- Tìm kiếm và xử lý thông tin để tìm hiểu về ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa của quang hợp đối với sự sống trên Trái Đất?. - Kỹ năng hợp tác, lắng nghe tíc[r]
(1)TIẾT 25: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP
I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Học xong học sinh có khả năng:
- Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp
- Vận dụng kiến thức, giải thích ý nghĩa vài biện pháp kỹ thuật trồng trọt - Tìm ví dụ thực tế-> Ý nghĩa quang trọng quang hợp
- Rèn luyện ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phương
II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Tìm kiếm xử lý thơng tin để tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện bên đến quang hợp, ý nghĩa quang hợp sống Trái Đất
- Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực thảo luận
- Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kỹ quản lý thời gian thảo luận trình bày
III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG:
- Dạy học nhóm - Trình bày phút - Hỏi chuyên gia
- Thực hành – thí nghiệm - Trực quan – tìm tịi - Vấn đáp – tìm tịi
IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Tranh ảnh số ưa sáng, ưa bóng, tranh ảnh vai trị quang hợp với đời sống người động vật
V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Khám phá: Nhắc lại khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp từ sơ đồ quang hợp cho biết quang hợp chịu ảnh hưởng điều kiện nào? Ý nghĩa quang hợp xanh
2 Kết nối:
Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu điều
kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp
-Yêu cầu HS tự đọc thông tin SGK/ 75, suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi /75 :
+ Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp?
Giải thích:
+ Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao khơng nên trồng với mật độ dày?
+ Tại trồng nhiều cảnh nhà mà xanh tốt? Hãy tìm vài ví dụ?
- Hs trao đổi nhóm, thống trả lời:
+ Ánh sáng, nước, khí cacbonic, nhiệt độ
+ Trồng dày -> thiếu ánh sáng, khơng khí, nhiệt độ khơng khí tăng gây khó khăn cho quang hợp thu hoạch thấp + Những nhu cầu ánh sáng không cao Ví dụ: Cây thiết mộc lan, trúc nhật
1 Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp?
+ Các điều kiện: Ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí CO2,
nước
+ Trồng với mật độ dày
(2)+ Tại muốn sinh trưởng tốt cần chống nóng, chống rét cho cây? -GV nhận xét phần trao đổi nhóm, đưa đáp án
- GV giúp HS lấy thêm vài ví dụ ưa bóng, ưa sáng
- Cho HS xem tranh: bụi lốt gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch
thấy ảnh hưởng ánh sáng lượng khí CO2 đến sinh trưởng
phát triển - Cho HS rút kết luận
Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh
- Yêu cầu HS dựa vào kết học Quang hợp dựa vào vốn kinh nghiệm thân qua phương tiện thông tin đại chúng, cho biết ý nghĩa quang hợp xanh?
- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục /75, 76
Lưu ý: khẳng định tầm quang trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo + Khí oxi quang hợp nhả cần cho hô hấp sinh vật nào? + Hô hấp sinh vật nhiều hoạt động sống … không tăng?
+ Các chất hữu quang hợp xanh chế tạo sinh vật sử dụng?
+Kể sản phẩm mà chất hữu xanh quang hợp cung cấp?
- Bài học giúp em hiểu gì?
- Yêu cầu HS đọc kết luận toàn
+ Tạo điều kiện thuận lợi cho quang hợp ,tạo nhiều chất hữu cơ, lớn nhanh, sinh trưởng tốt
- Mỗi HS tự suy nghĩa trả lời
-Trao đổi nhóm, thống ý kiến
+ Hầu hết sinh vật (kể người)
+ Khi quang hợp xanh lấy khí cacbonic
+ Hầu hết động vật người
+ Lương thực, thực phẩm, gỗ,củi, sợi, vải,thuốc,nguyên liệu CN
- HS trả lời
2 Ý nghĩa quang hợp xanh
- Nhờ trình quang hợp, xanh tạo chất hữu khí oxi cần cho sống sinh vật
3 Thực hành, luyện tập:
- Vì trồng cần ý đến mật độ thời vụ? (Cây cần ánh sáng để quang hợp, trồng dày cây thiếu ánh sángNăng suất thấp Ánh sáng, nhiệt độ)
4 Vận dụng:
- Hoạt động nhóm, nhóm đề xuất biện pháp nâng cao suất trồng thông qua điều khiển yếu tố bên ngồi ảnh hưởng đến q trình quang hợp
- Thảo luận nêu hậu sinh vật mơi trường khơng có xanh Dặn dò: