Đang tải... (xem toàn văn)
*Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm gì để tránh sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể sinh vật làm giảm năng suất cây trồng, vật nuôi: Nuôi trồng với mật độ hợp lý, tỉa thưa đối với [r]
(1)PHÒNG GD& Đ T CHÂU Đ ỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC
NĂM HỌC: 2008-2009 Câu 1: (3 điểm)
*Giữa sinh vật khác loài sống mơi trường chúng có mối quan hệ sau:
+Quan hệ hỗ trợ:
-Cộng sinh: Sự hợp tác có lợi lồi sinh vật (0.5 điểm)
-Hội sinh: Sự hợp tác lồi sinh vật, bên có lợi cịn bên khơng có lợi khơng có hại (0.5 điểm)
+Quan hệ đối địch:
-Cạnh tranh: Các sinh vật khác loài tranh giành thức ăn, nơi điều kiện sống khác mơi trường; kìm hãm phát triển (0.5 điểm)
-Kí sinh, kí sinh: Sinh vật sống nhờ thể sinh vật khác, lấy chất dinh dưỡng, máu, … từ sinh vật (0.5 điểm)
-Sinh vật ăn sinh vật khác: Động vật ăn thịt mồi, động vật ăn thực vật, thực vật bắt sâu bọ, … (0.5 điểm)
*Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm để tránh cạnh tranh gay gắt cá thể sinh vật làm giảm suất trồng, vật nuôi: Nuôi trồng với mật độ hợp lý, tỉa thưa thực vật tách đàn động vật, cung cấp thức ăn đầy đủ vệ sinh môi trường (0.5 điểm)
Câu 2: (2 điểm) Trả lời quang hợp hô hấp thực vật hai q trình trái ngược nhau:
-Hơ hấp hấp thu khí ơxy thải khí cácbơníc, cịn quang hợp hấp thu khí cácbơnic thải khí ơxy (0,5 điểm)
-Hô hấp phân giải chất hữu quang hợp chế tạo chất hữu (0,5 điểm)
Nhưng lại có quan hệ chặt chẽ với nhau:
-Sản phẩm tượng nguyên liệu tượng (0,5 điểm)
-Mỗi thể sống tồn song song hai tượng trên, thíêu hai tượng sống dừng lại (0,5 điểm)
Câu 3: (2 điểm) Người ta nói: “Rừng phổi xanh” người vì:
-Cân khí cácbơníc ơxy khơng khí
-Cản bụi, góp phần tiêu diệt số vi khuẩn gây bệnh
-Che bớt ánh sang góp phần làm giảm nhiệt độ khơng khí
Câu 4: (2 điểm) Hãy thiết kế thí mghiệm (mô tả lời) để chứng minh giun đất “Chiếc cày sống” (xáo trộn đất) giúp ích cho nhà nông
(2)-Vât liệu: cát, đất vụn
-Mẫu vật: giun đất sống
-Tiến hành thí nghiệm: Đổ cát đất vụn xen kẽ (hai lọ giống nhau) đánh dấu lọ A lọ B, thả giun đất sống vào với vài rau tươi vào lọ A, lọ B không thả giun đất vào để đối chứng Dùng giấy đen che xung quanh lọ để chổ ánh sang Vài ngày sau, đem quan sát, đối chiếu lọ để rút kết luận
Câu 5: (2 điểm) Dựa vào đặc điểm lồi thú Ta thiết lập sơ đồ giới thiệu số thú quan trọng học sau:
*Lớp thú (có lơng mao, có tuyến sữa) chia ra:
+Thú đẻ trứng Bộ thú huyệt (đại diện Thú mỏ vịt) +Thú đẻ chia ra:
-Con sơ sinh nhỏ nuôi túi da bụng thú mẹ Bộ Thú túi (đại diện Kanguru)
-Con sơ sinh phát triển bình thường Các Thú cịn lại
Câu 6: (2 điểm) Hiện tật cận thị lứa tuổi học sinh đến mức báo động. +Nguyên nhân:
-Bẩm sinh cầu mắt dài
-Không giữ khoảng cách vệ sinh học đường, làm thể thủy tinh luôn phồng, lâu dần khả dãn
+Biện pháp khắc phục phòng tránh:
-Khắc phục: Đeo kính cận (kính có mặt lõm-kính phân kì) để làm giảm độ hội tụ, làm cho ảnh lùi màng lưới
-Phòng tránh: Giữ khoảng cách vệ sinh học đường Đọc sách nơi có đủ ánh sang, …
+Em đưa câu hiệu ngắn gọn để tuyên truyền nhằm góp phần hạn chế tật cận thị học sinh VD: Ngồi học tư để tránh tật cận thị …
Câu 7: (4 điểm) Một gen có chiều dài 2550Ao có hiệu số Guanin với
Ađênin 10% tổng số nuclêơtít gen Gen tiến hành nhân đôi liên tiếp lần Xác định:
a/Số vòng xoắn số lượng loại nuclêơtít gen (2 điểm) -Số vịng xoắn gen (C): = 2550 : 34 = 75 (vòng) Tổng số nuclêơtít gen: 75 20 = 1500 (nu.)
-Số lượng loại nuclêơtít gen: Gen có G – A = 10% 1500 = 150 (nu.) Suy ra: G = 150 + A
Mà A + G = 1500 : = 750 Thay G = 150 + A vào, ta được:
A + 150 + A = 750 <=> 2A = 600 => A = 300 Vậy số lượng loại nuclêôtit gen là:
A = T = 300 (nuclêôtit)
(3)b/Số lượng loại nuclêơtít mơi trường cung cấp cho gen nhân đôi: (1 điểm) Amt = Tmt = (2x – 1) A
= (25 – 1) 300 = 31 300 = 9300 (nuclêôtit)
Gmt = Xmt = (2x – 1) G
= (25 – 1) 450 = 31 450 = 13950 (nuclêôtit)
c/Số lượng loại nuclêơtít có gen tạo (1 điểm) A = T = 2x.A = 25.300 = 32 300 = 9600 (nuclêôtit)
G = X = 2x.G = 25.450 = 32 450 = 14400 (nuclêôtit)
Câu 8: (3 điểm) Tóm tắt sơ đồ: (0.5 điểm)
Cái (1) Đực (2)
Có sừng Khơng sừng
Bị (5) Bê (3) Bê (4) Bị (7)
Khơng sừng Khơng sừng có sừng Khơng
sừng
Bê (6) Bê (8)
Có sừng Khơng sừng
a/Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn quy ước gen: (0.5 điểm)
-Từ bê (3) khơng có sừng lớn lên lai với bị (5) khơng có sừng sinh bê (6) có sừng Thế hệ xuất tính trạng khác với bố, mẹ Vậy suy tính trạng có sừng tính trạng lặn cịn tính trạng khơng có sừng tính trạng trội hồn tồn
-Qui ước gen: A: Khơng có sừng a: Có sừng
b/Biện luận để xác định kiểu gen cá thể nói trên: (2 điểm)
-Cái (1): aa -Đực (2): Aa
-Bê (3): Aa -Bê (4) : aa
-Bò (5): Aa -Bê (6) : aa