Giaùo vieân höôùng daãn hoïc sinh caùch thöû giaáy quyø:duøng ñuõûa thuûy tinh nhuùng vaøo dung dòch NH 3 roài chaám vaøo giaáy quyø tím, quan saùt söï ñoåi maøu quì tím (hoùa xanh).Vì[r]
(1)BAØI THỰC HAØNH 2
SỰ KHUẾCH TÁN CỦA CÁC PHÂN TỬ HĨA 8- HKI
Tiết PPCT : 10 Ngày dạy :…./… / 2010
I MỤC TIÊU:
1) Kiến thức: HS hiểu phân tử chuyển động khuyếch tán phía, phân tử hạt hợp thành hợp chất
2) Kĩ năng: Biết cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm, cách hịa tan chất, quan sát tượng
3) Thái độ: HS làm việc khoa học, có ý thức tuân thủ nội qui phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ :
1.Giáo viên : giáo án , đồ dùng dạy học
+Dụng cụ thí nghiệm : ống nghiệm , đũa,cốc thủy tinh ,nút đậy, , kẹp gỗ + Hóa chất : dung dịch amoniăc đậm đặc ,tinh thể KMnO4 , giấy quỳ ,nước cất
2.Học sinh : mẫu bảng tường trình III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
Đàm thoại, diễn giảng, trực quan, thực hành theo nhóm
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Ổn định :kiểm diện
Kiểm tra cũ : không kiểm tra cũ, kiểm tra chuẩn bị hs Giảng :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG BÀI HỌC
Giới thiệu bài: Giáo viên đưa khăn có tẩm nước hoa từ xuống cuối lớp để học sinh nhận mùi nước hoa
Vì nước hoa khăn tay xa so với mũi nhận ra? (đó lan tỏa phân tử mùi thơm)
Hoạt động : Chứng minh lan tỏa amoniac vào nước
Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thử giấy quỳ:dùng đũûa thủy tinh nhúng vào dung dịch NH3 chấm vào giấy quỳ tím, quan sát đổi màu q tím (hóa xanh).Vì q tím hóa xanh?
GV gợi ý:
+ Phân tử hạt đại diện cho chất mang tính chất hóa học chất
+ Dung dịch NH3 hỗn hợp nước khí amoniac + Như em học phân tử chất khí chuyển động
nhanh theo nhiều hướng
+ Các em nhúng q tím vào nước cất quan sát giấy q có đổi màu khơng?
+ Vậy q tím đổi màu đâu?
Học sinh tiến hành thực nghiệm theo nhóm quan sát màu giấy quỳ trước sau phản ứng theo trình tự:
+ Tẩm ướt giấy quỳ tím cho vào đáy bình tam giác:
I Thí nghiệm 1: Sự lan tỏa của amoniac
- Dụng cụ : ống nghiệm, kẹp sắt, nút cao su, bông, kim ghim
- Hóa chất : dung dịch amoniac - Thí nghiệm : SGK
- Hiện tượng: giấy quỳ tím hóa xanh - Giải thích: phân tử khí amoniac tan nước tạo dung dịch amoniac làm quỳ tím hóa xanh
(2)HÓA 8- HKI + Dùng kẹp, kẹp bơng gịn nhúng vào dung dịch NH3 lấy ghim đính vào nút cao su đậy kín bình tam giác + Quan sát màu giấy quỳ
Giáo viên đặt câu hỏi : Vì dùng giấy quỳ tím tẩm ướt ? ( NH3 tan / H2O -> dung dịch amoniac làm quỳ tím hoa xanh)
Các nhóm tiến hành thí nghiệm , ghi lại kết vào bảng tường trình Giải thích lan tỏa amoniac
Hoạt động : Sự lan tỏa KMnO4
GV gợi ý: Tinh thể KMnO4 làø chất rắn.Vậy cho KMnO4 vào nước, KMnO4 có tan khơng, tan đâu?
Giáo viên treo bảng ghi thao tác thí nghiệm Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm + Lấy cốc nước
+ Cốc cho vào KMnO4,và khuấy
+ Cốc cho vào lượng KMnO4 tương tự không khuấy, để im
+ Quan sát , so sánh đổi màu cốc nước
Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm , nhóm có cử đại diện ghi lại kết quan sát vào bảng tường trình nhóm
Giải thích lan tỏa KMnO4 - GV lồng ghép GDMT
II Thí nghiệm 2: Sự lan tỏa KMnO
4
- Dụng cu: cốc , đũa thủy tinh - Hóa chất: KMnO4
- Thí nghiệm: SGK
- Hiện tượng: cốc nước chuyển sang màu tím
- Giải thích: phân tử KMnO4 lan tỏa nước làm cho cốc nước chuyển sang màu tím
4 Củng cố luyện tập
– Giáo viên nhận xét kết thí nghiệm nhóm – Giáo viên u cầu HS nộp bảng tường trình thí nghiệm
– Thu dọn vệ sinh dụng cụ thí nghiệm , phịng thí nghiệm – Nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm
5 Hướng dẫn hs học nhà
- Xem lại nội dung kiến thức học - Chuẩn bị : “ Luyện tập 1”
- GV nhận xét tiết dạy V RÚT KINH NGHIỆM : 1/ Nội dung:
+ Ưu điểm : ……… - Tồn : ……… => Hướng khắc phục : ……… 2/ Phương pháp :
+ Ưu điểm : ……… - Tồn : ……… => Hướng khắc phục : ….……… 3/ Hình thức tổ chức:
+ Ưu điểm : ……… - Tồn : ……… => Hướng khắc phục : ………