Mục đích của luận văn là góp phần nghiên cứu sâu sắc hơn các vấn đề lý luận cũng nhƣ thực trạng của chƣơng trình dạy môn pháp luật và đặc biệt là giải pháp đổi mới chƣơng trình dạy môn[r]
(1)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA LUẬT
LÊ THỊ HẰNG NGA
§ỉI MớI CHƯƠNG TRìNH dạy MÔN PHáP LUậT
TRONG CáC TRƯờNG CAO ĐẳNG
LUN VN THC S LUT HC
(2)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA LUẬT
LÊ THỊ HẰNG NGA
ĐổI MớI CHƯƠNG TRìNH dạy MÔN PHáP LUậT
TRONG CáC TRƯờNG CAO ĐẳNG
Chuyờn ngnh: Lý lun lịch sử Nhà nƣớc pháp luật Mã số: 60 38 01 01
LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS PHẠM THỊ DUYÊN THẢO
(3)MỤC LỤC
Trang
Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục
Danh mục bảng
MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHƢƠNG TRÌNH DẠY MƠN
PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNGError! Bookmark not defined 1.1 Chƣơng trình dạy học chƣơng trình dạy học trƣờng
cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.1.1 Chƣơng trình dạy học Error! Bookmark not defined
1.1.2 Chƣơng trình dạy học trƣờng cao đẳngError! Bookmark not defined
1.2 Chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳngError! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm Error! Bookmark not defined
1.2.2 Cấu trúc chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.3 Đặc điểm chƣơng trình dạy mơn pháp luật
trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.3.1 Việc thiết kế, xây dựng chƣơng trình dạy mơn pháp luật
trƣờng cao đẳng đề cao yêu cầu phù hợp với thực tiễn đặc thù giáo dục nghề nghiệp trƣờng Error! Bookmark not defined 1.3.2 Chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng có thời
(4)1.3.3 Chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng có cách thức phƣơng pháp giảng dạy đƣợc thiết kế sở phù hợp với đặc thù đối tƣợng giảng dạy sinh viên thuộc cấp bậc giáo dục nghề nghiệp Error! Bookmark not defined 1.3.4 Chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng có
cách thức kiểm tra, đánh giá đa dạng, linh hoạt, xuất phát từ yêu cầu phù hợp với đa dạng đối tƣợng sinh viên đƣợc đào tạo nghề trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.3.5 Chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng có quy
định chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ (chuẩn đầu ra) liên quan đến pháp luật sinh viên phải phù hợp với đặc thù nghề nghiệp phục vụ đắc lực cho q trình hành nghề đối
tƣợng sinh viên đƣợc đào tạo trƣờng cao đẳngError! Bookmark not defined 1.4 Mục đích, vai trị chƣơng trình dạy mơn pháp luật
các trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.4.1 Mục đích chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng
cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.4.2 Vai trị chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng
cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.5 Tiêu chí đánh giá chất lƣợng chƣơng trình dạy mơn pháp
luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.6 Một số vấn đề lý luận đổi chƣơng trình dạy mơn pháp
luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.6.1 Tính tất yếu khách quan việc đổi chƣơng trình dạy mơn
pháp luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.6.2 Nguyên tắc, yêu cầu việc đổi chƣơng trình dạy môn pháp
(5)1.6.3 Mục đích việc đổi chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 1.7 Kinh nghiệm số nƣớc giới xây dựng, thực
chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳngError! Bookmark not defined 1.7.1 Kinh nghiệm Singapore Error! Bookmark not defined
1.7.2 Kinh nghiệm Mỹ Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƢƠNG Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN CHƢƠNG
TRÌNH DẠY MƠN PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG Error! Bookmark not defined 2.1 Thực trạng quy định pháp luật chƣơng trình dạy môn pháp
luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 2.1.1 Nội dung quy định pháp luật hành chƣơng trình dạy
môn pháp luật trƣờng cao đẳngError! Bookmark not defined 2.1.2 Đánh giá quy định pháp luật chƣơng trình dạy mơn pháp luật
trong trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng tổ chức, thực chƣơng trình dạy môn pháp
luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng tổ chức xây dựng chƣơng trình dạy mơn pháp luật
trong trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 2.2.2 Thực trạng thực nội dung, thời gian phân bổ chƣơng
trình dạy môn pháp luật trƣờng cao đẳngError! Bookmark not defined 2.2.3 Thực trạng phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học môn pháp
luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 2.2.4 Thực trạng cách thức kiểm tra đánh giá môn học pháp luật
(6)2.2.5 Thực trạng kết mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ pháp luật sinh viên sau tổ chức, thực chƣơng trình dạy mơn
pháp luật trƣờng cao đẳng nayError! Bookmark not defined 2.3 Đánh giá thực trạng tổ chức, thực chƣơng trình dạy mơn
pháp luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 2.3.1 Những thành tựu Error! Bookmark not defined 2.3.2 Những hạn chế nguyên nhân Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƢƠNG Error! Bookmark not defined Chƣơng 3: GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH DẠY MƠN
PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNGError! Bookmark not defined 3.1 Quan điểm Đảng đổi chƣơng trình dạy mơn pháp
luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 3.2 Các giải pháp cụ thể nhằm đổi chƣơng trình dạy mơn
pháp luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 3.2.1 Phát triển đa dạng hóa phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học,
cách thức kiểm tra đánh giá kết học tập chƣơng trình dạy mơn pháp luật Error! Bookmark not defined 3.2.2 Xây dựng chƣơng trình dạy mơn pháp luật có nội dung mang tính
thực tiễn, thực hành, góp phần phát triển kỹ nghề sinh viên sau tốt nghiệp Error! Bookmark not defined 3.2.3 Xây dựng chƣơng trình dạy mơn pháp luật có nội dung gắn với
giáo dục đạo đức góp phần phát triển phẩm chất cho sinh viênError! Bookmark not defined 3.2.4 Nâng cao trình độ, kỹ đội ngũ giảng viên giảng dạy môn
pháp luật trƣờng cao đẳng Error! Bookmark not defined 3.2.5 Hoàn thiện hệ thống học liệu môn học pháp luật, tạo thống
(7)3.2.6 Tăng cƣờng quản lý, kiểm tra, đánh giá hiệu công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng cao đẳng, tăng cƣờng xử lý vi phạm nhằm nâng cao trách nhiệm trƣờng cao đẳng trình trƣờng xây dựng, tổ chức, thực chƣơng trình dạy mơn pháp luật Error! Bookmark not defined 3.2.7 Các trƣờng cao đẳng cần xây dựng đa dạng, đồng chƣơng trình
dạy mơn học pháp luật chuyên ngành nhằm nâng cao tri thức,
ý thức pháp luật nghề nghiệp cho sinh viênError! Bookmark not defined 3.2.8 Đề xuất xây dựng dự thảo đề cƣơng số môn pháp luật
(8)MỞ ĐẦU
1.Tính cấp thiết đề tài
Xuất phát từ mục tiêu giáo dục đào tạo toàn diện nhà trƣờng nhƣ yêu cầu tăng cƣờng pháp chế xã hội chủ nghĩa, Đảng Nhà nƣớc ta chủ trƣơng đƣa giáo dục pháp luật vào nhà trƣờng Nghị số 14/TU ngày 11/01/1979 cải cách giáo dục, nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ V,VI,VII thể quán chủ trƣơng nhấn mạnh vai trò phổ biến giáo dục pháp luật trình xây dựng ngƣời xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vai trò giáo dục pháp luật khơng có ý nghĩa quan trọng tầng lớp nhân dân nói chung mà cịn đặc biệt quan trọng chủ thể đóng vai trò nguồn lực xây dựng tƣơng lai nƣớc nhà, kiến thiết nên tƣơng lai đất nƣớc – đối tƣợng học sinh, sinh viên nhà trƣờng Nhận thức rõ vai trò giáo dục pháp luật với đối tƣợng Chỉ thị số 32 – CT/TW ngày 09/12/2003 Ban bí thƣ trung ƣơng Đảng tăng cƣờng lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân Quyết định số 13/2003/ QĐ-TTg ngày 17/01/2013 Thủ tƣớng Chính phủ: “…Chú trọng việc chuẩn hóa nội dung chương trình, tài liệu, sách giáo khoa giảng dạy pháp luật khóa việc tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khóa nhiều hình thức phong phú…”
(9)pháp luật chồng chéo, chƣa thống nhất, triệt để Tình trạng trƣờng cao đẳng cịn lúng túng, thực chƣa tốt việc xây dựng, thi hành pháp luật chƣơng trình dạy mơn pháp luật
Hiện Luật giáo dục nghề nghiệp 2014 có hiệu lực thi hành từ 1/7/2015 làm thay đổi diện mạo hệ thống giáo dục quốc dân có giáo dục bậc học cao đẳng Đồng thời văn hƣớng dẫn thi hành Luật giáo dục nghề nghiệp 2014 hạn chế số lƣợng nhƣ chất lƣợng chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng chƣa đƣợc quy định cách rõ ràng, hoàn chỉnh thống Luật giáo dục nghề nghiệp 2014 xác định rõ chƣơng trình dạy môn pháp luật đƣợc giao cho trƣờng tự xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề mà không vào chƣơng trình khung Bộ giáo dục đào tạo để xây dựng chƣơng trình Việc quy định có hạn chế trƣờng cao đẳng dễ lâm vào tình trạng khơng xây dựng tốt gây nên không thống chuẩn kiến thức, kỹ năng, nội dung chƣơng trình dạy mơn pháp luật nhƣ chất lƣợng chƣơng trình dạy mơn pháp luật quan trọng chất lƣợng sinh viên trƣờng
(10)phải hoàn thiện nhƣ đổi chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng bối cảnh nên tơi chọn đề tài “Đổi chương trình dạy môn pháp luật trường cao đẳng”
2.Tình hình nghiên cứu
Giáo dục pháp luật vấn đề đƣợc đề cập nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học nhƣ “Giáo trình Lý luận chung nhà nước pháp luật” của Khoa Luật – Đại học Quốc gia Hà Nội, “Giáo trình Lý luận chung
về nhà nước pháp luật” trƣờng Đại học Luật Hà Nội, “Những vấn đề
cơ pháp luật” Viện Nghiên cứu Nhà nƣớc pháp luật Các công trình nghiên cứu nhƣ Luận án tiến sỹ Luật học Đinh Xuân Thảo “Giáo dục pháp luật trường đại học, trung học chuyên nghiệp dạy nghề không chuyên luật nước ta nay”, luận văn thạc sỹ luật học Trƣơng Thị Hải Thanh “Hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh
viên trường cao đẳng Thái Nguyên nay”, “Bàn Giáo dục pháp
luật” Trần Ngọc Đƣờng Dƣơng Thanh Mai, “Xác định mục tiêu, yêu
cầu nội dung chương trình dạy mơn pháp luật trường không chuyên luật” Lê Minh Tâm (1995), “Về vấn đề giáo dục pháp luật
các trường Trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề” Lê Ngọc Lan (1994),
“Giáo dục pháp luật trường đại học không chuyên với việc cấu trúc lại kiến thức đào tạo bậc đại học” Lê Viết Khuyến (1995), “Tiếp tục
giáo dục pháp luật nhà trường – nhiệm vụ cần thiết cấp bách”
của Nguyễn Duy Lãm (1995)
(11)nhiên cơng trình nghiên cứu giải pháp nhằm hoàn thiện, đổi chƣơng trình dạy mơn giáo dục pháp luật trƣờng cao đẳng không chuyên luật chƣa đƣợc thực cách có hệ thống triệt để
3.Mục đích, nhiệm vụ luận văn
Mục đích luận văn góp phần nghiên cứu sâu sắc vấn đề lý luận nhƣ thực trạng chƣơng trình dạy mơn pháp luật đặc biệt giải pháp đổi chƣơng trình dạy môn pháp luật trƣờng cao đẳng không chun luật, góp phần hồn thiện chƣơng trình nhƣ nâng cao hiệu việc thực chƣơng trình dạy môn học pháp luật trƣờng cao đẳng không chuyên luật
Để thực đƣợc mục đích luận văn có nhiệm vụ cụ thể nhƣ sau: - Xây dựng khái niệm, quan niệm chƣơng trình dạy học nói chung chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng nói riêng Đồng thời làm rõ đặc điểm, nội dung chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng
- Làm rõ tính đặc thù chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng
- Đánh giá thực trạng chƣơng trình dạy môn pháp luật nay, nguyên nhân dẫn đến thực trạng xảy thực tế
- Đề xuất giải pháp nhằm đổi chƣơng trình dạy mơn pháp luật góp phần ngày hồn thiện chƣơng trình nâng cao hiệu thực tế
4.Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận văn * Đối tượng nghiên cứu
(12)trong trƣờng cao đẳng
- Tính đặc thù chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng
- Đánh giá thực trạng chƣơng trình dạy mơn pháp luật nhƣ thực trạng tổ chức thực chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng
- Kinh nghiệm số nƣớc giới chƣơng trình dạy mơn pháp luật tập trung vào phƣơng pháp dạy học nhà trƣờng
- Những giải pháp nhằm đổi chƣơng trình dạy mơn pháp luật * Phạm vi nghiên cứu
- Về nội dung:
+ Thực trạng chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng không chuyên luật
+ Thực trạng tổ chức thực chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng không chuyên luật
- Về thời gian: giai đoạn từ năm 1996 đến 5.Phƣơng pháp nghiên cứu luận văn
Phƣơng pháp chung: Luận văn dựa phƣơng pháp luận chủ nghĩa Duy vật biện chứng chủ nghĩa Duy vật lịch sử, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Luận văn đƣợc thực nhƣ xây dựng sở vận dụng đƣờng lối, chủ trƣơng, sách Đảng Cộng sản Việt Nam nhƣ quy định pháp luật Nhà nƣớc hành
(13)nghiệm vận dụng vào Việt Nam
6.Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn
- Luận văn đƣa nhìn tổng quan phát triển chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng thơng qua có đánh giá, phân tích khách quan thực trạng, nguyên nhân thực trạng đồng thời đề xuất giải pháp đổi chƣơng trình Đồng thời đƣa số kinh nghiệm số quốc gia giới từ vận dụng để đổi chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng không chuyên luật
- Luận văn tài liệu tham khảo cho ngƣời học tập nghiên cứu chƣơng trình dạy môn pháp luật trƣờng cao đẳng, trung cấp Qua đẩy mạnh việc xây dựng hồn thiện văn pháp luật chƣơng trình dạy mơn pháp luật nhằm đáp ứng yêu cầu hội nhập giáo dục khu vực nhƣ nhu cầu đào tạo đội ngũ ngƣời lao động, hồn thiện chun mơn nhân cách làm ngƣời tƣơng lai
7.Kết cấu luận văn
Với yêu cầu trên, phần mở đầu kết luận, luận văn đƣợc kết cấu thành ba chƣơng Cụ thể:
- Chương 1 Cơ sở lý luận chƣơng trình dạy mơn pháp luật trƣờng cao đẳng
- Chương 2 Thực trạng xây dựng thực chƣơng trình dạy môn pháp luật trƣờng cao đẳng
(14)DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Ban Bí thƣ trung ƣơng Đảng (2003), Chỉ thị số 32 – CT/TW ngày 09 tháng 12 năm 2003 tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân, Hà Nội
2 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Thông tư 08/2014/TT – BLĐTBXH ngày
22/4/ 2014 quy định chương trình, giáo trình mơn học Pháp luật dùng trong đào tạo trình độ trung cấp nghề, trình độ cao đẳng nghề, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo – Bộ Công an (2014), Báo cáo Hội thảo tập
huấn công tác đảm bảo an ninh, trật tự trường học công tác học sinh sinh viên năm học 2014 – 2015, Hà Nội
4 Bộ giáo dục đào tạo (1993), Quyết định số 2677/GD-ĐT ngày 3/12/1993 quy định cấu trúc khối lượng tối thiểu cho cấp đào tạo bậc Đại học, Hà Nội
5 Bộ Giáo dục Đào tạo (1993), Quyết định số 2678/GD-ĐT qui định khối lượng kiến thức giáo dục đại cương tối thiểu chương trình Đại học, Hà Nội
6 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đào tạo đại học, cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội
7 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Báo cáo số 358/BC-BGDĐT ngày 28
tháng năm 2011 kết triển khai Đề án "Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường, Hà Nội
8 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 57/2012/TT-BGDĐT sửa
(15)9 Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Hướng dẫn số 5571/BGDĐT-TTr
việc hướng dẫn thực Chỉ thị số 10/CT-TTg, Hà Nội
10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Công văn số 4450/BGDĐT-GDĐH ngày
20/8/2014 việc giới thiệu “Giáo trình Pháp luật đại cương” dùng chung cho sinh viên trường đại học, cao đẳng không chuyên ngành luật, Hà Nội
11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Thông tư số 01/2015/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 01 năm 2015 ban hành Điều lệ trường cao đẳng, Hà Nội 12 Bộ trƣởng Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội (2014), Thông tư số
08/2014/TT-BLĐTBXH ngày 22 tháng năm 2014 ban hành chương trình, giáo trình mơn học Pháp luật dùng đào tạo trình độ trung cấp nghề, trình độ cao đẳng nghề, Hà Nội
13 Chính phủ (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02 tháng 11 năm 2005 đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020, Hà Nội
14 Nguyễn Đức Chính (2008), Tập giảng thiết kế đánh giá chương trình giáo dục, Hà Nội
15 Chủ tịch Hội đồng Bộ trƣởng (1982), Chỉ thị 315/CT việc đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật, Hà Nội
16 Chủ tịch Hội đồng Bộ trƣởng (1987), Chỉ thị số 300/CT ngày 22/10/1987 về số công tác trước mắt nhằm tăng cường quản lý nhà nước pháp luật, Hà Nội
17 Chủ tịch Hội đồng trƣởng (1992), Chỉ thị số 274/CT ngày 25/7/1992 việc thi hành Hiến pháp 1992, Hà Nội
18 Lí Quang Diệu (1994), Tuyển tập 40 năm luận, Nxb Chính trị quốc gia 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn
quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn
(16)21 Đoàn khảo sát thực địa thuộc Viện Hàn lâm Quốc gia Hoa Kỳ (2006),
Báo cáo “Những quan sát giáo dục đại học ngành công nghệ thông tin, kỹ thuật điện-điện tử-viễn thông vật lý số trường đại học Việt Nam”.
22 Trần Khánh Đức (2009), Cải cách giáo dục Việt Nam, Hà Nội
23 Lê Văn Hảo (2008), Một nguyên nhân làm hạn chế hoạt động đổi
phương pháp giảng dạy ĐH Việt Nam, http://tiasang.com.vn, (ngày truy cập 11/9/2015)
24 Phùng văn Hoà (2003), Báo Lao động số 285/2003 ngày 12-10-2003, mục “Diễn đàn dân bàn chuyện học”, Hà Nội
25 Trần Thị Hoài (2009), Nghiên cứu đánh giá thẩm định chương trình giáo
dục đại học, Luận án Tiến sỹ Quản lý giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội 26 Hội nghị Trung ƣơng khóa XI (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày
4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Hà Nội 27 Nguyễn Hữu Lam - Trung tâm Nghiên cứu & Phát triển Quản trị
(CEMD) - Đại học Kinh tế TPHCM (2004), Điểm xuất phát đổi
giáo dục đại học, http://tuoitre.vn, (truy cập ngày 11/9/2015)
28 Lê Quang Long (1989), Một số vấn đề nâng cao hiệu trình dạy học đại học cao đẳng trung học chuyên nghiệp, tập 1, ĐHSP, Hà Nội 29 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) (2013), Giáo trình Giáo dục học, tr.194,
Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội
30 Park Tee Ng (2009), Singapore cải cách giáo dục theo hướng dạy ít, học nhiều!, http://tuanvietnam.net, (ngày truy cập 10/9/2015)
31 Quốc hội (1992), Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Hà Nội
32 Quốc hội (1998), Luật Giáo dục, Hà Nội
(17)34 Quốc hội (2012), Luật Giáo dục đại học, Hà Nội
35 Quốc hội (2012), Luật phổ biến, giáo dục pháp luật, Hà Nội 36 Quốc hội (2014), Luật Giáo dục nghề nghiệp, Hà Nội
37 Thủ tƣớng Chính phủ (1998), Chỉ thị số 02/1998/CT-TTg việc tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật, Hà Nội
38 Thủ tƣớng Chính phủ (1998), Chỉ thị số 02/1998/CT-TTg việc tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật, Hà Nội
39 Thủ tƣớng Chính phủ (2009), Quyết định số 137/2009/QĐ-TTg việc
Phê duyệt dự án đưa nội dung phòng, chống tham nhũng vào chương trình giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, Hà Nội
40 Thủ tƣớng Chính phủ (2009), Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày
20/11/2009 việc phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường, Hà Nội
41 Trƣởng Ban điều hành Đề án 1928 (2013), Quyết định số
1141/QĐ-BĐHĐA ngày 29 tháng năm 2013 ban hành Kế hoạch triển khai Đề án 1928 giai đoạn 2013 -2016, Hà Nội
42 V.I Lênin (1968), Bút ký triết học, Nxb Sự thật, HN
43 Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục Việt Nam (2011), Kết khảo
c Viện Hàn lâm Quốc gia Hoa Kỳ “Những quan sát giáo dục đại học ngành công http://tiasang.com.vn, http://tuoitre.vn, !, http://tuanvietnam.net, (