Thi thực hành nhân viên nuôi dưỡng giỏi

5 - Soạn giáo án thể hiện được phương pháp đổi mới trong dạy học (phát huy tính tích cực của học sinh, phân hóa được đối tượng học sinh, có sử dụng đồ dùng dạy học, có sử dụng công ngh[r]

(1)

KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁ NHÂN Gv: VĂN CHÂU - TỔ TOÁN - TRƯỜNG THPT TỐ HỮU

Huế, ngày 8/9/2010 1 Thuận lợi:

- Lãnh đạo trường tạo điều kiện tối đa sở vật chất cho hoạt động dạy học điều kiện cụ thể

- Giáo viên tổ trẻ, động, ham học hỏi, muốn lĩnh hội tri thức mới, ứng dụng để vận dụng vào cơng việc giảng dạy, tích cực trao đổi chuyên môn phương pháp dạy học

- Cá nhân thân hồn thành tốt công việc tổ, nhà trường đề 2 Khó khăn:

- Trường chưa có phịng học có sử dụng máy chiếu việc sử dụng công nghệ thông tin cho đổi phương pháp dạy học mơn gặp khó khăn (chỉ dùng tiết thao giảng chủ yếu)

- Là trường nông thôn học sinh chưa quen với việc tự học, tự tìm tịi 3 Kế hoạch cá nhân:

Thời gian Công việc

9 - Soạn giáo án thể phương pháp đổi dạy học (phát huy tính tích cực học sinh, phân hóa đối tượng học sinh, có sử dụng đồ dùng dạy học, có sử dụng cơng nghệ thông tin, )

- Tổ chức dạy học số tiết theo hướng giáo viên người cố vấn

- Thay đổi hình thức kiểm tra đánh giá học sinh (có thể cho học sinh làm tập số chuyên đề, số nhóm học sinh để lấy vào cột điểm kiểm tra chương; phân hóa đề kiểm tra theo mức độ học sinh, )

- Tự học tìm tịi để tạo số chuyên đề cho việc dạy bồi dưỡng môn MTCT

- Tạo tâm lý thoải mái cho học sinh học toán, làm cho học sinh thấy u thích học tốn

- Tự học tìm tịi để tạo số chuyên đề cho việc dạy bồi dưỡng môn MTCT

-Soạn giáo án có ứng dụng CNTT tham gia dự thi cấp trường

(2)

- Tạo số đồ dùng dạy học ứng dụng hoạt động dạy học - Tham gia sinh hoạt cụm chun mơn (nếu có)

- Tạo tâm lý thoải mái cho học sinh học toán, làm cho học sinh thấy yêu thích học tốn

12 - Soạn giáo án thể phương pháp đổi dạy học (phát huy tính tích cực học sinh, phân hóa đối tượng học sinh, có sử dụng đồ dùng dạy học, có sử dụng cơng nghệ thơng tin, )

- Tạo số đồ dùng dạy học ứng dụng hoạt động dạy học - Thao giảng có ứng dụng công nghệ thông tin

- Tạo tâm lý thoải mái cho học sinh học tốn, làm cho học sinh thấy u thích học toán

- Nghiên cứu phương pháp dạy học phát giải vấn đề môn đại số 11

(3)

- Tiếp tục nghiên cứu phương pháp dạy học phát giải vấn đề môn đại số 11

- Tạo số đồ dùng dạy học ứng dụng hoạt động dạy học - Hoàn thiện phương pháp dạy học phát giải vấn đề môn đại số 11

- Tạo số đồ dùng dạy học ứng dụng hoạt động dạy học - Thao giảng có ứng dụng công nghệ thông tin

5 - Soạn giáo án thể phương pháp đổi dạy học (phát huy tính tích cực học sinh, phân hóa đối tượng học sinh, có sử dụng đồ dùng dạy học, có sử dụng công nghệ thông tin, )

(4)

4 Kế hoạch đổi cụ thể hình học 11NC

Chương Bài Hình thức đổi mới

I Bài 5: Hai hình Sử dụng GSP để chứng minh ĐL, HĐ nhóm CM hai hình

Bài Phép vị tự Sử dụng GSP để tìm tâm vị tự hai đường tròn

II Bài Đại cương đường thẳng mp

Sử dụng Cabri3D giới thiệu mở đầu HHKG

Dùng hình ảnh thực tế định nghĩa Hình chóp, tứ diện

Bài Hai đường thẳng song

song Dùng hình ảnh thực tế để HDHS thừa nhận ĐL 3gt hệ Bài Đường thẳng song song

mặt phẳng Dùng hình ảnh thực tế để HDHS thừa nhận ĐK để đt//mp Bài Hai mp sòng song Dùng hình ảnh thực tế để HDHS nhìn vị trí

tương đối hai mặt phẳng III Bài Đường thẳng vng góc

với mặt phẳng Hình ảnh thực tế HDHS đn; phát tính chất; cách xác định góc đt mp; ĐL ba đường vng góc

Bài4.Hai mp vng góc Hình ảnh thực tế HDHS xác định góc hai mp; thừa nhận tính chất 2mp vng góc; định nghĩa hình lăng trụ, hình lăng trụ đứng, hình hộp chữ nhật, hình lập phương

5 Một số kiến nghị, đề nghị với tổ-trường:

- Trường cần trang cấp thiết bị sở vật chất cho dạy học đủ số lượng, lúc việc ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào dạy học thường xuyên có tác dụng tích cực

- Phát huy tối đa lực giáo viên để sử dụng công nghệ thông tin vào day học không dừng lại tiết dạy có đánh giá

- Cần cho giáo viên dự tiết dạy mẫu đổi phương pháp dạy học thực có hiệu

- Thông qua hội nghị, hội giảng, thao giảng cần phải tổng kết nêu lên rõ ràng ưu điểm, nhược điểm, phương pháp đổi

- Đánh giá thực chất tiết hội giảng, thao giảng dự để giáo viên nhìn vào để phấn đấu

- Thầy hiệu trưởng người tập huấn, tham quan nhiều phương pháp đổi nên thầy dự nên góp ý để giáo viên học hỏi

(5)

- Tổ chuyên môn sinh hoạt cần sâu công tác chuyên môn, sau triển khai kế hoạch