- Phương pháp quan sát trực tiếp: Do người thực hiện đề tài chuyên viên truyền thông tại Tổng cục Môi trường- Bộ Tài nguyên và Môi trường, một đơn vị có hoạt động hợp tác chặt chẽ về [r]
(1)Vấn đề Bảo tồn đa dạng sinh học kênh VTV2 Đài truyền hình Việt Nam (Khảo sát
2012-2013)
Hồ Vĩnh Sơn
Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn Thạc sĩ Báo chí học; Mã số: 60 32 01
Nghd: PGS.TS Dương Xuân Sơn Năm bảo vệ: 2014
Keywords: Bảo tồn đa dạng sinh học; Truyền hình; Báo chí học
Contents:
MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài
(2)Việt Nam phong phú, bao gồm 11.458 loài động vật, 21.017 loài thực vật khoảng 3.000 lồi vi sinh vật, có nhiều lồi sử dụng để cung cấp vật liệu di truyền
Cụ thể, hệ động thực vật Việt Nam giàu thành phần lồi mà cịn có nhiều nét độc đáo đặc trưng cho vùng Đơng Nam Á với 11.373 lồi thực vật bậc cao có mạch, khoảng 1.030 lồi rêu, 2.500 lồi tảo, 826 loài nấm, 21.000 loài động vật, có 310 lồi thú, 840 lồi chim, 286 lồi bị sát, 3.170 lồi cá, 7.500 lồi trùng động vật xương sống khác.Trong 30 năm qua, nhiều loài động thực vật bổ sung vào danh sách loài Việt Nam loài thú la, mang lớn, mang Trường Sơn, chà vá chân xám thỏ vằn Trường Sơn, loài chim khướu vằn đầu đen, khướu Ngọc Linh khướu Kon Ka Kinh, khoảng 420 loài cá biển loài thú biển Nhiều loài khác thuộc lớp bị sát, lưỡng cư động vật khơng xương sống Về thực vật, tính từ năm 1993 đến năm 2002, nhà khoa học ghi nhận thêm họ, 19 chi 70 loài Tỷ lệ phát loài đặc biệt cao họ Lan có chi 62 lồi mới; chi 34 loài lần ghi nhận Việt Nam Ngành hạt trần có chi loài lần phát giới; chi 12 loài bổ sung vào danh sách thực vật Việt Nam
Trong thời gian vừa qua, với phát triển kinh tế q trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, môi trường tự nhiên ngày bị tác động cách nghiêm trọng Đa dạng sinh học thành tố quan trọng mơi trường khơng nằm ngồi tác động Trong cơng tác truyền thơng bảo vệ môi trường, truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học đặt cách thiết Trong thực tế, phủ, quan chức năng, quan chuyên môn truyền thông báo chí tổ chức quốc tế có quan tâm định tới truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học Tuy nhiên, hoạt động chưa thật nhận quan tâm cấp quyền địa phương cộng đồng dân cư; hoạt động thơng tin, tun truyền cịn bị hạn chế, chưa thật làm thay thay đổi rõ rệt nhận thức hành vi vủa cộng đồng việc bảo tồn đa dạng sinh học
Xuất phát từ thực tiễn trên, đề tài luận văn thạc sĩ: “Vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học
(3)pháp quản lý sản xuất chương trình nhằm nâng cao chất lượng hiệu truyền thông chương trình truyền hình đề tài bảo tồn đa dạng sinh học
2 Lịch sử nghiên cứu
Trong lĩnh vực nghiên cứu lý luận thực tiễn báo chí nói chung nghiên cứu báo chí bảo vệ mơi trường nói riêng Việt Nam có nhiều cơng trình nghiên cứu hoạt động truyền thông bảo vệ môi trường Trong đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở, đề tài nghiên cứu với đối tác Việt Nam tổ chức quốc tế, tiêu biểu Nghiên cứu khoa học "Truyền thông đại chúng Việt Nam Biến đổi khí hậu" (do Học viện Báo chí Tuyên truyền thực với tài trợ Viện FES, Cộng hòa Liên Bang Đức) "Báo cáo đánh giá
trạng xu hướng phản ánh thông tin môi trường báo in Việt Nam năm 2012" Tổng cục Môi trường thực phối hợp với tổ chức Bảo tồn thiên nhiên giới- IUCN Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu truyền thông bảo vệ môi trường vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học lại đề cập chưa phải nhiệm vụ nghiên cứu
Ngồi có số cơng trình dạng báo cáo chiến lược truyền thông môi trường, phải kể đến "Chiến lược truyền thơng bảo tồn động vật hoang dã Cục Bảo tồn Đa dạng sinh học" ( Tổng cục Môi trường thực hiện) Chiến lược đưa kế hoạch hành động mà chưa có đánh giá cuối hiệu tác động truyền thông đa dạng sinh học đối tượng truyền thông
(4)VTC.vn, vnexpress.net (10/2010) người thực Nguyễn Thị Thảo”, đề tài tập trung nghiên cứu mức độ tiếp cận đề tài tổ chức thông tin báo điện tử việc đưa tin thiên tai, lũ lụt Năm 2008, Khóa luận TNĐH “Báo trực tuyến Vnexpress.net với việc thông tin biến đổi khí hậu nước ta nay” người thực Lý Như Quỳnh, đề tài tập trung nghiên cứu việc đưa tin biến đổi khí hậu báo trực tuyến Năm 2008, “Đề tài Biến đổi khí hậu- phóng Hãy sống xanh”, người thực Lô Thùy Linh, đề tài chủ yếu nghiên cứu hoạt động truyền thông cổ vũ lối sống thân thiện với mơi trường Năm 2009, Khóa luận TNĐH “Báo Nam Định với vấn đề ô nhiễm môi trường (khảo sát báo Nam Định từ tháng 01/2011 đến tháng 8/2011)”, người thực Đinh Thị Lương, đề tài nghiên cứu hoạt động đưa tin ô nhiễm môi trường trêm báo tỉnh Năm 2009, Khóa luận “Báo điện tử với việc phản ánh vụ việc đất đai huyện Tiên Lãng, Hải Phịng (Áp dụng lý thuyết "Đóng khung" để phân tích nội dung báo Tuoitre.vn, Vnexpress.net Anhp.vn)”, người thực hiện, sinh viên Nguyễn Thị Hồng Nam, đề tài nghiên cứu chủ yếu thông tin xung quanh vụ tranh chấp đất đai Tiên Lãng, Hải Phòng
Như tên gọi đề tài nghiên cứu hoa học khóa luận TNĐH nói trên, nghiên cứu đề cập tới vai trị kía cạnh khác truyền thơng bảo vệ môi trường tài nguyên vấn đề đất đai, ô nhiễm môi trường, kiện cố môi trường, tượng tự nhiên bất thường bão lũ, biểu hệ tác động khí hậu phương tiên tuyền thông khác báo in, phát thanh, báo điện tử Tuy có vài nghiên cứu mang tính gần gũi với hướng nghiên cứu đề tài chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học truyền hình nói chung kênh VTV2 Đài Truyền hình Việt Nam (THVN) nói riêng Do vậy, đề tài nghiên cứu đảm bảo tính khơng trùng lặp với nghiên cứu trước
3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu
3.1 Mục đích
Nghiên cứu thực trạng truyền thơng bảo tồn đa dạng sinh học Đài Truyền hình Việt Nam thơng qua kênh truyền hình VTV2- kênh Khoa học Giáo dục
(5)Cuối cùng, đề tài nhằm đề xuất số giải pháp, khuyến nghị nhằm nâng cao chất lượng hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học truyền hình
3.2 Nhiệm vụ
Nghiên cứu văn bản, nghị Đảng Nhà nước có liên quan tới bảo vệ mơi trường nói chung bảo tồn đa dạng sinh học nói riêng, đặc biệt văn có liên quan trực tiếp tới lĩnh vực truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học
Nghiên cứu thực trạng hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học quy trình thực chương trình truyền hình bảo tồn đa dạng sinh học kênh VTV2- Đài Truyền hình Việt Nam
Khảo sát đánh giá ý kiến khán giả truyền hình số chương trình hoạt động bảo tồn đa dạng sinh học Qua đó, đánh giá tác động hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học nhận thức hành vi công chúng
Đề xuất giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học sóng truyền hình Đài Truyền hình Việt Nam
4 Phạm vi đối tượng nghiên cứu
Hoạt động truyền thông đa dạng sinh học bao gồm nhiệm vụ nhiều quan chun mơn thuộc phủ, ngành địa phương, tổ chức phi phủ nước quốc tế, quan báo chí người quan tâm Tuy nhiên với giới hạn luận văn thạc sĩ, đề tài xác định phạm vi nghiên cứu hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học kênh VTV2, Đài THVN, khảo sát từ tháng 01.2012 đến tháng 12.2013
Đối tượng nghiên cứu đề tài chương trình truyền hình kênh VTV2: Chương trình Việt Nam Xanh, chương trình Phát triển bền vững chương trình Các vấn đề giáo dục Đây ba chương trình VTV sản xuất, phát sóng vào khác kênh VTV2, có phản án thông tin môi trường đa dạng sinh học Đề tài tập trung phân tích văn truyền thơng, qui trình sản xuất chương trình nghiên cứu cơng chúng nhằm đánh giá chất lượng hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học chương trình kể
5 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu thứ cấp: Đề tài sưu tầm, hệ thống văn
(6)Báo chí năm 1992 Các văn quy phạm pháp luật: Luật Thủy sản Quốc hội thông qua ngày 26 tháng 11 năm 2003 (số 17/2003/QH11) có hiệu lực từ ngày 01 tháng năm 2004; Luật Bảo vệ Phát triển rừng (BV&PTR) Quốc hội thông qua ngày 14 tháng 12 năm 2004 (số 29/2004/QH11) có hiệu lực từ ngày 01 tháng năm 2005; Luật Bảo vệ môi trường Quốc hội thông qua ngày 29 tháng 11 năm 2005 (số 52/2005/QH11) có hiệu lực ngày 01 tháng năm 2006; Luật Đa dạng sinh học Quốc hội thông qua ngày 13 tháng 11 năm 2008 (số 20/2008/QH12) có hiệu lực ngày 01 tháng năm 2009
Các cơng trình nghiên cứu, sách, báo, tư liệu, tài liệu, luận văn khóa luận liên quan đến đề tài Các báo liên quan tới vấn đề luận văn nghiên cứu phương tiện truyền thông đại chúng trung ương địa phương Ngồi ra, luận văn cịn nghiên cứu văn khác liên quan tới trình sản xuất phát sóng chương trình truyền kết luận giao ban, kịch
- Phương pháp điều tra xã hội học bảng hỏi: Đối tượng chịu tác động trực tiếp,
đối tượng hưởng lợi nhiều chương trình truyền hình cơng chúng Hiệu cần nghiên cứu chương trình truyền hình hiệu truyền thơng Do vậy, đề tài thực điều tra xã hội học có quy mơ nhỏ để đánh giá hiệu quả, chất lượng chương trình truyền hình bảo tồn đa dạng sinh học thông qua ý kiến công chúng Dự kiến điều tra thực với 300 bảng hỏi phát cho khách thể nghiên cứu đối tượng học sinh sinh viên người dân sống làm việc thủ đô Hà nội
- Phương pháp quan sát trực tiếp: Do người thực đề tài chuyên viên truyền thông Tổng cục Môi trường- Bộ Tài nguyên Môi trường, đơn vị có hoạt động hợp tác chặt chẽ nội dung truyền thơng với Đài Truyền hình Việt Nam, nên tơi có điều kiện tiếp xúc, quan sát, tìm hiểu, tiếp cận thực tế sản xuất chương trình truyền hình bảo tồn đa dạng sinh học để phân tích, đánh giá, phát khó khăn, thuận lợi, thành cơng hạn chế chương trình cụ thể
- Phương phá p nghiên cứu trường hợp: Đề tài lựa chọn kênh truyền hình để nghiên cứu kênh VTV2
- Phương pháp vấn chuyên gia: Người thực đề tài tiến hành vấn
(7)chính phủ nước quốc tế Việt Nam để tìm hiểu, thu thập ý kiến đánh giá chuyên gia hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học ở nước ta
6 Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài
Đề tài cách hệ thống lý lý luận thực tiễn truyền thơng bảo vệ mơi trường nói chung bảo tồn đa dạng sinh học nói riêng truyền hình Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng chất lượng nội dung hình thức thể chương trình truyền hình mơi trường VTV2 cách tương đối tồn diện có hệ thống Rút kinh nghiệm thực tiễn nhằm phục vụ cho công tác chuyên môn
Đề tài phát củng cố thơng tin thực trạng, khó khăn, thuận lợi, ưu điểm tồn tại, đồng thời đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chương trình truyền hình đề tài bảo tồn đa dạng sinh học Làm sở khoa học cho nhà quản lý việc hoạch định sách xây dựng qui trình sản xuất phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chương trình truyền hình bảo tồn đa dạng sinh học
Kỳ vọng trở thành nguồn tư liệu tham khảo truyền thông bảo vệ môi trường nói chung truyền thơng bảo tồn đa dạng sinh học nói riêng quan nhà nước, tổ chức phi phủ nước quốc tế, quan báo chí, nhà nghiên cứu báo chí, sinh viên báo chí người có quan tâm tới hoạt động
7 Cấu trúc luận văn
Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Danh mục tài liệu tham khảo, Phụ lục, luận văn gồm chương:
Chương 1: Một số vấn đề chung đa dạng sinh học truyền thông đa dạng sinh học ở Việt Nam
Chương 2: Thực trạng hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học Kênh VTV2 Đài truyền hình Việt Nam
(8)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Phillip Breton, Serge Proulx (1996), Bùng nổ truyền thông, NXB Văn hóa
2 Báo cáo diễn biến Mơi trường Việt Nam 2005 Đa dạng sinh học;
3 Cac Mac F Ăngghen (1995), Cac Mac F Ăngghen tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia, Hà nội
4 Chính phủ, Nghị định 73/1999/NĐ-CP chủ trương xã hội hoá giáo dục, y tế, văn hoá, thể thao
5 Chính phủ, Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 tạo động lực mạnh mẽ cho việc xã hội hóa lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể dục thể thao, Hà Nội
6 GS.Lê Trọng Cúc, (2002), Đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên, Nhà Xuất Đại học Quốc gia Hà Nội
7 Nguyễn Văn Dững(2012), Cơ sở lý luận báo chí, NXB Lao động
8 Đài Truyền hình Việt Nam, Kỷ yếu 30 năm xây dựng trưởng thành
9 GS Phạm Bình Quyền, GS.TSKH Nguyễn Nghĩa Thìn (2002), Đa dạng sinh học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội
10 Eric Flkhtelius (2002), 10 bí kỹ nghề báo (Bản dịch Nguyễn Văn Dững, Hoàng Anh, Ngọc Oanh), NXB Lao động, Hà nội
11 Grabennhicop (2003), Báo chí kinh tế thị trường, NXB Thơng tân, Hà nội 12 Đinh Thị Thúy Hằng (2008), Báo chí giới & xu hướng phát triển, NXB Thơng 13 Vũ Đình Hịe (Chủ biên) (2000), Truyền thông đại chúng công tác lãnh đạo
quản lý, Hà nội
14 Khoa Báo chí (2005), Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn, Trường Đại học KH XH-NV, Đại học Quốc gia Hà nội
15 Khoa Báo chí, Phân viên Báo chí Tuyên truyền- Học viện Chính trị quốc gia HCM (2000), Báo chí điểm nhìn từ thực tiễn, NXB Văn hóa Thơng tin
16 Khoa Báo chí- Học viện Báo chí Tuyên truyền (1998), Truyền hình hệ thống phương tiện thông tin đại chúng đại, Tài liệu tham khảo
17 Khoa báo chí MGU (1997), Những vấn đề cấp thiết báo chí, Maxcova
18 Trần Bảo Khánh (2003), Sản xuất chương trình truyền hình, NXB Văn hóa Thơng tin
(9)21 Hồ Chí Minh, Về vấn đề báo chí, Tài liệu tham khảo, Học viện Báo chí Tuyên truyền,
Hà nội, 2005
22 Michael Schudson (2003), Sức mạnh tin tức truyền thơng, NXB Chính trị Quốc gia,
Hà nội
23 Phan Ngọc (2000), Một cách tiếp cận văn hóa, NXB Thanh niên, Hà Nội
24 Trần Quang Nhiếp (chủ biên) (2002), Định hướng hoạt động quản lý báo chí
điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay, NXB Chính trị Quốc gia, Hà nội
25 Nguyễn Thị Tuyết Nhung (2007), Bước đầu nghiên cứu vấn đề xã hội hóa truyền hình
Việt Nam, Khóa luận Tốt nghiệp Đại học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Học viện
Hành chính- Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh
26 Hồng Phê (2006), Từ điển tiếng Việt, Nhà xuất Bản Đà nẵng
27 Phạm Đình Huỳnh, Phạm Chiến Khu (1995), Nghiên cứu Xã hội học, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội
28 Vũ Văn Quang, Hoạt động nghề nghiệp ekip phóng viên sáng tạo tác phẩm truyền hình, Trung tâm đào tạo nghiệp vụ truyền hình, Đài Truyền hình Việt Nam
29 Trần Hữu Quang (2001), Chân dung công chúng truyền thông, NXB TPHCM 30 Lê Minh Quốc (2000), Hỏi đáp báo chí Việt Nam, NXB Trẻ
31 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (1999), Luật Báo chí ngày 28 tháng 12 năm 1989 và Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Báo chí ngày 12 tháng năm 1999.
32 Cơ sở sinh học Bảo tồn Tác giả: Richard B Primack (Võ Q, Phạm Bình Quyền, Hồng Văn Thắng dịch) Năm xuất bản: 1999 Nhà xuất Khoa học kỹ thuật Hà Nội
33 Nguyễn Minh Tiến (2002), Từ điển báo chí, NXB Thơng tấn, TPHCM
34 Nguyễn Vũ Tiến (2005), Vai trò lãnh đạo Đảng báo chí thời kỳ đổi
mới, NXB Chính trị Quốc gia, Hà nội
35 Tạ Ngọc Tấn (2001), Cơ sở lý luận Báo chí, NXB Chính trị Quốc gia
36 Tạ Ngọc Tấn (2001), Từ lý luận tới thực tiễn báo chí, NXB Văn hóa Thơng tin
37 Trung tâm đào tạo nghiệp vụ truyền hình, Đài Truyền hình Việt Nam, Sản xuất chương trình lưu động.
38 Tổng cục môi trường, Hỏi- đáp Môi trường, 2010
(10)40 Viện ngôn ngữ, Từ điển tiếng Việt, 2000
41 Tạp chí Truyền hình Việt Nam, 2008 đến 2010
42 X.A Muratop (2004), Giao tiếp truyền hình, NXB Thơng