Nh¾c HS ghi nhí c¸ch nªu lÝ lÏ, thuyÕt phôc ngêi kh¸c khi tranh luËn cña c¸c nh©n vËt trong truyÖn ®Ó thùc hµnh thuyÕt tr×nh, tranh luËn trong tiÕt TLV tíi.. To¸n: LuyÖn tËp I..[r]
(1)
TUÂN 9:
Ngày soạn thứ /25/10/2008 Ngày giảng thứ2/27/10/2008 Tập đọc:
Cái quý nhất
I- Mục tiêu
Đọc lu loát, diễn cảm toàn bài; biết phân biệt lời ngời dẫn chuyện lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)
Nắm đợc vấn đề tranh luận ý đợc khẳng định (Ngời lao động quý nhất)
II - đồ dùng dạy – học
Tranh minh hoạ đọc SGK III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra cũ
HS đọc thuộc câu thơ em thhích thơ Trớc cổng trời, trả lời câu hỏi nội dung đọc
-Giíi thiƯu bµi
Trong sống, có vấn đề cần trao đổi, tranh luận để tìm câu trả lời Cái quý đời vấn đề nhiều HS tranh cãi Các em đọc Cái quý để biết ý kiến riêng ba bạn Hùng, Quý, Nam ý kiến phân giải thầy giáo
Hoạt động Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu (33 phút ) a) Luyện đọc
Chia làm phần để luyện đọc nh sau:
+ Phần gồm đoạn đoạn (từ Một hôm… đến sống đợc không?) + Phần gồm đoạn 3, 4, (từ Quý Nam… đến phân giải ) + Phần (phần lại)
- HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa lỗi, lu ý nhấn giọng câu khẳng định giọng NV
- HS luyện đọc theo cặp - 1, HS đọc toàn - GV đọc mẫu
b) Tìm hiểu
- HS đọc thầm cho biết :
- Theo Hùng, Quý, Nam, quý đời gì? (HS phát biểu GV ghi tóm tắt Hùng: lúa gạo; Quý : vàng; Nam: giờ)
- Mỗi bạn đa lí lẽ nh để bảo vệ ý kiến mình? HS nêu lí lẽ bạn, ý chuyển câu hỏi thành câu khẳng định GV ghi bảng tóm tắt
Hùng: lúa gạo nuôi sống ngời
Nam: có giời làm đợc lúa gạo, vàng bạc
- thấy giáo cho ngời lao động m ới quý nhất? HS nêu lí lẽ thầy giáo GV nhấn mạnh cách lập luận có tình có lí thầy giáo
c) Hớng dẫn HS đọc diễn cảm
- GV mời HS đọc lại bàivăn theo cách phân vai (ngời dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo); giúp HS thể giọng đọc nhân vật
(2)nhiên) từ quan trọng ý kiến nhân vật để góp phần diễn tả rõ nội dung bộc lộc thái độ VD:
Hùng nói : “Theo tớ, quý lúa gạo Các cậu có thấy khơng ăn mà sống đợc khơng?”
- Chú ý đọc phân biệt lời ngời dẫn chuyện lời nhân vật; diễn tả giọng tranh luận sôi Hùng, Quý, Nam; lời giảng giải ôn tồn, chân tình, giàu sức thuyết phục thầy giáo
Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
GV nhận xét tiết học Nhắc HS ghi nhớ cách nêu lí lẽ, thuyết phục ngời khác tranh luận nhân vật truyện để thực hành thuyết trình, tranh luận tiết TLV tới
To¸n:
Lun tËp
I Mơc tiªu:Giúp HS - Nắm vững cách viết số đo độ dài dới dạng số thập phân trờng hợp đơn giản
- Luyện viết số đo độ dài dới dạng số thập phân II Đồ dùng dạy học
Vë bµi tËp , SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động 1: Ôn cách viết đơn vị đo dộ dài dới dạng số thập phân Bài : HS đọc đề , nêu cách làm
HS tù lµm bµi
GV giúp HS yếu : chuyển từ đơn vị đo đơn vị đo d ới dạng hỗn số sau chuyển v s thp phõn
Bài : HS thảo luận bàn tự làm Gọi HS nêu cách làm kết Bài : HS tự lµm
GV chÊm mét sè bµi
GV chữa chung , lu ý chỗ sai sãt cho HS Bµi : HS tù lµm
GV chÊm mét sè bµi
GV chữa chung , lu ý chỗ sai sót cho HS IV Dặn dò : Về làm tập SGK
Ngày soạn thứ 2/227/10/2008 Ngày giảng thø /28/10/2008
Chính tả: Nhớ –viết :
Tiếng đàn ba-la-lai-ca sơng Đà
I- Mơc tiªu
Nhớ viết lại thơ Tiếng đàn ba-la-lai-ca sơng Đà.Trình bày khổ thơ, dòng thơ theo thể tự
Ôn lại cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n / l âm cuối n / ng II - Đ å dïng d¹y – häc
-Vë BT
III Các hoạt động dạy – học Hoạt động ( phút ) -kiểm tra cũ
(3)-Giíi thiƯu bµi:
GV nêu MĐ, YC tiết học
Hot ng Hớng dẫn HS nhớ viết ( 20 phút ) - HS đọc thuộc lòng bàithơ
GV nhắc HS ý: Bài gồm khổ thơ? Trình bày dịng thơ nào? Những chữ phải viết hoa? Viết tên đàn ba-la-lai-ca nào?
- HS nhớ viết bàithơ - HS đổi chéo đsoát lỗi GV chấm số
Hoạt động Hớng dẫn HS làm tập tả ( 13 phút ) Bài tập (2)
- HS đọc YC BT
- Về hình thức hoạt động, GV tổ chức cho HS bốc thăm cặp âm, vần cần phân biệt thi viết từ ngữ có tiếng chứa âm, vần giấy nháp đọc to cho lớp nghe cặp tiếng ghi phiếu (VD:la-na); viết nhanh lên bảng từ ngữ có chứa tiếng đó, đọc lên (VD: la hét – nết na) Cả lớp GV nhận xét, bổ sung Kết thúc trò chơi, vài HS đọc lại cặp từ ngữ; em viếtvào từ ngữ
Bµi tËp
- HS đọc YC BT
- Về hình thức hoạt động, ( chọn bàI b ) GV tổ chức cho nhóm HS thi tìm từ láy (trình bày bảng lớp) Mỗi HS viết vào từ láy
Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
GV nhận xét tiết học Nhắc HS nhớ từ ngữ luyện tập để khơng viết sai t
Luyện từ câu:
Mở rộng vốn tõ : thiªn nhiªn
I- Mơc tiªu1 Më rộng vốn từ thuộc chủ điểm Thiên nhiên: biết số từ ngữ thể so sánh nhân hoá bầu trời
2.Cú ý thc chn lc t ngữ gợi tả, gợi cảm viết đoạn văn tả cảnh đẹp thiên nhiên
II - đồ dùng dạy – học : Bảng phụ viết sẵn từ ngữ tả bầu trời BT1; bút dạ, số tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại từ ngữ tả bầu trời để HS làm BT2
III hoạt động dạy – học Hoạt động ( phút )
- kiểm tra cũ : HS làm lại BT3a, 3b 3c để củng cố kiến thức từ nhiều nghĩa tiết LTVC trớc.( em làm bảng )
-Giới thiệu : Để viết đợc văn tả cảnh thiên nhiên sinh động, em cần có vốn từ ngữ phong phú Bài học hơm giúp em làm giàu vốn từ; có ý thức diễn đạt xác cảm nhận vật, tợng thiên nhiên
Hoạt động Hớng dẫn HS làm tập ( 33 phút ) Bài tập
4HS tiếp nối đọc lợt Bầu trời mùa thu Cả lớp đọc thầm theo Bài tập
- HS làm việc theo nhóm, ghi kết vào giấy khổ to, dán lên bảng lớp - Lời giải (GV dán bảng phân loại chuẩn bị):
Bµi tËp
(4)- Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em
- Cảnh đẹp núi hay cánh đồng, côngviên, vờn cây, vờn hoa, cầu, dịng sơng, hồ nớc…
- Chỉ cần viết đoạn văn khoảng câu
- Trong đoạn văn cần sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
-Có thể sử dụng lại đoạn văn tả cảnh mà em viết trớc nhng cần thay từ ngữ cha hay từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- HS đọc đoạn văn GV lớp nhận xét, bình chọn đoạn văn hay Hoạt động Củng cố, dặn dò (2 phút )
GV nhận xét tiết học Dặn HS viết đoạn văn cha đạt nhà viết lại để thầy (cô) kiểm tra tiết LTVC sau
Toán:
Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân
I Mục tiêu Giúp HS ôn: Bảng đơn vị đo khối lợng- Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo khối lợng - Luyện tập viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
II Đồ dùng dạy học : Bảng đơn vị đo khối lợng kẻ sẵn, để trống ô bên III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động 1: Ôn lại hệ thống đơn vị đo khối lợng
a GV cho học sinh nêu lại lần lợt đơn vị đo khối lợng học từ lớn đến bé
TÊn T¹ Ỹn kg hg dag g
b HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề, ví dụ: = 10 tạ tạ = 10
1
tÊn = 0,1 tÊn 1kg = 10 hg hg = 10
1
kg = 0,1kg
GV yêu cầu HS nghĩ phát biểu nhận xét chung (khái quát hoá) quan hệ đơn vị đo khối lợng liền kề HS phát biểu, sau bàn chỉnh lại ngôn ngữ, đến câu phát biểu xác, chẳng hạn:
Mỗi đơn vị đo khối lợng gấp 10 lần đơn vị đo khối lợng liền sau phần mời (bằng 0,1) đơn vị liền trớc
c GV cho HS nêu quan hệ số đơn vị đo khối lợng, ví dụ: = 1000kg 1kg = 1000
1
tÊn = 0,001 tÊn 1t¹ = 100kg 1kg = 100
1
t¹ = 0,01 t¹ 1kg = 1000g 1g = 1000
1
kg = 0,001kg Hoạt động : Nêu ví dụ GV nêu mơt số ví dụ
Hớng dẫn HS đổi đơn vị đo dạng đơn vị đo dạng số thập phân HS nêu cách làm
Hoạt động 3: Thực hành
Bài : HS tự làm sau thống kết Ví dụ: 3tấn218 kg = 3tấn218 kg =3 + 1000
218
(5)Bài : HS tự làm sau thống kết
Bài : Cho HS thảo luận bớc tính cần thiết sau tự làm Lợng thịt cần thiết để nuôi s tử ngày x = 54 ( kg)
Lợng thịt cần thiết để nuôi s tử 30 ngày 54 x 30 = 1620 ( kg )
1620 kg = 1,62 Đáp số : 1,62
IV Dặn dò: Bài tập nhà: Bài , (SGK) vµ bµi vë BT
Ngày soạn thứ 2/27/10/2008 Ngày giảng thứ 4/29/10/2008 Kể chuyện:
Kể chuyện chứng kiến tham gia
I- Mơc tiªu
1 Rèn kĩ nói:
- Nh li mt số chuyến thăm cảnh đẹp địa phơng nơi khác Biết xếp việc thành câu chuyện
- Lời kể rõ ràng, tự nhiên; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu cho câu chuyện thêm sinh động
2 Rèn kĩ nghe: chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II - đồ dùng dạy – học
- Tranh, ảnh số cảnh đẹp địa phơng - Bảng lớp viết đề
III hoạt động dạy – học
Hoạt động ( phút ) -kiểm tra cũ
HS kể lại câu chuyện kể tiết KC tuần -Giới thiệu bi
GV nêu MĐ, YC tiết học
Hoạt động Hớng dẫn nắm đợc yêu cầu đề ( phút ) - HS đọc đề gợi ý 1-2 SGK
- GV mở bảng phụ viết vắn tắt gợi ý 2b
- GV kiĨm tra viƯc HS chn bÞ néi dung cho tiÕt häc - Mét sè HS giíi thiƯu c©u chun sÏ kĨ
Hoạt động Thực hành kể chuyện ( 25 phút )
a) HS kể theo cặp GV đến nhóm, nghe HS kể, hớng dẫn, góp ý Mỗi em kể xong trả lời câu hỏi bạn chuyến
b) Thi KC trớc lớp Nhận xét cách kể, dùng từ đặt câu Hoạt động
Cñng cố, dặn dò ( phút )
GV nhận xét tiết học Dặn HS xem trớc yêu cầu KC tranh minh hoạ tiết KC Ngời săn nai tuần 11
(6)1 Đọc lu loát, diễn cảm toàn bài, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau tính cách kiên cờng ngời Cà Mau
2 Hiểu ý nghĩa văn: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cờng ngời Cà Mau
II - đồ dùng dạy – học
-Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bản đồ Việt Nam III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động ( phút ) - kiểm tra cũ
HS đọc chuyện Cái quý nhất?, trả lời câu hỏi nội dung -Giới thiệu
GV giới thiệu (kết hợp đồ): Trên đồ Việt Nam hình chữ S, Cà Mau mũi đất nhơ phía tây nam tận Tổ Quốc Thiên nhiên khắc nghiệt nên cỏ, ngời có đặc điểm đặc biệt Bài Đất Cà Mau nhà văn Mai Văn Tạo cho em biết điều
Hoạt động Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu (33 phút )
GV đọc diễn cảm toàn Nhấn giọng từ gợi tả (ma dông, đổ ngang, hối hả, phũ, đất xốp, đất nẻ chân chim,…)
- HS đọc đoạn văn : a) Đoạn 1(từ đầu đến dông)
- Luyện đọc, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (phũ) - HS trả lời câu hỏi:
+Ma Cà Mau có khác thờng?
Ma Cà Mau ma dông: đột ngột, dội nhng chóng tạnh + Hãy đặt tên cho đoạn văn (Ma Cà mau, )
- HS đọc diễn cảm : giọng nhanh, mạnh: nhấn giọng từ ngữ tả khác thừơng ma Cà Mau (sớm nắng chiều ma, nắng đó, đổ xuống hối hả, phũ, ) b) Đoạn 2(từ CàMau đất xốp đến thân đớc…)
- Luyện đọc: kết hợp giải thích nghĩa từ ngữ khó (phập phều, thịnh nộ, hà sa số)
- HS trả lời câu hỏi:
+Cõy s trờn đất Cà Mau mọc sao? +Ngời Cà Mau dựng nhà cửa nh nào?
+ Hãy đặt tên cho đoạn văn này.(Đất, cối nhà cửa Cà Mau / Cây cối nhà cửa Cà Mau)
- HS đọc diễn cảm: nhấn mạnh từ ngữ miêu tả tính chất khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau, sức sống mãnh liệt cối đất Cà Mau (nẻ chân chim; rạn nứt; phập phều; gió, dơng; thịnh nộ,…chịm; rặng; san sát; thẳng đuột; hà sa số,
)
c) Đoạn (phần lại)
- Luyện đọc, kết hợp giải thích nghĩa từ ngữ khó (sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát)
-HS trả lời câu hỏi:
+ Ngời dân Cà Mau có tính cách nh nào?
(Ngời Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thợng võ thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh trí th«ng minh cđa ngêi.)
(7)- HS đọc diễn cảm : giọng đọc thể niềm tự hào, khâm phục; nhấn mạnh từ ngữ nói tính cách ngời Cà Mau (thơng minh, giàu nghị lực, huyền thoại, thợng võ, nung đúc, lu truyền, khai phá, giữ gìn,…)
- HS thi đọc diễn cảm toàn
Hoạt động Củng cố, dặn dò (2 phút ) - Một số HS nhắc lại ý nghĩa
- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS chuẩn bị cho tuần Ôn tập học kì I- đọc lại học thuộc đọc có u cầu thuộc lịng từ tuần đến tuần
To¸n:
ViÕt c¸c số đo diện tích dới dạng số thập phân
I Mục tiêu: Giúp HS ôn: - Quan hệ số đơn vị đo diện tích thờng dùng - Luyện tập viết số đo dới dạng số thập phan theo đơn vị khác
II đồ dùng dạy học :
Bảng mét vng (có chia ô đêximet vuông) III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động 1: Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích
a GV cho HS nêu lại lần lợt đơn vị đo diện tích học
km2 hm2 (ha) dam2 (a) m2 dm2 cm2 mm2 b HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề, ví dụ:
1km2 = 100hm2 1hm2 = 100
1
km2 = 0,01km2 1m2 = 100dm2 1dm2 = 100
1
m2 = 0,01m2 Quan hệ đơn vị đo diện tích nh kilomet vuông, ha, với met vuông
1km2 = 1.000.000m2 = 10.000m2
Chú ý: HS dễ nhầm 1m2 = 10dm2 nh quan hệ đơn vị đo độ dài, GV cần cho khắc sâu kiến thức cách cho HS quan sát bảng mét vuông, đó, HS nhận rõ rằng:
1m = 10dm vµ 1dm = 0,1m
nhng 1m2 = 100dm2 dm2 = 0,01m2 (ô mét vuông gồm 100 ô đêximet vng)
Từ HS tự đến nhận xét hợp lý, chẳng hạn:
Một đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị đo độ dài liền sau 0,1 đơn vị đo độ dài liền trớc
Nhng đơn vị diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trớc
Hoạt động : Nêu ví dụ
(8)Hớng dẫn HS đổi đơn vị đo dạng đơn vị đo dạng số thập phân , dạng đơn vị số TP bé
Hoạt động 3: Thực hành
Bài : HS tự làm sau thống kết Bài : HS tự làm sau thống kết Bài : HS làm
HS chấm lẫn GV chữa chung
IV Dặn dò:
Bài tập nhà: làm tập SGK
Ngày soạn thứ 3/28/10/2008 Ngày giảng thứ 5/30/10/2008 Tập làm văn:
Luyện tập thuyết tr×nh, tranh luËn
I- Mục tiêu : Bớc đầu có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi:
1 Trong thuyết trình, tranh luận, nêu đợc lí lẽ dẫn chứng cụ thể, có sức thuyết phục
2 Biết cách diễn đạt gãy gọn có thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng ngời tranh luận
II - đồ dùng dạy – học III hoạt động dạy – học Hoạt động ( phút )
- kiểm tra cũ : HS đọc đoạn mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn tả đ-ờng (BT3, tiết TLV trứơc)
-Giới thiệu : Các em HS lớp Đôi em phải trình bày, thuyết trình vấn đề trớc nhiều ngời tranh luận với vấn đề Làm để thuyết trình, tranh luận hấp dẫn, có khả thuyết phục ngời khác, đạt mục đích đặt Tiết học hơm giúp em bớc đầu có kĩ
Hoạt động Hớng dẫn HS luyện tập (33 phút )
Bài tập : - HS làm việc theo nhóm, viết kết qủa vào giấy trình bày trớc lớp -HS khác NX -GV chốt lời giải :
- Lời giải: câu a- Vấn đề tranh luận: Cái quý đời? Câu b –ý kiến lí lẽ bạn
ý kiến bạn Hùng: Quý lúa gạo Quý: Quý vàng Nam:Quý
Lí lẽ đa để bảo vệ ý kiến - Có ăn sống đợc
- Có vàng có tiền, có tiền mua đợc lúa gạo - Có làm đợc lúa gạo, vàng bạc Câu c- ý kiến , lí lẽ thỏi tranh lun ca thy giỏo
Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Quý, Nam công nhận điều
Thầy lập luận nh nào? Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nh nào?
Ngời lao động quý
Lúa gạo, vàng, quý nhng cha phải q Khơng có ngời lao đơng khơng có lúa gạo, vàng bạc, trơi qua vơ vị
(9)- Công nhận thứ Hùng, Quý, Nam nêu đáng quý (lâp luận có tình)
- Nêu câu hỏi: “Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng giờ?”, ôn tồn giảng giải để thuyết phục HS (lập luận có lí)
GV nhấn mạnh : Khi thuyết trình, tranh luận vấn đề đó, ta phải có ý kiến riêng, biết nêu rõ lí lẽ để bảo vệ ý kiến cách có lí có tình, thể tơn trọng ngời đối thoại
Bµi tËp
-HS đọc yêu cầu BT2 ví dụ (M:)
- GV phân cơng nhóm đóng nhân vật (Hùng Quý, Nam); suy nghĩ, trao đổi, chuẩn bị lí lẽ dẫn chứng cho tranh luận (ghi giấy nháp)
- Từng tốp HS đại diện cho nhóm (đóng vai Hùng, Quý, Nam)thực trao đổi, tranh luận
Bài tập : - Một, hai HS đọc thành tiếng nội dung BT3 Cả lớp đọc thầm lại
-BT3a: + cách tổ chức thực nh sau: GV ghi số thứ tự 1, 2, 3, trớc câu văn; hớng dẫn HS ghi kết lựa chọn câu trả lời đúng, sau đó, xếp theo thứ tự (không cần chép lại nội dung)
+ HS trình bày kết quả; GV hớng dẫn HS lớp nhận xét ý kiến, chốt lại lời giải đúng:
GV HS phân tích: Phải nói theo ý kiến số đông điều kiện thuyết trình, tranh luận Khi tranh luận, khơng thiết ý kiến số đông Ngời tham gia thuyết trình, tranh luận cần có lĩnh, có suy nghĩ riêng, biết đa lí lẽ dẫn chứng để bảo vệ ý kiến, thuyết phục ngời
-BT3b : HS phát biểu ý kiến GV kết luận: Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục bảo đảm phép lịch sự, ngời nói cần có thái độ ơn tồn, hồ nhã, tơn trọng ngời đối thoại tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ, khơng chịu nghe ý kiến ngời khác
Hoạt động Củng cố, dặn dò (2 phút ) - GV nhận xét tiết học
-DỈn HS nhí điều kiện thuyết trình, tranh luận; có ý thức rèn luyện kĩ thuyết trình, tranh luận Đọc trớc, chuẩn bị nội dung cho tiết Luyện tập thuyết trình, tranh ln sau
To¸n:
Lun tËp chung
I Mục tiêu: Giúp HS ôn- Cng c vit số đo độ dài, khối lợng diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác Luyện giải tốn
II Chn bÞ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động 1: Viết số đo độ dài dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
GV cho HS lµm bµi ë Vë bµi tËp (nèi theo mÉu)
HS tự làm, sau HS nêu cách làm đọc kết tập
Hoạt động 2: Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
GV cho HS lµm bµi tËp ë Vë bµi tËp
(10)Hoạt động 3: Viết số đo độ dài diện tích dới dạng STP theo đơn vị khác
GV cho HS tự làm 3, sau vài HS lên nêu kết
(Chú ý so sánh khác việc đổi đơn vị đo diện tích với việc đổi đơn vi với việc đổi đơn vị đo độ dài)
Hoạt động 4: Vận dụng giải toán GV cho HS đọc 4, HS tự làm bi
Một HS trình bày bớc giải, líp nhËn xÐt
Chú ý: Khi viết số đo độ dài khối lợng dới dạng số thập phân, cách quy phân số thập phân sau đố đổi số thập phân GV cho HS lm quen cỏch khỏc nh sau
Chẳng hạn bµi tËp: 4562,3m = km
HS phân tích nh sau: xuất phát từ chữ số hàng đơn vị số 4562,3 ứng với mét; xác định chữ số khác ứng với đơn vị đo hệ đơn vị độ dài:
km hm dam m dm
4 2,
Khi ta có ngay: 4562,3m = 45,623hm
Từ mở rộng suy kết khác: 4562,3m = 456,23hm 4562,3m = 456,23dam 4562,3m = 45623dm T
Cách hớng dẫn thêm cho HS khá, giỏi IV Dặn dò: vê làm tập SGK
Luyện từ câu:
Đại từ
I- Mơc tiªu1 Nắm đợc khái niệm đại từ; nhận biết đại từ thực tế
2 Bớc đầu biết sử dụng đại từ thay cho danh từ bị dùng lặp lại văn ngắn
II - đồ dùng dạy – học - Vở BT
III hoạt động dạy – học Hoạt động (5 phút ) - kiểm tra cũ
HS đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống – BT3 LTVC trớc -Giới thiệu bi
GV nêu MĐ, YC tiết học
Hoạt động Phần nhận xét ( 12 phút ) Bài tập
-HS đọc YC BT
-HS thảo luận nhóm đơi - nhóm trình bày miệng -nhóm khác NX – GV chốt lời giải :
- Những từ in đậm đoạn a (tớ, cậu) đợc dùng để xng hô
- Từ in đậm đoạn b (nó) dùng để xng hơ, đồng thời thay cho danh từ (chích bơng) câu cho khỏi lặp lại từ
GV chốt :- Những từ nói đợc gọi đại từ Đại có nghĩa thay (nh từ đại diện);đại từ có nghĩa từ thay
(11)Cách thực tơng tự BT1
- Tõ vËy thay cho tõ thÝch; tõ thÕ thay cho tõ quý
- Nh vậy, cách dùng từ giống cách dùng từ nêu tập (thay cho từ khác để khỏi lặp)
- Vậy đại từ
Vậy qua BT 1,2 em hiểu đại từ ?( HS nêu ) Hoạt động Phần ghi nhớ ( phút )
HS đọc nhắc lại nội dung ghi nhớ SGK Hoạt động Phần Luyện Tập ( 18 phút ) Bài tập
- HS đọc YC BT
- HS thảo luận cặp đơi – Trình bày miệng –GV chốt làm : - Các từ in đậm đoạn thơ đợc dùng để Bác Hồ
- Những từ đợc viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác Bài tập
- HS đọc YC BT
-GV hỏi : Bài ca dao lời đối đáp với ai? (Lời đối đáp nhân vật tự x-ng “ôx-ng” với “cị”)
-HS làm cá nhân – TRình bày miệng – HS khác NX GV chốt làm : - Các đại từ ca dao là:mày (chỉ cị), ơng (chỉ ngời nói), tơi (chỉ cị), (chỉ diệc)
- Nếu HS cho cị, vạc, nơng, diệc đại từ GV giải thích danh từ; chúng vật cha chuyển nghĩa nh ơng (nghĩa gốc ông ng-ời đàn ông thuộc hệ sinh cha mẹ) đơn có chức xng hơ nh mày, tơi hay
Bµi tËp
- HS đọc YC BT
- GV hớng dẫn HS làm theo bíc sau:
+ Bíc 1: Ph¸t hiƯn danh tõ lặp lại nhiều lần câu chuyện (chuột)
+ Bớc 2: Tìm đại từ thích hợp để thay cho từ chuột (là từ – thờng dùng để vật)
- GV nhắc HS ý: Cần cân nhắc đợc để tránh thay từ chuột nhiều từ nó, làm cho từ bị lặp nhiu, gõy nhm chỏn
- HS làm cá nhân
- HS đọc làm – HS khác NX _ GV chốt làm : - Lời giải:
Hoạt động 5.Củng cố, dặn dò ( phút ) - Một HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ đại từ
-GV nhËn xÐt tiÕt học ; nhắc HS nhà xem lại BT2, (phần Luyện Tập) Ngày soạn thứ 5/30/10/2008
Ngày giảng thứ 6/31/10/2008 Tập làm văn:
Luyện tập thuyết trình, tranh ln
I- Mơc tiªu
Bớc đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng thuyết trình, tranh luận II - đồ dùng dạy – học
-Vë BT
III hoạt động dạy – học
(12)HS lµm l¹i BT3, tiÕt TLV tríc - Giíi thiƯu
GV nêu MĐ, YC tiết học
Hoạt động Hớng dẫn HS luyện tập (33 phút ) Bài tập
- HS cần nắm vững yêu cầu bài: Dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện dới đây, em mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận bạn
- Tríc më rộng lí lẽ dẫn chứng, HS cần tóm tắt ý kiến, lí lẽ dẫn chứng nhân vật GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm trình bày trớc lớp GV ghi tóm tắt lên bảng líp:
Nh©n vËt ý kiÕn LÝ lÏ, dÉn chøng
Đất Cây cần đất Đất có chất màu nuôi Nớc Cây cần nớc Nớc vận chuyển cht mu
Không Khí Cây cần không khí Cây sống thiếu không khí ánh sáng Cây cần ánh sáng Thiếu ánh sáng, xanh không màu
xanh
- GV t chức cho HS làm theo nhóm: Mỗi HS đóng vai nhân vật, dựa vào ý kiến nhât vật, mở rộng, phát triển lí lẽ dẫn chứng để bênh vực cho ý kiến
- GV mời nhóm cử đại diện tranh luận trớc lớp Mỗi HS tham gia tranh luận bốc thăm để nhận vai tranh luận (Đất, nớc, khơng khí, ánh sáng) GV lớp nhận xét, bình chọn ngời tranh luận giỏi
- GV tóm tắt ý kiến hay vào bảng tổng hợp ý kiến có (gạch chân lí lẽ, dẫn chứng mở rộng):
Nh©n
vËt ý kiÕn LÝ lÏ, dÉn chøng
Đất Cây cần đất Đất có chất màu ni cây.Nhổ khỏi đất chết
Nớc Cây cần nớc Nớc vận chuyển chất màu Khi trời hạn hán dù có đát, cối héo khô, chết rũ… Ngay đất, khơng có nớc chất màu
Kh«n
g Khí Cây cần khơng khí Cây khơng thể sống thiếu khơng khí.Thiếuđất, thiếu nớc, sống đợc lâu nhng cần thiếu khơng khí, chết
¸nh s¸ng
Cây cần ánh sáng Thiếu ánh sáng, xanh khơng cịn màu xanh Cũng nh ngời, có ăn uống đầy đủ mà phải sống bóng tối suốt đời cng khụng ngi
Cả bốn nhân vật
Cây xanh cần đất, nớc, khơng khí ánh sáng Thiếu yếu tố không đợc Chúng ta giúp xanh lớn lên giúp ích cho đời
(13)+ Đèn ca dao đèn dầu, đèn điện Nhng đèn điện khơng phải khơng có nhợc điểm so với trăng
- Cách tổ chức hoạt động:
+ HS làm việc độc lập, tìm hiểu ý kiến, lí lẽ dẫn chứng trăng đèn ca dao
+ Mét sè HS ph¸t biĨu ý kiÕn cđa m×nh
Hoạt động Củng cố, dặn dị ( phút ) Tốn:
Luyện chung
I Mục tiêu Giúp HS ôn
- Củng cố viết số đo độ dài, khối lợng diện tích dới dạng số thập phân theo n v o khỏc
- Luyện giải toán II Chuẩn bị: - Vở tập
III Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động 1: Viết số đo độ dài diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
GV cho HS tù lµm bµi ë Vë tập (viết vào chỗ chấm)
HS t lm, sau HS nêu cách làm đọc kết tập
Hoạt động 2: Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
GV cho HS lµm bµi ë Vë bµi tËp
HS tự làm, HS nêu cách làm đọc kết tập + Đổi thống đơnvị o
+ So sánh điền dấu Giáo viên chữa chung
Hot ng 3: Vn dng giải toán
GV cho HS đọc đầu tập , Vở tập HS thống hớng giải toán
Tự làm tập sau HS nêu lời giải IV Dặn dị.Về nhà làm tập SGK Sinh hoạt: Sinh hoạt Lớp
I )Yêu cầu: Học sinh nắm đợc u , khuyết tuần qua Nêu số công việc tun ti
II)Lên lớp
1.Đánh giá tuần qua
-Các tổ lên báo cáo tuần quavề thĨ dơc vƯ sinh sÜ sè,trang phơc,xÕp hµng -Tập trung tổng kết phong trào điểm 10 ,điểm trừ
-Lớp trởng lên đánh giá lại - Các bạn tham gia ý kiến Kế hoạch tuần tới
-TiÕp tôc tr× nỊ nÕp
- Phát động phong trào thi đua học tập, phong trào điểm mời -Thông báo kết thu nộp
(14)(15)