Không thảo luận

I/ Cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp:

+ Trong đinamơ có

nam châm cuộn dây

+ Khi quay núm đinamơ nam châm quay đèn

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện + Hướng dẫn HS làm

từng động tác dứt khóat

(80)

và nhanh

- Đưa nam châm vào lòng cuộn dây – Đưa nam châm vào lòng cuộn dây - Để nam châm nắm yên lúc lòng cuộn dây

- Kéo nam châm khỏi cuộn dây

+ Yêu cầu HS mơ tả rõ, dịng điện xuất di chuyển nam châm lại gần hay xa cuộn dây

+ Làm TN1 SGK theo nhóm

+ Trả lời câu C1: Trong cuộn dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng khi: - Di chuyển nam châm lại gần cuộn dây

- Di chuyển nam châm xa cuộn dây

+Trả lời câu C2:

1/ Dùng nam châm vĩnh cửu:

* Thí nghiệm 1: + Câu C1:

+ Câu C2: * Nhận xét 1:

Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín

khi ta đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây ngược lại

* Hoạt động 4: Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện, Hướng dẫn HS lắp ráp

TN, cách đặt nam châm điện (Lõi sắt namchâm đưa sâu vào lòng cuộn dây)

+ Gợi ý thảo luận: Yêu cầu HS làm rõ đóng, ngắt mạch điện từ trường nam châm điện thay đổi nào? (Dịng điện có cường độ tăng lên hay giảm khiến cho từ trường mạnh lên hay yếu đi)

a) Làm TN 2.Trả lời CâuC3

b) Làm rõ đóng hay ngắt mạch điện mắc với nam châm điện từ trường nam châm thay đổi nào? Thảo luận chung lớp Rút nhận xét trường hợp xuất dòng điện

/ Dùng nam châm điện

* Thí nghiệm 2: + Câu C3: Dòng điện xuất hiện:

- Trong đóng mạch

điện, ngắt mạch điện nam châm điện

Hoạt động 6: Vận dụng Yêu cầu số HS đưa

ra dự đoán + Nêu câu hỏi: Dựa vào đâu mà dự đoán (Có thể dựa việc quan sát thấy nhiều TN có chuyển động nam châm so với cuộn dây

+ Làm TN biểu diễn để kiểm tra dự đoán + Nêu câu hỏi củng cố:

+ Làm việc cá nhân Trả lời câu C4

a) Cá nhân phát biểu

b) Xem GV biểu diễn TN kiểm tra

c) Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ cuối

(81)

- Có cách dùng nam châm để tạo dịng điện - Dịng điện gọi dịng điện gì?

5 Hướng dẫn nhà - Xem lại nội dung học - Làm tập 32.1 đến 32.4 sbt

……… ……… ………

Ngày soạn: 14 /12/2011 Ngày giảng: 16 /12/2011

Tiết 34: ÔN TẬP HỌC KỲ I( T1)

- Ôn tập hệ thống kiến thức chương điện tử, HĐT, CĐDĐ, nhiệt lượng, điện năng, công suất,…

2/Kĩ

-Rèn luyện khả tổng hợp, khái quát kiến thức học 3/Thái độ: Hứng thú học tập, yêu thích môn học

II.CHUẨN BỊ

1 GV: GV chuẩn bị sẵn số tập vào bảng phụ 2.HS: Đọc xem trước học

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Hoạt động : Tự kiểm tra Yêu cầu HS tự trả lời

câu hỏi phần tự kiểmtra SGK trang 20115

Gv theo dõi uốn nắn

Hs lqàm việc c nhân tự trả lời câu hỏi phần kiểm tra để kiểm tra kiến thhức

I- Công thức đáng nhớ: 1-Công thức định luật ôm:

U I

R 

(82)

những lỗi mà hs hay mắc phải

Yêu cầu HS lên bảng ghi tóm tắt CT

Gv nhận xét đánh giá chung yêu cầu hs ghi công thức

1 vài HS nhắc lại CT quan trọng HKI

U R

I

 R l

s 

3- Mạch nối tiếp : 4- Mạch song song:

I = I1 = I2 I = I1 + I2 U = U1 = U2 U = U1 = U2

R = R1 + R2 R = 5- Công suất điện: (W) P = U.I

6- Công dđ: (J) A = U.I.t

- Điện năng: A = P.t (kw.h) 7- Định luật Jun-Lenxơ (J) Q = I2.R.t

Hoạt động : Giải tập -Treo BT1: Dây đồng

dài: 1km, tiết diện 0,34 cm2 -

 = 1,7.2011-8 m

a-Tính R dây

b-Thay dây dẫn = dây R’= 2R mắc vào U = 220V Tính I

yêu cầu hs làm việc cá nhân thực

gv nhận xét ddanhs giá cht dạng tốn

*GV treo BT2:

Cho mạch điện: R1// R2 R1 = 6 ; R2 = 12 

I1= 2A a)R = ? b)I2 = ? I = ?

c)Q2 = ? t = 20110s

1 HS nêu cách giải: Dùng R = l

s 

1HS  lên giải R =

?

U I I  

1 HS đọc đề

1 HS nêu cách giải giải câu a, b, c

II- Bài tập: Giải

a- Điện trở dây:

8 1,7.10 1000 50( ) 0,34.10 l R s       

b-Cường độ dđ qua dây: R tăng lần => R = 20110

I = 220 2, 2( ) 100

U

A R  

Bài tập 2:

a)Điện trở dây dẫn:

1 2 6.12 4( ) 12 R R R R R      

b)U1 =U2=I1.R1=6.2 =12 (V)

2 2 12 12 12 U I A R U I A R       c)

2 .2 12.1.100

1200

Q R I t J

 

(83)

-Gọi 1HS nêu cách giải

Gv nhận xét đánh giá chót dạng toán kiến thức

4 Củng cố

5 Hướng dẫn nhà -GV chốt lại dạng BT -Xem lại dạng BT dạy -Xem thêm BT nâng cao -Xem trước

……… ……… ………

-*** -Ngày soạn: 18 /12/2011

Ngày giảng: 20 /12/2011

Tiết 35: ÔN TẬP HỌC KỲ I( T2)

Cũng cố kiến thức tượng cảm ứng điện từ,điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

2/Kĩ

Hs biết vận dụng kiến thức giải thích số tượng,bài tập 3/Thái độ: Hứng thú học tập, yêu thích mơn học

II.CHUẨN BỊ GV:

(84)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Lý thuyết

Yêu cầu hs tự ôn tập hệ thống kiến thức chương từ câu đến câu 15 sgk

Gv theo dõi uốn nắn sâi xót mà hs hay mắc phải

Hs làm việc cá nhân tự ôn tập hệ thống kiến thức Cá nhân hs tụ tảo đổi kiểm tra lẫn

Hoạt động 2: Bài tập Y/C hs làm tập 321

/sbtvl9

Gv gợi ý hs sử dụng phương pháp lại trừ

Bt.32.3->33.4 hai hs lên bảng làm

Gv y/c hs lên bảng làm bt32.2

Bài tập 31.2 y/c hz lên bảng làm gv sửa sai có

Bt31.3 y/c hs lên bảng làmgv sửa sai có

Bt30.5

Gv hướng dẫn

Vận dụng qui tắc nắm tay phải ,xác định tên từ cực

Hs đứng trả lời

Bt32.2 nam châm quay số đường sức từ xuyên qua cuộn dây thay đổi

Hs lên bảng làm Bt31.2

Có trường hợp nam châm quay quanh trục trùng vơi trục cuộn dây

Bt 31.4

Cho nam châm điện quay Cho cuộn dây quay;

Bt 32.2 Chọn câu C

Bt32.2

Cần vẽ thiết bị gồm ống dây dẫn kín ,một nam châmvà bô phận làm cho cuộn dây NC quay liên tục.(có thể vẽ mơ hình đina mơ xe đạp)

Bt31.3

Đưa NC điện chuyển động lại gần hay xa cuộn dây dẫn kín

Bt30.3sbtvl

(85)

của NC điện,sau vận dụng qui tắc btt để xác định chiều lực điện từ Gv nhận xét đánh giá chốt dạng toán kiến thức

4 Củng cố

? Nhắc lại quy tắc nắm bàn tay phái quy tắc bàn tay trái

? Nêu ứng dụng nam châm điện tròng đời sống thực tế Hướng dẫn nhà

- Xem ôn lại nội dung lý thuyết hệ thống tập - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kỳ

……… ……… ………

(86)

(87)

1/Kiến thức

Cũng cố kiến thức tượng cảm ứng điện từ,điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

2/Kĩ

Hs biết vận dụng kiến thức giải thích số tượng,bài tập 3/Thái độ: Hứng thú học tập, u thích mơn học

II.CHUẨN BỊ GV:

Hoạt động 1: Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây: + Nêu câu hỏi để HS nhớ

lại vai trò nam châm việc tạo

? ta phải làm để nhận biết biếnđổi từ trường lòng cuộn dây, đưa nam châm lại gần hay xa cuộn dây?

Hướng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa lại gần cuộn dây

Trả lời câu hỏi GV Nêu lên nhiều cách khác ùng nam châm để tạo dịng iện

Làm việc theo nhóm:

a) Đọc mục quan sát SGK, kết hợp với thao tác mơ hình cuộn dây đường sức từ để trả lời C1

I/ Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây:

1/ Quan sát: Hình 32.1

2/ Nhận xét 1:

Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa

đầu cuộn dây dẫn số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên) Hoạt động 2: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng:

Hãy nêu mối quan hệ biến thiên số đường sức từ qua tiết diện S xuất dòng điện cảm ứng

+ Hướng dẫn HS lập bảng đối chiếu Bảng SGK để dễ nhận mối quan hệ

+ Tổ chức cho HS thảo

a) Suy nghĩ cá nhân:

- Lập bảng đối chiếu, tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống bảng SGK b) Trả lời Câu C2, C3

II/ Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng: 1/ Nhận xét

(88)

luận chung lớp

+ Gợi ý:Từ trường nam châm điện biến đổi cường độ dòng điện qua nam châm điện tăng, giảm? Suy biến đổi số đường sức từ biểu diễn từ trường xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn

+ Yêu cầu HS rõ nam châm chuyển từ vị trí sang vị trí số đường sức từ qua cuộn dây tăng, giảm

c) Thảo luận chung lớp, rút nhận xét điều kiện xuất dòng điện cảm ứng (Nhận xét SGK) + Tự đọc kết luận SGK

dây biến thiên

2/ Kết luận: Trong trường hợp, số đường

sức từ xuyên qua tiết diện

S cuộn dây dẫn kín

biến thiên cuộn

dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng

Hoạt động 3: Vận dụng: Yêu cầu hs vận dụng kết

luận vừa rút để trả lời câu hỏi c5,c6 sgk

Gv gợi ý hs xét số đường sức từ ống dây cực nam châm lại gần cuộn dây

Hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi

1 vài hs trả lời

Hs khác nhận xét đánh giá bổ sung

C5: Quay núm đinamô, nam châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đst qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc xuất dịng điện cảm ứng Khi cực nam châm xa cuộn dây số đst qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc xuất dịng điện cảm ứng

4 Củng cố

? Làm để nhận biết mối quan hệ số đường sức từ dòng điện cảm ứng?

?Với điều kiện cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng? Hướng dẫn nhà

- Học thuộc nội dung ghi nhớ sgk - Làm tập 32.1 đến 32.4 sbt T40 Ngày soạn: /1/2012

Ngày giảng: /1/2012

(89)

1/Kiến thức

- Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

2/Kĩ

- Bố trí thí nghiệm tạo dòng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách: cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

1 GV: - cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song ngược chiều vào mạch điện

- nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng - mơ hình dây quay từ trường nam châm 2.HS: Đọc xem trước học

Hoạt động 1: CHIỀU CỦA DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG: Hướng dẫn HS làm TN,

động tác đưa nam châm vào ống dây, rút nam châm nhanh dứt khoát

? Có phải mắc đèn LED vào nguồn điện phát sáng hay khơng? - Vì dùng hai đèn LED mắc song song ngược chiều?

+ Yêu cầu HS trình bày lập luận, kết hợp nhận xét tăng giảm số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên bật sáng đèn để rút kết luận.Có thể lập bảng đổi chiếu ? Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi

Làm việc theo nhóm: làm TN hình 33.1 SGK + Thảo luận nhóm, rút kết luận, rõ dòng điện cảm ứng đổi chiều (Khi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng mà chuyển sang giảm ngược lại.)

+ Cử đại diện nhóm trình bày kết luận nhóm khác khác bổ sung

+ Cá nhân tự đọc mục SGK

+ Trả lời câu hỏi GV

I / CHIỀU CỦA DỊNG ĐIỆN CẢM ỨNG:

1/ Thí nghiệm: Hình 33.1

2/ Kết luận: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuợn dây tăng dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngược với chiều dòng điện cảm ứng số đường sức từ xun qua tiết diện giảm

3/ Dịng điện xoay chiều:

(90)

+ Yêu cầu HS phân tích xem, cho nam châm quay số đường sức từ xuyên qua tiết diện S biến

trong cuộn dây xuất dòng điện luân phiên

đổi chiều Gọi dòng điện xoay chiều Hoạt động 2: CÁCH TẠO RA DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG: Gọi HS trình bày lập

luận rút dự đoán Các HS khác nhận xét bổ sung chỉnh lại lập luận cho chắt chẽ

* GV biểu diễn TN: Gọi HS trình bày điều quan sát được.(2 đèn vạch nửa vòng sáng cuộn dây quay)

* Hướng dẫn HS thao tác,cầm nam châm quay quanh trục khác xem có trường hợp số đường sức từ qua S không luân phiên tăng giảm khơng

a) Tiến hành TN hình 33.2 SGK

-Nhóm HS thảo luận nêu dự đốn

- Tiến hành TN kiểm tra dự đoán

b) Quan sát TN hình 33.3 - GV biểu diễn TN kiểm tra hình 33.4 SGK

- Từng HS phân tích kết quan sát xem có phù hợp với dự đốn khơng? c) Rút kết luận chung

CÁCH TẠO RA DÒNG

ĐIỆN CẢM ỨNG: 1/ Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín

2/ Cho cuộn dây dẫn quay từ trường: + Câu C3:

3/ Kết luận: Trong cuộn dây dẫn kín dịng điện cảmứng xoay chiều xuất cho nam châm quay trước cuộn dây hay cho cuộn dây quay từ trường Hoạt động 3: Vận dụng

Yêu cầu hs trả lời câu C4 sgk

Trong trường hợp

cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện xoay chiều?

- Cá nhân chuẩn bị - Thảo luận chung lớp

III/ VẬN DỤNG: + Câu C4:

* GHI NHỚ: Xem SGK

4 Củng cố

Vì cuộn dây quay từ trường cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng?

5, Hướng dẫn nhà -Học thuộc ghi nhớ

- Làm bải tập 33,1,đến33.6 sbt Ngày soạn: /1/2012

Ngày giảng: 10 /1/2012

(91)

-Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều, rôto stato loại máy

- Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục 2/Kĩ

3/Thái độ: Hứng thú học tập, yêu thích mơn học II.CHUẨN BỊ

1 GV: - Mơ hình máy phát điện xoay chiều 2.HS: Đọc xem trước học

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

Yêu cầu HS đọc thông tin phần “Quan sát” Gọi 1HS khác đọc C1

Yêu cầu HS tìm hiểu trả lời C2

Yêu cầu vài HS nêu kết luận chung máy phát điện xoay chiều ? Máy phát điện xoay chiều gồm phân phạn

1HS đọc phần 1, lớp lắng nghe quan sát hình 34.1, 34.2 SGK

1HS đọc, nhóm lắng nghe thảo luận trả lời Từng HS suy nghĩ trả lời theo nội dung phần 33

I Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều

Quan sát Kết luận

-Các máy phát điện xoay chiều có hai phận nam châm cuộn dây dẫn

-Một hai phận đứng yên gọi stato, phận cịn lại quay gọi rơto

Hoạt động 2: Tìm hiểu góp điện máy phát điện có cuộn dây quay Trong máy phát điện loại

nào cần có góp điện? Nêu cấu tạo góp điện?

Bộ góp điện có tác dụng gì?

? Vì máy phát điện xoay chiều lại phát dòng điện xoay chiều

(92)

Hoạt động 3: Tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện kĩ thuật sản xuất

Yêu cầu HS đọc thông tin phần mục I Yêu cầu HS khác nêu đặc tính kĩ thuật máy máy phát điện Đề nghị HS cho biết có cách để làm quay máy phát điện

1 HS đọc thông tin phần mục I để tìm hiểu đặc tính kĩ thuật máy phát điện

Nêu đặc tính kĩ thuật theo thơng tin thu thập

Đọc thông tin phần mục II để tìm hiểu trả lời cách làm quay máy phát điện xoay chiều

III/ Máy phát điện xoay Chiều kỹ thuật :

1/ Đặc tính kỹ thuật: Máy phát điện cơng nghiệp có: I = 2000A, U = 25 000V Tần số: 50Hz

Đường kính 4m, chiều dài 20m Cơng suất 300MW

Hoạt động 4: Củng cố + Yêu cầu HS đối chiếu

từng

phận Đinamô xe đạp với phận tương ứng máy phát điện kỹ thuật, thông số kỹ thuật tương ứng

+ Làm việc cá nhân + Thảo luận chung lớp

III/ VẬN DỤNG: + Câu C3: - Giống nhau:

Đều có nam châm cuộn dây dẫn, hai

bộ phận quay xuất dòng điện xoay chiều

4 Củng cố

Trong loại máy phát điện xoay chiều, rôto phận nào, stato phận nào?

- Vì bắt buộc phải có phận quay máy phát điện? - Tại máy lại phát dòng điện xoay chiều?

5 hướng dẫn nhà

- làm tập từ 34.1 đến 34.4 sbt

- xem trước 35: tác dụng dòng điện xoay chiều – đo cường độ hiệu điện xoay chiều

(93)

Ngày soạn: 10 /1/2012 Ngày giảng: 12 /1/2012

Tiết 40: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I.MỤC TIÊU

- Nêu tác dụng dòng điện xoay chiều

- Phát dòng điện dòng điện xoay chiều hay dòng điện chiều dựa tác dụng từ chúng

2/Kĩ

- Nhận biết ampe kế vôn kế dùng cho dòng điện chiều xoay chiều qua kí hiệu ghi dụng cụ

Nêu số ampe kế vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện điện áp xoay chiều

1 GV: ampe kế xoay chiều , -1 vôn kế xoay chiều,-1nam châm vĩnh cửu,1 nam châm điện

Hoạt động 1: Phát dòng điện xoay chiều gây tác dụng nào? Yêu cầu HS quan sát

H.35.1, tìm hiểu thơng tin câu C1

Đề nghị HS mơ tả tác dụng dịng điện gây hình

Chốt lại cho HS

Quan sát H.35.1, tìm hiểu thơng tin câu C1

Bóng đèn nóng sáng  tác

dụng nhiệt; Bút thử điện sáng  tác dụng quang;

Đinh sắt bị hút  tác dụng

từ

I Tác dụng dòng điện xoay chiều

Bóng đèn nóng sáng

 tác dụng nhiệt; Bút

thử điện sáng  tác

dụng quang; Đinh sắt bị hút  tác dụng từ

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng dịng điện xoay chiều Yêu cầu HS đọc thông

tin phần mục II nêu mục tiêu cách tiến hành TN

Giao dụng cụ, yêu cầu HS làm TN theo nhóm để hồn thành C2

Tại nguồn điện xoay chiều nam châm bị hút đẩy liên tục?

Yêu cầu vài HS đọc

1 HS đọc thông tin C2, lớp lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV

Nhận dụng cụ, phân công làm việc theo nhóm, cử đại diện nhóm trả lời câu C2

Lắng nghe ghi

II Tác dụng từ dịng điện xoay chiều Thí nghiệm

Kết luận

(94)

phần kết luận ghi

vào Đọc phần kết luận ghi

bài vào

Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo I U dòng điện xoay chiều Yêu cầu HS đọc phần

mục III SGK

?Có thể dùng vôn kế ampekế chiều để đo U I xoay chiều không? Nếu dùng có tượng xảy với kim dụng cụ đó? Làm TN với điện kế chiều mắc vào nguồn điện xoay chiều

Giới thiệu vôn kế loại AC, giải thích rõ loại điện kế xoay chiều Khơng có ghi chốt “+” chốt “- ”

Cách măc vôn kế, ampe kế AC mạch có khác với vơn kế, ampe kế DC

Từng HS đọc phần SGK để thu thập thông tin

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV Nêu dự đoán kim điện kế mắc vào nguồn điện xoay chiều Xem GV biểu diễn TN, rút nhận xét xem có phù hợp với dự đốn không

Xem GV giới thiệu đặc điểm vôn kế xoay chiều cách mắc vào mạch điện (không phân biệt hai chốt +, - )

III Đo cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều

Quan sát thí nghiệm

(Quan sát GV làm theo SGK)

Kết luận

Dùng ampe kế vơn kế xoay chiều có kí hiệu AC (hay ) để

đo giá trị hiệu dụng cường độ hiệu điện xoay chiều Khi mắc vôn kế ampe kế xoay chiều vào mạch điện xoay chiều không cần phân biệt chốt chúng Hoạt động 5: Vận dụng

Yêu cầu HS đọc, tìm hiểu câu C3

Đề nghị HS trả lời dựa theo cường độ dòng điện hiệu dụng

Chốt lại cho HS dù sử dụng nguồn điện loại giá trị hiệu dụng khơng thay đổi

Yêu cầu HS tìm hiểu C4 suy nghĩ trả lời

Chốt lại cho HS ghi

Tìm hiểu C3

Từng HS suy nghĩ trả lời Từng HS tìm hiểu C3 suy nghĩ để trả lời

Có Vì dịng điện ln phiên đổi chiều

Hoàn thành C4

IV Vận dụng

C4 Có Vì dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện tạo từ trường biến đổi Các đường sức từ từ trường xuyên qua tiết diện S cuộn dây B xuất dòng điện cảm ứng Củng cố

?Dịng điện xoay chiều có tác dụng nào? Trong tác dụng đó, tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện?

5.Hướng dẫn nhà

Học , làm tập 35.1 đến 36.5 SBT trang 44 Chuẩn bị trước 36 để

(95)

Tiết 41: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giải thích có hao phí điện đường dây tải điện

- Nêu công suất hao phí đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu dây dẫn

2 Kỹ

- Tổng hợp kiến thức học vận dụng thực tế 3/Thái độ: Hứng thú học tập, u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

1 GV:

2 Kiểm tra cũ

? a) Dịng điện xoay chiều có tác dụng nào? Trong tác dụng đó, tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng điện?

b) Vơn kế ampe kế xoay chiều có ký hiệu nào? Mắc vào mạch điện nào?

3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu hao phí điện đường dây tải điện Yêu cầu HS đọc thông

tin mục I

Nêu câu hỏi gợi ý:

?Truyền tải điện xa dây dẫn có thuận tiện so với vận chuyển nhiên liệu dự trữ lượng than đá, dầu lửa,…?

? Liệu tải điện đương dây dẫn có hao hụt, mát dọc đường khơng?

u cầu HS đọc phần mục I SGK Làm việc theo nhóm để tính điện hao phí đường dây tải điện

Từng HS đọc mục I để tìm hiểu thông tin

Trả lời câu hỏi GV từ thơng tin vừa thu thập

Từng nhóm HS đọc phần mục I SGK, tìm

I Sự hao phí điện đường dây tải điện Khi truyền tải điện xa đường dây tải điện có phần điện hao phí tượng tỏa nhiệt đường dây

Tính điện hao phí đường dây tải điện

-Cơng suất dịng điện:

P = UI (t = 1s) (1) -Công suất tỏa nhiệt (hao phí):

P hp = RI2 (2) -Từ (1) (2)  P hp =

U P R

2

(96)

Gọi HS trình bày lập luận để tìm cơng thức tính cơng suất hao phí Chốt lại cho HS ghi

hiểu thơng tin lập luận để có cơng thức tính cơng suất hao phí tỏa nhiệt: P hp =

U P R

2

Đại diện nhóm trình bày lập luận với thời gian t = 1s cơng suất

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm giảm hao phí Đề nghị HS làm việc theo

nhóm trả lời câu hỏi C1  C3

Gợi ý:

? Dựa vào R=.S muốn giảm R sao?

?So sánh cách làm giảm hao phí điện xem cách lợi hơn? ?Muốn tăng U ta phải làm gì?

Gọi HS nêu kết luận cách làm giảm hao phí đường dây tải điện * Biện pháp GDBVMT: Đưa đường dây cao áp xuống lòng đất đáy biển để giảm thiểu việc tác hại chúng

Từng nhóm HS tìm hiểu thảo luận trả lời câu hỏi:

Tăng U máy tăng hiệu điện (biến thế)

Nêu kết luận SGK ghi vào

2 Cách làm giảm hao phí

C1 Có hai cách: Giảm R tăng U

C3 Tăng U, công suất hao phí giảm nhiều Phải chế tạo máy tăng điện *Kết luận:

Để giảm hao phí điện tỏa nhiệt đường dây tải điện tốt tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây

Hoạt động 3: Vận dụng Tổ chức cho HS trả lời

các câu C4, C5

Yêu cầu HS thảo luận chung cho lớp, định HS phát biểu, bổ sung thiếu sót (nếu có)

Đề nghị HS ghi vào

Từng cá nhân tìm hiểu câu hỏi phần vận dụng Thảo luận chung lớp, trả lời có yêu cầu GV

II Vận dụng

C4 Hiệu điện tăng lần, cơng suất hao phí giảm 52 = 25 lần

4 Củng cố

? Vì có hao phí đường dây tải điện?

? Nêu cơng thức tính hao phí đường dây tải điện?

(97)

Học , làm tập 36.1 đến 36.4 SBT trang 45 Chuẩn bị trước 37 để chuẩn bị cho tiết tới

-Ngày soạn: 31/1/2012

Tiết 42: MÁY BIẾN THẾ I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu nguyên tắc cấu tạo máy biến

- Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến

- Nêu điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn

- Nêu số ứng dụng máy biến Kỹ

Vận dụng công thức

2

n n U U

 .

3/Thái độ:

- Cẩn thận xác,hứng thú yêu thích môn học II.CHUẨN BỊ

1 GV: -1 máy biến nhỏ, nguồn điện xoay chiều – 12V vôn kế xoay chiều – 15V

Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo máy biến Yêu cầu HS tìm hiểu

thơng tin mục 1, xem hình 37.1 SGK mơ hình máy biến nhỏ để nhận biết phận máy biến ? Số vịng dây hai cuộn có khơng?

?Dịng điện chạy từ cuộn sang cuộn

Từng cá nhân HS tìm hiểu thơng tin mục 1, xem hình 37.1 SGK mơ hình máy biến nhỏ để nhận biết phận máy biến thế.trả lời câu hỏi

I Cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến

1 Cấu tạo

Các phận gồm:

(98)

được khơng? Vì sao? dây dẫn Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến Yêu cầu HS đọc C1 để

tìm hiểu thơng tin cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp đồng thời trả lời câu hỏi

Đề nghị HS lắp mạch yêu cầu C1 để kiểm tra

-Đề nghị HS trả lời tiếp tục câu C2

Đề nghị HS đọc phần kết luận mục SGK

Chốt lại cho HS ghi

Từng nhóm HS theo dõi, lắng nghe, thảo luận nhóm để thu thập thông tin trả lời C1

Phân cơng nhóm, tiến hành làm thí nghiệm để kiểm tra Tiếp tục thảo luận trả lời C2

1 HS đọc phần kết luận mục SGK

2 Ngun tắc hoạt động

C1 Có Vì cuộn thứ cấp có dịng điện cảm ứng từ trương biến thiên cuộn sơ cấp tạo nên

Kết luận

Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều thí hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoây chiều

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến Yêu cầu HS tìm hiểu

thơng tin theo mục chuẩn bị phiếu học tập để ghi nhận kết từ TN biểu diễn GV Đề nghi HS làm C3 cách so sánh tỉ số

U U n n

Yêu cầu HS nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện với số vòng dây máy biến

?Khi máy biến có tác dụng tăng thế? Hạ thế?

Tìm hiểu thơng tin làm việc theo nhóm để ghi lại kết TN

Tính tốn để so sánh tỉ số U tỉ số n

Nêu kết luận mục SGK

Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV

II tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến

Quan sát

C3 Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến tỉ lệ với số vòng dây cuộn tương ứng

Kết luận

Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến tỉ lệ với số vòng dây cuộn tương ứng n n U U 2 

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến Yêu cầu HS tìm hiểu

thơng tin mục III, quan sát tranh hình 37.2 SGK ?Có loại máy biến thế? Nêu cơng dụng máy theo sơ đồ hình 37.2 SGK

Từng cá nhân tìm hiểu thơng tin mục III, quan sát tranh hình 37.2 SGK

III Lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện

(99)

Chốt lại cho HS ghi Biện pháp GDBVMT: Các trạm biến lớn cần có thiết bị tự động để phát khắc phục cố, mặc khác cần đảm bảo qui tắc an toàn vận hành trạm biến lớn

Trả lời: (Xem hình 37.2)

Hoạt động 6: Vận dụng Yêu cầu HS áp dụng công

thức vừa thu để trả lời C4

Gọi vài HS nêu câu trả lời

Nhận xét đánh giá chốt kiến thức

Làm việc cá nhân để trả lời câu C4

Trình bày kết trước lớp

IV Vận dụng C4 n2 =

U U

1

n1=2206 000 = 19

Cuộn 6V có 19 vịng, n2 =

U U

1

n1=2203 000 = 54

Cuộn 3V có 54 vịng Củng cố

? Vì đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến mộy hiệu điện xoay chiều, hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều? ? Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến liên hệ với số vòng dây cuộn nào?

Học , làm tập 37.1 đến 37.4 SBT trang 46

(100)

Tiết 43: TỔNG KẾT CHƯƠNG II I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Ơn tập hệ thơng hóa kiến thức nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến

2 Kỹ

- Phân tích tổng hợp kiến thức 3/Thái độ:

- Cẩn thận xác,hứng thú u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

1 GV: câu hỏi ,bài tập

Hoạt động 1: Tự kiểm tra Nêu câu hỏi

Gợi ý: kim nam châm nằm từ trường?

? Khi thép bị nhiễm từ?

Yêu cầu HS nêu đầy đủ qui tắc bàn tay trái

? Khi dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín?

? Khi khung dây dẫn kín quay từ trường hay cho nam châm quay trước khung dây kín xuất điều khung dây? Vì sao?

?Khi thăng kim nam

Trong từ trường thép bị nhiễm từ

Phát biểu qui tắc bàn tay trái

Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S Dịng điện cảm ứng Vì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây biến thiên

I Tự kiểm tra

1 Muốn biết điểm A không gian có từ trường hay khơng, ta làm sau: Đặt A kim nam châm, thấy có lực từ tác dụng lên kim

nam châm thì A có

từ trường C D..

6 Treo nam châm sợi dây mền nam châm nằm ngang Đầu quay hướng Bắc địa lí cực Bắc nam châm

7 a.Phát biểu quy tắc SGK

(101)

châm định hướng nào?

Dựa vào 34 yêu cầu HS trả lời

Khi thăng kim nam châm định hướng Bắc-Nam

Quan sát lại hình 34.1 hình 34.2 để trả lời

bộ phận nam châm cuộn dây dẫn Khác nhau: Một loại có rơto cuộn dây, loại có rơto nam châm

9 Hai phận nam châm khung dây dẫn

Khung quay ta cho dịng điện chiều vào khung dây từ trường nam châm tác dụng lên khung dây lực điện từ làm cho khung quay

Hoạt động 2: vận dụng Yêu cầu HS suy nghĩ

phút để trả lời cho câu từ 10 SGK

Cá nhân tìm câu trả lời cho câu hỏi từ 10 SGK

Tham gia thảo luận chung lớp lời giải tứng câu

II Vận dụng

10 Đường sức từ cuộn dây nam châm điện tạo N hướng từ trái sang phải Áp dụng quy tắc bàn tay trái, lực từ hướng từ vào vng góc với mặt phẳng hình vẽ

4 Củng cố

? Nam châm điện nam châm vĩnh cửu giống khác điểm

? Khi vận dụng quy tắc nắm bàn tay phải vận dụng quy tắc bàn tay trái

- Ôn tập hệ thống toàn nội dung lý thuyết

- Trả lời câu hỏi phần vận dung sgk tiết sau ôn tập tiết Ngày soạn: /2/2012

(102)

Tiết 44: TỔNG KẾT CHƯƠNG II I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Tiíep tục ơn tập hệ thơng hóa kiến thức nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến

2 Kỹ

- Vận dụng kiến thức học giải thích số tượng thực tế 3/Thái độ:

1 GV: câu hỏi ,bài tập

2/ Kiểm tra cũ 3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi Yêu cầu hs làm việc cá

nhân trả lời câu hỏi 11 sgk Hướng dẫn hs vận dụng kiến thức máy biến Gv nhận xét đánh giá chốt kiến thức

Yêu cầu hs làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi 12,13 sgk

Nửa lớp làm câu 12, nửa lại làm câu 13

G v gợi ý : vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Hs làm việc cá nhân hs trả lời

Hs làm việc theo nhóm Theo yêu cầu gv Đại diện nhópm trình bày câu trả lời

+ Câu 11: a) Để giảm hao phí tỏa nhiệt đường dây

b) Giảm 1002 = 10 000 lần

(103)

Gv nhận xét đánh giá câu trả lời nhóm chốt kiến thức

Các nhóm nhận xét chéo bổ sung

hiện dòng điện cảm ứng

+ Câu 13: Trường hợp a) Khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang khung dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

Hoạt động 2: vận dung Yêu cầu hs làm việc cá

nhân thực 37 sbt ? Máy biến

trường hợp nàu đóng vai trào làm tăng hay giảm

Tính U hai đầu cuộn thứ cấp

Yêu cầu hs làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi 38.1 đến 38.3 sbt

Gv nhỵân xét đánh giá câu trả lời nhóm chốt kiến thức

Hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi thực theo yêu cầu gv hs lên thực Hs lớp làm vào

Hs làm việc theo nhóm Đại diện nhóm trả lời Các nhóm nhạn xét chéo

Bài 37.2 sbt U= 12 V

Bài 38.1 sbt

Do sắt đặt từ trường nên sắt bị nhiễm từ trở thành nam châm

Bài 38.3

Khi nam châm quay số đường sức từ xuyên qua tiết diện ống dây thay đổi nên ống dây xuất dòng điện cảm ứng Củng cố

- Điều kiện xuất dịng điện cảm ứng - Ứng dụng tượng cảm ứng điện từ

- Máy biến có vai trị việc truyền tải điện xa Hướng dẫn nhà

- Ôn tập hệ thống kiến thức

- làm tập 38.4 đến 38.7 sbt, đọc trước khúc xạ ánh sáng Ngày soạn: 12 /2/2012

Chương II: QUANG HỌC

(104)

I.MỤC TIÊU Kiến thức

- Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ không khí sang nước ngược lại

2 Kỹ

- Chỉ tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ 3/Thái độ:

- Cẩn thận xác,hứng thú yêu thích mơn học II.CHUẨN BỊ

1 GV: bình thủy tinh suốt đựng nước, -1 miếng gỗ phẳng để làm chắn sáng

1 nguồn sáng tạo chùm sáng hẹp (Bút laze) 2.HS: Đọc xem trước học

Hoạt động 1: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nước Yêu cầu HS thực mục

1 phần I SGK đặt câu hỏi:

?Ánh sáng truyền khơng khí nước tn theo định luật nào? ? Hiện tượng ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước có tn theo định luật truyền thẳng ánh sáng không?

Yêu cầu HS nêu nhận xét đường truyền ánh sáng theo mục

? Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì?

Yêu cầu HS tự đọc mục phần I SGK

Tiến hành TN hình 40.2 SGK

Từng cá nhận HS đọc mục phần I SGK để tìm hiểu thơng tin

Hs trả lời câu hỏi

Dựa vào hình 40.2 để nhận xét đường truyền ánh sáng từ diểm S 

I  K

Suy nghĩ nêu theo mục phần I “Kết luận”

Đọc mục để thu thập thông tin tượng khúc xạ

Quan sát TN biểu diễn GV suy nghĩ trả lời câu hỏi C1 C2

I Hiện tượng khúc xạ ánh sáng

Quan sát

a)Từ S  I đường

thẳng

b)TỪ I  K đường

thẳng

c)Từ S  K đường

gấp khúc Kết luận

Một vài khái niệm Theo hình vẽ 40.2 ta có:

-I điểm tới, SI tia tới

(105)

Yêu cầu HS quan sát để trả lời

Trả lời câu hỏi C3

Hoạt động 2: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang khơng khí

u cầu HS tìm hiểu trả lời C4

Gợi ý cho HS đưa phương án làm TN

Nếu phương án HS đưa khơng thực u cầu HS làm theo phương án theo SGK Yêu cầu hướng dẫn cho HS tiến hành làm TN Cho HS dừng làm TN, yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời C5, C6 ?Tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh góc tới góc khúc xạ?

Từng HS tìm hiểu trả lời C4 Có phương án như:

+Để nguồn sáng nước, chiếu sáng từ đáy bình lên

+Để nguồn sáng ngồi, chiếu ánh sáng qua đáy bình, qua nước khơng khí

Làm TN theo hướng dẫn GV

Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C5 C6

II Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang không khí Dự đốn

C4 (Xem cuối bài) Thí nghiệm kiểm tra

C5 (Xem cuối bài) C6 (Xem cuối bài) Kết luận

Khi tia sáng truyền từ nước sang khơng khí thì:

-Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

-Góc khúc xạ lớn góc tới

Hoạt động 3: Vận dụng Yêu cầu tìm hiểu C7

C8

Đề nghị vài HS trả lời C7, C8 cho lớp thảo luận câu trả lời.Đọc C7, C8 để tìm hiểu câu hỏi

Trả lời câu hỏi trước lớp, HS lại lắng nghe tham gia thảo luận câu trả

lời bạn chung với lớp

4 Củng cố

? Hiện tượng khúc xạ ánh sáng

? Hiện tượng khúc xạ tuôn theo quy luật Hướng dẫn nhà

Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì?

-Nêu kết luận tượng khúc xạ ánh sáng ánh sáng truyền từ khơng khí vào nước ngược lại

-Về nhà học bài, làm tập 40-41.1 SBT trang 48 Ngày soạn: 14 /2/2012

(106)

Tiết 46: THẤU KÍNH HỘI TỤ

- Nhận biết thấu kính hội tụ

- Nêu tiêu điểm, tiêu cự thấu kính

- Mô tả đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ Kỹ

- Xác định thấu kính hội tụ qua việc quan sát trực tiếp thấu kính Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

3/Thái độ:

1 GV:

1 thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm, giá quang học -1 hứng để quan sát đường truyền chùm sáng nguồn sáng phát chùm tia sáng song song

Hoạt động 1: Nhận biết đặc điểm thấu kính hội tụ: Hướng dẫn HS tiến hành

TN Theo dõi giúp đỡ nhóm yếu Hướng dẫn em đặc dụng cụ TNđúng vị trí

? Kích thước vết sáng thay đổi nào? Dự đốn chùm khúc xạ khỏi thấu kính có đặc điểm gì? Sau HS trả lời câu hỏi bố trí TN 42.2

+ Yêu cầu HS trả lời Câu C1 Thông báo tia tới tia ló

+ Yêu cầu HS trả lời Câu C2

a) Các nhóm HS bố trí tiến hành TN hình 42.2 SGK

b) Từng HS suy nghĩ trả lời

c) Cá nhân đọc phần thông báo tia tới tia ló SGK

+ Câu C2:HS quan sát hình 42.2 để trả lời: Tia sáng tới thấu kính tia tới Tia khúc xạ khỏi thấu kính tia ló

I / Đặc điểm thấu kính hội tụ:

1/ Thí nghiệm:

Bố trí TN hình 42.2 SGK

+ Câu C1: chùm hội tụ + Câu C2: - Tia sáng tới Thấu kính tia tới

- Tia khúc xạ khỏi thấu kính tia ló 2/ Hình dạng thấu kính hội tụ:

Hoạt động 2: Nhận biết hình dạng thấu kính hội tụ: + Yêu cầu HS trả lời câu

C3

+ Thông báo chất liệu

a) Từng HS trả lời Câu C3:

+ Câu C3:

(107)

làm thấu kính hội tụ thường dùng thực tế.Nhận biết thấu kính hội tụ dựa vào hình vẽ ký hiệu thấu kính hội tụ + Vẽ hình 42.3 a,b,c,d SGK

- Phần rìa thấu kính hội tụ mỏng phần

b) Cá nhân đọc phần thơng báo thấu kính thấu kính hội tụ SGK

suốt (thường thủy tinh nhựa) Ký hiệu thấu kính hội tụ

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ:

+ Yêu cầu HS trả lời Câu C4:

- Hướng dẫn HS quan sát TN, đưa dự đốn

- u cầu HS tìm cách kiểm tra dự đốn (có thể dùng thước thẳng)

- Thơng báo khái niệm trục

+ Thông báo khái niệm quang tâm

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm tiêu điểm

+ Yêu cầu HS quan sát lại TN để trả lời Câu C5 - Trả lời Câu C6 Khi chùm tia ló hội tụ điểm trục (Điểm F’)

+ Thơng báo khái niệm tiêu cự

+ GV làm TN tia tới qua tiêu điểm

- Các nhóm thực lại TN hình 42.2

Thảo luận nhóm để Trả lời Câu C4: Trong tia sáng tới thấu kính, tia truyền thẳng, khơng bị đổi hướng Có thể dùng thẳng kiểm tra đường truyền tia sáng Từng HS đọc phần thơng báo khái niệm quang tâm

- Các nhóm tiến hành lại TNhình 42.2 SGK

và chùm tia ló

Tìm hiểu khái niệm tiêu cự:

- Từng HS đọc phần thông báo khái niệm tiêu cự

II/ Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ: 1/ Trục chính:

2/ Quang tâm: 3/Tiêu điểm:

Là chùm tia ló hội tụ điểm F nằm trục Điểm gọi tiêu điểm thấu kính hội tụ Mỗi thấu kính có tiêu điểm F F’

4/ Tiêu cự:

Khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm OF = OF’ = f Gọi tiêu cự thấu kính

Hoạt động 4: Củng cố + Yêu cầu HS trả lời Câu

C7: Vẽ hình đường truyền tia sáng

- Trả lời Câu C8: Nếu chiếu chùm sáng tới song song với trục TK hội tụ chùm tia ló hội tụ

tại tiêu điểm thấu kính

Từng HS trả lời câu hỏi GV

b) Cá nhân suy nghĩ trả lời

Câu C7 C8

III/ Vận dụng: + Câu C7: Hình vẽ + Câu C8:

GHI NHỚ: Xem SGK

4 Củng cố

(108)

? Cho biết đặc điểm đường truyền số tia sáng qua thấu kính hội tụ? Hướng dẫn nhà

- Đọc trước : Ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

-*** -Ngày soạn: 19 /2/2012

Tiết 47: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ

- Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Kỹ

- Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng tia đặc biệt

3/Thái độ:

- Cẩn thận xác, hứng thú u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

1 GV:

1 thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm, giá quang học nến cao khoảng 5cm, 1màn để dựng ảnh, bao diêm 2.HS: Đọc xem trước học

2/ Kiểm tra cũ

? a) Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ?

b) Kể tên biểu diễn hình vẽ, đường truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em biết?

3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ: Hướng dẫn HS làm TN

hình 43.2

- Trường hợp vật đặt xa thấu kính để hứng ảnh tiêu điểm khó khăn GV hướng dẫn HS quay thấu kính phía cửa sổ lớp để hứng ảnh cửa sổ lớp lên

a) Các nhóm bố trí TN hình 43.2 SGK Đặt vật khoảng tiêu cự Trả lời Câu hỏi C1: Ảnh thật ngươc chiều với vật + Ghi đặc điểm ảnh vào dòng 1,2,3 bảng

I/ Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ:

1/ Thí nghiệm: + Câu C1:

- Ảnh thật, ngược chiều với vật

+ Câu C2:

(109)

+ Cho nhóm thảo luận trước ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng + Hướng dẫn HS làm TN để trả lời Câu C3

b) Các nhóm bố trí TN hình 43.2 SGK.Thảo luận Câu C3

khoảng tiêu cự : + Câu C3:

- Ảnh ảo, lớn vật chiều với vật 2/ Hãy ghi nhận xét vào bảng 1: * Hoạt động 2: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ:

yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

? Chùm tia tới xuất phát từ S qua TK cho chùm tia ló đồng quy S’ S’ S?

? Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S?

+ GV thông báo khái niệm ảnh điểm sáng

+ Giúp đỡ em HS yếu vẽ hình

+ Hướng dẫn HS thực Câu C5:

? Dùng hay tia sáng đẽ học, dựng ảnh B’ điểm B

a) Từng HS trả lời Câu C4 Dùng hai hay ba tia học

để dựng ảnh VẼ HÌNH b) Dựng ảnh vật sáng AB tạo TK hội tụ - Từng HS thực C5

II/ Cách dựng ảnh: 1/ Dựng ảnh điểm sáng S tạo thấu kính hội tụ:

2/ Dựng ảnh vật sáng AB tạo thấu kính hội tụ: + Câu C5:

- Vật AB đặt tiêu cự

Hình

- Vật AB đặt tiêu cự:

Hoạt động 3: Củng cố vận dụng: Đề nghị HS trả lời câu

hỏi sau

? Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ?

? Nêu cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ + Hướng dẫn HS trả lời câu C6:

- Xét cặp tam giác đồng dạng

- Trong trường hợp tính tỷ số

+ Hướng dẫn Câu C7: Từ từ dịch

chuyển TK hội tụ xa trang sách

a) Từng HS trả lời câu hỏi GV

+ Câu C6: * Trên hình 1: Xét cặp tam giác đồng dạng: - ABF ~ OHF - A’B’F’ ~ OIF’

- Viết hệ thức dồng dạng Từ tính được: h’= 0,5cm OA’=18cm - Viết hệ thức đồng dạng Từ tính được: h’= 3cm OA’ = 24cm

III / Vận dụng: + Câu C6: + Câu C7: GHI NHỚ:

* Muốn dựng ảnh A’B’

AB qua Thấu kính, cần dựng ảnh B’ B cách vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt, sau từ B’ hạ vng góc xuống trục ta có ảnh A’ A

(110)

? Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ ? Nêu cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ

Về nhà học bài, làm tập 42-43.4 ; 42-43.5 ; 42-43.6 SBT trang 51 Xem chuẩn bị trước cho 44 “Thấu Kính Phân Kìï” SGK

-*** -Ngày soạn: 21 /2/2012 Ngày giảng: 23 /2/2012

Tiết 48: BÀI TẬP VỀ THẤU KÍNH HỘI TỤ

-Củng cố đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Kỹ

3/Thái độ:

1 GV:

1 thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm, giá quang học nến cao khoảng 5cm, 1màn để dựng ảnh, bao diêm 2.HS: Đọc xem trước học

2/ Kiểm tra cũ

? a) Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ?

b) Kể tên biểu diễn hình vẽ, đường truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em biết?

3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Bài tập Giáo viên đưa đề lên

bảng phụ

Bài 1: : Vẽ tiếp đờng tia sáng cho trớc

HS làm viếc cá nhân vẽ vào hs lên bảng thực

(111)

F F Gv nhận xét đánh giá chốt kiếnư thức nhấn mạnh việc sử dụng tia đặc biệt để vẽ ảnh vật thấu kính phân kỳ

Hs lớp nhận xét bổ xung

Hoạt động 2: Bài tập 43 sbt Gv yêu cầu hs đọc nghiên

cứu đề

? Đẻ xá định thấu kính thấu kính ta phải sử dụng cách nhận biết

? Nêu bước vẽ để xác định quang tâm,tiêu điểm ,trục thấu kính ? Các tia sáng đặc biệt dùng để vẽ ảng vật qua thấu kiónh phân kỳ

Yêu cầu hs hoàn thiện vào

Hs làm việc cá nhân Đọc quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi

Hs nêu bước thực

Hs hoàn thiện vào

1 hs lên bảng thực

Bài 43 sbt

A’B’ ảnh ảo chiều với vật

b) Thấu kính cho thấu kính hội tụ A’B’ ảnh ảo lớn vật

c) Xác định quang tâm O, hai tiêu điểm F F’ cách vẽ (Hình 43.7)

-B’ ảnh điểm B nên ta nối B’ với B cắt trục thấu kính quang tâm O

-Từ O dựng đường vuông góc với trục chính, ta có vị trí đặt thấu kính

-Từ B dựng tia BI song song với trục thấu kính Nối IB’ kéo dài cắt trục F’ Lấy OF = OF’ B’

4 Củng cố

? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

? Các tia sáng đặc biệt đùng để vẽ ảnh vật tạo thấu kiónh hội tụ Hướng dẫn nhà

(112)

Tiết 49: THẤU KÍNH PHÂN KỲ

- Nhận biết thấu kính phân kì Kỹ

- Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì 3/Thái độ:

1 GV:

-1 thấu kính phân kỳ tiêu cự khoảng 12cm, nguồn sáng phát ba tia sáng song song

- giá quang học hứng để quan sát đường truyền tia sáng 2.HS: Đọc xem trước học

2/ Kiểm tra cũ

+Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ +Nêu cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ

3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kỳ Yêu cầu HS đọc mục trả

lời câu hỏi C1 C2

Thông báo thấu kính phân kì

u cầu vài HS nêu nhận xét hình dạng thấu kính phân kì so sánh với thấu kính hội tụ Đề nghị HS đọc để tìm hiểu thơng tin tìm hiểu bước làm thí nghiệm Theo dõi, hướng dẫn nhóm HS yếu làm TN Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

Thơng báo hình dạng mặt cắt kí hiệu thấu kính phân kì

Từng cá nhân đọc mục tìm hiểu trả lời C1, C2 Thu thập thơng tin thấu kính phân kì

1 vài HS nêu nhận xét hình dạng thấu kính phân kì so sánh với thấu kính hội tụ

Tìm hiểu thơng tin, phân cơng nhiệm vụ nhóm để tiến hành TN Tiến hành làm TN theo nhóm

Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C3

Thu thập thông tin hình dạng kí hiệu

TKPK

I Đặc điểm thấu kính phân kì

Quan sát tìm cách nhận biết

C1 Có ba cách:

-Dùng tay để sờ so sánh phần rìa với phần

-Quan sát ảnh vật -Quan sát đường truyền ánh sáng C2 Thấu kính phân kì có độ dày phần rìa lớn phần giữa, ngược hẳn với thấu kính hội tụ

Thí nghiệm

(113)

phân kì Yêu cầu HS tiến hành lại

TN hình 44.1 SGK Theo dõi, giúp đỡ HS yếu, yêu cầu quan sát lại tượng để trả lời C4

Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời câu C4 xác hóa câu trả lời HS

?Trục TK có đặc điểm gì?

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì?

Yêu cầu HS tiến hành lại TN hình 44.1 SGK Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời câu C5 xác hóa câu trả lời HS

Yêu cầu HS lên bảng làm C6 trình bày ý kiến trước lớp

Yêu cầu HS đọc thông báo KN tiêu điểm trả lời: ?Tiêu điểm thấu kính phân kỳ xác định nào? Nó có đặc điểm khác với tiêu điểm thấu kính hội tụ?

?Tiêu cự thấu kính gì?

Làm lại TN hình 44.1 SGK theo nhóm

Theo dõi, quan sát lại tượng để trả lời câu C4 Đại diện vài nhóm trả lời câu C4

Từng HS đọc phần thơng báo trục SGK trả lời câu hỏi GV

Đọc thơng báo, tìm hiểu thơng tin để trả lời

Làm lại TN hình 44.1 SGK theo nhóm

Theo dõi, quan sát lại tượng để trả lời câu C5 Đại diện vài nhóm trả lời câu C5

1 HS lên bảng làm C6, lớp ý theo dõi để nhận xét

Từng HS đọc phần thơng báo SGK để tìm hiểu khái niệm thấu kính phân kì trả lời câu hỏi GV

Từng cá nhân đọc phần thông báo khái niệm tiêu cự trả lời câu hỏi GV

II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kì

1 Trục chính

C4 Tia qua quang tâm thấu kính phân kì tiếp tục truyền thẳng khơng bị đổi hướng Có thể dùng thước thẳng để kiểm tra dự đốn * Tia tới vng góc với TK cho tia ló truyền thẳng trùng với trục thấu kính

2 Quang tâm

(Giống TK hội tụ)

3 Tiêu điểm

C6 Hình 44.1:

F O

* TK phân kì có hai tiêu điểm F F’ đối xứng qua O TK hội tụ

4.Tiêu cự

(Giống TK hội tụ) Hoạt động 4: Vận dụng

Yêu cầu HS làm câu C7 Theo dõi kiểm tra HS thực

Đề nghị HS làm câu C8., C9

Nhắc nhỡ HS dùng

Từng cá nhân HS suy nghĩ để vẽ tia ló câu C7

1 HS lên bảng trình bày làm

Tìm hiểu câu C8, C9 thảo luận

-Tia ló tia tới (1) kéo dài qua tiêu điểm F

(114)

cách nhận biết loại TK để so sánh Củng cố

? Nêu đặc điểm thấu kính phân kì

? TK phân kì giống khác TKHT điểm nào? Hướng dẫn nhà

- Về nhà học bài, làm tập 44-45.1 ; 44-45.2 SBT trang 52

- Xem chuẩn bị trước cho 45 “Ảnh Của Một Vật Tạo Bởi Thấu Kính Phân Kì” SGK

-*** -Ngày soạn: 28 /2/2012 Ngày giảng: 1/3/2012

Tiết 50: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KỲ

- Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì Kỹ

3/Thái độ:

- Cẩn thận xác, hứng thú yêu thích mơn học II.CHUẨN BỊ

1 GV:

-1 thấu kính phân kì có tiêu cự khoảng 12cm

-1 giá quang học, nến cao khoảng 5cm, để hứng ảnh 2.HS: Đọc xem trước học

2/ Kiểm tra cũ

? Nêu cách nhận biết thấu kính phân kì? Thấu kính phân kì có đặc điểm trái ngược với thấu kính hội tụ?

+Vẽ đường truyền hai tia sáng học qua TK phân kì 3/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì u cầu HS đọc thơng

tin mục I hướng dẫn: Muốn quan sát ảnh vật tạo thấu kính phân kì, cần có dụng cụ

1 HS đọc mục I lớp ý lắng nghe để tìm hiểu thơng tin

(115)

gì? Nêu cách bố trí tiến hành TN

Gv hướng dẫn bước cụ thể

? Qua thấu kính phân kì, ta ln nhìn thấy ảnh vật đặt trước thấu kính khơng hứng Vậy ảnh ảnh thật hay ảnh ảo?

Đề nghị HS tiến hành TN để trả lời C1, C2

Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi GV

Ảnh mọt vật không hứng ảnh ảo

Làm thí nghiệm theo nhóm, thảo luận trả lời câu C1 C2

cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách TK khoảng tiêu cự

Hoạt động 3: Dựng ảnh vật sáng AB tạo thấu kính phân kì Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

C3 theo gợi ý:

Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm nào? ? Muốn dựng ảnh vật sáng ta làm nào? Yêu cầu gợi ý cho HS làm câu C4

? Khi dịch vật AB vào gần xa thấu kính hướng tia khúc xạ tia tới BI (tia // với trục chính) có thay đổi không? Ảnh B’ điểm B giao điểm tia nào?

Lắng nghe gợi ý GV, cá nhân suy nghĩ để trả lời C3

Dựng điểm ảnh điểm t"g ứng vật

Thảo luận theo nhóm để hồn thành câu C4

Ảnh điểm B giao điểm tia qua quang tâm đường kéo dài tia ló tia tới song song với trục

II Cách dựng ảnh C3

-Dựng ảnh B’ điểm B qua thấu kính, ảnh điểm đồng qui kéo dài chùm tia ló

-Từ B hạ vng góc với trục thấu kính, cắt trục A’ A’ ảnh điểm A

-A’B’ ảnh vật AB tạo thấu kính phân kì

C4 (xem cuối bài) Hoạt động 4: So sánh độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính phân kì thấu kính

hội tụ u cầu HS tìm hiểu

thơng tin dựng ảnh theo yêu cầu câu C5

Theo dõi giúp đỡ nhóm HS yếu dựng ảnh

Yêu cầu HS dựng ảnh hai trường hợp nêu nhận xét đặc điểm ảnh ảo tạo hai loại thấu kính

Từng cá nhân tìm hiểu C5, thảo luận theo nhóm để dựng ảnh AB hai trường hợp thấu kính hội tụ thấu kính phân kì

Thảo luận theo nhóm để so sánh ảnh ảo vật AB hai trường hợp

III Độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính C5 (Xem cuối bài) * Thấu kính hội tụ cho ảnh ảo lớn ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kì

Hoạt động 5: Vận dụng Yêu cầu HS làm C6

Hướng dẫn HS làm C7 +Xét hai cặp tam giác đồng

IV Vận dụng

(116)

dạng

+Trong trường hợp tính tỉ số AAB'B' (hay

OI ' B ' A

)

Đề nghị vài HS trả lời C8

Từng cá nhân suy nghĩ để trả lời câu C6, C7, C8

4 Củng cố

? Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính phân kì ? So sánh ảnh ảo vật tạo thấu kính hội tụ TKPK Hướng dẫn nhà

- Xem lại cho thật kỹ học này, làm tập 44-45.3, 44-45.4 44-45.5 trang 52,53 SBT

- Xem chuẩn bị trước 46 thực hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ

(117)

Tiết 51: ÔN TẬP

- Củng cố lại kiến thức học Kỹ

- Vận dụng kiến thức học để trả lời số câu hỏi làm giải tập

3/Thái độ:

- Rèn luyện khả làm đọc lập không thảo luận HS II.CHUẨN BỊ

1 GV:

-Câu hỏi ,bài tập

Hoạt động 1: ôn tập chương II ? Nêu chỗ giống

cấu tạo hai loại máy phát điện xoay chiều khác hoạt động hai máy

? Nêu tên hai phận động điện chiều giải thích cho dòng điện chạy qua, động lại quay

Nêu tập 11 trang 106 SGK

a)Vì để vận tải điện xa người ta phải dùng máy biến thế?

b)Trên đường dây tải điện, dùng máy biến để tăng hiệu điện

Từng cá nhân suy nghĩ trả lời theo mục I 34 SGK

Từng cá nhân suy nghĩ trả lời theo mục I 28 SGK

* Giống nhau:Có hai phận nam châm cuộn dây * Khác nhau: Một loại có rơto cuộn dây, loại có rơto nam châm

- Hai phận nam châm khung dây dẫn

Khung quay ta cho dịng điện chiều vào khung dây từ trường nam châm tác dụng lên khung dây lự điện từ làm cho khung quay

(118)

thế hai đầu dây dẫn lên 100 lần cơng suất hao phí tỏa nhiệt đường dây giảm lần?

c)Cuộn sơ cấp máy biến có 4400 vịng, cuộn thứ cấp có 120 vịng Đặt vào hai đầu cuộn cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều 220V Tìm hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp

gv nhận xét đánh giá chốt kiến thức

Dựa vào phương án làm giảm hao phí đường dây tải điện để trả lời Dưạ vào công thức:

Php= U P R 2

khi U tăng lên Php giảm

Tóm tắt tốn, dựa vào cơng thức U U = n n

biến đổi tìm U2 thay giá trị cho và tính

dây

b) Từ Php=

U P R 2 U tăng 100 lần Php giảm U2 lần

 1002 = 10 000 lần

c)Vận dụng công thức

U U = n n

 U2 = n n U = 4400 120 220 = 6V Hoạt động 2: Ôn tập chương III “Quang Học”

? Nêu hai đặc điểm thấu kính để nhận biết thấu kính hội tụ ? Chiếu vào TKHT tia sáng song song với trục Hãy vẽ tia sáng ló sau thấu kính

Hãy dựng ảnh vật AB qua thấu kính hội tụ cho sau:

B



A F’ O F

? Nếu ảnh tất vật đặt trước thấu kính ảnh ảo thấu kính thấu kính gì?

Một người đứng ngắm cửa cách xa 5m Cửa cao 2m Tính độ cao ảnh cửa lưới

Từng cá nhân suy nghĩ, nhớ lại đặc điểm TKHT để nhận biết

Vè tia ló qua tiêu điểm thấu kính hội tụ

Dùng hai tia đặc biệt phát từ điểm B (tia qua quang tâm tia song song với trục chính)

SI: tia tới ; IF: tia ló tia SI

-Ảnh vật AB: - Nếu ảnh tất vật đặt trước thấu kính ảnh ảo thấu kính thấu kính phân kì

-Gọi OA khỏang cách từ mắt đến cửa (OA = 5m = 500cm) ; OA’ khoảng cách từ thể thủy tinh đến lưói (OA’ = 2cm); AB cửa (AB = 2m = 200cm); A’B’ ảnh cửa lưới Ta có:

AB ' B ' A

(119)

của mắt Coi thể thủy tinh TKHT, cách lưới 2cm

=2005002 = 0,8cm Vậy ảnh cao 0,8cm Củng cố

- Yêu cầu hs làm 36,43 sbt Hướng dẫn nhà

Xem lại câu hỏi ôn tập chuẩn bị nội dung kiến thức từ học 33 đến 47 để tiết tới làm kiểm tra

Tiết 52: KIỂM TRA MỘT TIẾT

I - MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Kiểm tra học sinh kiến thức học Chương II chương III ,các phương pháp giải tập vật lí, tập quang học

- Từ tiết kiểm tra phân loại trình độ học sinh, bước điều chỉnh cách học cho hợp lí

2 Kỹ

- Rèn luyện kĩ tổng hợp kiến thức học từ đầu học kì II - Các thao tác làm tập Vật lí

3 Thái độ

-Cẩn thận xác, nghiêm túc làm kiểm tra II - CHUẨN BỊ

1 GV

- Câu hỏi đề HS:

- Ôn tập kiến thức,giấy bút kiểm tra III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định trật tự lớp

2 Kiểm tra cũ: Ma trận

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng TL

TL Cấp độ thấp

Cấp độ cao

TL TL

Điện từ học

1.Sự hao phí điện dây tải điện phụ thuộc vào yếu tố : U,R

2.Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến áp vận dụng công thức:

(120)

SĐ

TL % 1,5 2,5

4.0 40 %

2 Quang

học

3.Nêu tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại

4 Xác định thấu kính thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kì qua việc quan sát trực tiếp thấu kính qua quan sát ảnh vật tạo thấu kính

5.Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì cách sử dụng tia đặc biệt

6.Tính tốn độ lớn

ảnh,khoản g cách từ ảnh đến TK…

Số câu 1,5 1

SĐ

TL% 1,5 0,5

6 60% ĐỀ BÀI

Câu 1: (1,5 đ)

Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? Vẽ hình mơ tả tượng ánh sáng truyền từ khơng khí vào nước?

Câu 2: (1,5 đ)

Cùng công suất điện tải đường dây dẫn Hãy so sánh công suất hao phí dùng hiệu điện 500 kV với dùng hiệu điện 100 kV ?

Câu 3: (2,5điểm)

Một máy biến có hiệu điện đặt vào hai đầu dây cuộn sơ cấp 22 kV, số vòng dây cuộn sơ cấp 10000 vịng, cuộn thứ cấp 100 vịng Tính hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp ?

Câu 4: (2,5điểm)

Vật sáng AB cao 2cm đặt vng góc với trục TKPK có tiêu cự 12cm Điểm A nằm trục cách TK khoảng 24cm

a) Vẽ ảnh A’B’ tạo TK

(121)

Trên tay em có kính cận, làm để biết thấu kính hội tụ hay phân kì?

ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM Câu

Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường, gọi tượng khúc xạ ánh sáng (1 đ)

- Vẽ hình : (0,5)

Câu 2:

Hiệu điện tăng lần Vậy công suất hao phí giảm 52 = 25 lần (1,5 đ) Câu (2,5 đ)

U1 = 22 kV = 22000 V N1 = 10000 Vòng

N2 = 100 Vòng a.U2 = ?

b.Xác định máy biến ? Giải :

a Áp dụng cơng thức máy biến ta có :

2

U

U =

N

N Suy :

U2 =

1 1.N

U

N Thay số : U2 = 220 V Câu

a (0,5 đ)

b Ta có: (2 đ)

K I

A A’

O

F’ F

(122)

' '

' ' '

' '

' ' ' ' ' '

' ' ' '

'

(1)

(2) : (1) (2)

24 12

12

OAB OA B AB OA A B OA

FOI FA B

OI FO OI FO

A B FA A B OF OA OI AB

OA FO

OA OF OA OA OA

OA cm

 



 

  



 

  

 

 



* Ta có:

' '

' ' ' ' '

2 24

8

AB OA

A B cm A B OA  A B   

Câu 5( đ)

- Dùng tay nhận biết độ dầy phần rìa lớn độ dầy phần thấu kính TKPK

- Đưa TK lại gần dòng chữ trang sách thấy dòng chữ to so với dịng chữ nhìn trực tiếp TKPK

Tiết 53: THỰC HÀNH ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

- Xác định tiêu cự thấu kính hội tụ thí nghiệm Kỹ

- Láp ghép vadf tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu 3/Thái độ:

- Nghiêm túc xác làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ

1 GV:

1 thấu kính hội tụ có tiêu cự cần đo (f vào khoảng 15cm)

-1 vật sáng phẳng có dạng chữ L F, khoét chắn sáng Sát chữ có gắn miếng kính mờ tờ giấy bóng mờ Vật chiếu sáng đèn

-1 ảnh nhỏ, thước thẳng có giới hạn đo 800mm có độ chia nhỏ 1mm -1 giá quang hcọ thẳng, dài khoảng 80cm, có giá đỡ vật, thấu kính ảnh

-Mỗi HS chuẩn bị phiếu học tập theo mẫu trang 125 SGK -Câu hỏi ,bài tập

(123)

Hoạt động 1:kiểm tra việc chuẩn bị trả lời câu hỏi Kiểm tra việc chuẩn bị:

+Làm việc với lớp để kiểm tra phần chuẩn bị lý thuyết HS cho thực hành Yêu cầu HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu phần mẫu báo cáo hoàn chỉnh câu trả lời +Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành HS mẫu cho

Từng cá nhân HS chuẩn bị để trả lời có yêu

cầu GV,

Hoạt động 2: Thực hành đo tiêu cự thấu kính Đề nghị đại diện cảu

nhóm nhận biết: hình dạng vật sáng, cách chiếu để tạo vật sáng, cách xác định vị trí thấu kính, vật ảnh

Lưu ý cho HS:

+Lúc đầu đặt thấu kính giá quang học, đặt vật xa thấu kính, cách thấu kính Cần đo khoảng cách để đảm bảo = do’ +Sao xê dịch đồng thời vật khoảng lớn (chừng 5cm) xa dần TK để luôn đảm bảo d = d’

+Khi ảnh gần rõ nét dịch ảnh khoảng nhỏ thu ảnh rõ nét cao vật Kiểm tra điều cách đo chiều cao h’ ảnh để so sánh với chiều cao h vật: h = h’

Từng nhóm HS thực hiện: Tìm hiểu dụng cụ có thí nghiệm

Đo chiều cao h vật

Điều chỉnh để vật cách thấu kính khoảng cho

ảnh cao vật Đo khoảng cách (d, d’) tương

ứng từ vật từ đến thấu kính h = h’

2 Thực hành

- đặt thấu kính giá quang học, đặt vật xa thấu kính, cách thấu kính Cần đo khoảng cách để đảm bảo = do’

(124)

Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo thực hành Nhận xét ý thức, thái độ

tác phong làm việc nhóm Tuyên dương nhóm làm tốt nhắc nhỡ nhóm làm chưa tốt Thu báo cáo thực hành HS

Lắng nghe GV nhận xét Nộp báo cáo cho GV

4 Củmg cố

Xem chuẩn bị 47 “Sựu Tạo Thành Ảnh Trong Phim Trên Máy Ảnh” cho tiết tới

Tiết 54: SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH

Nêu máy ảnh dùng phim có phận vật kính, buồng tối chỗ đặt phim -

2 Kỹ

- Nhận biêt phân biệt ssó máy ảnh 3/Thái độ:

- Tích cực tự giác có ý thức vận dụng vật lý vào đời sống II.CHUẨN BỊ

1 GV:

1 thấu kính hội tụ có tiêu cự cần đo (f vào khoảng 15cm)

-1 vật sáng phẳng có dạng chữ L F, khoét chắn sáng Sát chữ có gắn miếng kính mờ tờ giấy bóng mờ Vật chiếu sáng đèn

-1 ảnh nhỏ, thước thẳng có giới hạn đo 800mm có độ chia nhỏ 1mm -1 giá quang hcọ thẳng, dài khoảng 80cm, có giá đỡ vật, thấu kính ảnh

-Mỗi HS chuẩn bị phiếu học tập theo mẫu trang 125 SGK -Câu hỏi ,bài tập

(125)

Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Yêu cầu HS đọc mục I SGK (quan sát tranh hình) để tìm hiểu thơng tin máy ảnh

Gọi vài HS nêu cấu tạo phận máy ảnh

Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp

Làm việc theo nhóm để tìm hiểu máy ảnh qua mơ hình (hoặc hình 47.2 SGK)

Từng HS đâu vật kính, buồng tối chỗ đặt phim máy ảnh

I Cấu tạo máy ảnh Máy ảnh có cấu tạo gồm hai phận

là: vật kính buồng tối

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo ảnh vật phim máy ảnh Yêu cầu HS hướng vật

kính máy ảnh phía vật ngồi sân trường, đặt mắt phía sau kính mờ nhựa đặt vị trí phim để quan sát ảnh vật

Đề nghi HS làm C1 C2 theo nhóm gọi đại diện vài nhóm trả lời ?Ảnh thu phim máy ảnh ảnh ảo hay ảnh thật?

?Vật thật cho ảnh thật chiều hay ngược chiều?

+ +Vật thật cho ảnh thật vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kì?

Phát hình 47.4 SGK photo cho HS vẽ lại hình vào để làm C3 C4

Đề nghi HS xét  đồng

dạng OAB OA’B’ để tính tỉ số mà C4 yêu cầu Đề nghị vài HS nêu nhận xét đặc điểm ảnh phim máy ảnh

Từng nhóm HS tìm cách thu ảnh vật kính mờ hay nhựa đặt vị trí phim mơ hình máy ảnh quan sát ảnh Từ kết qủa thu trên, thảo luận theo nhóm trả lời C1 C2

Dựa vào hình vẽ ảnh GV gợi ý trả lời:

+Vật thật cho ảnh thật thấu kính tạo ảnh thấu kính hội tụ

Nhận phiếu học tập thực C3 C4

II Ảnh vật phim

Trả lời câu hỏi C1 Ảnh vật phim ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

C2 Hiện tượng thu ảnh thật (ảnh phim) vật thật chứng tỏ vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ

2 Vẽ ảnh vật đặt trước máy ảnh C3

-Kẻ tia sáng từ B qua quang tâm O truyền thẳng tới cắt phim PQ ảnh B’ B

(126)

Hoạt động 3: Vận dụng Yêu cầu cá nhân HS

tìm hiểu làm C6

Gợi ý: vận dụng kết câu C4

Gọi vài HS nêu đáp án

Gv nhận xét chốt kiến thức

Từng cá nhân suy nghĩ thực C5 C6

III Vận dụng C5 (Tùy HS) C6 có chiều cao là: A’B’ = AB AAO'O

=160.2006 = 3,2cm Củng cố

Nêu tên phận máy ảnh?

Vật kính máy ảnh dụng cụ quang học nào?Nêu đặc tính ảnh vật tạo máy ảnh

làm tập 47.1  47.3 SBT

Tiết 55: MẮT

- Nêu mắt có phận thể thuỷ tinh màng lưới - Nêu tương tự cấu tạo mắt máy ảnh

- Nêu mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác Kỹ

- Quan sát nhận biết 3/Thái độ:

1 GV:

-1 tranh vẽ mắt bổ dọc - mơ hình mắt

Hoạt động 1: tìm hiểu cấu tạo mắt Yêu cầu vài HS trả

lời câu hỏi sau:

+ Tên hai phận quan trọng mắt gì? +Bộ phận mắt

Từng cá nhân đọc mục I SGK để tìm hiểu thông tin mắt Trả lời

I Cấu tạo mắt Cấu tạo

(127)

thấu kính hội tụ? Tiêu cự thay đổi không? Bằng cách nào?

+Ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu? Yêu cầu 1, HS trả lời câu hỏi nêu C1

các câu hỏi GV

Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1

là võng mạc)

So sánh mắt máy ảnh

C1.Thể thủy tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh Phim máy ảnh đóng vai trò màng lưới mắt

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều tiết mắt Đề nghị vài HS trả

lời câu hỏi:

+Mắt phải thực trình nhìn rõ vật?

+Trong q trình này, có thay đổi thể thủy tinh?

Hướng dẫn HS dựng ảnh vật tạo bởit thể thủy tinh vật xa vật gần, thể thủy tinh biểu diễn TKHT màng lưới biểu diễn hứng ảnh

Đề nghị HS vào tia qua quang tâm để rút nhận xét kích thước ảnh màng lưới mắt nhìn vật gần xa mắt Đề nghị HS vào tia song song với trục để rút nhận xét tiêu cự thể thủy tinh mắt nhìn vật gần xa mắt

Từng HS chuẩn bị để trả lời câu hỏi GV:

+Thể thủy tinh bị co giản (phồng lên hay dẹt xuống)

Dựng ảnh vật tạo thể thủy tinh

Nêu nhận xét rút kết luận ảnh nhìn hai vị trí gần xa mắt

Nêu nhận xét rút kết luận tiêu cự thể thủy tinh nhìn hai vị trí gần xa mắt

II Sự điều tiết

* Trong trình điều tiết thể thủy tinh bị co giãn, phồng lên dẹt xuống, ảnh màng lưới rõ nét

Hoạt động 3: Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn Kiểm tra hiểu biết

cảu HS điểm cực viễn: +Điểm cực viễn điểm nào?

Thảo luận theo nhóm đại diện nhóm trả lời: +Trả lời theo thơng tin SGK

III Điểm cực cận điểm cực viễn

(128)

+Điểm cực viễn mắt tốt nằm đâu?

+Mắt có trạng thái nhìn vật điểm cực viễn?

+Khoảng cách từ mắt đến điểm cực viễn gọi gì?

Kiểm tra hiểu biết HS điểm cực cận: +Điểm cực cận điểm nào?

+Mắt có trạng thái nhìn vật điểm cực cận?

+Khoảng cách từ mắt đến điểm cực cận gọi gì?

+Điểm cực viễn mắt tốt xa mắt (lớn 5m-6m)

Mắt có trạng thái bình thường nhìn vật điểm cực viễn

+Khoảng cách từ mắt đến điểm cực viễn gọi khoảng cực viễn Tương tự HS thảo luận nhóm kết hợp SGK để trả lời câu hỏi GV

mắt nhìn rõ khơng điều tiết gọi điểm cực viễn

* Điểm gần mắt mà ta nhìn rõ gọi điểm cực cận

Hoạt động 4: Vận dụng Hướng dẫn HS giải C5

trong C6 47

Hướng dẫn cho HS thực C6 Nếu khơng có thời gian giao C6 cho HS làm nhà

Từng cá nhân suy nghĩ làm theo gợi ý GV (có thể thảo luận theo nhóm)

IV Vận dụng

C5.Tương tự lời giải C6 47, chiều cao ảnh cột điện lưới là:

h’ = h dd' = 800 20002 = 0,8cm

4 củng cố

- Yêu cầu hs nêu lại đặc điểm cấu tạo mắt - Điểm cực cận, cực viễn

5 hướng dẫn nhà HS nhà ôn lại:

Cách dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì Cách dựng ảnh vật tạo thấu kính phân hội tụ

-& -Ngày soạn: 19/3/2012

(129)

- Nêu đặc điểm mắt cận cách sửa - Nêu đặc điểm mắt lão cách sửa Kỹ

- Quan sát nhận biết 3/Thái độ:

1 GV:

- nhóm kính cận kính lão 2.HS: Đọc xem trước học III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tật cận thi cách khắc phục Vận dụng vốn hiểu biết

đã có sống ngày để trả lời C1, vài HS nêu câu trả lời cho lớp thảo luận

Vận dụng kết C1 kiến thức có điểm cực viễn để làm C2 Lưu ý cho HS điểm cực viễn

Vận dụng kiến thức nhận dạng thấu kính phân kì để làm C3; Hướng dẫn cho HS vẽ mắt, cho vị trí điểm cực viễn, vẽ vật AB đặt xa mắt so với điểm cực viễn

Mắt có nhìn rõ vật AB khơng? Vì sao?

Hướng dẫn cho HS vẽ thêm kính cận TKPK Mắt có nhìn rõ ảnh A’B’ AB khơng? Vì sao? Mắt nhìn ảnh lớn

Tìm hiểu vận dụng vốn hiểu biết có sống ngày để trả lời C1

Tiếp tục thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi C2

Từng HS trả lời theo nhận dạng tay (sờ vật)

Từng cá nhân vẽ hình để trả lời câu C4

Khi đeo kính, muốn nhìn rõ ảnh A’B’ AB A’B’ phải

I Mắt cận

1.Những biểu tật cận thị

C1 (xem cuối bài)

C2 Mắt cận khơng nhìn rõ vật xa mắt Điểm cực viễn Cv mắt cận gần mắt mắt bình thường

2.Cách khắc phục tật cận thị

C3 Để kiểm tra xem kính cận có phải thấu kính phân kì khơng ta xem kính có cho ảnh ảo nhỏ vật khơng

C4

-Khi đeo kính, muốn nhìn rõ ảnh A’B’ AB A’B’ phải rõ lên khỏang từ điểm cực cận đến điểm cực viễn mắt, tức phải nằm gần mắt so với điểm cực viễn Cv

(130)

hơn hay nhỏ AB? Mắt cận khơng nhìn rõ vật xa hay gần mắt?

Kính cận loại thấu kính gì? Kính phù hợp có tiêu điểm nằm điểm mắt?

rõ lên khỏang từ điểm cực cận đến điểm cực viễn mắt, tức phải nằm gần mắt so với điểm cực viễn Cv

Mắt cận nhìn rõ vật gần, khơng nhìn rõ vật xa Kính cận thấu kính phân kì Mắt cận phải đeo kính phân kì để nhìn rõ vật xa

Hoạt động 3: Tìm hiểu tật mắt lão cách khắc phục Yêu cầu HS đọc mục II

để tìm hiểu đặc điểm mắt lão

Mắt lão nhìn rõ vật xa hay vật gần? So với mắt bình thường điểm cực cận mắt lão xa hay gần hơn?

Đề nghị HS vận dụng cách nhận dạng TKHT TKPK để nhận dạng kính lão

Có thể quan sát ảnh dịng chữ tạo thấu kính đặt thấu kính sát dòng chữ dịch dần xa, ảnh to dần TKHT ngược lại TKPK

Hoặc so sánh độ dày phần với độ dày phần rìa thấu kính để nhận dạng

Yêu cầu HS vẽ mắt, cho vị trí điểm cực cận Cc, vẽ vật AB đặt gần mắt so với điểm cực cận ? Mắt có nhìn rõ vật AB khơng? Vì sao?

u cầu HS vẽ thêm kính lão đặt gần sát mắt Mắt có nhìn rõ ảnh A’B’ AB khơng? Vì sao? Mắt nhìn ảnh lớn hay nhỏ AB?

Đọc tìm hiểu đặc điểm mắt lão theo mục II SGK

Mắt lão nhìn rõ vật xa

So với mắt bình thường điểm cực cận mắt lão xa

Nhận dạng kính lão cách học Lắng nghe GV hướng dẫn thêm cách để nhận biết kính lão

Từng cá nhân HS vẽ mắt theo hướng dẫn GV

II Mắt lão

Những đặc điểm mắt lão

Mắt lão nhìn rõ vật xa, khơng nhìn rõ vật gần Kính cận thấu kính hội tụ Mắt cận phải đeo kính hội tụ để nhìn rõ vật gần 2.Cách khắc phục tật mắt lão

C5 Muốn thử xem kinh lão có phải TKHT hay khơng ta xem kính có khả cho ảnh ảo lớn vật cho ảnh thật hay không

(131)

-Đề nghị HS trả lời câu hỏi C7 C8 phần vận dụng

Từng cá nhân suy nghĩ để trả lời câu C7 C8

4 Củng cố

-Đề nghị số HS nêu biểu mắt cận mắt lão, loại kính phải đeo để khắc phục tật mắt

Hướng dẫn nhà

-Học bài, làm tập 49.1  49.3 trang 56 SBT

-Chuẩn bị trước 50 cho tiết tới

Ngày soạn: 25 /3/2012 Ngày giảng: 27/3/2012

Tiết 57: KÍNH LÚP

Nêu kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ

Nêu số ghi kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác

2.Kỹ

- Quan sát vật nhỏ qua kính lúp 3/Thái độ:

1 GV:

-3 kính lúp có số bội giác biết Có thể dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f ≤ 0,20m

hay có độ tụ D = 1f ≥ điơp (f tính met) Khi phải tính số bội giác kính ghi lên vành kính Cơng thức tính số bội giác kính hteo độ tụ G = 0,25D, D đo điôp

2/ Kiểm tra cũ

+Mắt lão nhìn rõ vật xa hay vật gần?

(132)

+Nêu biểu mắt cận mắt lão, loại kính phải đeo để khắc phục tật mắt

3/ Bài mới:

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đặc điểm kính lúp Yêu cầu HS đọc mục

để tìm hiểu kính lúp Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự nào?

Dùng kính lúp để làm gì? Số bội giác kính lúp kí hiệu liên hệ với tiêu cự côg thức nào?

u cầu HS dùng kính lúp có số bội giác khác để quan sát vật nhỏ Từ xếp kính lúp theo thứ tự cho ảnh từ nhỏ đến lớn

Đề nghị HS làm C1 C2

Yêu cầu vài HS nêu kết luận công thức ý nghĩa số bội giác kính lúp

Đọc mục để tìm hiểu thơng tin kính lúp

Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn Dùng kính lúp để quan sát vật nhỏ

Số bội giác kính lúp kí hiệu 2x, 3x, 5x, …

Làm việc theo nhóm để quan sát vật nhỏ kính lúp

Thảo luận theo nhóm để trả lời C1 C2

Nêu kết luận theo yêu cầu GV

I Kính lúp gì?

-Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn, dùng để quan sát vật nhỏ

-Số bội giác kính lúp kí hiệu là: 2x, 3x, 5x, … -Hệ thức số bội giác tiêu cự: G =25f

C1.Kính lúp có số bội giác lớn có tiêu cự ngắn

C2.Tiêu cự dài kính lúp f =125,5  16,7cm

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách quan sát vật qua kính lúp tạo ảnh qua kính lúp

Yêu cầu HS đọc mục II để tìm hiểu yêu cầu tiến hành đo tiêu cự số kính lúp

Đề nghị tứng cá nhân vẽ ảnh AB hình 50.2 SGK

Qua hình vẽ yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 C4

? Từ kết thu rút kết luận kính lúp quan sát

Đọc mục II để tìm hiểu yêu cầu học Từng cá nhân thực phép vẽ ảnh vật tạo TKHT

Từng cá nhân suy nghĩ để trả lời câu hỏi C3 C4

Dựa vào kết thu rút kết luận quan sát vật thấu

II Cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp

C3 Qua kính có ảnh ảo, to vật

C4.Muốn có ảnh C3 phải đặt vật khoảng tiêu cự kính lúp

* Kết luận

(133)

kính

Hoạt động 5: Vận dụng Yêu cầu HS tìm số

trường hợp có sử dụng kính lúp C5

Nếu cịn thời cho HS thực C6

Từng cá nhân làm theo yêu cầu GV

III Vận dụng C5

4 Củng cố

- Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự nào? Dùng kính lúp để làm gì? - Để quan sát vật nhỏ qua kính lúp vật phải vị trí so với kính?

-Nêu đặc điểm ảnh quan sát qua kính lúp Số bội giác kính lúp có ý nghĩa gì?

5 hướng dẫn nhà

- Học bài, làm tập 50.1, 50.2, 50.3 SBT trang 57 -Chuẩn bị trước 51

Ngày soạn: 27 /3/2012 Ngày giảng: 29/3/2012

Tiết 58: BÀI TẬP QUANG HÌNH

.Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản đơn giản (máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp)

2.Kỹ

- Thực phép vẽ hình quang học

Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học 3/Thái độ:

1 GV: Bảng phụ ghi tập 2.HS: Đọc xem trước học III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức:

2/ Kiểm tra cũ

+Mắt lão nhìn rõ vật xa hay vật gần?

+So với mắt bình thường điểm cực cận mắt lão xa hay gần hơn? +Nêu biểu mắt cận mắt lão, loại kính phải đeo để khắc phục tật mắt

3/ Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA

HS

(134)

Hoạt động 1: Giải tập u cầu HS tìm hiểu

thơng tin tập từ SGK

+Trước đổ nước, mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình khơng?

+Vì sau đổ nước mắt lại nhìn thấy O Yêu cầu theo dõi HS vẽ tia sáng từ tâm O đáy bình truyền tới mắt Theo dõi giúp đỡ cho HS vẽ đường thẳng biểu diễn mặt nước

Gợi ý: Nếu sau đỗ nước vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O đáy bình, vẽ …

Từng cá nhân tìm hiểu tập SGK

Trước đổ nước, mắt khơng nhìn thấy tâm O đáy bình

Vì ánh sáng bị khúc xạ truyền qua nước Vẽ tia sáng từ tâm O truyền qua nước đến mắt

Vẽ đường biểu diễn mặt nước

Bài tập

M

A I D P Q B O

Hoạt động 3: Giải tập Hướng dẫn HS chọn

tỉ lệ xích thích hợp, chẳng hạn lấy tiêu cự 3cm vật AB cách thấu kính 4cm, cịn chiều cao vật AB số nguyên lần mm

Quan sát giúp đỡ HS dựng ảnh vật AB Dựa vào hình vẽ yêu cầu HS tính chiều cao ảnh A’B’ vật AB So sánh độ cao ảnh vật?

Chọn tỉ lệ để vẽ ảnh A’B’ vật AB

Tiến hành vẽ ảnh cách dùng hai ba tia tới đặc biệt

Tính chiều cao ảnh

So sánh chiều cao ảnh vật

Bài tập

-Chiều cao vật: AB = 7mm

-Chiều cao ảnh: A’B’= 21mm = AB Ta có:  OAB  OA’B’

 AAB'B' =OAOA'

(1)

 F’OI   F’A’B’

nên OI ' B ' A

= AAB'B' = FOF'A''= ' OF ' OF ' OA = OF ' OA 

Từ (1) (2) ta có: OA ' OA = OF ' OA 

=1648= 12 48

 =  OA’ =

3OA

Vậy ảnh cao gấp lần vật Hoạt động3: Giải tập

(135)

tập theo SGK

Biểu mắt cận gì?

Mắt khơng cận mắt cận mắt nhìn xa hơn?

Mắt cận nặng nhìn vật xa hay gần hơn? Từ suy ra, Hịa Bình cận nặng hơn?

Yêu cầu HS tự làm gặp khó khăn tìm hiểu phần gợi ý SGK

Từng cá nhân tìm hiểu tập SGK

Mắt cận nặng nhìn rõ vật gần

Từ gợi ý GV SGK HS tự trả lời câu hỏi

a) Hòa bị cận nặng b)

-Đó thấu kính phân kì -Kính Hịa có tiêu cự ngắn (kính Hịa có tiêu cự 40cm, cịn kính Bình có tiêu cự 60cm)

4 Củng cố

-Làm tập 51.1  51.5 SBT trang 58, 59

-Xem chuẩn bị trước 52 Ngày soạn: /4/2012

Tiết 59: BÀI TẬP QUANG HÌNH

.Vận dụng kiến thức để giải tập định lượng thấu kính dụng cụ quang học đơn giản đơn giản (máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp)

2.Kỹ

- Thực phép vẽ hình quang học

Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học 3/Thái độ:

1 GV: Bảng phụ ghi tập

2.HS: Ơn tập thấu kính cáh vẽ ảnh vật qua thấu kinh III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ 3/ Bài mới:

HS

NỘI DUNG Hoạt động 1: Bài tập

(136)

nhân thực tập 50.1 sbt

y/c hs đọc phân tích đề

? Các bước vẽ ảnh vật qua thấu kính hội tụ vật khoảng tiêu cự

yêu cầu hs lên bảng thực

gv nhận xét đánh gí chốt dạng tốn bước vẽ ảnh vật qua thấu kính họi tụ

1 hs nêu lại bước Hs làm việc cá nhân hs lên bảng thực Hs khác nhận xét bổ sung

B

A’ A F O

B’ ảnh ảo ảnh cách thấu kính 10cm cao 4cm

Hoạt động 2: Bài tập y/ cầu hs đọc tìm hiểu

đề 51.16 sbt

gv đưa đề lên bảng phụ

? nêu cấu tạo nguyên tăc hoạt động máy ảnh

? Khi vẽ ảnh vật qua máy ảnh cần ý điều

? Muốn ảnh rõ nét tren phim ta phải điều chỉnh phim Yêu cầu hs làm việc cá nhân

y/c hai hs lên bảng thực

Gv nhận xét đánh giá chốt kiên thức

Hs đọc tìm hểu đề hs trả lời câu hỏi

Hs làm việc cá nhân thực vẽ hình tính tốn

2 hs lên bảng thực Hs 1: Phần a

Hs 2: Phần b

Hs lớp nhận xét bổ sung

a) Phải ngắm cho chiều cao chiều ngang ảnh phù hợp tối đa với chiều cao chiều ngang phim Do ta có:

AB ' B ' A

=72036 =201

Vậy ảnh cao 201 lần vật

B

A’

A B’

Theo hình vẽ ta có: AOI'B' = AAB'B' =FAFO'=OAOF'OF OF =AAB'B' = 201 Do đó: OA6'6 = 201

Giải phương trình ta được: OA’ = 6,3cm

Mặt khác ta có: AB

' B ' A

(137)

nên suy OA = 20.OA’ = 126cm = 1,26m

Hoạt động 3: Bài tập Yêu cầu hs hoạt động

theo nhóm thực 51.3 sbt

? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ

Gv nhận xét đánh giá kết nhóm chốt kiến thức

Hs làm việc theo nhóm Đại diện nhóm trình bày

Vì ảnh tất vật nằm trước thấu kính phân kì ảnh ảo nằm khoảng từ tiêu điểm đến quang tâm thấu kính, nên tiêu cự thấu kính phân kì là: 50cm -10cm = 40cm

4 Củng cố

- Ôn tập lại nội dung kiến thức vê thấu kính dụng cụ quang học Ngày soạn: /4/2012

Tiết 60: ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU

- Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu

- Nêu tác dụng lọc ánh sáng màu 2.Kỹ

- Giải thích số tượng số ứng dụng thực tế 3/Thái độ:

1 GV:

-Một đèn phát ánh sáng trắng, đèn phát ánh đỏ đèn phát ánh sáng xanh Đèn phát ánh sáng trắng đèn pin Đèn phát sánh sáng màu dùng đèn pin có bóng điện bọc giấy bóng kính màu

-Một lọc màu đỏ, vàng, lục, lam, tím, … 2.HS: Đọc xem trước học

HS

(138)

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

Hướng dẫn cho HS đọc tài liệu quan sát TN Làm TN nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

? Nêu thêm ví dụ khác nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

Nhận xét đánh giá câu trả lời hs chốt kiến thức

Đọc tài liệu để tìm hiểu nguồn phát asáng trắng, màu

Quan sát TN

Nêu thêm ví dụ khác

I Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

Các nguồn phát ánh sáng trắng

-Ánh sáng Mặt Trời -Các loại đèn sợi đốt nóng sáng Các nguồn phát ánh sáng màu

-Các đèn LED

-Các loại đèn ống quỳnh quang

Hoạt động 2: Nghiên cứu tạo ánh sáng màu lọc màu Yêu cầu HS đọc tìm hiểu

thông tin lọc màu theo SGK

Gv gới thiệu lọc màu có phịng thí nghiệm

Đề nghị HS tìm hiểu làm TN theo yêu càu SGK

Gv quan sát hướng dẫn nhóm thực hành y/ cầu vài nhóm trả lời câu hỏi C1

Nhận xét chốt lại câu trả HS

y/c HS làm theo nhóm trả lời câu C2

Yêu cầu vài HS đọc mục “Kết Luận” SGK

Đọc tìm hiểu thơng tin lọc màu theo SGK

Tìm hiểu làm TN theo yêu càu SGK Thảo luận theo nhóm cử đại diện trả lời C1 Thực TN với lọc ánh sáng màu khác

Hs trả lời câu C2

1-3 HS đọc mục trang SGK

II Tạo ánh sáng màu lọc màu

Thí nghiệm Các TN tương tự Kết luận

-Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng màu lọc -Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta ánh sáng có màu

Hoạt động 3: Vận dụng Yêu cầu cá nhân

tìm hiểu C3 C4

(139)

Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm

Nhận xét, sửa chữa câu trả lời tổ chức hợp thức hóa câu kết

Từng cá nhân tìm hiểu câu hỏi C3 C4

Thảo luận theo nhóm cử đại diện trả lời Lắng nghe GV sửa hợp thức hóa kiến thức

các đèn sau đèn báo rẽ xe máy tạo cách chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa màu đỏ hay màu vàng Các vỏ nhựa đóng vai trị lọc màu

C4 Một bể nhỏ có thành suốt, đựng nước màu,

có thể coi lọc màu

4 Củng cố

Yêu cầu HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ Hướng dẫn nhà

Học bài, làm tập 52.1  52.6 SBT trang 60