NGHỊ LUẬN Xã Hội Lớp 9

PHẦN I: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM 1.Mở – Dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận – Nêu vấn đề cần nghị luận ( trích dẫn) – Phải làm vấn đề đưa nghị luận (có tính chuyển ý) Thân * Bước 1: Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…) Tùy theo yêu cầu đề có cách giải thích khác nhau: – Giải thích khái niệm, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề - Giải thích nghĩa đen từ ngữ, suy luận nghĩa bóng, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề – Giải thích mệnh đề, hình ảnh câu nói, sở xác định nội dung, ý nghĩa vấn đề mà câu nói đề cập * Lưu ý: Tránh sa vào cắt nghĩa từ ngữ ( theo nghĩa từ vựng) * Bước 2: Phân tích chứng minh mặt tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…) Bản chất thao tác giảng giải nghĩa lí vấn đề đặt để làm sáng tỏ tới chất vấn đề Phần thực chất trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?) Vấn đề biểu nào? Có thể lấy dẫn chứng làm sáng tỏ? * Bước 3: Bình luận, đánh giá (bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến…): – Đánh giá vấn đề: Nêu ý/n vấn đề, mức độ – sai, đóng góp – hạn chế vấn đề – Phê phán, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận (…) – Mở rộng vấn đề * Bước 4: Rút học nhận thức hành động – Từ đánh giá trên, rút học kinh nghiệm sống học tập, nhận thức tư tưởng, tình cảm, …( Thực chất trả lời câu hỏi: từ vấn đề bàn luận, hiểu điều gì? Nhận vấn đề có ý nghĩa tâm hồn, lối sống thân?…) – Bài học hành động – Đề xuất phương châm đắn, phương hướng hành động cụ thể ( Thực chất trả lời câu hỏi: Phải làm gì? …) Kết – Khẳng định chung tư tưởng, đạo lí bàn luận thân (…) – Lời nhắn gửi đến người (…) ĐỀ 1: LÒNG TỰ TRỌNG I Mở MB1: Từ xưa đến nay, khắp đất nước Việt Nam ta thời đại nhân dân ta ln đặt đạo đức chuẩn mực hàng đầu người Điều lại đặc biệt cần thiết xã hội đại ngày Chính mà đạo đức thước đo để đánh giá người đức tính quan tâm đánh giá lòng tự trọng, lòng tự trọng đức tính người cần phải có MB2: Người ta thường nói, người thân quan trọng Nhưng để hiểu thân cách rõ ràng, cụ thể đặc biệt biết cách khẳng định giá trị thân sống lại vấn đề khiến phải suy nghĩ Những người làm điều người nhận thức rõ “lịng tự trọng” II Thân Giải thích lịng tự trọng - Lòng tự trọng ý thức thân, có nghĩa biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, danh dự - Tự trọng lịng tự q mình, tự coi có giá trị khơng thất vọng thân =>Phân biệt giá trị thân: thiện ác quan niệm lí tưởng sâu sắc Phân tích chứng minh biểu lịng tự trọng a Tự trọng sống trung thực - Hết lòng cơng việc, trung thực cơng việc học tập tự trọng - Dám nhận lỗi sai mình, sống có trách nhiệm sống sang, thẳng thắng *DẪN CHỨNG CỤ THỂ TÍCH CỰC -Trong thực tế có nhiều người sống cách trung thực, dám nhận lỗi sai làm sai - Trong văn học có nhân vật Lão Hạc người có lịng tự trọng cao cả, khơng muốn phiền hà tới hàng xóm ơng tự dành dụm số tiền để tự lo ma chay cho thân mình, dù q nghèo đói ăn củ sung, rau má ơng không đụng vào số tiền lo ma chay mảnh vườn mà ông để lại cho trai b Tự trọng biết giữ gìn nhân cách, phẩm giá - Lịng tự trọng thể dám bên vực kẻ yếu có ả/h đến quyền lợi - Lịng tự trọng có nhiều mức độ: tự trọng thân, tự trọng quốc thể, tự trọng dân tộc Ví dụ: Hồng khơng học bài, Hồng chấp nhận điểm khơng nhìn bạn Vai trị lịng tự trọng - Lòng tự trọng thước đo nhân cách người xã hội - Xã hội ngày văn đại người biết sống tự trọng - So sánh tự trọng với tự ái, tự cao,… Phản đề Tuy nhiên bên cạnh có số phận sống không tự trọng nhiều bạn không dám thừa nhận lỗi sai làm sai có nhiều người sống không trung thực học tập thi cử Bài học nhận thức lòng tự trọng Giá trị thân người làm nên từ lòng tự trọng, hướng người tới chuẩn mực chung xã hội, giúp cho sống ngày tươi đẹp III Kết Nêu cảm nghĩ em lòng tự trọng rút kinh nghiệm cho thân ĐỀ 2: LÒNG VỊ THA A.Mở Để xây dựng sống tốt đẹp, hạnh phúc thành cơng, người cần có nhiều đức tính Một đức tính cần có lịng vị tha (Cái áp dụng cho nhiều đề như: đức tính giản dị, trung thực, cần cù, …) B.Thân 1.Vị tha gì? Vị tha có nghĩa sống người khác (vị = vì; tha = người khác), khơng ích kỷ, khơng riêng mình, khơng mưu lợi cá nhân Lịng vị tha hy sinh điều cho khơng phải thân (ví dụ hy sinh thời gian, tiền bạc, cải) mà không kỳ vọng ghi nhận hay đền đáp lợi ích dù trực tiếp, hay gián tiếp từ phía người nhận cộng đồng Lịng vị tha biểu cao đẹp phẩm chất nhân hậu người Nó khơng địi hỏi nhiều trái tim biết chia sẻ vui buồn, biết yêu thương đồng loại 2.Những biểu lòng vị tha: 2.1.Trong cơng việc – Người có lịng vị tha người ln đặt mục đích việc làm người khác, xã hội Nếu có ln cố gắn với lợi ích chung người – Khi làm việc ln giành phần khó khăn mình, khơng lười biếng, tránh né, đùng đẩy cơng việc cho người khác Khi gặp khó khăn biết đứng gánh vác trọng trách – Khi gặp thất bại không đỗ lỗi cho người khác Phải nghiêm túc nhìn nhận sai trái thân Khi thành công không khoe khoang, kể lể công trạng (Dựa vào biểu để nêu ví dụ, nêu biểu hiện) 2.2.Trong quan hệ với người – Người có lịng vị tha ln sống hịa nhã, vui vẻ, thân thiện với người Họ dễ đồng cảm, chia sẻ sẵn sàng giúp đỡ người khác Họ biết kìm nén cảm xúc riêng để làm vui lịng người khác – Ln nghĩ người khác trước nghĩ đến (lo trước lo thiên hạ, vui sau vui thiên hạ) Ví dụ: Kiều Truyện Kiều….(Ví dụ: Kiều lầu Ngưng Bích khơng quan tâm đến mà lo lắng cho cha mẹ, người yêu biểu vị tha, người khác – Người có lịng vị tha dễ thơng cảm tha thứ lỗi lầm người khác Họ bắt bẻ hay gây khó dễ cho người khác họ mắc lỗi lầm – Người có lịng vị tha ln trăn trở, day dứt hành động lời nói Không họ làm phương hại đến người khác 3.Ý nghĩa lòng vị tha sống: 3.1.Đối với thân – Có lịng vị tha đức hi sinh, tinh thần xả thân, chiến thắng lịng vị kỉ, chủ nghĩa cá nhân Đó sở để hồn thiện nhân cách Cuộc sống ln có xung đột xảy Hãy tha thứ cho người làm bạn tổn thương Vì cách tốt để kết nối tình cảm tìm lấy an bình cho tâm hồn – Lịng vị tha giúp ta sống bình an thản tâm hồn Sống lịng vị tha giúp mơi trường sống thân thiện, sống chung có chất lượng – Người có lịng vị tha người u mến, nể trọng Bởi vậy, họ thường giúp đỡ dễ thành công sống 3.2 Đối với xã hội – Lịng vị tha cảm hóa người tha hóa, giúp họ tìm lại niềm tin vào trở lại sống lương thiện Lịng vị tha chuyển hóa hồn cảnh xấu trở nên tốt đẹp – Lịng vị tha động lực xây nên giá trị khoa học nghệ thuật đích thực đóng góp cho người Nhà thơ Đỗ Phủ xưa ước mơ nhà chung che bão tố khắp văn sĩ đời Nam Cao coi tình thương đồng loại nguyên tắc sống, lẽ sống người Trong tổ chức đời sống chưa hợp lí, chưa bình đẳng người tình yêu thương vị tha phương cách hữu ích để cân Yêu thương dành cho người thiệt thòi hội học tập, vươn lên bình đẳng giá trị chung tốt lành xã hội – Lối sống vị tha phù hợp với xu thời đại mới, thời đại tồn cầu hóa, sở hợp tác chia sẻ 0.Phê phán: – Sống vị tha khơng có nghĩa nng chiều thói hư tật xấu, bao biện dung túng khuyết điểm Sống vị tha phải có lĩnh cá nhân, ln có chủ kiến cá nhân, khơng lệ thuộc vào người khác – Phê phán lối sống vị kỉ, biết sống cho thân mình, lạnh lùng, dửng dưng trước nỗi đau đồng loại Lối sống ích kỉ gây đoàn kết, làm suy giảm sức mạnh tập thể, động đồng – Phê phán làm từ thiện xuất phát từ tâm mà để tiếng 0.Bài học nhận thức: – Rèn luyện đức tính vị tha cách ln tự hỏi thân cho người khác trước cho thân – Biết tha thứ cho người khác tha thứ cho thân – Biết lắng nghe biết chia sẻ với người khác điều không vừa ý  Kết bài: Vị tha khơng có nghĩa tha thứ lỗi lầm Có việc làm khơng thể tha thứ Cũng có người ta khoogn thể tha thứ Sống có lịng vị tha phải biết đấu tranh chống lại xấu, kẻ xấu, bảo vệ cơng lí ĐỀ 3: LÒNG YÊU NƯỚC A.Mở bài: Dẫn dắt từ truyền thống yêu nước dân tộc ta gìn giữ phát triển qua nhiều hệ Đặt câu hỏi: Liệu tinh thần yêu nước xưa có thay đổi, có khác biệt hay khơng B.Thân Giải thích lịng u nước  Lịng u nước tình yêu quê hương, đất nước, hành động, không ngừng nỗ lực để xây dựng phát triển đất nước            Lòng yêu nước tình cảm thiêng liêng, cao quý người dành cho đất nước Biểu lịng u nước Thời kì chiến tranh – Đứng lên, cầm súng chiến trường để chiến đấu chống lại kẻ thù Khơng ngại khó khăn, gian khổ mà xông lên giành độc lập cho dân tộc – Ở hậu phương khơng ngừng tăng gia sản xuất, chắt chiu lương thực, thực phẩm để chi viện cho chiến trường – Lòng yêu nước giai đoạn tình cảm liệt mà mạnh mẽ – Lấy ví dụ, lịng u nước thể qua số câu nói tiếng như: “Giặc đến nhà đàn bà đánh” hay “quyết tử cho tổ quốc sinh” – Các gương hi sinh anh dũng cho độc lập dân tộc: Võ Thị Sáu, Kim Đồng, Nguyễn Văn Thạc… – Sức mạnh lịng u nước vơ lớn, Bác Hồ nói: “Lịng u nước nhấn chìm bè lũ bán nước cướp nước” Thời kỳ hịa bình – Thể hoạt động nhằm hướng tới đường xã hội chủ nghĩa Với mong muốn mang lại sống no đủ, đầm ấm cho nhân dân phát triển bền vững – Thể công việc sống Là khơng ngừng nỗ lực để góp phần đưa đất nước sánh vai với cường quốc giới Ngồi ra, lịng u nước cịn thể qua tình cảm giản dị, gần gũi: tình yêu gia đình, tình yêu thiên nhiên, tình yêu thương người với người… Lòng yêu nước niềm trăn trở trước vấn đề đất nước, dùng hành động thực tế để giải vấn đề Lịng u nước cịn thể lịng tự hào dân tộc: biểu cụ thể qua thơ văn ngợi ca tinh thần ngoan cường dân tộc; bảo tang lưu giữ kỷ vật khắc ghi chiến công anh hùng liệt sĩ hi sinh độc lập, tự cho dân tộc Vai trò lòng yêu nước Là bệ đỡ tinh thần cho người: nguồn cảm hứng bất tận cho nghệ sĩ; giúp đồng bào vững tâm tiến bước (Kiều bào hướng tổ quốc; Con người già muốn trở nơi chơn rau cắt rốn) Chính lịng u nước bồi dưỡng tâm hồn người nước Việt trở nên vững vàng, mạnh mẽ hành trình sống khắc nghiệt Là động lực giúp người sống có trách nhiệm với gia đình, quê hương, đất nước, cộng đồng hay đơn giản thân 4.Trách nhiệm hệ trẻ Việt Nam Đất nước Lịng u nước khơng phải lời nói sng mà phải thể hành động cụ thể: K ngừng nỗ lực học tập, rèn luyện, trau dồi đạo đức để trở thành người đủ sức, đủ tài Nghiêm túc, tự giác thực sách pháp luật nhà nước, nội quy, quy định nhà trường, quan công tác… Lao động tích cực, hăng hái, làm giàu cách đáng   Bảo vệ mơi trường, bảo vệ động vật… Dũng cảm đấu tranh chống lại ác, xấu C Kết  Khẳng định lòng yêu nước công dân Việt Nam  Kêu gọi người quên ích kỷ thân, “cái tôi” cá nhân để hướng tổ quốc  “Đừng hỏi tổ quốc làm cho ta mà phải hỏi ta làm cho tổ quốc hôm nay”              ĐỀ 4: LÒNG HIẾU THẢO 0.Mở bài: nêu vấn đề cần nói “ Cơng cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” Đây câu tục ngữ nói lịng hiếu thảo người, khơng có lịng biết ơn cha mẹ mà lịng biết ơn cịn thể với ơng bà đất nước Hiếu thảo là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta từ xưa đến Lòng hiếu thảo phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam ta Chúng ta tìm hiểu lịng hiểu thảo người Việt Nam Thân Hiếu thảo gi? Hiếu thảo hành động đối xử tốt với ông bà cha mẹ, u thương họ Lịng hiếu thảo phụng dưỡng ơng bà cha mẹ ốm yếu già Biểu lòng hiếu thảo nào? Những người có lịng hiếu thảo người ln biết cung kính tơn trọng ơng bà, cha mẹ Biết lời làm cho cha mẹ vui vẻ, tinh thần yên tâm Luôn biết sống chuẩn mực với đạo đức xã hội, thực lễ nghi hiếu nghĩa bậc sinh thành Lòng hiếu thảo hành vi vô ý nghĩa mang lại danh tiếng tốt cho ông bà cha mẹ tôt tiên Vì cần phải có lịng hiếu thảo với ơng bà cha mẹ? (Vai trị) Ơng bà cha mẹ người sinh ta, mang lại sống cho Hiếu thảo chuẩn mực đạo đức xã hội Sống hiếu thảo với ông bà cho mẹ thể sống có trách nhiệm người Người có lịng hiếu thảo ln người yêu mến quý trọng Khi bạn hiếu thảo bạn sau hiếu thảo với bạn Giá trị bạn nâng cao sống có hiếu thảo Lịng hiếu thảo gắn kết thành viên gia đình với nhau, thể tình yêu th ương gia đình Phê phán người không hiếu thảo Trong xã hội có nhiều người sống bất hiếu, vơ lễ, chí cịn đánh đập đối xử tàn nhẫn, bỏ rơi cha mẹ già Đó lối sống vơ ơn, nhân cách cỏi Những người thật đáng chê trách       Cần làm gi để có lịng hiếu thảo? Bạn cần phải biết kính trọng u thương ơng bà cha mẹ Bạn cần chăm sóc, phụng cha mẹ ông bà già Cư xử tốt với ông bà cha mẹ, không cải lại Yêu thương an hem nhà thể lòng hiếu thảo C Kết Phải sống hiếu thảo với ông bà cha mẹ Cần thể lịng hiếu thảo ơng bà cha mẹ từ hơm ĐỀ 5: LỊNG BIẾT ƠN A Mở bài: giới thiệu vấn đề cần bàn luận Từ xa xưa, ơng bà ta có câu “uống nước nhớ nguồn”, câu nói dạy bao hệ Lòng biết ơn Lòng biết ơn đức tính cao quý đẹp người truyền thống long biết ơn bao đời hệ cha ơng gìn giữ phát huy Để tiếp nối ơng cha hệ trẻ gìn giữ nét đẹp để hiểu thêm lòng biết ơn, tìm hiểu “Lịng biết ơn” C Thân Giải thích “Lịng biết ơn”? Lịng biết ơn ghi nhớ cơng ơn, tình cảm mà người khác mang lại cho Những hành động, việc làm mà họ hi sinh để mang lại niềm hay hạnh phúc hay niềm vui cho 0.Biểu Lịng biết ơn - Ln ghi nhớ cơng ơn họ lịng - Có hành động thể biết ơn - Luôn mong muốn đền áp công ơn người giúp đỡ Tại phải có lịng biết ơn? (VAI TRỊ) - Vì nghĩa cử, truyền thống tốt đẹp ông cha ta từ bao đời xưa - Lịng biết ơn tình cảm cao đẹp thiêng liêng người - Mỗi công việc thành công tự nhiên mà có, dù lớn hay nhỏ có giúp đỡ đó, nên ta cần phải có lịng biết ơn Phản đề Có số người khơng có lịng biết ơn Vd: Ăn cháo đá bát, qua cầu rút ván ➔ Bài học nhận thức: Vậy cần làm gì?  Kết - Nêu cảm nghĩ “lòng biết ơn” - Nêu cơng việc thể “lịng biết ơn” ĐỀ 6: TINH THẦN LẠC QUAN YÊU ĐỜI A Mở bài: giới thiệu tinh thần lạc quan “Người lạc quan người nhìn đâu thấy đèn xanh cịn người bi quan thấy khắp nơi toàn đèn đỏ kẻ thực khơn ngoan mù màu” câu nói Albert Schweitzer Câu nói thể lên tinh thần lạc quan, lạc quan để sống tươi đẹp Chúng ta có lạc quan tinh thần sảng khoái, vui tươi làm việc yếu tố thúc đẩy bước đà cho sống tươi đẹp B Thân bài: bình luận tinh thần lạc quan Lạc quan gi? - Lạc quan thái độ sống - Lạc quan ln vui tươi, vui cười dù có chuyện gi xảy - Lạc quan liều thuốc bổ cho sống tươi đẹp Biểu tinh thần lạc quan: - Luôn tươi cười dù có chuyện gi xảy - Ln u đời - Ln bình tĩnh xử lí tình dù có chuyện gi xảy Ví dụ cụ thể: +Bác Hồ tù sang tác thơ, ngắm trăng +Các bệnh nhân ung thư lạc quan để chiến đấu bệnh tật để giành giật sống + Các em bé mồ côi lạc quan sống để mong ngày gặp lại cha mẹ Ý nghĩa tinh thần lạc quan: - Lạc quan tạo nên sống tươi đẹp cho tất người - Giúp biết sống cách có ý nghĩa - Giúp người tránh khỏi hiểm họa sống - Những người lạc quan thường thành công sống công việc => Rút số tiêu cực: bi quan, tự ti C Kết bài: nêu cảm nghĩ em tinh thần lạc quan - Đây tinh thần tốt, giúp người vượt qua số phận - Bên cạnh cịn có tác dộng xấu người có tinh thần lạc quan thối q ĐỀ 7: LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY A.Mở bài: Con người cần sống có lí tương, đặc biệt niên.  B Thân Khái niệm -Vậy lí tưởng sống gì? + Lí tưởng mục đích sống cao đẹp + Lí tưởng sống cao đẹp lí tưởng sống người + Lí tưởng niên Việt Nam giai đoạn cách mạng vừa qua sống chiến đấu đế bảo vệ Tổ Quốc xây dựng chủ nghĩa xã hội Biểu hiện: Suy nghĩ gương người có lí tương sống cao đẹp Nêu gương sống theo lí tưởng cao đẹp: *Những chiến sĩ chiến đấu hi sinh cho công cách mạng giành độc lập tự cho dân tộc Những người ngày đêm âm thầm, lặng lẽ cống hiến cho công xây dựng đất nước *Bác Hồ người với hai bàn tay trắng ấp ủ lí tưởng tìm đường cứu nước cho dân tộc Việt Nam *Nhiều niên học tập nước trở phục vụ cho đất nước *Có nhiều hoạt động thể trách nhiệm hệ trẻ như: tình nguyện, hiến máu nhân đạo 3.Vai trị - Vì người cần sống có lí tưởng? + Có lí tưởng người có hướng phấn đấu đế vươn lên + Lí tưởng sống cao đẹp điều kiện để người sống có ý nghĩa; giúp người hoàn thiện vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách Phản đề Có số phận niên khơng có lý tưởng sống mải mê vào lối sống khác: nghiện game, tệ nạn xã hội… Bài học nhận thức - Nhận thức đắn: Soi vào họ, tuổi trẻ hôm phải biết tìm cho lí tưởng sống cao đẹp tâm thực đến lí tưởng đời Mồi người phải sống với vị trí mà đứng, với cơng việc đảm đương Lối sống vị kỉ, cá nhân, mục đích sống tầm thường điều khơng chấp nhận C Kết - Suy nghĩ thân lí tưởng sống cao đẹp ĐỀ SỐ 8: Ý CHÍ NGHỊ LỰC A Mở bài: – Con người sinh người hoàn cảnh, số phận Người sinh gia đình giàu có, đủ cha đủ mẹ hưởng nhiều tình yêu thương, hạnh phúc – Ngược lại có người bị bỏ rơi không nơi nương tựa, ốm yếu.Tuy nhiên, sống khó khăn thiếu thốn, hồn cảnh sống khắc nghiệt có nhiều số phận, người biết vượt lên mình, chiến thắng sống nghiệt ngã để sống tốt đẹp hơn, để trở nên có ích gương sáng cho nhiều người phải noi theo B Thân bài: 1.Khái niệm – Nghị lực sống gì: Nghị lực sống nội lực chứa bên người Nó động lực, ý chí kiến cho người có vượt qua khó khăn thử thách hay không 2.Biểu – Mở rộng vài gương người khuyết tật, có hồn cảnh khó khăn biết vươn lên sống + Chắc không thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký người thiếu may mắn sinh hai tay Nhưng thầy kiên trì rèn luyện ngày chút tới ngày thầy cầm nắm, viết thứ thầy làm nhờ đơi chân Thầy Nguyễn Ngọc Ký trở thành gương sáng nghị lực sống vượt qua khó khăn, thử thách số phận +Hay Nick Vujicic: người sinh cụt hai tay hai chân, tưởng chừng đời anh chấm dứt khơng ý chí nghị lực đưa anh vượt qua nghiệt ngã đời Điều mà anh làm tự vệ sinh cá nhân, ngồi anh chơi trò chơi vận động mạnh như: Tenis, bơi… trở thành người truyền động lực cho nhiều người khuyết tật giới 3.Vai trò - Vượt qua khó khăn, khắc nghiệt đời, làm chủ thân - Cảm thấy yêu đời, yêu sống giá trị Phản đề - Mở rộng xã hội có người khơng có nghị lực, thiếu ý chiến chiến đấu vượt qua số phận Những người gặp khó khăn họ sẵn sàng bng đời theo số phận, khó khăn khăn thử thách chút sẵn sàng sa ngã, bị cám dỗ, không chịu cố gắng để vượt lên số phận mà muốn người khác giúp đỡ -Thói quen sống hưởng thụ dựa vào người khác ăn sâu bám rễ vào tư tưởng bạn khó từ bỏ - Nhiều gđ bố mẹ cưng chiều dẫn tới làm cho đứa trẻ dần nghị lực sống, có khó khăn chúng khơng thể tự giải mà phải tìm bố mẹ giúp đỡ C Kết - Liên hệ với thân rút học cho Chúng ta hệ trụ cột đất nước tương lại, việc rèn luyện nghị lực sống việc quan trọng cần thiết cho hành trang vào đời sau Nếu khơng có ý chí, khơng có nghị lực sống làm dễ thất bại đời khơng có đường toàn phẳng - Muốn thành cơng, muốn tới vinh quang đường lại trơng gai thử thách, khơng có chỗ cho kẻ thiếu ý chí, thiếu nghị lực vươn lên, thiếu nghị lực sống ĐỀ SỐ 9: NGHỊ LUẬN VỀ CÁCH SỐNG CỦA CON NGƯỜI HIỆN NAY A, Mở Giới thiệu đôi nét cách sống người + Có nhiều lối sống, mà người lại chọn cho lối sống riêng, điều tạo cho sống không nhàm chán tẻ nhạt + Và người tự lựa chọn cho lối sống riêng nên chọn cho lối sống tích cực B, Thân Khái niệm -Thế cách sống? + Cách sống thái độ để đối mặt với thứ diễn xung quanh Đặc biệt hệ trẻ việc lựa chọn cách sống lại vấn đề nhức nhối nhiều người + Cách sống cịn gọi lối sống Đó thái độ, lựa chọn kiểu sống cho thân Cách sống xuất phát từ suy nghĩ, cách phán xét việc dẫn đến hành động bạn giới xung quanh Nhiều người nghĩ phức tạp nói đến cách sống 2.Biểu 10 Hãy viết văn ngắn (khoảng 30 dịng) trình bày suy nghĩ em ý kiến - Gia đình hai tiếng thiêng liêng cao lịng người Đó nơi sống bắt đầu tình yêu thương mà thành viên gia đình dành cho khơng kết thúc - Nơi ta có giấc ngủ bình yên, chẳng mang muộn phiền lo lắng sống xơ bồ gia đình - Tình cảm gia đình thứ người tìm sau chuyến dài mệt mỏi, giúp ta vượt qua khó khăn, thử thách sống Nó nơi cho ta an ủi niềm tin để vượt qua khó khăn cách dễ dàng Xã hội phát triển có nhiều mối quan hệ khơng có mối quan hệ đáng giá tình cảm gia đình, ln chiếm vị trí cao đời sống tinh thần người - Khi có niềm vui gia đình người nhân niềm vui nên gấp nhiều lần => Mỗi người phải ý thức vai trò quan trọng tình cảm gia đình với sống để giữ gìn, nâng niu, trân trọng Dàn ý tham khảo chi tiết: Giải thích vấn đề: “Gia đình ln bên ta nẻo đường, vực ta dậy vấp ngã, góp nụ cười ta thành cơng” => Khẳng định vai trị to lớn gia đình người - Gia đình ba môi trường xã hội, định trực tiếp tới mặt tự nhiên xã hội người, nơi để thành viên sống chân thành với nhau, san sẻ lòng yêu thương, niềm vui, điểm dựa vững lúc gặp khó khăn, hay thất bại sống - Gia đình người chung sống mái nhà, gắn bó với quan hệ nhân huyết thống thường gồm có ơng bà, cha mẹ, cháu chắt Bàn luận vấn đề * Vai trị gia đình: - Gia đình nơi ta sinh ra, ni dưỡng trưởng thành - Gia đình nơi giúp ta hình thành nhân cách - Gia đình nơi bao bọc, che chở cho người - Gia đình nơi, chốn bình n cho ta trở sau giông bão đời - Gia đình cịn nơi chia sẻ niềm vui ta thành cơng - Gia đình nguồn động lực, nguồn cổ vũ động viên giúp ta không ngừng phấn đấu - Gia đình nơi nâng đỡ, giúp ta vươn đến ước mơ đời - Gia đình cịn hạt nhân, tế bào xã hội - Gia đình vững bình yên nơi ni dưỡng người có ích cho xã hội => Gia đình có ý nghĩa, vai trị vơ quan trọng đời người * Bài học rút ra: Mỗi người phải có trách nhiệm gia đình, ln u thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, chăm sóc, phụng dưỡng ông bà cha mẹ già yếu * Phản đề: Bên cạnh có người chưa nhận ý nghĩa có ý thức trân trọng, gìn giữ gia đình, chí có hành động ngược lại điều đó: bất hiếu, ngược đãi ơng bà, cha mẹ, hành vi đáng lên án cần loại bỏ * Liên hệ thân ĐỀ 17: " Luôn dậy sớm; hẹn, giữ lời hứa; ln đọc sách thói quen tốt ” (Theo Băng Sơn - Giao tiếp đời thường) Trong thói quen tốt nêu trên, em chọn thói quen em cần rèn luyện Viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 10 - 15 dòng) trình bày suy nghĩ em việc rèn luyện thói quen tốt Chọn thói quen: "Ln đọc sách" 114 - Sách phương tiện dùng để ghi chép, lưu giữ lưu truyền tri thức xã hội lồi người Sách gồm có hai loại: sách giấy sách điện tử - Đọc sách lĩnh hội tri thức cách chủ động Đọc sách chi trở thành thói quen lặp lại liên tục người làm cách tự chủ Trong em cần đạt được: + Vì cần phải đọc sách? - Sách cung cấp cho ta tri thức tất lĩnh vực: lịch sử, địa lý, văn học, xã hội, - Đọc sách giúp bồi dưỡng tinh thần làm phong phú sống - Sách cịn người thầy, người bạn tốt người + Hiện trạng vấn đề đọc sách học sinh: - Theo khảo sát tổ chức gới, tỉ lệ người đọc sách lứa tuổi học sinh thấp - Học sinh Việt Nam có hứng thú với sách hệ đại có niềm vui vào internet thú vui - Học sinh thường đọc truyện tranh sách văn học tuổi teen với nội dung dễ dãi sách lịch sử, khoa học gần không nằm danh mục lựa chọn + Nguyên nhân trạng trên: - Sự phát triển công nghệ - Do đủ đầy sống vật chất - Tình trạng lười đọc sách, đọc sách theo phong trào + Hậu quả: - Vốn hiểu biết bị hạn chế - Phần tinh thần không bồi đắp, người cư xử với thiếu văn minh, + Giải pháp để đọc sách trở thành thói quen: - Hiểu tầm quan trọng việc đọc sách thân - Tạo thói quen ngày, đọc số trang định sách mảng mà quan tâm - Trong nhà trường tổ chức nên tổ chức buổi thảo luận sách theo chủ đề để chia sẻ với điều hay mà học từ sách * Liên hệ thân: Em có tạo cho thói quen đọc sách? Em học điều từ sách đọc? Phương pháp phân tích, tổng hợp ĐỀ 18: Em viết văn (khoảng 300 chữ) bàn lòng hiếu thảo I Mở đoạn: Nêu vấn đề cần bàn luận “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” - Đây câu tục ngữ nói lịng hiếu thảo người, khơng có lịng biết ơn cha mẹ mà lòng biết ơn thể với ông bà đất nước - Hiếu thảo là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta từ xưa đến nay, phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam ta II Thân đoạn Hiếu thảo ? - Hiếu thảo hành động đối xử tốt với ông bà cha mẹ, ln u thương họ - Lịng hiếu thảo phụng dưỡng ông bà cha mẹ ốm yếu già Biểu lòng hiếu thảo nào? - Những người có lịng hiếu thảo người ln biết cung kính tơn trọng ơng bà, cha mẹ - Biết lời làm cho cha mẹ vui vẻ, tinh thần yên tâm 115 - Luôn biết sống chuẩn mực với đạo đức xã hội, thực lễ nghi hiếu nghĩa bậc sinh thành - Lòng hiếu thảo hành vi vô ý nghĩa mang lại danh tiếng tốt cho ông bà cha mẹ tổ tiên Vì cần phải có long hiếu thảo với ơng bà cha mẹ? - Ông bà cha mẹ người sinh ta, mang lại sống cho - Hiếu thảo chuẩn mực đạo đức xã hội - Sống hiếu thảo với ông bà cho mẹ thể sống có trách nhiệm người - Người có lịng hiếu thảo người yêu mến quý trọng - Khi bạn hiếu thảo bạn sau hiếu thảo với bạn - Giá trị bạn nâng cao sống có hiếu thảo - Lòng hiếu thảo gắn kết thành viên gia đình với nhau, thể tình yêu thương gia đình Cần làm gi để có lịng hiếu thảo? - Phải biết kính trọng u thương ơng bà cha mẹ - Chăm sóc, phụng cha mẹ ơng bà già - Cư xử tốt với ông bà cha mẹ, không cãi lại - Yêu thương anh em nhà Liên hệ - Em làm để thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ - Phê phán người không hiếu thảo xã hội nay: sống bất hiếu, vô lễ, chí cịn đánh đập đối xử tàn nhẫn, bỏ rơi cha mẹ già Đó lối sống vô ơn, nhân cách cỏi, đáng chê trách III Kết đoạn - Phải sống hiếu thảo với ông bà cha mẹ - Cần thể lòng hiếu thảo ông bà cha mẹ từ hôm ĐỀ 19 : Cần tôn trọng riêng tư người khác Hãy viết văn nghị luận (khoảng 300 chữ) bày tỏ suy nghĩ em ý kiến Hướng dẫn: Thứ nhất: Khẳng định ý kiến đúng, sau em cần phân tích khía cạnh - Tơn trọng đánh giá mực, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác, thể lối sống văn hóa người - Sự riêng tư người khác: đời sống cá nhân, tỉnh cảm người sống hàng ngày => Khẳng đinh ý kiến :"Cần tôn trọng riêng tư người khác" vô cần thiết Là cách tốt để trì quan hệ tốt đẹp xã hội ĐỀ 20 : Em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị ước mơ đời người Câu 1 Giải thích: - Ước mơ: điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt Bàn luận: * Vai trò ý nghĩa ước mơ sống người nào? - Ước mơ vĩ đại hay nhỏ bé phàm người có ước mơ Chính ước mơ làm cho sống người thêm tươi đẹp, ý nghĩa, người nỗ lực vươn lên biến ước mơ thành thực người làm cho đời đời chung thêm ý nghĩa, tươi đẹp 116 - Ước mơ đuốc soi sáng tim hướng tới điều tốt đẹp - Ước mơ mong muốn cống hiến sức lực cho xã hội đạt ước mơ lúc thừa nhận lực mình.https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Con đường dẫn tới ước mơ vơ khó khăn, khơng phải lúc dễ dàng đạt được, với người kiên trì, bền chí, ước mơ giúp cho bạn định hướng cho tương lai cách tốt đẹp * Cuộc sống mà ước mơ nào? - Ước mơ điều mà nên có cần có sống khơng có ước mơ sống bạn phương hướng vô định – Khơng có ước mơ bạn khơng xác định mục tiêu sống Chính không xác định phương hướng dẫn tới bạn sống hồi sống phí, trở thành người tụt hậu bị bạn bè, xã hội bỏ lại phía sau Liên hệ thân em - Mỗi người ni dưỡng cho ước mơ, hi vọng Nếu sống khơng có ước mơ, khát vọng đời tẻ nhạt, vơ nghĩa biết nhường nào! - Phải khơng ngừng học tập, rèn ý chí, trau dồi kĩ sống để biết ước mơ biến ước mơ thành thực Làm nghị luận xã hội, thật đơn giản 1-Hiểu đơn giản làm văn nghị luận xã hội 1.1.Về nội dung cần đạt tới: Bài làm văn nghị luận xã hội tập làm văn mà yêu cầu học sinh nêu được: + Quan điểm, thái độ vấn đề xã hội (được nêu yêu cầu đề bài) bàng hình thức Bình bàn luận mở rộng +Xác định học cho thân khía cạnh: Nhận thức sau bàn luận tự nêu hành động / đề xuất biện pháp góp phần làm cho vấn đề vừa bàn luận tốt đẹp sống 1.2 Về hình thức cần đạt tới + Bài NLXH theo mức độ yêu cầu đề thi TNTHPT có dung lượng khoảng 500700 chữ, + Bố cục phần (ĐVĐ- GQVĐ- KTVĐ) văn khác Phần Giải vấn đề tổ chức số đoạn văn +Yêu cầu lập luận (Lý lẽ) chặt chẽ kết hợp minh chứng, diễn đạt logic mạch lạc trình bày sáng sủa 2-Phân biệt dạng Nghị luận xã hội Nghị luận XH có dạng dành cho học sinh bậc THPT là: Nghị luận tư tưởng, đạo lí Nghị luận tượng đời sống 2.1 Nghị luận tư tưởng, đạo lí 117 Nghị luận tư tưởng, đạo lí: Là dạng đề nghị luận xã hội Đề tài đưa đề vấn đề tư tưởng, đạo lí vơ phong phú Các vấn đề tiêu biểu thường gặp : - Nhận thức :Lí tưởng, mục đích sống - Tâm hồn, tích cách : Lịng u nước, nhân ái, tính trung thực, dũng cảm, chăm cần cù, thái độ hịa nhã, khiêm tốn, thói ba hoa, ích kỉ, vụ lợi… - Quan hệ gia đình :Tình mẫu tử, tình anh em - Quan hệ xã hội :Tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn - Cách ứng xử người sống 2 Nghị luận tượng đời sống Nghị luận tượng đời sống : Là dạng đề nghị luận xã hội Đề tài đưa đề vấn đề tượng thường xảy ra, thường gặp đời sống lấy tượng để bàn bạc Các đề tài để bàn bạc gần gũi với đời sống sát hợp trình độ nhận biết xã hội học sinh như: -Tai nạn giao thông - Hiện tượng ô nhiễm môi trường -Những tiêu cực thi cử - Cuộc vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn… Ghi chú:- Hiện tượng nêu đề là: Hiện tượng tích cực tiêu cực Nếu đề vấn đề tích cực, phải bộc lộ quan điểm ca ngợi, cơng nhận, biểu dương Ngược lại đề tượng tiêu cực bộc lộ quan điểm phê phán, lên án - Trường hợp đề thông qua thông điệp, nhận định chung phải thực đồng thời quan điểm ca ngợi tốt, phê phán xấu từ xđ hành động hướng theo tốt 3- Sự giống khác dạng Sự giống : -Về yêu cầu hình thức tương tự - Về nội dung trình bày quan điểm cá nhân trước Hiện tượng đời sống Tư tưởng đạo lý Nhận diện khác dạng đề thi: - Dạng NL tư tưởng đạo lý + Trong đề thường nêu các, nhận định, danh ngôn nằm văn có tác giả phát ngơn + Các câu nói/nhận định/ danh ngơn trích dẫn dấu ngoặc kép, có ẩn ý mà phải giải thích rõ dụng ý + Các câu nói, trích dẫn… thường mang mục đích giáo huẩn, răn dạy - Dạng NL tượng đời sống: + Những tượng nêu đề gần gũi thường gặp + Những câu nói nhận định có khơng cần phải giải thích rõ ràng 4-Mơ hình cấu tạo nghị luận xã hội 4.1 Mơ hình khái qt nội dung 118 Ø ĐỐI VỚI BÀI VĂN VỀ HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI Ý Thực trạng vấn đề cần nghị luận (Biểu thực tế nào?) Ý Nguyên nhân dẫn đến thực trạng (Khách quan chủ quan) Ý Hậu (Xấu) kết (Tốt) Ý Biện pháp khắc phục hậu phát huy kết C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người Ø ĐỐI VỚI BÀI VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI Ý Giải thích để vấn đề cần nghị luận Ý Bình luận (Nêu quan điểm vấn đề) - Bình: khẳng vấn đề vừa xác định (ở phần giải thích hay sai có ý đúng, đồng thời có ý sai theo quan điểm - Nêu biểu vấn đề thực tế để chứng minh Ý Luận: bàn bạc bày tò ý kiến người viết vấn đề ( Phê phán xấu/ tiêu cực bênh vực ca ngợi tốt /tích cực) Ý Phương hướng thân người viết Sau bình luận (Làm để đạt mục tiêu bình luận) C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người 4.1 Mơ hình thực viết qua trả lời câu hỏi Ø ĐỐI VỚI BÀI VĂN VỀ HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI A MỞ BÀI - Yêu cầu: Nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận - Định hướng thực thông qua trả lời câu hỏi + Hiện tượng xuất từ đâu? Hỗ trợ trả lời: Những năm gần đây, tháng gần đây, nay/ Tại Việt nam, giới, Đông nam á… + Hiện tượng tạo nên ảnh hưởng cho xã hội người? Hỗ trợ trả lời: Làm cho xã hội rối loạn, nhức nhối/ làm cho người đau khổ/ …) + Tính cấp thiết vấn đề chỗ nào? 119 Hỗ trợ trả lời: Vấn đề thành mối quan tâm người/ thành xúc người/ tất tìm biện pháp để khắc phuc, loại trừ xây dựng xã hội lành mạnh) B THÂN BÀI Ý Thực trạng vấn đề cần nghị luận - Yêu cầu : Trình bày biểu hiện tượng thực tế - Định hướng thực thông qua trả lời câu hỏi + Nhờ đâu em biết biểu này? Hỗ trợ trả lời: Thông qua phương tiện thông tin đại chúng/ qua giảng cô giáo/ qua chứng kiến thực tế…( nêu rõ em biết qua đài nào, báo ) + Hiện tượng diễn quy mô nào? Hỗ trợ trả lời: Diễn quy mơ rộng (Hay hẹp) địa bàn tồn quốc/ Các tỉnh thành phố/ thơn xóm/ hay nhà trường ( nêu rõ số liệu người, thiệt hại… em biết ) + Mức độ diễn ra? Hỗ trợ trả lời: Diễn thường xuyên ngày Hay hạn chế thời gian ngắn? + Đối tượng tham gia thực hành vi này? Hỗ trợ trả lời: Mọi người/ thiếu niên/ ( nêu rõ số liệu người, vụ việc… em biết ) + Hãy kể miêu tả vài thực tế người vi phạm hành vi bị cấm em chứng kiến biết? Hỗ trợ trả lời: Kể chuyện em biết/chứng kiến, theo mẫu : Thời gian địa điểm chứng kiến? nhân vật làm gì? Hậu quả/ kết xảy Ý Nguyên nhân dẫn đến thực trạng (Khách quan chủ quan) - Những nguyên nhân khách quan dẫn đến tượng? Hỗ trợ trả lời: Đất nước hội nhập nhiều phong cách sống xa lạ, văn hóa tiêu cực tràn vào chưa kịp xóa bỏ/ Đất nước cịn nghèo, đời sống khó khăn/ Pháp luật q trình hồn thiện khuyếm khuyết/ khả quản lý nhà nước bất cập… - Những nguyên nhân chủ quan dẫn đến tình trạng trên? Hỗ trợ trả lời: Nhận thức người vấn đề hạn chế khơng có ý thức học tập cập nhật/ Suy nghĩ nơng cạn tham lợi trước mắt/Thói quen sống buông thả, tùy tiện dễ bị lôi kéo/ Ý thức cơng dân người, cống hiến cho XH….kém Ý Hậu (Xấu) kết (Tốt) + Hiện tượng làm ảnh hưởng đến đời sống Xh? Hỗ trợ trả lời: Làm cho hình ảnh đất nước xấu mắt bạn bè giới/ Nền kinh tế, chậm phát triển chi phí vơ nghĩa/ an ninh đất nước trở nên phức tạp, gây khó khăn cho quản lý/ Để lại hàng loạt vấn đề khác cho Xh phải giải : bảo hiểm thất nghiệp, y tế, trợ giúp nhân đạo phải hỗ trợ cho hậu gây ra… +Hiện tượng làm ảnh hưởng đến người (đặc biệt học sinh) nào? Hỗ trợ trả lời: Ảnh hưởng dến học tập tu dưỡng? Đến kinh tế gia đình? Đến đời sống tình cảm quan hệ với người? Đến sức khỏe? uy tín tương lai thân? Ý Biện pháp khắc phục hậu (Vấn đề phê phán) phát huy kết (Vấn đề tốt) 120 Hỗ trợ trả lời: - Biện pháp Chung : tuyên truyền cho người có nhận thức tác dung,tác hại/ Giáo dục cho người hiểu sâu sắc tự tuyên truyền cho nhau/ Xây dựng hành động hành động thực tế ứng xử sống ntn cho - Biện pháp cá nhân : tự học tập nâng cao nhận thức sống/ tìm hiểu sâu sắc vấn đề kêu gọi bè bạn cộng đồng tham gia/ xây dựng hành động trước (vấn đề đó) sống/ phê phán hành vi xấu, học tập gương tốt - Đề nghị : Nhà nước hỗ trợ biện pháp điều kiện tốt luật, môi trường, sở vật chất người có lực nhiệt tình tham gia chương trình hoạt động… C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày Hỗ trợ trả lời: Những lý giải, phân tích chứng minh làm rõ vấn đề…….đồng thời rõ nguyên nhân, hậu quả/kết nó… Mặt khác viết đưa giải pháp khắc phục… - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận Hỗ trợ trả lời: Vấn đề đặt vấn đề thời sự, nóng bỏng/ tác dộng mạnh mẽ tới xã hội sống người / loại trừ (tiêu cực)/ phát huy tích cực Xh, CS, Con người ntn? - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người Hỗ trợ trả lời: Từ đó, người nhận thức hành động (về Hiện tượng ) có sống hạnh phúc hơn, XH tốt đẹp Ø ĐỐI VỚI BÀI VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI Ý Giải thích để vấn đề cần nghị luận Hỗ trợ trả lời: Những từ ngữ quan trọng đề, chúng có ý nghĩa gì? Tổng hợp ý từ ngữ vừa giải thích đề muốn đề cập đến nội dung gì? (Đây nội dung cần bình luận) Ý Bình (Nêu quan điểm vấn đề), khẳng vấn đề vừa xác định (ở phần giải thích) hay sai có ý đúng, đồng thời có ý sai theo quan điểm Hỗ trợ trả lời: Vấn đề vừa nêu sai sao? - Nếu vấn đề dúng thường có biểu sau đây: Nó phù hợp với văn hóa truyền thống Việt Nam/ Mang lại giá trị cho người sống tốt đẹp/ Nó giáo dục điều tốt để người vươn lên chinh phục sống Nó người thừa nhận yêu mến làm theo - Nếu vấn đề sai dùng lý luận phê phán ngược lại ý - Nếu vấn đề có chỗ có chỗ sai dùng loại ý kiến khẳng định phê phán theo gợi ý - Nêu biểu vấn đề thực tế để chứng minh Hỗ trợ trả lời: Dẫn chứng từ cụ thể sống, sách báo chí thơng tin việc người làm theo nào?đã có răn dạy điều tương tự? Có gương tiêu biểu nào? Có số liệu cụ thể gì? 121    Ý Luận: bàn bạc bày tò ý kiến người viết vấn đề ( Phê phán xấu/ tiêu cực bênh vực ca ngợi tốt /tích cực) + Vấn đề làm ảnh hưởng đến đời sống Xh (Bài phê phán)? Hỗ trợ trả lời: Làm cho hình ảnh đất nước xấu mắt bạn bè giới/ Nền kinh tế, chậm phát triển chi phí vơ nghĩa/ an ninh đất nước trở nên phức tạp, gây khó khăn cho quản lý/ Để lại hàng loạt vấn đề khác cho Xh phải giải : bảo hiểm thất nghiệp, y tế, trợ giúp nhân đạo phải hỗ trợ cho hậu gây ra… +Hiện tượng làm ảnh hưởng đến người (đặc biệt học sinh) nào? Hỗ trợ trả lời: Ảnh hưởng dến học tập tu dưỡng? Đến kinh tế gia đình? Đến đời sống tình cảm quan hệ với người? Đến sức khỏe? uy tín tương lai thân? Ghi chú: Nếu ca ngợi bênh vực làm ngược lại theo hướng dẫn Ý Phương hướng thân người viết Sau bình luận (Làm để đạt mục tiêu bình luận) Hỗ trợ trả lời: - Biện pháp Chung : tuyên truyền cho người có nhận thức tác dung,tác hại/ Giáo dục cho người hiểu sâu sắc tự tuyên truyền cho nhau/ Xây dựng hành động hành động thực tế ứng xử sống ntn cho - Biện pháp cá nhân : tự học tập nâng cao nhận thức sống/ tìm hiểu sâu sắc vấn đề kêu gọi bè bạn cộng đồng tham gia/ xây dựng hành động trước (vấn đề đó) sống/ phê phán hành vi xấu, học tập gương tốt C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày Hỗ trợ trả lời: Những lý giải, phân tích chứng minh làm rõ vấn đề…….đồng thời rõ nguyên nhân, hậu quả/kết nó… Mặt khác viết đưa giải pháp khắc phục… - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận Hỗ trợ trả lời: Vấn đề đặt vấn đề thời sự, nóng bỏng/ tác dộng mạnh mẽ tới xã hội sống người / loại trừ (tiêu cực)/ phát huy tích cực Xh, CS, Con người ntn? - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người Hỗ trợ trả lời: Từ đó, người nhận thức hành động (về vấn đề ) có sống hạnh phúc hơn, XH tốt đẹp Làm văn nghị luận dựa theo công thức Mở Phần mở chìa khóa cho toàn văn Phần mở gây ấn tượng cho người đọc phong cách nghị luận, phong cách ngôn ngữ riêng người viết Phần mở gồm có phần, theo cơng thức: gợi - đưa - báo, đó: Gợi: Gợi ý vấn đề cần làm Sau Gợi đưa vấn đề Cuối Báo- tức phải thể cho người viết biết làm Trong đó, khó phần gợi ý dẫn dắt vấn đề, có cặp/6 lối để giải sau: Cặp 1:Tương đồng/tương phản - đưa vấn đề tương tự/hoặc trái ngược để liên tưởng đến vấn đề cần giải quyết, sau tạo móc nối để ĐƯA vấn đề ra, cách thường dùng cần chứng minh, giải thích, bình luận câu nói, tục ngữ, suy nghĩ 122                  Cặp 2:Xuất xứ/đại ý - dựa vào thông tin xuất xứ/ đại ý để dưa vấn đề ra, cách thường dùng cho tác phẩm/tác giả tiếng Cặp 3:Diễn dịch/ quy nạp - cách rõ ý nghĩa Thân Thân thực chất tập hợp đoạn văn nhỏ nhằm giải vấn đề chung Để tìm ý cho phần thân dùng cơng thức sau để đặt câu hỏi nhằm tìm ý nhiều dồi tốt, sau sử dụng toàn phần ý tưởng để hình thành khung ý cho văn: Đối với Giải thích:Gì - Nào - Sao - Do - Ngun - Hậu Trong đó: Gì: Cái gì, gì? Nào: nào? Sao: sao? Do: đâu? Nguyên: nguyên nhân nào? Hậu: hậu gì? Hãy tưởng tượng vấn đề vào khung câu hỏi trên, tìm cách giải đáp câu hỏi với vấn đề cần giải bạn có lơ lốc ý tưởng Đối với Chứng minh: Mặt - Không - Giai - Thời - Lứa Mặt: mặt vấn đề? Không: không gian xảy vấn đề (thành thị, nơng thơn, việt nam hay nước ngồi ) Giai: giai đoạn (vd giai đoạn trước 1945, sau 1945 ) Thời: thời gian - nghĩa hẹp so với giai đoạn (có thể là, mùa thu mùa đơng, mùa mưa mùa nắng, buổi sáng buổi chiều ) Lứa: lứa tuổi (thiếu niên hay người già, niên hay thiếu nữ ) Hình thành đoạn văn từ khung ý tưởng Sau dựa vào cơng thức bạn hình thành khung ý tưởng, điều từ ý tưởng ta triển khai đoạn văn hoàn chỉnh Cách triển khai đoạn văn dùng công thức Nào - Sao - Cảm Nào: nào? Sao: sao? Cảm: cảm xúc, cảm giác, cảm tưởng thân? Cứ bạn có nhiều đoạn văn, đoạn văn hợp lại thân Kết Có cơng thức Tóm - Rút - Phấn để thực phần này: Tóm: tóm tắt vấn đề Rút: rút kết luận Phấn: hướng phấn đấu, suy nghĩ riêng thân Như kinh nghiệm đọng cách tìm ý cho văn dựa vào công thức, phương pháp thầy giáo dạy năm cấp hướng dẫn, ông áp dụng để giảng dạy học sinh từ năm 60 kỷ trước, tới hiệu 123 Cách viết phần mở văn nghị luận XH I.Hướng dẫn chung Phần mở văn nghị luận phần đặt vấn đề, thông thường có hai cách: – Trực tiếp: Là cách thẳng vào vấn đề cần nghị luận Nghĩa sau tìm hiểu đề tìm vấn đề trọng tâm nghị luận, ta nêu thẳng vấn đề luận điểm rõ ràng Tuy nhiên mở trực tiếp, ta phải trình bày cho đủ ý, khơng nói thiếu khơng nên nói hết nội dung, phải đáp ứng đủ yêu cầu phần mở mực nhà trường Đặt vấn đề theo cách trực tiếp dễ làm, nhanh gọn, tự nhiên, dễ tiếp nhận, nhiên thường khô khan, cứng nhắc, thiếu hấp dẫn cho viết Nếu đề yêu cầu nghị luận tác phẩm mở phải giới thiệu tên tác giả, tên tác phẩm, trích dẫn khổ thơ, giới thiệu vấn đề nghị luận – Gián tiếp: Với cách người viết phải dẫn dắt vào đề cách nêu lên ý có liên quan đến luận đề (vấn đề cần nghị luận) để gây ý cho người đọc sau bắt sang luận đề.Mở theo cách tạo uyển chuyển, linh hoạt cho viết, hấp dẫn người đọc, nhiên kiểu mở dễ dẫn đến lan man, lạc đề cho viết Những bạn học yếu nên mở theo cách thứ ( nghĩ nhiều, khơng điểm giỏi) * Ví dụ minh họa Đề :Bàn quan niệm sống – Mở trực tiếp: Trong sống người có quan niệm sống riêng Có người sống tiền tài danh vọng mà quên giá trị đích thực sống.Quan niệm sống tốt hài hòa danh vọng ,tiền bạc với mối quan hệ giá trị người với thiên nhiên,không bị chi phối vật chất, sống hết mình, làm việc -Mở gián tiếp: Nhà văn Pháp Đ.Đi-đơ-rơ quan niệm “ Nếu khơng có mục đích ,anh khơng làm cả.Anh khơng làm vĩ đại mục đích bình thường.Đây quan niệm phù hợp với chúng ta.Trong sống người có lí tưởng sống riêng để tự vươn tới,tự hoàn thiện phát triển thân Bất kì cần tự tạo cho lí tưởng có lịng tâm theo lí tưởng ” Đối với nghị luận văn học, em làm tương tự * Ví dụ minh họa Đề :Phân tích tình truyện độc đáo Vợ nhặt Kim Lân – Mở trực tiếp: “Vợ nhặt” coi kiệt tác nghiệp sáng tác Kim Lân, truyện ngắn xuất sắc văn xuôi Việt Nam đại Một yếu tố quan trọng giúp tạo giá trị tư tưởng nghệ thuật đặc sắc cho truyện ngắn việc Kim Lân xây dựng thành cơng tình truyện độc đáo -Mở gián tiếp: Đối với nghệ thuật truyện ngắn, tạo tình độc đáo lạ để làm bật vấn đề, bật tâm trạng, tư tưởng, tính cách nhân vật chủ đề tác phẩm 124 điều có ý nghĩa then chốt Một truyện ngắn đặc sắc nhờ tổ chức chung quanh tình thế, Vợ nhặt Kim Lân trường hợp tiêu biểu * Ví dụ minh họa +Nói đến Chính Hữu khơng thể khơng nói đến thơ “Đồng chí”.Bài thơ điểm sáng tập “Đầu súng trăng treo”- tập thơ viết đề tài người lính ơng ( mở trực tiếp ) II Mẹo viết phần mở cho học sinh yếu Cụ thể , ví dụ mở sau : Nam Cao bút chun truyện ngắn Ơng thành cơng tác phẩm khai thác đề tài người bị tha hóa xã hội cũ Một tác phẩm tiêu biểu ông truyện ngắn ” Chí phèo “ Tác phẩm khắc họa thành cơng chân dung nhân vật Chí phèo, người nơng dân lương thiện bị đẩy vào đường tha hóa Các em dùng mở cho nhiều tác phẩm liên quan : ví dụ +Kim lân bút chuyên truyện ngắn Ông thành công tác phẩm khai thác đề tài người nông dân xã hội cũ Một tác phẩm tiêu biểu ông truyện ngắn ” Làng” Tác phẩm khắc họa thành công chân dung nhân vật Bà cụ Tứ, bà mẹ nông dân nghèo, có lịng nhân hậu… Huy cận bút xuất sắc phong trào thơ Ông thành công tác phẩm khai thác đề tài phong cảnh sông nước quê hương Một tác phẩm tiêu biểu ông Bài thơ “đoàn thuyền đánh cá” Bài thơ gợi hứng từ cảnh sơng hồng mênh mang sóng nước… Một số mẫu có sẵn Xây dựng hình tượng nhân vật khó, để nhân vật có sức lay động chiếm trọn trái tim người đọc cịn khó Ấy mà nhà thơ/nhà văn … làm điều Nhân vật “ABC/XYZ” ơng ghi dấu ấn sâu đậm lòng người đọc hình ảnh ( tùy đề yêu cầu phân tích nhân vật khái qt nhân vật đó) Thời gian trơi bốn mùa luân chuyển Con người xuất lần đời lần mãi vào cõi vĩnh Nhưng thơ, văn, nghệ thuật đích thực mãi với thời gian T ác phẩm “ABC/XYZ” nhà văn/ nhà thơ….là số tác phẩm nghệ thuật Đặc biệt trích đoạn….( người ta yêu cầu phân tích đoạn trích) Cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước nhân dân ta góp thêm trang vàng vào lịch sử dân tộc Đã có nhiều văn nghệ có cảm hứng sáng tác từ đề tài Chính giai đoạn văn học có nhiều thành cơng góp phần làm rạng rỡ văn học nước nhà ”…….” Của nhà văn/ nhà thơ ……… đóng góp Hình ảnh người lính cảm, kiên cường, ngày đêm chiến đấu bảo vệ đất nước/ Nhân vật tác phẩm ( tên) …đã thật để lại dấu ấn sâu sắc lòng người đọc 125 (Mở áp dụng với văn viết chiến tranh, người lính), ví dụ: Tây Tiến,… Trong trái tim người ln có khoảng dành riêng cho quê hương, tình cảm dạt cháy bỏng & có sức sống mãnh liệt, bền bỉ Đặc biệt hồn cảnh khó khăn, nguy hiểm, tình cảm tỏa sáng rạng ngời Với ngòi bút sắc sảo chân thực tâm hồn đồng cảm sâu sắc, nhiều nhà văn VN đại khắc họa thành cơng hình ảnh ng VN có tình u làng q tha thiết Nhưng có lẽ thành công nhà văn… Với nhân vật…… Chúng ta gặp khơng số phận người phụ nữ bi thương tác phẩm văn học Việt Nam, nàng Vũ Nương oan khuất, nàng Kiều bi kịch, Chị Dậu tủi hờn… Nhưng tiếp cận với dòng văn học cách mạng, người phụ nữ lại trỗi dậy mạnh mẽ đứng dậy làm chủ đời Một nhân vật văn học nữ tiêu biêu biểu nhân vật… nhà văn/ nhà thơ… Cái áp dụng cho Truyện Kiều, Chiếc Thuyền Ngoài Xa, Vợ Chồng A-phủ… Trong vô số nạn nhân xã hội phong kiến có tầng lớp mà nhà văn nhân đạo đau xót trân trọng tập chung viết họ người phụ nữ số tác phẩm viết đề tài bật phảI kể đến tác phẩm… Cách viết phần kết văn nghị luận Để viết văn nghị luận hay việc nắm kĩ phân tích đề, kĩ lập ý, lập dàn ý, kĩ lập luận thao tác nghị luận quan trọng Bên cạnh đó, mở kết kĩ quan trọng Mở đánh dấu bước khởi đầu trình trình bày vấn đề nghị luận, kết cho ta biết việc trình bày vấn đề kết thúc Giống phần mở bài, phần nêu lên ý khái quát, không trình bày lan man, dài dịng lặp lại giảng giải, minh họa, nhận xét cách chi tiết phần thân Tuy nhiên, số bạn chưa biết cách viết phần kết bài, thời gian gấp gáp, áp lực tâm lí phịng thi, nên kết Bài viết cô hướng dẫn em viết phần kết văn nghị luận Hướng dẫn chung Phần kết có nhiệm vụ tổng kết, đánh giá vấn đề đặt mở giải thân Phần góp phần tạo tính hồn chỉnh, trọn vẹn cho văn Tùy mục đích nghị luận, người viết sử dụng cách kết sau đây: – Kết cách tóm lược: Là kiểu kết mà người viết tóm tắt quan điểm, tổng hợp ý nêu thân Cách kết dễ viết thường sử dụng nhiều – Kết cách bình luận mở rộng nâng cao: Là kiểu kết sở quan điểm viết, liên tưởng, vận dụng, người viết phát triển, mở rộng nâng cao vấn đề Trên số kiểu kết cần hình thành cho học sinh, tùy vào đối tượng mục đích nghị luận, người viết chọn cách kết phù hợp Kĩ mở kết cụ thể hóa tiết học chương trình Ngữ văn 12 126 *Ví dụ minh họa Đề bài: Từ đời nhân vật phụ nữ hai tác phẩm “Vợ nhặt” (Kim Lân) “Vợ chồng APhủ” (Tơ Hồi), anh (chị) phát biểu suy nghĩ số phận người phụ nữ xưa – Kết cách tóm lược: “Như vậy, nhân vật nữ hai tác phẩm “Vợ nhặt” “Vợ chồng APhủ” có nhiều điểm chung Họ người phụ nữ có số phận bất hạnh, cực tâm hồn họ tiềm tàng sức sống ý thức vươn lên Người phụ nữ ngày có nhiều khác biệt, họ biết khẳng định vị trí xã hội ngày vươn tới đỉnh cao mới.” – Kết cách bình luận mở rộng nâng cao: “Làm để nửa giới sống hạnh phúc ngày hạnh phúc hơn? Làm để tất phụ nữ Việt Nam ln ngập tràn tiếng cười?…Đó câu hỏi không dành riêng cho ai, khơng dành riêng cho phái nam mà người phụ nữ phải trả lời chúng” *Ví dụ minh họa +Phát triển mở rộng thêm vấn đề: VD: “Tun ngơn độc lập” văn kiện có giá trị lịch sử to lớn, văn luận ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, đanh thép, lời lẽ hùng hồn đầy sức thuyết phục.” Hãy làm sáng tỏ ý kiến Đã kỷ trôi qua “Tuyên ngôn độc lập” văn kiện có giá trị lịch sử to lớn đồng thời tác phẩm luận xuất sắc, mẫu mực “Tuyên ngôn độc lập – mở đầu cho kỉ nguyên độc lập, tự do, tạo điều kiện cho thay đổi cho đời sống dân tộc có văn học +Vận dụng vào sống, rút học áp dụng: VD: Với đề: Suy nghĩ mối quan hệ tiền tài hạnh phúc Ta kết sau: Tiền tài hạnh phúc mối quan hệ chất xã hội loài người Tiền tài hạnh phúc khát vọng muôn đời nhân loại Phàm người, muốn có tiền tài hạnh phúc Nhưng để điều hồ mối quan hệ khơng đơn giản, xã hội đại, mà nhu cầu người no đủ ngày cao hơn, tha thiết Để có hạnh phúc thực sự, người phải biết cách dùng tiền tài phương tiện để gây dựng bảo vệ hạnh phúc, không nên để đồng tiền điều khiển ta *Ví dụ minh họa Đề bài: Như thứ a-xít vơ hình, thói vơ trách nhiệm cá nhân ăn mịn xã hội.Từ ý kiến trên, anh/ chị viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ tinh thần trách nhiệm thói vơ trách nhiệm người sống Chúng ta có sống bình 30 năm qua phải đổi máu xương cha, ông, anh hùng ngã xuống cho Tổ quốc nàv Chúng ta cần phải “sống cho khỏi phải xót xa ân hận” đế xứng đáng với hi sinh hệ trước kỳ vọng tha thiết người ngã xuống cho quê hương Trách nhiệm sống 127 rèn luyện nhân phẩm, lực tri thức để làm cho xã hội ngày phồn vinh, cần tuyên chiến cách dũng cảm với thói vơ trách nhiệm lối sống đạo đức giả Tóm lại: Có nhiều cách, nhiều kiểu kết Nhưng dù kết theo kiểu nhằm khắc sâu kết luận người viết để lại ấn tượng cho người đọc nhằm nhấn mạnh ý nghĩa vấn đề nghị luận Kết hay phải vừa đóng lại, chốt lại, phải vừa mở ra, nâng cao ngân nga lòng người đọc Mẹo viết phần kết tình cấp bách Cách Kết cách tóm lược dễ làm Khi cịn vài phút, em kết chung chung, tất nhiên làm không điểm cao, “có cịn khơng”, em gỡ 0,5 điểm bố cục, phần làm tốt mà khơng có kết bị 0,5 điểm Mặt khác gây cụt hứng, thiện cảm người chấm Nếu đề cho phân tích nhân vật, phân tích tác phẩm, phân tích đoạn thơ, kết em “khen” (hoặc chê ) chung chung , khen nhân vật, khen tác phẩm hay, khen nghệ thuật đặc sắc… Hoặc đề nghị luận tư tưởng đạo lí khen (hoặc chê) tư tưởng đạo lí đó, liên hệ thân… Nghị luận tượng tiêu cực chê tượng đó… *Ví dụ minh họa +VD: Tìm hiểu “Mình”, “ta” “ai” “Việt Bắc” Tố Hữu Tóm lại, “mình”, “ta”, “ai” từ xưng hô Tố Hữu sử dụng linh hoạt “Việt Bắc” để tạo nên gắn bó thú vị người ở, người đi, tạo nên bâng khuâng, bịn rịn, tách rời Việt Bắc với người gắn bó với q hương cách mạng, thủ gió ngàn +VD :Tóm lại, nhiễm mơi trường nước ta vấn nạn gây hậu nghiêm trọng cần lên án loại bỏ Hãy bảo vệ môi trường để hành tinh mãi màu xanh vĩnh cửu Bảo vệ môi trường bảo vệ sống người, người cần có ý thức, góp phần chung tay xây dựng môi trường xanh – – đẹp 128 ... gia hoạt động xã hội có tính nhân văn cao phong trào đền ơn đáp nghĩa, phong trào niên lập nghiệp Xã hội cần lên án mạnh mẽ bệnh vơ cảm, coi chiến đấu để loại bỏ bệnh khỏi xã hội ta C Kết Tình... CĨ SUY NGHĨ GÌ? I Mở bài: Xã hội ngày phát triển, nhu cầu xã hội giải trí ngày cao Chính mà giới ảo nhanh chóng đời, khơng thể khơng kể đến Facebook Facebook mạng xã hội phổ biến nay, chi phối... tốt để đền đáp công ơn cha mẹ ĐỀ 11 : CẢM THÔNG VÀ CHIA SẺ A Mở Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Trong xã hội đại ngày người ngày dửng dưng , ngày vô cảm với thứ diễn quanh Vì biết cảm thơng chia