qpan 12

+ Nhóm 2: Để thiết lập được nhà nước xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên thế giới, nhân dân Liên Xô đã phải trải qua những chặng đường cách mạng khó khăn, gian khổ: Cuộc Cách mạng tháng Hai [r]

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết

Phần một

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Tiếp theo)

Chương I

CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (TỪ ĐẦU THẾ KĨ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KĨ XX)

Bài 1 NHẬT BẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Hiểu rõ cải cách tiến Thiên hoàng Minh Trị năm 1868

- Thấy sách xâm lược giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối kỷ XIX đầu kỉ XX

2 Tư tưởng

- Giúp HS nhận thức rõ vai trò ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời giải thích chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc

3 Kỹ năng.

- Giúp HS nắm vững khái niệm “ Cải cách”, biết sử dụng đồ để trình bày kiện có liên quan đến học Rèn kỹ quan sát tranh ảnh tư liệu rút nhận xét đánh giá

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, đồ giới - Tranh ảnh nước Nhật đầu kỉ XX

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC.

1 Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 11 - Chương trình Lịch sử lớp 11 bao gồm phần:

+ Lịch sử giới cận đại phần + Lịch sử giới đại từ 1917 – 1945 + Lịch sử Việt Nam từ 1858 – 1918 2 Dẫn dắt vào

Cuối kĩ XIX đầu kỉ XX hầu châu Á tình trạng chế độ phong kiến khủng hoảng suy yếu, bị đế quốc phương Tây xâm lược, cuối trở thành thuộc địa chủ nghĩa thực dân Trong bối cảnh chung Nhật Bản giữ độc lập phát triển nhanh chóng kinh tế, trở thành nước đế quốc châu Á bối cảnh chung châu Á, Nhật Bản thoát khỏi xâm lược nước phương Tây, trở thành cường quốc đế quốc? Để hiểu vấn đề này, tìm hiểu : Nhật Bản

3 Tổ chức hoạt động học lớp.

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

GV: Sử dụng đồ giới, giới thiệu vị trí Nhật Bản: quần đảo Đơng Bắc Á, trải dài theo hình cánh cung bao gồm đảo lớn nhỏ có đảo lớn Honsu, Hokaiđo, Kyusu Sikơku Nhật Bản nằm vùng biển Nhật Bản Nam Thái Bình Dương, phía đơng giáp Bắc Á Nam Triều Tiên diện tích khoảng 374.000 km2 Vào nữa

dầu kỷ XIX, chế độ phong kiến Nhật Bản khủng hoảng suy yếu

trước năm 1868

- Đầu kỉ XIX chế độ Mạc phủ Nhật Bản đứng đầu Tướng quân (Sô- gun) làm vào khủng hoảng suy yếu

- GV giải thích chế độ Mạc phủ: Ở Nhật Bản nhà vua tôn Thiên hồng, có vị trí tối cao song quyền hành thực tế nằm tay Tướng quân (Sô –gun) đóng Phủ Chúa -Mạc phủ Năm 1603 dịng họ Tô - kư - ga - oa nắm chức vụ tướng quân thời kỳ Nhật Bản gọi chế độ Mạc phủ Tô - kư - ga – oa lâm vào tình trạng khủng hoảng suy yếu

- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK, tìm biểu suy yếu kinh tế, trị, xã hội, Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước 1868

- GV nhận xét, kết luận

+ Kinh tế: Nền nông nghiệp dựa quan hệ sản xuất phong kiến lạc hậu, tô thuế nặng nề (chiếm khoảng 50% hoa lợi), tình trạng mùa đói thường xun xảy Trong thành thị, hải cảng, kinh tế hàng hóa phát triển, cơng trường thủ cơng xuất ngày nhiều, mầm mống kinh tế tư phát triển nhanh chóng

điều chứng tỏ quan hệ sản xuất phong kiến suy yếu lỗi thời

* Kinh tế:

- Nông nghiệp lạc hậu, tô thuế nặng nề, mùa đói thường xuyên

- Cơng nghiệp: kinh tế hàng hóa phát triển, công trường thủ công xuất ngày nhiều, kinh tế tư phát triển nhanh chóng

+ Về xã hội: Tầng lớp tư sản thương nghiệp tư sản cơng nghiệp ngày giàu có, song họ lại khơng có quyền lực trị, thường bị giai cấp thống trị phong kiến kìm hãm Giai cấp tư sản cịn non yếu khơng đủ sức xóa bỏ chế độ phong kiến Nơng dân thị dân đối tượng bị phong kiến bóc lột  mâu thuẫn nông dân tư sản, thị

dân với chế độ phong kiến

* Xã hội: lên mâu thuẫn nông dân, tư sản thị dân với chế độ phong kiến lạc hậu

+ Về trị: Nhà vua tơn vinh Thiên Hồng, có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng qn (dịng họ Tơ-kư-ga-oa) đóng phủ chúa - Mạc phủ Như trị lên mâu thuẫn Thiên Hoàng lực Tướng quân

* Chính trị: Nổi lên mâu thuẫn Thiên hoàng Tướng quân

- GV:Sự suy yếu Nhật Bản đầu kỉ XIX bối cảnh giới lúc dẫn đến hậu nghiêm trọng gì? - HS Nhớ lại bối cảnh lịch sử giới đầu kỉ XIX - GV dẫn dắt: Giữa lúc Nhật Bản suy yếu nước tư Âu

– Mĩ tìm cách xâm nhập vào Nhật Bản

- Giữa lúc Nhật Bản khủng hoảng suy yếu, nước tư Âu - Mĩ tìm cách xâm nhập

- HS nghe ghi

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK trình nước tư xâm nhập vào Nhật Bản hậu

- GV kết luận: Đi đầu trình xâm lược Mĩ: năm 1853 đô đốc Pe - ri đưa hạm đội Mĩ dùng vũ lực quân buộc Mạc phủ phải mở hai cửa biển Si-mô-da Ha-kô-đa-tê cho Mĩ vào buôn bán Các nước Anh, Pháp, Nga, Đức thấy đưa ép Mạc phủ ký Hiệp ước Bất bình đẳng Nhật Bản đứng trước nguy bị xâm lược Trong bối cảnh Trung Quốc - Việt Nam chọn đường bảo thủ, đóng cửa cịn Nhật Bản họ lựa chọn đường nào? Bảo thủ hay cải cách?

+ Đi đầu Mĩ dùng vũ lực buộc Nhật Bản “mở cửa” sau Anh, Pháp, Nga, Đức ép Nhật ký Hiệp ước bất bình đẳng + Trước nguy bị xâm lược Nhật

Bản phải lựa chọn hai đường là: bảo thủ trì chế độ phong kiến lạc hậu, cải cách

- GV Giảng bài: Việc Mạc phủ ký với nước ngồi Hiệp ướt bất bình đẳng làm cho tầng lớp xã hội phản ứng mạnh mẽ, phong trào đấu tranh chống Sô-gun nổ sôi vào năm 60 kỉ XIX làm sụp đổ chế độ Mạc phủ Tháng 1/1868 chế độ Mạc Phủ sụp đổ Thiên hoàng Minh Trị (Meiji) trở lại nằm quyền thực cải cách nhiều lĩnh vực xã hội nhằm đưa đất nước khỏi tình trạng đất nước phong kiến lạc hậu

2 Cuộc Duy tân Minh Trị

Tháng 01/1868 Sơ-gun bị lật đổ Thiên hồng Minh Trị (Meiji) trở lại nắm quyền thực loạt cải cách;

- GV thuyết trình Thiên hồng Minh Trị hướng dẫn HS quan sát ảnh SGK Tháng 12/1866 Thiên hồng Kơ-mây qua đời Mút-xu-hi-tơ (15 tuổi) lên làm vua hiệu Minh Trị, ông vua tân, ông chủ trương nắm lại quyền lực tiến hành cải cách Ngày 3/1/1868 Thiên hoàng Minh Trị thành lập phủ mới, chấm dứt thời kỳ thống trị dịng họ Tơ-kư-ga-oa thực cải cách - GV yêu cầu HS theo dõi SGK sách cải cách Thiên hồng lĩnh vực: trị, kinh tế, quân sự, văn hóa giáo dục yêu cầu HS theo dõi để thấy nội dung mục tiêu cải cách

- HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV phát biểu - GV nhận xét, kết luận:

+Về trị: Nhật hồng tun bố thủ tiêu chế độ Mạc phủ lỗi thời lạc hậu, thành lập phủ mới, thực thành lập phủ mới, thực quyền bình đẳng công dân, ban bố quyền lợi tự buôn bán lại

+ Về trị Nhật hồng tun bố thủ tiêu chế độ Mạc phủ, lập phủ mới, thực bình đẳng ban bố quyền tự

+ Về kinh tế: Thi hành sách thống tiền tệ, thị trường, xóa bỏ độc quyền ruộng đất giai cấp phong kiến, tăng cường phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường xá, cầu cống, phục vụ giao thơng liên lạc  xóa bỏ

độc quyền ruộng đất phong kiến, xây dựng kinh tế theo hướng tư chủ nghĩa

+ Về kinh tế: xóa bỏ độc quyền ruộng đất phong kiến thực cải cách theo hướng tư chủ nghĩa

+ Về quân sự: Quân đội tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, chế độ nghĩa vụ quân thay cho chế độ trưng binh việc đóng tầu chiến trọng phát triển, ngồi cịn tiến hành sản xuất vũ khí, đạn mời chuyên gia quân nước  mục tiêu xây dựng lực lượng quân

đội mạnh, trang bị đại giống quân đội phương Tây

+ Về quân sự: tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, trọng đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí đạn dược

buộc, trọng nội dung khoa học, kỹ thuật chương trình giảng dạy, cữ HS giỏi du học phương Tây

học- kỹ thuật Cử HS giỏi du học phương Tây

- HS nghe, ghi chép:

- GV đặt câu hỏi: Căn vào nội dung cải cách em rút ra tính chất, ý nghĩa Duy tân Minh Trị?

- GV gợi ý: vào mục đích cải cách, hướng cải cách, người thực cải cách rút kết luận

- GV kết luận:Mục đích cải cách nhằm đưa nước Nhật khỏi tình trạng phong kiến lạc hậu, phát triển đất nước theo hướng tư chủ nghĩa, song người thực cải cách lại ông vua phong kiến Vì vậy, cải cách mang tính chất cách mạng tư sản, có ý nghĩa mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật

* Tính chất – ý nghĩa:

Cải cách Minh Trị mang tính chất cách mạng tư sản, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật

- GV hướng dẫn HS so sánh cải cách Minh Trị với cách mạng tư sản học cải cách Minh Trị phát huy có tác dụng mạnh mẽ cuối kỉ XIX đưa nước Nhật chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: Em nhắc lại đặc điểm chung chủ nghĩa đế quốc?

3 Nhật chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

- HS nhớ lại kiến thức học từ lớp 10 để trả lời - GV nhận xét nhắc lại:

- GV yêu cầu HS liên hệ với tình hình Nhật Bản cuối kỉ XIX để thấy Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa nào, có xuất đặc điểm chủ nghĩa đế quốc không

+ Các công ty độc quyền Nhật xuất nào? Có vai trị gì?

+ Nhật Bản có thực sách bành trướng tranh giành thuộc địa không?

+ Mâu thuẫn xã hội Nhật biểu nào? - HS theo dõi SGK theo gợi ý GV

- GV nhận xét, kết luận:

+ Trong 30 năm cuối kỉ XIX, chủ nghĩa tư phát triển nhanh chóng Nhật q trình cơng nghiệp hóa kéo theo tập trung công nghiệp, thương nghiệp ngân hàng Nhiều công ty độc quyền xuất Mit-xưi, Mit-su-bi-si có khả chi phối lũng đoạn kinh tế lẫn trị Nhật Bản

- Trong 30 năm cuối kỉ XIX q trình tập trung cơng nghiệp, thương nghiệp với ngân hành đưa đến đời cơng ty độc quyền, Mít-xưi, Mit-su-bi-si chi phối đời sống kinh tế, trị Nhật Bản

Gv minh họa qua hình ảnh cơng ty Mit-xưi: “Anh đến Nhật tàu thủy hãng Mit-xưi, tàu chạy than đá Mit-xưi cập bến cảng Mit-xưi, sau tàu điện Mit-xưi đóng, đọc sách Mit-xưi xuất ánh sáng bóng điện Mit-xưi chế tạo ”

+ Dựa vào tiềm lực kinh tế mạnh, Nhật Bản thực sách bành trướng hiếu chiến khơng thua kém, nước phương Tây

- Trong 30 năm cuối kỉ XIX Nhật đẩy mạnh sách bành trướng xâm lược

 Năm 1874 Nhật xâm lược Đài Loan + Năm 1874 Nhật Bản xâm lược Đài

Loan

 Năm 1894 – 1895 Nhật gây chiến với Trung Quốc để tranh

giành TRiều Tiên, uy hiếp Bắc Kinh, chiếm cửa biển Lữ Thuận, nhà Thanh phải nhượng Đài Loan Liêu Đông cho Nhật

+ Năm 1894-1895 chiến tranh với Trung Quốc

 Năm 1904-1905 Nhật gây chiến với Nga buộc Nga phải

nhường cửa biển Lữ Thuận, đảo Xa-kha-lin, thừa nhận Nhật Bản chiếm đóng Triều Tiên

+ Năm 1904-1905 chiến tranh với Nga

+ Nhật thi hành sách đối nội phản động, bóc lột nặng nề nhân dân nước, giai cấp công nhân, công nhân Nhật phải làm việc từ 12 đến 14 ngày điều kiện tồi tệ, tiền lương thấp Sự bóc lột nặng nề giới chủ dẫn đến nhiều đấu tranh công nhân (GV hướng dẫn HS đọc SGK)

- Chính sách đối nội:

- GV kết luận: Nhật Bản trở thành nước đế quốc - Kết luận: Nhật Bản dã trở thành nước đế quốc

4 Sơ kết học - Củng cố:

- Dặn dò:Học cũ, trả lời câu hỏi SGK, sưu tầm tư liệu đất nước người Ấn Độ.

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết

Bài 2 ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Hiểu nguyên nhân phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc diễn mạnh mẽ Ấn Độ

- Hiểu rõ vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ phong trào giải phóng dân tộc Tinh thần đấu tranh anh nông dân, công nhân binh lính Ấn Độ chống lại thực dân Anh thể rõ nét qua khởi nghĩa Xi - pay

- Nắm khái niệm “châu Á thức tỉnh” phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ đế quốc chủ nghĩa

2 Tư tưởng

- Giúp HS thấy thống trị dã man, tàn bạo chủ nghĩa đế quốc tinh thần kiên cường đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc

3 Kỹ năng

- Rèn kỹ sử dụng lược đồ Ấn Độ để trình bày diễn biến đấu tranh tiêu biểu II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC.

- Lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX -Tranh ảnh đất nước Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

- Các nhân vật lịch sử cận đại Ấn Độ - Nhà xuất giáo dục III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ:

Câu Tại hoàn cảnh lịch sử châu Á, Nhật Bản thoát khỏi thân phận thuộc địa trở thành nước đế quốc?

Câu Những kiện chứng tỏ cuối kỉ XIX Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa?

2 Dẫn dắt vào mới

- GV giới thiệu: Năm 1498 nhà hàng hải Vasco da Game vượt mũi Hảo Vọng tìm đường biển tới tiểu lục Ấn Độ Từ nước phương Tây xâm nhập vào Ấn Độ Các nước phương Tây xâm lược Ấn Độ nào? Thực dân Anh độc chiếm thực sách thống trị đất Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân giải phóng dân tộc Ấn Độ diễn nào? Chúng ta tìm hiểu Ấn Độ để trả lời

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân I Tình hình Ấn Độ nửa sau kỉ XIX

- GV giảng giải trình chủ nghĩa thực dân xâm lược Ấn Độ

Sau phát kiến địa lý tìm đường biển đến Ấn Độ Vaxcô da Gâm, thực dân phương Tây tìm cách xâm nhập vào thị trường Ấn Độ Đi đầu Bồ Đào Nha đến Hà Lan, Anh, Pháp, Áo Đến đầu kỉ XVII nhân lúc phong kiến Ấn Độ suy yếu nước phương Tây sức tranh giành Ấn Độ lực mạnh Anh Và Pháp đất Ấn Độ (từ 1746-1763) Nhờ có ưu kinh tế hạm đội mạnh vùng biển Anh loại đối thủ để độc chiếm Ấn Độ đặt ách cai trị Ấn Độ vào kỉ XVII

- Qúa trình thực dân xâm lược Ấn Độ:

+ Từ đầu kỉ XVII chế độ phong kiến Ấn Độ suy yếu  nước

phương Tây chủ yếu Anh - Pháp đua xâm lược

+ Kết quả: Giữa kỉ XVII Anh hoàn thành xâm lược đặt ách cai trị Ấn Độ

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

trong sách cai trị thực dân Anh Ấn Độ - HS theo dõi SGK, trả lời

- GV kết luận giảng bài, minh họa:

- Chính sách cai trị thực dân Anh:

+ Về kinh tế: Thực dân Anh khai thác Ấn Độ cách quy mô, sức vơ vét lương thực nguồn ngun liệu bóc lột nhân cơng rẻ mạt để thu lợi nhuận

GV minh họa: Từ 1873-1888 thương mại Anh Ấn Độ tăng 60% Ấn Độ phải cung cấp ngày nhiều lương thực, ngun liệu cho quốc Ở nơng thơn quyền thực dân tăng thuế, cưỡng đoạt ruộng đất, lập đồn điền Người nông dân Ấn Độ phải chịu lĩnh canh với mức 60% hoa lợi Trong 25 năm cuối thể kỉ XIX có 18 nạn đói liên tiếp làm cho 26 triệu người chết đói GV dùng tranh minh họa cảnh người dân chết đói với việc Ấn Độ sống vùng nguyên liệu phù trú lại ăn mặc rách rưới, nước xuất gạo người dân lại thiếu ăn chết đói tỷ lệ thuận với số gạo xuất

+ Về kinh tế: Thực dân Anh thực sách vơ vét tài ngun kiệt bóc lột nhân cơng rẻ mạt  nhằm biến Ấn Độ thành thị

trường quan trọng Anh

+ Về trị - xã hội: Ngày 1/1/1877 nữ hoàng Anh Vic-to-ri-a tuyên bố đồng thời nữ hoàng Ấn Độ Thực dân Anh thực sách chia để trị, mua chuộc giai cấp thống trị xứ để làm tay sai Thực dân Anh tuyên bố coi trọng quyền lợi, danh dự, tài sản đặc quyền quý tộc, thực chất hợp pháp hóa chế độ đẳng cấp, biến quý tộc phong kiến người xứ thành tay sai cho thực dân Anh, biến triều đình phong kiến Ấn Độ bù nhìn chỗ dựa cho chúng

+ Về trị - xã hội: Chính phủ Anh Thiết lập chế độ cai trị trực tiếp Ấn Độ với thủ đoạn chủ yếu : chia để trị, mua chuộc giai cấp thống trị, khơi sâu thù hằn dân tộc, tôn giáo, đẳng cấp xã hội

+ Về văn hóa - giáo dục: Thực dân Anh thực sách giáo dục ngu dân, khuyến khích tập quán lạc hậu cổ xưa

+ Về văn hóa - giáo dục: Thi hành sách giáo dục ngu dân, khuyến khích tập quán lạc hậu hủ tục cổ xưa

GV hỏi: Những sách thống trị thực dân Anh đưa đến hậu gì?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV kết luận: nhân dân Ấn Độ bần cùng, đói khổ, thủ cơng nghiệp bị suy sụp, văn minh lâu đời bị phá hoại Quyền dân tộc thiêng liêng người Ấn Độ bị chà đạp Vì phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân chống thực dân Anh, giải phóng dân tộc bùng nổ liệt, tiêu biểu khởi nghĩa Xi-pay

- Hậu

+ Kinh tế giảm sút, bần + Đời sống nhân dân người dân cực

khổ

* Hoạt động 1: lớp, cá nhân II Cuộc khởi nghĩa Xi-pay (1857-1859)

- GV giải thích khái niệm “Xi-pay”

_HS nghe, nhớ liên hệ với Việt Nam thời thuộc Pháp - GV tiếp tục hỏi: binh lính Ấn Độ nằm quân đội

- GV gọi HS trả lời kết luận theo SGK

- GV nhấn mạnh: Duyên cớ trực tiếp binh lính Xi-pay bị bạc đãi, khinh rẻ, song nguyên nhân tinh thần dân tộc, tinh thần yêu nước, ý thức giác ngộ binh lính

- Nguyên nhân khởi nghĩa binh lính Xi-pay bị thực dân Anh đối xử tàn tệ, tinh thần dân tộc tín ngưỡng bị xúc phạm  binh

lính bất mãn dậy đấu tranh

* Hoạt động 2: lớp, cá nhân

- GV Dẫn Dắt: Khởi nghĩa Xi-pay diễn nào? Chúng ta tìm hiểu diễn biến khởi nghĩa.

- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy + Thời gian, địa điểm bùng nổ khởi nghĩa

+ Sự phát triển , quy mô khởi nghĩa + Lực lượng tham gia khởi nghĩa + Kết khởi nghĩa

- HS theo dõi SGK hướng dẫn GV

- GV gọi HS tóm tắt diễn biến khởi nghĩa bổ sung kết

luận - Diễn biến:

+ Rạng sáng ngày 10/5/1857 Mi-rút, thực dân Anh áp giải 85 binh lính Xi-pay trái lênh, trung đoàn Xi-pay dậy khởi nghĩa, vây bắt bọn huy Anh

+ Ngàu 10/5/1857 khởi nghĩa bùng nổ Mi-rút

+ Khởi nghĩa lan rộng khắp miền Bắc, miền Tây Ấn Độ kéo dài năm

+ GV dùng hình minh họa SGK giúp HS thấy khí khởi nghĩa, lực lượng tham gia khởi nghĩa

+ Lực lượng tham gia binh lính nơng dân

+ Khởi nghĩa chủ trì năm thất bại Thực dân Anh dốc toàn lực đàn áp khởi nghĩa dã man Nhiều nghĩa quân bị trói vào nòng súng đại bác bắn cho tan xương nát thịt

+ Kết quả: Khởi nghĩa bị đàn áp thất bại

- GV đặt câu hỏi: Qua diễn biến khởi nghĩa em cho biết tính chất phong trào đấu tranh binh lính nhân dân?

GV gợi ý HS vào lực lượng tham gia, mục đích để xem xét, xác định tính chất

- HS suy nghĩ trả lời

- GV bổ sung chốt ý :”Trên thực tế dậy có tính chất dân tộc” (Mác)

lãnh đạo, lại gặp phải đàn áp tàn bạo thuẫn nội nghĩa quân, phương thức tác chiến cố thủ, phòng ngự, chưa chủ động công tiêu diệt quân địch

- GV tiếp tục đặt câu hỏi: Cuộc khởi nghĩa Xi-Pay thất bại ý nghĩa lịch sử to lớn Em rút ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa này?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV bổ sung chốt ý: Khởi nghĩa thể lòng yêu nước, tinh thần anh dũng bất khuất, ý thức vươn tới độc lập dân tộc căm thù thực dân nhân dân Ấn Độ

- Ý nghĩa lịch sử: Thể lòng yêu nước, tinh thần đấu tranh bất khuất, ý thức vươn tới độc lập nhân dân Ấn Độ

- GV dẫn dắt sang phần mới: Cuối kỉ XIX sang đầu kỉ XX phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ diễn lãnh đạo tổ chức Đảng mới, Đảng Quốc đại

*Hoạt động1: Cả lớp, cá nhân

- GV thuyết trình: Sau khởi nghĩa Xi-pay thực dân Anh tăng cường thống trị bóc lột Ấn Độ Giai cấp tư sản Ấn Độ đời phát triển nhanh Đây giai cấp tư sản dân tộc có mặt sớm châu Á vũ đài trị Sự trưởng thành giai cấp đặt yêu cầu đòi hỏi thành lập tổ chức Đảng riêng, Đảng Quốc đại

III Đảng Quốc đại phong trào dân tộc (1885-1908)

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK thành lập hoạt động Đảng Quốc đại

- GV bổ sung, kết luận

- Sự thành lập Đảng Quốc đại + Năm 1885 giai cấp tư sản Ấn Độ

thành lập Đảng Quốc đại - GV cung cấp thêm thông tin: Người trực tiếp vạch kế hoạch

thành lập Tổng bí thư Đảng Huân tước Đáp Phơrin (Quan chức cao cấp Anh, phó vương Ấn Độ) từ 1884 - 1888 Vì thành lập Đảng không nêu vấn đề độc lập cho Ấn Độ hình thức Trong 20 năm đầu Đảng chủ trương đấu tranh hịa bình, ơn hòa để đòi thực dân tiến hành cải cách phản đối phương pháp đấu tranh bạo động Giai cấp tư sản Ấn Độ yêu cầu thực dân Anh mở rộng điều kiện cho họ tham gia hội đồng tự trị, thực số cải cách giáo dục, xã hội Tuy nhiên thực dân Anh tìm cách hạn chế hoạt động Đảng Quốc đại

+ Trong 20 năm Đảng chủ trương đấu tranh ơn hịa

- GV đặt câu hỏi: Chủ trương Đảng quốc đại đem lại kết gì?

Gợi ý: Chủ trương Đảng Quốc đại không thực dân Anh đáp ứng Mặt khác, đường lối đấu tranh Đảng chưa thể thỏa mãn nguyện vọng đáng nhân dân Ấn Độ Cuộc đấu tranh quần chúng ảnh hưởng đến nội Đảng khiến cho nội bị phân hóa thành phái “phái ơn hịa” “phái cực đoan”

- HS nghe, nghi

- GV yêu cầu HS theo dõi đoạn chữ nhỏ SGK giới thiệu Ti - lắc để thấy thái độ đấu tranh cương vai trò Ti-lắc

- HS theo dõi SGK trả lời vai trò Ti-lắc

- GV Bổ sung, kết luận: Thái độ cương hoạt động cách mạng tích cực Ti-lắc đáp ứng nguyện vọng đấu tranh quần chúng Vì phong trào cách mạng dâng lên mạnh mẽ, điều nằm ý muốn thực dân Anh

nội Đảng Quốc đại bị phân hóa thành phái: ơn hịa phái cực đoan (kiên chống Anh Ti-lắc đứng đầu)

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- HS tìm hiểu phong trào dân tộc Ấn Độ 1905-1908 Nhằm hạn chế phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ, quyền Anh tăng cường sách chia để trị, ban hành đạo luật chi cắt Ben-gan- vùng đất trù phú, giàu khống sản có kinh tế phát triển Thực dân Anh chia Ben-gan làm tỉnh: Miền Đông theo đạo Hồi, miền Tây theo đạo Ấn Điều thổi bùng lên phong trào đấu tranh chống thực dân Anh, đặc biệt Bom-bay Can-cút-ta GV dùng lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ để trình bày diễn biến phong trào đấu tranh chống đạo luật chia cắt Ben-gan 1905 tổng bãi công Bom-bay năm 1908

+ Phong trào đấu tranh chống đạo luật chia cắt Ben-gan 1905 + Đỉnh cao phong trào

tổng bãi công Bom-bay 1908 + Tháng 7/1908 thực dân Anh bắt

Ti - Lắc, kết án năm tù  công

nhân Bom-bay tổng bãi công kéo dài ngày để ủng hộ Ti- lắc - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy nguyên nhân,

diễn biến tổng bãi công Bom-bay

- GV bổ sung kết luận, kết hợp với trình bày diễn biến SGK: Cuộc bãi cơng Bom-bay 1908 đấu tranh Ti-lắc cao hết độc lập Ấn Độ, trở thành đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ đầu kỉ XX Ti-lắc bị đày Mianma Bom-bay ngày 01/8/1920, hình ảnh ơng lịng nhân dân Ấn Độ J.Nêbru thủ tướng nước cộng hịa Ấn Độ kính tặng Ti-lắc danh hiệu “Người cha cách mạng Ấn Độ”

- Cao trào cách mạng 1905-1908 mang đậm ý thức dân tộc đánh dấu thức tỉnh nhân dân Ấn Độ

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV : Em so sánh phong trào cách mạng 1885-1908 với khởi nghĩa Xi-pay? (lực lượng tham gia, lãnh đạo, đường lối, mục tiêu, kết phong trào)

- HS so sánh với phần trước để trả lời - GV bổ sung, kết luận:

+ Lực lượng tham gia: Công nhân, nông dân, tư sản, có vai trị cơng nhân

+ Phong trào giai cấp tư sản lãnh đạo mang đậm ý thức dân tộc, đánh dấu thức tỉnh tinh thần độc lập nhân dân Ấn Độ

4 Sơ kết học

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết Bài 3

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS nắm được:

- Nguyên nhân đất nước Trung Quốc rộng lớn trở thành nước nửa thuộc địa nửa phong kiến

- Diễn biến hoạt động phong trào đấu tranh chống đế quốc phong kiến Yï nghĩa lịch sử phong trào

- Các khái niệm “Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”, “Vận động Duy Tân” 2 Tư tưởng.

- Giúp HS có biểu lộ cảm thơng, khâm phục đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt cách mạng Tân Hợi

3 Kỹ năng:

- Giúp HS bước đầu biết đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay nước đế quốc, biết sử dụng lược đồ Trung Quốc để trình bày kiện phong trào Nghĩa Hịa đồn cách mạng Tân Hợi

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

- Bản đồ Trung Quốc, lược đồ cách mạng Tân Hợi, lược đồ “phong trào Nghĩa Hịa đồn” tranh ảnh, tài liệu cần thiết phục vụ giảng

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1 Kiểm tra cũ

Câu 1: Sự thành lập vai trò Đảng Quốc đại Ấn Độ

Câu 2: So sánh cao trào đấu tranh 1905-1908 với khởi nghĩa Xi-pay, rút tính chất, ý nghĩa cao trào

2 Dẫn dắt vào mới

Vào năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, châu Á có biến đổi lớn, riêng Nhật Bản chuyển sang chủ nghĩa tư sau cải cách Minh Trị Còn lại hầu Châu Á khác bị biến thành thuộc địa phụ Trung Quốc - nước lớn Châu Á song khơng khỏi thân phận thuộc địa./ để hiểu Trung Quốc bị đế quốc xâm lược đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống phong kiến, đế quốc sao, tìm hiểu bài: Trung Quốc

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân I Trung Quốc bị đế quốc xâm lược

- GV: Em học Trung Quốc thời cổ trung đại, nói lên hiểu biết em đất nước (Vị trí, dân số, lịch sử văn hóa)

- HS nhớ lại kiến thức học, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung

- GV tiếp tục nêu câu hỏi: Bằng kiến thức học số nước châu Á liên hệ với Trung Quốc, em nêu lên số nguyên nhân Trung Quốc xâm lược?

- HS nhớ lại kiến thức cũ, suy nghĩ, liên hệ với thực tiễn Trung Quốc, kết hợp SGK để tìm câu trả lời

- GV gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung rút nguyên nhân -Nguyên nhân Trung Quốc bị xâm lược

+ Thế kỉ XVIII đầu XIX nước tư phương Tây tăng cường xâm lược thị trường thuộc địa, chúng hướng mục tiêu

vào nước phong kiến lạc hậu, khủng hoảng chiếm thị trường giới + Trung Quốc thị trường lớn, béo bở, lúc triều đại

Mãn Thanh trở nên bảo thủ, phản động khiến Trung Quốc lâm vào tình trạng khủng hoảng suy yếu  Trung Quốc

trở thành đối tượng xâm lược nhiều đế quốc

+ Trung Quốc thị trường lớn, béo bở, chế độ suy yếu  trở

thành đối tượng xâm lược nhiều đế quốc

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV thuyết trình: Trung Quốc tiếp xúc với cường quốc phương Tây từ sớm (thế kỉ XVI) , song sách bn bán thương nhân phương Tây thường theo lối cướp biển, họ mang hàng hóa cướp từ Ấn Độ, Inđơnêxia, Châu Phi đến Trung Quốc đổi lấy chè, tơ lụa, đồ sứ Việc buôn bán không mang lại nhiều lợi lộc nên nhà Thanh đóng cửa biển Năm1757 mở cửa biển Quảng Châu với nhiều quy chế khắt khe Về sau nhà Thanh thực sách “bế quan tỏa cảng” khơng bn bán với nước phương Tây

- Quá trình đế quốc xâm lược Trung Quốc

- Vậy nước phương Tây dùng thủ đoạn để xâm lược, len chân vào thị trường trung Quốc? Làm để bắt Trung Quốc phải mở cửa?

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời

- GV nhận xét khẳng định: Từ kỉ XVIII cách mạng công nghiệp tiến hành, yêu cầu mở rộng thị trường nước Âu, Mĩ mạnh mẽ, nước phương Tây dùng thủ đoạn, tìm cách tâm ép Trung Quốc mở cửa

+ Thế kỉ XVIII đế quốc dùng thủ đoạn, tìm cách ép quyền Mãn Thanh phải mở cửa, cắt đất - GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy trình đế quốc

xâm lược Trung Quốc

- GV gợi ý: Những nước tham gia xâu xé Trung Quốc; Trung Quốc bị phân chia nào, Ai người đầu trình xâm lược

- HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV

- GV trình bày: đầu trình xâm lược Trung Quốc là thực dân Anh tiến hành chiến tranh xâm lược Trung Quốc, chiến tranh thuốc phiện bùng nổ 1840-1842, nhà Thanh thất bại phải ký điều ước Nam Kinh chấp nhận điều khoản theo yêu cầu thực dân Anh

+ Đi đầu thực dân Anh chúng buộc nhà Thanh phải ký Hiệp ước Nam Kinh Năm 1842, chấp nhận điều khoản thiệt thòi

- GV yêu cầu HS đọc nội dung điều khoản Nam Kinh SGK, rút nhận xét

- HS theo dõi SGK tự nhận xét, trả lời

- GV nhận xét bổ sung: Đây Hiệp ước bất bình đẳng đầu tiên mà Trung Quốc phải ký với nước Hiệp ước mở đầu cho trình biến Trung Quốc từ nước độc lập trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến (chế độ nước độc lập trị, thực tế chịu ảnh hưởng chi phối kinh tế - trị hay nhiều nước đế quốc, không bị đặt quyền thống trị trực tiếp thực dân song chủ quyền dân tộc bị vi phạm, phải phụ thuộc nhiều vào đế quốc)

- GV tiếp tục trình bày: Đi sau thực dân Anh nước Đức, Nga, Pháp, Nhật Bản đua nhảy vào xâu xé Trung Quốc

-GV kết hợp sử dụng đồ Trung Quốc vùng lãnh thổ bị đế quốc xâm chiếm

+ Anh chiếm châu thổ sông Dương Tử + Đức chiếm Sơn Đông

+ Pháp chiếm Vân Nam, Quảng Tây, Quảng Đông

+ Nga, Nhật Bản chiếm vùng Đông Bắc  Trung Quốc bị

nhiều đế quốc xâu xé

chiếm Sơn Đông, Anh chiếm châu thổ sông Dương Tử, Pháp chiếm Vân Nam, Quảng Tây, Quảng Đông, Nga - Nhật Bản chiếm vùng Đông Bắc

- GV hướng dẫn HS theo dõi tranh “Các nước đế quốc xâu xé Trung Quốc” SGK

GV giải thích thêm: Sở dĩ khơng nước tú nào xâm chiếm thống trị Trung Quốc “một miếng mồi to mà không mõm dài chủ nghĩa thực dân nuốt trôi người ta phải cắt vụn ra, cách chậm khơn hơn” - Hồ Chí Minh

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: Trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến, xã hội Trung Quốc lên mâu thuẫn nào? Chính sách thực dân đưa đến hậu xã hội nào?

- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- GV bổ sung, chốt ý: Chính sách thực dân làm cho mâu thuẫn xã hội lên cao, mâu thuẫn cộm là: Nhân dân Trung Quốc > < đế quốc

Nông dân > < phong kiến

Mâu thuẫn đặt cho cách mạng Trung Quốc nhiệm vụ: chống phong kiến chống đế quốc

- Hậu quả: Xã hội Trung Quốc lên mâu thuẫn bản: nhân dân Trung Quốc với đế quốc, nông dân với phong kiến  phong trào đấu

tranh chống phong kiến , đế quốc * Hoạt động : Nhóm

- GV yêu cầu HS lớp lập bảng thống kê phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu XX theo mẫu

II Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc kỉ XIX đến đầu kỉ XX.

- GV tiếp tục chia lớp thành nhóm phân cơng: Nhóm 1:Thống kê khởi nghĩa Thái Bình Thiên Quốc Nhóm 2: Thống kê phong trào Duy Tân 1898 Nhóm 3: Thống kê phong trào Nghĩa Hịa đồn

Nhóm 4: Đọc rút nguyên nhân thất bại phong trào đấu tranh chống phong kiến, đế quốc

Mỗi nhóm cử người trình bày

- HS nhóm làm nhiệm vụ nhóm mình, cử đại diện trả lời

- GV gọi HS đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét cho nhóm, bổ sung thêm số kiến thức cho phần trình bày HS

+Về vận động Duy Tân, GV bổ sung: Sau chiến tranh Trung - Nhật (1894-1895) phong trào đấu tranh chống đế quốc phong kiến lên cao, số người giai cấp thống trị Trung Quốc chủ trương cải cách trị, thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến Minh trị Nhật Bản Đại biểu Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu

lại Quảng Đơng Ơng sớm tiếp thu văn minh phương Tây có xu hướng cải cách Năm 1888, lần ông dâng tấu lên vua Quang Tự chấp nhận, sau phong trào thất bại ông phải trốn sang Anh

Lương Khải Siêu (1873-1929): 11 tuổi đỗ tú tài, 16 tuổi đỗ cử nhân, ông tiếp thu tư tưởng chủ trương cải cách Khang Hữu Vi

GV giải thích cải cách ơng kéo dài 103 ngày thất bại: thực lực giai cấp tư sản yếu lực phong kiến mạnh, đất nước lại bị đế quốc nô dịch Về chủ quan, người khởi xướng không dựa vào quần chúng, hoạt động thiếu triệt để kiên

+ Về Nghĩa Hịa đồn: Trước phát triển mạnh mẽ phong trào, Từ Hi Thái hậu lợi dụng phong trào nghĩa quân cơng đại sứ qn người ngồi Bắc Kinh tuyên chiến với đế quốc Bà cho Nghĩa Hịa đồn thất bại cách mượn tay đế quốc để dập tắt phong trào nông dân Đế quốc thành lập Liên quân nước tiến đánh Bắc Kinh, ngày 14/8/1900 Bắc Kinh thất thủ Liên quân tàn sát, cướp bóc tàn bạo Thiên Tân Bắc Kinh Hoảng sợ, triều định Thanh quay sang thỏa hiệp với đế quốc, chống lại Nghĩa Hịa đồn

* Hoạt động 2: lớp, cá nhân

- GV treo bảng thống kê chuẩn bị sẵn nhà làm thông tin phản hồi, hướng dẫn HS so sánh phần tự tóm tắt với bảng thơng tin phản hồi để chỉnh sửa

- HS theo dõi chỉnh sửa phần làm làm tiếp vào Nội dung khởi nghĩa Thái bình

Thiên Quốc Phong trào Duy Tân Phong trào Nghĩa Hịa đồn Diễn biến

chính

Bùng nổ ngày 1/1/1851 kim Điền (Quảng Tây) 

lan rộng khắp nước  bị phong

kiến đàn áp  năm

1864 thất bại

Năm 1898 diễn vận động Duy Tân, tiến hành cải cách cứu vãn tình

Năm 1899 bùng nổ Sơn Đông lan sang Trực Lệ, Sơn Tây, cong sứ quán nước Bắc Kinh, bị liên quân nước đế quốc cơng  thất bại

Lãnh đạo Hồng Tú Tồn Khang Hữu Vi, Lương Khải Siêu

Lực lượng Nông dân Quan lại, sỹ phu tiến bộ, vua Quang Tự

Nơng dân Tính chất - ý

thức

Là khởi nghĩa nông dân vĩ đại chống phong kiến làm lung lay triều đình phong kiến Mãn Thanh

Cải cách dân chủ, tư sản, khởi xướng khuynh hướng dân chủ tư sản Trung Quốc

Phong trào yêu nước chống đế quốc Giáng đòn mạnh vào đế quốc

* Hoạt động 3:

- HS vào phần vừa học để trả lời

- GV bổ sung kết luận: Cuộc đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu XX diễn sôi thất bại Nguyên nhân thất bại do:

+ chưa có tổ chức Đảng lãnh đạo

+ Sự bảo thủ , hèn nhát triều đình phong kiến + Do phong kiến đế quốc cấu kết đàn áp

- Nguyên nhân thất bại + Chưa có tổ chức lãnh đạo

+ Do bảo thủ, hèn nhát triều đình phong kiến

+ Do phong kiến đế quốc cấu kết đàn áp

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân III Tôn Trung Sơn cách mạng Tân Hợi 1911

- GV dẫn dắt: Sang đầu kỉ XX cách mạng thực sự đã bùng nổ thắng lợi Trung Quốc cách mạng Tân Hợi 1911 mà lãnh đạo Tơn Trung Sơn tổ chức đồng minh hội, trước hết tìm hiểu Tơn Trung Sơn tổ chức Đồng Minh Hội

* Tôn Trung Sơn Đồng minh hội

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK tiểu sử, hoạt động cách mạng Tôn Trung Sơn để thấy vai trị Tơn Trung Sơn với cách mạng Trung Quốc

- HS theo dõi SGK để trả lời câu hỏi - GV Nhận xét, bổ sung:

- Tôn Trung Sơn trí thức có tư tưởng cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản

+ Vai trị Tơn Trung Sơn với cách mạng: Đầu kỉ XX giai cấp tư sản Trung Quốc tập hợp lực lượng nhằm nắm lấy vai trò lãnh đạo cách mạng Đầu năm 1905, phong trào đấu tranh chống đế quốc, phong kiến nhân dân Trung Quốc lan rộng khắp tỉnh Hoa kiều nước ngồi hưởng ứng phong trào Trước tình hình đó, Tôn Trung Sơn từ Châu âu Nhật Bản, hội bàn với người đứng đầu tổ chức cách mạng nước để thống lực lượng thành Đảng Tháng 8/1905, Tơ-ki-ơ ơng thành lập Trung Quốc đồng minh hội - Đảng giai cấp tư sản Trung Quốc

- Tháng 8/1905 Tôn Trung Sơn tập hợp giai cấp tư sản Trung Quốc thành lập Đồng minh hội- Đảng giai cấp tư sản Trung Quốc

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi tiếp SGK để thấy đường lối đấu tranh mục tiêu Đồng Minh hội

- HS theo dõi SGK phát biểu

- GV bổ sung, kết luận: Cương lĩnh trị đồng minh hội dựa học thuyết Tam dân Tôn Trung Sơn: “ Dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc” Mục tiêu hội đánh đổ Mãn Thanh khôi phục Trung Hoa, thành lập dân quốc, bình quân địa quyền

- Cuơng lĩnh trị: theo chủ nghĩa Tam Dân Tơn Trung Sơn - Mục tiêu: Đánh đổ Mãn Thanh

thành lập dân quốc, bình quân địa quyền

- GV : Em có nhận xét chủ nghĩa Tam Dân mục tiêu đồng minh hội (tích cực hạn chế)?

- HS suy nghĩ, trả lời

chủ nghĩa Tam dân tư tưởng tiến có ảnh hưởng đến phong trào cách mạng dân chủ tư sản số nước châu Á có Việt Nam

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV: Em nêu nguyên nhân dẫn đến cách mạng Tân Hợi * Cách mạng Tân Hợi - HS theo dõi SGK trả lời

- GV nhận xét, bổ sung: nguyên nhân sâu xa cách mạng là mâu thuẫn nhân dân Trung Quốc với đế quốc -phong kiến Ngòi nổ trực tiếp cách mạng Chính quyền Mãn Thanh sắc lậnh “Quốc hữu hóa đường sắt”, thực chất trao quyền kinh doanh đường sắt cho nước đế quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc Sự kiện gây nên sóng căm phẫn quần chúgn nhân dân tầng lớp tư sản, phong trào “giữ đường” châm ngòi cho cách mạng

- Nguyên nhân :

+ Nhân dân Trung Quốc mâu thuẫn với đế quốc phong kiến

+ Ngòi nổ cách mạng nhà Thanh trao quyền kiểm soát đường sắt cho đế quốc  phong trào “giữ

đường” bùng nổ, nhân hội đồng minh hội phát động đấu tranh - Gv tiếp tục trình bày diễn biến Cách mạng Tân Hợi: Đồng

minh hội phát động khởi nghĩa Vũ Xương ngày 10/10/1911, phong trào cách mạng thắng lợi nhanh chóng lan rộng Cuối năm 1911 nhiều tỉnh miền Nam miền Trung hưởng ứng cách mạng Quân cách mạng tiến đến Nam Kinh Bắc Kinh, Hoàng đế Mãn Thanh tuyên bố thoái ibj, ngày 19/12/1911 Quốc dân đại hội họp Nam Kinh, bàu Tôn Trung Sơn làm đại Tổng thống đứng đầu phủ lâm thời, thơng qua hiến pháp phủ lâm thời

+ Khởi nghĩa bùng nổ Vũ Xương 10/10/1911 lan rộng khắp miền

Nam, miền Trung

+ Ngày 19/12/1911 Tôn Trung Sơn làm Đại Tổng thống lâm thời, tuyên bố thành lập phủ lâm thời Trung Hoa dân quốc

Trước thắng lợi cách mạng, tư sản hoảng sợ thương lượng với nhà Thanh, bọn đế quốc can thiệp vào nội tình Trung Quốc Một mặt chúng giúp đỡ Viên Thế Khải lên làm Tổng thống, mặt khác dùng áp lực quân sự, ngoại giao phủ cách mạng Tơn Trung Sơn Kết Tôn Trung Sơn phải từ chức Tổng thống, trao lại quyền cho Viên Thế Khải

+ Trước thắng lợi cách mạng, tư sản thương lượng với nhà Thanh, đế quốc can thiệp

+ Kết quả: Vua Thanh thối vị, Tơn Trung Sơn từ chức, Viên Thế Khải làm Tổng thống

* Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân

- GV : Qua diễn biến, kết cách mạng Tân Hợi em rút tính chất - ý nghĩa cách mạng? Gợi ý HS vào mục đích ban đầu cách mạng kết cách mạng đạt

- HS suy nghĩ, trả lời

- GV kết luận: - Tính chất - ý nghĩa

+ Cách mạng mang tính chất cụơc cách mạng tư sản khơng triệt để

+ Cách mạng mang tính chất cách mạng tư sản không trịêt để - Lật đổ chế độ phong kiến mở đường cho chủ nghĩa tư

phát triển

- Ảnh hưởng đến phong trào cách mạng Châu Á

+ Lật đổ phong kiến, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển, ảnh hưởng đến Châu Á

4 Sơ kết học

- Củng cố: Nguyên nhân đấu tranh chống đế quốc phong kiến Trung Quốc, tính chất ý nghĩa cách mạng Tân Hợi

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết

Bài 4

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: :

- Nắm tình hình nước Đơng Nam Á từ sau kỉ XIV phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc khu vực

- Thấy rõ vai trò giai cấp (đặc bịêt tư sản dân tộc giai cấp công nhân) đấu tranh giải phóng dân tộc

- Nắm nét đấu tranh giải phóng tiêu biểu cuối kỉ XIX đầu kỉ XX nước Đông Nam Á

2 Tư tưởng.

- Nhận thức thời kỳ phát triển sơi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân

- Có tinh thần đồn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh độc lập, tự do, tiến nhân dân nước khu vực

3 Kỹ năng:

- Biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX để trình bày kiện tiêu biểu

- Phân biệt nét chung, riêng nước khu vực Đông Nam Á thời kỳ

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

- Lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

- Tranh ảnh nhân vật, kiện lịch sử liên quan đến học III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC

1 Kiểm tra cũ

Câu 1: Nêu nhận xét em phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX

Câu 2: Nêu kết cách mạng Tân Hợi Vì cách mạng cách mạng tư sản không triệt để?

2 Dẫn dắt vào mới

Trong Ấn Độ, Trung Quốc trở thành nước thuộc địa nửa thuộc địa quốc gia Đông Nam Á nằm hai tiểu lục địa rơi vào ách thông trị chủ nghĩa thực dân - trừ Xiêm (Thái Lan) Để hiểu trình chủ nghĩa thực dân xâm lược nước Đông Nam Á phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân nhân dân nước Đơng Nam Á, tìm hiểu nước Đông Nam Á (cuối kỉ XIX đầu kỉ XX)

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân I Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân vào nước Đông Nam Á

- GV: Dùng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX đàm thoại với HS tị trí địa lý, lịch sử - văn hóa, vị trí chiến lược Đông Nam Á

+ Là khu vực có lịch sử văn hóa lâu đời

+ Đơng Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng Khu vực từ xa xưa coi “ngã tư đường”, hành lang, cầu nối Trung Quốc, Nhật Bản với khu vực Tây Á Địa Trung Hải Vì mối liên hệ khu vực với giới xác lập từ thời cổ đại, nên khu vực chịu ảnh hưởng lớn từ bên ngoài, từ Trung Quốc -Ấn Độ

+ Thế kỉ XVIII - XIX quốc gia phong kiến Đông Nam Á vào giai đoạn suy yếu

- GV hỏi: Tại Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược tư phương Tây?

- HS theo dõi SGK, kết hợp với hiểu biết sau học Ấn Độ, Trung Quốc, Nhật Bản để trả lời

* Nguyên nhân Đông Nam Á bị xâm lược

- GV nhận xét, kết luận:

+ Sau cách mạng công nghiệp, kinh tế tư phát triển mạnh, nước tư cần thị trường thuộc địa, đẩy mạnh xâm lược, tranh giành thuộc địa

+ Đông Nam Á khu vực rộng lớn, đông dân, giàu tài ngun, có vị trí chiến lược quan trọng, chế độ phong kiến suy yếu , trở thành đối tượng xâm lược thực dân Âu - Mĩ

- Các nước tư cần thị trường, thuộc địa  đẩy mạnh xâm lược thuộc địa

- Đơng Nam Á khu vụa rộng lớn, có vị trí chiến lược quan trọng Từ kỉ XIX chế độ phong kiến lâm vào khủng hoảng triền miên

thực dân phương Tây mở rộng,

hoàn thành việc xâm lược Đông Nam Á

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân * Quá trình thực dân xâm lược Đông Nam Á

theo mẫu

- HS theo dõi SGK lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, lập bảng thống kê vào

- GV treo lên bảng, bảng thống kê GV làm sẵn để làm thông tin phản hồi, yêu cầu HS theo dõi so với phần HS tự làm để chỉnh sửa

Tên nước Đông Nam Á

Thực dân

Xâm lược Thời gian hoàn thành xâm lược In-đô-nê-xi-a Bồ Đào Nha, Tây

Ban Nha, Hà Lan

- Giữa XIX Hà Lan hoàn thành xâm chiếm lập ách thống trị

Phi-lip-pin Tây Ban Nha, Mĩ Giữa kỉ XVI Tây Ban Nha thống trị

- Năm 1898 Mĩ chiến tranh với Tây Ban Nha, hất cẳng Tây Ban Nha khỏi Phi-lip-pin

- Năm 1899-1902 Mĩ chiến tranh với Philíppin, biến quần đảo, thành thuộc điạ Mĩ

Miến Điện Anh - Năm 1885 Anh thơn tính Miến Điện

Ma-lai-xi-a Anh Đầu kỉ XIX Mã - lai trở thành thuộc địa Anh Việt Nam -

Lào-Cam-pu-chia

Pháp - Cuối kỉ XIX, Pháp hồn thành xâm lược nước Đơng Dương

Xiêm (Thái Lan) Anh - Pháp tranh chấp

Xiêm giữ độc lập - HS theo dõi, sửa phần tự làm

- GV hỏi: Trong khu vực Đông Nam Á nước thuộc địa sớm nhất? Đông Nam Á chủ yếu thuộc địa thực dân nào? Có nước khỏi thân phận thuộc địa không?

- HS theo dõi bảng thống kê, trả lời - GV nhận xét, bổ sung:

- GV dẫn dắt sang phần mới: * Hoạt động 1: Cá nhân

- GV đàm thoại với HS số nét đất nước Inđônêxia

II Phong trào chống thực dân Hà Lan nhân dân Inđônêxia + Inđônêxia quần đảo rộng ớn

+ Là Một nước giàu tài nguyên : Hồ tiêu, hương liệu, dừa, gọi ” Đảo Dừa” Là nước nằm cầu nối quan trọng mậu dịch qua Đơng Nam Á

+ Inđơnêxia cịn nước có lịch sử lâu đời - Chính sách thống trị thực dân Hà Lan làm bùng nổ nhiều đấu tranh giải phóng dân tộc

 Inđơnêxia sớm bị nhịm ngó xâm lược Đầu tiên Tây

Ban Nha, Bồ Đào Nha đến Hà Lan Giữa kỉ XIX Hà Lan hoàn thành xâm lược đặt ách thống trị Inđơnêxia Chính sách thống trị thực dân Hà Lan làm bùng nổ nhiều đấu tranh giải phóng dân tộc - GV yêu cầu HS theo dõi SGK Lập niên biểu thống kê

cuộc đấu tranh nhân dân Inđônêxia chống thực dân Hà Lan kỉ XIX theo mẫu

Tên nước Đông Nam Á

Thực dân xâm lược

- HS theo dõi SGK lập bảng thống kê

- GV quan sát, hướng dẫn HS lập bảng thống kê

- GV mở rộng, nói khởi nghĩa A - chê hồng tử Di-pơ-nê-gơ-rơ vương quốc Yogyacata lãnh đạo Người Hà Lan định làm đường qua lãnh địa ông mà không đồng ý ông Hơn ông bị buộc phải dời phần mộ gia đình khỏi vùng đất này, ơn g vơ căm giận nên phát động khởi nghĩa chống Hà Lan, khởi nghĩa đông đảo nhân dân từ khắp miền đảo Giava đảo khác theo, khởi nghĩa trở thành dậy lớn người Inđônêxia hồi đầu kỉ XIX

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV : Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX xã hội Inđơnêxia có nhiều biến đổi, việc đầu tư tư nước ngòai ngày mạnh mẽ, tạo nên phân hóa xã hội sâu sắc, giai cấp công nhân tư sản đời trưởng thành ý thức dân tộc Vì phong trào yêu nước mang màu sắc theo khuynh hướng dân chủ tư sản

- Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, xã hội Inđơnêxia phân hóa sâu sắc, giai cấp công nhân tư sản đời 

phong trào yêu nước mang màu sắc mới, với tham gia công nhân tư sản

- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy nét phong trào đấu tranh nhân dân Inđônêxia

* Hoạt động 1: lớp III Phong trào chống thực dân ở Philíppin

- GV giới thiệu Philíppin: quốc gia hải đảo, ví “dải lửa” biển hoạt động nhiều núi lửa Năm 1571 Tây Ban Nha dùng sức mạnh quân đánh chiếm tồn Philíppin xây dựng thành phố Manila kỉ rưỡi, quần đảo Philíppin nằm thống trị Tây Ban NhaChính sách khai thác bóc lột triệt để thực dân Tây Ban Nha làm cho mâu thuẫn nhân dân Philíppin với thực dân Tây Ban Nha ngày trở nên gay gắt Đó ngun nhân dẫn đến phong trào đấu tranh Philíppin

* Nguyên nhân phong trào; - Thực dân Tây Ban Nha đặt acïh thống

trị 300 năm Philíppin, khai thác bóc lột triệt để tài nguyên sức lao động  mâu thuẫn nhân dân

Philíppin thực dân Tây Ban Nha ngày gay gắt  phong trào đấu

tranh bùng nổ

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK : phong trào đấu tranh nhân dân Philíppin

- GV khái quát:

+ Năm 1872, nhân dân Ca-vi-tô lên khởi nghĩa, hô vang hiệu “Đả đảo bọn Tây Ban Nha” công vào đồn trú, làm chủ thành phố Ca-vi-tô ngày Cuối khởi nghĩa thất bại, nổ cách tự

* Phong trào đấu tranh:

- Năm 1872 có khởi nghĩa Ca-vi-tô, nghĩa quân làm chủ ca-vi-tô ngày thất bại

Thời gian Phong trào đấu tranh

1825 - 1830 1873 - 1909 1878 - 1907 1884 - 1886 1890

- Phong trào đấu tranh ND đảo A - chê

- Khởi nghĩa nổ Tây Xuntơra - Đấu tranh Ba Tắc

- Đấu tranh Ca-li-man-ta

phát

+ Vào năm 90 kỉ XIX, Philíppin xuất xu hướng phong trào giải phóng dân tộc để thấy khác xu hướng

- Vào năm 90 kỉ XIX, Philíppin xuất xu hướng phong trào giải phóng dân tộc - HS nghe, ghi

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc SGK lập bảng thống kê xu hướng cách mạng

Xu hướng Nội dung

Xu hướng cải cách

Xu hướng bạo động - Lãnh đạo

-Lực lượng tham gia -Hình thức đấu tranh - Kết - ý nghĩa

- HS theo dõi SGK tự lập bảng thống kê vào theo hướng dẫn GV

- GV gợi số HS trình bày phần tự học Sau treo lên bảng bảng thống kê GV làm sẵn để HS so sánh, chỉnh sửa phần em tự làm

Nội dung Xu hướng cải cách Xu hướng bạo động

- Lãnh đạo - Hô-xê-Ri-dan -Bô-ni-pha-xi-ô

- Lực lượng tham gia

- “Liên minh Philíppin”, bao gồm trí thức yêu nước, địa chủ, tư sản tiến bộ, số hộ nghèo

- “Liên hiệp người yêu quý nhân dân” tập hợp chủ yếu nông dân, dân nghèo thành thị - Hình thức đấu

tranh

- Đấu tranh ơn hịa - Khởi nghĩa, vũ trang tiêu biểu khởi nghĩa tháng 8/1896

- Chủ trương đấu tranh

- Tuyên truyền, khơi dậy ý thức dân tộc, địi quyền bình đẳng với người Tây Ban Nha

- Đấu tranh lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha, xây dựng quốc gia độc lập - Kết - ý

nghĩa

- Tuy thất bại Liên minh thức tỉnh, tinh thần dân tộc, chuẩn bị tư tưởng cho cao, tráo cách mạng sau

- Khởi nghĩa tháng 8/1896 giải phóng nhiều vùng, thành lập quyền nhân dân, tiến tới thành lập cộng hịa

-GV mở rộng trình bày hai nhà cách mạng : Hô-xê-ri - đan Bơ-ri-pha-xi-ơ - GV tiếp tục hướng dẫn HS tìm hiều tính chất cách

mạng tháng 8/1986 Philíppin: cách mạng mang tính chất tư sản chống đế quốc Đông Nam Á, đánh dấu thức tỉnh nhân dân Philíppin đấu tranh giành độc lập

- HS nghe, nhớ

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu âm mưu thủ đoạn Mĩ Philíppin (SGK)

- HS tự tìm hiểu, trả lời

- GV bổ sung, kết luận: Mĩ âm mưu bành trướng sang bờ Tây Thái Bình Dương, tháng 4.1898 Mĩ gây chiến với Tây Ban Nha, lấy danh nghĩa ủng hộ đấu tranh nhân dân Philíppin Sau hất cẳng Tây Ban Nha, năm 1898 Mĩ đổ chiếm Manila nhiều nơi quần đảo Nhân dân Philíppin chuyển mục tiêu đấu tranh

- Phong trào đấu tranh chống Mĩ + Năm 1898 Mĩ gây chiến với Tây Ban

Nha hất cẳng Tây Ban Nha chiếm Philíppin

vào đế quốc Mĩ song lực lượng không cân sức, đến năm 1902 bị dập tắt Từ Philíppin trở thành thuộc địa Mĩ

trở thành thuộc địa Mĩ

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân IV Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân Campuchia - GV đàm thoại với HS đôi nét Campuchia, đặt

câu hỏi: Em nói lên hiểu biết đất nước Campuchia?

- HS dựa vào kiến thức học lớp 10 kết hợp với kiến thức xã hội để trả lời

- GV nhận xét, bổ sung: Campuchia quốc gia láng giềng Việt Nam So với nước khu vực, Campuchia nước nghèo, kinh tế phát triển, song Campuchia nước có lịch sử văn hóa lâu đời * Hoạt động 2: Cả lớp

- GV khái quát: Giữa kỉ XIX chế độ phong kiến Cam-pu-chia suy yếu Trong đó, quốc gia láng giềng Thái Lan lại mạnh Cam-pu-chia phải thần phục Thái Lan Trong trình xâm lược Việt Nam thực dân Pháp bước xâm chiếm Cam-pu-chia Lào Năm 1863 Pháp gây áp lực buộc vua Nô-rô-đôm phải chấp nhận quyền bảo hộ Pháp Sau gạt ảnh hưởng Xiêm triều đình Phnơm Pênh, Pháp buộc vua Nô-rô-đôm phải ký hiệp ước 1884 biến Cam-pu-chia thành thuộc địa Pháp Ách thống trị thực dân Pháp gây nên nỗi bất bình hồng tộc tầng lớp nhân dân Nhiều khởi nghĩa chống thực dân Pháp diễn sôi nước

* Bối cảnh Cam-pu-chia kỉ XIX

- Trước bị Pháp xâm lược triều đình phong kiến Nơ-rơ-đơm suy yếu phải thần phục Thái Lan

- Năm 1863 Cam-pu-chia chấp nhận bảo hộ Pháp  năm 1884 Pháp

gạt Xiêm, biến Cam-pu-chia thành thuộc địa Pháp

- Ách thống trị Pháp làm cho nhân dân Cam-pu-chia bất bình vùng dậy đấu tranh

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK: Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân Cam-pu-chia, lập bảng thống kê theo mẫu

* Phong trào đấu tranh chống Pháp của nhân dân Cam-pu-chia

Tên phong trào

Thời gian

Địa bàn hoạt động

Kết quả HS theo dõi SGK tự lập bảng

- GV quản lý lớp, hướng dẫn em lập bảng Sau treo lên bảng thống kê GV tự làm để giúp HS chỉnh sửa

Tên phong trào khởi nghĩa

Thời gian Địa bàn hoạt động Kết quả

- Khởi nghĩa Si-vô-tha 1861-1892 - Tấn công U-đong Phnôm

Pênh - Thất bại

- Khởi nghĩa A-cha Xoa 1863-1866

- Các tỉnh giáp biên giới Việt Nam nhân dân Châu đốc (Hà Tiên) ủng hộ

A-cha-xoa chống Pháp

- Thất bại

- Khởi nghĩa Pu-côm-bô 1866-1867

- Lập Tây Ninh (Việt Nam) sau cơng Cam-pu-chia kiểm sốt

Pa-man cơng U-đong

- Thất bại

thiệu Si-vô-tha, A-cha Xoa, Pu-côm-bô * Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân Cam-pu-chia cuối kỉ XIX

- HS dựa vào phần vừa học để trả lời

- GV nhận xét, bổ sung: Cuối kỉ XIX phong trào đấu tranh nhân dân Cam-pu-chia nổ liên tục, có khởi nghĩa kéo dài tới 30 năm Các đấu tranh thu hút đông đảo tầng lớp nhân dân tham gia, bao gồm hồng thân quốc thích bất bình với thái độ nhu nhược nhà vua Si-vô-tha, đến nhà sư Pu-cơm-bơ, chứng tỏ nỗi bất bình cao độ nhân dân Cam-pu-chia với thực dân Pháp Trong đấu tranh nhân dân Cam-pu-chia có ủng hộ nhân dân Việt Nam, đặc biệt khởi nghĩa Pu-côm-bô coi biểu tượng liên minh chiến đấu nhân dân hai nước Việt Nam - Cam-pu-chia đấu tranh chống thực dân Pháp

- GV dẫn dắt: Ở nước láng giềng Cam-pu-chia mặc dù triều đình phong kiến nhu nhược, đầu hàng, song nhân dân chiến đấu với tinh thần anh dũng, hăng hái Vậy Lào chống Pháp sao, sang phần phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân Lào

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân - GV: Em biết nước Lào?

- HS dựa vào kiến thức học lớp 10 kiến thức xã hội để trả lời

V Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Lào đầu thế kỉ XX.

- GV nhận xét, bổ sung:

+ Lào nước khu vực Đơng Nam Á khơng có đường biển So với nước khu vực, Lào nước nghèo, kinh tế phát triển chậm

+ Cư dân Lào: gồm phận chủ yếu Lào Thơng Lào Lùm

+ Lào nằm bán đảo Đơng Dương, vành đai khí hậu nhiệt đới gió mùa, có văn minh nơng nghiệp trồng lúa nước

Từ kỉ XIX, Lào, Cam-pu-chia, Việt Nam có cùng một hồn cảnh lịch sử  tìm hiểu: Bối

cảnh Lào kỉ XIX

* Bối cảnh lịch sử:

- Giữa kỉ XIX chế độ phong kiến suy yếu Lào phải phục Thái Lan

- GV: Năm 1865 Pháp thăm dò khả xâm nhập Lào gây sức ép buộc triều đình Lng Pha -băng phải công nhận thống trị Pháp Giữa kỉ XIX chế độ phong kiến suy yếu, Lào lệ thuộc Xiêm, Pháp tiến hành đàm phán gạt Xiêm, năm 1893 Lào thực trở thành thuộc địa Pháp Như vậy, bối cảnh lịch sử Lào giống Cam-pu-chia khác Lào bị thực dân Pháp xâm lược muộn

- Năm 1893 bị thực dân Pháp xâm lược trở thành thuộc địa Pháp

* Hoạt động 2: Cả lớp

trào đấu tranh chống Pháp nhân dân Lào đầu kỉ XX theo mẫu phần Cam-pu-chia

- HS theo dõi SGK lập bảng lớp để nhà làm

Tên khởi nghĩa Thời gian Địa bàn hoạt động Kết quả

Khởi nghĩa Pha-ca-đuốc

1901-1903 - Xa-va-na-khet, Đường 9, Biên giới Việt - Lào

- Thất bại Khởi nghĩa Ong Kẹo

và Com-ma-đam

1901-1937 - Cao nguyên Bô-lô-ven - Thất bại Khởi nghĩa Châu

Pa-chay

1918-1922 - Bắc Lào, Tây Bắc Việt Nam - Thất bại - GV mở rộng giảng khởi nghĩa Ong Kẹo (cuộc

khởi nghĩa tiêu biểu kéo dài tới 37 năm)

+ Cao ngun Bơ-lơ-ven vùng đất rộng lớn, giàu có, thuận lợi cho cơng nghiệp, lại có vị trí chiến lược quan trọng nằm gần khu vực ranh giới nước Đơng Dương (Nam Lào) Sự chiếm đóng cai trị thực dân Pháp làm người dân rơi vào cảnh đói khổ, năm 1902 có nơi vùng dân bị chết đói đến  Ong

Kẹo lãnh đạo nhân dân dậy

*Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân * Nhận xét - GV: Em nhận xét chung phong trào đấu tranh

chống thực dân Pháp nhân dân Lào -Campuchia? - HS dựa vào phần học để trả lời.

- GV nhận xét, bổ sung, kết luận:

- Phong trào đấu tranh nhân dân Lào, Cam-pu-chia cuối kỉ XIX đầu kỉ XX diễn liên tục, sôi cịn mang tính tự phát

+ Phong trào đấu tranh Cam-pu-chia, Lào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX diễn liên tục sơi nổi, hình thức đấu tranh chủ yếu khởi nghĩa vũ trang

- Hình thức đấu tranh chủ yếu khởi nghĩa vũ trang

- Lãnh đạo sĩ phu yêu nước nông dân

+ Mục tiêu chống Pháp, giành độc lập phong trào mang tính chất đấu tranh giải phóng dân tộc song giai đoạn tự phát

- Kết quả: Các đấu tranh thất bại tự phát thiếu đường lối đắn, thiếu tổ chức vững vàng

+ Do sĩ phu nông dân lãnh đạo

+ Kết phong trào thất bại do: tự phát, thiếu tổ chức vững vàng, thiếu đường lối đấu tranh đắn

- Thể tinh thần yêu nước tinh thần đoàn kết nhân dân nước Đông Dương

+ Ý nghĩa: Thể tinh thần yêu nước đoàn kết nhân dân nước Đông Dương đấu tranh chống Pháp

Trong khu vực Đông Nam Á, Thái Lan nước nhất thoát khỏi thân phận thuộc địa, để hiểu sao trong bối cảnh chung châu Á, Thái Lan không bị xâm lược mà giữ độc lập Chúng ta tìm hiểu về Xiêm kỉ XIX đầu kỉ XX

* Hoạt động 1:

- GV đàm thoại với HS đôi nét Thái Lan

VI Xiêm (Thái Lan) kỉ XIX đầu kỉ XX

+ Diện tích Thái Lan 514.000 km2 dân số chủ yếu người

Thái Hiện Thái Lan nước phát triển khu vực

- HS trao đổi đàm thoại với GV

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bối cảnh lịch sử Thái Lan từ kỉ XVIII đến kỉ XIX SGK trình

bày tóm tắt trước lớp - GV bổ sung, kết luận:

+ Năm 1752 triều đại Ra-ma thiết lập Thái Lan Triều đại theo đuổi sách đóng cửa, ngăn chặn thương nhân giáo sĩ phương Tây vào Xiêm

- Năm 1752 triều đại Ra-ma thiết lập, theo đuổi sách đóng cửa + Giữa kỉ XIX, Tây Ban Nha thống trị Philíppin, Hà

Lan chiếm Inđơnêxia, Anh cai quản Ấn Độ mở chiến tranh thơn tính Mianma Đến năm 1858 Pháp nổ súng công Việt Nam mở rộng bành trướng Cam-pu-chia, Lào Trong tình hình đó, Xiêm trở thành vùng đệm lực Anh Pháp

+ Trước đe doạ xâm lược phương Tây, Ra-ma IV Mông-kút lên từ năm 1851-1868 chủ trương mở cửa bn bán với bên ngồi, dùng lực nước tư kiềm chế lẫn để bảo vệ độc lập đất nước Ông nghiên cứu tiếp thu văn minh phương Tây, học tiếng Anh, tiếng Latinh, học khiêu vũ Ơng nhận thức sách đóng cửa với người phương Tây khơng phải biện pháp phịng thủ có hiệu nên chủ trương mở cửa giao lưu với giới, trước mắt phải chịu nhiều thiệt thịi Ơng mời cô giáo người Anh tên Anna dạy học cho hoàng tử tiếp cận với văn minh phương Tây, nhờ sáng suốt, thức tỉnh ơng mà hoàng tử Chu-la-long-con trở thành người tài ba, uyên bác có tư tưởng tiến

- Giữa kỉ XIX đứng trước đe doạ xâm lược phương Tây, Ra-ma IV (Mông-kút từ 1851-1868) thực mở cửa bn bán với nước ngồi

+ Năm 1868 sau lên Chu-la-long-con thực cải cách tiếp nối sách cải cách cha

- Ra-ma V (Chu-la-long-con ngơi từ 1868 - 1910) thực nhiều sách cải cách

* Hoạt động 2: Nhóm, cá nhân

- GV phát phiếu học tập phiếu ghi rõ + Họ tên:

+ Lớp: + Nhóm:

+ Nội dung học tập: Những sách cải cách Ra-ma V Xiêm

- Chính sách cải cách kinh tế: * Nội dung cải cách + Nông nghiệp

+ Công thương nghiệp - Chính sách cải cách trị - Chính sách xã hội

- Chính sách đối ngoại - Tính chất cải cách

- GV tiếp tục yêu cầu HS bàn ghép thành nhóm nghiên cứu SGK điền vào phiếu học tập -GV gọi đại diện số nhóm trả lời, nhận xét bổ sung

kết luận

+ Kinh tế: Trong nơng nghiệp giảm nhẹ thuế ruộng, xóa bỏ cho nông dân nghĩa vụ lao dịch tháng công trường nhà nước Trong công thương nghiệp khuyến khích tư nhân bỏ vốn kinh doanh, xây dựng nhà máy xay xát lúa gạo, nhà máy cưa, mở hiệu bn ngân hàng Những biện pháp có tác dụng tích cực sản xuất

- Kinh tế:

+ Nông nghiệp: để tăng nhânh lượng gạo xuất nhà nước giảm nhẹ thuế ruộng, xóa bỏ chế độ lao dịch + Công thương nghiệp:

: Nâng cao suất lúa, tăng nhanh lượng gạo xuất Lượng gạo xuất năm 1885 225 nghìn đến 1900 500 nghìn Năm 1890 Băng Cốc có 25 nhà máy xay xát, bốn nhà máy cưa Đường xe điện xây dựng sớm Đông Nam Á

doanh, xây dựng nhà máy, mở hiệu bn, ngân hàng

+ Chính trị: Ơng cải cách hành theo khn mẫu phương Tây Với sách cải cách hành vua người có quyền lực tối cao, song cạnh có hội đồng nhà nước đóng vai trị quan tư vấn, khởi thảo pháp luật, hoạt động nghị viện Bộ máy hành pháp triều đình thay hội đồng phủ Gồm 12 trưởng, hoàng thân du học phương Tây đảm nhiệm Tư nước phép đầu tư kinh doanh Xiêm

- Chính trị:

+ Cải cách theo khuôn mẫu Phương Tây

+ Đứng đầu nhà nước vua + Giúp việc có hội đồng nhà nước

(nghị viện)

+ Chính phủ có 12 trưởng

+ Qn đội, tịa án, trường học cải cách theo khuôn mẫu phương Tây

- Quân đội, tòa án, trường học cải cách theo khuôn mẫu phương Tây + Về xã hơị: Xóa bỏ hồn tồn chế độ nơ lệ nợ, giải

phóng số đơng người lao động tự làm ăn sinh sống

- Về xã hội: xóa bỏ chế độ nơ lệ nợ

 giải phóng người lao động

+ Về đối ngoại: đặc biệt quan tâm đến hoạt động ngoại giao Thực sách ngoại giao mềm dẻo, người Xiêm lợi dụng vị trí nước “đệm”giữa lực Anh Pháp Cắt nhượng số vùng đất phụ thuộc (vốn lãnh thổ Cam-pu-chia, Lào, Mã Lai) để giữ chủ quyền đất nước

- Đối ngoại:

+ Thực sách ngoại giao mềm dẻo: “ngoại giao tre” + Lợi dụng vị trí nước đệm

+ Lợi dụng mâu thuẫn lực Anh - Pháp  lựa chiều có lợi để giữ

chủ quyền đất nước + Tính chất: Cải cách giúp Thái Lan phát triển theo

hướng tư chủ nghĩa giữ chủ quyền độc lập Vì vậy, cải cách mang tính chất cách mạng tư sản khơng triệt để

- Tính chất: cải cách mang tính chất cách mạng tư sản không triệt để

- HS nghe sửa phiếu học tập

- GV kết luận: Trong bối cảnh chung châu Á, Thái Lan thực đường lối cải cách, nhờ mà Thái Lan thoát khỏi thân phận thuộc địa giữ độc lập

4 Sơ kết học - Củng cố:

- Dặn dò: HS học bài, làm câu hỏi tập SGK Sưu tầm tư liệu nước Phi, Mĩ La-tinh cuối XIX đầu XX

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết

Bài 5

CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA -TINH (Thế kỉ XIX - đầu kỉ XX) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nắm vài nét châu Phi, khu vực Mĩ La-tinh trước xâm lược

- Hiểu trình nước đế quốc xâm lược chế độ thực dân châu Phi, Mĩ La -tinh - Phong trào đấu tranh giành độc lập châu Phi, Mĩ La -tinh cuối thể kỉ XIX đầu kỉ XX 2 Tư tưởng

- Giáo dục thái độ đồng tình ủng hộ đấu tranh nhân dân châu Phi, Mĩ La -tinh, lên án thống trị áp bức, bóc lột chủ nghĩa thực dân, giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế

3 Kỹ năng

Nâng cao kỹ học tập môn, biết liên hệ kiến thức học thực tế sống nay, phân tích tài liệu, kiện rút kết luận

II THIẾT BỊ - TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ châu Phi, đồ khu vực Mĩ La -tinh, tranh ảnh, tài liệu có liên quan III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC TRÊN LỚP

1 Kiểm tra cũ:

Câu 1: Nêu nét tình hình nước Đơng Nam Á cuối thể kỉ XIX đầu kỉ XX

Câu 2: Giải thích khu vực Đông Nam Á, Xiêm nước không trở thành thuộc địa nước phương Tây?

2 Dẫn dắt vào mới

Nếu kỉ XVIII giới chứng kiến thắng chủ nghĩa tư chế độ phong kiến, kỉ XIX kỉ tăng cường xâm chiếm thuộc đại nước tư Âu - Mĩ Cũng châu Á, châu Phi khu vực Mĩ La -tinh không tránh khỏi lốc xâm lược Để hiểu chủ nghĩa thực dân xâm lược thống trị châu Phi nào, nhân dân dân tộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân nào? Chúng ta tìm hiểu hơm

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp:

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

GV dùng lược đồ châu Phi cuối thể kỉ XIX đầu XX giới thiệu đơi nét châu Phi

- Vị trí địa lí: Châu Phi lục địa lớn thứ giới, giàu có tài ngun khống sản, có văn hóa lâu đời Châu Phi nôi văn minh nhân loại xã hội, kinh tế chế độ trị

- Từ kỉ XIX đến trước năm 79 có 10,8% đất đai châu Phi bị chiếm, đặc biệt vào năm 70, 80 kỉ XIX, sau hoàn thành kênh đào Xuy-ê, nước tư phương Tây đua xâu xé châu Phi

* Các Đế quốc xâm lược phân chia châu Phi:

- Từ kỉ XIX thực dân châu Âu bắt đầu xâm lược châu Phi - GV bổ sung kênh đào Xuy-ê: Nằm vùng Tây Bắc Ai

Cập, nối liền biển đỏ với Điạ Trung Hải Kênh Công ty kênh Xuy-ê Pháp - Ai Cập (Pháp chiếm 52% cổ phần, Ai Cập chiếm 44%) xây dựng, tháng 4/1859 hồn thành vào năm 1869 Kênh có giá trị kinh tế, quân cao, đường thủy từ châu Âu sang châu Á qua kênh Xuy-ê gần nhất, giảm 50% quãng đường Trong chiến tranh giới thứ thứ II kênh Xuy-ê có vị trí chiến lược đặc biệt

- Những năm 70-80 kỉ XIX nước tư phương Tây đua xâu xé châu Phi

* Họat động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV sử dụng lược đồ thuộc địa nước đế quốc châu Phi cuối thể kỉ XIX đầu kỉ XX Yêu cầu HS quan sát lược đồ, SGK nhận xét: châu Phi chủ yếu thuộc địa của nước nào?Nước có thuộc địa nhất?

- HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét, bổ sung:

+ Anh chiếm: Nam Phi - Ai Cập, Đông Xu-đăng, phần Đông Phi, Kênia, Xômali, Gam-bi-a

+ Pháp chiếm: Tây Phi, Miền xích đạo châu Phi, Ma-đa-gat-xca, phần Xô-ma-li, An-giê-ri, Tuy-ni-di, Xa-ha-ra + Đức chiếm: Camơrun, Tôgô, Tây Nam Phi, Taclaria + Bỉ làm chủ vùng Công-gô rộng lớn

+ Anh chiếm: Nam Phi, Ai Cập, Đông Xu-đăng, phần Đông Phi, Kênia, Xômali, Gam-bi-a + Pháp chiếm: Tây Phi, miềm xích

đạo châu Phi, + Bồ Đào Nha dành Mơdambích, Ănggơla, phần

Ghinê

- Đức: Camôrun, Tôgô, Tây Nam Phi, Tadania,

+ GV cung cấp số liệu diện tích đất mà thực dân chiếm châu Phi: Anh 35%, Pháp 30%, Italia 8%, Đức 7,5%, Bỉ 7,5%, Bồ Đào Nha 6,5% nước khác 5,5% diện tích châu Phi

- Bỉ: Cơng gơ

- Bồ Đào Nha: Mo Dam Bích, Ănggơla, phần Ghinê + Châu Phi chủ yếu cai trị hà khắc chủ nghĩa thực dân

đã làm bùng nổ lửa đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi

 Đầu kỉ XX việc phân chia

thụôc địa đế quốc châu Phi hoàn thành

- GV minh họa:

+ Ở Angiêri, 90% đất đai thuộc chủ đồn điền người Pháp Ở Kênia, nhân dân phải cho thuê 4,5 triệu hecta ruộng đất 999 năm

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

GV yêu cầu HS theo dõi SGK lập bảng niên biểu diễn biến phong trào đấu tranh châu Phi

* Các đấu tranh tiêu biểu của nhân dân châu Phi

- GV dùng bảng tự làm sẵn làm thơng tin phản hồi

Thời gian Phong trào đấu tranh Kết quỉa

thu hút đông đảo lực lượng tham gia phục nước 1879-1882 - Ở Ai Cập Atmet Arabi lãnh đạo phong trào

“Ai Cập trẻ”

- Năm 1882 đế quốc ngăn chặn phong trào

1882-1898 - Mu-ha-met Aït-mét lãnh đạo nhân dân Xu-Đăng chống thực dân Anh

- Năm 1898 phong trào bị đàn áp đẫm máu  thất bại

1889 - Nhân dân Ê-ti-ô-pi-a tiến hành kháng chiến chống thực dân Italia

- Ngày 01/3/1896 Italia thất bại, Êtiôpia giữ độc lập với Libêria nước châu Phi giữ độc lập cuối kỉ XIX đến XX

- GV nhấn mạnh: Trong phong trào giải phóng dân tộc châu Phi, bật có ý nghĩa phong trào đấu tranh chống ngoại xâm nhân dân Êtiôpia chống xâm lược Italia bảo vệ độc lập, khiến quân Italia phải thảm bại rút quân

- GV đặt câu hỏi: Em có nhận xét phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân châu Phi?

- HS suy nghĩ trả lời: - GV bổ sung kết luận:

+ Kết quả: phong trào đấu tranh chống thực dân nhân dân châu Phi thất bại (trừ Êtiôpia)

- Kết quả: Phong trào chống thực dân nhân dân châu Phi hầu hết thất bại

+ Nguyên nhân thất bại do: Chênh lệch lực lượng, trình độ tổ chức thấp, bị thực dân đàn áp

- Do chênh lệch lực lượng, trình độ tổ chức thấp, bị thực dân đàn áp - Ý nghĩa: Thể tinh thần yêu nước, tạo tiền đề cho giai

đoạn sau - đầu kỉ XX

- Ý nghĩa: Thể tinh thần yêu nước tạo tiền đề cho giai đoạn đầu kỉ XX

GV nhận xét thêm: Phong trào đấu tranh châu Phi bao gồm đấu tranh bảo vệ độc lập đấu tranh chống ách đô hộ chủ nghĩa thực dân

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân II Khu vực Mĩ La-tinh - GV đàm thoại với HS đôi nét khu vực Mĩ La-tinh

+ Mĩ La-tinh: phần lãnh thổ rộng lớn châu Mĩ Gồm phần Bắc Mĩ, toàn Trung Mĩ, Nam Mĩ quần đảo vùng biển Ca-ri-bê Sở dĩ gọi khu vực Mĩ La-tinh cư dân nói tiếng Tây Ban Nha hay Bồ Đào Nha (ngữ hệ La -tinh)

- Mĩ La-tinh bao gồm tồn vìng Trung Nam châu Mĩ quần đảo vùng Ca-ri-bê

+Trước xâm lược, Mĩ La-tinh khu vực có lịch sử văn hóa lâu đời, giàu tài nguyên

- Trước xâm lược Mĩ La-tinh khu vực có lịch sử văn hóa lâu đời, giàu tài nguyên

+ Từ kỉ XV, sau phát triển địa lý Côlômbô, thực dân Châu Âu chủ yếu Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha xâm lược Mĩ La-tinh Đến kỉ XIX đa số nước Mĩ La-tinh thuộc địa Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha

- GV: Sau xâm lược Mĩ La-tinh, chủ nghĩa thực dân thiết lập chế độ thống trị phản động, gây nhiều tội ác dã man, tàn khốc

* Chế độ thực dân Mĩ La-tinh

- GV minh họa: Các nước thực dân thành lập đồn điền, khai thác hầm mỏ, thẳng tay đàn áp phản kháng lạc người da đỏ, nhiều người da đỏ bị bắt làm nô lệ Hơn

một kỉ sau, cư dân da đỏ bị giảm 90% Mêxicơ (từ 25 triệu xuống cịn 1,5 triệu) pêru số người da đỏ bị giảm lên tới 95% Người ta ước tính từ năm 1495 đến năm 1503 triệu người bị biến khỏi đảo: bị tàn sát chiến tranh, bị đưa làm nô lệ hay bị kiệt sức hầm mỏ lao dịch khác Các nước thực dân châu Âu tiến hành việc buôn bán nô lệ đưa từ châu Phi sang châu Mĩ

- Chủ nghĩa thực dân thiết lập chế độ thống trị phản động, dã man, tàn khốc

+ Tàn sát dồn đuổi cư dân địa, chiếm đất đai lập đồn điền

+ Đưa người Châu Phi sang để khai thác tài nguyên

 Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc

diễn liệt - Cùng với trình xâm lược, người Châu Âu du nhập

sang châu Mĩ văn hóa phát triển với lối sống khác hẳn người địa Họ mang đến tiến kỹ thuật, tri thức giới tự nhiên xã hội, hình thức cai trị mới, lối sống cách ăn mặc

Đầu kỉ XIX nhu cầu phát triển kinh tế văn hóa riêng thúc đẩy đấu tranh chống thực dân để thiết lập quốc gia độc lập

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK, lập niên biểu đấu tranh chống thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha giành độc lập theo nội dung Thời gian, tên nước, năm giành độc lập - GV dùng bảng niên biểu lập sẵn cho GV tự làm để HS so

sánh đối chiếu

* Phong trào đấu tranh giành độc lập

Thời gian Tên nước Kết quả

(Cuối XVIII) - Ở Haiti bùng nổ đấu tranh (1791)

- Năm 1803 giành thắng lợi Haiti trở thành nước cộng hòa da đen Nam Mĩ Cổ vũ phong trào đấu tranh Mĩ La-tinh 20 năm đầu

kỉ XX

- Phong trào đấu tranh nổ sôi nổ liệt quốc gia độc lập Mĩ La-tinh hình thành

- Các quốc gia độc lập đời + Mê hi cô : 1821

+ Áchentina : 1816 + Urugoay: 1828 + Paragoay: 1811 + Braxin: 1822 + Pê-ru: 1821 + Colômbia: 1830 + Ecuađo: 1830 - GV hỏi: Em nhận xét phong trào giải phóng dân tộc ở

Mĩ La-tinh?

- HS dựa vào bảng thống kê, lược đồ để trả lời - GV bổ sung, kết luận:

+ Một số nước Mĩ La-tinh chưa giành độc lập Cu Ba,Guyana, Púuctricô quần đảo Ăngti

- GV: Sau giành độc lập từ Tây Ban Nha Bồ Đào Nha, tình hình Mĩ La-tinh nào?

* Tình hình Mĩ La-tinh sau giành độc lập sách bành trướng của Mĩ

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy tình hình Mĩ La-tinh sau giành độc lập thấy âm mưu thủ đoạn Mĩ với khu vực

- Sau giành độc lập nước Mĩ La-tinh, có bước tiến kinh tế xã hội

- GV kết luận:

sự thống trị Mĩ, biến Mĩ La-tinh thành “sân sau” Mĩ “sân sau” để thiết lập thống trị độc quỳên Mĩ Mĩ La-tinh + Để thực âm mưu mình, Mĩ đưa thủ đoạn

tuyên truyền học thuyết: “Châu Mĩ người châu Mĩ” (1823), thành lập “Liên minh dân tộc nước cộng hòa châu Mĩ” huy Oa-sinh-tơn, hất cẳng Tây Ban Nha (người châu Âu) khởi châu Mĩ Đầu kỉ XX, dùng sách “Cái gậy lớn” “Ngoại giao đô la” để khống chế khu vực

- Thủ đoạn thực

+ Đưa học thuyết “Châu Mĩ người châu Mĩ” thành lập tổ chức “Liên Mĩ”

+ Gây chiến hất cẳng Tây Ban Nha khỏi Mĩ La-tinh

+ Thực dân sách gậy lớn ngoại giao đơla để khống chế Mĩ La-tinh

 Mĩ La-tinh trở thành thuộc địa kiểu

mới Mĩ 4 Sơ kết học

Chương II

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918)

Bài 6

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Hiểu nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ - Nắm diễn biến chủ yếu, tính chất, kết cục chiến tranh

2 Tư tưởng

- Lên án chủ nghĩa đế quốc - nguồn gốc chiến tranh

3 Kỹ năng

- Biết trình bày diễn biến chiến qua đồ, sử dụng tài liệu để rút kết luận, nhận định, đánh giá

- Phân biệt khái niệm : “Chiến tranh đế quốc”, “Chiến tranh cách mạng”, “Chiến tranh nghĩa”, “Chiến tranh phi nghĩa”

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Lược đồ Chiến tranh giới thứ - Bảng thống kê kết chiến tranh

- Tranh ảnh lịch sử Chiến tranh giới thứ nhất, tài liệu có liên quan

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

Câu Nêu nét tình hình nước Đông Nam Á vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

Câu Hãy nêu nhận xét em hình thức đấu tranh giải phóng dân tộc Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

2 Dẫn dắt vào

- Từ năm 1914 - 1918 nhân loại trải qua chiến tranh giới tàn khốc, lôi hàng chục nước tham gia, lan rộng khắp châu lục, tàn phá nhiều nước, gây nên thiệt hại lớn người Để hiểu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh diễn biến, kết cục chiến tranh tìm hiểu Chiến tranh giới thứ 1914 - 1918

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm * Hoạt động : Cả lớp

GV treo đồ “Chủ nghĩa tư bản” (thế kỉ XVI -1914) Giới thiệu đồ : bao gồm nội dung

+ Thể phân chia thuộc địa nước đế quốc

+ Phần biểu đồ thể phát triển nước tư chủ nghĩa chủ yếu qua giai đoạn tự cạnh tranh đế quốc chủ nghĩa

- GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ hỏi : Căn cứ vào lược đồ, kiến thức học em hãy rút đặc điểm mang tính quy luật của chủ nghĩa tư bản.

- Học sinh theo dõi lược đồ dựa vào gợi ý GV để trả lời

- GV bổ sung, kết luận.

+ Chủ nghĩa tư phát triển theo quy luật không Điều làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng nước đế quốc Những đế quốc già Anh, Pháp phát triển chậm lại tụt xuống vị trí thứ thứ giới Còn nước tư trẻ Đức, Mĩ vươn lên vị trí số 1, số giới + Sự phân chia thuộc địa đế quốc

không đồng Những đế quốc già chậm phát triển Anh, Pháp có nhiều thuộc địa

Những đế quốc trẻ Đức, Mĩ phát triển mạnh, nhu cầu thuộc địa lớn lại có thuộc địa

- Chủ nghĩa tư phát triển theo quy luật không làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng đế quốc cuối XIX đầu XX

- Sự phân chia thuộc địa đế quốc không Đế quốc già (Anh, Pháp) nhiều thuộc địa Đế quốc trẻ (Đức, Mĩ) thuộc địa

- GV hỏi : Sự phát triển không chủ nghĩa tư phân chia thuộc địa không sẽ dẫn đến hậu tất yếu ?

- HS suy nghĩ, trả lời

- GV nhận xét, kết luận : Sự phân chia thuộc địa không đồng tất yếu nảy sinh mâu thuẫn nước đế quốc trẻ thuộc địa với đế quốc già nhiều thuộc địa, mâu thuẫn tập trung chủ yếu châu Âu, ngày gay gắt Mâu thuẫn cuối giải chiến tranh tranh giành thuộc địa

Mâu thuẫn đế quốc

về vấn đề thuộc địa nảy sinh ngày gay gắt

* Hoạt động : Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK chiến tranh giành thuộc địa đế quốc, sau nêu nhận xét

- HS theo dõi SGK, phát biểu nhận xét

- GV nhận xét, kết luận : Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Nhiều chiến tranh giành thuộc địa nổ

- Các chiến tranh giành thuộc địa nổ nhiều nơi

+ Chiến tranh Trung - Nhật (1894 - 1895) Nhật thơn tính Triều Tiên, Mãn Châu, Đài Loan, Bành Hồ

+ Chiến tranh Trung - Nhật (1894 - 1895)

được Tây Ban Nha : Philippin, Cu Ba, Ha Oai, Púectôricô

Nha (1989)

+ Chiến tranh Anh - Bô (1899 - 1902), Anh chiếm vùng đất Nam Phi

+ Chiến tranh Anh - Bô (1899 - 1902)

+ Chiến tranh Nga - Nhật (1904 - 1905), Nhật gạt Nga để khẳng định quyền thống trị Triều Tiên, Mãn Châu số đảo Nam Xa-kha-lin Đây chiến cục đế quốc Nó chứng tỏ nhu cầu thị trường đế quốc nhu cầu thiếu, mà mâu thuẫn thuộc địa khó điều hịa, chiến tranh đế quốc thuộc địa khó tránh khỏi Người ta thường ví chiến tranh cục “khúc dạo đầu hịa tấu đẫm máu, Chiến tranh giới thứ nhất”

* Hoạt động : Cả lớp

- GV trình bày : Trong đua giành giật thuộc địa, Đức có thái độ hãn Đức có tiềm lực kinh tế, quân lại thuộc địa Thái độ làm quan hệ đế quốc châu Âu trở lên căng thẳng Nhất quan hệ Anh Đức, đại diện cho hai khối đế quốc đối lập châu Âu

- Trong chạy đua giành giật thuộc địa, Đức kẻ hiếu chiến Đức Áo - Hung, Italia thành lập “phe liên minh”, năm 1882 chuẩn bị chiến tranh chia lại giới

Từ năm 80 kỷ XIX giới cầm quyền Đức vạch kế hoạch đánh chiếm châu Âu thuộc địa Anh, Pháp châu Á châu Phi Để thực kế hoạch Đức lôi kéo Áo - Hung, Italia thành lập liên minh tay ba, gọi phe liên minh (sau Italia tách khỏi liên minh chống lại Đức)

Để đối phó với âm mưu Đức, Anh chuẩn bị kế hoạch chiến tranh Anh, Pháp, Nga có tranh chấp thuộc địa phải nhân nhượng lẫn ký Hiệp ước tay đôi Pháp -Nga (1890), Anh - Pháp (1904), Anh - -Nga (1907), hình thành phe Hiệp ước

- Để đối phó Anh ký với Nga Pháp Hiệp ước tay đơi hình thành phe Hiệp ước (đầu kỉ XX)

- GV kết luận : Đầu kỉ XX châu Âu hình thành khối quân đối đầu nhau, âm mưu xâm lược, cướp đoạt lãnh thổ thuộc địa nhau, điên cuồng chạy đua vũ trang, chuẩn bị cho chiến tranh, chiến tranh đế quốc nhằm phân chia thị trường giới tránh khỏi

- Cả khối quân đối đầu điên cuồng chạy đua vũ trang, chuẩn bị chiến tranh chia lại giới  chiến

tranh đế quốc tránh khỏi

của chiến tranh.

- HS dựa vào phần vừa học, suy nghĩ, tìm câu trả lời

- GV nhận xét bổ sung :

+ Đặc điểm bật quan hệ quốc tế cuối kỉ XIX đầu kỉ XX : quan hệ căng thẳng đế quốc châu Âu mà trước tiên quan hệ Anh Đức vấn đề thị trường thuộc địa + Chính mâu thuẫn (mà trước tiên

giữa đế quốc Anh với đế quốc Đức) nguyên nhân dẫn đến chiến tranh

- GV dẫn dắt : Vậy nguyên nhân trực tiếp (ngòi nổ) của chiến tranh ?

- HS theo dõi SGK để trả lời

- GV bổ sung, kết luận : Nguyên cớ trực tiếp Chiến tranh giới thứ kiện thái tử kế vị vua Áo - Hung bị người Xéc-bi ám sát Bơ-xni-a Áo-Hung thuộc phe liên minh cịn Xéc-bi nước phe Hiệp ước ủng hộ Vì nhân hội Đức gây chiến tranh

- Nguyên cớ trực tiếp chiến tranh phần tử Xéc-bi ám sát hoàng thân kế vị ngơi vua Áo - Hung

GV cung cấp thêm : Đến năm 1914, chuẩn bị chiến tranh phe đế quốc xong Ngày 28.6.1914, Áo - Hung tổ chức tập trận Bô-xni-a Thái tử Áo Phơ-ran-xo Phéc-đi-nan đến thủ đô Bơ-xni-a Xa-ra-e-vơ để tham quan tập trận bị phần tử người Xéc-bi ám sát Nhân hội Đức hùng hổ bắt Áo phải tuyên chiến với Xéc-bi Thế chiến tranh châm ngòi

- GV dẫn dắt : Chiến tranh bùng nổ ? Diễn biến chiến tranh

* Hoạt động : Cả lớp, cá nhân II Diễn biến chiến tranh

- GV : Lúc đầu có cường quốc châu Âu tham chiến : Anh, Pháp, Nga, Đức, Áo - Hung Dần dần 33 nước giới nhiều thuộc địa đế quốc bị lôi kéo : Ấn Độ, Anh bắt 40 vạn người lính, Pháp mộ 30 vạn lính thuộc địa, chiến diễn nhiều nơi, song chiến trường châu Âu Chiến tranh chia làm giai đoạn 1914 - 1916 1917 - 1918,

- GV : Yêu cầu HS theo dõi SGK lập bảng niên biểu diễn biến chiến tranh theo mẫu

1. Giai đoạn thứ nhất của chiến tranh (1914 - 1916)

Thời gian Chiến sự Kết quả

- GV dùng bảng niên biểu GV làm sẵn treo lên bảng làm thông tin phản hồi giúp HS chỉnh sửa phần HS tự làm, đồng thời GV tóm tắt diễn biến lược đồ châu Âu trước chiến tranh

Sau kiện thái tử Áo bị ám sát tháng 28.7.1914 : Áo - Hung tuyên chiến với Xécbi 01.8.1914 : Đức tuyên chiến với Nga

03.8.1914 : Đức tuyên chiến với Pháp 04.8.1914 : Anh tuyên chiến với Đức

 Chiến tranh giới bùng nổ diễn mặt

trận Đông Âu Tây Âu :

Thời

gian Chiến sự Kết quả

1914

- Ở phía Tây : đêm 3.8 Đức tràn vào Bỉ, đánh sang Pháp

- Cùng lúc phía Đơng; Nga công Đông Phổ

- Đức chiếm Bỉ, phần nước Pháp uy hiếp thủ đô Pa-ri

- Cứu nguy cho Pa-ri 1915 - Đức, Áo - Hung dồn tồn lực cơng

Nga

- Hai bên vào cầm cự Mặt trận dài 1200 km 1916 - Đức chuyển mục tiêu phía Tây

cơng pháo đài Véc-doong

- Đức không hạ Véc-đoong, bên thiệt hại nặng - HS vừa theo dõi, vừa chỉnh sửa bảng niên biểu

- GV dừng lại cung cấp cho HS đôi nét trận Véc-đoong : Véc-đoong thành phố xung yếu phía Đơng Pari, Pháp bố trí cơng phịng thủ kiên cố với 11 đoàn với 600 cỗ pháo Về phía Đức ý đồ tổng tư lệnh quân đội Đức tướng Phan Ken Nhen, chọn Véc-đoong làm điểm chiến chiến lược, thu hút phần lớn quân đội Pháp vào để tiêu diệt, buộc Pháp phải cầu hịa Vì Đức huy động vào lực lượng lớn : 50 sư đoàn, 1200 cỗ pháo, 170 máy bay Véc-đoong trở thành chiến dịch mang tính chất định quân Pháp chống cự lại quân Đức Chiến tranh giới thứ Chiến dịch Véc-đoong diễn vô liệt từ ngày 2.12.1916 Để chống cự với quân Đức, nước Pháp phải sử dụng đường quốc lộ từ phía Nam nước Pháp lên Véc-đoong “Con

đường thiêng liêng” để vận chuyển quân đội, vũ khí, thuốc men, lương thực từ hậu phương tuyền tuyến Từ ngày 27/2/1916 trở tuần đoàn xe tải gồm 3900 vận chuyển 190.000 lính, 25.000 đạn dược quân trang, quân dụng khác Đây vận chuyển quy mô lớn lần lịch sử chiến tranh, trước sức chống cự ngoan cường quân Pháp, tướng Đức Hinđenbuốc buộc phải đình cơng Véc-đoong Nhân hội qn Pháp phản cơng lấy lại trận địa mất, tháng 12/1916 chiến dịch Véc-đoong kết thúc, hai bên thiệt hại nặng nề

Chiến tranh giới thứ (Trong lịch sử Việt Nam, trận Điện Biên Phủ coi Véc-đoong Việt Nam)

- HS nghe * Hoạt động 2:

- GV đặt câu hỏi: Em có nhận xét giai đoạn một chiến tranh? (Về cục diện chiến trường, mức độ chiến tranh)

- HS suy nghĩ, tự rút nhận xét

- GV bổ sung, kết luận

+ Trong giai đoạn chiến diễn vô ác liệt gây thiệt hại nặng nề người của, không đưa lại ưu cho bên tham chiến + Những năm đầu Đức, Áo - Hung giữ chủ động

tấn công Từ cuối 1916 trở Đức, Áo - Hung chuyển sang phịng ngự hai mặt trận Đơng Âu, Tây Âu

+ Mĩ chưa tham gia chiến tranh

- GV dẫn dắt: Chiến tranh tiếp diễn nào? Phe thắng, phe thua? Chúng ta tiếp tục theo dõi giai đoạn II chiến tranh.

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV tiếp tục yêu cầu HS lập bảng niên tóm tắt diễn biến giai đoạn II chiến tranh mẫu bảng giai đoạn I

2 Giai đoạn thứ (1917 -1918)

- HS theo dõi SGK tự lập bảng

- GV bảng niên biểu GV chuẩn bị sẵn để HS chỉnh sửa phần tự làm

Thời gian Chiến sự Kết quả

2/1917 - Cách mạng dân chủ tư sản Nga thành cơng

- Chính phủ tư sản lâm thời Nga tiếp tục chiến tranh 2/4/1917 - Mĩ tuyên chiến với Đức, tham gia vào

chiến tranh phe Hiệp ước

- Có lợi cho phe Hiệp ước

- Trong năm 1917 chiến diễn Mặt trận Đông Tây Âu

- Hai bên vào cầm cự

11/1917 - Cách mạng tháng 10 Nga thành cơng - Chính phủ Xơ viết thành lập 3/3/1918 - Chính phủ Xơ viết ký với Đức Hiệp

ước Bơ-rét Li-tốp

- Nga rút khỏi chiến tranh

Đầu 1918 - Đức tiếp tục công Pháp - Một lần Pa-ri bị uy hiếp 7/1918 - Mĩ đổ vào châu Âu, chớp thời

Anh - Pháp phản công

- Đồng minh Đức đầu hàng: Bungari 29/9, Thổ Nhĩ Kỳ 30/10, Áo - Hung 2/11 9/11/1918 - Cách mạng Đức bùng nổ - Nền quân chủ bị lật đổ 1/11/1918 - Chính phủ Đức đầu hàng - Chiến tranh kết thúc * Hoạt động 2:

- GV dùng lược đồ, kết hợp trình bày diễn biến chiến tranh năm 1917 - 1918 theo kiện SGK, dừng lại số kiện giải thích cho HS hiểu sâu thêm

+ Về việc Mĩ tham chiến: GV giải thích Mĩ tham chiến phe Hiệp ước Lúc đầu Mĩ giữ thái độ “trung lập” Thực ra, Mĩ mướn lợi dụng chiến tranh để bán vũ khí cho hai phe chiến tranh kết thúc, dù thắng hay bại, nước tham chiến bị suy yếu, Mĩ giữ địa vị ưu (giàu lên sau chiến tranh) Nhưng đến năm 1917 phong trào cách mạng nước lên cao, ưu chiến tranh nghiêng phe Hiếp ước, Mĩ định nhảy vào tham chiến phe Hiệp ước để thu lợi nhuận sau thắng trận, đồng thời ngăn chặn phong trào cách mạng giới lan rộng Việc Mĩ tham chiến có lợi cho phe Hiệp ước 65 vạn quân Mĩ đổ vào châu Âu nhiều vũ khí đạn dược Nhờ - Pháp phản công buộc liên minh đầu hàng, chiến tranh kết thúc Như vậy, hai phe mệt mỏi, thiệt hại Mĩ lên với vai trò người đứng đầu phe Hiệp ước việc Mĩ tham chiến phe Hiệp ước góp phần làm cho chiến tranh kết thúc nhanh

+ Cách mạng tháng Mười Nga thắng lợi có tác động đến Chiến tranh giới thứ nhất? Năm 1916 chiến tranh gây nên thiệt hại lớn người cho nhiều nước châu Âu làm cho đời sống nhân dân nước tham chiến cực khổ, khó khăn Tình cách mạng xuất nhiều nước có Nga Dưới lãnh đạo Đảng Bơn sê vích, nhân dân Nga hô vang hiệu “Đả đảo chiến tranh”, “Đả đảo Nga hoàng”, “Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng”, tiến hành cách mạng dân chủ tư sản thành cơng tháng 2/1917, lật đổ phủ Nga hồng Song phủ tư sản lâm thời tiếp tục chiến tranh gây cho nước Nga nhiều thiệt hại

Trước tình đó, để bảo vệ quyền non trẻ, nhà nước Xơ viết phải ký với Đức hòa ước Bơ-rét Li-tốp ngày 3/3/1918, nước Nga rút khỏi chiến tranh đế quốc

- GV dẫn dắt: Chiến tranh giới thứ để lại hậu gì? Chúng ta tìm hiểu kết cục của chiến tranh.

* Hoạt động 1: Cả lớp

- GV:

III Hậu Chiến tranh giới thứ nhất

+ Trình bày hậu chiến tranh: 33 nước 1500 triệu dân bị lơi vào vịng khói lửa chiến tranh: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, tiêu tốn 85 tỉ đô la

+ Các nước châu Âu trở thành nợ Mĩ, riêng Mĩ hưởng lợi chiến tranh nhờ bán vũ khí, đất nước khơng bị bom đạn tàn phá, thu nhập quốc dân tăng gấp đôi, vốn đầu tư tăng bốn lần Nước Nhật chiếm lại số đảo Đức, nâng cao địa vị vùng Đông Nam Á Thái Bình Dương

+ Cách mạng tháng Mười Nga thành công đời nhà nước Xô viết đánh dấu bước chuyển lớn cụ diện trị giới Đây hệ ngồi ý muốn nước đế quốc tham chiến

* Hậu chiến tranh

- Chiến tranh giới thứ kết thúc với thất bại phe liên minh, gây nên thiệt hại nặng nề người

+ 10 triệu người chết + 20 triệu người bị thương + Tiêu tốn 85 tỉ đô la

- Cách mạng tháng Mười Nga thành công đánh dấu bước chuyển lớn cục diện giới

- GV nêu câu hỏi: Kết cục chiến tranh gợi cho em suy nghĩ gì?

- HS phát biểu cảm nghĩ cảu kết cục chiến tranh (căm ghét chủ nghĩa thực dân chiến tranh, thương xót người dân vơ tội bị sát hại đạn chiến tranh, người lính bị lơi trở thành cơng cụ chiến tranh)

- GV: Qua kết cục chiến tranh, GV giáo dục cho HS tư tưởng u hịa bình, ngăn chặn nguy chiến tranh, sẵn sàng đấu tranh hịa bình giới

* Hoạt động 2: * Tính chất:

- GV nêu câu hỏi: Qua nguyên nhân, diễn biến, kết cục chiến tranh, em rút tính chất cảu Chiến tranh giới thứ nhất?

Gợi ý: Chiến tranh giới thứ chiến đế quốc nhằm tranh giành, phân chia thuộc địa, gây nên thảm họa khủng khiếp cho nhân loại, em rút tính chất chiến tranh

- Chiến tranh giới thứ chiến tranh đế quốc phi nghĩa

- GV nhận xét, kết luận: Do tranh chấp thuộc địa để chia lại giới, Chiến tranh giới thứ nổ Đó chiến tranh phi nghĩa hai phe tham chiến Về tính chất chiến tranh, Lê-nin rõ: “Về hai phía, chiến chiến tranh đế quốc chủ nghĩa, điều khơng cịn bàn cãi Chiến tranh giai cấp tư sản Anh, Pháp tiến hành, nhằm mục đích cướp bóc nước khác, bóp nghẹt dân tộc nhược tiểu, thống trị giới mặt tài chia lại thuộc địa, cứu chế độ tư chủ nghĩa cách lừa bịp chia rẽ công nhân nước

4 Sơ kết học

- Củng cố:

+ Nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh mâu thuẫn đế quốc vấn đề thị trường thuộc địa Sự kiện Hoàng thân Áo - Hung bị ám sát châm ngòi cho chiến bùng nổ

+ Tính chất, kết cục chiến tranh - Dặn dò: Học cũ, chuẩn bị

-Bài tập:

1 Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX tình hình chủ nghĩa tư nào? A Phát triển không kinh tế, trị

B Phát triển đồng kinh tế, trị C Chậm phát triển mặt

D Chỉ phát triển quân sự, hệ thống thuộc địa

2 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

Chương III

NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI

Bài 7

NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Hiểu thành tựu văn học nghệ thuật mà người đạt thời kỳ cận đại từ kỉ XVII đến đầu kỉ XX

- Nắm đấu tranh lĩnh vực tư tưởng dẫn đến đời chủ nghĩa xã hội khoa học

2 Tư tưởng

- Trân trọng phát huy giá trị thành tựu văn học - nghệ thuật mà người đạt thời cận đại

- Thấy công lao C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I Lê-nin việc cho đời chủ nghĩa xã hội khoa học, biết trân trọng kế thừa, ứng dụng vào thực tiễn chủ nghĩa xã hội khoa học

3 Kỹ năng

- Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện - Biết trình bày vấn đề có tính logic

- Biết tổng kết kinh nghiệm rút học.

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

Cho HS sưu tầm tranh ảnh, tác phẩm văn học, nghệ thuật thời kỳ cận đại từ kỉ XVII đến đầu kỉ XX

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

2 Dẫn dắt vào

Thời cận đại chủ nghĩa tư thắng phạm vi giới Chủ nghĩa tư chuyển lên chủ nghĩa đế quốc bên cạnh mâu thuẩn, bất công xã hội cần lên án thời kỳ đạt nhiều thành tựu lĩnh vực văn học - nghệ thuật, khoa học kỹ thuật Bài học giúp em nhận thức vấn đề

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm * Hoạt động : Cá nhân

- GV hỏi dẫn dắt, gợi ý vào nội dung chính: Tại đầu thời cận đại nền văn hóa giới, châu Âu có điều kiện phát triển?

Gợi ý: Kinh tế phát triển, mối quan hệ

I Sự phát triển văn hóa mới trong buổi đầu thời cận đại đến thế kỉ XIX

xã hội thay đổi, thực để có nhiều thành tựu văn học nghệ thuật giai đoạn

sau cách mạng tư sản cách mạng công nghiệp

- Trong xã hội tồn mối quan hệ cũ, chồng chéo phức tạp, thức sống động để nhà văn, thơ, kịch có điều kiện sáng tác

- Thành trì chế độ phong kiến lung lay rệu rã

* Hoạt động 2: Nhóm

- GV chia HS theo tổ nhóm, chuẩn bị sưu tầm nhà từ trước tuần để học

GV tổ chức cho HS thảo luận với câu hỏi: Hãy cho biết thành tựu về mặt tư tưởng, văn hóa đến kỉ XIX?

HS thảo luận nhóm, sau đại diện nhóm lên trình bày phần sưu tầm GV chốt lại: Những thành tựu mặt tư tưởng kỉ XVIII với trào lưu Triết học Ánh sáng (ảnh ba nhà tư tưởng tiêu biểu: Mông-te-xki-ơ; Vôn-te; G.G.Rut-xô) ý tưởng tốt đẹp ông, Những tư tưởng trào lưu Triết học Aïnh sáng ví “Như khẩu đại bác, mở đường cho binh xuất kích”.

- Xuất nhà tư tưởng tiến bộ, nhà văn, thơ, nhà viết kịch tiếng

- Trào lưu Triết học Aïnh sáng kỉ XVII - XVIII Pháp với người tiêu biểu Mông-te-xki-ơ (1689 - 1755), Vôn-te (1694 - 1778), G.G Rút-tơ (1712 - 1778), nhóm Bách khoa tồn thư.

- Thành tựu văn hóa:

+ La Phơng-ten với truyện ngụ ngơn có tính giáo dục lứa tuổi, VD: Gà trống Cáo

+ An-đéc-xen: Con vịt xấu xí, Cơ bé bán diêm

+ Ban-dắc: Nhà văn thực Pháp phản ánh đầy đủ thực nước Pháp đầu kỉ XIX qua tác phẩm

+ Pu-skin (Nga) với thơ: Tôi yêu em,

+ Tào Tuyết Cần (1716 - 1763) Trung Quốc với tác phẩm Hồng lâu mộng phản ánh mối quan hệ gia đình, xã hội Trung Quốc thời phong kiến

+ Lê Quý Đôn - nhà bác học Việt

- Châu Âu: Pháp có Pi-e Cooc-nây (1606 - 1684) đại diện xuất sắc bi kịch cổ điển Pháp; La Phông-ten (1621 - 1695) nhà thơ ngụ ngôn Pháp; Mô-li-e (1622 - 1673) người mở đầu cho hài kịch cổ điển Pháp Ban-dắc (Pháp 1799 - 1850), An-đéc-xen (Đan Mạch, 1805 - 1875), Pu-skin (Nga, 1799 - 1837)

Nam kỉ XVIII với tác phẩm tiêu biểu Kiến văn tiểu lục; Phủ biên tạp lục,

GV hỏi: Những thành tựu văn hóa đầu thời cận đại có tác dụng gì?

+ Phản ánh thực xã hội nước giới thời kỳ cận đại

+ Hình thành quan điểm, tư tưởng người tư sản, cơng vào thành trì chế độ phong kiến, góp phần vào thắng lợi chủ nghĩa tư * Hoạt động 1: Cá nhân

GV đặt câu hỏi cho lớp: Qua phần trình bày bạn, em có nhận xét gì điều kiện lịch sử giai đoạn giữa thế kỉ XIX - đầu kỉ XX với thời kỳ đầu cận đại? Điều kiện có tác dụng nhà văn, nhà nghệ thuật?

Gợi ý:

+ Phản ánh thức xã hội nước giới thời kỳ cận đại

+ Hình thành quan điểm, tư tưởng người tư sản, công vào thành trì chế độ phong kiến, góp phân vào thắng lợi chủ nghĩa tư

II Thành tựu văn học, nghệ thuật từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX

1 Điều kiện lịch sử

- Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi toàn giới bước sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc

- Giai cấp tư sản nắm quyền thống trị, mở rộng xâm lược thuộc địa đời sống nhân dân lao động bị áp ngày khốn khổ  Đây hiện thực để nhà văn, nhà nghệ thuật phản ánh đầy đủ tác phẩm của mình.

* Hoạt động 2: Cá nhân

- Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi toàn giới bước sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc

- Giai cấp tư sản nắm quyền thống trị, mở rộng xâm lược thuộc địa đời sống nhân dân lao động bị áp ngày khốn khổ

- GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết những thành tựu tiêu biểu văn học, nghệ thuật đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX?

Trước HS trả lời GV gợi ý:

Phương Tây có tác phẩm nào? Phương Đơng có tác phẩm nào?

- HS trình bày vài tác phẩm văn học tiêu biểu đại diện cho khía cạnh khác nhau:

Ví dụ: tác phẩm Những người khốn khổ Víchto Huy-gơ phản ánh thực đời sống nhân dân xã hội Pháp Pháp trở thành đế quốc

- Vích to Huy-gơ (1802 - 1885):

Những người khốn khổ

- Lép Tôn-xtôi (1828 - 1910): Chiến tranh hịa bình

- Tác phẩm Thuốc của Lỗ Tấn phản ánh xã hội Trung Quốc bối cảnh bị nước đế quốc xâu xé

- Nghệ thuật: cung điện Véc xai hoàn thành vào năm 1708; Bảo tàng Anh; Viện bảo tàng Ec-mi-ta-giơ; Bảo tàng Lu-vrơ (Pa-ri - Pháp), bảo tàng vật lớn giới (GV cho HS xem ảnh, giới thiệu trình xây dựng số vật bảo tàng lớn - Phần cho HS xem phần mềm ENCARTA 2007)

- Họa sĩ: Van Gốc (Hà Lan) với tác phẩm Hoa hướng dương.

phiêu lưu Hác-ki-bê-ri (1884)

- Lỗ Tấn (1881 - 1936): A.Q Chính chuyện; Nhật kí người điên, Thuốc,

- Hô-xê Mác-ti (1823 - 1893): nhà thơ tiếng Cu ba

- Nghệ thuật: cung điện Véc xai hoàn thành vào năm 1708; Bảo tàng Anh; Viện bảo tàng Ec-mi-ta-giơ; Bảo tàng Lu-vrơ (Pa-ri-Pháp), bảo tàng vật lớn giới

- Họa sĩ: Van Gốc (Hà Lan) với tác phẩm Hoa hướng dương, Phu-gita (Nhật Bản), Pi-cát-xô (Tây Ban Nha)

- Phu-gi-ta (Nhật Bản)

- Pi-cát-xô (Tây Ban Nha), danh họa tiếng tranh tượng hình,

GV hỏi: Các tác phẩm văn học, nghệ thuật thời kỳ có khác với giai đoạn trước?

- Đạt nhiều thành tựu rực rỡ hơn, phản ánh thực sống nước tư nước thuộc địa, phản ánh đấu tranh giai cấp xã hội, mong ước xã hội tốt đẹp hơn,

* Tác dụng:

- Phản ánh thực xã hội, mong ước xây dựng xã hội tốt đẹp

Hoạt động 1: Cá nhân

Cho HS đọc SGK, xem ảnh nhà tư tưởng tiến bộ: Xanh Xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen trả lời câu hỏi: Tư tưởng ơng gì? Nó có thể trở thành thực bối cảnh xã hội không?

- Mong muốn xây dựng xã hội khơng có chế độ tư hữu, khơng có áp bóc lột, nhân dân làm chủ phương tiện sản xuất 

Khơng tưởng họ khơng thực kế hoạch điều kiện chủ nghĩa tư trì phát triển

III Trào lưu tư tưởng tiến ra đời CNXH khoa học

* Chủ nghĩa xã hội không tưởng

- Những nhà tư tưởng tiến Xnh Xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen: mong muốn xây dựng xã hội khơng có chế độ tư hữu, khơng có áp nức bóc lột, nhân dân làm chủ phương tiện sản xuất  Khơng tưởng họ khơng thực

Hoạt động 2: Cá nhân

Cho HS tự đọc SGK nhận xét tư tưởng nhà triết học tiếng người Đức: Hê-ghen; Phoiơbách, Các nhà kinh tế trị Anh Adam Xmit (1723 -1790) Ri-các-đo (1772 - 1823)

 Chưa thấy mối quan hệ

người với người đằng sau trao đổi hàng hóa

* Triết học Đức kinh tế trị học Anh:

Hê-ghen (1770 - 1831) Phoi-ơ-bách (1804 - 1872) nhà triết học tiếng người Đức Hê-ghen nhà tâm khách quan Phoi-ơ-bách nhà vật siêu hình

Khoa Kinh tế - trị cổ điển phát sinh Anh với đại biểu AđamXmít (1723 - 1790) Ri-các-đơ (1772 - 1823)  mở đầu “lí luận giá

trị lao động” nhìn thấy mối quan hệ vật vật chưa thấy mối quan hệ người với người * Hoạt động 3: Nhóm * Chủ nghĩa xã hội khoa học

GV cho HS làm việc theo nhóm, đọc SGK thảo luận, điền vào phiếu học tập, trả lời vấn đề sau:

Hồn cảnh:

- Sự áp bóc lột giai cấp tư sản giai đoạn chủ nghĩa đế quốc

- Hoàn cảnh dẫn đến đời của Chủ nghĩa xã hội khoa học?

- Nội dung bản

- Phong trào công nhân phát triển

- C.Mác Ph Ăngghen thành lập, Lê-nin phát triển

- Điểm khác với học thuyết trước đây?

- Vai trò Chủ nghĩa xã hội khoa học?

- Từ nội dung GV cụ thể thành tập trắc nghiệm cho HS làm

Ngoài cho HS xem ảnh C.Mác, Ph.Ăngghen, Lê-nin giới thiệu qua công lao ông việc cho đời hoàn chỉnh dần Chủ nghĩa xã hội khoa học

- GV cho HS đọc định luật Bảo tồn chuyển hóa lượng, Học thuyết tế bào, định luật tiến hóa giống lồi,

Nội dung: Kế thừa, phát triển có chọn lọc thành tựu khoa học xã hội tự nhiên mà loài người đạt được, chủ yếu từ kỉ XIX (định luật bảo tồn chuyển hóa lượng, học thuyết tế bào, định luật tiến hóa giống loài, trào lưu triết học cổ điển Đức, học thuyết kinh tế Anh Lý luận chủ nghĩa xã hội Pháp)

- Học thuyết gồm bà phận chính: Triết học, kinh tế - trị học chủ nghĩa xã hội khoa học (Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử kết hợp chặt chẽ với nhau)

- Điểm khác: Xây dựng học thuyết quan điểm, lập trường giai cấp công nhân, thực tiễn đấu tranh phong trào cách mạng vô sản giới 

hình thành hệ thống lý luận vừa khoa học vừa cách mạng

Vai trò :

và mở kỷ nguyên cho phát triển khoa học (tự nhiên xã hội, nhân văn)

4 Sơ kết học

- Củng cố: Nhấn mạnh thành tựu mà người đạt thời cận đại giá trị có ý nghĩa ngày

- Dặn dị: Học cũ, chuẩn bị ơn tập

-Bài tập: Trả lời câu hỏi

+ Lập bảng hệ thống kiến thức thành tựu văn hóa thời cận đại (với nhà văn hóa trào lưu tư tưởng tiêu biểu)

+ Dẫn vài tác phẩm văn học, nghệ thuật (tự chọn) nêu phản ánh đời sống xã hội tác dụng, ảnh hưởng xã hội

Bài 8

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

- Củng cố kiến thức học cách có hệ thống

2 Tư tưởng

- Củng cố số tư tưởng tiến hành giáo dục học

3 Kỹ năng

- Rèn luyện tốt kỹ học tập môn, chủ yếu hệ thống hóa kiến thức, phân tích kiện, khái qt, rút kết luận, lập kê thống kê

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bảng thống kê kiện lịch sử giới cận đại - Tranh ảnh, lược đồ cho tổng kết

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Những tác động việc ứng dụng tiến kỹ thuật vào sản xuất?

2 Giới thiệu mới

Phần lịch sử giới cận đại từ Cách mạng Hà Lan đến kết thúc Chiến tranh giới thứ Cách mạng tháng Mười Nga có nội dung:

- Sự thắng lợi cách mạng tư sản phát triển chủ nghĩa tư - Sự phát triển phong trào công nhân quốc tế xâm lược chủ nghĩa tư bản, phong trào đấu tranh dân tộc chống chủ nghĩa thực dân

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

GV hướng dẫn HS xác định cụ thể kiện lịch sử thời cận đại

* Hoạt động 1:

I Những kiến thức chương trình

- Sự thắng lợi cách mạng tư sản phát triển chủ nghĩa tư

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi điền vào bảng tổng kết: - Nhóm Hãy nêu nguyên nhân bùng

nổ, động lực, lãnh đạo, hình thức, diễn biến, kết quả, ý nghĩa lịch sử, hạn chế Cách mạng tư sản kỉ XVI - XIX?

- Sự phát triển phong trào công nhân quốc tế

- Sự xâm lược chủ nghĩa tư phong trào đấu tranh dân tộc chống chủ nghĩa thực dân

- Lập bảng thắng lợi cách mạng tư sản xác lập chủ nghĩa tư

- Nhóm Hãy nêu đặc điểm chung đắc điểm riêng Cách mạng tư sản từ kỉ XVI - XIX? - Nhóm Khái niệm cách mạng tư sản

(phân biệt với cách mạng xã hội chủ nghĩa nguyên nhân, mục địch, lực lượng tham gia, lực lượng lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa)

- Các nhóm lên trình bày, GV chốt lại: Nguyên nhân sâu xa nguyên nhân trực tiếp?

+ Nguyên nhân sâu xa làm bùng nổ cách mạng tư sản: lòng chế độ phong kiến hình thành phát triển lực lượng sản xuất tiến - sản xuất tư chủ nghĩa Mâu thuẫn lực lượng sản xuất tư chủ nghĩa với quan hệ phong kiến ngày sâu sắc, dẫn tới số cách mạng xã hội, mở đường cho chủ nghĩa tư thắng lợi suy vong chế độ phong kiến

- Nguyên nhân sâu xa: Mâu thuẫn lực lượng sản xuất tư sản chủ nghĩa với quan hệ phong kiến ngày sâu sắc

- Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới bùng nổ cách mạng tư sản khác GV cần hướng dẫn HS nêu rõ cụ thể (cách mạng tư sản Anh nổ vua Sác-lơ I tập hợp lực lượng chống Quốc hội, Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc đại Anh Bắc Mĩ nổ nhân “sự kiện chè Bô-xtơ” )

- Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới bùng nổ cách mạng tư sản (Có nhiều nguyên nhân khác tùy thuộc vào nước) VD

- Động lực cách mạng: Quần chúng nhân dân, lực lượng thúc đẩy cách mạng tiến lên (điển hình cách mạng tư sản Pháp)

Cạc cüc cạch mảng

tỉ sn

Nguy ón nhỏn

Hỗn h thổ

ùc CMTS Haì Lan

CMTS Anh Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ CMTS Pháp Thống Đức - Ý

- Về hình thức, diễn biến cách mạng tư sản không giống

- Lãnh đạo cách mạng: Chủ yếu tư sản q tộc tư sản hóa VD

- GV hướng dẫn HS nhắc lại hình thức cách mạng tư sản học: Chiến tranh giải phóng dân tộc; Nội chiến; Chiến tranh cách mạng bảo vệ Tổ quốc; Sự thống đất nước (từ xuống; từ lên); Minh Trị tân; Cải cách nơng nơ Nga, )

- Hình thức diễn biến cách mạng tư sản khơng giống (có thể nội chiến, chiến tranh giải phóng dân tộc, cải cách thống đất nước, )

- Kết quả, tính chất, ý nghĩa cách mạng tư sản GV hướng dẫn HS thấy rõ kết chung cách mạng tư sản học, diễn nhiều hình thức khác kết riêng cách mạng Từ đó, HS giải thích, cách mạng Pháp cuối kỉ XVIII cách mạng tư sản triệt để nhất, song có hạn chế

- Các nhóm khác tiếp tục trình bày, GV nhận xét chốt lại ý

- Kết quả: xóa bỏ chế độ phong kiến mức độ định, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển

- Hạn chế:

+ Hạn chế chung: chưa mang lại quyền lợi cho nhân dân lao động, bóc lột giai cấp tư sản với giai cấp vô sản ngày tăng

+ Hạn chế riêng: tùy vào cách mạng Chỉ có cách mạng Pháp thời kỳ chuyên Giacơbanh đạt đến đỉnh cao cách mạng nên cách mạng cịn có tình triệt để hạn chế)

So sánh cách mạng tư sản cách mạng xã hội chủ nghĩa

* Hoạt động 1:

II Nhận thức vấn đề chủ yếu

- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Vì sau cách mạng tư sản, giai cấp tư sản lại tiến hành cách mạng cơng nghiệp? Vì cách mạng cơng nghiệp lại diễn sớm Anh?

Về hệ cách mạng cơng nghiệp: Sự phát minh máy móc, đẩy mạnh sản xuất làm sở cho việc giữ vững, phát

a Về cách mạng công nghiệp Anh q trình cơng nghiệp hóa châu Âu vào kỉ XIX

- Cách mạng công nghiệp khởi đầu nước Anh chủ nghĩa tư sau cách mạng tư sản có điều kiện phát triển

- Hệ cách mạng công nghiệp: + Sự phát minh máy móc, đẩy mạnh sản

Các vấn đề so

sạnh

Cạch mảng tỉ sn

Cạch mảng x häüi

ch nghéa Mủc

triển chủ nghĩa tư phân chia xã hội thành giai cấp đối lập nhau: giai cấp tư sản giai cấp vô sản - Sự phát triển chủ nghĩa tư nước lớn Âu - Mĩ vào năm 1850 - 1870, tiến khoa học kỹ thuật vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX việc nước tư Âu - Mĩ chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, GV tập trung vào vấn đề:

xuất làm sở cho việc giữ vững, phát triển chủ nghĩa tư

+ Sự phân chia xã hội thành hai giai cấp đối lập - giai cấp tư sản giai cấp vô sản

+ Sự phát triển kinh tế nước Anh, Pháp năm 1850 - 1860 thể hiện kiện nào?

+ Vì vào thập niên cuối của thế kỉ XIX, nước Mĩ, Đức phát triển vượt Anh, Pháp?

b Sự phát triển chủ nghĩa tư nước lớn Âu Mĩ vào năm 1850 -1870, tiến khoa học - kỹ thuật vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX việc nước tư Âu - Mĩ chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

+ Những thành tựu khoa học - kỹ thuật? Ví dụ?

+ Tình hình đặc điểm chủ nghĩa đế quốc nước Anh, Đức, Pháp, Mĩ Nhật?

+ Những đặc điểm chủ yếu chủ nghĩa đế quốc?

+ Sự phát triển kinh tế nước tư Âu - Mĩ chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

+ Sự phát triển kinh tế nước Anh, Pháp năm 1850 - 1860 thể kiện chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

+ Những thập niên cuối kỉ XIX, nước Mĩ, Đức phát triển vượt Anh, ứng dụng thành tưu khoa học kỹ thuật vào sản xuất

+ Những thành tựu khoa học - kỹ thuật + Tình hình đặc điểm chủ nghĩa đế

quốc nước Anh, Đức, Pháp, Mĩ Nhật

+ Những đặc điểm chủ yếu chủ nghĩa đế quốc

Hoạt động 3:

GV hướng dẫn HS nắm vấn đề sau: - Những mâu thuẫn chế độ tư

bản chủ nghĩa?

c Những mâu thuẫn chế độ tư chủ nghĩa Phong trào công nhân chống thực dân xâm lược

- Những mâu thuẫn xã hội tư chủ nghĩa là:

- Vì chế độ tư chứa đựng nhiều mâu thuẫn? (xã hội tư bước tiến so với chế độ phong kiến thực chất thay hình thức bóc lột hình thức bóc lột khác )

+ Mâu thuẫn giai cấp tư sản với giai cấp vô sản

+ Mâu thuẫn tập đoàn tư + Mâu thuẫn giàu - nghèo

Hoạt động 4: Phong trào công nhân thế giới

- Chủ nghĩa xã hội khoa học đời điều kiện lịch sử nào?

Nêu số nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê-nin (qua tuyên ngôn Đảng Cộng sản )

- Lập niên biểu phong trào công nhân giới từ đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX

* Phong trào công nhân giới Thời

gian

Nơi diễn

Mục đích

Kết

Ý nghĩa

* Hoạt động 5: Phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân

d Phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân

Ở phần này, GV hướng dẫn HS nhận thức vấn đề bản, qua trao đổi thực câu hỏi tập sau: - Vì nước tư phương Tây

tiến hành xâm lược nước phương Đông? (do yêu cầu phát triển chủ nghĩa tư )

- Chế độ thống trị chủ nghĩa tư thiết lập nước thuộc địa phụ thuộc nào? (nêu nét lớn mặt kinh tế, trị, xã hội ) - Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

của nước Á, Phi, Mĩ La-tinh mang đặc điểm chung nào? - Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

ở Trung Quốc? Ấn Độ? Đông Nam Á? (giai cấp lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa?)

- Do yêu cầu phát triển chủ nghĩa tư

- Những nét lớn mặt kinh tế, trị, xã hội

- Trên sở hiểu biết học, trình bày tình hình đấu tranh nhân dân nước thuộc địa phụ thuộc, thái độ giai cấp thống trị phong kiến nước bị xâm lược, đô hộ; đấu tranh anh dũng nhân dân chống chủ nghĩa thực dân,

- Cuối GV hướng dẫn HS hoàn thành câu hỏi, tập cuối

4 Sơ kết học

- Củng cố: Hệ thống hóa vấn đề học

- Bài tập:

1 Nội dung lịch sử giới cận đại lên vấn đề nào?

2 Lập bảng so sánh hệ thống kiến thức cách mạng tư sản từ kỉ XVII - XVIII

3 Phong trào giải phóng dân tộc nước châu Á?

Phần hai

lịch sử giới đại

(Phần từ năm 1917 đến năm 1945)

Chương I

CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở

LIÊN XÔ (1921 - 1941) Bài 9

CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917

VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917 - 1921)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nắm cách có hệ thống nét tình hình nước Nga lần kỉ XX, hiểu nước Nga năm 1917 lại có hai cách mạng: Cách mạng tháng Hai Cách mạng tháng Mười

- Nắm nét diễn biến Cách mạng tháng Hai Cách mạng tháng Mười 1917

- Thấy nội dung đấu tranh chống thù giặc

- Hiểu ý nghĩa lịch sử ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga đến phong trào giải phóng dân tộc giới

2 Tư tưởng

- Bồi dưỡng cho HS nhận thức đắn tình cảm cách mạng Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga

- Giáo dục cho HS thấy tinh thần đấu tranh lao động nhân dân Liên Xô

- Hiểu rõ mối quan hệ cách mạng Việt Nam với Cách mạng tháng Mười

3 Kỹ năng

- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử, đồ, lược đồ giới nước Nga

- Rèn kỹ tổng hợp hệ thống hóa kiện lịch sử

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ nước Nga đầu kỉ XX (hoặc đồ châu Âu) - Tranh ảnh Cách mạng tháng Mười Nga

- Tư liệu lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga Lê-nin

- Nội dung lịch sử giới cận đại bao gồm vấn đề nào?

2 Dẫn dắt vào

Đầu kỉ XX có kiện lịch sử có ý nghĩa trọng đại có tác đơng ảnh hưởng lớn, mở đầu mở đường chó ự phát triển phong trào cách mạng giới, đấu tranh giải phóng người lao động dân tộc bị áp bức, mở kỷ ngun cho lịch sử lồi người, Cách mạng tháng Mười Nga Để hiểu 1917 nước Nga lại diễn cách mạng xã hội chủ nghĩa, diễn biến, kết quả, ý nghĩa cách mạng Nga 1917 tìm hiểu

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm * Hoạt động : Cả lớp, cá nhân

- GV sử dụng đồ đế quốc Nga 1914 để HS quan sát thấy vị trí đế quốc Nga với lãnh thổ chiếm 1/6 diện tích đất đai giới

I Cách mạng tháng Mười Nga 1917

1 Nước Nga trước cách mạng.

- HS vừa nghe, quan sát lược đồ

- GV tiếp tục yêu cầu HS quan sát SGK nét tình hình nước Nga trước cách mạng để thấy

+ Sự suy sụp kinh tế

+ Sự lạc hậu, bảo thủ trị

+ Những mâu thuẫn xã hội Nga trước cách mạng

- HS theo dõi SGK phát biểu - GV bổ sung, kết luận

+ Về trị: Đầu kỉ XX (sau cách mạng 1905 - 1907) Nga nước quân chủ chuyên chế, quyền lực nước nằm tay Nga hồng Nicơlai II (một chế độ trị lạc hậu châu Âu, kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư Nga) So sánh chế độ trị Nga với chế độ chế độ cộng hòa nước châu Âu khác Nga hồng cịn thực sách bảo thủ, phản động, đẩy nước Nga vào Chiến tranh giới thứ gây nên hậu nghiêm trọng kinh tế, xã hội cho đất nước

- Về trị: Đầu kỉ XX Nga nước quân chủ chuyên chế, đứng đầu Nga hoàng

+ Nga hoàng đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc, gây nên hậu kinh tế xã hội nghiêm trọng

+ Về kinh tế: Nga nước tư chủ nghĩa phát triển muộn, ngày lạc hậu lệ thuộc vào phương Tây, lại bị chiến tranh tàn phá làm cho kinh tế suy sụp Sau năm theo đuổi chiến tranh, đầu năm 1917 kinh tế quốc dân hồn tồn kiệt quệ, sản xuất cơng nghiệp nơng nghiệp đình đốn, nạn đói trầm trọng

- Về kinh tế: lạc hậu, kiệt quệ chiến tranh, nạn đói xảy nhiều nơi, cơng nghiệp, nơng nghiệp đình đốn

+ Về xã hội: GV minh họa ảnh “Những người nông dân Nga đầu kỉ XX” giúp HS thấy được: phương tiện canh tác

- Về xã hội:

lạc hậu Nga lúc giờ, phần lớn lao động ngồi đồng phụ nữ, đàn ơng phải trận Ở tranh “Những người lính Nga Mặt trận tháng 1/1917”: cảnh tượng bãi xác binh lính Nga, chứng tỏ ngồi mặt trận qn đội Nga thua trận Tính đến năm 1917 có tới 1,5 triệu người chết triệu người bị thương Điều khiến nhân dân Nga came ghét chế độ Nga hồng Tình trạng lạc hậu, suy sụp kinh tế sách bảo thủ, phản động Nga hoàng đè nặng lên tầng lớp nhân dân Nga khiến cho sống họ vô cực khổ

Nga vô cực khổ

+ Phong trào phản đối chiến tranh đòi lật đổ Nga hoàng diễn khớp nơi

GV minh họa thêm ảnh nơi nông dân Nga năm 1917: họ sống túp lều lụp xụp, xiêu vẹo nơi người nông nô thời trung đại Chứng tỏ lạc hậu nông nghiệp đời sống cực khổ người nông dân Trong Nga hồng lại dốc người, sức vào chiến tranh đế quốc Mâu thuẫn nơng dân Nga với Nga hồng ngày gay gắt, bùng nổ thành đấu tranh

* Hoạt động 2: Cả lớp

GV tiểu kết: Như vậy, năm 1917 nước Nga tiến sát tới cách mạng nhằm lật đổ chế độ Nga hoàng Cách mạng diễn nào, kết sao, tìm hiểu phần

* Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK diễn biến Cách mạng tháng 2/1917:

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV:Tóm tắt diễn biến cách mạng nguyên nhân bùng nổ, hình thức, lực lượng tham gia kết quả cách mạng.

2 Từ Cách mạng tháng Hai đến Cách mạng tháng Mười

* Cách mạng dân chủ tư sản tháng 2/1917:

- GV bổ sung, kết luận

+ Ngày 23/2/1917 cách mạng bùng nổ biểu tình vạn nữ cơng nhân Pê-tơ-rơ-gơ-rát lan rộng khắp thành phố, đến ngày 27/2/1917 phong trào nhanh chóng chuyển từ tổng bãi cơng trị sang khởi nghĩa vũ trang Chiếm công sở, bắt giam tướng tá, Bộ trưởng Nga hoàng

+ Lãnh đạo: Đảng Bơn-sêvích lãnh đạo cơng nhân chuyển từ tổng bãi cơng trị sang

- Ngày 23/2/1917 cách mạng bùng nổ biểu tình vạn nữ công nhân Pê-tơ-rô-gơ-rát

- Phong trào nhanh chóng chuyển từ tổng bãi cơng trị sang khởi nghĩa vũ trang

khởi nghĩa vũ trang

+ Lực lượng tham gia: công nhân, binh lính, nơng dân (66.000 binh lính giác ngộ, đứng phe cách mạng)

- Lực lượng tham gia cơng nhân, binh lính, nơng dân

* Kết quả: Nga hồng Nicơlai II thối vị, chế độ qn chủ chuyên chế sụp đổ Chỉ vòng ngày, quần chúng nhân dân vùng dậy lật đổ chế độ cũ, bầu Xô viết đại biểu công nhân, nơng dân binh lính Giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời Nga trở thành nước Cộng hòa

- Kết quả:

+ Chế độ quân chủ chuyên chế Nga hoàng bị lật đổ

GV giúp HS hiểu “Xô viết”: Trong trình cách mạng tháng 2/1917 chống chế độ Nga hồng, cơng nhân binh lính thành lập ủy ban đại biểu, gọi Xô viết Ngày 27/2/1917 đại biểu Xô viết họp bầu Xô viết thủ đô gọi là: “Xô viết đại biểu công nhân binh lính Pê-tơ-rơ-gơ-rát”

+ Xơ viết đại biểu cơng nhân binh lính thành lập (tháng 3/1917 tồn nước Nga có 555 Xơ viết)

+ Cùng thời gian giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: Căn vào diễn biến, kết của Cách mạng tháng 2/1917, em cho biết tính chất cách mạng.

- HS suy nghĩ, trả lời

- GV nhận xét, bổ sung kết luận: Cách mạng tháng 2/1917 Nga mang tính chất cách mạng dân chủ tư sản kiểu (GV so sánh Cách mạng tháng 2/1917 Nga với cách mạng tư sản cận HS thấy điểm Cách mạng tháng 2/1917)

- Tính chất: Cách mạng tháng 2/1917 Nga cách mạng dân chủ tư sản kiểu

* Hoạt động 1:

- GV thuyết trình: Sau cách mạng tháng Hai, Nga có quyền song song tồn Sau GV gọi HS nhắc lại hai quyền thành lập sau Cách mạng tháng Hai quyền

- HS nhắc lại kiến thức phần trước: + Chính phủ lâm thời giai cấp tư sản

* Cách mạng tháng Mười Nga 1917

- Sau Cách mạng tháng Hai, Nga tồn quyền song song: + Chính phủ lâm thời (tư sản) + Xô viết đại biểu công nhân, binh lính + Xơ viết đại biểu (vơ sản)

- GV nêu câu hỏi: Cục diện trị có thể kéo dài không? Tại sao?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét, kết luận: Cục diện trị khơng thể kéo dài hai quyền đại diện cho hai giai cấp đối lập xã hội song song tồn

GV mở rộng: Hia quyền song

 Cục diện kéo dài

song tồn tình hình độc đáo nước Nga sau Cách mạng tháng 2/1917, quyền đại diện cho lợi ích giai cấp đối kháng tư sản - công nhân tầng lớp nhân dân lao động Ngày 27/2/1917 đại biểu Xô viết họp thành lập Xơ viết Pêtơrơgrát, đảm nhận chức quyền Tuy nhiên, lúc chiếm đa số Xô viết người Men-sê-vích xã hội cách mạng Những người ủng hộ giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời Huân tước Lơvốp làm Thủ tướng Trước tình hình Lê-nin thơng qua Đảng Bơn-sê-vích đề Luận cương tháng mục tiêu đường lối cách mạng Nga chuyển từ cách mạng dân chủ tư sản sang cách mạng xã hội chủ nghĩa

chính quyền tư sản lâm thời)

Trước hết Đảng Bơn-sê-vích chủ trương đấu tranh hịa bình để tập hợp lực lượng Tháng 7/1917 biểu tình hịa bình cơng nhân, binh lính, thủy thủ Pêtơrơgrát bị đàn áp đẫm máu (400 người bị chết bị thương) Phong trào cách mạng bị khủng bố mạnh mẽ, khả đấu tranh hịa bình khơng cịn, Đại hội lần thứ VI Đảng Bơn-sê-vích Nga từ ngày 26/7  3/8 xác định hiệu trị

mới là” “Lật đổ chuyên giai cấp tư sản đường khởi nghĩa vũ trang” Đến đầu tháng 10/1917, không khí cách mạng bao trùm Nga Trước tình hình đó, Lê-nin bí mật từ Phân Lan trở nước trực tiếp lãnh đạo khởi nghĩa vũ trang giành quyền

- Đầu tháng 10/1917 khơng khí cách mạng bao trùm nước Lê-nin nước trực tiếp lãnh đạo khởi nghĩa vũ trang giành quyền

* Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS đọc SGK tóm tắt diễn biến kết khởi nghĩa

- HS tự tóm tắt diễn biến khởi nghĩa vào - Diễn biến khởi nghĩa - GV bổ sung: đêm 24/10/1917 khởi nghĩa bắt

đầu, đơn vị cận vệ đỏ chiếm vị trí then chốt thủ bao vây cung điện Mùa Đông, nơi ẩn náu cuối Chính phủ tư sản Đêm 25/10 (7/11) quân khởi nghĩa công cung điện Mùa Đông: Vào lúc 09h40’ đêm 25/10 đại bác đơn vị cận vệ bắt đầu nã đạn vào cung điện Mùa Đông Đến 1h50’ sáng 26/10, cánh cửa

+ Đêm 24/10/1917 bắt đầu khởi nghĩa

gian phòng, nơi Bộ trưởng ẩn nấp bị lật tung Người huy đội cận vệ đỏ An-tô-nốp Ốp-sen-kô dõng dạc tuyên bố “Nhân danh ủy ban quân cách mạng Xơ viết Pêtơrơgrát, tơi tun bố Chính phủ tư sản lâm thời bị lật đổ”

 Khởi nghĩa Pêtơrôgrát giành

thắng lợi

Sau Pêtơrôgrát tháng lợi Mátxcơva, đầu 1918 cách mạng giành thắng lợi hoàn toàn đất nước Nga rộng lớn Cách mạng tháng Mười giành thắng lợi, quyền thuộc tay nhân dân

+ Ngày 3/11/1918 quyền Xơ viết giành thắng lợi khắp nước Nga rộng lớn

* Hoạt động 3: Cá nhân

- GV: Em cho biết tính chất Cách mạng tháng Mười?

- HS vào mục tiêu cách mạng, lãnh đạo cách mạng, lực lượng tham gia, kết quả, hướng phát triển cách mạng để trả lời

- GV kết luận: Cách mạng tháng Mười Nga có mục đích khác hẳn cách mạng tư sản đầu cận đại, lật đổi Chính phủ tư sản, giành quyền tay nhân dân, mang tính chất cách mạng xã hội chủ nghĩa (cách mạng vô sản)

- Tính chất: Cách mạng tháng Mười mang tính chất cách mạng xã hội chủ nghĩa

- GV dẫn dắt: Lịch sử cho thấy việc giành quyền khó, song việc giữ quyền cịn khó Ví dụ: Trường hợp Cơng xã Pari 1871 Nước Nga xây dựng bảo vệ quyền Xơ viết nào? Đó nội dung mục II

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy thành lập quyền Xơ viết

- HS theo dõi SGK: Ngay đêm 25/10 (7/11/1917 lịch Nga cũ) Đại hội Xơ viết tồn Nga lần thứ hai khai mạc Điện Xmơnưi thành lập quyền Xơ viết Lê-nin đứng đầu

GV mở rộng: Điện Xmônưi Tu viện, trường dòng tiếng cho nữ q tộc Nữ hồng bảo trợ, cách mạng, Xmônưi đại doanh Ủy ban Trung ương Xơ viết tồn Nga Xơ viết Pêtơrôgrát Lê-nin trực tiếp đạo cách mạng

II Các đấu tranh xây dựng và bảo vệ quyền Xơ viết

1 Xây dựng quyền Xơ viết

- Đêm 25/10/1917 quyền Xô viết thành lập Lê-nin đứng đầu

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - Chính sách quyền:

sách quyền Xơ viết với câu hỏi:

Chính quyền Xơ viết làm việc gì đem lại lợi ích cho ai?

- HS trả lời câu hỏi

- GV nhận xét bổ sung.

+ Chính quyền Xơ viết thơng qua sắc lệnh hịa bình sắc lệnh ruộng đất Trong sắc lệnh hịa bình lên án chiến tranh đế quốc chủ nghĩa “một tội ác lớn nhân loại” đề nghị nước tham chiến đàm phán để ký kết hòa ước Sắc lệnh ruộng đất nhằm giải ruộng đất cho nông dân, thủ tiêu không bồi thường ruộng đất địa chủ, , quốc hữu hóa ruộng đất

+ Thủ tiêu máy Nhà nước cũ, xây dựng máy Nhà nước người lao động

+ Thủ tiêu tàn tích chế độ phong kiến, xóa bỏ phân biệt đẳng cấp, đặc quyền Giáo hội, thực nam, nữ binh quyền, dân tộc bình đẳng có quyền tự

+ Đập tan máy Nhà nước cũ, xây dựng máy Nhà nước + Thủ tiêu tàn tích chế độ phong kiến đem lại quyền tự do, dân chủ cho nhân dân

+ Xây dựng Hồng quân (quân đội cách mạng) để bảo vệ quyền Xơ viết

+ Thành lập hồng quân để bảo vệ quyền cách mạng

+ Quốc hữu hóa nhà máy xí nghiệp giai cấp tư sản, thành lập Hội đồng kinh tế quốc dân tối cao để xây dựng kinh tế xã hội chủ nghĩa

+ Quốc hữu hóa nhà máy xí nghiệp giai cấp tư sản, xây dựng kinh tế xã hội chủ nghĩa - Những việc làm quyền Xơ viết

đem lại lợi ích bảo vệ lợi ích cho nhân dân lao động, thể tính ưu việt tiến quyền mới, quyền dân, dân, dân, khác hẳn đối lập với quyền cũ giai cấp phong kiến, tư sản nước Nga nước khác châu Âu Sự đời Nhà nước Xô viết khiến đế quốc lo lắng Chúng tìm cách cấu kết với bọn phản động nước phá hoại quyền

GV: Nước Nga làm để bảo vệ chính quyền cách mạng?

* Hoạt động 1: Cả lớp 2 Bảo vệ quyền Xơ viết

- GV trình bày: Cuối năm 1918 quân đội 14 nước đế quốc cấu kết với lực lượng phản cách mạng nước mở công nhằm tiêu diệt nước Nga Xơ viết

- Để chống thù giặc ngồi đầu 1919 quyền Xơ viết thực sách “Cộng sản thời chiến”

- Cuối năm 1918 quân đội 14 nước đế quốc cấu kết với bọn phản nước công tiêu diệt nước Nga

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy nội dung, ý nghĩa sách cộng sản thời chiến

- GV kết luận: - Nội dung sách:

+ Nhà nước kiểm sốt tồn nên cơng nghiệp: quốc hữu hóa đại cơng nghiệp cơng nghiệp vừa nhỏ nhằm tích lũy hàng tiêu dùng tiếp tế cho quân đội

+ Nhà nước kiểm sốt tồn cơng nghiệp

+ Trưng thu lượng thực thừa nông dân theo ngun tắc “Khơng thu chút nơng dân nghèo, thu trung nông với mức độ phải, thu nhiều phú nơng” Nhà nước độc quyền lúa mì Năm 1920 chế độ áp dụng với khoai tây, rau đậu nhiều nông phẩm khác

+ Trưng thu lượng thực thừa nông dân

+ Thi hành chế độ cưỡng lao động toàn dân từ 16 tuổi đến 50 tuổi theo ngun tắc “Ai khơng làm khơng ăn”

+ Thi hành chế độ cưỡng lao động

+ Ban hành lệnh tổng động viên kêu gọi niên nhập ngũ bảo vệ quyền GV minh họa áp phích năm 1920 “Bạn ghi tên tình nguyện chưa”, năm 1918 Hồng quân có nửa triệu người, đến tháng 9/1919 có 3,5 triệu, cuối năm 1920 triệu 3000 người

- GV hỏi: Chính sách cộng sản thời chiến có tác dụng, ý nghĩa gì?

- HS dựa vào sách, suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét: Nga huy động tối đa sức người, sức phục vụ đất nước Phát huy cao độ sức mạnh tổng hợp dân tộc vào đấu tranh chống thù giặc ngồi Bằng sức mạnh cuối 1920 Hồng qn Liên Xô đánh tan 14 nước đế quốc can thiệp, bảo vệ vững Nhà nước Xô viết non trẻ Chứng tỏ sách phù hợp với tình hình nước Nga sau cách mạng

- Chính sách động viên tối đa nguồn cải nhân lực đất nước, tạo nên sức mạnh tổng hợp, đến cuối năm 1920 Nga đẩy lùi can thiệp nước đế quốc, bảo vệ quyền non trẻ

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết Cách mạng tháng Mười Nga Kết có ý nghĩa với nước Nga với giới

- HS suy nghĩ trả lời - Với nước Nga - GV giúp HS thấy rõ ý nghĩa quốc tế Cách

mạng tháng Mười: cách mạng xã hội chủ nghĩa giới Có ý nghĩa mở đầu mở đường, đáp ứng đòi hỏi cấp bách đấu tranh giải phóng người

+ Đập tan ách áp bức, bóc lột phong kiến, tư sản, giải phóng cơng nhân nhân dân lao động + Đưa công nhân nông dân lên

lao động dân tộc bị áp giới Cách mạng tháng Mười thức tỉnh, cổ vũ ý chí đấu tranh mà cịn có ý nghĩa mở đầu mở đường cho đấu tranh giải phóng lồi người khỏi bị áp bóc lột

nghĩa xã hội - Với giới:

+ Làm thay đổi cục diện giới + Cổ vũ để lại nhiều học kinh

nghiệm cho cách mạng giới

4 Sơ kết học

- Củng cố: GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Tại năm 1917 nước nga lại diễn cách mạng xã hội chủ nghĩa? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917?

- Dặn dò: Học bài, chuẩn bị trước mới, sưu tầm tư liệu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921 - 1941)

-Bài tập:

1 Sự tồn chế độ quân chủ tàn tích phong kiến Nga tác động đến kinh tế nào?

A Bước đầu tạo điều kiện cho kinh tế phát triển B Tạo điều kiện cho kinh tế phát triển mạnh mẽ C Kìm hãm nặng nề phát triển chủ nghĩa tư

2 Thái độ Nga hoàng Chiến tranh giới thứ năm 1914 - 1918? A Đứng Chiến tranh giới thứ

B Đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc C Tham chiến cách có điều kiện

D Tham gia chiến tranh thấy lợi nhuận

3 Thái độ nhân dân trước việt Nga hoàng đẩy nước Nga vào chiến tranh đế quốc?

A Đồng tình ủng hộ

B Bất lực trước tình hình

C Nổi dậy chiến tranh phản chiến, địi lật đổ chế độ Nga hồng

4 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

Bài 10

LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921 - 1941)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Thấy rõ tác dụng sách kinh tế

- Nắm nội dung thành tựu chủ yếu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xơ vịng thập niên (1921 - 1941)

2 Tư tưởng

- Giúp em nhận thức sức mạnh, tính ưu việt thành tựu vĩ đại công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô

- Tránh tư tưởng phủ định lịch sử, phủ nhận đóng góp to lớn chủ nghĩa xã hội với tiến trình phát triển lịch sử nhân loại

3 Kỹ năng

- Rèn luyện tập hợp, phân tích tư liệu lịch sử, để hiểu chất kiện lịch sử

- Tăng cường khả đối chiếu, so sánh kiện lịch sử để hiểu rõ đặc trưng lịch sử kiện

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Lược đồ Liên Xô năm 1940

- Một số tranh ảnh công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô

- Tư liệu, mẩu chuyện lịch sử công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô thời kỳ (1921 - 1941)

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

Câu Nội dung sách “cộng sản thời chiến” ý nghĩa lịch sử Câu Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga

2 Dẫn dắt vào

Sau thực thắng lợi cách mạng xã hội chủ nghĩa giới, nhân dân Xô viết bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội Công xây dựng chủ nghĩa xã hội đầy mẻ diễn Liên Xô nào, nghiên cứu 10

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK tình hình nước Nga sau chiến tranh (năm 1921) - HS theo dõi SGK, tự tóm tắt tình hình

kinh tế, trị, xã hội nga vào

I Chính sách kinh tế cơng cuộc khơi phục kinh tế (1921 - 1925)

1 Chính sách kinh tế mới

* Hoàn cảnh lịch sử: - GV mở rộng:

+ Sau năm chiến tranh (1920) sản xuất công nghiệp giảm lần so với 1913 (còn 1/7 so với trước chiến tranh)

- Sau năm chiến tranh liên miên, kinh tế quốc dân bị tàn phá nghiêm trọng

+ Lợi dụng tình hình kinh tế sa sút phận nhân dân có thái độ bất bình với sách Nhà nước, bọn phản động dậy chống phá quyền, có nơi chúng chiếm quyền cấp huyện

- Tình hình trị khơng ổn định Các lực lượng phản cách mạng điên cuồng chống phá gây bạo loạn nhiều nơi

+ Chính sách cộng sản thời chiến khơng cịn phù hợp thời bình đối lập với lợi ích người nơng dân, gây trở ngại phát triển kỹ thuật đất nước Nước Nga Xô viết sau nội chiến khủng hoảng trầm trọng Trước tình hình đó, tháng 3/1921 Đảng Bơn-sê-vích định thực sách Lê-nin đề xướng

- Chính sách cộng sản thời chiến lạc hậu kìm hãm kinh tế, khiên nhân dân bất bình

 Nước Nga Xơ viết lâm vào khủng

hoảng

- Tháng 3/1921 Đảng Bơn-sê-vích định thực sách Lê-nin đề xướng

* Nội dung: * Hoạt động 2: Cả lớp

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy khác sách kinh tế với sách cộng sản thời chiến, qua cho thấy tác dụng ý nghĩa sách kinh tế

- HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV, suy nghĩ trả lời

- GV kết luận:

+ Trong nông nghiệp: Thi hành chế độ thuế lương thực Thuế lương thực nộp vật Sau nộp đủ thuế quy định, nơng dân tồn quyền sử dụng số lượng thực dư thừa tự bán thị trường

- Trong nông nghiệp ban hành thuế nông nghiệp

+ Trong công nghiệp: Nhà nước tập trung khôi phục công nghiệp nặng, tư nhân hóa xí nghiệp vừa nhỏ kiểm sốt nhà nước, khuyến khích tư nước ngồi đầu tư vào Nga, nhà nước nắm ngành kinh tế chủ chốt: công nghiệp, giao thông vận tải, ngân hàng, ngoại thương

- Trong công nghiệp: Nhà nước khơi phục cơng nghiệp nặng, tư nhân hóa xí nghiệp 20 cơng nhân Khuyến khích nước ngồi đầu tư vào nước Nga

+ Trong thương nghiệp tiền tệ, cho phép tư nhân tự buôn bán, trao đổi, mở chợ, khôi phục, đẩy mạnh mối liên hệ thành thị nông thôn 1924 nhà nước phát hành đồng rúp

 Chính sách cộng sản thời chiến nhà

nước nắm độc quyền quản lý kinh tế quốc dân Cịn sách kinh tế

 Thực chất chuyển kinh tế

thực chất chuyển kinh tế nhà nước độc quyền, sang kinh tế nhiều thành phần nhà nước kiểm sốt, khơi phục lại kinh tế hàng hóa

nước kiểm sốt

* Hoạt động 3: Cả lớp

- GV yêu cầu HS theo dõi bảng thống ke số ngành kinh tế nước Nga (1921 - 1923) cho nhận xét

- HS theo dõi bảng thống kê phát biểu

nhận xét * Tác dụng - ý nghĩa

- GV nhận xét bổ sung: Từ 1921 - 1923 sản lượng nhiều ngành kinh tế Nga tăng nhanh, chứng tỏ sách kinh tế có tác dụng thúc đẩy kinh tế quốc dân chuyển biến rõ rệt, giúp Liên Xô khôi phục kinh tế

- HS phát biểu

+ Chính sách kinh tế chuyển đổi kịp thời, đầy sáng tạo Lê-nin Đảng Bơn-sê-vích

- Thúc đẩy kinh tế quốc dân chuyển biến rõ rệt, giúp nhân dân Xơ viết vượt qua khó khăn, hồn thành khơi phục kinh tế

- Là học công xây dựng số nước xã hội chủ nghĩa

+ Phù hợp với hoàn cảnh đất nước nguyện vọng nhân dân

+ Mang ý nghĩa quốc tế sâu sắc công xây dựng chủ nghĩa xã hội số nước giới

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân 2 Liên bang Xô viết thành lập

- GV yêu cầu HS theo dõi thành, mở rộng Liên bang Xô viết

- HS theo dõi SGK tự tóm tắt vào

- GV hỏi: Tại thành lập Liên bang? Việc thành lập liên bang có ý nghĩa gì?

+ HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- Tháng 12/1922 Đại hội Xơ viết tồn Nga tun bố thành lập Liên Bang cộng hịa xã hội chủ nghĩa Xơ viết (Liên Xơ)

- Gồm nước cộng hịa, đến năm 1940 có thêm 11 nước

+ Cơng xây dựng bảo vệ đất nước đòi hỏi dân tộc lãnh thổ Xô viết phải liên minh chặt chẽ với nhau, nhằm tăng cường sức mạnh mặt

- GV mở rộng: Mặc dù có phát triển chênh lệch nhiều mặt nước cộng hòa, tư tưởng đạo việc thành lập Liên bang là: bình đẳng mặt, quyền dân tộc tự quyết, thủ tiêu bất bình đẳng dân tộc xây dựng cộng đồng anh em, dân tộc Tư tưởng đạo đường giải đắn dân tộc đất nước Xô viết

tế (1921 - 1925) nhân dân Liên Xô bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội (1925 - 1941)

* Hoạt động 1: Nhóm

- GV dẫn dắt: Liên Xô nhiệm vụ mở đầu cho công xây dựng CNXH thực cơng nghiệp hóa XHCN

II Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1925 - 1941)

11 Những kế hoạch năm thành tựu

- GV yêu cầu hai bàn ghép thành nhóm: Mỗi nhóm có nhiệm vụ theo dõi SGK, thảo luận nội dung: - Cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa gì? - Tại Liên Xô phải thực công

nghiệp hóa?

- Mục đích cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa Liên Xô

- Biện pháp thực - Kết đạt

- GV gọi đại diện số nhóm trình bày, nhóm nhận xét bổ sung, sau GV kết luận, đồng thời giảng giải giúp HS hiểu sâu sắc vấn đề

+ Cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa: Cơng nghiệp hóa q trình xây dựng sản xuất khí hóa ngành kinh tế quốc dân, trước hết ngành công nghiệp (biến nước nơng nghiệp thành nước cơng nghiệp có ngành công nghiệp then chốt)

* Trong công nghiệp: thực cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa

Cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa q trình cơng nghiệp hóa diễn lãnh đạo Đảng vơ sản, nhằm cải tạo sản xuất, phát triển công nghiệp, xây dựng kinh tế quốc dân, nâng cao đời sống nhân dân

+ Sau công khôi phục kinh tế, Liên Xô nước nông nghiệp lạc hậu Nông nghiệp chiếm 2/3 tổng thu nhập quốc dân, nằm vòng vây thù địch cấm vận nước tư Nhân dân Liên Xô phải xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, không phụ thuộc vào nước ngồi Do cơng nghiệp hóa nhiệm vụ mở đầu cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội

- Sau công khôi phục kinh tế Liên Xô nước nông nghiệp lạc hậu Kinh tế bị bao vây, kỹ thuật, thiết bị lệ thuộc nước  Đảng

Cộng sản đề nhiệm vụ cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa

+ Mục tiêu: Đưa Liên Xô trở thành nước cơng nghiệp có ngành cơng nghiệp chủ chốt

+ Biện pháp thực hiện: Liên Xô chủ trương ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, chế tạo máy móc nơng cụ, cơng nghiệp lượng (điện, than, mỏ ), cơng nghiệp khai khống, cơng nghiệp quốc phòng

- Biện pháp:

+ Ưu tiên phát triển cơng nghiệp nặng + Có mục tiêu cụ thể cho kế

hoạch dài hạn (1928 - 1932) (1933 - 1937)

+ Kết quả: GV cho HS theo dõi khai thác bảng thống kê, sản lượng số ngành công nghiệp Liên Xô 1929 - 1939 để thấy kết công nghiệp chiếm 77,4% tổng sản phẩm quốc dân

- Kết quả: Năm 1937 sản lượng công nghiệp chiếm 77,4% tổng sản phẩm quốc dân

* Hoạt động 2: Cả lớp

- GV dẫn dắt: Trong lĩnh vực nơng nghiệp, văn hóa, giáo dục, đạt thành tựu đáng kể

GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK tự tóm tắt vào

- GV giải thích: Tập thể hóa nơng nghiệp Liên Xô tiến hành song song với kế hoạch năm lần thứ (1928 - 1933)

- Tập thể nơng nghiệp là hình thức cải tạo sản xuất chủ yếu trước nhằm tổ chức nông dân cá thể theo đường xã hội chủ nghĩa Đưa nông dân cá thể vào làm ăn tập thể tổ đổi công, tổ hợp sản xuất, hợp tác xã nông nghiệp, nông trang tập thể Ở Liên Xô thực nhiệm vụ công việc thể hóa, giới hóa nơng nghiệp, thành tựu khoa học - kỹ thuật tiên tiến vào nông nghiệp Vận dụng kế hoạch hợp tác Lê-nin, đưa đất nước tiến lên xã hội chủ nghĩa

Công tập thể hóa Liên Xơ đạt thành tựu đáng kể song trình thực có nhiều sai lầm nghiêm trọng: vi phạm nguyên tắc tự nguyện, nóng vội, đốt cháy giai đoạn, gây nên bất bình nơng dân cưỡng hành buộc nơng dân tập thể hóa nhà cửa, gia súc có sừng gia súc nhỏ, có nơi thành lập nông trang tập thể lớn tổ chức sản xuất yếu Một số địa phương lại đề hiệu “Tập thể hóa thời hạn ngắn nhất” Nhà nước Xô viết kịp thời phát có

+ Trong nơng nghiệp: Ưu tiên tập thể hóa nơng nghiệp, đưa 93% số nơng hộ với 90% diện tích đất canh tác vào nơng nghiệp tập thể hóa - Văn hóa - giáo dục: Thanh toán nạn

mù chữ, phát triển mạng lưới giáo dục phổ thông, phổ cập tiểu học nước, phổ cập trung học sở thành phố

biện pháp khắc phục Vì sản xuất nơng nghiệp giành thành tích lớn: Cơ sở kỹ thuật nông nghiệp tăng cường Năm 1937 có 500.000 máy kéo, 123,5 máy liên hiệp gặt đập, 145 nghìn xe vận tải, 40% việc thu hoạch lía mì nơng trang máy liên hợp gặt đập đảm nhiệm

* Hoạt động 3: Cả lớp

- Từ năm 1937, Liên Xô thực kế hoạch năm lần thứ ba, công xây dựng chủ nghĩa xã hội bị gián đoạn chiến tranh xâm lược phát xít Đức tháng 6/1941

- Từ năm 1937 Liên Xô tiếp tục thực kế hoạch năm lần ba, sang tháng 6/1941 Đức công Liên Xô, công xây dựng chủ nghĩa xã hội bị gián đoạn

- GV hỏi: Những thành tựu Liên Xô đạt được công xây dựng chủ nghĩa xã hội từ 1925 - 1941 có ý nghĩa gì?

- HS suy nghĩ trả lời: Mặc dù cịn có hạn chế song cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1925 - 1941 đạt thành tựu to lớn, tạo nên biến đổi nhiều mặt, có lợi cho nhân dân, xây dựng lại lực lượng vũ trang hùng mạnh để bảo vệ tổ quốc, giúp đỡ phong trào cách mạng giới

* Hoạt động 1: 2 Quan hệ ngoại giao Liên Xô

Giữa hai chiến tranh giới (1918 -1939) có Liên Xơ nước xã hội chủ nghĩa nằm vòng vây thù địch chủ nghĩa đế quốc Nguyên tắc ngoại giao Liên Xơ tồn hịa bình, tơn trọng độc lập, chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ, khơng can thiệp vào nội - HS theo dõi SGK, phát biểu:

- GV bổ sung, kết luận:

+ Chính quyền Xơ viết bước xác lập quan hệ ngoại giao với số nước châu Á (thổ Nhĩ Kỳ, Iran, Mông Cổ, Trung Quốc) châu Âu (Extơnia, Lít-va, Lát-vi-a, Phần Lan, Ba Lan)

- Liên Xô bước xác lập quan hệ ngoại giao với số nước láng giềng châu Á, châu Âu

lần lượt công nhận thiết lập quan hệ ngoại giao với 20 nước Năm 1933, Mĩ công nhận thiết lập quan hệ ngoại giao với Liên Xơ Đó thắng lợi lớn ngoại giao Xô viết, khẳng định uy tín Liên Xơ trường quốc tế Sau 16 năm tồn nhà nước xã hội chủ nghĩa giới, cuối Mĩ phải thừa nhận thiết lập quan hệ với Liên Xô

+ Năm 1933 đặt quan hệ ngoại giao với Mĩ

4 Sơ kết học

- Củng cố: Hướng dẫn HS tìm hiểu:

+ Tác động sách kinh tế với nước Nga?

+ Thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1921 - 1941? + Ý nghĩa

- Dặn dò:

- HS học cũ, đọc trước

-Bài tập:

1 Đảng Bơn-sê-vích có biện pháp để giải khó khăn?

A Kêu gọi nhân dân tích cực sản xuất, phát triển lực lượng quân B Đàm phán với bọn phản động

C Thực sách kinh tế Lê-nin khởi xướng D Nhờ giúp đỡ nước đế quốc

2 Với thực sách kinh tế kinh tế quốc dân nước Nga Xơ viết có thay đổi khơng?

A Kinh tế quốc dân khơng có thay đổi B Kinh tế quốc dân khủng hoảng trước C Kinh tế quốc dân có chuyển biến rõ rệt

3 Việc thực sách kinh tế mới, vai trị kinh tế nhà nước nào? A Thả kinh tế cho tư nhân

B Nhà nước nắm độc quyền mặt kinh tế nhiều thành phần C Tư nước lũng đoạn chi phối kinh tế

D kinh tế nước Nga Xô viết phụ thuộc vào kinh tế tư nước

4 Nối thời gian với kiện cho đúng

Sự kiện Thời gian

1 Đảng Bơn-sê-vích định thực sách kinh tế mời

a Năm 1928 - 1932

2 Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết (Liên Xô) thành lập

b Tháng 3/1921

Chương II

CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ NGHĨA GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

Bài 11

TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC TƯ BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: :

- Nắm trình phát triển với nhiều biến động to lớn dẫn tới Chiến tranh giới thứ II nước tư

+ Hiểu thiết lập trật tự giới theo hệ thống hòa ước Véc-xai-Oa-sinh-tơn chứa đựng đầy mâu thuẫn không vững

+ Nắm nguyên nhân đời tổ chức Quốc tế Cộng Sản đối lập với chủ nghĩa tư

+ Thấy rõ nguy chiến giới

+ Phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít nguy chiến tranh thu kết khác nước tư

2 Tư tưởng, tình cảm

- Nhìn nhận khách quan trình phát triển chất chủ nghĩa tư

- Ủng hộ đấu tranh tiến giải phóng nhân dân giới

3 Kỹ năng

- Biết quan sát, khai thác đồ, tranh ảnh để phân tích rút kết luận - Biết tổng hợp, khái quát kiện để rút đường nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC :

- Lược đồ biến đổi đồ trị châu Âu 1914 - 1923 - Một số tranh ảnh có liên quan

- Tài liệu tham khảo

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC : 1 Kiểm tra cũ:

- Nêu nội dung sách Kinh tế tác động sách Kinh tế kinh tế nước Nga?

Chiến tranh giới thứ Nhất (1914 - 1918) kết thúc, trật tự giới thiết lập mâu thuẫn đế quốc vấn đề thuộc địa chưa giải quyết, quan hệ hịa bình nước tư thời gian tam thời mong manh Từ 1918 - 1939, phát triển chung cường quốc, nước tư Mĩ, Anh, Pháp, Đức, Italia, Nhật Bản trải qua trình phát triển với nhiều biến động to lớn dẫn tới Chiến tranh giới thứ hai Vậy q trình phát triển nước tư diễn nào? Nguyên nhân đưa tới Chiến tranh giới thứ hai? Bài học hôm giúp em vấn đề

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp.

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV gợi cho HS nhớ lại kiến thức học chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) đặc biệt kết cục chiến tranh

1 Thiết lập trật tự giới mới theo hệ thống hòa ước Vec-xai-Oa-sinh-tơn

- Sau GV thơng báo: Chiến tranh giới thứ kết thúc, nước tư tổ chức Hội nghị hịa bình Vec-xai (1919- 1920) Oa-sinh-tơn (1921 - 1922) để ký kết hòa ước Hiệp ước phân chia quyền lợi Một trật tự giới thiết lập thông qua văn kiện Vec-xai -Oa-sinh -tơn nên thường gọi hệ thống Vec-xai -Oa-sinh -tơn

- Chiến tranh giới thứ kết thúc, nước tư tổ chức Hội nghị hịa bình Vec-xai (1919- 1920) Oa-sinh-tơn (1921 - 1922) để phân chia quyền lợi Một trật tự giới thiết lập mang tên hệ thống hòa ước Vec-xai - Oasinhtơn

- GV yêu cầu HS theo dõi lược đồ biến đổi đồ trị châu Âu

GV hỏi: Với hệ thống hòa ước Vec-xai -Oa-sinh -tơn trật tự giới thiết lập thế nào? Em có nhận xét tính chất hệ thống này?

- HS thảo luận, trả lời HS khác bổ sung cho bạn

- GV củng cố chốt ý, kết hợp giúp HS khai thác lược đồ: Với hòa ước Vec-xai -Oa-sinh -tơn, Đức 1/8 đất đai, gần 1/2 dân số, 1/3 mỏ sắt, gần 1/3 mỏ than, 2/5 sản lượng gang, gần 1/3 sản lượng thép gần 1/7 diện tích trồng trọt Đế quốc Áo -Hungari bị tách thành nước nhỏ khác Áo Hungari với diện tích nhỏ trước nhiều Trên đất đai Áo - Hungari cũ, nước thành lập Tiệp khắc Nam Tư Một số đất đai khác cắt thêm cho Rumani Italia Nước Ba Lan thành lập với vùng đất

thuộc Áo, Đức, Nga

Rõ ràng hệ thống Vec-xai -Oa-sinh -tơn mang tính chất đế quốc chủ nghĩa, mang lại quyền lợi nhiều cho nước Anh, Pháp, Mĩ xâm phạm chủ quyền lãnh thổ nhiều quốc gia, dân tộc, gây nên mâu thuẫn sâu sắc nội nước đế quốc

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV dẫn: Trong điều kiện trật tự giới thiết lập gây nên mâu thuẫn sâu sắc đế quốc thân phát triển nước tư thúc đẩy mâu thuẫn ngày lên cao Trước tiên giai đoạn 1918 -1923

2 Cao trào cm 1918 - 1922 ở các nước tư Quốc tế Cộng sản

- Gv hỏi:Nguyên nhân làm bùng nổ cao trào cách mạng 1918 - 1923 nước tư bản?

_ HS theo dõi SGK, suy nghĩ, trả lời

- GV củng cố, giải thích: Sau Chiến tranh giới thứ nhất, nước châu Âu kể nước thắng trận bại trận suy sụp kinh tế Pháp thắng trận bị tổn thất nặng nề: 1,4 triệu người chết, 10 tỉnh công nghiệp phát triển lại bị tàn phá, tổng số thiệt hại vật chất lên tới 20 tỷ frăng Đức bại trận với 1,7 triệu người chết, toàn thuộc địa, phải cắt 1/8 lãnh thổ cho nước thắng trận đời sống công nhân nhân dân lao động nước vô khổ cực Được thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 soi đường cổ vũ, họ vùng dạy đấu tranh

Trong năm 1918 -1923,các nước tư lâm vào khủng hoảng kinh tế (do hậu chiến tranh) Cao trào cách mạng bùng nổ

GV hỏi: Mặc dù không giành thắng lợi cao trào cách mạng 1918 - 1923 đưa tới hệ quan trọng gì?

- GV cho HS đọc SGK, gọi HS trả lời em khác bổ sung

- GV củng cố chốt ý: Trong cao trào cách mạng (1918- 1923) Đảng Cộng sản thành lập nhiều nước Đức, Áo, Hungari, Ba Lan, Phần Lan Sự phát triển phong trào cách mạng châu âu nói riêng giới nói chung địi hỏi phải có tổ chức quốc tế để lãnh đạo đường lối đắn Với hoạt động tích cực Lê-nin Đảng Bơn-sê-vích Nga, tổ chức Quốc tế

Cộng sản thành lập ngày 2/3/1919 Matxcơva

- GV thông báo: Trong thời gian tồn từ năm 1919 - 1934, Quốc tế Cộng sản tiến hành lần đại hội, đề đường lối cách mạng đắn cho thời kỳ phát triển cách mạng giới Tại đại hội lần II (1920), Quốc tế Cộng sản thông qua “Luận cương vấn đề dân tộc thuộc địa” Lê-nin khởi thảo Tại đại hội VII (1935) Quốc tế Cộng sản rõ nguy chủ nghĩa phát xít kêu gọi Đảng Cộng sản tích cực đấu tranh thành lập Mặt trận thống công nhân nhằm mục tiêu chống phát xít, chống chiến tranh

- Từ 1919 - 1943, Quốc tế Cộng sản tiến hành lần đại hội, vạch đường lối đắn kịp thời cho thời kỳ phát triển cách mạng giới

- GV hỏi: Qua nội dung hoạt động Đại hội II và Đại hội VII nêu nhận xét em vai trò của Quốc tế Cộng sản phong trào cách mạng thế giới

- HS trao đổi với GV gọi HS trả lời, em khác bổ sung

- GV chốt: Quốc tế Cộng sản tổ chức cách mạng giai cấp vô sản dân tộc bị áp tòan giới Quốc tế Cộng sản có cơng lao to lớn việc thống phát triển phong trào cách mạng giới

- Vai trị Quốc tế Cộng sản có cơng lao to lớn việc thống phát triểnphát triển phong trào cách mạng giới

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV thông báo: Trong năm 1929 - 1933 giới tư diễn đại khủng hoảng kinh tế Đây “khủng hoảng thừa” kéo dài nhất, tàn phá nặng nề gây nên hậu trị, xã hội tai hại lịch sử chủ nghĩa tư

3 Cuộc khủng hoảng kinh tế 1923 - 1933 hậu của nó

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK hỏi: nguyên nhân dẫn tới khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933? - HS đọc sách, trả lời GV nhận xét bổ sung:

những năm 1924- 1929 nước tư bước vào kì ổn định trị tăng trưởng nhanh kinh tế Tháng 10/1929, khủng hoảng bùng nổ Mĩ sau lan nước tư chủ nghĩa kéo dài đến năm 1933

Nguyên nhân chủ yếu khủng hoảng sản xuất chủ nghĩa tư tăng lên nhanh thời gian ổn định, nhu cầu sức mua quần chúng lại tăng lên tương ứng làm cho hàng hóa ngày giảm giá, trở nên ế thừa dẫn tới suy thoái sản xuất GV hỏi: Cuộc khủng hoảng kinh tế năm 1929

-1923 gây hậu nào? Tại khủng hoảng lại dẫn tới nguy chiến tranh giới mới?

- HS thảo luận trả lời, bổ sung cho

- GV bổ sung phân tích chốt ý - Hậu + Cuộc khủng hoảng lần trước hết tàn phá

nặng nề kinh tế nước tư chủ nghĩa Ví dụ, Mĩ 13 vạn công ty bị phá sản, 10.000 ngân hàng phải đóng cửa, sản lượng thép sụt 76%, tơ 80% thu nhập nông nghiệp năm 1932 1/2 năm 1929 Để giữ giá hàng hóa bọn chủ tư phá hủy phương tiện sản xuất hàng hóa tiêu dùng Mĩ Năm 1931, người ta phá hủy lị cao sản xuất triệu thép năm, đánh đắm 124 tàu biển (trọng tải khoảng triệu tấn); Braxin 1933 có 22 triệu bao cà phê bị liệng xuống biển

+ Về kinh tế: Tàn phá nặng nề kinh tế nước tư bản, đẩy hàng trăm triệu người (cơng nhân, nơng dân gia đình họ) vào tình trạng đói khổ

+ Cuộc khủng hoảng cịn gây hậu nghiêm trọng trị, xã hội Hàng chục triệu công nhân thất nghiệp, nơng dân ruộng đất, sống cảnh nghèo đó, túng quẫn Những đấu tranh, biểu tình, tuần hành người thất nghiệp diễn khắp nước Theo thống kê không đầy đủ, thời gian từ năm 1928 đến cuối năm 1933, số người tham gia bãi công nước tư chủ nghĩa lên tới 17 triệu, số ngày bãi công 267 triệu

+ Về trị - xã hội: bất ổn định Những đấu tranh, biểu tình diễn liên tục khắp nước, lôi kéo hàng triệu người tham gia

+ Để đối phó lại khủng hoảng kinh tế đàn áp phong trào cách mạng,giai cấp tư sản cầm quyền nước tư lựa chọn lối thoát

tiến hành chiến tranh phân chia lại giới

2 Các nước Mĩ, Anh, Pháp có thuộc địa, vốn thị trường khỏi khủng hoảng sách cải cách kinh tế - xã hội cách ơn hịa Cho nên chủ trương tiếp tục trì dân chủ đại nghị, trì nguyên trạng hệ thống Vec-xai -Oa-sinh -tơn

Quan hệ cường quốc tư ngày chuyển biến phức tạp hình thành khối đế quốc đối lập Một bên Mĩ, Anh, Pháp bên Đức, Italia, Nhật Bản Cuộc chạy đua vũ trang riết khối đế quốc báo hiệu nguy chiến tranh giới

+ Về quan hệ quốc tế: Làm hình thành hai khối đế quốc đối lập Một bên Mĩ, Anh, Pháp bên Đức, Italia, Nhật Bản riết chạy đua vũ trang, báo hiệu nguy chiến tranh giới

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV: Vì lại diễn phong trào mặt trận nhân dân chống phát xít nguy chiến tranh (1929 -1939) ?

4 Phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít nguy chiến tranh

- HS xâu chuỗi lại kiện học phần trả lời GV củng cố chốt ý Trước thảm họa chủ nghĩa phát xít chiến tranh Thiết bị mà bọn phát xít cố tình gây ra, đạo Quốc tế Cộng sản (đại hội VII) phong trào đấu tranh thành lập Mặt trận nhân dân chống phát xít chiến tranh lan rộng nhiều nước tư

- Nguyên nhân: Trước thảm họa chủ nghĩa phát xít nguy chiến tranh giới, đạo Quốc tế Cộng sản phong trào đấu tranh thành lập Mặt trận nhân dân chống phát xít chiến tranh lan rộng nhiều nước tư Pháp, Italia, Tiệp Khắc, Hi Lạp, Tây Ban Nha

- Sau đó, GV yêu cầu HS đọc SGK diễn biến phong trào Pháp Tây Ban Nha yêu cầu em rút kết luận kết phong trào

4 Sơ kết học:

- Củng cố : GV củng cố việc kiểm tra hoạt động nhận thức HS câu hỏi khái quát: Nêu giai đoạn phát triển chủ nghĩa tư hai chiến tranh giới (1918 1939)? Vì khủng hoảng kinh tế 1929 -1933 lại dẫn tới nguy chiến tranh giới mới?

- Dặn dị: Học cũ, hồn thành câu hỏi tập SGK Bài tập nhà:

1 Các nước thắng trận tổ chức Hội nghị Vec-xai -Oa-sinh -tơn nhằm mục đích gì?

A Hợp tác kinh tế B Hợp tác quân

C Ký hòa ước Hiệp ước phân chia quyền lợi D Bàn giải hậu chiến tranh

2 Với việc ký kết hòa ước Hiệp ước phân chia quyền lợi quan hệ quốc tế có mới?

A Một trật tự giới thiết lập B Trật tự giới giữ nguyên cũ C Sự đối đầu nước đế quốc với D Sự đối đầu nước đế quốc với Liên Xô

3. Các nước tư thắng trận giành thơng qua hệ thống Vécxai -Oasinh tơn?

A Giành ưu quân

B Giành nhiều lợi lộc, xác lập áp đặt nô dịch nước bại trận C Giành ưu ngoại giao vị trường quốc tế

D Giành ưu trị

4. Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1 Quốc tế Cộng sản thành lập a Tháng 2/1936 Cuộc khủng hoảng kinh tế nổ Mĩ b Tháng 3/1929 Thắng lợi Mặt trận nhân dân Pháp c Tháng 10/ 1929 Mặt trận nhân dân Tây Ban Nha thắng lợi

trong tổng tuyển cử

Bài 12

NƯỚC ĐỨC GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: :

- Nắm nét giai đoạn phát triển nước Đức chiến tranh giới

+ Hiểu chất chủ nghĩa phát xít khái niệm “Chủ nghĩa phát xít” - thủ phạm gây Chiến tranh giới thứ hai

2 Tư tưởng

- Nhìn nhận khách quan, đắn chất chủ nghĩa đế quốc chủ nghĩa phát xít

- Nhận thức sai lầm chiến tranh phi nghĩa, sẵn sàng đấu tranh chống lại tư tưởng phản động ngược với lợi ích nhân loại

- Bồi dưỡng lịng u mến hịa bình ý thức xây dựng giới giới hịa bình, dân chủ thực

3 Kỹ năng

- Kỹ khai thác, phân tích tranh ảnh, bảng biểu rút kết luận

- Trên sở kiện lịch sử, giúp HS phát huy khả phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa để nắm chất vấn đề

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ trị châu Âu năm 1914 năm 1923 - Tranh ảnh, bảng biểu có liên quan tới

- Tài liệu tham khảo khác

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

1 Nêu giai đoạn phát triển chủ nghĩa tư chiến tranh giới?

2 Nêu nguyên nhân, hậu khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933?

2 Dẫn dắt vào mới

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp.

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: Hoàn cảnh lịch sử làm bùng nổ cao trào cách mạng 1918 - 1923 nước Đức?

1 Nước Đức cao trào cách mạng 1918 - 1923

* Hoàn cảnh lịch sử:

(GV đưa câu hỏi gợi mở: Cuộc Chiến tranh giới thứ gây hậu tới nước Đức nào? Việc phủ Đức phải ký kết hòa ước Vec-xai với nước thắng trận gây tác động to lớn nước Đức?)

- Sau Chiến tranh giới thứ nhất, Đức nước bại trận bị chiến tranh tàn phá nghiêm trọng

- Tháng 6/1919 hòa ước Véc-xai ký kết Nước Đức phải chịu điều kiện nặng nề, trở nên kiệt quệ rối loạn chưa thấy - GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung, sau

GV phân tích: Nước Đức sau Chiến tranh giới thứ căng thẳng Trước hết, Đức nước bại trận, hoàn toàn suy sụp kinh tế, trị quân Đặc biệt, tháng 6/ 1919, phủ Đức phải ký kết hịa ước Véc-xai với nước thắng trận phải chịu điều khoản nặng nề

Do vậy, cao trào cách mạng bùng nổ

GV nhắc lại: Với hòa ước Véc-xai, nước Đức hết 1/8 đất đai, gần 1/12 dân số, 1/3 mỏ sắt, gần 1/3 mỏ than, 2/5 sản lượng gang, gần 1/3 sản lượng thép gần 1/7 diện tích trồng trọt Tồn thuộc địa Đức bị phải giao cho cường quốc khác quản lý Ngoài ra, Đức phải bồi thường khoản chiến phí khổng lồ lên tới 100 tỷ mác Đồng mác sụt giá nghiêm trọng Năm 1914, đô la Mĩ tương đương 4,2 mác; tháng 9/1923: đô la tương đương 98.860.000 mác Đồng tiền vốn giữ vị vô quan trọng kinh tế quốc gia trở nên vô giá trị đến mức bị biến thành thứ giấy làm đồ chơi cho trẻ em (GV yêu cầu HS quan sát, khai thác hình 31 trẻ em làm diều đồng mác gía vào đầu năm 1920) Tình hình nước Đức làm cho đời sống giai cấp công nhân nhân dân lao động trở lên vô tăm tối khốn quẫn Phong trào cách mạng bùng nổ ngày dâng cao năm 1918- 1923

- Tiếp đó, GV đưa câu hỏi: Cao trào cách mạng 1928 - 1923 diễn Đức nào? Thu được kết gì?

* Diễn biến

- Từ tháng 10/ 1923 phong trào tạm lắng

lãnh đạo trực tiếp Đảng Cộng sản Đức Từ 10/1923 cao trào cách mạng tạm lắng đo đàn áp quyền tư sản

* Hoạt động 1: Cá nhân

- Gv đưa câu hỏi: Tình hình nước Đức trong những năm 1924 - 1929 nào(về kinh tế, chính trị, xã hội)

2 Những năm ổn định tạm thời (1924 - 1929)

- GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung

- GV bổ sung chốt ý: Từ cuối năm 1923 tình hình kinh tế, trị, xã hội Đức ổn định

- Từ cuối năm 1923, tình hình kinh tế, trị Đức ổn định

+ Về kinh tế: Giai cấp tư sản Đức sử dụng khoản tiền vay Mĩ, Anh thông qua kế hoạch Đao-ét (1924) Yơng (1929) để ổn định tài chính, khơi phục cơng nghiệp nâng cao lực sản xuất Thực chất kế hoạch dọn đường choi tư nước ngoài, tư Mĩ, đầu tư rộng rãi vào Đức Từ năm 1924 -1929, nước đầu tư Đức khoảng 10 - 15 tỉ mác, 70 % Mĩ Do vậy, từ năm 19255, sản xuất công nghiệp Đức phát triển mạnh đến năm 1929 vượt qua Anh, Pháp, đứng đầu châu Âu

+ Chính trị: Tình hình trị Đức củng cố đối nội đối ngoại Về đối nội, chế độ cộng hòa Vaima củng cố, quyền lực giới tư độc quyền tăng cường Chính phủ tư sản thi hành sách đàn áp phong trào đấu tranh công nhân, công khai tuyên truyền tư tưởng phục thù cho nước Đức

+ Chính Trị:

- Đối nội: Chế độ cộng hòa Vaima củng cố, tăng cường đàn áp phong trào công nhân, truyền bá tư tưởng phục thù

- Đối ngoại: Vị trí quốc tế Đức phục hồi (tham gia Hội Quốc liên)

Về đối ngoại, vị trí quốc tế Đức phục hồi Đức tham gia Hội Quốc liên, ký kế số Hiệp ước với nước tư châu Âu Liên Xô

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV thông báo: Cuộc khủng hoảng kinh tế giới cuối năm 1929 giáng đòn nặng nề vào kinh tế Đức Năm 1932, sản xuất công nghiệp giảm 47% so với năm trước khủng hoảng Hàng nghìn nhà máy, xí nghiệp phải đóng cửa Hơn triệu

II Nước Đức những năm 1929 - 1939

1 Khủng hoảng kinh tế quá trình Đảng Quốc xã lên cầm quyền

người bị thất nghiệp Chính trị - xã hội khủng hoảng trầm trọng

giới cuối năm 1929 giáng địn nặng nề làm kinh tế -chính trị - xã hội Đức khủng hoảng trầm trọng

- GV hỏi: Để đối phó lại khủng hoảng giai cấp tư sản Đức làm gì? Vì chủ nghĩa phát xít thắng Đức?

- HS thảo luận, cử đại diện trả lời GV nhận xét, củng cố chốt ý: Trong bối cảnh kinh tế, trị, xã hội khủng hoảng trầm trọng, giai cấp tư sản cầm quyền khơng đủ sức mạnh để trì chế độ cộng hòa tư sản, đưa đất nước vượt qua khủng hoảng Trong bối cảnh ấy, lực phản động, hiếu chiến tập hợp Đảng công nhân quốc gia xã hội (Đảng Quốc xã) ngày mở rộng ảnh hưởng quần chúng, đứng đầu Hit-le Chúng chủ trương phát xít hóa máy nhà nước, thiết lập chế độ độc tài khủng bố công khai

- Để đối phó lại khủng hoảng, giai cấp tư sản cầm quyền định đưa Hit-le thủ lĩnh Đảng Quốc xã Đức lên nắm quyền Đảng Cộng sản Đức kiên đấu tranh song không ngăn cản trình

Ngày 30/1/1933, Tổng thống Hin-đen-bua lập phủ mới, mở thời kỳ đen tối lịch sử nước Đức

- Ngày 30/1/1933, Hit-le lên làm Thủ tướng Chủ nghĩa phát xít thắng Đức

- Gv chuyển ý: Vậy gọi “ Chủ nghĩa phát xít” Đức cần hiểu nào? Chúng ta tìm hiểu nước Đức thời kỳ Hit-le cầm quyền

* Hoạt động 1: Theo nhóm

- GV hỏi: Chính phủ Hit-le thực sách kinh tế, trị đối ngoại trong những năm 1933 - 1939?

GV chia lớp thành nhóm:

Nhóm 1: Những sách trị Nhóm 2: Những sách kinh tế Nhóm 3: Những sách đối ngoại

2 Nước Đức thời kỳ Hit-le cầm quyền (1933 - 1939)

- Trong thời kỳ cầm quyền (1933 - 1939) Hit-le thực sách tối phản động trị, xã hội, đối ngoại

- GV gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung cho

nhau, sau GV nhận xét chốt ý - Chính trị: + Nhóm 1: Về trị, phủ Hit-le riết

thiết lập chun độc tài, cơng khai khủng bố Đảng phái dân chủ tiến bộm, trước hết Đảng phái dân chủ tiến bộ, trước hết Đảng Cộng sản Đức Tháng 2/1933, quyền phát xít Đức dựng lên “vụ đốt cháy nhà Quốc hội” để lấy cớ khủng bố, tàn sát người cộng sản Năm 1934 Tổng thống Hin-đen-bua qua đời Hit-le tuyên bố

+ Công khai khủng bố Đảng phái dân chủ tiến bộ, đặt Đảng Cộng sản ngồi vịng pháp luật

hủy bỏ hoàn toàn cộng hịa Vaima, thay vào “Chun chế độc tài khủng bố công khai” mà Hit-le thủ lĩnh tối cao tuyệt đối

+ Nhóm 2: Về kinh tế, Chính quyền phát xít tiến hành tổ chức kinh tế theo hướng tập trung, mệnh lệch, phục vụ nhu cầu quân Các ngành công nghiệp quân phục hòi hoạt động khẩn trương Các ngành giao thông vận tải, xây dựng đường xá tăng cường để giải thất nghiệp phục vụ nhu cầu quân

- Kinh tế: tổ chức kinh tế theo hướng tập trung mệnh lệch, phục vụ nhu cầu quân

+ Nhóm 3: Về đối ngoại, quyền Hit-le tăng cường hoạt động chuẩn bị chiến tranh Tháng 10/1933, nước Đức tuyên bố rút khỏi Hội Quốc liên để tự hành động Năm 1935, Hit-le ban hành tổng động viên quân dịch, xây dựng 36 sư đoàn thường trực Đến năm 1938, nước Đức trở thành trại lính không lồ, đủ sức tiến hành kế hoạch gây chiến tranh xâm lược

- Đối ngoại:

+Nước Đức tuyên bố rút khỏi Hội Quốc liên để tự hành động

+ Ra lệnh tổng động viên quân dịch, xây dựng nước Đức trở thành trại lính khổng lồ - Ngày 26/11/1936, phát xít Đức ký với Nhật Bản

“Hiệp ước chống Quốc tế Cộng sản” Sau phát xít Italia tham gia Hiệp ước này, làm hình thành khối phát xít Đức - Italia - Nhật Bản nhằm tiến tới phát động chiến tranh để phân chia lại giới

+ Ký với Nhật Bản “ Hiệp ước chống Quốc tế Cộng sản” hình thành khối phát xít Đức -Italia - Nhật Bản

Mục tiêu: Nhằm tiến tới phát động chiến tranh để phân chia lại giới

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- Gv đặt câu hỏi khái quát: Theo em hiểu , là chủ nghĩa phát xít?

HS suy nghĩ, thảo luận Nếu khơng cịn thời gian nhà suy nhĩ

Sau học xong Nhật Bản hai chiến tranh giới, GV tổng kết khái niệm chủ nghĩa phát xít

4 Sơ kết học:

- Củng cố: GV củng cố học cách nêu câu hỏi củng cố kiến thức cho học sinh

1 Nêu ngắn gọn giai đoạn phát triển nước Đức chiến tranh giới?

2 Chính phủ Hit-le thực sách trị, kinh tế đối ngoại năm 1033 - 1939?

- Dặn dò: Học bài, trả lời câu hỏi SGK, sưu tầm tranh ảnh tài liệu chủ

1 Sau Chiến tranhthế giới thứ tình hình nước Đức nào? A Đức bị bại trận hoàn toàn

B Mâu thuẫn xã hội ngày gay gắt C Suy sụp kinh tế, trị quân D Cả A, B, C

2 Sự khủng hoảng mặt nước Đức dẫn đến điều gì? A Cuộc cách mạng dân chủ tư sản bùng nổ

B Cách mạng xã hội chủ nghĩa nổ

C Các nước đế quốc gây chiến tranh xâm lược D Chính phủ khủng hoảng

3. Hit-le có sửa chữa đối ngoại?

A Tuyên bố nước Đức rút khỏi Hội Quốc liên B Ban bố lệnh tổng động viên quân dịch C Thành lập quân đội thường trực châu Âu D Cả A, B, C

4. Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1.Cộng hòa Vai-ma thành lập a Tháng 4/1919 Nước cộng hịa Xơ viết Ba-vi-e thành lập b Mùa hè năm 1919 Hit-le làm Thủ tướng c Năm 1934

4 Hit-le làm Quốc trưởng d Tháng 01/1933

Bài 13

NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: :

- Nắm vươn lên mạnh mẽ nước Mĩ sau Chiến tranh giới thứ nhất, đặc biệt thời kỳ bùng phát kinh tế Mĩ thập niên 20 kỉ XX

+ Hiểu tác động khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 nước Mĩ sách Tổng thống Ru-dơ-ven việc đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng, bước vào thời kỳ phát triển

2 Tư tưởng

- Giúp HS nhận thức rõ chất chủ nghĩa tư Mĩ, mặt trái xã hội tư mâu thuẫn, nan giải lòng nước Mĩ

- Hiểu rõ quy luật đấu tranh giai cấp, đấu tranh chống áp

- Rèn kỹ phân tích tư liệu lịch sử để hiểu chất kiện lịch sử - Kỹ xử lý số liệu biểu bảng thống kê để giải thích vấn đề lịch sử

II THIẾT BỊ, VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ nước Mĩ lược đồ giới sau Chiến tranh giới thứ - Một số tranh ảnh, tư liệu nước Mĩ

- Bảng, biểu đồ tình hình kinh tế xã hội Mĩ (trong SGK)

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

1 Nêu ngắn gọn giai đoạn phát triển nước Đức hai chiến tranh giới

2 Chính phủ Hit-le thực sách kinh tế, trị đối ngoại năm 1933 - 1939?

2 Dẫn dắt vào mới

Trong năm, 1918 - 1939 nước Mĩ trải qua bước thăng trầm đầy kịch tính: Từ phồn vinh kinh tế thập niên 20 (ngay sau chiến tranh) đến khủng hoảng suy thoái nặng nề chưa có lịch sử nước Mĩ năm 1929 - 1933 Chính sách Tổng thống Ru-dơ-ven đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng trì phát triển chủ nghĩa tư bản, để hiểu bước thăng trầm lịch sử nước Mĩ 1918 - 1939, học 13

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp.

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV dùng lược đồ giới sau Chiến tranh giới thứ giới thiệu vị trí Mĩ: nằm vùng Bắc châu Mĩ, đại dương bao bọc Đây nguyên nhân để Chiến tranh giới thứ không lan tới nước Mĩ Trong giai đoạn đầu chiến tranh, Mĩ giữ thái độ trung lập, bn bán vũ khí cho hai bên tham chiến thu nhiều lợi nhuận Trong nước châu Âu bị chiến tranh tàn phá nặng nề

I Nước Mĩ năm 1918 - 1929

1 Tình hình kinh tế

- Sau Chiến tranh giới thứ Mĩ có lợi

Sau chiến tranh giới I Mĩ có nhiều lợi Chiến tranh đem đến hội vàng cho nước Mĩ

- Giáo viên đặt câu hỏi: Theo em nước Mĩ có lợi thế sau chiến tranh?

trận, đóng vai trị quan trọng chiến thắng đồng minh nên Mĩ trở thành trọng tài đàm phán dẫn đến hòa ước với Vécxai

 giành nhiều quyền lợi

+ Mĩ trở thành chủ nợ châu Âu Châu Âu nợ Mĩ 20 tỉ đơla Năm 1919 hàng hóa Mĩ xuất sang châu Âu lên tới gần tỉ đô la, vốn đầu tư dài hạn Mĩ nước đạt 6,4 tỉ la Mĩ trở thành nước có dự trữ vàng lớn giới (chiếm khoảng 1/3 số vàng giới)

+ Mĩ trở thành chủ nợ châu Âu

+ Trong chiến tranh Mĩ thu lợi nhuận lợi nhờ bn bán vũ khí hàng hóa

+ Thu lợi nhuận lớn nhờ bn bán vũ khí, hàng hóa

+ Cũng với lợi đó, Mĩ trọng áp dụng thành tựu khoa học - kỹ thuật, sử dụng phương pháp quản lý tiên tiến, mở rộng quy mơ chun mơn hóa sản xuất góp phần đưa kinh tế Mĩ tăng trưởng nhanh chóng

+ Mĩ trọng ứng dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất

 Tất lợi hội vàng

đưa kinh tế Mĩ bước vào thời kỳ phồn vinh thập niên 20 kỉ XX

 Những hội vàng đưa

nước Mĩ bước vào thời kỳ phồn vinh suốt thập niên 20 kỉ XX

- GV dẫn dắt: Sự phồn vinh nước Mĩ biểu nào?

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK biểu phồn vinh nước Mĩ

- HS theo dõi SGK biểu phồn vinh nước Mĩ

- GV bổ sung, chốt ý:

+ Từ năm 1923 - 1929 kinh tế Mĩ đạt mức tăng trưởng cao Trong vòng năm sản lượng công nghiệp tăng 69% năm 1929 Mĩ chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới Vượt qua sản lượng công nghiệp cường quốc, công nghiệp Anh, Pháp, Đức, Italia, Nhật Bản cộng lại

- Biểu

+ Năm 1923 - 1923 sản lượng công nghiệp tăng 69%, năm 1929 sản lượng công nghiệp Mĩ chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới

+ Mĩ đứng đầu giới ngành công nghiệp sản xuất ô tô, thép, dầu lửa, đặc biệt ô tô Năm 1919 Mĩ có triệu ô tô, đến năm 1924 24 triệu Mĩ sản xuất 57% máy móc, 49% gang, 51% thép 70% dầu hỏa giới

+ Đứng đầu giới sản xuất ô tô, thép, dầu hỏa  Ơng vua tơ

+ Về tài chính: Từ chỗ phải vay nợ châu Âu tỉ đô la trước chiến tranh, Mĩ trở thành chủ nợ giới (riêng Anh Pháp nợ Mĩ 10 tỉ đô la) Năm 1929 Mĩ nắm tay 60% số vàng dự trữ giới

+ Năm 1929 nắm tay 60% dự trữ vàng giới  Chủ

nợ giới

- GV nêu câu hỏi: Những biểu đây chứng tỏ điều gì?

-HS dựa vào số liệu học suy nghĩ trả lời:

+ Kinh tế Mĩ tăng trưởng mức độ cao

+ Thực lực kinh tế Mĩ mạnh nhiều so với nước tư chủ nghĩa châu Âu

+ Với tiềm lực kinh tế giúp Mĩ khẳng định vị trí số ngày vượt trội đối thủ khác

- GV Nhận xét, khẳng định thêm: Mức tăng trưởng cao thịnh vượng kinh tế Mĩ năm 20 tưởng chừng không chấm dứt Tuy nhiên thời kỳ ổn định kinh tế Mĩ bộc lộ hạn chế

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV tiếp tục giảng giải: Ngay thời kỳ phồn thịnh kinh tế coi đứng đầu giới bộc lộ hạn chế: Nhiều ngành sản xuất sử dụng 60  80% cơng suất,

nạn thất nghiệp xảy thường xuyên Thời kỳ 1922 - 1927 có tháng số người thất nghiệp lên tới 3,4 triệu người

- Hạn chế:

+ Nhiều ngành sản xuất sử dụng 60  80% công suất

nạn thất nghiệp xảy

Cơng cơng nghiệp hóa Mĩ theo phương châm “chủ nghĩa tự thái quá” nên đưa đến tượng sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận, phát triển không đồng ngành, cân đối cung cầu nhìn chung khơng có kế hoạch dài hạn sản xuất tiêu dùng Đó nguyên nhân dẫn tới khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933

+ Khơng có kế hoạch dài hạn cho cân đối sản xuất tiêu dùng

- GV dẫn dắt:Trong bối cảnh kinh tế phồn vinh tình hình trị - xã hội Mĩ như thế nào? Đó nội dung phần 2

của kinh tế Mĩ thập niên 20 gắn liền với cầm quyền Tổng thống Đảng Cộng sản : Tổng thống Đảng Cộng sản dân chủ thay cầm quyền Trong Đảng Cộng hịa Đảng tư sản công nghiệp Mĩ, thành lập năm 1856 biểu tượng Đảng voi, từ lúc thành lập chủ trương phát triển kinh tế tư chủ nghĩa chống lại chế độ đồn điền miền Nam Cịn Đảng dân chủ Đảng giai cấp tư sản độc quyền Mĩ thành lập năm 1928 Biểu tượng Đảng lừa Đảng dân chủ trở thành Đảng đại diện tư tài Mặc dù hình thức Đảng đối lập thực tế lại thống sách đối nội, đối ngoại

- Nắm quyền Tổng thống Đảng cộng hòa

Đảng Cộng hòa nắm quyền thời gian thực sách ngăn chặn công nhân đấu tranh đàn áp tư tưởng “tiến bộ” phong trào công nhân

- Giới cầm quyền Mĩ thực sách ngăn chặn cơng nhân đấu tranh, đàn áp tư tưởng tiến phong trào công nhân Ở Mĩ hố ngăn cách giàu nghèo lớn, giàu

có nước Mĩ khơng phải chia cho tất người Những người lao động thường xuyên phải đối phó với nạn thất nghiệp, bất công xã hội phân biệt chủng tộc

GV minh họa ảnh “Bãi đỗ tơ Niu c năm 1928” “Nhà người lao động Mĩ năm 20 kỉ XX”, hình ảnh tương phản xã hội Mĩ

- Ở Mĩ người lao động ln phải đối phó với nạn thất nghiệp, bất công, đời sống người lao động cực khổ  Đấu tranh

- Phong trào đấu tranh công nhân nổ sôi

 tháng 5/1921 Đảng Cộng sản

Mĩ thành lập (ngay lòng nước Mĩ,chủ nghĩa cộng sản tồn tại, thực tế.)

 Mặc dù kinh tế phồn vinh đời sống

người lao động Mĩ giảm sút, khó khăn, điều kích thích phong trào đấu tranh họ, tiêu biểu phong trào đấu tranh công nhân

- GV dẫn dắt: Ở giai đoạn sau nước Mĩ phát triển như nào?

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV đặt câu hỏi:Em nhắc lại hạn chế của nước Mĩ giai đoạn 1929 - 1933 Hạn chế đưa đến hậu gì?

II Nước Mĩ năm (1929- 1939)

1 Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929 - 1939) Mĩ

- HS dựa vào phần kiến thức vừa học, suy nghĩ trả lời

trong phát triển kinh tế, sản xuất ạt chạy theo lợi nhuận dẫn tới tình trạng cung vượt xa cầu  khủng hoảng kinh tế thừa để bùng nổ

Mĩ Mĩ nước khởi đầu mốc khủng hoảng với mức độ trầm trọng

sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận  cung vượt xa cầu  khủng hoảng kinh tế thừa

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK diễn biến hậu khủng hoảng

- HS theo dõi SGK diễn biến, hậu khủng hoảng

- GV bổ sung:

+ Khủng hoảng lĩnh vực tài ngân hàng Ngày 29/10/1929, giá cổ phiếu sụt xuống 80% Hàng triệu người số tiền mà họ tiết kiệm đời

- khủng hoảng diễn từ tháng 10/1929, đến năm 1932 khủng hoảng đạt đến đỉnh cao

Vịng xốy khủng hoảng suy thối diễn khơng có cản nổi, nhà máy liên tiếp đóng cửa, hàng ngàn ngân hàng theo phá sản, hàng triệu người thất nghiệp khơng cịn phương kế sinh sống, hàng ngàn người nhà cửa khơng trả tiền cầm cố Nhà nước khơng thu thuế Công chức, GV không trả lương Khủng hoảng phá huy nghiêm trọng ngành công nghiệp, nông nghiệp thương nghiệp nước Mĩ gây nên hậu vô nghiêm trọng

+ Đến năm 1932, khủng hoảng kinh tế đạt đỉnh cao nhất, sản lượng cơng nghiệp cịn 53,8% (so với 1929) 11,5 vạn công ty thương nghiệp, 58 công ty đường sắt bị phá sản, 10 vạn ngân hàng (chiếm 40% tổng ngân hàng) người thất nghiệp nữ phải đóng cửa, 75% nơng trại bị phá sản Số người thất nghiệp lên đến hàng chục triệu người, phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân lan rộng khắp nước Mĩ

- Hậu quả:

+ Năm 1932 sản lượng cơng nghiệp cịn 53,8% (so với 1929) + 11,5 vạn công ty thương nghiệp,

58 công ty đường sắt bị phá sản + 10 vạn ngân hàng đóng cửa,

75% dân trại bị phá sản, hàng chục triệu người thất nghiệp

- GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét cuộc khủng hoảng suy thoái nước Mĩ giai đoạn 1929 - 1933? Những số thống kê nói lên điều gi?

thiệt hại lớn cho kinh tế

+ Những vấn đề xã hội nảy sinh phức tạp: mâu thuẫn xã hội gia tăng, nạn thất nghiệp, phong trào đấu tranh nhân dân bùng nổ - GV minh họa biểu đồ tỉ lệ người thất

nghiệp Mĩ năm 1920 - 1945 ảnh “Dòng người thất nghiệp đường phố Niu -Oóc” Yêu cầu HS quan sát, nhận xét để thấy hậu nặng nề khủng hoảng

- HS quan sát lược đồ nhận xét:

+ Từ 1929 - 1933 tỉ lệ người thất nghiệp tăng vọt cao 1933 có đến gần 13 triệu người thất nghiệp chiếm đến 24,9% lực lượng lao động nước Mĩ

- Khủng hoảng kinh tế gây nên hậu xã hội nặng nề, gánh nặng khủng hoảng đè nặng lên vai công nhân, người lao động làm thuê

- GV dẫn dắt: Để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng Tổng thống đắc cử Mĩ Ru-dơ-ven đã thực sách nhằm khôi phụ nước Mĩ

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV giới thiệu Ru-dơ-ven: thuộc Đảng Dân chủ, tổng thống Hoa Kỳ thứ 32, liền nhiệm kỳ (1933 - 1945)

* Chính sách Tổng thống Ru-dơ-ven

Ru-dơ-ven hiểu rõ chủ nghĩa tự dao thái sản xuất tình trạng “cung” vượt xa “cầu” kinh tế, mà từ cuối 1932 sau đắc cử Tổng thống Ru-dơ-ven thực sách “Chính sách mới” gồm hệ thống biện pháp, sách nhà nước lĩnh vực kinh tế, tài chính, trị xã hội Trong sử dụng sức mạnh biện pháp Nhà nước tư sản để điều tiết toàn khâu thể chế kinh tế, hạn chế bới hiệu ứng phụ sản xuất phân phối, đồng thời chủ trương kích cầu để tăng sức mua cho người dân Cụ thể sách biện pháp nào? Nội dung?

- Cuối năm 1932 Ru-dơ-ven thực hệ thống sách biện pháp nhà nước lĩnh vực kinh tế - tài trị - xã hội gọi chung Chính sách

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc tóm tắt nội dung sách

- GV nhận xét, bổ sung - Nội dung

+ Nhà nước can thiệp tích cực đời sống kinh tế + Nhà nước can thiệp tích cực vào đời sống kinh tế

+ Chính phủ Ru-dơ-ven thực biện pháp giải nạn thất nghiệp

+ Thông qua đạo luật: Ngân hàng, phục hưng cơng nghiệp, đạo luật - đạo luật phục hưng công nghiệp quan trọng Đạo luật quy định việc tổ chức lại sản xuất công nghiệp theo hợp đồng chặt chẽ sản phẩm thị trường tiêu thụ, quy định việc công nhân có quyền thương lượng với chủ đề mức lương chế độ làm việc

+ Giải nạn thất nghiệp thông qua đạo luật: Ngân hàng, phục hưng công nghiệp, điều chỉnh nông nghiệp

GV mở rộng: Đạo luật Ngân hàng nhằm đóng cửa tất Ngân hàng sau mở lại số ngân hàng có khả phục hồi với kiểm sốt chặt chẽ phủ thiết lập chế độ bảo đảm tốt tiền gửi cho khách hàng, việc mua bán chứng khoán đặt giám sát Nhà nước Đạo luật quy định nguyên tắc thương mại công bằng, để chấm dứt cạnh tranh gian lận

- GV nêu câu hỏi: Qua nội dung sách mới em cho biết thực chất sách mới?

Gợi ý: Em nghĩ vai trị nhà nước với kinh tế Mĩ?

GV dùng tranh “ Người khổng lồ” để giúp HS khai thác kiến thức: Nhìn vào tranh, nhận thấy hình ảnh người khổng lồ tượng trưng cho nhà nước hai tay nắm tất ngành, đầu mối, mạch máu kinh tế kéo lên, nhằm khôi phục phát triển kinh tế ổn định trị xã hội

- HS dựa vào kiến thức vừa học, suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, kết luận: nhà nước can thiệp tích

cực vào kinh tế, dùng sức mạnh, biện pháp để điều tiết kinh tế, giải vấn đề kinh tế trị, xã hội

 Nhà nước dùng sức mạnh

biện pháp để điều tiết kính tế, giải vấn đề trị xã hội, vai trị nhà nước tăng cường

* Hoạt động 3: Cả lớp

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK theo dõi biểu đồ thu nhập quốc dân Mĩ 1929 - 1941 để thấy kết Chính sách

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV phát biểu

- GV bổ sung, kết luận: - Kết quả: + Cứu trợ người thất nghiệp nhiều việc làm

(chi 16 tỷ đô la cứu trợ người thất nghiệp, lập nhiều quỹ Liên bang) giúp đỡ doanh nghiệp phá sản

+ Giải việc làm cho người thất nghiệp, xoa dịu mâu thuẫn xã hội

+ Khôi phục sản xuất + Khôi phục sản xuất

+ Thu nhập quốc dân tăng liên tục từ sau 1933 + Thu nhập quốc dân tăng liên tục từ sau 1933

* Hoạt động 4: Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy phủ Ru-dơ-ven có thái độ đối với:

+ Liên Xô

+ Với Mỹ La tinh

+ Với xung đột quân nước Mĩ - HS theo dõi SGK

+ Chính phủ Ru-dơ-ven thực sách láng giềng thân thiện với Mĩ La - tinh, từ 1934 chấm dứt xung đột vũ trang, tiến hành

- Chính sách ngoại giao:

thương lượng, hứa trao trả độc lập củng cố vị trí Mĩ Mĩ La tinh

+ Tháng 11/1933 thức cơng nhận đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xô

+ Tháng 11/1933 thức cơng nhận đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xô

+ Đối với xung đột ngồi châu Mĩ chủ trương khơng can thiệp giữ vai trị trung lập, chủ nghĩa phát xít đời hoạt động riết thái độ góp phần khuyến khích chủ nghĩa phát xít tự hành động gây Chiến tranh giới thứ hai

- Trung lập với xung đột quân châu Âu

4 Sơ kết học

- Củng cố: GV nêu câu hỏi kiểm tra HS để củng cố học + Tình hình nước Mĩ năm 1918 - 1929 nào?

+ Chính sách Tổng thống Ru-dơ-ven đưa nước Mĩ thoát khỏi

khủng hoảng nào?

- Dặn dò: HS học cũ - đọc trước

- Bài tập

1. Chiến tranh thế giới thứ tác động đến kinh tế Mĩ? A Kinh tế Mĩ chậm phát triển

B Kinh tế Mĩ bị ảnh hưởng nghiêm trọng

C Kinh tế Mĩ đạt mức tăng trưởng cao suốt chiến tranh

D Kinh tế Mĩ bị khủng hoảng nghiêm trọng

2 Sau chiến tranh giới thứ nhất, vị kinh tế Mĩ giới tư chủ nghĩa?

A Mĩ trở thành nước tư giàu mạnh B Mĩ xếp thứ giới

C Mĩ đứng thứ giới D Mĩ đứng thứ giới

3 Kinh tế Mĩ bước vào thời kỳ phồn vinh thời gian nào? A Trong thập niên kỉ XX

B.Trong thập niên 20 kỉ XX C Trong thập niên 30 thể kỉ XX D Trong thập niên 40 kỉ XX

4. Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

Bài 14

NHẬT BẢN GIỮA HAI CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần: :

- Nắm bước phát triển thăng trầm kinh tế Nhật Bản mười năm đầu sau chiến tranh tác động tình hình trị xã hội

+ Hiểu khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 q trình qn phiệt hóa máy nhà nước giới cầm quyền Nhật Bản, đưa đất nước Nhật Bản trở thành lò lửa chiến tranh châu Á giới

2 Tư tưởng

- Giúp HS hiểu rõ chất phản động, tàn bạo phát xít Nhật - Giáo dục tinh thần chống chủ nghĩa phát xít biểu

3 Kỹ năng

- Rèn luyện khả sử dụng tài liệu, tranh ảnh lịch sử

- Tăng cường khả so sánh, nối kết lịch sử dân tộc với lịch sử khu vực giới

II THIẾT BỊ, VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Lược đồ Châu Á sau Chiến tranh giới thứ

- Tranh ảnh, tư liệu Nhật Bản năm 1918 - 1939 - Bảng, biểu đồ tình hình kinh tế xã hội Mĩ (trong SGK)

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

Câu 1: Nêu giai đoạn phát triển lịch sử nước Mĩ giai đoạn hai chiến tranh giới 1918 - 1939

Câu 2: Em nêu điểm sửa chữa Ru-dơ-ven

2 Dẫn dắt vào mới

Nhật Bản nước châu Á, xếp vào hàng ngũ cường quốc tư Trong giai đoạn hai chiến tranh giới, cường quốc tư châu Á phát triển nào? Chúng ta tìm hiểu 14 Nhật Bản hai chiến tranh giới (1918 - 1939)

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp.

Hoạt động GV HS Kiến thức

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV dùng lược đồ giới để giới thiệu lại cho HS thấy vị trí nước Nhật Năm 1914: Nhật gia nhập phe đồng minh, tuyên chiến với Đức, tham gia Chiến tranh giới thứ Năm 1918 chiến tranh kết thúc, với tư cách nước thắng trận, Nhật làm chủ bán đảo Sơn Đông Trung Quốc, đảo Thái Bình Dương thuộc phía Bắc đường xích đạo (vốn thuộc địa Đức) Mặc dù Nhật tham chiến chiến tranh không lai tới nước Nhật, giống Mĩ, Nhật không bị chiến tranh tàn phá, khơng mát chiến tranh Ngược lại chiến tranh đem lại nhiều hội cho nước Nhật -Chiến tranh giới thứ coi “ Cuộc chiến tranh tốt nhất” lịch sử Nhật Bản mối lợi mà Nhật thu Nhật Bản nước thứ sau Mĩ thu nhiều lợi lộc chiến tranh

I Nhật Bản năm 1918 - 1929

1 Nhật Bản năm đầu sau chiến tranh 1918 - 1923

- Nhìn chung sau chiến tranh Nhật có nhiều lợi để phát triển kinh tế cơng nghiệp

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK, liên hệ với phần học từ trước để phát biểu lợi Nhật sau chiến tranh

* Kinh tế:

Sau Chiến tranh giới thứ nhất, Nhật có nhiều lợi để phát triển kinh tế công nghiệp

- HS theo dõi SGK phát biểu

- GV nhận xét, kết luận

+ Nhật không bị chiến tranh tàn phá + Nhật không bị chiến tranh tàn phá

+ Thu lợi nhuận sản xuất vũ khí + Thu lợi nhuận sản xuất vũ khí

+ Lợi dụng châu Âu có chiến tranh Nhật tranh thủ sản xuất hàng hóa xuất

+ Lợi dụng châu Âu có chiến tranh Nhật tranh thủ sản xuất hàng hóa xuất

 Sản xuất cơng nghiệp Nhật tăng

nhanh

 Sản xuất công nghiệp Nhật

tăng nhanh - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy

biểu tăng trưởng kinh tế Nhật sau chiến tranh

- HS theo dõi SGK trả lời - GV nhận xét, kết luận

+ Thu lợi nhuận sản xuất vũ khí

+ Lợi dụng châu Âu có chiến tranh, Nhật tranh thủ sản xuất hàng hóa xuất

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy biểu tăng trưởng kinh tế Nhật sau chiến tranh

- HS theo dõi SGK trả lời

- GV bổ sung, kết luận biểu phát triển kinh tế:

+ Trong vòng năm (1914 - 1919) sản lượng công nghiệp Nhật tăng lần tổng giá trị xuất gấp lần, dự trữ vàng ngoại tệ tăng gấp lần Riêng sản lượng chế tạo máy móc hóa chất tăng lần Sự bột phát kinh tế Nhật tiếp tục khoảng 18 tháng kể từ sau chiến tranh kết thúc Nhiều cơng ty có mở rộng sản xuất Hàng hóa Nhật tràn ngập thị trường châu Á (Trung Quốc, Ấn Độ, Inđônêxia), Nhật Bản trở thành chủ nợ đồng minh châu Âu

+ Biểu hiện: Năm 1914 - 1919 sản lượng công nghiệp Nhật tăng lần tổng giá trị xuất gấp lần, dự trữ vàng ngoại tệ tăng gấp lần

+ Tuy nhiên kinh tế Nhật phát triển vài năm đầu sau chiến tranh, nhìn chung kinh tế Nhật phát triển bấp bênh, không ổn định thập niên 20 kỉ XX  Năm 1920

-1921 nước Nhật lại lâm vào khủng hoảng - Năm 1920 - 1921 Nhật Bản lâm vào khủng hoảng

- Nguyên nhân đưa đến khủng hoảng dân số tăng nhanh, thiếu nguyên liệu sản xuất thị trường tiêu thụ cân đối công nghiệp nông nghiệp đặc biệt trận động đất năm 1922 Tơ-ki-ơ

GV dùng ảnh “ Thủ đô Tôkiô sau trận động đất tháng 9/1923”: giúp HS nhận thức Nhật Bản nước thường xuyên diễn trận động đất Trong ảnh thủ Tơkiơ cịn đống đổ nát, trận động đất làm cho khủng hoảng 140.000 người chết tích đống đổ nát, hàng tỉ la tài sản bị tiêu tàn

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV trình bày tiếp tình hình kinh tế nơng nghiệp Nhật Bản: công nghiệp

phát triển tàn dư phong kiến tồn nặng nề nông thôn - giá lương thực thực phẩm giá gạo vô đắt đỏ, đời sống người lao động không cải thiện Phong trào đấu tranh nông dân công nhân bùng lên mạnh mẽ năm sau chiến tranh, tiêu biểu “ Bạo động lúa gạo” vào mùa thu năm 1918

lắm Bùng nổ phong trào đấu tranh công nhân nơng dân

- Tiêu biểu có bạo động lúa gạo

GV cung cấp thêm HS “ bạo động lúa gạo”: đấu tranh người nơng dân nghèo đói, phá kho thóc, đốt phá nhà cửa bọn nhà giàu, bạo động lan rộng phần lớn lãnh thổ nước Nhật, lôi kéo đông đảo nông dân, người đánh cá, người tiểu tư sản thành thị đông đảo giai cấp vô sản  đấu tranh mang tính

quần chúng rộng lớn lịch sử Nhật Bản Nó giáng địn mạnh vào giai cấp tư sản địa chủ thống trị Nhật Bản

+ Phong trào bãi công cơng nhân lan rộng, sở tháng 7/1922 Đảng Cộng sản Nhật thành lập

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS Nhật Bản 1924 - 1929 để thấy điểm bật kinh tế Nhật Bản giai đoạn

2 Nhật Bản năm 1924 - 1929)

* Kinh tế

- HS theo dõi SGK, rút nhận xét; nêu lên điểm bật kinh tế Nhật từ 1924 - 1929

- GV nhận xét, chốt ý

+ Nhìn chung giai đoạn 1924 có biểu phát triển bấp bênh không ổn đinh Năm 1926 công nghiệp Nhật phục hồi trở lại vượt mức trước chiến tranh Tuy nhiên đến năm 1927 Nhật lại lâm vào khủng hoảng tài làm 30 ngân hàng Tơkiơ bị phá sản Khủng hoảng tài làm lịng tin nhân dân giới kinh doanh đẩy lùi phục hồi kinh tế ngắn ngủi Nhật Năm 1927 phần lớn xí nghiệp Nhật Bản sử dụng 20 -25% công suất Từ năm 1926 đến năm 1928 số công nhân công nghiệp giảm sút gần 10%, số người thất nghiệp năm 1928 triệu

- Từ 1924 - 1929 kinh tế Nhật phát triển bấp bênh, không ổn định + Năm 1926 sản lượng công

nghiệp phục hồi vượt mức trước chiến tranh

người - nông dân bị bần hóa, sức mua làm cho thị trường nước bị thu hẹp

+ Nguyên nhân tình trạng Nhật Bản nước nghèo nguyên liệu, nhiêu liệu nên phải nhập mức, tính cạnh tranh yếu phải phụ thuộc vào thị trường nguyên liệu

- GV nêu câu hỏi: Em tìm điểm giống và khác nước Mĩ Nhật thập niên đầu sau Chiến tranh giới thứ

- HS dựa vào phần kiến thức học kết nối kiện suy nghĩ trả lời:

+ Giống nhau: Cùng nước thắng trận, thu nhiều lợi lộc sau chiến tranh, khơng bị tổn thất nhiều

+ Khác nhau: Kinh tế Nhật phát triển bấp bênh không ổn định, phát triển thời gian ngắn lại lâm vào khủng hoảng Còn nước Mĩ phát triển phồn vinh suốt thập kỉ 20 kỉ XX

- GV sau trực tiếp câu hỏi: Tại sau chiến tranh có lợi mà kinh tế Nhật phát triển bấp bênh, không ổn định còn kinh tế Mĩ phát triển ổn định.

- HS dựa vào kiến thức học suy nghĩ trả lời

+ Mĩ : trọng cải tiến kỹ thuật, đổi quản lý sản xuất, sức cạnh tranh cao, nguyên liệu dồi dào, vốn lớn

+ Nhật: nguyên liệu, nhiên liệu khan phải nhập mức, sức cạnh tranh yếu, công nghiệp không cải thiện, nơng nghiệp trì trệ lạc hậu, sức mua người dân thấp

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV hướng dẫn HS khai thác SGK, để thấy nét tình hình trị - xã hội Nhật Bản qua thời kỳ đầu cuối thập niên 20

- HS theo dõi SGK sau nêu lên nét tình hình trị - xã hội Nhật Bản năm 1924 - 1929

-GV nhận xét, chốt ý:

+ NHững năm đầu thập niên 20 kỉ XX, Nhật thi hành số cải cách trị ban hành luật bầu cử phổ thông cho nam giới, cắt giảm ngân sách quốc phòng Giảm bớt căng thẳng quan hệ với cường quốc khác công nhận Liên Xô (1925), ký với Liên Xô thỏa ước nhằm giải tranh chấp hịa bình Với Trung Quốc thi hành sách mềm dẻo cố gắng thâm nhập kinh tế vào thị trường

- Về trị xã hội:

+ Những năm đầu thập niên 20 kỉ XX, Nhật thi hành số cải cách trị

+ Đến 1927 khủng hoảng kinh tế nên phủ Catơ Cơmây (lãnh tụ tài phiệt) đứng đầu bị lật đổ Tướng Tanaca phần tử quân phiệt phản động thành lập phủ mở đầu giai đoạn sách đối nội đối ngoại Nhật Từ Tanaca lên cầm quyền thực sách đối nội, đối ngoại, phản động, hiếu chiến Chủ trương dùng vũ lực để bàng trướng bên nhằm giải khó khăn nước Cùng với việc quân hóa đất nước, năm 1927 Ta-na-ca vạch kế hoạch chiến tranh tịan cầu Chính phủ Ta-na-ca thất bại

+ Những năm cuối thập niên 20 phủ Ta-na-ca thực sách đối nội đối ngoại hiếu chiến Hai lần xâm lược Trung Quốc song thất bại

* Hoạt động 3: Cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Em khái quát tình hình Nhật Bản từ 1918 - 1929 có điểm gì nổi bật kinh tế, trị?

- HS khái quát lại phần vừa học để trả lời GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận:

+ Về kinh tế: Từ 1918 - 1929 giai đoạn phát triển ổn định ngắn, xen kẽ với giai đoạn khủng hoảng suy yếu Nhìn chung kinh tế Nhật phát triển bấp bênh, không ổn định

+ Về trị: Trước năm 1927 phủ tương đối ổn định Từ phủ Ta-na-ca thành lập thực sách đối nội, đối ngoại, phản động, hiếu chiến

GV nhắc bài: Từ đầu năm 1927 Nhật Bản xuất dấu hiệu khủng hoảng kinh tế (cuộc khủng hoảng tài làm 30 ngân hàng Tôkiô phá sản) Đến năm 1929 sụp đổ thị trường chứng khoán Mĩ dẫn đến đại suy thoái phương Tây, kéo theo khủng hoảng suy thoái kinh tế Nhật

1933 q trình qn phiệt hóa máy Nhà nước Nhật

1.Khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 Nhật Bản

Khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 tác động vào kinh tế Nhật Bản làm kinh tế Nhật bị giảm sút trầm trọng, Nông nghiệp

Khủng hoảng diễn trầm trọng, Nông nghiệp lệ thuộc vào thị trường bên ngành

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy suy giảm kinh tế Nhật hậu

- HS theo dõi SGK biểu suy giảm hậu

- Biểu

- GV kết luận: + Sản lượng công nghiệp 1931 giảm 32,5%

+ Sản lượng công nghiệp năm 1930 giảm 32,5%

+ Nông nghiệp giảm 1,7 % + Ngoại thương giảm 80% + Nơng nghiệp suy thối trầm trọng nhất, giảm

17 tỉ yên, giá gạo năm 1933 so với năm 1929 hạ xuống nửa

+ Đồng yên sụt giá nghiêm trọng

+ Hậu quả: Năm 1931 khủng hoảng kinh tế đạt đến đỉnh cao theo hậu xã hội, tai hại:Nông dân bị phá sản, 2/3 nông dân ruộng, mùa, đói kém, số cơng nhân thất nghiệp lên tới 3.000.000 người Mâu thuẫn xã hội lên cao, đấu tranh nhân dân lao động diễn liệt, năm 1929 có 276 bãi cơng nổ ra, năm 1930 có 907 năm 1931 có 998 bãi công

+ Mâu thuẫn xã hội lên cao đấu tranh nhân dân lao động bùng nổ liệt

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Để giải khủng hoảng mỗi nước tư có đường khác nhau. Em cho biết nước Đức Mĩ giải quyết khủng hoảng đường nào?

2 Q trình qn phiệt hóa bộ máy nhà nước.

- HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời:

độc tài, khủng bố công khai, chuẩn bị phát động chiến tranh xâm lược

+ Nước Mĩ tiến hành cải cách dân chủ thực “ Chính sách mới” dùng sức mạnh, biện pháp nhà nước để điều tiết kinh tế, giải vấn đề Chính trị - xã hội - GV nêu vấn đề: Giống nước Đức, Nhật Bản

nước tư trẻ, chậm trễ chạy đua xâm lược thuộc địa, nước Nhật lại khan nguyên liệu, sức mua nước thấp Nước Nhật vốn có truyền thống quân phiệt hiếu chiến, nhu cầu thị trường thuộc địa lớn Để thoát khỏi khủng hoảng giới cầm quyền Nhật chủ trương quân phiệt hóa máy nhà nước, gây chiến tranh xâm lược

- Để thoát khỏi khủng hoảng giới cầm quyền Nhật chủ trương quân phiệt hóa máy nhà nước, gây chiến tranh xâm lược

- HS nghe, ghi

* Hoạt động 2:

- GV nhắc lại kiến thức cũ: Ở nước Đức q trình phát xít hóa thơng qua chuyển đổi từ chế độ dân chủ tư sản đại nghị sang chế độ chuyên chế độc tài phát xít Hít le đứng đầu Cịn Nhật q trình qn phiệt hóa bộ máy, nhà nước diễn nào? Có đặc điểm gì?

- Đặc điểm q trình qn phiệt hóa

+ Diễn kết hợp chủ nghĩa quân phiệt với nhà nước tiến hành chiến tranh xâm lược

- GV yêu cầu HS đọc SGK phần chữ nhỏ để thấy đặc điểm q trình qn phiệt hóa Nhật

+ Q trình qn phiệt hóa Nhật kéo dài thập niên 30

- GV gọi HS trả lời gọi HS khác để nhận xét bổ sung

- GV chốt ý

+ Do Nhật có sẵn chế độ chuyên chế Thiên hồng (khơng phải chế độ dân chủ đại nghị Đức), q trình qn phiệt hóa kết hợp chủ nghĩa xâm lược, thuộc địa Bọn quân phiệt nắm giữ quyền lực chủ chốt, chi phối mặt đời sống xã hội Nhật Bản, chúng tăng cường quân hóa đất nước, gây chiến tranh xâm lược + Do bất công nội giới cầm

trương lật đổ phủ lập hiến Thành lập phủ độc tài quân phiệt khẩn trương tiến hành chiến tranh xâm lược quy mơ lớn Cịn phái “sỹ quan già” (Thống chế), muốn dùng máy nhà nước sẵn có tiến hành chiến tranh thận trọng có chuẩn bị Mâu thuẫn nội làm cho q trình quân phiệt Nhật kéo dài suốt thập niên 30 Từ 1932 -1935 xung đột gay gắt diễn hai phái Từ năm 1937 đấu tranh nội chấm dứt, từ giới cầm quyền Nhật tập trung vào quân phiệt hóa máy nhà nước, tăng cường tính chất phát xít, thừa nhận cương lĩnh chiến tranh, thi hành sách phản động, hiếu chiến

Cùng với việc quân phiệt hóa máy nhà nước tăng cường chạy đua vũ trang, giới cầm quyền Nhật đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Trung Quốc

- Song song với trình quân phiệt hóa, Nhật đẩy mạnh chiến tranh xâm lược thuộc địa

* Hoạt động 3:

Trung Quốc thị trường rộng lớn, nơi tập trung 82% tổng số vốn đầu tư nước Nhật Tháng 9/1931 quân đội Nhật đánh chiếm vùng Đông Bắc Trung Quốc biến tồn vùng Đơng Bắc thành thuộc địa Nhật, từ làm bàn đạp cơng châu Á

+ Năm 1931, Nhật đánh chiếm vùng Đông Bắc Trung Quốc, biến thành bàn đạp để công châu Á

- GV minh họa hình “ Quân đội Nhật đánh chiếm Mãn Châu Trung Quốc” tháng 9/1931 hình “Quân đội Nhật chiếm vùng Đơng Bắc Trung Quốc năm 1931” Hình ảnh đội qn Quan Đơng Nhật, mang vũ khí qn trang, quân dụng hàng ngũ, chỉnh tề rầm rập tiến vào chiếm đóng thành phố Đơng Bắc Trung Quốc, khơng gặp chống cự Tồn vùng Đơng Bắc giàu có Trung Quốc bị quân Nhật giày xéo, rơi vào tay quân Nhật Trên đường phố người dân Trung Quốc phải chứng kiến cảnh nước, chứng kiến giày xéo quân xâm lược

- Nhật Bản thực trở thành lò lửa chiến tranh châu Á

hiếu chiến Nhật cịn thực sách đối nội phản động, phát xít quyền, thẳng tay đàn áp đấu tranh nhân dân, quân hóa đất nước, Nhật Bản thực trở thành lò lửa chiến tranh châu Á

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV thông báo từ đầu chủ nghĩa quân phiệt Nhật bị đa số quân đội nhân dân Nhật phản đối, phát triển thành phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt

3 Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật Bản

- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật, để thấy

+ Lãnh đạo phong trào + Hình thức đấu tranh + Mục tiêu đấu tranh + Lực lượng tham gia + Tác dụng phong trào

- HS theo dõi SGK theo u cầu GV, sau trình bày kết làm việc - GV bổ sung, chốt ý:

+ Trong năm 30 kỉ XIX, đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật diễn sôi lãnh đạo người cộng sản

- Trong năm 30 kỉ XIX, đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt nhân dân Nhật diễn sôi

+ Hình thức đấu tranh: Biểu tình, bãi công, tiêu biểu phong trào thành lập mặt trận nhân dân, tập hợp lực lượng để đấu tranh

- Lãnh dạo: Đảng Cộng sản

- Hình thức: Biểu tình, bãi cơng, thành lập Mặt trận nhân dân + Mục tiêu phản đối sách hiếu chiến,

xâm lược quyền Nhật

- Mục đích: phản đối sách xâm lược hiếu chiến quyền Nhật

+ Lực lượng tham gia bao gồm: Cơng nhân, nơng dân, binh lính phận giai cấp tư sản

+ Kết quả: góp phần làm chậm lại q trình qn phiệt hóa Nhật

- Làm chậm lại trình qn phiệt hóa máy Nhà nước Nhật

 Chứng tỏ chủ nghĩa quân phiệt vấp phải

sự chống đối mạnh mẽ quê hương

4 Sơ kết học:

+ Đặc điểm q trình qn phiệt hóa Nhật

- Dặn dò: HS học cũ, xem trước

- Bài tập:

1 Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế Nhật?

A Hậu động đất Tôkiô mức tăng trưởng dân số nhanh B Tài nguyên khoáng sản cạn kiệt nhanh chóng

C Nhật Bản trọng mở rộng xâm lược thuộc địa D Các nước đế quốc khác cạnh tranh gay gắt với Nhật Bản

2 Nguyên nhân kìm hãm phát triển Nơng nghiệp Nhật Bản? A Ruộng đất khô cằn

B Không ý đến phát triển Nông nghiệp mà trọng phát triển công nghiệp

C Những tàn dư phong kiến tồn nặng nề nông thôn D Do hậu động đất Tôkiô

3 Hậu khủng hoảng Nông nghiệp? A Ruộng đất bỏ hoang

B Giá lương thực, thực phẩm vô đắt đỏ, đời sống người lao động không cải thiện

C Xã hội khủng hoảng trầm trọng D Nạn đói xảy nhiều nơi

4 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1 Đảng Cộng sản Nhật thành lập a Năm 19323 Khủng hoảng Nhật đạt đến đỉnh cao b Tháng 7/1922 Quân đội Nhật Bản đánh chiếm đông bắc

Trung Quốc c Năm 1931

4 Nhật Bản đưa Phổ Nghi lên đứng đầu “Mãn

Chương III

CÁC NƯỚC CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

Bài 15

PHONG TRÀO CÁCH MẠNG Ở TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nắm nét phong trào Ngũ Tứ nét phong trào cách mạng giai đoạn tiếp (thập niên 20 30 kỉ XIX)

- Thấy nét phong trào cách mạng Ấn Độ

2 Tư tưởng

- Bồi dưỡng nhận thức đắn tính tết yếu đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc dân tộc bị áp giành độc lập

- Nhận thức mát, hy sinh, khó khăn gian khổ dân tộc đường đấu tranh giành độc lập Từ hiểu giá trị vĩnh chân lý: “Không có q độc lập, tự do”

3 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ phân tích tư liệu Từ hiểu chất, ý nghĩa kiện lịch sử

- Rèn luyện kỹ so sánh, đối chiếu để hiểu đặc điểm chất kiện

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Ảnh tư liệu giới thiệu tiểu sử Mao Trạch Đông, M.Ganđi

- Đoạn trích “Cương lĩnh Đảng Cộng sản Trung Quốc” (tháng 7/1922) - Tư tưởng M.Ganđi

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

Câu Nêu ngắn gọn giai đoạn phát triển Nhật Bản năm 1918 - 1939 ?

Câu Quá trình quân phiệt hóa diễn Nhật Bản nào? Nét khác với Đức

2 Giới thiệu mới

có bước phát triển mới, ta tìm hiểu điều qua phong trào cách mạng Trung Quốc, Ấn Độ, hai nước lớn châu Á nội dung

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp:

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1:

- GV nêu câu hỏi gợi ý HS nhớ lại kiến thức lịch sử Trung Quốc thời phong kiến cuối kỉ XIX đầu kỉ XX: Em giới thiệu hiểu biết của Trung Quốc giai đoạn cuối thế kỉ XIX đầu kỉ XX.

I Phong trào cách mạng ở Trung Quốc (1919-1939)

1 Phong trào Ngũ Tứ sự thành lập Đảng Cộng sản Trung Quốc.

GV gợi mở, dẫn dắt để tạo khơng khí sơi qua hình ảnh: Triều đại cuối cùng, Nhân vật Phổ Nghi, Tôn Trung Sơn, Viên Thế Khải, Bức ảnh “Chiếc bánh ga tô bị cắt ”, Mâu thuẫn xã hội, Nhiệm vụ cách mạng Trung Quốc,

- GV nhận xét, bổ sung đưa HS vào nội dung bản: 20 năm (từ sau Chiến tranh giới thứ đến năm 1939), phong trào cách mạng Trung Quốc có bước phát triển Mở đầu phong trào Ngũ Tứ (giải thích tên gọi) * Hoạt động 2: Làm việc lớp

Tự đọc SGK để suy nghĩ trả lời câu hỏi sau:

Nét phong trào “Ngũ Tứ” (nguyên nhân, lực lượng tham gia, địa bàn, mục đích)?

- Phong trào Ngũ Tứ (ngày 4/5/1919)

- Gọi HS trả lời, GV nhận xét chốt ý

+ Nguyên nhân (yếu tố bên định bất công nước đế quốc, yếu tố bên ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười)

+ Phong trào học sinh, sinh viên Bắc Kinh sau nhanh chóng lơi đơng đảo tầng lớp khác xã hội

- Học sinh, sinh viên, lôi đông đảo tầng lớp khác xã hội

- Nét ý nghĩa phong trào này?

- HS trả lời, tranh luận bổ sung GV chốt lại + Nét lực lượng giai cấp cơng nhân tham

gia với vai trị nịng cốt (trưởng thành trở thành lực lượng trị độc lập)

+ Đó mục tiêu đấu tranh chống đế quốc phong kiến Không dừng lại chống phong kiến cách mạng Tân Hợi năm 1911 (Đánh đổ triều đình Mãn Thanh)

Đặc biệt giai cấp công nhân

- Từ Bắc Kinh lan rộng 22 tỉnh 150 thành phố nước

- Thắng lợi

kiểu cũ sang cách mạng dân chủ kiểu Là mốc mở thời kỳ cách mạng Trung Quốc

* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

- GV chuyển tiếp: Từ sau phong trào Ngũ Tứ, cách mạng Trung Quốc có chuyển biến sâu sắc, điều thể qua kiện nào?

- HS trả lời - GV nhận xét chốt lại

+ Việc truyền bá chủ nghĩa Mác-Lê-nin ngày sâu rộng

+ Nhiều nhóm cộng sản thành lập Trên chuyển biến mạnh mẽ giai cấp công nhân giúp đỡ Quốc tế Cộng sản, tháng 7/1921 Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập Sự kiện đánh dấu trưởng thành vượt bậc giai cấp công nhân Trung Quốc Đồng thời mở thời kỳ giai cấp vơ sản có Đảng để bước nắm cờ cách mạng

- Tháng 7/1921: Đảng Cộng sản Trung Quốc đời

* Hoạt động 1: Làm việc nhóm

- GV: Từ sau Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập, tiến trình lịch sử cách mạng Trung Quốc gắn liền với nội chiến (giữa lực lượng cộng sản với lực lượng Quốc dân Đảng) Trong trình này, lực lượng cách mạng Đảng Cộng sản lãnh đạo trải qua đấu tranh vơ khó khăn gian khổ dần lớn mạnh, trưởng thành tiến tới giành thắng lợi Trong năm 1924 - 1927, nội chiến lần thứ diễn mà đỉnh cao chiến tranh Bắc phạt (1926 -1927) nội chiến lần thứ hai (còn gọi nội chiến Quốc cộng) (1927 - 1937)

2 Chiến tranh Bắc Phạt (1926 1927) nội chiến Quốc -Cộng (1927 - 1937)

+ Nhóm 1: Tóm tắt diễn biến chiến tranh Bắc phạt

- Từng nhóm đọc SGK, tìm ý, thống ý kiến Trình bày trang giấy khổ A1

- HS khác bổ sung GV nhận xét chốt ý: * Nhóm 1: Chiến tranh Bắc phạt

+ Ngày 12/4/1927: Quốc dân Đảng tiến hành biến Thượng Hải

* Nhóm 2: Sau chiến tranh Bắc phạt, quần chúng nhân dân lãnh đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc tiến hành đấu tranh chống phủ Quốc dân Đảng (1927 - 1937) nội chiến kéo dài 10 năm

- Nội chiến Quốc - Cộng (1927 - 1937)

+ Kéo dài 10 năm

+ Quân Tưởng tổ chức lần vây quét lớn, nhằm tiêu diệt Cộng sản thất bại Lần thứ (1933 - 1934) lực lượng cách mạng thiệt hại nặng nề bị bao vây

+ Nhiều lần công Cộng sản

+ Tháng 10/1934: Quân cách mạng phá vây rút khỏi tiến lên phía bắc (Vạn lí Trường Chinh)

+ Vạn lý Trường Chinh (tháng 10/11934)

+ Tháng 01/1935: Mao Trạch Đông trở thành chủ tịch Đảng

+ Tháng 7/1937: Nhật Bản phát động chiến tranh xâm lược Trung Quốc Điều gây áp lực lên nhân dân quyền lợi dân tộc đấu tranh mạnh mẽ nên Quốc - Cộng hợp tác, thành lập Mặt trận dân tộc thống chống Nhật

+ Kháng chiến chống Nhật

+ Tháng 7/1937: Nhật Bản xâm lược, nội chiến kết thúc

+ Cuộc kháng chiến chống Nhật

- GV sơ kết: sau 20 năm, phong trào cách mạng Trung Quốc phát triển với lớn mạnh giai cấp cơng nhân Trung Quốc với vai trị Đảng Cộng sản

II Phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ (1918 - 1939)

- GV gợi mở giúp HS nhớ lại kiến thức học lịch sử lớp 10

- Sau Chiến tranh giới thứ nhất, Trung Quốc nước Châu Á, sóng đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân ngày sôi nổi, mạnh mẽ

1 Trong năm sau Chiến tranh giới thứ nhất (1918 - 1929)

* Hoạt động 1: Làm việc độc lập

- GV nêu câu hỏi: Sau Chiến tranh giới thứ nhất, nguyên nhân đưa đến đấu tranh chống thực dân Anh Ấn Độ ngày dâng cao?

- GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Cuối cùng, GV chốt lại:

+ Chiến tranh giới thứ đẩy nhân dân Ấn Độ vào cảnh sống cực (hậu chiến tranh trút lên nhân dân Ấn Độ)

nên căng thẳng Điều đưa đến sóng đấu tranh chống thực dân Anh dâng cao khắp Ấn Độ năm 1918 - 1922, đặc biệt hậu nặng nề khủng hoảng 1929 - 1933 lại làm bùng lên sóng đấu tranh

* Hoạt động 2: Làm việc nhóm

Điền vào phiếu học tập (Đơn vị bàn)

- Nhóm 1: Nét phong trào đấu tranh thời kỳ (1918 - 1922)

+ Người lãnh đạo:

Nhóm 1:

- Đảng Quốc đại M.Gan-đi lãnh đạo

+ Phương pháp đấu tranh: + Lực lượng tham gia:

- Hịa bình, khơng sử dụng bạo lực

+ Sự kiện tiêu biểu:

+ Kết quả: Đầu kỉ XX, phong trào cách mạng Ấn Độ có nét mới?

- Học sinh, sinh viên, công nhân lôi tầng lớp tham gia

- Nhóm 2: Nét phong trào đấu tranh thời kỳ (1929 - 1939)

- Tẩy chay hàng Anh không nộp thuế

+ Người lãnh đạo: + Hình thức đấu tranh + Lực lượng tham gia + Sự kiện tiêu biểu

- Cùng với trưởng thành giai cấp công nhân, tháng 12/1925 Đảng Cộng sản Ấn Độ thành lập - Cho HS đọc SGK, thảo luận, ghi phiếu Nhóm 2:

- GV thu trao bảng để HS nhận xét, bổ sung - Như thời kỳ 1918 - 1922 - Cuối GV đưa bảng chuẩn bị trước - Như thời kỳ 1918 - 1922

1918 - 1922 1929 - 1939 - Tất tầng lớp nhân dân xã hội

1

2 - Chống độc quyền muối, bất hợp tác

3

- GV bổ sung nhấn mạnh thời kỳ:

+ Cuối năm 1925: Đảng Cộng sản đời bối cảnh lịch sử Ấn Độ, Đảng cơng nhân chưa nắm quyền lãnh đạo cách mạng giải phóng dân tộc

- Liên kết tất lực lượng để hình thành Mặt trần thống

- Tại Đảng Quốc đại chủ trương đấu tranh bằng hòa bình?

+ Xuất phát từ tư tưởng M.Gan-đi, gia đình ơng theo Ấn Độ giáo Giáo lý phái xây dựng hai nguyên tắc chủ yếu:

+ Ahimsa: Tránh làm điều ác, kiêng ăn thịt, tránh sát hại sinh linh

+ 1929 - 1939: Phong trào bất hợp tác với thực dân Anh Gan-đi khởi xướng người ủng hộ Ơng gửi trả phó vương Ấn Độ huy chương vàng mà phủ Anh tặng Một số người trả lại văn bằng, chức sắc Con ông trạng sư Can-cút-ta trả bằng, khơng bước vào tịa án người Anh HS bỏ học, tự mở trường riêng dạy lẫn

+ Để đối phó, thực dân Anh tăng cường khủng bố, đàn áp, thực sách mua chuộc, chia rẽ hàng ngũ cách mạng Tuy nhiên, phong trào diễn sôi động, tháng 9/1939 Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, phong trào cách mạng Ấn Độ chuyển sang thời kỳ

4 Sơ kết học

- Củng cố:

1 Điền vào bảng kiện cách mạng Trung Quốc

Thời gian Nội dung kiện

4/5/1919 Phong trào Ngũ Tứ

7/1921 Đảng Cộng sản Trung Quốc đời

12/4/1927 Tưởng Giới Thạch tiến hành tàn sát, khủng bố người cộng sản 10/1934 Hồng quân phá vây, tiến hành Vạn lý trường chinh

1/1935 Hội nghị Tuân Nghĩa - Mao Trạch Đông trở thành người lãnh đạo 7/1937 Nhật tiến hành chiến tranh, Quốc - Cộng hợp tác lần hai kháng

chiến chống Nhật

2 Nhận xét so sánh điểm khác phong trào cách mạng Trung Quốc Ấn Độ?

- Người lãnh đạo - Hình thức đấu tranh

- Dặn dị:

1 Trả lời câu hỏi 1;

2 Sưu tầm, giới thiệu đời hoạt động Mao Trạch Đông M.Gan-đi

PHỤ LỤC

Phiếu học tập phong trào cách mạng Ấn Độ (1918 - 1939)

1918 - 1922 1929 - 1939

1 Vai trò lãnh đạo Đảng Quốc đại

3 Lực lượng tham gia Học sinh, sinh viên, công nhân Lôi tầng lớp tham gia

4 Sự kiện tiêu biểu - Tẩy chay hàng hóa Anh - Không nộp thuế

- Tháng 12/1925: Đảng Cộng sản đời

- Chống độc quyền muối - Bất hợp tác

- Mặt trận thống dân tộc

- Bài tập:

1 Tính chất phong trào Ngũ Tứ?

A Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ B Cách mạng dân chủ tư sản kiểu C Cách mạng vô sản

D Cách mạng xã hội chủ nghĩa

2 Tư tưởng truyền vào Trung Quốc sau phong trào Ngũ Tứ? A Tư tưởng phong kiến bảo thủ

B Tư tưởng cải cách Nhật Bản C Chủ nghĩa Mác - Lê-nin

D Tư tưởng chủ nghĩa phát xít

3 Đảng Cộng sản Quốc dân Đảng hợp tác nhằm mục đích gì? A Cùng xây dựng Trung Quốc phát triển kinh tế văn hóa B Cùng thành lập phủ cầm quyền

C Cùng chống lại tập đoàn quân phiệt Bắc Dương D Chống lại lực đế quốc bên

4 Nối thời gian với kiện cho đúng

Sự kiện Thời gian

1 Phong trào Ngũ Tứ bùng nổ a Những năm 1927 - 1937 Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập b Tháng 1/1935

3 Mao Trạch Đông lãnh đạo Đảng Cộng sản c Tháng 5/1919 Nội chiến Quốc - Cộng d Tháng 7/1921

Bài 16

CÁC NƯỚC ĐÔNG NÁM Á

GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Thấy rõ nét số phong trào cách mạng quốc gia Đông Nam Á lục địa (Lào, Campuchia, Miến Điện), Đông Nam Á hải đảo (Inđônêxia, Malaixia) đặc biệt cách mạng tư sản Thái Lan (1932)

2 Tư tưởng

- Thấy sắc tương đồng gắn bó nước Đơng Nam Á đấu tranh giành độc lập, tự

- Nhận thức quy luật lịch sử “Có áp bức, có đấu tranh”, thấy tính chất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân dân tộc bị áp

3 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ hệ thống hóa kiện - Nâng cao kỹ phân tích, so sánh

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Lược đồ Đơng Nam Á

- Một số hình ảnh, tư liệu quốc gia Đông Nam Á

- Tiết bao gồm: Phần I II Tiết bao gồm: Phần III, IV V

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

Câu Nêu kiện cách mạng Trung Quốc năm 1913 - 1919?

Câu Nêu nhận xét giai cấp lãnh đạo, đường đấu tranh cách mạng Ấn Độ năm 1910 - 1939? Điểm khác cách mạng Ấn Độ cách mạng Trung Quốc gì? Tại Đảng Quốc đại lại chủ trương đấu tranh vằng phương pháp hịa bình khơng sử dụng bạo lực?

2 Giới thiệu mới

- GV đưa biểu tượng lúa ASEAN nêu câu hỏi: + Nhận biết hình tượng tổ chức nào?

+ Em biết tổ chức này?

- GV nhận xét bổ sung, dẫn dắt vào mới: Chúng ta nhận thấy lớn mạnh quốc gia khu vực Đông Nam Á thời kỳ đại Để hiểu biết lịch sử khu vực thời kỳ 1918 - 1939 vào

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp:

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV treo lược đồ Đông Nam Á để giúp HS nhận biết 11 quốc gia khu vực Từ đó, nhắc lại lịch sử cuối kỉ XIX

- Vào cuối kỉ XIX khu vực diễn chuyển biến quan trọng kinh tế, trị - xã hội, nước Đông Nam Á (trừ Xiêm) trở thành

I Tình hình nước Đơng Nam Á sau Chiến tranh thế giới thứ nhất.

thuộc địa nước thực dân phương Tây

- Chính sách khai thác thuộc địa thực dân phương Tây làm cho kinh tế, trị - xã hội có biến đổi quan trọng Hãy xem đoạn chữ in nhỏ để thấy rõ điều

- HS tra lời, bs.í

- Cuối GV nhận xét chốt ý: a Về kinh tế: Về kinh tế: Đông Nam Á bị lôi vào hệ thống

kinh tế chủ nghĩa tư với tư cách thị trường tiêu thụ hàng hóa nơi cung cấp ngun liệu thơ, rẻ tiền cho quốc Ta nhận định “sự hội nhập cưỡng bức” nước thuộc địa vào hệ thống kinh tế giới chủ nghĩa tư

- Bị lôi vào hệ thống kinh tế tư chủ nghĩa

+ Thị trường tiêu thụ

+ Cung cấp nguyên liệu thơ

Về trị: Bộ máy nhà nước bị quyền thực dân khống chế Tồn quyền hành trị tập trung tay quyền thực dân

b Về trị:

- Chính quyền thực dân khống chế thâu tóm quyền lực

Về xã hội: Sự phân hóa giai cấp diễn ngày sâu sắc Giai cấp tư sản dân tộc lớn mạnh, giai cấp công nhân trưởng thành số lượng ý thức cách mạng

c Về xã hội:

- Sự phân hóa giai cấp diễn sâu sắc

- Giai cấp tư sản dân tộc lớn mạnh, đồng thời giai cấp vô sản tăng nhanh số lượng ý thức cách mạng

- GV dân dắt: Sự biến đổi quan trọng tình hình nước Đơng Nam Á tạo nên yếu tố nội lực tác động mạnh mẽ đến đấu tranh giải phóng dân tộc Sự kiện giai cấp vô sản Nga bước lên vũ đài trị với cương vị người lãnh đạo xã hội tác động tới Đông Nam Á

d Cách mạng tháng Mười tác động mạnh mẽ thúc đẩy phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Đơng Nam Á

+ Hình ảnh xã hội cơng

+ Tạo nên niềm tin, sức mạnh cho giai cấp vô sản + Chỉ đường đấu tranh tự giải phóng - Những tác động ảnh hưởng Cách mạng tháng

Mười làm cho phong trào cách mạng nước thuộc địa phát triển mạnh mẽ mang màu sắc

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV: Sau Chiến tranh giới thứ nhất, phong trào độc lập dân tộc phát triển hầu khắp nước Đông Nam Á So với năm đầu kỉ XX, phong trào có bước tiến mới:

2 Khái quát chung phong trào độc lập Đông Nam Á

+ Một là: Bước phát triển phong trào dân tộc tư sản lớn mạnh giai cấp tư sản dân tộc

+ Hai là: Sự xuất xu hướng vô sản phong trào

- GV: Hãy tìm biểu nội dung này?

- HS khai thác tư liệu kênh chữ nhỏ, suy nghĩ, trả lời bổ sung

+ Trưởng thành lớn mạnh, giai cấp tư sản kinh doanh, trị

+ Đảng Tư sản thành lập ảnh hưởng rộng rãi xã hội

Cuối GV nhận xét chốt lại ý: - Biểu hiện:

+ Đề mục tiêu đấu tranh rõ ràng Bên cạnh mục tiêu kinh tế, mục tiêu độc lập tự chủ đề rõ ràng địi quyền tự chủ trị, địi dùng tiếng mẹ đẻ nhà trường

+ Một số Đảng tư sản đời có ảnh hưởng rộng rãi xã hội (Đảng Dân tộc Inđônêxia, phong trào Tha Kin Miến Điện, Đại hội toàn Ma Lai )

* Hoạt động 2: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Tại đầu kỷ XX xu hướng mới, xu hướng vô sản lại xuất Đông Nam Á?

- HS trả lời GV nhận xét chốt ý

- Xu hướng vô sản xuất đầu kỷ XX:

Chương trình khai thác bóc lột chủ nghĩa tư đưa tới phát triển nhanh số lượng giai cấp cơng nhân Họ nhanh chóng tiếp thu chủ nghĩa Mác-Lê-nin nên có chuyển biến mạnh mẽ nhận thức Vì vậy, Đảng Cộng sản thành lập nhiều nước (tháng 5/1920: Đảng Cộng sản Inđônêxia; năm 1930: Đảng Cộng sản Inđônêxia; năm 1930: Đảng Cộng sản Đông Dương, Mã Lai, Xiêm, Philippin )

+ Phát triển nhanh dẫn đến đời Đảng Cộng sản

- Ngay đời họ trở thành lực lượng lãnh đạo đưa phong trào công nhân vào thời kỳ sôi nổi, liệt Tiêu biểu: Khởi nghĩa vũ trang Inđônêxia (1926-1927); phong trào 1930 - 1931 mà đình cao Xơ viết Nghệ Tĩnh Việt Nam

+ Lãnh đạo cách mạng: đưa phong trào trở nên sôi nổi, liệt

- GV: Phong Trào độc lập dân tộc Inđônêxia sau Chiến tranh giới thứ phát triển mạnh mẽ qua hai thời kỳ:

+ Phong Trào độc lập dân tộc thập niên 20 kỉ XX

+ Phong Trào độc lập dân tộc thập niên 30 kỉ XX

Inđônêxia phát triển mạnh mẽ, mở đầu xu hướng vô sản với quyền lãnh đạo Đảng Cộng sản Inđơnêxia (chính Đảng giai cấp vơ sản) nhưng sau Đảng chuyển vào tay giai cấp tư sản Mặc dù vậy, phong trào cách mạng Inđônêxia sự lãnh đạo giai cấp tư sản với Đảng nó là Đảng dân tộc phong trào cách mạng bùng lên với khí mới.

* Hoạt động 1: Làm việc nhóm

Chia nhóm theo tổ (4 nhóm)

II Phong Trào độc lập dân tộc Inđônêxia

- HS đọc SGK thảo luận, thống ý kiến theo yêu cầu sau:

+Nhóm 1: Tại Đảng Cộng sản Inđơnêxia một Đảng đời sớm Đông Nam Á? Vai trò của Đảng đổi với phong trào cách mạng thập niên 20 kỉ XX?

+ Nhóm 2: Sau kiện quyền lãnh đạo chuyển sang giai cấp tư sản? Đường lối chủ trương của Đảng thể nào? Nhận xét điểm giống với đường lối chủ trương Đảng Quốc đại Ấn Độ?

+Nhóm 3: Nét phong trào cách mạng của Inđônêxia đầu thập niên 30 kỉ XX?

+ Nhóm 4: Nét phong trào cách mạng Inđơnêxia cuối thập niên 30 kỉ XX?

- GV gọi HS nhóm trình bày ý kiến nhóm Các nhóm khác bổ sung, GV dựa nội dung trả lời đặt câu hỏi phụ tạo không khí tranh luận, đưa vào ý

+ Nhóm 1: * Giai đoạn 1: - Sau Chiến tranh giới thứ nhất, với phát

triển phong trào độc lập dân tộc, giai cấp công nhân đặc biệt chủ nghĩa Mác-Lê-nin truyền bá rộng rãi Inđơnêxia Điều kiện đưa đến thành lập Đảng Cộng sản Inđônêxia (tháng 5/1920)

- Tháng 5/1920: Đảng Cộng sản Inđônêxia thành lập

- Vai trò:

+ Lãnh đạo cách mạng, tập hợp quần chúng

- Ngay từ đời, Đảng nhanh chóng trưởng thành trở thành lực lượng lãnh đạo cách mạng, tập hợp đoàn kết quần chúng đưa cách mạng phát triển rộng nước Tiêu biểu kiện Đảng Cộng sản lãnh đạo khởi nghĩa vũ trang Giava Xumatơra (1926, 1927)

+ Đưa cách mạng phát triển, lan rộng khắp nước + Tiêu biểu: Khởi nghĩa vũ

- Mặc dù thất bại song làm rung chuyển thống trị thực dân Hà Lan

+ Nhóm 2: * Giai đoạn 2: - Từ năm 1927, sau thất bại Đảng Cộng sản, sau

cuộc khởi nghĩa vũ trang Xumatơra, quyền lãnh đạo chuyển vào tay Đảng Dân tộc (chính Đảng giai cấp tư sản), đứng đầu Aïcmét Xucácnô Chủ trương, đường lối đấu tranh Đảng đoàn kết với lực lượng dân tộc, chống đế quốc với phương pháp hịa bình, khơng bạo lực, bất hợp tác với quyền thực dân Đường lối giống với đường lối Đảng Quốc đại:

- Năm 1927: Quyền lãnh đạo phong trào cách mạng chuyển sang Đảng dân tộc Inđônêxia (của giai cấp tư sản)

- Chủ trương: + Chính Đảng giai cấp tư sản + Hịa bình

+ Chủ trương đoàn kết dân tộc + Đoàn kết dân tộc + Chống đế quốc phương pháp hịa bình Với

đường lối Đảng Dân tộc nhanh chóng trở thành lực lượng dẫn dắt phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Inđơnêxia phát triển mạnh mẽ

+ Đòi độc lập

* Hoạt động 2: Cá nhân

- GV hỏi: Tại Đảng Dân tộc lại chiếm vị thế này?

Gọi HS trả lời để nắm bắt hiểu biết, rèn luyện kỹ phân tích trị

GV kết luận: Đường lối chủ trương Đảng Dân tộc phù hợp đáp ứng với hoàn cảnh lịch sử điều kiện địa lý Inđônêxia, quốc gia quốc gia đảo Lãnh thổ bao gồm 6000 đảo lớn nhỏ, địa hình phân tán, đa dân tộc, nhiều tôn giáo (đạo Hồi chiếm đa số), mà lúc quyền thực dân thi hành nhiều sách thống trị thâm độc tàn bạo nên chủ trương khởi nghĩa vũ trang nổ đơn lẻ bị đàn áp, dẫn tới thất bại

* Nhóm 3:

- Đầu thập niên 30: Phong Trào lên cao lan rộng khắp với hình thức đấu tranh phong phú, đỉnh cao khởi nghĩa thủy binh cảng Surabaya Phong Trào bị đàn áp dã man, Đảng Dân tộc bị khủng bố bị đặt pháp luật

- Đầu thập niên 30: Phong Trào lên cao, lan rộng khắp đảo

* Nhóm 4:

Cuối thập niên 30, trước nguy chủ nghĩa phát xít, phong trào lại phát triển với thành lập Mặt trận

dân tộc thống chống phát xít với tên gọi Liên minh trị Inđônêxia, đứng đầu A.Xucácnô Tháng 12/1939: Triệu tập đại hội đại biểu nhân dân (tập hợp 90 Đảng phái tổ chức) Đó điều kiện để thống dân tộc, sức mạnh đấu tranh giành độc lập Đại hội định ngôn ngữ, quốc kỳ, quốc ca Điều thể tự chủ, xác định màu cờ sắc áo quốc gia

với nét

+ Chống chủ nghĩa phát xít + Đồn kết dân tộc, Liên minh

chính trị Inđônêxia thành lập

+ Khẳng định ngôn ngữ, quốc kỳ, quốc ca

+ Chủ trương hợp tác với thực dân Hà Lan

Chủ trương hợp tác với phủ thực dân để chống phát xít bị từ chối

GV: Sau Chiến tranh giới thứ nhất, thực dân Pháp tăng cường khai thác thuộc địa Chính sách khai thác tàn bạo, chế độ thuế khóa, lao dịch nặng nề nguyên nhân làm bùng nổ phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Đông Dương.

* Hoạt động 1: Làm việc lớp, cá nhân

- Dựa vào SGK trình bày nét phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Đông Dương

III Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Lào và Campuchia

- HS trả lời điền vào bảng sau:

Tên cuộc khởi nghĩa

Thời

gian Nhận xét chung

L

ào

Ong Kẹo Comanđam

Kéo dài 30 năm

- Phong trào phát triển mạnh mẽ

Chậu Pachay

1918 -1922

- Mang tính tự phát, lẻ tẻ

C

am

pu

ch

ia Phong trào

chống thuế Tiêu biểu khởi nghĩa vũ trang nhân dân Rôlêphan

1925 -1926

- Có liên minh chiến đấu nước

- Sự đời ĐCS Đông Dương tạo nên phát triển cách mạng Đông Dương

- Qua bảng SGK, em nhận xét đặc điểm tính chất phong trào đấu tranh Đông Dương - HS trả lời: bổ sung cuối GV chốt lại

+ Ở Lào: Phong trào đấu tranh phát triển mạnh mang tính tự phát, chủ yếu địa bàn Bắc Lào phong trào cách mạng liên hệ chặt chẽ với Việt Nam

Cũng mang tính tự phát, phân tán

+ Ở Việt Nam: Phong trào phát triển mạnh mẽ Năm 1930 Đảng Cộng sản Đông Dương đời có vị trí vai trị quan trọng đấu tranh nước Đông Dương Tập hợp - đoàn kết tất giai cấp, lực lượng xã hội Xây dựng sở Đảng Cộng sản nhiều nơi Đưa phong trào cách mạng phát triển theo xu hướng vô sản

* Hoạt động 1: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân, nét phong trào đấu tranh chống thực dân Anh nhân dân Mã Lai?

IV Cuộc đấu tranh chống thực dân Anh Mã Lai và Miến Điện

1 Mã Lai

- HS trả lời, bổ sung Cuối GV chốt ý:

+ Ngun nhân: Chính sách bóc lột nặng nề thực dân Anh

- Nguyên nhân: Chính sách bóc lột nặng nề

+ Nét chính: Đầu kỉ XX, Đại hội toàn Mã Lai lãnh đạo phong trào đấu tranh tất tộc người đất Mã Lai giai cấp tư sản

- Nét chính:

+ Đầu kỉ XX, phong trào bùng lên mạnh mẽ

+ Hình thức đấu tranh phong phú (đồi dùng tiếng Mã Lai trường học, đòi tự kinh doanh, cải thiện việc làm)

+ Hình thức đấu tranh phong phú

+ Giai cấp cơng nhân tham gia tích cực Tháng 4/1930: Đảng Cộng sản thành lập Điều thúc đẩy phong trào cách mạng phát triển mạnh mẽ chưa đủ điều kiện để lãnh đạo phát triển cách mạng

+ Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân phát triển Tháng 4/1930: Đảng Cộng sản Mã Lai thành lập

2 Miến Điện

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- HS đọc SGK suy nghĩ tìm nội dung cách mạng Miến Điện

- HS trả lời - GV chốt ý:

- Đầu kỉ XX, phong trào phát triển mạnh:

+ Phong phú hình thức đấu tranh

+ Đầu XX: Phong trào đấu tranh phát triển nhiều hình thức (bất hợp tác, tẩy chay hàng hóa Anh, khơng đóng thuế ) Phong trào lôi đông đảo tầng lớp nhân dân tham gia Tiêu biểu nhà sư Ốttama khởi xướng lãnh đạo

+ Lôi đông đảo tầng lớp

+ Lãnh đạo: Ốttama

+ Trong thập niên 30: Phong trào phát triển lên bước cao Tiêu biểu phong trào Tha Kin lôi đông đảo quần chúng tham gia đòi quyền làm chủ đất nước (đòi cải cách quy chế đại học, thành lập trường đại học riêng cho Miến Điện, đòi tách Miến Điện khỏi Ấn Độ quyền tự trị)

- Thập niên 30, phong trào có bước phát triển cao hơn: + Phong trào Tha Kin đòi

quyền tự chủ

+ Đông đảo quần chúng hưởng ứng

thuộc địa thực dân Anh, bị thực dân Anh sáp nhập bị coi tỉnh Ấn Độ hệ thống thuộc địa Anh Đông Nam Á

Điện tách khỏi Ấn Độ hưởng quy chế tự trị

+ Kết quả, năm 1937 Miến Điện tách khỏi Ấn Độ hưởng quyền tự trị khối liên hiệp Anh - GV hỏi: Qua phong trào đấu tranh hai nước

trong thời kỳ 1919 - 1939 Hãy rút đặc điểm chung?

- HS trả lời, bổ sung Cuối GV chốt lại:

+ Thời gian hai đấu tranh giới, phong trào đấu tranh phát triển mạnh

+ Đều giai cấp tư sản lãnh đạo

+ Đều đấu tranh phương pháp hịa bình

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

V Cuộc cách mạng năm 1932 Xiêm (Thái Lan)

- GV: Dựa vào SGK hiểu biết, trả lời câu hỏi sau đây:

- Xiêm quốc gia độc lập hình thức - Đặc điểm trị bật Xiêm mà nước

trong khu vực Đơng Nam Á khơng có gì?

- Nét cách mạng năm 1932? - Tính chất, kết cách mạng này?

- HS trả lời, bổ sung GV kết luận:

- Cuộc cách mạng năm 1932: + Nguyên nhân: Do bất

mãn tầng lớp nhân dân với quân chủ chuyên chế

+ Xiêm nước Đơng Nam Á cịn giữ độc lập dù hình thức

+ Năm 1932: Do bất mãn ngày gay gắt tầng lớp xã hội với chế độ quân chủ Ra-ma VII, thủ đô Băng Cốc, lãnh đạo giai cấp vô sản Đứng đầu Priđi Phanômiông (Priđi nhà tư sản, người đứng đầu Đảng Nhân dân, linh hồn cách mạng năm 1932)

+ Mục tiêu đấu tranh: Đòi thực cải cách kinh tế xã hội theo hướng tư sản trì ngơi vua

+ Bùng nổ Băng Cốc lãnh đạo giai cấp tư sản mà thủ lĩnh là: Priđi Phanômiông

+ Lật đổ quân chủ chuyên chế, lập nên quên chủ lập Mở đường cho Xiêm phát triển theo hướng tư

- Tính chất: Là cách mạng tư sản không triệt để + Về tính chất: Đây cách mạng tư sản không

triệt để

bản Một hội nhập tự nguyện vào hệ thống kinh tế giới chủ nghĩa tư

4 Sơ kết học

- Củng cố: GV hướng dẫn HS điểm lại nội dung tiết học phiếu học tập

1 Điền nội dung vào yêu cầu sau:

Phong trào đấu tranh độc lập dân tộc Đông Nam Á bùng lên mạnh mẽ do: + Điều kiện chủ quan: + Điều kiện khách quan:

2 Lựa chọn phương án - sai (Viết Đ - S vào đầu câu)

- Phong trào đấu tranh độc lập dân tộc Mã Lai, Ấn Độ Miến Điện giai cấp tư sản lãnh đạo

- Phong trào Tha Kin phong trào lôi đông đảo nhân dân Miến Điện tham gia giành quyền tự trị

- Đảng Cộng sản Inđônêxia đời sơm Đông Nam Á

- Phong trào đấu tranh Lào Campuchia phát triển mạnh mẽ thời kỳ 1925 - 1926 hình thức đấu tranh vũ trang

- Cuộc cách mạng Xiêm năm 1932 cách mạng độc lập dân tộc - Dặn dò:

+ Trả lời câu hỏi SGK

+ Lập bảng hệ thống nét phong trào Phong trào nước Lào, Campuchia, Inđônêxia, Mã Lai, Miến Điện

+ Đọc trước Sưu tầm tài liệu Chiến tranh giới thứ hai - Tiểu sử hình ảnh Hit-le

- Trận đánh tiêu biểu (Matxcơva, Stalingrát, Cuốc xcơ, trận Trân Châu Cảng) - Bài tập:

1 Dưới lãnh đạo Đảng Cộng sản phong trào đòi độc lập dân tộc có điểm bật?

A Xuất hình thức đấu tranh trị B Hình thức khởi nghĩa vũ trang nổ

C Có tham gia nhiều tầng lớp, giai cấp D Được giúp đỡ Liên Xô

2 Ở Inđơnêxia có nhân tố tác động từ bên ngồi vào phong trào địi độc lập sau Chiến tranh giới thứ ?

3 Sau thất bại Đảng Cộng sản, quyền lãnh đạo phong trào cách mạng Inđơnêxia lực lượng trị ?

A Đảng Cộng sản

B Đảng dân tộc giai cấp tư sản C Tổ chức Hồi giáo cấp tiến

Chương IV

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 - 1945)

Bài 17

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 - 1945)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

- Nắm nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai, tính chất chiến tranh qua giai đoạn khác

- Nắm nét lớn diễn biến chiến tranh

- Thấy kết cục chiến tranh, ý nghĩa hệ phát triển tình hình giới

- Từ Chiến tranh giới thứ hai, nhận thức rút học cho đấu tranh bảo bệ hịa bình giới

2 Tư tưởng

- Giúp HS thấy tính chất phi nghĩa chiến tranh đế quốc chất hiếu chiến, tàn bạo chủ nghĩa phát xít Từ đó, bồi dưỡng ý thức cảnh giác, thái độ căm ghét tâm ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hòa bình cho Tổ quốc nhân loại

- Biết q trọng, đánh giá vai trị Liên Xơ, nước đồng minh Mĩ, Anh, nhân dân tiến giới chiến tranh chống chủ nghĩa phát xít

3 Kỹ năng

- Kỹ quan sát, khai thác tranh ảnh lịch sử

- Kỹ quan sát, khai thác, sử dụng lược đồ, đồ chiến tranh - Kỹ phân tích, đánh giá, rút chất kiện lịch sử

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Lược đồ Đức - Italia gây chiến tranh bành trướng (từ tháng 10/1935 đến tháng 8/1939)

- Lược đồ Đức đánh chiếm châu Âu (1939 - 1941)

- Lược đồ chiến trường châu Á - Thái Bình Dương (1941 - 1945) - Bản đồ: Chiến tranh giới thứ hai

- Các tranh ảnh có liên quan

- Các tài liệu tham khảo có liên quan

Nêu số nét khái quát phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á chiến tranh giới?

2 Dẫn dắt vào mới

Ở chương trước, em tìm hiểu Cách mạng tháng 10 Nga công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921 - 1941), nước tư chủ nghĩa tình hình nước châu Á hai chiến tranh giới (1918 -1939) Tất thảy kiện em tìm hiểu có mối liên quan mật thiết với kiện lớn mà học chương IV, Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945)

Con đường, nguyên nhân dẫn tới bùng nổ Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) Chiến tranh giới thứ hai diễn qua giai đoạn, Mặt trận, trận đánh lớn nào? Kết cục chiến tranh có tác động tình hình giới? Cần phải đánh giá cho vai trị Liên Xơ, nước đồng minh Mĩ, Anh, nhân dân giới việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít? Đó câu hỏi lớn em cần phải giải đáp qua tìm hiểu học

3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp:

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Cả lớp

- GV gợi cho HS nhớ lại bước phát triển thăng trầm chủ nghĩa tư hai chiến tranh giới Đặc biệt, khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 dẫn tới đời lên cầm quyền chủ nghĩa phát xít số nước, điển hình Đức - Italia - Nhật Trên giới hình thành khối đế quốc đối địch nhau: bên Mĩ - Anh - Pháp bên Đức - Italia - Nhật chạy đua vũ trang riết hai khối báo hiệu nguy chiến tranh toàn cầu lần thứ

I Con đường dẫn đến chiến tranh

Vậy bước cụ thể đường dẫn tới Chiến tranh giới thứ hai diễn nào? Cần nhận định cho nguyên nhân dẫn đến chiến tranh? Chúng ta tìm hiểu mục I

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Đầu năm 30 nước phát xít Đức - Italia - Nhật có hoạt động quân nào? Những hoạt động nói lên điều gì?

1 Các nước phát xít đẩy mạnh xâm lược (1931 - 1937)

gọi HS trả lời, HS khác bổ sung sau GV nhận xét chốt ý

Đầu năm 30, nước phát xít Đức Italia -Nhật Bản có hoạt động quân riết: Thứ nhất, năm 1936 - 1937, nước Đức, Italia, Nhật Bản ký kết gia nhập “Hiệp định chống Quốc tế Cộng sản” Liên minh phát xít Đức - Italia - Nhật hình thành, cịn gọi “Trục tam giác Béclin Rô ma -Tôkiô” Sự thành lập khối trục khơng phải nhằm mục đích chống Quốc tế Cộng sản mà cấp bách nhằm chống địch thủ đế quốc phương Tây gây chiến tranh đế phân chia lại giới, giành lại thị trường thuộc địa

Thứ hai đồng thời thời gian đầu năm 1930, khối tăng cường hoạt động quân gây chiến tranh xâm lược nhiều khu vực khác giới Sau chiếm vùng Đông bắc Trung Quốc (1931), từ 1937, Nhật mở rộng xâm lược toàn lãnh thổ Trung Quốc Phát xít Italia tiến hành xâm lược Êtiôpia năm 1935; với Đức tham chiến Tay Ban Nha nhằm hỗ trợ lực lượng phát xít Phrancơ đánh bại Chính phủ cơng hịa (1936 - 1939) Sau xé bỏ hòa ước Véc xai, nước Đức phát xít hướng tới mục tiêu thành lập nước “Đại Đức” bao gồm tất lãnh thổ có dân Đức sinh sống châu Âu

Tất hoạt động phe phát xít biểu rõ tham vọng điên cuồng phe việc gây chiến tranh phân chia lại giới Nguy bùng nổ chiến tranh giới gần kề, hành động kiên khơng thể ngăn chặn

- Giai đoạn 1931 - 1937, khối phát xít đẩy mạnh sách bành trướng xâm lược: + Nhật chiếm vùng Đông Bắc

rồi mở rộng chiến tranh xâm lược toàn lãnh thổ Trung Quốc

+ Italia xâm lược Ê-ti-ô-pi-a (1935), với Đức tham chiến Tay Ban Nha (1936 - 1939)

+ Đức cơng khai xóa bỏ hịa ước Véc xai, âm mưu thành lập nước “Đại Đức” châu Âu

- Tiếp đó, GV hỏi: Trước sách bành trướng xâm lược phe phát xít, nước lớn (Liên Xơ, Mĩ, Anh, Pháp) có thái độ nào? Em có nhận xét thái độ đó?

- HS trả lời câu hỏi GV bổ sung chốt ý:

+ Liên Xô nhận định chủ nghĩa phát xít kẻ thù nguy hiểm nên chủ trương liên kết với nước tư Anh, Pháp, Mĩ thành lập Mặt trận

- Thái độ nước lớn: + Liên Xơ: kiên chống

chủ nghĩa phát xít, chủ trương liên kết với nước Anh, Pháp để chống phát xít nguy chiến tranh + Mĩ, Anh, Pháp: không liên

thống chống phát xít, chống chiến tranh để bảo vệ hịa bình, dân chủ cho tồn nhân loại Liên Xơ kiên đứng phái nước Êtiơpia, cộng hịa Tay Ban Nha Trung Quốc chống xâm lược Rõ ràng, Liên Xơ có thái độ kiên quyết, tích cực nhằm ngăn chặn nguy chiến tranh giới

chống phát xít, trái lại cịn thực sách nhượng phát xít hịng đẩy phát xít cơng Liên Xơ

+ Chính phủ nước Mĩ, Anh, Pháp có chung mục đích giữ ngun trật tự giới có lợi cho Họ lo sợ bành trướng chủ nghĩa phát xít thù ghét chủ nghĩa cộng sản Vì thế, giới cầm quyền nước Anh, Pháp không liên kết chặt chẽ với Liên Xô để chống phát xít Trái lại, họ thực sách nhượng phát xít nhằm đẩy mạnh phát xít nước quay sang công Liên Xô Với “Đạo luật trung lập” (8/1935), giới cầm quyền Mĩ thực sách không can thiệp vào kiện xảy bên châu Mĩ

Như vậy, nước Mĩ - Anh - Pháp khơng kiên chống phát xít, đồng thời lại muốn mượn tay phát xít tiêu diệt Liên Xơ Chính thái độ nhượng Mĩ - Anh -Pháp tạo điều kiện thuận lợi để phe phát xít thực mục tiêu gây chiến tranh xâm lược

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

Trước hết, GV sử dụng lược đồ hình 42 SGK (Lược đồ Đức - Italia gây chiến bành trướng từ tháng 10/1935 đến tháng 8/1939) kết hợp với tường thuật cho HS số kiện sau: Trước thái độ nhượng bộ, thỏa hiệp Mĩ - Anh -Pháp, quyền nước phát xít lợi dụng tình hình để thực mục tiêu gây chiến tranh xâm lược Bước kế hoạch chinh phục châu Âu giới phát xít Đức chiếm tất đất đai có người Đức ở, nước láng giềng Đức, trước hết Aïo đến Tiệp Khắc Ba Lan

2 Tự hội nghị Muy-ních đến chiến tranh giới

* Hội nghị Muy-ních: - Hồn cảnh triệu tập:

+ Tháng 3/1938, Đức thơn tính o Sau Hít le gây vụ Xuy-đét nhằm thơn tính Tiệp Khắc

+ Liên Xơ kiên giúp Tiệp Khắc chống xâm lược + Anh - Pháp tiếp tục thỏa

hiệp, yêu cầu phủ Tiệp Khắc nhượng Đức - Ngày 11/3/1938, quân đội Đức tràn vào nước Aïo

Ngày 13/3/1938, luật pháp định sáp nhập Aïo vào đế quốc Đức ban hành Ngày

 Do đó, ngày 29/9/1938, Hội

02/4/1938, phủ Anh thức cơng nhận việc nước Đức thơn tính Áo, phủ Pháp giữ lập trường tương tự

Anh, Pháp, Đức Italia

Sau chiếm Áo, Đức chuẩn bị thơn tính Tiệp Khắc Tiệp Khắc chiếm địa vị đặc biệt qua trọng kế hoạch giành quyền thống trị lục địa châu Âu Đức Tiệp Khắc vốn gắn với Pháp Liên Xô Hiệp ước tương trợ, trở ngại quan trọng cho việc thực mưu đồ xâm lược Hít-le Trung Đông Nam Âu Đánh vào Tiệp Khắc mưu đồ xâm lược Hít-le Trung Đơng Nam Âu Đánh vào Tiệp Khắc tức Hít-le đồng thời giáng đòn mạnh vào Pháp, loại trừ đồng minh quan trọng Pháp Trung Âu lập Pháp Ngồi việc chiếm Tiệp Khắc mở cho Đức khả “thọc vào sườn” Ba Lan Kế hoạch xâm lược Tiệp Khắc nhằm chống Liên Xô giai đoạn quan trọng việc chuẩn bị chiến tranh chống Liên Xô Để thôn tính Tiệp Khắc, Hít-le gây “vụ Xuy-đét” Bằng cách xúi giục cư dân gốc Đức sinh sống vùng Xuy-đét Tiệp Khắc dậy đòi li khai, Hít-le yêu cầu phủ Tiệp Khắc trao quyền tự trị cho Xuy-đét Trước tình cấp bách đó, Liên Xô tuyên bố sẵn sàng giúp Tiệp Khắc chống xâm lược Nhưng nước Anh, Pháp tiếp tục sách thỏa hiệp, yêu cầu phủ Tiệp Khắc nhượng Đức Anh - Pháp đe dọa: Tiệp Khắc tiếp nhận giúp đỡ Liên Xô chiến tranh nước Đức phát xít mang tính chất “Thập tự chinh” chống Liên Xơ mà Anh, Pháp khó tránh khỏi khơng tham gia

Ngày 29/9/1938, Hội nghị Muy-ních triệu tập với tham gia người đứng đầu phủ Anh - Pháp - Đức Italia Một hiệp định ký kết Theo đó, Anh - Pháp trao vùng Xuy-đét Tiệp Khắc cho Đức để đổi lấy cam kết Hít-le việc chấm dứt thơn tính châu Âu Đại biểu Tiệp Khắc mời đến Muy-ních để tiếp nhận thi hành hiệp định

- Sau tường thuật xong kiện Muy-ních, GV hỏi: Nêu nhận xét em kiện Muy-ních?

(GV gợi ý: Chính sách dung túng, nhượng phát xít Anh - Pháp thể hội nghị Muy-ních nào? Hội nghị thể âm mưu chủ nghĩa đế quốc Liên Xô?)

- HS thảo luận, GV gọi số HS trả lời bổ sung Sau đó, GV nhận xét, phân tích chốt ý: Thỏa hiệp đế quốc Muy ních đỉnh cao sách dung túng, nhượng bộ, lơi kéo phát xít mà nước phương Tây thi hành từ đầu để chống lại Liên Xô Ngày 30/9, Đức Anh ký Muy-ních tun bố “khơng xâm phạm lẫn để giải hịa bình vấn đề tranh chấp” Sau thời gian ngắn, tuyên bố tương tự ký kết Đức Pháp

Hiệp nghị Muy-ních thực chất âm mưu nghiêm trọng nhằm thành lập “Mặt trận thống chủ nghĩa đế quốc quốc tế” chống Liên Xô Đây lần thứ hai sau Cách mạng tháng 10 Ngan thắng lợi, nước đế quốc đạt mục đích chúng (lần thứ Mặt trận đế quốc 14 nước vũ trang can thiệp vào Liên Xô từ 1918 - 1921)

- Ý nghĩa:

+ Hội nghị Muy-ních đỉnh cao sách dung túng, nhượng phát xít Mĩ - Anh - Pháp

+ Thể âm mưu thống chủ nghĩa đế quốc (kể Anh Pháp Mĩ Đức -Italia - Nhật Bản) việc tiêu diệt Liên Xô

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Sau chiếm Xuy-đét, Hít-le có hành động nào? Hành động thể hiện âm mưu phát xít Đức?

- HS đọc SGK, thảo luận, trả lời GV phân tích, bổ sung chốt ý

Sau chiếm Xuy-đét, tháng 3/1939 Hít-le thơn tính tồn Tiệp Khắc Như vậy, bọn phát xít trắng trợn xóa bỏ hiệp định vừa ký kết Muy-ních, giới thống trị Anh - Pháp - Mĩ tính tốn sau chiếm trọn Tiệp Khắc, Đức công Liên Xô Nhưng thực tế, sau chiếm Tiệp Khắc, Hít-le bắt đầu gây hấn chuẩn bị tiến hành chiến tranh với Ba Lan Trước khai chiến, Đức đề nghị đàm phán với Liên Xơ để phịng chiến tranh bùng nổ phải chống lại cường quốc

* Sau hội nghị Muy-ních: - Đức đưa qn thơn tính tồn

bộ Tiệp Khắc (3/1939)

- Tiếp đó, Đức gây hấn chuẩn bị công Ba Lan - Ngày 23/8/1939 Đức ký với

Liên Xô “Hiệp ước Xô - Đức không xâm lược nhau”

hai mặt trận (Anh Pháp phía tây Liên Xơ phía đơng) Liên Xơ chấp nhận đàm phán giải pháp tốt để tránh chiến tranh bảo vệ quyền lợi quốc gia tình lập lúc Bản “Hiệp ước Xô - Đức không xâm lược nhay” ký kết ngày 23/8/1939 kèm theo “Biên mật” nhằm phân chia khu vực ảnh hưởng Đông Âu hai nước

hiện mưu đồ thơn tính châu Âu trước dốc tồn lực đánh Liên Xô

Những hành động Đức phơi bầy rõ chất hiếu chiến âm mưu nham hiểm Đức Cam kết “chấm dứt thơn tính Châu Âu” Hít-le hội nghị Muy-ních chỉ5 ảo tưởng Mĩ - Anh - Pháp Thực tế, Đức thể rõ mưu đồ bành trướng lực châu Âu trước, sau dốc tồn lực lượng chiến tranh với Liên Xô Bởi lẽ, Đức sớm nhận thấy thái độ dung túng, nhu nhược Mĩ Anh -Pháp biết công Liên Xơ trước việc khó khăn nguy hiểm, Liên Xơ nước xã hội chủ nghĩa to lớn, có nguồn dự trữ nhân lực vật lực vô tận

- GV chuyển ý: Vậy Chiến tranh giới thứ hai đã bùng nổ lan rộng châu Âu nào? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu.

* Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

- GV nêu nhiệm vụ học tập mục II GV với HS lập niên biểu trình xâm chiếm châu Âu phát xít Đức (từ tháng 9/1939 đến tháng 61940) Sau GV đưa mẫu niên biểu

II Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ lan rộng ở châu Âu (từ tháng 9/1939 đến tháng 9/1940)

- Tiếp GV chia lớp thành nhóm, GV yêu cầu nhóm qua sát lược đồ “Quân Đức đánh chiếm châu Âu” (1939 - 1941) theo dõi SGK để hoàn thành câu hỏi giao:

+ Nhóm 1: Diễn biến chiến từ ngày 01/9/1939 đến cuối tháng 9/1939? Kết quả?

+ Nhóm 2: Diễn biến chiến từ tháng 9/1939 đến tháng 4/1940? Kết quả?

+ Nhóm 3: Diễn biến chiến từ tháng 4/1940 đến tháng 9/1940? Kết quả?

+ Nhóm 4: Diễn biến chiến từ tháng 10/1940 đến tháng 6/1941? Kết quả?

nội dung phân công, cử đại diện trình bày trước lớp

- Sau nhóm trình bày xong, GV đưa thơng tin phản hồi cách treo lên bảng bảng thống kê chuẩn bị sẵn theo mẫu

Thời gian Chiến sự Kết quả

Từ 01/9/1939 đến ngày 29/9/1939

Đức công Ba Lan Ba Lan bị Đức thôn tính

Từ tháng 9/1939 đến tháng 4/1939

“Chiến tranh kỳ quặc” Tạo điều kiện để phát xít Đức phát triển mạnh lực lượng

Từ tháng 4/1940 đến tháng 9/1940

Đức công Bắc Âu Tây Âu

- Đan Mạch, Nauy, Bỉ, Hà Lan, Lúc-xăm-bua bị Đức thơn tính Pháp-đầu hàng Đức Kế hoạch công nước Anh không thực

Từ tháng 10/1940 đến tháng 6/1941

Đức công Đông Nam Âu

- Ru-ma-ni, Hung-ga-ri, Bun-ga-ri, Nam Tư, Hi Lạp bị thơn tính

Trong q trình HS thảo luận trả lời, GV lưu ý phân tích cho em số kiện sau:

1 Tại Đức chọn Ba Lan làm nơi công mở đầu cho chiến tranh? Bởi Ba Lan nước có nhiều tài nguyên quan trọng phục vụ cho cơng nghiệp chiến tranh (có thể dùng Ba Lan làm bàn đạp để công Liên Xô nhiều nước châu Âu khác)

2 Tấn “thảm kịch” nước Pháp (HS quan sát, khai thác SGK: “Quân Đức tiến vào Pari): Sau chọc thủng phịng tuyến Maginơ miền Bắc nước Pháp, ngày 05/6/1940, quân Đức tiến phía Pari bão táp Chính phủ Pháp tuyên bố “bỏ ngỏ” thủ chạy Bc-đo, phận tướng Đờ Gôn cầm đầu bỏ đất Pháp nước ngoài, dựa vào Anh, Mĩ tiến hành kháng chiến chống Đức Bộ phận lại Pêtanh đứng lập phủ mới, ngày 22/6/1940 kí với Đức hiệp ước đầu hàng nhục nhã (Pháp bị tước vũ trang, 3/4 lãnh thổ Pháp bị Đức chiếm đóng Pháp phải ni tồn qn đội chiếm đóng Đức)

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- Trước hết GV yêu cầu HS quan sát bảng niên biểu yêu cầu: Qua niên biểu quá trình xâm chiếm châu Âu phát xít Đức, em có nhận xét tình hình chiến sự trong giai đoạn từ tháng 9/1939 đến tháng 6/1941?

- GV đưa câu hỏi củng cố kiến thức cho HS: Qua diễn biến chiến từ tháng 9/1939 đến tháng 6/1941, em rút nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai tính chất chiến tranh giai đoạn đầu?

- HS trao đổi, thảo luận với nhay, GV gọi số HS trả lời HS khác bổ sung GV bổ sung, phân tích chốt ý: Nguyên nhân sâu xa Chiến tranh giới thứ hai tác động quy luật phát triển khơng kinh tế trị nước tư thời đại đế quốc chủ nghĩa Sự phát triển khơng làm cho so sánh lực lượng giới tư thay đổi bản, việc tổ chức phân chia giới theo hệ thống Véc-xai - Oa-sinh-tơn khơng cịn phù hợp Điều định phải đưa đến chiến tranh để phân chia lại giới

- Nguyên nhân trực tiếp Chiến tranh giới thứ hai khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1932 làm mâu thuẫn thêm sâu sắc dẫn tới việc lên cầm quyền chủ nghĩa phát xít số nước với ý đồ gây chiến tranh để phân chia lại giới

- Thủ phạm gây chiến phát xít Đức, quân phiệt Nhật Bản phát xít Italia Nhưng cường quốc phương Tây lại dung túng, nhượng phát xít, tạo điều kiện cho phe phát xít gây Chiến tranh giới thứ hai tàn sát nhân loại

- Tính chất Chiến tranh giới thứ hai giai đoạn đầu chiến tranh để quốc, xâm lược, phi nghĩa Sự bành trướng phát xít Đức châu Âu chà đạp nghiêm trọng lên quyền độc lập, tự chủ thiêng liêng dân tộc, đẩy hàng triệu người dân vô tội vào chết chóc

* Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

- GV dẫn dắt: Từ tháng 6/1941 đến tháng 11/1942, Chiến tranh giới thứ hai lan rộng khắp châu lục giới Tính chất chiến tranh có thay đổi, khối đồng minh chống phát xít hình thành Để hiểu cụ thể tình hình trên, em hoạt động theo nhóm

- GV chia lớp thành nhóm Nhiệm vụ cụ thể nhóm là:

III Chiến tranh lan rộng khắp giới (từ tháng 6/1941 đến tháng 11/1942)

1 Phát xít Đức cơng Liên Xơ Chiến Bắc Phi

* Mặt trận Xô - Đức:

- Ngày 22/6/1941, phát xít Đức cơng Liên Xơ theo kế hoạch định

+ Nhóm 1: Phát xít Đức công vào lãnh thổ Liên Xô nào? Nhân dân Liên Xô chiến đấu chống lại phát xít Đức sao?

+ Nhóm 2: Chiến Bắc Phi bùng nổ diễn biến ra sao?

+ Nhóm 3: Chiến tranh Thái Bình Dương bùng nổ như nào?

+ Nhóm 4: Nguyên nhân dẫn tới đời của khối đồng chống phát xít? Tại nói việc Liên Xô tham chiến làm thay đổi cục diện trị quân chiến?

- Các nhóm quan sát đồ, lược đồ kết hợp với

Thời gian đầu nhờ có ưu vũ khí kinh nghiệm tác chiến nên quân Đức tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô

- Tháng 12/1941, Hồng quân Liên Xô phản công liệt, đẩy lùi quân Đức ta khỏi cửa ngõ Matxcơva, làm phá sản kế hoạch “Chiến tranh chớp nhoáng Đức” - Cuối năm 1942 Đức chuyển

SGK, thảo luận, cử đại diện trình bày - GV nhận xét, bổ sung chốt ý:

+ Nhóm 1: Ngay từ đầu tháng 12/1940 Hít-le thơng qua kế hoạch công Liên Xô với tư tưởng là: “chiến tranh chớp nhoáng”, đánh nhanh thắng nhanh Tận dụng ưu trang thiết bị kỹ thuật yếu tố bất ngờ

phía Nam nhằm chiếm Xtalingrat, song chiếm thành phố

Rạng sáng ngày 22/6/1941, phát xít Đức cơng Liên Xô theo kế hoạch định Đức huy động 190 sư đoàn với 5,5 triệu quân, 3712 xe tăng, 4950 máy bay, chia làm đạo quân, đồng loạt cơng suốt dọc tuyến biên giới phía tây Liên Xô Trong tháng đầu, nhờ ưu vũ khí kinh nghiệm tác chiến, quân Đức tiến sau vào lãnh thổ Liên Xơ Đạo qn phía bắc bao vây Lê-nin-grát, đạo quân trung tâm tiến tới ngoại vi thủ Matxcơva, đạo qn phía nam chiếm Ki-ép Ucraina Tháng 12/1941, Hồng quân Liên Xô tướng Giu-cốp huy phản công liệt, đẩy lùi quân Đức khỏi cửa ngõ thủ đô Kế hoạch “Chiến tranh chớp nhống” Hít-le bị phá sản Thất bại Matxcơva, quân Đức chuyển mũi nhọn cơng xuống phía Nam nhằm chiếm vùng lương thực dầu mỏ quan trọng Liên Xô Mục tiêu chủ yếu Đức nhằm đánh chiến Xtalingrát, thành phố mệnh danh “nút sống” Liên Xô Với tâm “không lùi bước” phải giữ cho Xtalingrát giá Quân dân Liên Xô chiến đấu liệt, khiến quân Đức chiếm thành

phố * Mặt trận Bắc Phi + Nhóm 2: Ở Mặt trận Bắc Phi, từ tháng 9/1940

quân đội Italia công Ai Cập Cuộc chiến diễn giằng co, không phân thắng bại liên quân Đức Italia với liên quân Anh -Mĩ Liên quân Anh -Mĩ giành ưu Bắc Phi chuyển sang phản cơng tồn mặt trận (sau thất bại Matxcơva, Đức phải tập trung lực lượng vào mặt trận Xô - Đức nên quân Đức - Italia Bắc Phi yếu thế)

- Tháng 9/1940, quân đội Italia công Ai Cập

- Tháng 10/1942, liên quân Mĩ - Anh giành thắng lợi lớn trận En A-la-men (Ai Cập) chuyển sang phản công toàn mặt trận

Cảng Lược đồ chiến trường châu Á - Thái Bình Dương)

Dương bùng nổ?

Trong chiến tranh giới diễn châu Âu, châu Á, Nhật Bản riết nhảy vào chiến Việc Mĩ kiên phản đối quân Nhật kéo vào Đông Dương (9/1940) làm cho quan hệ Nhật - Mĩ căng thẳng, khiến Nhật định tiến hành chiến tranh với Mĩ Ngày 7/12/1941, vào 55 phút địa phương, máy bay tầu sân bay Nhật cất cánh oanh tạc dội tầu chiến sân bay Mĩ cảng Trân Châu Tham gia trận tập kích cịn có 12 tầu ngầm Nhật Cuộc tập kích bất ngờ dội hạm đội Nhật gây cho hạm đội Mĩ tổn thất nặng nề chưa có lịch sử hải quân Mĩ (5 tầu chủ lực bị đánh chìm, 19 tàu chiến 177 máy bay bị tiêu diệt, 3000 binh lính sĩ quan Mĩ bị thiệt mạng Tới lúc đóm Mĩ tuyên chiến với Đức, Italia, Nhật chiến tranh Thái Bình Dương thức bùng nổ Chiến tranh giới thứ hai rộng khắp giới

Từ tháng 12/1941 đến tháng 5/1942, quân Nhật chiếm vùng rộng lớn, gồm Thái Lan, Mã Lai, Xingapo, Philíppin, Miến Điện, Inđơnêxia nhiều đảo Thái Bình Dương Đến năm 1942, quân Nhật thống trị gần triệu km2 đất đai với

500 triệu dân Đông Á, Đông Nam Á Thái Bình Dương

- Từ tháng 12/1941 - tháng 5/1942, Nhật Bản mở loạt công chiếm vùng rộng lớn Đông Á, Đơng Nam Á Thái Bình Dương

+ Nhóm 4: Hành động xâm lược phe phát xít toàn giới đẩy hàng trăm quốc gia dân tộc vào ách thống trị tàn bạo phát xít, thúc đẩy họ phối hợp với liên minh chống phát xít

Việc Liên Xơ tham chiến làm thay đổi cục diện trị quân chiến Cuộc chiến tranh mà nhân dân Liên Xơ tiến hành khơng mục tiêu tranh chấp đất đai nước đế quốc mà chiến tranh giữ nước vĩ đại nhằm chống lại chủ nghĩa phát xít, bảo vệ hịa bình cho dân tộc nhân loại Cuộc chiến tranh cổ vũ mạnh mẽ phong trào kháng chiến nhân dân

3 Khối đồng minh chống phát xít hình thành.

- Ngun nhân:

+ Hành động xâm lược phe phát xít tồn giới thúc đẩy quốc gia phối hợp với liên minh chống phát xít

nước bị phát xít chiếm đóng Nó cịn tác động khiến phủ Mĩ - Anh phải dần thay đổi thái độ, bắt tay với Liên Xơ chiến chống chủ nghĩa phát xít, khôi phục chủ quyền dân tộc bị phát xít nơ dịch Trên sở mà khối Đồng minh chống phát xít hình thành Ngày 1/1/1942, Oasinhtơn, 26 quốc gia (đứng đầu Liên Xô, Mĩ, Anh) “Tuyên ngôn Liên hợp quốc” cam kết tiến hành chiến đấu chống phát xít với tồn lực lượng Sự kiện đánh dấu khối Đồng minh chống phát xít thức thành lập

- Việc Liên Xô tham chiến thành lập khối Đồng minh chống phát xít làm cho tính chất Chiến tranh giới thứ hai thay đổi Từ chỗ chiến tranh đế quốc, xâm lược, phi nghĩa, trở thành chiến tranh Liên Xô, Đồng minh nhân dân giới chống chủ nghĩa phát xít, bảo vệ nghĩa hịa bình nhân loại

khiến cho Mĩ - Anh thay đổi thái độ, bắt tay Liên Xô chống chủ nghĩa phát xít - Sự thành lập: Ngày

01/1/1942, 26 nước (đứng đầu Liên Xô, Mĩ, Anh) tuyên ngôn cam kết tiến hành chiến đấu chống phát xít Khối Đồng minh chống phát xít thành lập

- Ý nghĩa: Việc Liên Xô tham chiến đời khối Đồng minh chống phát xít làm cho tính chất Chiến tranh giới thứ hai thay đổi, trở thành chiến tranh chống chủ nghĩa phát xít, bảo vệ hịa bình nhân loại

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV sử dụng đồ Chiến tranh giới thứ hai tường thuật cho HS trận phản công Hồng quân Liên Xô Xtalingrát: Ngày 19/11/1942, Hồng quân Liên Xô chuyển sang phản cơng Mở đầu địn sấm sét pháo binh, từ ngày 19/11 đến ngày 23/11, Hồng quân nhanh chóng khép kín dần 33 vạn qn tinh nhuệ Đức mặt trận Xtalingrát Hít-le vội điều đạo quân thống chế Manxten đến phá vây Cuộc chiến đấu Đức Liên Xô diễn liệt suốt từ cuối tháng 11 đến tháng 12 Đạo quân Manxten bị đẩy lùi xa tổn thất nặng nề Từ tháng 11/1942 đến tháng 2/1943, Hồng quân mở công tiêu diệt đạo quân bị bao vây: tiêu diệt 2/3 lực lượng đạo quân tinh nhuệ, 1/3 bị bắt sống, có thống chế Phơn Pao-lút 24 viên tướng

IV Quân đồng minh chuyển sang phản công Chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc (từ tháng 11/1942 đến tháng 8/1945)

1 Quân đồng minh phản công (từ tháng 11/1942 đến tháng 6/1944)

* Ở Mặt trận Xô-Đức:

- Từ tháng 11/1942 đến tháng 2/1943, Hồng quân Liên Xô phản cơng, tiêu diệt bắt sống tồn đạo qn tinh nhuệ gồm 33 vạn người phát xít Đức Xtalingrát

- HS thảo luận, trả lời, bổ sung cho GV nhận xét, phân tích chốt ý: Trận Xtalingrát trận đánh lớn, tiêu biểu nghệ thuật quân sự, có ý nghĩa xốy chuyển tồn chiến, giáng đòn khủng khiếp vào tinh thần chiến đấu quân Đức Nó chứng tỏ sức mạnh vật chất tinh thần lớn lao Hồng quân nhân dân Liên Xô, cổ vũ quân dân Liên Xô tiếp tục chiến đấu giành thắng lợi cuối Chiến thắng Xtalingrát đánh dấu bước ngoặt chiến tranh giới, buộc phát xít phải chuyển từ cơng sang phịng ngữ Đồng thời bắt đầu tù đây, Liên Xô phe Đồng minh chuyển sang công đồng loạt Mặt trận

- Tiếp đó, GV thông báo: Sau chiến thắng Xtalingrát, Hồng quân nhanh chóng bẻ gãy phản cơng qn Đức vòng cung Cuốc-xcơ (từ ngày 5/7 đến ngày 23/8/1943), loại khỏi vòng chiến đấu 500.000 quân Đức, đến tháng 6/1944 giải phóng phần lớn lãnh thổ Liên Xơ

* Hoạt động 2: Cá nhân

Ý nghĩa: Đánh dấu bước ngoặt chiến tranh giới, buộc qn Đức phải chuyển từ cơng sang phịng ngự, mở thời kỳ Liên Xô phe Đồng minh chuyển sang tổng công đồng loạt Mặt trận

Cuối tháng 8/1943, Hồng quân bẻ gãy phản cơng Đức vịng cung Cuốcxcơ, đánh tan 50 vạn quân Đức

- Tháng 6/1944, phần lớn lãnh thổ Liên Xơ giải phóng

- GV nêu câu hỏi: Ở Mặt trận khác, phản công quân đồng minh diễn nào?

- HS đọc SGK, GV gọi em trả lời câu hỏi Sau GV chốt ý (các kiện diễn Mặt trận Bắc Phi, Italia, Thái Bình Dương SGK)

* Ở Mặt trận Bắc Phi: Từ tháng đến tháng 5/1943, liên quân Mĩ - Anh phản công quét quân Đức -Italia khỏi châu Phi Chiến châu Phi chấm dứt * Ở Italia: Tháng 7/1943 đến

tháng 5/1945, liên qn Mĩ -Anh cơng truy kích qn phát xít, làm cho chủ nghĩa phát xít Italia bị sụp đổ, phát xít Đức phải khuất phục * Ở Thái Bình Dương: Sau

chiến thắng quân Nhật trận Gua-đan-ca-nan (1/1943) Mĩ phản công đánh chiếm đảo Thái Bình Dương * Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

- GV chia lớp thành nhóm:

+ Nhóm 1: Phát xít Đức bị tiêu diệt nào?

Em đánh vai trị Liên Xơ và đồng minh Mĩ - Anh việc tiêu diệt phát xít Đức.

+ Nhóm 2: Phát xít Nhật bị tiêu diệt nào? Em đánh vai trị Liên Xơ và đồng minh Mĩ - Anh việc tiêu diệt phát xít Nhật?

- Các nhóm đọc sách, thảo luận, cử đại diện trả lời GV nhận xét, bổ sung, chốt ý, kết hợp việc hướng dẫn HS khai thác đồ Chiến tranh giới thứ hai SGK

* Nhóm 1: a Phát xít Đức bị tiêu diệt

- Sau giải phóng tồn lãnh thổ tiến qn giải phóng nước Trung Đơng Âu, Hồng quân Liên Xô tiến sát biên giới nước Đức

Mùa hè năm 1944, Mĩ - Anh đồng minh mở Mặt trận thứ hai Tây Âu, tiến vào giải phóng Pháp, Bỉ, Hà Lan chuẩn bị công nước Đức

- Sau giải phóng nước Trung Đơng Âu (1944), tháng 1/1945, Hồng quân Liên Xô mở công Đức Mặt trận phía Đơng

Từ tháng 1/1945, Hồng qn Liên Xô bắt đầu công Đức Mặt trận phía Đơng Tháng 2/1945, Liên Xơ tổ chức Hội nghị Italia nước Liên Xô, Mĩ, Anh bàn việc phân chia khu vực chiếm đóng nước Đức, châu Âu việc tổ chức lại giới sau chiến tranh Liên Xô cam kết tham gia chiến tranh chống Nhật sau nước Đức đầu hàng Cuộc cơng qn Đức Mặt trận phía tây quân đồng minh tháng 2/1945

Ngày 16/4/1945, Liên Xô bắt đầu công Béc-lin diễn liệt Lực lượng quân Đức Béc-lin có 50 sư đồn với qn số triệu người, 1500 xe tăng, 3000 máy bay thành phố, chúng lập đội dân qn phịng đơng 20 vạn người trang bị đầy đủ vũ khí đại Bộ tổng Tư lệnh tối cao Liên Xô huy động lực lượng phương diện quân gồm 2,5 triệu người 6.250 xe tăng, 7500 máy bay Ngày 30/4, quân đội Liên Xơ chiếm phận chủ yếu tồn nhà quốc hội Đức Chiều ngày 30/4, cờ Liên Xô cắm mái nhà Quốc hội, Hít-le tự sát hầm huy

- Tháng 2/1945, Liên Xô tổ chức hội nghị Italia gồm nước Liên Xô, Mĩ, Anh bàn việc tổ chức lại giới sau chiến tranh

- Năm 1944, Mĩ, Anh mở Mặt trận thứ hai Tây Âu bắt đầu mở tận cơng qn Đức Mặt trận phía tây từ tháng 2/1945

- Ngày 16/4 đến ngày 30/4/1945, Hồng quân Liên Xô công đánh bại triệu quân Đức Béclin Chủ nghĩa phát xít Đức bị tiêu diệt

không điều kiện, chiến tranh chấm dứt châu Âu - Về vai trị Liên Xơ nước Đồng minh

Mĩ, Anh việc tiêu diệt phát xít Đức: Liên Xô Mĩ, Anh lực lượng trụ cột việc tiêu diệt phát xít Đức (lưu ý phạm vi câu hỏi tập trung vào thời gian từ 1944 - 1945) Việc Liên Xô mở công Đức mặt trận phía Đơng qn Đồng minh mở cơng Đức mặt trận phía tây làm cho phát xít Đức bị kẹp gọng kìm, bị uy hiếp tinh thần nhanh chóng đến thất bại Liên Xơ đóng vai trị lớn lao trận công phá Béc-lin, tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Đức huyệt cuối chúng

hàng không điều kiện Chiến tranh chấm dứt châu Âu

* Nhóm 2:

- Ở mặt trận Thái Bình Dương, từ năm 1944 liên quân Mĩ - Anh triển khai công đánh chiếm Miến Điện quần đảo Philíppin Quân Mĩ tăng cường uy hiếp, đánh phá thành phố lớn nước Nhật không quân

b Nhật Bản đầu hàng Chiến tranh kết thúc

- Từ năm 1944, Mĩ - Anh triển khai cơng qn Nhật Miến Điện, Philíppin, đảo Thái Bình Dương Ngày 6/8/1945, Mĩ ném bom nguyên tử đầu

tiên xuống thành phố Hirôsima làm vạn người thiệt mạng Ngày 8/8, Liên Xô tuyên chiến với Nhật công nư vũ bão vào đạo quân Quan Đông Nhật Mãn Châu

Ngày 9/8, Mĩ ném tiếp bom nguyên tử thứ hai hủy diệt thành phố Nagasaki, giết hại vạn người Ngày 15/8, Nhật Bản chấp nhận đầu hàng không điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết thúc - Về vai trị Liên Xơ, Mĩ, Anh việc tiêu

diệt phát xít Nhật (xét phạm vi thời gian 1944 -1945): Liên Xô, Mĩ, Anh lực lượng trụ cột, giữ vai trò định việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Nhật Cuộc cơng Mĩ, Anh khu vực chiếm đóng Nhật Đông Nam Á thu hẹp dần lực phát xít Nhật Việc quân Mĩ uy hiếp, đánh phá thành phố lớn Nhật không quân, đặc biệt việc Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản có tác dụng lớn việc phá hủy lực lượng phát xít Nhật vật chất lẫn tinh thần Tuy nhiên phủ nhận việc Mĩ ném bom nguyên tử xuống

- Mĩ tăng cường đánh phá thành phố lớn Nhật không quân Ngày 6/8/1945 9/8/1945 Mĩ ném bom nguyên tử xuống thành phố Hirôsima Nagasaki giết hại hàng vạn người - Ngày 8/7, Liên Xô tuyên

chiến với Nhật công đạo quân Quan Đông gồm 70 vạn quân chủ lực Nhật Mãn Châu

Nhật Bản tội ác, reo rắc thảm họa chết chóc kinh hồng cho nhân dân Nhật Bản

Sau tiêu diệt phát xít Đức, Liên Xô thực cam kết cảu hội nghị Italia tham gia chiến tranh chống Nhật Cuộc công Liên Xô vào đạo quân Quan Đông - đạo quân chủ lực Nhật, góp phần định buộc phát xít Nhật phải đầu hàng 15/8/1945, kết thúc Chiến tranh giới thứ hai

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

GV cho HS quan sát tranh Hirôsima sau bị ném bom nguyên tử bảng so sánh chiến tranh giới

V Kết cục Chiến tranh thế giới thứ hai

- GV đưa câu hỏi: Nêu kết cục Chiến tranh thế giới thứ hai? Em rút học cho cuộc đấu tranh bảo vệ hịa bình giới nay.

- HS theo dõi SGK, trao đổi với GV gọi số em phát biểu suy nghĩ sau nhận xét, chốt ý

+ Về kết cục chiến tranh

+ Bài học cho đấu tranh bảo vệ hịa bình giới nay: Ngày nay, chiến tranh xung đột thường xuyên diễn nhiều khu vực khác giới Nếu chiến tranh giới thứ ba nổ ra, không gây nên thương vong tổn thất khổng lồ, mà chiến tranh hạt nhân dẫn đến hủy diệt toàn nhân loại Cuộc đấu tranh bảo vệ hịa bình, chống nguy chiến tranh hạt nhân hủy diệt để bảo vệ sống người nên văn minh nhân loại nhiệm vụ cấp bách hàng đầu toàn thể người Lồi người cần mau chóng tìm giải pháp để tháo gỡ xung đột, hạn chế tối chiến tranh mang tính khu vực diễn có nguy diễn giới

- Chủ nghĩa phát xít Đức - Italia - Nhật sụp đổ hoàn toàn Thắng lợi vĩ đại thuộc dân tộc giới kiên cường chiến đấu chống chủ nghĩa phát xít Trong đó, cường Quốc Liên Xô, Mĩ, Anh lực lượng trụ cột, giữ vai trò định việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít

- Gây hậu tổn thất nặng nề lịch sử nhân loại, làm cho 60 triệu người chết, 90 triệu người bị thương, thiệt hại vật chất 4000 tỷ đô la

- Ý nghĩa: Chiến tranh giới thứ hai kết thúc dẫn đến biến đổi tình hình giới

4 Sơ kết học

- Củng cố: GV củng cố kiến thức cho HS cách yêu cầu em tổng hợp kiến thức học trả lời câu hỏi sau:

2 Qua diễn biến Chiến tranh giới thứ hai (từ tháng 9/1939 đến tháng 8/1945) em rút nhận xét vai trị Liên Xơ đồng minh Mĩ, Anh việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít

3 Kết cục Chiến tranh giới thứ hai rút học cho thân em đấu tranh bảo vệ hịa bình giới

- Dặn dò:

+ Tiếp tục suy nghĩ, trả lời câu hỏi

+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu có liên quan đến Chiến tranh giới thứ hai

- Bài tập:

1 Sau xé bỏ hòa ước Véc-xai, nước Đức phát xít hướng tới mục tiêu gì? A Chuẩn bị xâm lược nước Tây Âu

B Chuẩn bị đánh bại Liên Xô

C Thành lập nước Đại Đức bao gồm toàn châu Âu

2 Trong bối cảnh thái độ Liên Xô nước Đức nào? A Coi nước Đức đồng minh

B Phớt lờ trước hành động nước Đức C Coi nước Đức kẻ thù nguy hiểm

3 Liên Xô có chủ trương với nước tư khác? A Liên kết với nước tư Anh, Pháp

B Đối đầu với nước tư Anh, Pháp C Hợp tác chặt chẽ với nước Anh, Pháp

4 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

1 Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ a Ngày 9/5/1945 Phát xít Đức cơng Liên Xơ b Ngày 1/9/1939 Chiến thắng Xtalingrát c Ngày 22/6/1941 Phát xít Đức kí văn đầu hàng khơng

điều kiện

Bài 18

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (PHẦN TỪ NĂM 1917 ĐẾN NĂM 1945)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

Sau học xong học, yêu cầu HS cần:

Nhận thức cách hệ thống, khái quát kiện lịch sử giới 1917 -1945 học qua chương I, chương II, chương III, chương IV

- Nắm nội dung lịch sử giới đại

- Nhận thức mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam thời kỳ 1917 - 1945

2 Tư tưởng

- Khắc sâu cho HS nhận thức khách quan, khoa học kiện lịch sử học - Giáo dục cho em thái độ trân trọng tiến khoa học kỹ thuật, biết đánh giá cơng xây dựng CNXH vai trị Liên Xô, biết đánh giá khách quan chủ nghĩa tư bản, biết phòng ngừa ngăn chặn nguy chiến tranh giới

3 Kỹ năng

- Hệ thống hóa kiện lịch sử, thiết kế bảng biểu

- Biết phân tích, đánh giá để lựa chọn kiện quan trọng, có tác động ảnh hưởng to lớn đến lịch sử giới

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC

- Bảng niên biểu kiện cảu lịch sử giới đại (từ 1917 - 1945) - Tài liệu tham khảo có liên quan

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Dẫn dắt vào mới:

2 Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm

* Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm I Những kiến thức về lịch sử giới đại (1917 - 1945)

- GV dẫn: Trong gần 30 năm 1917 - 1945 nhiều kiện lịch sử diễn tồn giới Trong số có kiện tác động, ảnh hưởng to lớn đến lịch sử giới Chúng ta ôn tập kiện lịch sử theo bảng thống kê - GV vẽ bảng thống kê theo mẫu SGK lên bảng

- Sau đó, GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ cụ thể sau:

+ Nhóm 1: Thống kê kiện lịch sử nước Nga công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô 1917 - 1945

+ Nhóm 2: Thống kê kiện lịch sử nước tư chủ nghĩa giai đoạn 1917 - 1945

+ Nhóm 3: Thống kê kiện lịch sử diễn nước châu Á giai đoạn 1917 - 1945

Các nhóm nhận câu hỏi, thành viên củng cố lại kiến thức học, thảo luận với đưa cách kiến giải thống trình bầy giấy

- Tiếp đó, GV gọi đại diện nhóm trình bày phần thống kê Nhóm khác bổ sung đóng góp ý kiến

- GV nhận xét, bổ sung phần trả lời nhóm Cuối cùng, GV đưa ý kiến phản hồi cách treo lên bảng bảng thống kê kiện lịch sử giới đại 1917 1945 mà GV chuẩn bị từ trước

- HS tham khảo bảng thống kê GV, đóng góp thêm ý kiến dựa vào làm sở học tập phần sau (tức Những nội dung lịch sử giới đại)

Niên đại Sự kiện Diễn biến chính Kết quả, ý nghĩa I NƯỚC NGA (LIÊN XÔ)

Tháng 2/1917

Cách mạng dân chủ tư sản

- Tổng bãi cơng trị Pê-tơ-rô-grát

- Khởi nghĩa vũ trang - Nga hoàng bị lật đổ

- Lật đổ chế độ Nga hồng

- Hai quyền song song tồn

- Cách mạng dân chủ tư sản kiểu

Tháng 11/1917

Cách mạng XHCN

- Chiếm vị trí then chốt thủ

- Chiếm cung điện Mùa Đông

- Tồn phủ lâm thời tư sản bị bắt (trừ Thủ tướng Kê-ren-xki)

- Đưa giai cấp công nhân nhân dân lao động Nga lên làm chủ đất nước - Là gương cổ vũ phong trào cách mạng giới theo đường cách mạng vô sản

1918 -1920

Chống thù giặc

- Quân đội 14 nước đế quốc câu kết với bọn phản động nước mở công vũ trang vào nước Nga Xô viết

- Đẩy lùi công kẻ thù

- Nhà nước Xô viết bảo vệ giữ vững

- Thực sách cộng sản thời chiến 1921

-1925

Chính sách kinh tế công khôi phục kinh tế

- Trong nông nghiệp thay chế độ trưng thu lương thực thừa thu lương thực

- Trong công nghiệp, tập trung khôi phục công nghiệp nặng

- Trong thương nghiệp: Tự buôn bán, phát hành đồng Rup

- Hồn thành cơng khơi phục kinh tế

- Phục vụ cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội số nước

Tháng 12/1922

Liên bang cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết thành lập (Liên Xô )

- Gồm nước Cộng hịa Xơ viết Nga, Ucrâin, Bêlorutxia ngoại Cápcadơ

- Tăng cường sức mạnh mặt để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội

1925 -1941

Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội

Thực kế hoạch năm lần thứ (1928 -1932)

- Kế hoạch năm lần thứ hai (1933 - 1937)

- Kế hoạch năm lần thứ (từ năm 1937) bị gián đoạn phát xít Đức công 6/1941

1941 -1945

Chiến tranh vệ quốc vĩ đại

- Giải phóng lãnh thổ Liên Xơ

- Giải phóng nước Trung Đông Âu.

- Tiêu diệt phát xít Đức Béclin, cơng đạo qn Quan Đơng Nhật Mãn Châu

- La lực lượng trụ cột góp phần định việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít

- Bảo vệ vững tổ Quốc xã hội chủ nghĩa, tiếp tục xây dựng chủ nghĩa xã hội

II CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ NGHĨA

1919 -1922

- Hội nghị Véc xai (1919 -1920) hội nghị Oasinhtơn (1921 - 1922)

- Ký kết hòa ước Hiệp ước phân chia quyền lợi

- Các nước tư thắng trận giành nhiều lợi lộc Các nước bại trận chịu nhiều điều khoản nặng nề

- Một trật tự giới thiết lập (trật tự Véc-xai - Oasinhtơn) - Mâu thuẫn đế quốc tiếp tục căng thẳng

1918 -1923

Khủng hoảng kinh tế trị

- Nền kinh tế bị chiến tranh tàn phá, gặp nhiều khó khăn

- Chính trị - xã hội bất ổn định, cao trào cách mạng dâng cao suốt năm 1918 - 1923

- Đẩy hệ thống tư chủ nghĩa vào tình trạng khơng ổn định

- Tạo điều kiện cho phong trào cách mạng giới phát triển mạnh, làm đời tổ chức Quốc tế Cộng sản (1919)

1924 -1929

Ổn định phát triển kinh tế

- Các ngành công nghiệp phát triển nhanh chóng - Là thời kỳ phồn vinh kinh tế Mĩ

- Kinh tế phát triển không đồng thiếu kế hoạch, thiếu điều tiết

- Tạo nên giai đoạn ổn định tạm thời Chủ nghĩa tư

- Nảy sinh mầm mống dẫn tới khủng hoảng kinh tế

1929 -1933

Đại khủng hoảng kinh tế

- Nổ mĩ lan khắp giới tư - Kéo dài gần năm (1929 - 1933) trầm trọng năm 1932

- Tàn phá nặng nề nên kinh tế, trị xã hội rối loạn, phong trào cách mạng bùng nổ

thiết lập chế độ độc tài phát xít (Đức, Italia, Nhật Bản)

1933 Chủ nghĩa phát xít lên cầm quyền Đức

- Ngày 30/1/1933 Hít-le lên làm Thủ tướng Chính phủ, thiết lập chế độ độc tài phát xít Đức

- Thi hành sách, trị, kinh tế, đối ngoại phản động nhằm phát động chiến tranh phân chia lại giới

- Mở thời kỳ đen tối lịch sử nước Đức - Báo hiệu nguy chiến tranh giới

1933 -1935

Chính sách (New deal) Tổng thống Mĩ Ru-dơ-ven

- Thực hệ thống sách, biện pháp nhà nước lĩnh vực KT tài trị xã hội

- Cứu chủ nghĩa tư Mĩ khỏi nguy kịch - Làm cho nước Mĩ trì chế độ dân chủ tư sản, không theo đường chủ nghĩa phát xít Nửa cuối

những năm 1930

Hình thành khối đế quốc đối địch

- 1936 - 1937, khối phát xít Đức, Italia, Nhật Bản (còn gọi trục tam giác - Béc-lin-Rơma - Tơkiơ) hình thành

- Quan hệ quốc tế căng thẳng, dẫn tới bùng nổ Chiến tranh giới thứ hai

- Khối thứ hai thành lập muộn gồm Mĩ, Anh, Pháp

- Thúc đẩy phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít chiến tranh 1939

-1945

Chiến tranh giới thứ hai

- Ban đầu chiến tranh khối đế quốc Đức - Italia - Nhật Bản Mĩ Anh -Pháp

- Sau Liên Xô tham chiến, Mĩ, Anh nhiều nước khác đứng phía Liên Xơ chống phát xít Chiến tranh giới thứ hai trở thành chiến tranh chống phát xít

- Chủ nghĩa phát xít Đức - Italia, Nhật Bản bị tiêu diệt Thắng lợi thuộc nước đồng minh chống phát xít

- Mở thời kỳ phát triển hệ thống tư chủ nghĩa

1918 -1923

Cao trào cách mạng giải phóng dân tộc

- Ngày 04/5/1919, phong trào Ngũ Tứ Trung Quốc - Năm 1921 cách mạng Mông Cổ thắng lợi

- 1918 - 1922, nhân dân Ấn Độ tăng cường đấu tranh chống thực dân Anh - Phong trào Thổ Nhỉ Kỳ, Apganitxtan, Triều Tiên

- Cổ vũ tinh thần đấu tranh nhân dân châu Á

- Chuẩn bị cho bước phát triển giai đoạn sau

1924 -1929

Phong trào giải phóng dân tộc tiếp tục mạnh mẽ châu Á

- Ở Trung Quốc, năm 1924 - 1927 diễn nội chiến cách mạng lần thứ

- Ấn Độ: phong trào công nhân 1924 - 1927 Đảng Quốc đại tăng cường hoạt động

- Inđơnêxia: Đảng Cộng sản tích cực lãnh đạo quần chúng đấu tranh

- Giáng đòn mạnh mẽ vào lực thống trị

1929 -1939

Phong trào giải phóng dân tộc phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít

- Trung Quốc: Đấu tranh chống thống trị phản động Tưởng Giới Thạch kháng chiến chống phát xít Nhật xâm lược - Ấn Độ: Phong trào đấu tranh chống thực dân Anh 1929 - 1932 ĐCS Ấn Độ thành lập (tháng 11/1939)

- Tạo nên sóng cách mạng sôi nước châu Á

- Tấn công mạnh mẽ vào lực đế quốc, thực dân , phát xít

- Việt Nam: Đảng Cộng sản Việt Nam đời (1930) lãnh đạo cao trào cách mạng 1930 - 1931, vận động dân chủ 1936 - 1939

1939 -1945

Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc Chiến tranh giới thứ hai

- Trung Quốc: Cuộc chiến tranh chống Nhật năm (1937 - 1945) kết thúc thắng lợi

- Triều Tiên: Kháng chiến làm suy yếu lực lượng phát xít Nhật chiếm đóng

- Đông Nam Á: Đấu tranh mạnh mẽ chống phát xít Nhật Sau Nhật đầu hàng cách mạng nhiều nước giành thắng lợi: Việt Nam (8/1945), Lào (8/1945), Campuchia (10/1945) - Inđônêxia (8/1945) * Hoạt động 1: Cả lớp

- GV: Lịch sử giới đại 1917 - 1945 có những nội dung nào?

- HS theo dõi SGK trả lời: Lịch sử giới đại 1917 - 1945 có nội dung chính:

1 Trong thời kỳ diễn chuyển biến quan trọng sản xuất vật chất nhân loại

II Những nội dung của lịch sử thực hiện đại (1917 -1945)

- Những tiến khoa học kt thời kỳ thúc đẩy kinh tế giới phát triển với tốc độ cao, tạo nên biến chuyển quan trọng sản xuất vật chất nhân loại Trên sở làm thay đổi đời sống trị -xã hội - văn hóa quốc gia, dân tộc toàn giới

2 Chủ nghĩa xã hội xác lập nước giới nằm vòng vây chủ nghĩa tư

3 Phong trào cách mạng giới bước sang thời kỳ phát triển từ sau thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga kết thúc Chiến tranh giới thứ

4 Chủ nghĩa tư khơng cịn hệ thống giới trải qua bước phát triển thăng trầm đầy biến động

- Cách mạng giới (phong trào giải phóng dân tộc, phong trào cộng sản cơng nhân quốc tế) phát triển sang giai đoạn với nội dung phương hướng khác trước, chuẩn bị sở cho thắng lợi thời kỳ sau

5 Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) chiến tranh lớn tàn phá nặng nề lịch sử nhân loại

- Để giúp HS nắm nội dung nêu trên, GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ cụ thể sau:

- Chủ nghĩa tư lâm vào số khủng hoảng kinh tế - trị xuất chủ nghĩa phát xít dẫn tới Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ

+ Nhóm 1: Tại thời kỳ diễn chuyển biến quan trọng sản xuất vật chất nhân loại? Sự biến chuyển diễn nào? Sự biến chuyển diễn nào, có vai trị ý nghĩa lịch sử giới?

+ Nhóm 2: Để thiết lập nhà nước xã hội chủ nghĩa giới, nhân dân Liên Xô phải trải qua chặng đường cách mạng nào? Đạt thành tựu to lớn gì? Tại có thành tựu thắng lợi ấy? + Nhóm 3: Tại nói sau Cách mạng tháng

Mười, cách mạng giới có bước chuyển nội dung, đường lối phương hướng phát triển? Từ 1917 - 1945, cách mạng giới trải qua giai đoạn phát triển nào? Ý nghĩa trình phát triển đó?

+ Nhóm 5: Tính chất Chiến tranh giới thứ hai thay đổi kể từ Liên Xô tham chiến? Liên Xô, đồng minh Mĩ, Anh, nhân dân dân tộc có vai trị việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít, kết thúc Chiến tranh giới thứ hai? Hậu ý nghĩa việc kết thúc Chiến tranh giới thứ hai?

- Trên sở bảng thống kê kiến thức học, nhóm thảo luận, chuẩn bị nhanh phần câu hỏi

- Chiến tranh giới thứ hai đụng đầu thử thách liệt hai lực tiến phản động phạm vi toàn giới, kết thúc thời kỳ trước mở thời kỳ lịch sử giới đại

- GV gọi đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung, góp ý Cuối cùng, GV nhận xét, phân tích chốt ý

+ Nhóm 1: Bước vào kỉ XX, đà tiến cách mạng công nghiệp, nhân loại tiếp tục đạt thành tựu rực rờ khoa học - kỹ thuật nhiều lĩnh vực vật lí, hóa học, sinh học, khoa học trái đất , nhiều phát minh khoa học cuối kỉ XIX đầu kỉ XX đưa vào sử dụng điện tín, điện thoại, đa hàng không, điện ảnh với phim có tiếng nói phim màu Bên cạnh đó, thắng lợi Cách mạng tháng Mười mở đường cho việc xây dựng văn hóa sở tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lê-nin kế thừa tinh hoa di sản văn hóa nhân loại, văn hóa Xơ viết với nhiều thành tựu to lớn Những tiến khoa học - kỹ thuật văn hóa thúc đẩy kinh tế giới phát triển với tốc độ cao, tạo khối lượng cải vật chất ngày lớn tiến Sự tăng trưởng kinh tế giới làm thay đổi đời sống trị - xã hội - văn hóa quốc gia, dân tộc toàn giới

khó khăn, nhân dân Liên Xơ đánh bại công thù địch chủ nghĩa đế quốc lực phản động luôn chiếm ưu gấp bội sức mạnh kinh tế, quân Có nhiều nguyên nhân dẫn tới thành tựu thắng lợi kỳ diệu này, tính ưu việt chủ nghĩa xã hội

Sự tồn phát triển nhà nước xã hội chủ nghĩa đầu tiên: Liên bang cộng hịa xã hội chủ nghĩa Xơ viết nét bật có ảnh hưởng tác động sâu sắc tới tiến trình lịch sử giới

+ Nhóm 3: Trước Cách mạng tháng Mười, cách mạng giới lâm vào tình trạng khó khăn nước tư Âu -Mĩ, phong trào công nhân bị bất đống tư tưởng, không thống đường lối, cách mạng bị chia rẽ tổ chức; nước thuộc địa phụ thuộc, phong trào giải phóng dân tộc lâm vào tình trạng khủng hoảng giai cấp lãnh đạo chưa tìm đường đưa cách mạng đến thắng lợi; phong trào công nhân nước tư để quốc phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa, phụ thuộc khơng có mối liên quan

Cách mạng tháng Mười, lý luận thực tiễn thắng lợi mình, thúc đẩy dẫn tới bước chuyển biến cách mạng giới nội dung, đường lối phương hướng phát triển Ở Nhiều nước, Đảng Cộng sản đời đảm nhiệm sứ mạng lãnh đạo mà Cách mạng tháng Mười vạch ra, đường xã hội chủ nghĩa Phong trào công nhân nước tư đế quốc phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa, phụ thuộc trở nên gắn bó, phối hợp mật thiết với đấu tranh chống kẻ thù chung chủ nghĩa đế quốc Bước chuyển biến thúc đẩy cách mạng giới không ngừng phát triển: cao trào cách mạng 1918 - 1923; cao trao cách mạng băm khủng hoảng kinh tế 1929 1933; phong trào Mặt trận nhân dân chống phát xít năm 1936 -1939; chiến tranh chống phát xít năm 1939 - 1945 Quá trình phát triển bước tập dượt chuẩn bị sơ sở cho thắng lợi cách mạng giới năm sau Chiến tranh giới thứ hai

khối đế quốc đối lập, “hệ thống Véc-xai-Oasinhtơn” bị phá vỡ Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, kết thúc thời kỳ phát triển quan trọng lịch sử nhân loại

+ Nhóm 5: Ban đầu, Chiến tranh giới thứ hai chiến tranh đế quốc xâm lược phi nghĩa diễn kình địch hai khối quân Đức Italia - Nhật Bản Mĩ - Anh - Pháp Kể từ Liên Xơ tham chiến, chiến tranh mang tính chất nghĩa giải phóng nhân loại khỏi thảm họa phát xít Các quốc gia có chế độ trị khác phối hợp khối đồng minh chống phát xít, kiên trì chiến đấu chống trả bọn phát xít xâm lược Trong đó, chiến tranh giữ nước vĩ dân Liên Xơ đóng vai trị đặc biệt quan trọng việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít, bên cạnh vai trị trụ cột góp phần định nước đồng minh Mĩ - Anh

Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) chiến tranh lớn nhất, tàn phá nặng nề lịch sử nhân loại (bằng tất chiến tranh 1000 năm trước cộng lại) Chiến tranh giới thứ hai kết thúc dẫn đến biến chuyển tình hình giới có lợi cho nghiệp đấu tranh hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội

4 Sơ kết học

- Củng cố: GV cố vững mở rộng khả tư cho HS câu hỏi: Hãy nêu phân tích nội dung LSTG đại? Nêu ví dụ mối liên hệ lịch sử giới lịch sử Việt Nam thời kỳ 1917 - 1945?

-Dặndị: + Hồn thành câu hỏi tập SGK