- Naém ñöôïc nhöõng yeâu caàu veà söû duïng tieáng vieät ôû caùc phöông dieän: phaùt aâm, chöõ vieát, duøng töø, ñaët caâu, caáu taïo vaên baûn, phong caùch chöùc naêng ngoân ngöõ.. - [r]
(1)NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT A Mục tiêu học
Giúp học sinh:
- Nắm yêu cầu sử dụng tiếng việt phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản, phong cách chức ngôn ngữ
- Vận dụng yếu tố vào việc sử sụng, phân tích sai, sửa chữa lỗi dùng tiếng việt
- Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới nói viết, có ý thức giữ gìn sáng tiếng việt
B Phương tiện dạy học
- SGK Ngữ văn 10, ban bản, tập 2 - SGV Ngữ văn 10, ban bản, tập
- Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Ngữ văn 10 - Giới thiệu giáo án Ngữ văn 10, tập
- Thiết kế học Ngữ văn 10 C Phương pháp dạy học
- Đọc
- Phát vấn, gợi mở - Thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định lớp Bài cũ
- Lịch sử phát triển tiếng việt? - Chữ viết tiếng việt?
Bài
Kể câu chuyện
Hoạt động GV, HS Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1:
- GV phát phiếu tập cho HS
- HS thảo luận, làm tập
- GV sửa chữa, giải thích, tổng kết
- GV hỏi: Hãy tìm thêm từ phát âm theo giọng
I Sử dụng theo chuẩn mực tiếng việt 1 Về ngữ âm chữ viết
a Phát lỗi chữa lại cho - Giặc giặt: sai phụ âm cuối
- Dáo ráo: sai phụ âm đầu - Lẽ, đỗi lẻ, đổi: sai điệu
b Có từ ngữ nói theo địa phương
Từ địa phương Từ toàn dân
Dưng mờ Nhưng mà
Giời Trời
Bẩu Bảo
(2)địa phương khác mà em biết? - GV hỏi: Qua ví dụ trên, em thảo luận theo bàn cho biết: nói viết, thường mắc phải lỗi sai nào? - GV hỏi: Vậy theo em, nói viết cần phải nào?
- HS dựa vào ghi nhớ SGK trang 57 trả lời
- GV tổng kết Hoạt động 2:
- GV yêu cầu HS đọc BT SGK/65 trả lời câu hỏi
GV hỏi: Em để rút lỗi sai từ ngữ thường gặp qua ví dụ trên?
GV hỏi: Khi sử dụng từ, em cần phải tuân thủ yêu cầu gì?
GV cho HS đọc giải BTBS Hoạt động 3:
- GV yêu cầu HS đọc BT SGK/66 trả lời câu
* Những lỗi phát âm chữ viết: - sai phu âm đau
← - sai phu âm cuoi ← - Sai ve dau
← - Sử dụng nhiều từ địa phương * Kết luận
• Khi nói: cần phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt
• Khi viết: cần viết theo quy tắc hành chữ quốc ngữ
• Hạn chế dùng từ địa phương 2 Về từ ngữ
a Phát sửa lỗi
- Sai cấu tạo: chót lọt chót
- Nhầm lẫn tữ Hán –Việt, gần âm, gần nghĩa: Truyền tụng truyền thụ truyền đạt - Sai kết hợp từ: Số người mắc bệnh truyền nhiễm chết ( bệnh truyền nhiễm) giảm dần
- Sai kết hợp từ (điều trị, pha chế): Những bệnh nhân không cần phải mổ mắt điều trị thứ thuốc tra mắt đặc biệt mà khoa pha chế
b Lựa chọn câu - Yếu điểm điểm yếu - Câu 2, 3,
- Câu 5: linh động sinh động
* Khi sử dung từ ngư, chung ta thương gap lỗi sai như:
← Sai ve cau tao từ ← Sai ve y nghĩa ← Sai ve ket hơp * Kết luận:
(3)hỏi
GV hỏi: Hãy đưa ý kiến em lỗi ngữ pháp thường gặp nói viết từ ví dụ trên?
- Đúng đặc điểm ngữ pháp chúng tiếng Việt
3 Về ngữ pháp a Phát sửa lỗi
- Không phân định rõ thành phần trạng ngữ chủ ngữ
Cách sửa + Bỏ từ “ qua”
+ Bỏ từ “ của” thay vào dấu phẩy + Bỏ từ “đã cho” thay dấu phẩy
- Cấu tạo câu chưa đủ có thành phần Cả câu cụm danh từ phát triễn dài, chưa có thành phần
:+ Thêm CN: Đó lịng tin tưởng sâu sắc hệ cha anh vào lực lượng măng non xung kích tiếp bước mình.(thêm chủ ngữ) + Thêm VN: Lòng tin tưởng sâu sắc hệ cha anh vào lực lượng măng non xung kích biểu hành động cụ thể
b Lựa chọn câu đúng: Câu 2, 3, câu
Câu sai viết khơng phân định rõ thành phần phụ đầu câu với CN
c Phân tích lỗi sửa
Sai chủ yếu mối liên hệ, liên kết câu, câu lộn xộn, thiếu lơgích
Sắp xếp lại: (1) Th Kiều Thuý Vân là gái ông bà Vương viên ngoại (3) Họ sống êm ấm mái nhà, hoà thuận và hạnh phúc cha mẹ Họ có nét xinh đẹp tuyệt vời Thuý Kiều thiếu nữ tài sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa cũng phải ghen, liễu phải hờn Cịn Th Vân có nét đẹp đoan trang, thuỳ mị Về tài Thuý Kiều hẳn Thuý Vân Thế nhưng, nàng đâu có hưởng hạnh phúc
* Những lỗi sai ngữ pháp thường gặp là: - Câu sai cấu tạo câu
- Sử dụng dấu câu chưa phù hợp
(4)GV giảng: Phong cách ngơn ngữ: tồn đặc điểm cách thức diễn đạt, tạo thành kiểu diễn đạt loại văn định
- HS đọc văn Phân tích lỗi sai chữa
GV hỏi: Khi nói viết, cần ý phong cách ngơn ngữ?
Hoạt động 5:
- GV hướng dẫn gợi ý HS lần lược giải tập 1, 2, 3/67 SGK
- Cấu tạo câu cho với qui tắc ngữ pháp tiếng Việt
- Diễn đạt quan hệ ý nghĩa, - Sử dụng dấu câu thích hợp
- Các câu phải liên kết chặt chẽ
- Đoạn văn văn có kết cấu chặt chẽ, mach lạc
4 Về phong cách ngơn ngữ a Phân tích chữa lại
- Hồng hơn: dùng văn thơ buổi chiều
- Hết sức là: dùng ngôn ngữ sinh hoạt rất, vô
b Từ ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Từ xưng hô: bẩm cụ,
- Thành ngữ: trời tru đất diệt, thước cắm dùi không co
- Từ ngữ ngữ: sinh ra, có dám nói gian, quả, làng nước, chả làm nên ăn… * Không thể sử dụng đơn đề nghị (phong cách hành chính)
Tơi xin cam đoan điều thật * Kết luận
Khi nói viết, cần sử dụng phương tiện ngôn ngữ (từ ngữ, câu văn, cách phát âm, cách thức trình bày) phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp, với phong cách chức ngôn ngữ
II Sử dụng hay, đạt hiệu hiệu giao tiếp cao
1 Các từ “ đứng, quỳ”: dùng theo nghĩa chuyển phép ẩn dụ biểu nhân cách, phẩm giá - Chết đứng: chết hiên ngang có khí phách cao đẹp
- Sống quỳ: quy luỵ, hèn nhát mang tính biểu tượng biểu cảm
2 “ Chiếc nơi xanh, máy điều hồ khí hậu”: biểu thị cối mang tính hình tượng, biểu cảm
mang lại lợi ích cho người, vừa có tính cụ thể vừa tạo cảm xúc thẩm mĩ
3 Đoạn văn dùng phép đối, phép điệp - Phép điệp:+ Điệp từ: “ai”
(5)GV hỏi: Khi nói viết, sử dụng tiếng Việt theo chuẩn mực nó, mà cịn u cầu nữa?
Hoạt động 6:
GV cho HS làm tập SGK/68
- HS nhà làm
- Phép đối: câu 1- câu
- Nhịp điệu: dứt khoát, khoẻ khoắn tạo âm hưởng hào hùng, vang dội, tác động mạnh đến người nghe (người đọc)
* Kết luận
Sử dụng cách sáng tạo, có chuyển đổi linh hoạt theo phương thức quy tắc chung, theo phép tu từ lời nói, câu văn có tính nghệ thuật đạt hiệu giao tiếp cao
III Luyện tập
1.Lựa chọn từ viết đúng: bàng hoàng, chất phác, bàng quan, lãng mạn, hưu tí, uống rượu, trau chuốt, nồng nàn, đẹp đẽ, chặt chẽ 2 Phân tích tính xác, biểu cảm - Từ “lớp”: phân biệt người theo tuổi tác, hệ, khơng có nét nghĩa xấu phù hợp
- Từ “ hạng”: phân biệt người theo phẩm chất tốt- xấu, mang nét nghĩa xấu không phù hợp - Từ “ phải”: bắt buộc, cưỡng nặng nề, không phù hợp sắc thái nhẹ nhàng vinh hạnh việc “ gặp vị cách mạng đàn anh” - Từ “ sẽ”: nhẹ nhàng, phù hợp
3 Phân tích chỗ sai
- Lỗi: ý câu đầu câu sau không quán, quan hệ thay từ “ họ” câu 2, không rõ, số từ ngữ diễn đạt chưa rõ ràng - Cách sửa: Trong ca dao Việt Nam, nói tình u nam nữ nhiều nhất, nhưng cịn có nhiều thể tình cảm khác. Những người ca dao yêu gia đình, yêu tổ ấm sinh sống, yêu nơi chôn cắt rốn Họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng đến cơng việc trong xóm, ngồi làng Tình u nồng nhiệt, đằm thắm sâu sắc.
4 Phân tích
(6)hình ảnh ẩn dụ ( trái sai… )
5 HS tự xem làm văn số mình, phát sửa lỗi
E Củng cố - dặn dò Củng cố
Khi sử dụng tiếng việt giao tiếp, cần đảm bảo yêu cầu ngữ âm, chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp…
Dặn dò - Làm tập
- Soạn: Tóm tắt văn thuyết minh
a Về chữ viết:
1 Cha người nông dân chất phác (thật thà)
2 Tên tội phạm bị bắt thường giấu giếm, không khai hết thật (che dấu việc làm thường khơng tốt)
3 Cậu ln có thái độ bàng quan trước khó khăn bạn bè (Đứng ngồi mà nhìn, coi khơng dính lúi đến mình) bàng quang (bọng đái) Ngày này, cán móc ngoặc với gian thương (thơng đồng với nhau, để
cùng kiếm lợi.)
5 Hương bưởi thơm nồng nàn (Đậm mùi cách dễ chụi)
6 viết trình bày lan man (Nói, viết, suy nghĩ hết đến khác cách không mạch lạc khơng có hệ thống)
7 Việc học hành lan lỡ dở (ở vào tình trạng bị dở dang)
8 Những tên du đãng cuối xã hội khơng cịn (Ăn chơi lỏng, phóng túng) Quen lối sống du đãng
9 lan làm giận dỗi, ngúng nguẩy bỏ (gợi tả điệu tỏ khong lòng hay giận dỗi, động tác tay chân, lắc đầu, quay ngoắt người
10 Cô giỏi khuếch khoác (khoác lác) b Về ngữ âm
'' Răng không, cô gái sông Ngày mai cô từ đến Thơm hương nhụy hoa lài
Sạch nước suối ban mai rừng
(Tố Hữu)
(Răng:
Thừa Thiên - Huế)
'' Chồng chèo vợ chèo
Hai đưa nghèo lại đụng với nhau” ( Ca dao) “ Thương chi cho uổng tình
(7)Nẩu xứ nẩu bỏ bơ vơ” (Ca dao)
• Bữa ni, chay cắn mô? Bữa nay, chị cấy đâu?
• Dưng mờ hơm nay, chế dí hia ga guộng mần hết gồi Nhưng mà hôm nay, anh với chị ruộng làm hết
c Từ địa phương
Nh ng t tình thái có quan h t ng đ ng gi a ph ng ng Nam B ph ng ng ữ ệ ươ ươ ữ ươ ữ ộ ươ ữ B c Bắ ộ
Phương ngữ Nam Bộ
Phương ngữ
Bắc Bộ Ví dụ
Há Nhỉ - Mưa lớn há!
Hén (hen) Nhỉ, Ngày mai tụi hén? Bữa nước lớn hén!
Nghen Nhé (hoặc
nhé) - Còn anh, gác đừng có ngủ quên nghen!nhé - Tao méc má nghen!
Lận Kia, - Anh từ hồi lận
- Cuốn sách giá tới năm chục ngàn lận
Hà Thôi - Em khóc có chút hà
thơi
Nè (nà) Này (hoặc
nào)
- Đừng có nói bậy nà!
- Cho đứa bánh nè Chớ Chứ (chứ lị) Nè, em dám lấy tiền mua bánh?
Má cho em lị
Đa Đây, (hoặc
đâu) Anh ráng sửa, nằm đường chỗ khổ đa (Hồ Biểu Chánh)
Tơi khơng có tiền đa (Hồ Biểu Chánh) đâu
(8)Gì Thế À Ơi
(Ơi trời ơi) Chẳng Coi Lắm Sao
Hông, nào, đâu Với
Ấy, đó, Như Ghê
Chi Rứa Nờ Ối
(Ối giời ơi) Chả
Xem Thế Răng Mơ Ví Nớ Ra ri Hung
Chi Thế À Ối
(Ối giời ơi) Chả
Xem Thế Sao
Khơng, nào, đâu Với
Ấy, đó, Như Ghê
2 Về từ ngữ a Sai nghĩa
Máy bay rơi xuống sa mạc hoang vu/ hoang vắng
Kiến thức/nhận thức hiểu biết khả suy luận, phán đốn mà có b Nhầm lẫn từ hán việt
Việt Nam trải qua nghìn năm văn minh rực rỡ “Cố nhân/cổ nhân tây từ hồng hạc….”
Người nhân cơng bị bốc lột sức lao độngtrong nhà máy xí nghiệp Chúng tơi tiếp tục kháng cáo/kháng án lên tòa án cấp để yêu cầu xét xử lại C, Dùng từ âm
Ơng tơi thích tranh thủy mặc/thủy mạc
ở tù, người chiến sĩ ngâm thơ với giọng đầy cảm khái/ cảm khối BTBS
Em có suy nghĩ câu nói Bác, lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến “hỡi đồng bào! Chúng ta phải đứng lên!” “hỡi đồng bào! Chúng ta đứng lên!”
Giải: Phải đứng lên đứng lên khác nhau: đứng lên lời khuyên nhủ, kêu gọi phải đứng lên lệnh chiến đấu mất, với giặc Gv giải nghĩa từ:
+ Chót: cuối
+ Chót lọt: xong xuôi, thường việc làm công việc bất + Truyền tụng (động từ): truyền miệng cho rộng rãi ca ngợi
+ Truyền đạt (động từ): làm cho người khác nắm bắt vấn đề, kiến thức
Gv giải thích từ:
(9)+ Linh động (t): có tính chất động, sống ngữ pháp
a.- Bộ đội ta đánh đồn giặc chết rạ
Câu chưa có dấu ngắt nhịp dẫn đến hiểu nhầm nghĩa Tất áo dài hôm qua Lan may tiệm
Người gác rừng cưỡi ngựa, lao vào bóng chiều, nhảy lên lưng ngựa, đóng chặt n ngựa
• Ba biếu thầy giáo chủ nhiệm lớp bảy sách mua hơm qua • Ăn cơm khơng uống rượu
• Gia đình hai vợ chồng hạnh phúc
• Ơng bị câm Mọi người coi ơng điếc ln Ơng thật hạnh phúc Ơng tồn nghe lời nói thật quán rượu Những kẻ uống rượu say nói thật
4 Về phong cách
Trong đơn xin nghỉ học:
Kính gửi: Ban giám hiệu nhà trường giáo chủ nhiệm vơ kính u của lớp 10A.
Bỏ cụm từ vơ kính u
Kính gửi: Ban giám hiệu nhà trường giáo chủ nhiệm lớp 10A. Tieát 74 - 75
NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT A Mục tiêu học
Giúp học sinh:
- Nắm yêu cầu sử dụng tiếng việt phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản, phong cách chức ngôn ngữ - Vận dụng yếu tố vào việc sử sụng, phân tích sai, sửa chữa lỗi dùng tiếng việt
- Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới nói viết, có ý thức giữ gìn sáng tiếng việt
B Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, thiết kế học
C Cách thức tiến hành: Tổ chức dạy kết hợp phương pháp đọc, gợi tìm, phát vấn, thảo luận, làm tập
D Tiến trình dạy học n định lớp
2 Bài cũ
- Lịch sử phát triển tiếng việt? - Chữ viết tiếng việt?
3 Bài
Hoạt động GV, HS Yêu cầu cần đạt
(10)- GV cho HS thảo luận, làm tập
-GV sửa chữa, tổng kết theo nội dung phần ghi nhớ
1 Về ngữ âm chữ viết
a Phát lỗi chữa lại cho - Giặc giặt: sai phụ âm cuối
- Dáo ráo: sai phụ âm đầu - Lẽ, đỗi lẻ, đổi: sai điệu
b Có từ ngữ nói theo địa phương cần thống theo chuẩn chung, khắc phục lỗi
- Dưng mà mà - Mờ mà
- Bẩu bảo 2 Về từ ngữ
a Phát sửa lỗi
- Sai veà cấu tạo: chót lọt chót
- Nhầm lẫn tữ Hán –Việt, gần âm, gần nghĩa: Truyền tụng truyền thụ truyền đạt
- Sai kết hợp từ: Số người mắc bệnh truyền nhiễm chết ( bệnh truyền nhiễm) giảm dần
- Sai kết hợp từ ( điều trị, pha chế): Những bệnh nhân không cần phải mổ mắt điều trị thứ thuốc tra mắt đặc biệt mà khoa dược pha chế
b Lựa chọn câu - Yếu điểm điểm yếu - Câu 2, 3,
- Câu 5: linh động sinh động 3 Về ngữ pháp
a Phát sửa lỗi
- Không phân định rõ thành phần trạng ngữ chủ ngữ
Sửa: Bỏ từ “ qua”; bỏ từ “ của” thay vào dấu phẩy; bỏ từ “đã cho” thay dấu phẩy - Cả câu cụm danh từ phát triễn dài, chưa có thành phần tạo cho câu có đủ thành phần chính( thêm chủ ngữ)
(11)- GV giới thiệu đoạn văn
- HS đọc văn Phân tích lỗi sai chữa
- GV hướng HS đến phần ghi nhớ Gọi HS đọc ghi nhớ - Hướng dẫn HS lần lược phân tích ngữ liệu
- GV chốt lại ghi nhớ
Sai chủ yếu mối liên hệ, liên kết câu, câu lộn xộn thiếu lơgích
Sắp xếp lại: Th Kiều Thuý Vân gái
ông bà Vương viên ngoại Họ sống êm ấm mái nhà, hoà thuận hạnh phúc cha mẹ Họ đều có nét xinh đẹp tuyệt vời Thuý Kiều thiếu nữ tài sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa cũng
phải ghen, liễu phải hờn Cịn Th Vân có nét đẹp đoantrang, thuỳ mị.Về tài Thuý Kiều hẳn Thuý Vân Thế nhưng, nàng đâu có hưởng hạnh phúc
4 Về phong cách ngôn ngữ a Phân tích chữa lại
- Hồng hôn: dùng văn thơ buổi chiều - Hết sức là: dùng ngôn ngữ sinh hoạt rất, vô
b Từ ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Từ xưng hô: bẩm cụ,
- Thành ngữ: trời tru đất diệt, thước cắm dùi không co.ù
- Từ ngữ ngữ: sinh ra, có dám nói gian, quả, làng nước, chả làm nên ăn…
* Khơng thể sử dụng đơn đề nghị ( phong cách hành chính) Tơi xin cam đoan điều thật
Ghi nhớ: SGK
II Sử dụng hay, đạt hiệu hiệu giao tiếp cao Các từ “ đứng, quỳ”: dùng theo nghĩa chuyển phép ẩn dụ biểu nhân cách, phẩm giá
- Chết đứng: chết hiên ngang có khí phách cao đẹp - Sống quỳ: quy luỵ, hèn nhát mang tính biểu tượng biểu cảm
2 “ Chiếc nơi xanh, máy điều hồ khí hậu”: biểu thị cối mang tính hình tượng, biểu cảm mang lại lợi ích cho người, vừa có tính cụ thể vừa tạo cảm xúc thẩm mĩ
(12)- Gợi ý HS lần lược giải tập
- Giới thiệu đoạn văn
- HS nhà làm
khoát, khoẻ khoắn mang âm hưởng hùng hồn, vang dội, tác động mạnh đến người nghe (đọc)
Ghi nhớ: SGK III Luyện tập
1.Lựa chọn từ viết đúng: bàng hoàng, chất phác, bàng quan, lãng mạn, hưu tí, uống rượu, trau chuốt, nồng nàn, đẹp đẽ, chặt chẽ
2 Phân tích tính xác, biểu cảm
- Từ “lớp”: phân biệt người theo tuổi tác, hệ, khơng có nét nghĩa xấu phù hợp
- Từ “ hạng”: phân biệt người theo phẩm chất tốt- xấu, mang nét nghĩa xấu không phù hợp
- Từ “ phải”: bắt buộc, cưỡng nặng nề, không phù hợp sắc thái nhẹ nhàng vinh hạnh việc “ gặp vị cách mạng đàn anh”
- Từ “ sẽ”: nhẹ nhàng, phù hợp 3 Phân tích chỗ sai
- Lỗi: ý câu đầu câu sau không quán, quan hệ thay từ “ họ” câu 2, không rõ, số từ ngữ diễn đạt chưa rõ ràng
- Chữa: Trong ca dao Việt Nam, nói tình u nam nữ nhiều nhất, cịn có nhiều thể hiện tình cảm khác Những người ca dao yêu gia đình, yêu tổ ấm sinh sống, yêu nơi chôn cắt rốn Họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng đến công việc xóm, ngồi làng Tình u nồng nhiệt, đằm thắm và sâu sắc.
4 Phân tích
Câu văn có tính hình tượng cụ thể tính biểu cảm ( so sánh với cách biểu khác: chị Sứ yêu chốn này, nơi chị sinh ra, nơi chị lớn lên) nhờ : dùng quán ngữ tình thái ( biết bao nhiêu), dùng nhiều từ miêu tả âm thanh, hình ảnh ( oa oa cất tiếng khóc đầu tiên) dùng hình ảnh ẩn dụ ( trái sai… ).
(13)4 Củng cố
Khi sử dụng tiếng việt giao tiếp, cần đảm bảo yêu cầu ngữ âm, chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp…
5 Dặn dò - Làm tập