-Một số lỗi và cách sửa lỗi về diễn đạt trong bài văn nghị luận. -NhËn diÖn c¸c c¸ch diÔn ®¹t hay trong mét sè v¨n b¶n nghÞ luËn.[r]
(1)Kế hoạch giảng dạy
MễN NG VĂN 12 –CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN
Tên bài Tiết KiÕn thức Kỹ năng Hỡnh thc t chc DH,
Cải tiến/ ĐMới PP
PTiện/ Công cụ DH/ Tư
liệu Khái quát văn học
Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết kỉ XX 1, 2
-Những đặc điểm bản, thành tựu lớn văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975
-Những đổi bước đầu văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX
- Có lực tổng hợp, khái quát hệ thống hóa kiến thức học văn học Việt Nam từ 1945 đến hết kỷ XX
- Hiểu mối quan hệ văn học thời đại, với thực đời sống phát triển lịch sử văn học
SGK, SGV, Thiết kế dạy; phiếu học tập, Tư liệu văn học thời kỳ 1945 đến 1975
Nghị luận t tởng đạo lí
3
-Nội dung, yêu cầu văn nghị luận tư tưởng, đạo lí
-Cách thức triển khai văn nghị luận t tởng, đạo lí
-Phân tích đề, lập dàn ý cho văn nghị luận t tởng, đạo lí -Nêu ý kiến nhận xét, đánh giá t tởng, đạo lí
-Biết huy động kiến thức trải nghiệm thân để viết văn nghị luận t tởng, đạo lí
SGK, SGV, Thiết kế dạy, Tư liệu tham khảo; thụng tin trờn cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng Tun ngơn độc
lËp (PhÇn 1: Tác giả)
4
-Hiu c nhng nột khỏi quát nghiệp văn học, quan điểm sáng tác, đặc điểm phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh
-Kính yêu lãnh tụ, học tập tu d-ỡng đạo đức theo gơng Hồ Chí Minh
-Vận dụng đợc kiến thức nói vào việc cảm thụ phân tích thơ văn Ngời
-Đọc – hiểu văn luận theo c trng th loi
Giữ gìn s¸ng cđa tiÕng ViƯt
5
-Khái niệm sáng tiếng Việt, biểu chủ yếu sáng tiếng Việt -Yêu mến, q trọng có ý thức trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt
-Phân biệt tượng sáng không sáng; nhận diện, phân tích sửa chữa tượng khơng sáng cách sử dụng tiếng Việt
-Thay từ ngữ nước ngồi dùng khơng cần thiết từ ngữ tiếng Việt tương đương
Bµi viÕt sè 1:
(2)tuổi trẻ học đường ngày
Tuyên ngôn độc lập (Phần 2: Tác phẩm) 7,8
-Tác phẩm: gồm ba phần Phần 1: nêu nguyên lí chung; phần 2: vạch trần tội ác thực dân Pháp; phần 3: tuyên bố quyền tự do, độc lập tâm giữ vững quyền độc lập, tự dân tộc
-Thấy ý nghĩa to lớn, giá trị nhiều mặt Tuyên ngôn độc lập vẻ đẹp tư tưởng tâm hồn tác giả
-Vận dụng kiến thức quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh để phân tích thơ văn Ngời
-Đọc-hiểu văn luận theo đặc trng thể loại
Giữ gìn sáng tiếng
Việt 9
-Có ý thức thói quen giữ gìn sáng tiếng Việt nói, viết
-Nâng cao kĩ thuật sử dụng tiếng Việt để đạt yêu cầu sáng
-Cảm nhận, phân tích đợc hay, đẹp lời nói câu văn sáng
-Sử dụng tiếng Việt quy tắc, chuẩn mực linh hoạt, sáng tạo s nhng quy tc chung
Nguyễn Đình Chiểu - sao sáng văn nghệ dân tộc (Phạm Văn Đồng)
10, 11
- Nhng ỏnh giỏ vừa sâu sắc, mẻ, vừa có lí, có tình Phạm Văn Đồng đời thơ văn
Nguyễn Đình Chiểu, giá trị thơ văn Đồ Chiểu đương thời ngày
-Nghệ thuật viết văn nghị luận: lí lẽ xác đáng, lập luận chặt chẽ, ngôn từ sáng, gợi cảm, giàu hình ảnh
-Hồn thiện nâng cao kĩ thuật đọc – hiểu văn nghị luận theo đặc trng thể loại
-Vận dụng cách nghị luận giàu sức thuyết phục tác giả để phát triển kĩ nng lm ngh lun
Đọc thêm: +Mấy ý nghĩ thơ (Nguyễn Đình Thi)
+Đô-xtôi-ép-xki
(Xvaigơ) 12
-Nhn thc v cỏc c trưng thơ
-Cách lập luận chặt chẽ, diễn đạt có hình ảnh, giàu cảm xúc
-Cuộc đời tác phẩm Đô-xtôi-ép-xki nguồn cổ vũ quần chúng lao động nghèo đoàn kết, đứng lên lật đổ ách cường quyền
- Nghệ thuật dựng chân dung văn học Xvai - gơ
-Đọc-hiểu văn nghị luận theo đặc trng thể loại
-Đọc – hiểu văn theo đặc trng thể loại
Nghị luận tợng đời sống
13 -Nội dung, yêu cầu dạng bài nghị luận tượng đời sống
-Cách thức triển khai nghị luận
-Nhận diện đợc tợng đời sống đợc nêu số văn nghị luận
(3)về tượng i sng văn
Phong cách ngôn ngữ khoa học 14
-Khái niệm ngôn ngữ khoa học: ngôn ngữ dùng văn khoa học; phạm vi giao tiếp vấn đề khoa học
-Ba loại văn khoa học: Chuyên sâu, giáo khoa, phổ cập Có khác biệt đối tượng giao tiếp mức độ kiến thức khoa học ba loại văn
-Ba đặc trưng phong cách ngơn ngữ khoa học: tính trừu tượng, khái qt; lí trí, lơ gíc; khách quan, phi cá thể
-Đặc điểm chủ yếu phương diện ngôn ngữ
-Lĩnh hội phân tích văn khoa học phù hợp với khả học sinh
-Xây dựng văn khoa học -Phát sửa lỗi văn khoa học
Tr bi vit s 15 Thấy đợc u điểm hạn chế viết
Kĩ phân tích đề, lập dàn ý, thao tác lập luận
Thông điệp nhân ngày giới phòng chống AIDS, 1-12-2003 ( C«phi-An-nan)
16, 17
-Thơng điệp quan trọng gửi tồn giới: khơng thể giữ thái độ im lặng hay kì thị, phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV/AIDS
-Những suy nghĩ sâu sắc, cảm xúc chân thành tác giả
-§äc hiểu văn nhật dụng -Biết cách tạo lập văn nhật dụng
Nghị luận thơ, đoạn thơ 18
-Mc ớch, yờu cu ca nghị luận thơ, đoạn thơ
-Cách triển khai nghị luận tác phẩm thơ
-Tìm hiểu đề, lập dàn ý cho nghị luận thơ, đoạn thơ -Huy động kiến thức trải nghiệm thân để viết văn
T©y TiÕn - Quang
Dịng 19,20
-Bức tranh thiên nhiên hùng vĩ, dội mĩ lệ, trữ tình hình ảnh người lính Tây Tiến với vẻ đẹp hào hùng, hào hoa
-Bút pháp lãng mạn đặc sắc, ngơn từ giàu tính tạo hình
-Đọc – hiểu thơ trữ tình theo c trng th loi
-Rèn kĩ cảm thụ thơ
Nghị luận ý kiến bàn văn
học 21
-i tng ca dng đề nghị luận ý kiến bàn văn học
-Cách triển khai nghị luận ý kiến bàn văn học
-Tìm hiểu đề, lập dàn ý cho nghị luận ý kiến bàn văn học
-Huy động kiến thức trải nghiệm thân để viết văn
Việt Bắc- Tố Hữu
(4)ca Tố Hữu – nhà hoạt động Cm u tú, cờ đầu văn nghệ CM VN
- Cảm nhận sâu sắc chất trữ tình chinh trị nôi dung tính dan tộc nghệ thuật biểu phong cách thơ TH
LuËt th¬ 23
-Các thể thơ Việt Nam chia làm ba
nhóm: thể thơ truyền thống dân tộc, thể thơ Đường luật, thể thơ đại
-Vai trò tiếng luật thơ -Luật thơ thể thơ: lục bát, song thất lục bát, ngũ ngơn, thất ngơn
Nhận biết phân tích đợc luật thơ thơ cụ thể thuộc thể lục bát, song thất lục bát, ngũ ngôn, thất ngôn ng lut
Trả làm văn
số 24
Nhận kiến thức thân nắm vững, cịn sai sót để tiến viết sau
Nắm tri thức kĩ phân tích đề, lập dàn ý, thao tác lập luận
Việt Bắc (Phần 2: Tác phẩm); 25,26
-Khúc hồi tưởng ân tình Việt Bắc năm cách mạng kháng chiến gian khổ; anh hùng ca kháng chiến; tình ca nghĩa tình cách mạng kháng chiến
-Tính dân tộc đậm nét: thể thơ, kết cấu, ngơn ngữ, hình ảnh đậm sắc thái dân gian, dân tộc
-Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trng thể loại
-RÌn lun kÜ cảm thụ thơ
Phỏt biu theo
ch đề 27
-Khái quát phát biểu theo chủ đề -Những yêu cầu bước chuẩn bị phát biểu theo chủ đề
-Biết chuẩn bị nội dung, xây dựng đề cơng để trình bày vấn để theo chủ đề có sức thuyết phục
-Biết trình bày vấn đề với thái độ, cử mục, lịch sự…
Đất nước (Trích Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm);
+Đọc thêm:Đất nước (Nguyễn Đình Thi);
28, 29
-Cái nhìn sâu sắc, mẻ đất nước: đất nước nhân dân, nhân dân sáng tạo, giữ gìn
-Chất luận hồ quyện với chất trữ tình khả vận dụng cách sáng tạo nguồn chất liệu văn hoá, văn học dân gian
*-Từ mùa thu nghĩ mùa thu khứ
-Niềm vui sướng tự hào làm chủ đất nước sức mạnh vùng lên
-Đọc – hiểu tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trng th loi
-Làm quen với giọng thơ giàu chất trÝ tuÖ, suy t
(5)của dân tộc
-Thơ giàu nhạc điệu, nhiều tìm tịi, sáng tạo cách lựa chọn từ ngữ, hình ảnh
Luật thơ
(tiếptheo) 30
*-Đặc điểm thể thơ phổ biến
-Vận dụng hiểu biết đặc điểm vào việc cảm nhận tác phẩm cụ thể
-Một số điểm luật thơ có khác biệt tiếp nối thơ đại thơ trung đại
-Nhận khác biệt tiếp nối thơ đại so với truyền thống
-Cảm thụ đợc thơ theo đặc trng luật thơ
Thực hành số phép tu từ ngữ
âm 31
-Phương thức số phép tu từ ngữ âm: tạo âm hưởng nhịp điệu cho câu; điệp âm, điệp vần, điệp
-Tác dụng nghệ thuật phép tu từ ngữ âm
-Nhận biết phép tu từ ngữ âm văn
-Phân tích tác dụng phép tu từ ngữ âm văn
Bi lm s 3: Nghị luận văn học
32, 33
*Nghị luận thơ, đoạn thơ, có sử dụng thao tác phân tích, bình luận, nêu cảm nghĩ
Củng cố kĩ hiểu đề, lập dàn ý, tổ chức văn …
Đọc thêm: +Dọn làng; +Tiếng hát tàu;
+Đò lèn;
34, 35
*Tội ác thực dân Pháp đồng bào; niềm hân hoan vui sướng quê hương giải phóng Nét độc đáo nghệ thuật thơ *-Sự trăn trở, lời mời gọi lên đường; kỉ niệm kháng chiến đầy nghĩa tình thắm thiết khúc hát lên đường sơi nổi, say mê
-Từ ngữ, hình ảnh giàu chất triết lí, suy tưởng
*-Cuộc sống lam lũ, tảo tần người bà bên cạnh vô tư đến vô tâm người cháu thức tỉnh nhân vật trữ tình
-Nghệ thuật sử dụng từ ngữ, hình ảnh, cách thể diễn biến tâm trạng nhân vật trữ tình
Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trng thể loại
Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trng thể loại
Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trng thể loại
Thực hành số phép tu từ cú
36 -Phép lặp cú pháp: văn xuôi, thơ, số thể loại dân gian
(6)pháp
hoặc thể loại cổ điển nhằm mục đích tạo giá trị biểu cảm giá trị tạo hình
-Phép liệt kê: Kể hàng loạt vật, tượng, hoạt động, tính chất tương đương, có quan hệ với nhằm nhấn mạnh hay tạo giá trị biểu cảm
-Phép chiêm xen: Xen vào câu thành phần ngăn cách dấu phẩy, dấu gạch ngang hay dấu ngoặc đơn để ghi cảm xúc hay mt thụng tin cn thit
-Cảm nhận phân tích tác dụng tu từ phép tu từ kể -Bớc đầu sử dụng phép tu từ cú pháp làm văn
Súng
(Xuân Quỳnh). 37
-Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình u qua hình tượng “Sóng” -Đặc sắc nghệ thuật xây dựng hình tượng ẩn dụ, giọng thơ tha thiết, sôi nổi, nồng nàn, nhiều suy tư, trăn trở
-Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trng thể loại
-Thấy đợc đặc sắc nghệ thuật cấu tứ, xây dựng hình ảnh, nhịp điệu, ngôn từ
Luyện tập vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt văn nghị luận
38
-Yêu cầu tầm quan trọng việc vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt văn nghị luận -Cách kết hợp phương thức biểu đạt văn nghị luận
-Nhận diện đợc tính phù hợp hiệu việc vận dụng kết hợp phơng thức biểu đạt số văn
-Vận dụng kết hợp phơng thức biểu đạt để viết văn NL
Đàn ghi ta của Lor-ca.
(Thanh Thảo)
39, 40
-Hình tượng đẹp đẽ, cao nhà thơ – chiến sĩ Lor-ca
-Hình thức biểu đạt mang phong cách đại Thanh Thảo
-Đọc hiểu tác phẩm thơ trữ tình, bồi dỡng lực cảm thụ thơ
-Lm quen với cách biểu đạt mang đậm dấu ấn trờng phái siêu thực
Đọc thêm: +Bác
+Tự
41 -Nỗi đau đớn, tiếc thương vô hạn nhà thơ Chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời Thấy phẩm chất cao đẹp Bác tâm theo đường cách mạng mà người vạch
-Giọng thơ chân thành, tha thiết; hình ảnh thơ chân thực, gợi cảm *-Nhà thơ sinh để viết tự do, ca ngợi tự do, chiến đấu tự Tự trở thành khát vọng, mong mỏi da diết, cháy bỏng người
Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trng thể loại
(7)-Đặc sắc nghệ thuật thơ: hình ảnh, phép lặp…
Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận
42
-Yêu cầu tầm quan trọng việc vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận
-Cách vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận: xuất phát từ yêu cầu, mục đích nghị luận
-Nhận diện đợc tính phù hợp hiệu việc vận dụng kết hợp thao tác lập luận số văn
-Biết vận dụng kết hợp thao tác lập luận để viết văn nghị luận
Quá trình văn học phong cách văn học
43, 44
-Khái niệm trình văn học trào lưu văn học
-Phong cách văn học
-Nhận diện trào lu văn học -Thấy đợc biểu phong cách văn học
Trả viết số 45
*-Những ưu, khuyết điểm kiến thức, kĩ làm
-Có ý thức phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu rút kinh nghiệm cho viết sau
-NhËn nh÷ng u, khuyÕt ®iĨm bµi viÕt
-Rèn luyện kĩ phân tích đề, lập dàn ý,…
Người lái đị sơng Đà
46, 47
-Vẻ đẹp đa dạng sơng Đà vẻ đẹp người lái đị Sơng Đà; tình u Nguyễn Tn thiên nhiên người Tây Bắc -Tài năng, cá tính sáng tạo Nguyễn Tuân qua tác phẩm
Đọc – hiểu tuỳ bút theo đặc trng thể loại
Chữa lỗi lập luận văn nghị luận
48
-Một số lỗi lập luận -Cách sửa lỗi lập luận
-Nhận diện, phân tích đợc lỗi lập luận số văn ngh lun
-Sửa chữa lỗi lập luận -Có kĩ tạo lập văn NL có lập luận chặt chẽ, sắc sảo
Ai ó t tên cho dịng sơng ?
+Đọc thêm: Những ngày đầu của nước Việt
49, 50
*-Vẻ đẹp độc đáo, đa dạng sông Hương tình yêu, niềm tự hào tác giả dịng sơng q hương, xứ Huế thân thương đất nước
-Lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh nhịp điệu; nhiều so sánh, liên tưởng mẻ, bất ngờ, nhiều ẩn dụ, nhân hố…
*-Những khó khăn ban đầu nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, sách đắn, sáng suốt
Đọc – hiểu thể kí văn học theo đặc trng thể loại
(8)Nam mới. Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh
-Mối quan hệ khắng khít đất nước nhân dân, lãnh tụ quần chúng
-Cảm hứng tự hào, giọng văn chân thành, giản dị
Ôn tập phần văn
học 51
-Phong cách quan điểm nghệ thuật tác giả văn học học -Nội dung bản, đặc sắc nghệ thuật tác phẩm học -Trau dồi kĩ đọc-hiểu viết văn nghị luận
-Vận dụng kiến thức học vào việc hiểu khái niệm lí luận -Hệ thống hố kiến thức theo nhóm
Thực hành chữa lỗi lập luận văn nghị luận
52
-Phát hiện, phân tích sửa chữa lỗi lập luận
-Có kĩ tự phát chữa lỗi thường gặp lập luận -Nâng cao kĩ tạo đoạn văn có lập luận chặt chẽ, sắc sảo Bài viết số
(Kiểm tra tổng hợp cuối học kì I)
53, 54
-Nắm kiến thức Văn học, Tiếng Việt Làm văn Học kì I
-Vận dụng kiến thức học để làm tốt viết số
-Củng cố kĩ hệ thống hoa kiến thức văn học, Tiếng Việt Làm văn học kì I
-Luyện kĩ làm kiểm tra tổng hợp
-Bày tỏ ý kiến riêng cách chặt chẽ, thuyết phục với đề tài gần gũi, quen thuộc văn học đời sống
Vợ chồng A Phủ (trích)
55, 56
-Nỗi thống khổ người dân miền núi Tây Bắc ách thống trị bọn phong kiến thực dân Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng mãnh liệt trình vùng lên tự giải phóng đồng bào vùng cao -Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, chân thực; miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tinh tế; lối kể chuyện hấp dẫn, ngôn ngữ mang phong vị, màu sắc dân tộc, giàu tính tạo hình y cht th
Củng cố, nâng cao kĩ tóm tắt tác phẩm phân tích nhân vật t¸c phÈm tù sù
(9)tiếp
nói (viết), vai nghe (đọc), đổi vai luân phiên lượt lời giao tiếp dạng nói
-Đặc điểm, vai trò hoạt động giao tiếp tác động chi phối lời giao tiếp
-Rèn luyện kĩ nói, viết thích hợp với vai giao tiếp ngữ cảnh thích hợp
diện: đặc điểm vị quan hệ thân sơ, chi phối đặc điểm đến lời nói nhân vật… -Kĩ nhận biết phân tích chiến lợc giao tiếp nhân vật ngữ cảnh giao tiếp định -Kĩ giao tiếp thân
Bài viết số (Nghị luận văn học)
58, 59
-Biết cách làm nghị luận ý kiến (nhận định) bàn văn học -Vận dụng kiến thức lí luận văn học phân tích, cảm thụ tác phẩm để làm
-Chú ý cách dùng từ, đặt câu, diễn đạt…
-Rèn luyện kĩ phân tích đề, lập dàn ý, lập luận…
-Kĩ nắm bắt vấn đề lí luận văn học
Nhân vật giao tiếp
60
-Vị giao tiếp nhân vật giao tiếp
-Quan hệ thân sơ nhân cật giao tiếp
-Chiến lược giao tiếp lựa chọn chiến lược giao tiếp người nói viết -Sự chi phối đặc điểm nhân vật giao tiếp đến ngôn ngữ nhân vật hoạt động giao tiếp
-Kĩ nhận biết phân tích nhân vật giao tiếp phơng diện: đặc điểm vị quan hệ thân sơ, chi phối đặc điểm đến lời nói nhân vật… -Kĩ nhận biết phân tích chiến lợc giao tiếp nhân vật ngữ cảnh giao tiếp định -Kĩ giao tiếp thân
Vợ nhặt (Kim Lân)
61, 62
-Tình cảnh thê thảm người nơng dân nạn đói năm 1945 niềm tin vào tương lai, yêu thương, đùm bọc người lao động nghèo khổ cận kề chết; -Đặc sắc nghệ thuật tác phẩm
Củng cố, nâng cao kĩ đọc – hiểu truyện ngắn đại
Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi
63 -Đối tượng nghị luận một tác phẩm, đoạn trích văn xi: tìm hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm, đoạn trích văn xuôi
-Cách thức triển khai nghị luận
-Kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý cho nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi
(10)về tác phẩm, đoạn trích văn xi
Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành)
64, 65
-Hình tượng rừng xà nu – biểu tượng cho sống đau thương kiên cường bất diệt
-Hình tượng nhân vật Tnú câu chuyện bi tráng đời anh thể chân lí: dùng bạo lực cách mạng để chống lại bạo lực phản cách mạng, đấu tranh vũ trang đường tất yếu để tự giải phóng -Chất sử thi qua cốt truyện, bút pháp xây dựng nhân vật, giọng điệu vẻ đẹp ngôn ngữ tác phẩm…
Hoàn thiện kĩ đọc – hiểu văn tự
Đọc thêm: Bắt sấu rừng U Minh Hạ.
66
-Nhân vật ông Năm Hên, chất phác, hậu, mưu trí, dũng cảm, có tài bắt sấu trừ hoạ cho người -Lối kể chuyện ngắn gọn, đậm chất huyền thoại Ngôn ngữ văn xuôi mang sắc thái Nam Bộ
Đọc – hiểu truyện ngắn theo đặc trng thể loại
Những đứa con trong gia đình.
67, 68
-Phẩm chất tốt đẹp người gia đình Việt, Chiến Việt
-Nghệ thuật trần thuật đặc sắc, nghệ thuật xây dựng tính cách miêu tả tâm lí nhân vật, ngơn ngữ phong phú, góc cạnh, đậm chất thực màu sắc Nam Bộ
Đọc – hiểu truyện ngắn theo đặc trng thể loại
Trả viết số Ra đề viết số (NLVH)
69 *-Ưu, nhược điểm viết.
*Bài làm nhà: Nghị luận tác phẩm văn xuôi
-Nắm vững giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm, vận dụng thích hợp vào viết
* Kĩ phân bố thời lượng, huy động kiến thức hợp lí phạm vi viết lớp
*Có kĩ viết nghị luận tác phẩm văn xuôi
Chiếc thuyền ngoài xa
70,
71 -Những chiêm nghiệm sâu sắc củanhà văn đời nghệ thuật: phải nhìn sống người cách đa diện; nghệ thuật chân
(11)chính ln gắn với đời, đời
-Tình truyện độc đáo, mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống Điểm nhìn nghệ thuật đa chiều Lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba
Thực hành
hàm ý 72
-Khái niệm hàm ý
-Một số cách thức tạo hàm ý thông dụng
-Một số tác dụng cách nói có hàm ý
-NhËn diện hàm ý, phân biệt hàm ý với nghĩa tờng minh
-Kĩ phân tích hàm ý
-Kĩ sử dụng cách nói có hàm ý
c thêm:
+Mùa rụng trong vườn; +Một người Hà Nội;
73
74
*-Khơng khí ngày tết cổ truyền gia đình ơng Bằng
-Những nét tính cách đối lập
-Nghệ thuật kể chuyện, thể tâm lí nhân vật
*-Nếp sống văn hoá phẩm chất tốt đẹp người Hà Nội qua nhân vật bà Hiền
-Niềm tin vào người mảnh đất Hà Nội
-Nghệ thuật lựa chọn tình tiết, xây dựng tính cách nhân vật, giọng văn đượm chất triết lí
Đọc – hiểu tiểu thuyết đại theo đặc trng thể loại
Đọc – hiểu truyện ngắn đại theo đặc trng thể loại
Thực hành hàm ý (tiếp theo) 75
-Một số cách thức tạo hàm ý thông dụng
-Một số tác dụng cách nói có hàm ý
-Kĩ phân tích hàm ý
-Kĩ sử dụng cách nói có hàm ý
Thuc 76,77
-Ý nghĩa hình tượng bánh bao tẩm máu người
-Ý nghĩa hình tượng vịng hoa mộ người chiến sĩ cách mạng Hạ Du
Đọc – hiểu văn theo đặc trng thể loại (văn tự sự, truyện dịch)
Rèn luyện kĩ mở bài, kết văn nghị luận
78
-Vị trí, tầm quan trọng mở bài, kết văn nghị luận -Các cách mở bài, kết thông dụng văn ngh lun
-Nhận diện phân tích cách mở bài, kết văn nghị luận
-Có kĩ vận dụng linh hoạt kiểu mở kết thông dụng làm văn
Số phận con người (trích)
79,
(12)-Chủ nghĩa nhân đạo cao thể cách nhìn chiến tranh cách tồn diện, chân thật
-Đặc sắc nghệ thuật kể chuyện phân tích tâm trạng nhân vật Trả viết số 81
Ưu, khuyết điểm viết kiến
thức, kĩ Rèn luyện kĩ phân tích đề,lập dàn ý
Ơng già biển cả (trích)
82, 83
-Ý chí nghị lực ông lão đánh cá chinh phục cá kiếm chống chọi với dội biển khơi
-Chi tiết giản dị, chân thực, mang ý nghĩa hàm ẩn lớn lao
-Đọc – hiểu văn theo đặc trng thể loại (văn tự sự, truyện dịch)
-Ph©n tÝch diƠn biÕn t©m trạng nhân vật
Din t ngh lun 84
-Các yêu cầu diễn đạt văn nghị luận
-Một số lỗi cách sửa lỗi diễn đạt văn nghị luận
-Nhận diện cách diễn đạt hay số văn nghị luận -Tránh số lỗi diễn đạt không phù hợp với chuẩn mực diễn đạt văn nghị luận
Hồn Trương Ba, da hàng thịt (trích)
85, 86
-Những ràng buộc mang tính tương khắc xác hồn nghịch cảnh trớ trêu
-Cuộc đấu tranh linh hồn thể xác để bảo vệ phẩm tính cao quý, để sống có ý nghĩa, xứng đáng với người
-Đặc sắc kịch Lưu Quang Vũ: tính đại giá trị truyền thống, chất trữ tình phê phán mạnh mẽ, liệt
Đọc – hiểu kịch văn học theo đặc trng thể loại
Diễn đạt văn nghị luận (tiếp theo)
87
-Nắm chuẩn mực diễn đạt văn nghị luận
-Biết cách tránh lỗi dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp với chuẩn mực ngôn từ văn nghị luận
-Nâng cao kĩ vận dụng cách diễn đạt khác viết
-Vận dụng cách diễn đạt khác để trình bày vấn đề linh hoạt, sáng tạo
Nhìn vốn văn hoá dân tộc
88, 89
-Về nội dung: mặt nhược điểm ưu điểm, tích cực hạn chế văn hoá dân tộc
-Về nghệ thuật: trình bày khoa học, xác, mạch lạc biện chứng
(13)Phát biểu tự 90
-Khái quát phát biểu tự -Những yêu cầu phát biểu tự
Phản xạ nhanh, linh hoạt trớc tình giao tiếp; biết tìm nội dung cách phát biểu thích hỵp…
Phong cách ngơn ngữ hành 91
-Đặc điểm phong cách ngơn ngữ hành
-Sự lựa chọn yếu tố ngôn ngữ trình soạn thảo văn mang phong cách ngơn ng hnh chớnh
Có kĩ soạn thảo số văn hành cần thiết
Vn tổng kết 92,93
-Mục đích, nội dung, đặc điểm văn tổng kết
-Cách viết văn tổng kết tri thức, văn tổng kết hoạt động thực tiễn
-Vận dụng kiến thức để đọc – hiểu, lĩnh hội văn tổng kết SGK
-Viết văn tổng kết tri thức, hoạt động thực tiễn…
Tổng kết phần Tiếng Việt: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ
94, 95
-Khái niệm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ
-Các nhân tố hoạt động giao tiếp, hai nhân tố quan trọng nhân vật giao tiếp ngữ cảnh -Các trình giao tiếp; dạng ngôn ngữ giao tiếp
-Các thành phần nghĩa câu giao tiếp
-Vấn đề quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân
-Vấn đề giữ gìn sáng tiếng Việt hoạt động giao tiếp ngôn ngữ
-Phân tích lĩnh hội văn hoạt động giao tip
-Sử dụng ngôn ngữ thích hợp với ngữ cảnh giao tiếp; kĩ tạo câu có phối hợp nghĩa việc nghĩa tình thái
-Sử dụng ngơn ngữ đảm bảo giữ gìn phát huy đợc sáng tiếng Việt; phát sửa lỗi nói, viết khơng sáng
Ôn tập phần Làm
văn 96
-Dạng nghị luận xã hội nghị luận văn học
-Đề tài văn nghị luận nhà trường
-Lập luận văn nghị luận -Bố cục văn nghị luận -Diễn đạt văn nghị luận
-Phân tích đề, lập dàn ý cho văn NLXH NLVH
-Vận dụng tổng hợp thao tác lập luận để viết
-Phát hiện, khắc phục lỗi diễn đạt văn nghị luận
-Viết văn tổng kết
Giỏ tr hc tiếp nhận văn học
97, 98
-Những giá trị văn học -Tiếp nhận đời sống văn học, tính chất cấp độ tiếp nhận văn học
-Vận dụng hiểu biết giá trị văn học để phân tích có chiều sâu tác phẩm văn học
-Cảm thụ tác phẩm mức độ cao
Tổng kết phần Tiếng Việt: Lịch
99 -Kiến thức nguồn gốc, quan hệ họ hàng trình phát triển
-Tổng hợp hệ thống hoá kiến thức học
(14)sử, đặc điểm loại hình phong cách ngôn ngữ
tiếng Việt, chữ Việt
-Những đặc điểm loại hình tiếng Việt
-Các phong cách ngôn ngữ tiếng Việt: đặc trưng đặc điểm ngôn ngữ phong cách
hoặc tợng ngôn ngữ đặc điểm loại hình tiếng Việt -Nhận biết phân tích ngơn ngữ theo đặc điểm p cách
-Nói viết phù hợp với đặc điểm laọi hình phong cỏch
-So sánh tiếng Việt với ngoại ngữ
Ôn tập phần văn học
100, 101, 102
-Các tác phẩm văn học Việt Nam học Học kì II lớp 12 giai đoạn từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết kỉ XX Nội dung, nghệ thuật thể loại truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch văn nhật dụng
-Các tác phẩm văn học nước ngoài: nội dung tư tưởng mang tính nhân loại đặc sắc nghệ thuật
Đọc – hiểu truyện ngắn, trích đoạn tiểu thuyết kịch văn học đại
Bài viết số (Kiểm tra tổng hợp cuối năm)
103, 104
-Nắm vững kiến thức ba phần: Văn học, Tiếng Việt làm văn sách Ngữ văn 12, chủ yếu tập II
-Vận dụng kiến thức học để hoàn thành tốt kiểm tra
-Viết kiểm tra tổng hợp cuối năm: điều chỉnh thời lợng, vận dụng đơn vị kiến thức học vào làm
-Kĩ phân tích đề, lập dàn ý, lập luận…
Trả viết số 105
-Thấy khắc phục mặt yếu kiến thức kĩ -Rút kinh nghiệm để chuẩn bị tốt cho kì thi tốt nghiệp THPT
-NhËn biết sửa chữa sai sót trình lµm bµi
-Rút kinh nghiệm để làm thi thử tốt nghiệp thi tốt nghiệp
Người lập kế hoạch