Quản lý bồi dưỡng giáo viên trường trung học cơ sở huyện samăckhixay tỉnh attapư nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LOUANGAPHAY MANILONE QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SAMĂCKHIXAY TỈNH ATTAPƢ NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ĐÀ NẴNG – NĂM 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LOUANGAPHAY MANILONE QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SAMĂCKHIXAY TỈNH ATTAPƢ NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS TRẦN XUÂN BÁCH ĐÀ NẴNG – NĂM 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đồn cơng trình nghiên cứu cửa riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn LOUANGAPHAY MANILONE MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Dự kiến cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Bồi dƣỡng 13 1.2.4 Quản lý bồi dƣỡng giáo viên 14 1.2.5 Biện pháp quản lý bồi dƣỡng giáo viên 14 1.3 HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN THCS 15 1.3.1 Mục tiêu bồi dƣỡng 15 1.3.2 Nội dung bồi dƣỡng 15 1.3.3 Hoạt động dạy trình bồi dƣỡng 16 1.3.4 Hoạt động học giáo viên tham gia bồi dƣỡng 17 1.3.5 Các điều kiện phục vụ bồi dƣỡng 18 1.4 QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN 18 1.4.1 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng 18 1.4.2 Tổ chức máy thực công tác bồi dƣỡng 19 1.4.3 Chỉ đạo công tác bồi dƣỡng 20 1.4.4 Huy động điều kiện cho công tác bồi dƣỡng giáo viên 20 1.4.5 Kiểm tra đánh giá công tác bồi dƣỡng giáo viên 20 1.5 ĐỔI MỚI GIÁO DỤC THCS VÀ CÁC YÊU CẦU ĐẶT RA VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CHO GIÁO VIÊN THCS 21 1.5.1 Đổi giáo dục THCS 21 1.5.2 Yêu cầu đổi công tác quản lý bồi dƣỡng giáo viên THCS 27 TIỂU KẾT CHƢƠNG 29 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS HUYỆN SAMĂCKHIXAY TỈNH ATTAPƢ 30 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 30 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ 30 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục huyện 32 2.2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN SAMĂCKHIXAY, TỈNH ATTAPƢ 35 2.2.1 Số lƣợng trình độ cấu đội ngũ giáo viên THCS 35 2.2.2 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS 35 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN THCS 36 2.3.1 Mục tiêu bồi dƣỡng 36 2.3.2 Nội dung bồi dƣỡng 36 2.3.3 Hoạt động dạy trình bồi dƣỡng 37 2.3.4 Hoạt động học giáo viên tham gia bồi dƣỡng 37 2.3.5 Các điều kiện phục vụ bồi dƣỡng 38 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN THCS HUYỆN SAMĂCKHIXAY, TỈNH ATTAPƢ 38 2.4.1 Nhận thức CBQL trƣờng THCS tầm quan trọng công tác BDGVTHCS 39 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng 41 2.4.3 Thực trạng tổ chức hình thức bồi dƣỡng 43 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện cho công tác bồi dƣỡng 47 2.4.5 Thực trạng kiểm tra đánh giá công tác bồi dƣỡng 49 2.5 NHỮNG THUẬN LỢI KHÓ KHĂN TRONG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN THCS 51 2.5.1 Những thuận lợi 51 2.5.2 Những khó khăn 52 TIỂU KẾT CHƢƠNG 54 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SAMĂCKHIXAY, TỈNH ATTAPƢ 55 3.1 ĐỊNH HƢỚNG VÀ NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 55 3.1.1 Định hƣớng 55 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 57 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN THCS HUYỆN SAMĂC KHIXAY, TỈNH ATTAPƢ 59 3.2.1 Động viên khích lệ việc học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên 59 3.2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên theo chƣơng trình phù hợp 62 3.2.3 Đổi hình thức bồi dƣỡng gắn với đổi chƣơng trình THCS 65 3.2.4 Đảm bảo nguồn nhân lực cho công tắc bồi dƣỡng 66 3.2.5 Tăng cƣờng công tác tự học, tự bồi dƣỡng giáo viên 67 3.2.6 Tăng cƣờng kiểm tra việc thực kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên 69 3.3 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐƢỢC ĐỀ XUẤT 71 TIỂU KẾT CHƢƠNG 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu BD : Bồi dƣỡng BDGV : Bồi dƣỡng giáo viên CBQL : Cán quản lý CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CT : Chƣơng trình CMNV : Chuyên môn nghiệp vụ CSVC : Cơ sở vật chất ĐT : Đào tạo ĐNNG : Đội ngũ nhà giáo GD : Giáo dục GD & TT : Giáo dục Thể thao GV : Giáo viên HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế-xã hội CNH-HĐH : Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa ND : Nội dung PP : Phƣơng pháp QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Điểm trọng số mức độ đánh giá Nhận thức CBQL trƣờng THCS tầm quan trọng công tác BDGV Thực trạng đánh giá CBQL, GV xây dựng kế hoạch BDGV THCS Thực trạng tổ chức công tác BDGV trƣờng THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Thực trạng điều kiện phục vụ công tác BDGV trƣờng THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Trang 39 40 41 45 47 Đánh giá CBQL, GV thực trạng kiểm tra 2.6 đánh giá công tác BDGV trƣờng THCS huyện 50 Samăckhixay, tỉnh Attapƣ 3.1 Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp 71 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 73 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục thể thao động lực quan trọng thúc đẩy sử phát triển xã hội Sự nghiệp phát triển giáo dục thể thao Nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào cịn gặp khó khăn, chƣa tƣơng xứng với vị trí quốc sách hàng đầu Chất lƣợng giáo dục nhìn chung cịn thấp, cơng tác quản lý giáo dục nhiều hạn chế Chiến lƣợc phát triển đất nƣớc Lào 20 năm (2001-2020 ), rõ “Năng lực cán quản lý giáo dục cấp chưa trọng nâng cao Một số cán quản lý giáo viên suy giảm phẩm chất đạo đức” Nhằm khắc phục nguyên nhân yếu kém, Hội nghị trung ƣơng Đảng khóa IX khẳng định giải pháp then chốt đổi nâng cao hiệu lực quản lý nhà nƣớc giáo dục Theo báo cáo gần Bộ Giáo Dục Thể Thao CHDCHD Lào, chất lƣợng hiệu giáo dục huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Lào nhiều bất cập chƣa đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Tỷ lệ học sinh trung học cở sở thấp, chất lƣợng giáo dục toàn diện chƣa cao, sở vật chất nhà trƣờng cịn gặp nhiều khó khăn, đội ngũ giáo viên thiếu yếu Một nguyên nhân tình trạng cơng tác quản lý bồi dƣỡng giáo viên nhiều bất cập, tƣ giáo dục chƣa theo kịp yêu cầu đổi Đội ngũ cán quản lý giáo viên thiếu yếu, có nhiều cán quản lý giáo viên chƣa đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục trƣờng trung học sở huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Lào 85 năm 2015-2016 [23] UBND huyện Sa măc xay (2015), Báo cáo tổng kết năm 0215 [24] Phạm Viết Vƣợng (1998), Giáo trình đào tạo giáo viên trung học sở hệ cao đẳng sư phạm, NXB Giáo dục, Hà Nội PL1 PHỤ LỤC Phụ lục 01 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SAMĂCKHIXAY, TỈNH ATTAPƢ Đề có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên (BDGV) trƣờng trung học sở huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ , tiến hành thu thập số thồng tin cần thiết Mong thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đề sau cách đánh dấu X vào ô trống phƣơng án lựa chọn (Có thể chọn nhiều phƣơng án) Câu Xin Thầy/Cô cho biết tầm quan trọng công tác BDGV là: □ Rất quan trọng □ Quan trọng □ Tƣơng đối quan trọng □ Không quan trọng □ Hồn tồn khơng quan trọng Câu Xin Thầy/Cơ đánh giá thực trạng kế hoạch hóa cơng tác BDGV trƣờng THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Có kế hoạch BDGV theo năm học/học kỳ/ quý/tháng Kế hoạch BDGV đƣợc nhà trƣờng ban thành băng văn Kế hoạch BDGV nên rõ nội dung, thời gian, hình thức thực phận, giáo viên Rất Tốt tốt Trung Yếu bình PL2 Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất Tốt tốt Trung Yếu bình Kế hoạch đƣợc xây dụng dƣa kế hoạch BDGV Phòng GD TT Kế hoạch BDGV thể mục tiêu cụ hỗ trợ GV Kế hoạch BDGV có đóng góp ý kiến CBQL, GV nhà trƣờng Nhà trƣờng áp dụng đa dạng nhiều biện pháp phổ biến tồn thể GV Câu Xin Thầy/Cơ đánh giá thực trạng tổ chức công tác BDGV trƣờng THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Nhà trƣờng Thành lập Ban đạo cơng tác BDGV Có phân cơng cụ thể thành viên Ban đạo cơng tác BDGV Có phối hợp nhịp nhàng Ban đạo phận tham gia quản lý công tác BDGV Nhà trƣờng triển khai công tác BDGV kịp thời, theo kế hoạch Rất Tốt tốt Trung Yếu bình PL3 Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất Tốt tốt Trung Yếu bình Nhà trƣờng dụng phối hợp nhiều hình thức triển khai cơng tác BDGV Tổ chúc bồi dƣỡng chuyên môn cho GV Câu Xin Thầy/Cô đánh giá thực trạng điều kiện Phục vụ công tác BDGV trƣờng THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Mức độ đánh giá T T Nội dung đánh giá Cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trƣờng phục vụ công tác BDGV Khinh phí, nguồn tài phục vụ cho cơng tác BDGV Nhà trƣờng đảm bảo điều kiện hỗ trợ khác (thời gian, tài liệu, kinh phí) cho GV tham gia BD Rất tốt Tốt Trung Yếu bình PL4 Câu Xin Thầy /Cô đánh giá thực trạng kiểm tra-đánh giá công tác BDGV trƣờng THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất Tốt Trun Yếu tốt g bình Lãnh đạo nhà trƣờng thƣờng xuyên, định kỳ kiểm tra công tác BDGV Việc tiến thành kiểm tra đánh giá việc thực BDGV đƣợc thực cách khách quan Kết quản kiểm tra đánh giá đƣợc dụng làm sở điều chỉnh, cải tiến quản lý công tác BDGV Nhà trƣờng tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết công tác BDGV Nhà trƣờng khen thƣởng nhận rộng điển hình giáo viên thực tốt cơng tác BDGV Xin Thầy/ Cô cho biết đôi điều thân Đơn vị công tác Học vị: TS □ THS □ Chức vụ: CBQL □ GV □ CN□ Tham niêm công tác: Dƣới năm □ Từ đến 15 năm□ Từ 16 đến 25 năm □ Từ 25 năm □ PL5 Phụ lục 02 PHIẾU TRUNG CẦU Ý KIẾN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN SAMĂCKHIXAY, TỈNH ATTAPƢ Đề có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên( BDGV) trƣờng THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ, xin Thầy /Cô vui lịng cho ý kiến thơng tin liên quan dƣới cách đánh dấu X vào ô tƣơng ứng câu hỏi sâu Xin chân thành cảm ơn Thầy/ Cô Câu Ý kiến Thầy/Cơ tính cấp thiết biện pháp quản lý công tác BDGV trƣờng THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Mức độ cần thiết TT Các biện pháp QLCT, Rất Cấp Phân Không Hoàn BDGV trƣờng THCS cấp thiết vân cấp tồn huyện Samăckhixay, tỉnh thiết thiết khơng Attapƣ cấp thiết Động viên khích lệ việc học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Xây dụng kế hoạch BD đội ngũ GV theo chƣơng trình phù hợp Đổi hình thức BD gắn với đổi chƣơng trình THCS Đảm bảo nguồn nhân lực cho công tác BD Tăng cƣờng tự học tự bồi dƣỡng GV THCS Tăng cƣờng kiểm tra, việc thực kế hoạch BDGV PL6 Câu Ý kiến Thầy/Cơ tình khả thi biện pháp quản lý công tác BDGV trƣờng THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Mức độ khả thi TT Các biện pháp QLCT, BDGV trƣờng THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Rất khả thi Khả thi Phân Không vân khả thi Hồn tồn khơng khả thi Động viên khích lệ việc học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Xây dụng kế hoạch BD đội ngũ GV theo chƣơng trình phù hợp Đổi hình thức BD gắn với đổi chƣơng trình THCS Đảm bảo nguồn nhân lực cho công tác BD Tăng cƣờng tự học tự bồi dƣỡng GV THCS Tăng cƣờng kiểm tra, việc thực kế hoạch BDGV Xin Thầy/Cô cho biết đôi điều thân Trình độ chun mơn: □Thạc sĩ □ cử nhân Chúc vụ nay: □ Cán quản lý Xin chân thành cảm ơn □ Cao đẳng □ Trung cấp □ Giáo viên ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LOUANGAPHAY MANILONE QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SAMĂCKHIXAY TỈNH ATTAPƢ NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên ngành : Quản. .. quản lý bồi dƣỡng giáo viên THCS huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý bồi dƣỡng giáo viên THCS huyện Samăckhixay tỉnh Attapƣ 6 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG... quản lý giáo dục trƣờng trung học sở huyện Samăckhixay, tỉnh Attapƣ Lào 2 Nhƣ vậy, việc quản lý bồi dƣỡng giáo viên trƣờng trung học sở huyện Samăckhixay tỉnh Attapƣ Lào có đủ phẩm chất, lực