Đang tải... (xem toàn văn)
Cô tổng kết lại bài học về lòng yêu thương: Tình yêu có thể rất trừu tượng hoặc rất cụ thể; Tình yêu xuất phát từ bản thân chúng ta; Phải cho đi thì mới nhận lại; Hãy thể hiện tình yêu[r]
(1)Chuyện tình hng:
NHỮNG ẤN TƯỢNG KHĨ QN!
Trước mặt học trị, giáo viên thường phải ứng xử mực, khuôn phép, không thái Vì thế, kiềm chế cảm xúc, đặc biệt nóng giận vơ cần thiết Hồi học cấp 2, tơi có cậu bạn nghịch ngợm, hay tìm cách chọc phá học
Tên cậu Nhật Minh, trùng tên với thầy giáo dạy mơn tốn Một lần, thầy giảng bài, cậu ta ngồi không yên, quay lên, quay xuống nói chuyện, làm ồn
Thầy giáo bực lắm, thẳng xuống, xách tai cậu ta đứng lên, hỏi: "Tại em làm ồn trong học?” Không ngờ, cậu đáp ngay: “Thưa thầy, bạn Tuấn chửi em tiên sư thằng Nhật Minh".
Mặt đỏ bừng, lập tức, thầy cho tát trời giáng, hằn ngón tay lên má, đuổi cậu khỏi lớp Cả lớp sợ xanh mặt, cậu khỏi lớp ngấm ngầm thách thức sau lưng thầy
Gần 20 năm sau, câu chuyện đọng tâm trí Tơi Thế có hơm tơi phải lại lớp có tí việc phút, bắt gặp môn Khoa học, cô giáo giảng bài, em Hạnh Ngân ngỗi lớp nghịch ngợm, tập trung Thủy, cô giáo dạy phân môn Khoa học nhiều lần nhắc nhở nhẹ nhàng, Ngân ‘phớt” lời, chí, cịn cười đùa vơ dun
Khơng kiềm chế nữa, cô đập bàn quát : “Em Ngân! Không học ngồi ngay, đừng có kiểu láo tôm , láo cá lớp học.”
Trong tiếng ồn lớp học, tiếng Hạnh Ngân vang lên rõ mồn một: “Tiên sư đứa chửi tao”
Cô Thủy lặng người! gần 40 tuổi đời, 17 năm tuổi nghề, cô chưa tình Thủy cố gắng kìm lại giận, nói nhẹ nhàng kiên quyết: “Em nào vừa nói, đứng dậy!” Lớp lặng im, khơng em học sinh lên tiếng, thủ phạm
Cô tiếp tục nhẹ nhàng: “Tôi hỏi em vừa nói, tơi cho hội đứng dậy tự nhận lỗi” Vẫn không lên tiếng, không khí lớp học căng thẳng vơ Cơ buồn bã lắc đầu: “Xin lỗi em, tiếp tục dạy tiết học Phần lại học, yêu cầu lớp tự sinh hoạt” Rồi cô lặng lẽ xách cặp
Không biết, em tự sinh hoạt, thảo luận Nhưng đến cuối học, em lớp trưởng xuống phòng chờ giáo viên mời cô lên lớp
Trong lớp học, Hạnh Ngân với đôi mắt đỏ hoe, khóc xin lỗi giáo Cơ nói với Ngân lời nhẹ nhàng, mắng
Sau việc ấy, Ngân gửi cho - giáo viên chủ nhiệm - tường trình kiểm điểm
Trong đó, em viết: "Đây thực lỗi lầm lớn đời em Em biết ơn Thủy cho em học sâu sắc lòng bao dung”
(2)Trong viết, trình bày quan điểm từ đời, người có nhu cầu nhận yêu thương chia sẻ yêu thương với người khác Thế nhiều lý khác mưu sinh, mơi trường, giáo dục, áp lực sống, lợi lộc, hồn cảnh xơ đẩy… mà có lúc người ta xao nhãng, chí đánh thứ tình cảm cao quý
Một câu hỏi đặt ra: “u thương có cần phải học khơng?” cách dạy nào? Câu chuyện kể học giáo duc kỹ sống trường tiểu học…(Trường Tơi) Hóa có nhiều quan điểm khác đến từ cô bé, cậu bé: Có em cho yêu thương xuất phát từ mình, có em cho xuất phát từ lịng u thương người khác dành cho Có em nói rằng: em yêu bố mẹ, có em yêu gia đình, yêu đồ vật, yêu thiên nhiên, yêu máy ipod… Lại có cậu bé hồn nhiên nói rằng: Em u… games
Cơ Thủy dùng hình ảnh “hạt mầm” phân mơn Khoa học để nói lịng u thương, chăm sóc hạt mầm nảy nở lớn nhanh Cô tổng kết lại học lịng u thương: Tình u trừu tượng cụ thể; Tình yêu xuất phát từ thân chúng ta; Phải cho nhận lại; Hãy thể tình yêu thương với người yêu quý cách thường xuyên hành động cụ thể…
Bài học cô Thủy tự soạn thảo, chủ yếu dựa sách “hạt giống tâm hồn” Cũng học HS lớp 5, Hạnh dạy lại xẩy tình khác: Nếu em bạn khác thích bạn gái lớp em làm nào?
Cô Hạnh cho biết, sau học “yêu thương” có học “khoan dung”, hướng em biết vị tha hòa giải mâu thuẫn sống
Ngày 02 tháng 02 năm 2010