Theo lí thuyết về cấu trúc tôn ti của một hệ thống ngôn ngữ, âm vị là cơ sở của cấp độ âm vị học – cấp độ thấp nhất của hệ thống. Người ta không thể lấy âm tiết làm đơn vị xuất phát cho phân tích âm vị, bởi vì âm là đơn vị của lời nói, đơn vị ngữ âm học, còn âm vị lại là đơn vị của hệ thống ngôn ngữ, đơn vị của âm vị học. Không thể lấy một đơn vị của lời nói để phân tích ra một đơn vị của...
Cấu trúc tiết vị Theo lí thuyết cấu trúc tôn ti hệ thống ngôn ngữ, âm vị sở cấp độ âm vị học – cấp độ thấp hệ thống Người ta lấy âm tiết làm đơn vị xuất phát cho phân tích âm vị, âm đơn vị lời nói, đơn vị ngữ âm học, cịn âm vị lại đơn vị hệ thống ngôn ngữ, đơn vị âm vị học Không thể lấy đơn vị lời nói để phân tích đơn vị ngôn ngữ (x Phân biệt ngữ âm học âm vị học) Chính điều mà Cao Xuân Hạo có phản ứng cực đoan Âm vị học tuyến tính Ơng cho rằng, khơng thể phân tích âm vị tiếng Việt âm tiết, âm vị hồ lẫn vào mà khơng có tính chất chiết đoạn Đây quan niệm học thuật độc đáo có nhiều khả Tuy nhiên, khơng theo quan niệm cấu trúc hệ thống chúng ta, tương ứng tình hình ngơn ngữ Ấn-Âu, cấp độ âm vị học cấp độ từ pháp học với đơn vị sở hình vị Âm vị tổ hợp nên hình vị vậy, hình vị tách thành âm vị Trong tiếng Việt, hình vị tiết vị (syllabemes) Do đặc điểm đơn lập mà yếu tố hình thái học tiếng Việt (yếu tố cấu tạo từ, hình vị, đơn vị sở từ pháp học…) nằm gọn vỏ âm tiết Nghĩa ranh giới âm tiết tự nhiên lời nói bình thường trùng làm với ranh giới đơn vị hình thái học (để cấu trúc từ) Chính đặc điểm thứ hai mà tiếng Việt, ngồi thuộc tính đơn lập mặt loại hình cịn có đặc điểm ngơn ngữ phân tích tính (các âm tiết phát âm rời khỏi nhau, khơng có âm tiết chồng lên âm tiết nào) Bằng chứng để khẳng định tiết vị đơn vị ngôn ngữ nằm chỗ: Nếu theo cấu trúc âm tiết Đoàn Thiện Thuật Cao Xuân Hạo đưa tính số lượng âm tiết tiếng Việt là: C1 w V C1 23 x x 16 x T x = 35328 (âm tiết khả năng) Tuy nhiên, thực tế, theo luận án Trần Thị Minh Phương (1991) Dùng thuyết Tâm Biên cho khảo sát âm vị học tiếng Việt đại tiếng Việt có 6142 âm tiết hành chức – âm tiết thực Đó chứng nói lên chế tiếng Việt tác động vào tài nguyên ngữ âm người Việt để khai thác lấy 20% khả cho việc cấu tạo từ sử dụng cách có chức vật liệu âm tiếng Việt Việc dùng hay không dùng âm tiết đuợc cấu tạo nên mặt lí thuyết, hình ảnh khái qt biểu chế âm vị học tiếng Việt, chế Hình-âm vị học tiếng Việt Tóm lại, âm tiết thực hình vị vì: a Ranh giới trùng với ranh giới ngữ nghĩa b Có số lượng hữu hạn đếm c Có khả lặp lại nhiều cấu trúc lớn so với hình vị (từ, ngữ) Lí cho phép coi tiết vị đơn vị xuất phát ngang với hình vị để phân tách âm vị, đơn vị nhỏ hệ thống ngôn ngữ người Việt Về mặt cấu trúc, tiết vị tiếng Việt tổng hoà hai loại nét khu biệt khác hệ thống âm vị học tiếng Việt Đó hệ thống nét cố hữu (inheric features) hệ thống nét điệu tính (prosodic features) (Đọc thêm Hoàng Cao Cương Suy nghĩ thêm hệ thống điệu tiếng Việt Ngôn ngữ, 1986) Các đặc điểm cố hữu đặc điểm nòng cốt tạo nên đơn vị chiết đoạn Còn đặc điểm điệu tính phụ vào để tạo nên điệu vị tiếng Việt hay gọi đơn vị siêu đoạn tiếng Việt (R Jakobson (1952); J Goldsmith (1978) ) Khác với hệ thống âm vị học khác, hệ thống âm vị tiếng Việt đựoc đặt điều kiện đan cài xoắn vào tách rời Âm vị học tiếng Việt mở rộng cho rằng, phân bố nét cố hữu nét điệu tính có tính quy luật tiết vị tiếng Việt Chúng hàm theo thời gian thể theo sơ đồ sau: Phân tích: Hai đường cố hữu điệu tính phân bố dọc theo khn cấu trúc mà kí hiệu C1-V-C2, đó: C1: thành phần đầu âm tiết; C2: phần cuối âm tiết; V: phần đỉnh âm tiết Hai đường phân bố ngược theo thời gian: Các đặc điểm cố hữu cuối âm tiết nghèo nàn đơn điệu đặc điểm điệu tính phong phú Chứng là: - Các chiết đoạn có số lượng sau giảm: (23C1 → 8C1), nội dung âm vị học chiết đoạn cuối đơn giản: C2 không tồn nét [+xát], [+hữu thanh] - Trong đó, cuối âm tiết cấu trúc chặt chẽ hơn, đến mức bùng nổ đối lập điệu: điệu phân biệt phần cuối cấu trúc chúng mà thơi Cịn phần đầu, đường nét phân bố âm vực khơng có giá trị khu biệt Quan sát đường biểu diễn sơ đồ thấy hai đường (điệu tính cố hữu) giao phần đỉnh âm tiết (V) Nói cách khác, đường tăng dần sức biểu phần cuối cấu trúc, đường cuối âm tiết giảm, tổng lượng hăng số cố định trường hợp bình thường khác ngôn ngữ khác biểu âm tiết Có lẽ hai đường phân bố ngược lượng lí (có thể nhất) ổn định cố kết chặt chẽ yếu tố âm vị học có tiết vị tiếng Việt Đó chíh lí làm cho lời nói âm tiếng Việt có đặc điểm phân tiết tính Vậy, tiết vị tiếng Việt “hao hao” giống âm tiết ngơn ngữ khác chúng có cấu trúc chặt chẽ nhiều tính tổng hồ hai loại lượng biểu nét khu biệt: vừa loại trừ tính đơn vị chức lại vừa bù trừ để cấu trúc hoàn chỉnh âm tiết tiếng Việt Nếu hai đường rời rạc, khơng cố kết yếu tố âm tiết tan hợp cách ngẫu nhiên, chúng tự với mà khơng có liên kết có tính lịch sử yếu tố có âm tiết tiếng Việt (ví dụ: tiếng Anh, tiếng Nga, tiếng Pháp…) Từ nhận xét trên, phân tích âm vị tiếng Việt cần xuất phát từ đặc điểm riêng tiếng Việt (là cần thiết) phải có chỗ dựa vững nguyên lí: - Đối với mối quan hệ đơn vị xuất phát đơn vị sở (*); - Mô hình phổ niệm âm tiết nói chung giới (**) Đối với điều (*), xuất phát từ 6000 tiết vị để tới âm vị (từ đơn vị ngôn ngữ học tới đơn vị ngôn ngữ học thấp hơn) Với điều (**), cho cấu trúc phổ niệm cấu trúc: C1-V-C2 Từ nét trên, ta có sơ đồ cho âm vị học tiếng Việt mở rộng tiết vị tiếng Việt sau: Như vậy, khác với âm vị học cổ điển tiếng Việt, âm vị học tiếng Việt mở rộng cho tiết vị kết phát triển lịch sử hệ âm tiếng Việt Trong có cấu trúc phổ niệm cho tồn ngơn ngữ giới (đó chuỗi phổ niệm phụ âm nguyên âm) yếu tố đặc hữu tiếng Việt, khơng hồn tồn theo tuyến tính phi tuyến tính Như vậy, để tạo nên tiết vị khơng phải có yếu tố Ngữ âm tiếng Việt (Đoàn Thiện Thuật) khẳng định mà gồm tới yếu tố khác nhau, có yếu tố tương tự ngôn ngữ giới tương tự giải pháp Đồn Thiện Thuật, cịn yếu tố yếu tố nằmh giải tính hệ thống hệ thống âm tiếng Việt ... yếu tố âm vị học có tiết vị tiếng Việt Đó chíh lí làm cho lời nói âm tiếng Việt có đặc điểm phân tiết tính Vậy, tiết vị tiếng Việt “hao hao” giống âm tiết ngôn ngữ khác chúng có cấu trúc chặt... điều (**), cho cấu trúc phổ niệm cấu trúc: C1-V-C2 Từ nét trên, ta có sơ đồ cho âm vị học tiếng Việt mở rộng tiết vị tiếng Việt sau: Như vậy, khác với âm vị học cổ điển tiếng Việt, âm vị học tiếng... lại, âm tiết thực hình vị vì: a Ranh giới trùng với ranh giới ngữ nghĩa b Có số lượng hữu hạn đếm c Có khả lặp lại nhiều cấu trúc lớn so với hình vị (từ, ngữ) Lí cho phép coi tiết vị đơn vị xuất