giaoan5 t12

GV kÕt luËn: Nh vËy biÕt chän läc chi tiÕt tiªu biÓu khi miªu t¶ sÏ lµm cho ngêi nµy kh¸c biÖt hÆn víi mäi ngêi xung quanh, lµm cho bµi v¨n sÏ hÊp dÉn h¬n, kh«ng lan trµn, dµi dßng. 3.[r]

(1)

Tuần 12 Thứ hai ngày tháng năm 2009

o c

Kính già, yêu trẻ ( tiÕt 1)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Gióp häc sinh hiĨu:

- Ngời già ngời có nhiều kinh nghiệm sống có nhiều cơng lao đóng góp cho xã hội, sức khoẻ giảm sút nên phải tôn trọng, sẵn sàng giúp đỡ ngời già hoàn cảnh

- Trẻ em có quyền đợc gia đình xã hội quan tâm, chăm sóc

2 Thái độ

- Biết thực hành vi thể tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ, nhờng nhịn ngời già trẻ nhỏ

3 Hµnh vi

- Thực hành vi biểu kính trọng, lễ phép, giúp đỡ ngời già nhờng nhịn em nhỏ

II Đồ dùng dạy học. - Phiếu tập HĐ3

- Bảng phụ HĐ2

III.Cỏc hot ng dy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động 1:Sắm vai xử lý tình huống

- GV tỉ chøc HS lµm viƯc theo nhãm - GV đa tình huống:

Em s lm gỡ nhóm bạn HS đó?

- GV yêu cầu HS thảo luận sắm vai giải tình

- GV yêu cầu nhãm nhËn xÐt

- GV nhận xét hoạt động nhóm

Hoạt động 2:Tìm hiểu truyện: Sau đêm ma

- GV tổ chức HS làm việc lớp - GV đọc truyện

- GV tổ chức nhóm bàn

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi sau:

1 Các bạn chuyện làm gặp bà cụ em bé?

2 V× bà cụ cảm ơn bạn?

3.Em có suy nghĩ việc làm bạn?

- GV mời HS trả lời câu hỏi

- GV yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hỏi: Em học đợc điều từ bạn nhỏ truyện?

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ

Hoạt động 3:Thế thể tình cảm kính già, u trẻ

- HS thùc hiƯn - HS th¶o ln

- HS sắm vai giải tình - HS nhận xét

- HS l¾ng nghe

- HS thùc hiƯn

- Tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hái

1 Các bạn nhỏ chuyện đứng tránh sang bên để nhờng đờng cho cụ già em bé, bạn Sâm dắt em nhỏ giúp bà cụ, bạn Hơng nhắc bà lên cỏ để khỏi ngã

2 Bà cụ cảm ơn bạn bạn biết giúp đỡ ngời già em nhỏ

3 HS tr¶ lêi theo ý hiĨu - HS nhËn xÐt, bỉ sung - HS tr¶ lêi theo ý hiĨu

(2)

- GV tỉ chøc HS làm việc cá nhân + GV phát phiếu tập yêu cầu HS tự làm

- HS đọc ghi nhớ

- HS tiÕn hµnh làm việc cá nhân + HS làm tập phiÕu häc tËp

PHiÕu bµi tËp

Em hÃy viết vào ô chữ Đ trớc hành vi thể tìh cảm kính già, yêu trẻ S trớc hành vi cha thể kính già yêu trẻ dới

Chào hỏi, xng hô lễ phép với ngời già

Kể chuyÖn cho em nhá nghe

 Dùng hai tay đa vật cho ngời già

 Quát nạt em nhỏ

Khụng a cỏc c già, em nhỏ qua đờng - GV gọi HS lên trình bày kết

lµm

- GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung - GV nhËn xÐt, tæng kÕt giê häc

Hoạt động 4:Hng dn HS thc hnh

Yêu cầu HS tìm hiểu phong tục, tập quán thể tình cảm kính già, yêu trẻ dân tộc ta

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

- Mỗi HS trình bày ý kiến, cac HS khác theo dâi vµ bỉ sung ý kiÕn

-Tp c

Mùa Thảo Quả

I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng

- c ỳng cỏc tiếng, từ ngữ khó dễ làm ảnh hởng phơng ngữ:

lít thít, qun, ngät lùng, th¬m nång, chín nục, thân lẻ, sinh sôi, lan toả, lặng lẽ, rực lên, chữa lửa, chứa nắng

- Đọc trơi chảy đợc tồn thơ, ngắt nghỉ dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả vẻ đẹp hấp dẫn, hơng thơm ngất ngây, phát triển nhanh đến bất ngờ ca tho qu

- Đọc diễn cảm toàn

2 Đọc - hiểu

- Hiểu từ ngữ khó : thảo quả, Đản Khao, Chin San, sÇm uÊt, tÇng rõng thÊp.

- Hiểu nội dung : Miêu tả vẻ đẹp, hơng thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo Cảm nhận đợc nghệ thuật miêu tả đặc sắc tác giả

Ii đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

1 KiĨm tra bµi cị

- Gäi HS thơ Tiéng Vọng trả lời câu hỏi nội dung bài:

+ Vì tác giả lại day dứt chết chim sỴ ?

- HS tiếp nối đọc thành tiếng trả lời câu hỏi

(3)

+ Hình ảnh để lại ấn tợng sâu sắc tâm trí tác giả ?

- Gọi HS nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi

+ - NhËn xÐt, cho ®iĨm HS

2 Dạy - học mới

2.1 Giíi thiƯu bµi:Trùc tiÕp

2.2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- G đọc mẫu chia đoạn

- Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ (2 lợt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Gọi Hs đọc giải

- Cho Hs quan s¸t tranh ảnh (vật thật) cây, hoa, thảo (Nếu cã)

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- Gọi hs đọc tồn

- Hs l¾ng nghe

- HS đọc theo trình tự :

+ HS 1: Thảo rừng nếp áo, nếp khăn.

+ HS : Thảo rừng lẫn chiÕm kh«ng gian.

+ HS : Sù sèng tiếp tục nhấp nháy vui mắt.

- Hs đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS ngồi bàn luyện đọc tiếp nối đoạn

- Hs đọc toàn trớc lớp - Theo dừi

b) Tìm hiểu bài

- T chức cho HS hoạt động theo nhóm đọc thầm bài, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

- Câu hỏi tìm hiểu bài:

+ Thảo báo hiệu mùa cách ?

+ Cách dùng từ đặt câu đoạn đầu có đáng ý ?

- Giảng ; Thảo báo hiệu vào mùa hơng thơm đặc biệt nó, Các từ

hơng, thơm đợc lặp lặp lại có tác dụng nhấn mạnh mùi hơng c bit ca tho qu

+ Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh

+ Hoa thảo nảy nở đâu ?

+ Hoa thảo chín rừng có đẹp ?

- Đọc thầm thơ, trao đổi, trả lời câu hỏi SGK dới điều khiển nhóm trởng

- Tr¶ lêi:

+ Thảo báo hiệu mùa cách mui thơm đặc biệt quyễn rũ lan xa, làm cho gió thơm, cỏ thơm, đất trời thơm, nếp áo, nếp khăn ngời thơm

+ Các từ hơng, thơm đợc lặp lặp lại cho ta thấy thảo có mùi hơng đặc biệt

- Theo dâi

+ Tìm chi tiết : Qua năm, cao lớn tới bụng ngời Một năm sau nữa, thân lẻ đâm lên thêm hai nhánh Thoáng cái, thảo thành khóm lan toả, vơn ngon xoè lá, lẫn chiếm không gian

+ Hoa thảo nảy dới gốc

(4)

- Giảng : Tác giả miêu tả đợc màu đỏ đặc biệt thảo : đỏ chon chót, nh chứa lửa, chứa nắng Cách dùng câu văn so sánh miêu tả đợc rõ, cụ thể mùi hơng thơm màu sắc thảo

+ Đọc đoạn văn em cảm nhận đợc điều ?

- Ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm

- Gi HS đọc tiếp nối đoạn HS lớp theo dõi tìm cách đọc hay

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm ba đoạn bài:

+ Treo bảng phụ có đoạn thơ văn chọn đọc diễn cảm

+ §äc mÉu

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

lªn nhiỊu ngän míi, nhÊp nh¸y

+ Bài văn cho ta thấy vẻ đẹp, hơng thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh bất ngờ thảo qua nghệ thuật miêu tả đặc sắc nhà văn

- HS đọc tiếp nối đoạn Cả lớp theo dõi trao đổi để tìm giọng đọc

+ HS theo dõi để tim cách đọc

+ HS ngồi cạnh đọc cho nghe

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm HS

3 Cñng cố - dặn dò

- Hỏi: Tác giả miêu tả loài thảo theo trình tự ? Cách miêu tả có hay ?

- Nhận xét câu trả lời HS

- Dặn HS nhà học Hành trình của bầy ong.

Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

- đến HS thi đọc

- HS tr¶ lêi

- HS líp nhËn xÐt

- Hs chuÈn bị sau

-Toán

Nhân mét sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000

I Mơc tiªu Gióp HS:

Biết vận dụng đợc qui tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 Củng cố kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên

Củng cố kĩ viết số đo đại lợng dới dạng số thập phõn

II Đồ dùng dạy học

Bảng phụ ghi s½n BT2

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

- Gäi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhận xét ghi điểm

2 Dạy học mới

- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi nhận xÐt

(5)

2.2 Híng dÉn nh©n nhÈm mét sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000

a VÝ dơ 1

- GV nªu vÝ dơ ; H·y thùc hiÖn phÐp tÝnh 27,867 x 10

- GV nhận xét phần đặt tính tính HS

- Vậy ta có : 27,867 x 10 = 278,670 - GV hớng dẫn HS nhận xét để rút qui tắc nhân nhẩm số thập phân với 10:

+ Nêu rõ thừa số, tích phÐp nh©n 27,867 x 10 = 278,670

- Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,670

- Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có đợc tích 27,867 x 10 mà khơng thực phép tính ?

+ VËy nh©n mét sè thËp ph©n víi 10 ta tìm kết cách ?

VÝ dơ 2

- GV nêu ví dụ ; Hãy đặt tính thực phép tính 53,286 x 100

- GV nhận xét phần đặt tính kêt tính HS

VËy 53,286 x 100 = ?

- GV hớng dẫn HS nhận xét để rút qui tắc nhân nhẩm số thp phõn vi 100

+ Nêu rõ thừa sè, tÝch cđa phÐp nh©n 53,286 x 100 = 5328,6

- Suy nghĩ để tìm cách viết53,286 thành 5328,6

- Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có đợc tích 53,286 x 100 mà khơng thực phép tính ?

+ VËy nh©n mét sè thËp ph©n víi 100 ta tìm kết cách ?

c, Quy tắc nhân nhẩm số thËp ph©n víi 10, 100, 1000

- Mn nh©n số thập phân với 10 ta làm ?

- Sè 10 cã mÊy ch÷ sè ?

học

- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp

27,867 x 10 278,670

- HS nhËn xÐt theo sù híng dÉn cđa GV + Thõa sè thø nhÊt lµ 27,867, Thõa sè thø hai lµ 10, tÝch 278,670

- Khi cần tìm tích 27,867 x 10 ta cần chuyển dấu phẩy 27,867 sang bên phải chữ số đợc tích 278,670 mà khơng cần thực phép tính

+ Khi nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số đợc tích

- HS lªn bảng thực hiện, HS lớp làm vào nh¸p

53,286 x 100 5328,600 - HS líp theo dâi

- 53,286 x 100 = 5328,6

- HS nhËn xÐt theo sù híng dÉn cđa GV

+ Các thừa số 53,286 100, tÝch lµ 5328,6

-Khi cần tìm tích 53,286 x 100 ta cần chuyển dấu phẩy 53,286 sang bên phải hai chữ số đợc tích mà khơng cần thực phép tính5328,6

+ Khi nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số đợc tích

Muốn nhân số thập phân với 10 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số

(6)

- Mn nh©n mét sè thËp ph©n víi 100 ta lµm thÕ nµo ?

- Sè 100 có chữ số ?

- Dựa vào cách nhân số thập phân với 10, 100 em hÃy nêu cách nhân số thập phân với 1000

- HÃy nêu quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000

- GV yêu cầu HS học thuộc quy tắc lớp

3 Lun tËp thùc hµnh Bµi

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV gi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

Bµi 2

- GV gọi HS đọc đề toán

- GV viết lên bảng để làm mẫu phần :

12,6m = cm

- 1m b»ng bao nhiªu cm ?

- Vậy muốn đổi 12,6m thành cm em làm ?

GV nªu l¹i : 1m = 100cm Ta cã 12,6 x 100 = 1260 VËy 12,6m = 1260cm

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại cđa bµi

- GV gäi HS nhËn xÐt bµi làm bạn bảng

- GV yêu cầu HS giải thích cách làm

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhËn xÐt giê häc Híng dÉn vỊ nhà Rút kinh nghiệm dạy:

- Sè 10 cã mét ch÷ sè

- Muốn nhân số thập phân với 100 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số

- Sè 100 cã hai ch÷ sè

- Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải ba chữ số

- - HS nªu tríc líp

- HS lªn bảng làm bài, HS làm cột tính HS lớp làm vào tập

- HS đọc đề toán

1m = 100cm

- Thùc hiƯn phÐp nh©n 12,6 x 100 = 1260 (vì 12,6 có chữ số phần thập phân nên nhân với 100 ta viết thêm chữ số bên phải 12,6)

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

0,856m = 85,6cm 5,75dm = 57,5cm 10,4dm = 104cm

- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

- HS võa lên bảng lần lợt giải thích :

- HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau

-Khoa häc

S¾t, gang, thÐp

I/ Mơc tiªu

(7)

Gióp häc sinh:

- Nêu đợc nguồn gốc số tính chất sắt, gang, thép

- Kể tên số ứng dụng gang, thép đời sống công nghiệp

- Biết cách bảo quản đồ dùng đợc làm từ sắt, gang, thép gia đình

II/ Đồ dùng dạy- học

- Hình minh häa SGK 48,49 SGk

III/Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Hoạt động khởi động

- Kiểm tra cũ: GV gọi Hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trớc, sau nhận xét cho điểm HS

- Giíi thiƯu bµi:Trùc tiÕp

-2 HS lên bảng lần lợt trả lời câu hái sau:

+) HS 1: Em nêu ứng dụng đặc điểm tre?

+) HS 2: em hÃy nêu ứng dụng mây, song?

-Quan sát, trả lời -Lắng nghe

2.Bài mới

Hot động Nguồn gốc tính chất của sắt, gang, thộp

- Chia học sinh thành nhóm học sinh

- Phát phiếu học tập, đoạn gây thép, kéo, miếng gang theo nhãm

- Gọi HS lên đọc tên vật vừa đợc nhận

- Yêu cầu học sinh quan sát vật vừa nhận đợc, đọc bảng thông tin trang 48 SGK hoàn thành phiếu so sánh nguồn gốc, tính chất sắt, gang, thép

-Gọi nhóm làm vào phiếu to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS chia nhóm nhận đồ dùng học tập sau hoạt động nhóm theo hoạt động giáo viên

-Đọc: Kéo, dây thép, miếng gang -1 nhóm trình bày kết thảo luận trớc lớp, lớp bổ sung đến thống nh sau:

Hoạt động 2:ứng dụng gang và thép đời sống

-Tổ chức cho học sinh hoạt ng theo cp nh sau:

+) Yêu cầu học sinh quan sát hình minh họa trang 48,49 SGK trả lời câu hỏi

? Tên sản phẩm gì?

? Chỳng c lm t vt liu gì? - Gọi Hs trình bày ý kiến

- GV hỏi: em có biết sắt, gang, thép đợc dùng để sảm xuất dụng cụ, chi tiết máy đồ dùng nữa?

-Kết luận: sắt kim loại đợc sử dụng dới dạng hợp kim, nớc ta có nhà máy gang, thép Thái Nguyên lớn chuyên sảm xuất gang, thép, sắt hợp kim sắt có

-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trao đổi câu hỏi

-3 Hs tiÕp nối trình bày

- Hỡnh 1: ng day xe lửa đợng làm từ thép hợp kim sắt

- Hình 2: Ngơi nhà có lan can đợc làm thép

- Hình 3: Cầu sử dụng thép để xây dựng

- Hình4: Nồi đợc làm gang - Hình 5: Dao, kéo, cuộn dây thép, chúng đợc làm thép

- Hình 6: Cờ lê, mỏ lết đợc làm từ sắt, thép

- Tiếp nối trả lời: Sắt hợp kim sắt dùng để sảm xuất đồ dùng: Cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào sắt, song cửa sổ, đầu máy xe lửa, xe ô tô, xe đạp, xe máy, làm nhà

(8)

rÊt nhiỊu øng dơng cc sèng

Hoạt động 3:Cách bảo quản số đồ dùng đợc làm từ sắt hợp kim sắt

-GV hỏi nhà em có đồ dùng đ-ợc làm từ sắt hay gang, thép Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình

-Kết luận: Những đồ dùng đợc sảm xuất từ gang giòn, dễ vỡ nên sử dụng phải đặt, để cẩn thận Một số đồ dùng nh sắt, dao, kéo, cày,cuốc dễ bị gỉ nên sử dụng song phải giửa cất nơi khơ

3.Cđng cố - Dặn dò.

-GV yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi:

+) Hóy nờu tính chất sắt, gang, thép? +) Gang thép đợc sử dụng để làm gì? -Dặn học sinh nhà học thuộc bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu dụng cụ đồ dùng đợc làm từ đồng

*Rót kinh nghiƯm:

-TiÕp nèi tr¶ lêi: VÝ dô:

- Dao đợc làm từ hợp kim sắt nên làm song phải rửa cẩn sạch, cất nơi khô, ráo, không bị gỉ

- Kéo đợc làm từ hợp kim sát nên sử dụng phải rửa treo nơi khô

-Thø ba ngày tháng năm 2009

Thể dục

Bi 23:ễn động tác thể dục Trò chơi “ Ai nhanh khéo hơn”

I.Mơc tiªu

- Ôn động tác: Vơn thở, tay, chân, vặn toàn thân bải thể dục phát triển chung Yêu cầu tập kĩ thuật, thể đợc tính liên hồn

- Chơi trị chơi “ Ai nhanh khéo hơn” Yêu cầu chủ động chơi th hin tớnh ng i cao

II- Địa điểm ph¬ng tiƯn

- Địa điểm: Trên sân trờng Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện III - Nội dung phơng pháp lên lớp

Nội dung Định l-ợng Phơng Pháp

1.phần mở đầu

- GV nhËn líp, phỉ biÕn nhiƯm vơ, yªu cầu học

- Chy chm theo a hỡnh t nhiờn

* Chơi trò chơi Nhóm nhóm 7"

2 Phần bản

- Chơi trò chơi "Ai nhanh khéo hơn"

6 - 10'

1 - 2'

1'

2 - 3'

18 - 22 - 7'

X

x x x x x x x

(9)

- GV điều khiển trò chơi, u cầu em chơi nhiệt tình, vui vẻ đồn kết Sử dụng phơng pháp thi đua chơi cá nhân tổ thua bị phạt vui theo hình thức tổ cá nhân thắng đề

- Ôn động tác thể dục học

+ Cả lớp thực đạo GV

+ Chia nhóm thực + Báo cáo kết trình diễn + GV nhận xét, đánh giá

3 PhÇn kÕt thóc

- HS chơi trò chơi hồi tĩnh GV HS hƯ thèng bµi

- GV nhận xét đánh giá kết tập

- Giao tập nhà: Ôn5 động tác thể dục phát triển chung

10 - 12'

1 - lần x nhịp

7 - 8'

2 - 3'

4 - 6'

2'

1 - 2'

X

- GV sửa sai cho HS, nhịp nhiều HS tập sai GV hiệu cho cán ngừng hô để sửa cho HS tập tiếp

X

-To¸n Lun tËp

I Mơc tiªu Gióp HS

- Củng cố kĩ nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 - Củng cố kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên

- Giải toán có lời văn

II.Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi sẵn BT

II Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thêm tiết häc tríc

- GV nhËn xÐt ghi ®iĨm

2.1 Giới thiệu bàiTrực tiÕp

2.2 Híng dÉn lun tËp Bµi 1

a, GV yêu cầu HS tự làm

- Gi HS đọc làm trớc lớp

- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dâi nhËn xÐt

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- HS lµm bµi vµo vë bµi tËp

(10)

Bµi 2

- GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính

- HS đọc làm trớc lớp để chữa bài, HS lớp đổi chéo để kiểm tra

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bµi vµo vë bµi tËp

a, 7,69 x 50 384,50

b, 12,6 x 800 10080,0

- GV gäi HS nhËn xÐt bµi làm bạn bảng

Bài 3

- Gi HS c đề toán trớc lớp

- GV yêu cầu HS tự làm sau hớng dẫn HS yu kộm

- GV chữa ghi điểm

3 Củng cố dặn dò

- GV nhËn xÐt giê häc

- Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ cho HS - Bµi tËp VN: bµi 1(b), 2(c,d), * Rút kịnh nghiệm:

- HS nhận xét cách đặt tính thực phép tính bạn

- HS ngồi cạnh đổi chéo để tự kiểm tra

- HS đọc đề toán trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

Bài giải

Quãng đờng ngời đầu ;

10,8 x = 32,4(km)

Quãng đờng ngời

9,52 x = 38,08(km)

Quãng đờng ngời đợc dài tất là: 32,4 + 38,08 = 70,48 (km)

Đáp số : 70, 48 km

- HS lắng nghe

-Chính tả

Mùa thảo quă

I Mơc tiªu

- Nghe - viết xác, đẹp đoạn văn từ Sự sống tiếp tục đến hắt lên từ dới đáy rừng trong bài Mùa thảo quả

- Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu s/x hoặc vần at/ac Ii đồ dùng dạy - học

ThỴ chữ ghi tiếng: sổ - xổ, sơ - xơ, su - xu, sứ - xứ, hoặc bát - bác, m¾t - m¾c, tÊt - tÊc, nøt - nøc.

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

1 Giíi thiƯu

- Gọi HS lên bảng tìm từ láy âm đầu n từ gợi tả âm cã ©m cuèi

ng.

- HS lên bảng tìm từ, HS dới lớp làm vào vë

(11)

- Gäi HS nhËn xÐt bạn làm bảng

- Nhận xét chung

2.1 Giới thiệu bµi:Trùc tiÕp

2.2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Trao đổi nội dung đoạn văn. - Gọi HS đọc đoạn văn

- Hỏi: + Em hÃy nêu nội dung đoạn văn ?

b) Híng dÉn viÕt tõ khã

- Yªu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết chÝnh t¶

- Yêu cầu HS luyện đọc viết từ vừa tìm đợc

c) ViÕt chÝnh tả d) Soát lỗi, chấm bài

2.3 Hớng dẫn làm tập tả

- HS nghe v xác định nhiệm vị tiết học

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe + Đoạn văn tả trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hơng thơm đẹp đặc biệt

- HS nêu từ khó Ví dụ: sống, nảy, lặng lẽ, ma rây bụi, rực lên, chứa lửa, chứa nắng, đỏ chon chót

Bµi

a) Gọi HS đọc yêu cầu

- Tæ chøc cho HS làm tập dới dạng trò chơi

Híng dÉn:

- Tổng kết thi: Tuyên dơng nhóm tìm đợc nhiều từ Gọi HS bổ sung

- Gọi HS đọc cặp từ bảng - Yêu cầu HS viết vào

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Theo dõi GV hớng dẫn Sau nhóm nối tiếp tìm từ

- Nhãm : CỈp tõ sỉ - xỉ - Nhãm : CỈp tõ sơ - xơ - Nhóm : Cặp từ su - xu - Nhãm : CỈp tõ sø - xø

- HS nối tiếp đọc thành tiếng - Viết vào từ tìm đợc

sỉ - xỉ s¬ - x¬ su - xu sứ - xứ

sổ sách - xổlsố vắt sổ - xổ lồng sổ mũi - xổ chăn của sổ - chạy xổ ra

sổ - sách - xổ tóc sổ tay - xổ khăn

sơ sài - xơ múi sơ lợc - xơ mít sơ qua - xơ xác sơ sơ - xơ gan sơ sinh - xơ cua sơ xuất - xơ hoá

su su - đồng xu su hào - xu nịnh cao su - xu thời su sê - xu xoa

bát sứ - xứ sở đồ sứ - tứ xứ sứ giả - biệt xứ cây sứ - xứ đạo sứ quán - xứ uỷ sứ mạng - giáo xứ

Bµi 3

a) - Gọi HS đọc yêu cầu tập -.Yêu cầu HS làm việc nhúm nh sau :

+ Chia nhóm, nhóm HS +Phát giấy khổ to, bút cho nhãm

+ Giúp đỡ nhóm

- Gọi HS làm giấy khổ to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu

Hái : NghÜa cđa c¸c tiÕng dòng có điểm giống ?

3 Củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiÕt häc

- Dặn HS ghi nhớ từ vừa tìm đợc

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - HS ngồi bàn dới thảo luận tìm từ

- nhãm báo cáo kết làm, HS lớp bổ sung ý kiÕn

- HS : dòng thứ tiếng tên vật, dòng thứ hai tiếng tên loài

- Viết vào tiếng

(12)

chuÈn bÞ bµi sau *Rót kinh nghiƯm:

-Lun từ câu

Mở rộng vốn từ : bảo vệ môi trờng

I Mục tiêu

* Hiểu nghÜa mét sè tõ m«i trêng

* Tìm từ đồng nghĩa với từ cho

* Ghép tiếng bảo với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức

* Bài tập 1b viết sẵn vào bảng phụ * GiÊy khỉ to, bót d¹

- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp quan hệ từ mà em biết

- Gọi HS đọc thuộc phần ghi nhớ.

- Gọi HS nhận xét bạn đọc đặt câu bảng

- NhËn xÐt, cho ®iĨm HS

2.1 Giới thiệu bài:Trực tiếp

2.2 Híng dÉn lµm bµi tËp

Bµi 1

a) Gọi HS đọc nội dung yêu cầu

- Tổ chức HS làm việc theo nhóm để hồn thành Gợi ý HS dùng từ điển

- Gäi HS ph¸t biĨu GV ghi nhanh lên bảng ý kiến HS

- GV dùng tranh ảnh, để HS phân biệt rõ ràng đợc khu dân c, khu sản xuất, khu bo tn thiờn nhiờn.

b) Yêu cầu HS tù lµm bµi

- Gäi HS nhËt xÐt cuả bạn làm trêm bảng

- Nhn xột kết luận lời giải : + Sinh vật : tên gọi chung loài vật sống, bao gồm động vật, thực vật vi sinh vật, có sinh đẻ, lớn lên chết

+ Sinh th¸i : quan hệ sinh vật (kể ngời) với môi trờng xung quanh

+ Hình thái : hình thøc biĨu hiƯn bªn

- HS lên bảng đặt câu

- HS nối tiếp đọc thuộc phần ghi nhớ

- NhËn xÐt

- L¾ng nghe

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- HS ngồi trao đổi, tìm nghĩa cụm từ cho

- HS tiếp nối phát biểu, lớp bỉ sung ý kiÕn vµ thèng nhÊt :

+ khu dân c : : Khu vực dành cho công nhân ăn ở, sinh hoạt

+ khu sản xuất: khu vực làm việc nhà máy, xí nghiệp

+ khu bảo tồn thiên nhiên: khu vực có lồi vật, vật cảnh quan thiên nhiên đợc bảo vệ, giữ gìn, lâu dài

- HS làm bảng lớp HS dới lớp làm bµi vµo vë bµi tËp

- NhËn xÐt

- Theo dõi GV sửa lại cđa m×nh (nÕu sai)

(13)

ngoài vật, quan sát đợc

Bµi 2

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu

- Tỉ chøc HS lµm viƯc theo nhãm nh sau :

+ Chia nhãm

- Phát giấy khổ to cho nhóm - Gọi HS làm vào giấy khổ to dán phiếu đọc lên bảng, từ ghép đợc nêu ý nghĩa từ

- Nhận xét kết luận lời giải để giữ cho nguyên vẹn

- Cho HS đặt câu với từ phức, giúp HS hiểu rõ nghĩa t

Đáp án :

+ bo m : Làm cho chắn thực đợc, giữ gìn đợc

+ Bảo hiểm : giữ gìn đề phịng tai nạn, trả khoản tiền thoả thuận có tai nạn xảy đến với ngời đóng bảo hiểm

+ B¶o quản : giữ gìn cho khỏi h hỏng hao hụt

+ Bảo tàng: cất giữ tài liệu, vật có ý nghĩa lịch sử

+ Bảo toàn : giữ cho nguyên vẹn, suy sun, mÊt m¸t

+ Bảo tồn : giữ lại không + Bảo trợ : đỡ đầu giúp đỡ

+ B¶o vƯ : Chèng lại xâm phạm Bài

Gi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý : Tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ cho nghĩa câu khơng thay đổi

- Gäi HS ph¸t biĨu

- Nhận xét, kết luận từ

3 Cñng cố - dặn dò

- Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ - Nhận xét tiết học

- Nhắc HS nhà học thuộc phần ghi nhí

* Rót kinh nghiƯm sau tiÕt d¹y:

+ Tớ bảo đảm cậu làm đợc + Chúng em mua bảo hiểm y tế

+ Thực phẩm đợc bảo quản cách + Em thăm bảo tàng Hồ Chí Minh + Chúng ta phải rút lui bo ton lc lng

+ cát bà có khu bảo tồn sinh vật + Bác hội trởng Hội bảo trợ trẻ em Việt Nam

+ Chúng ta phải bảo vệ môi trờng - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe

- HS nêu câu thay từ Ví dụ : + Chúng em giữ môi trờng đẹp

- HS nêu lại

-Địa lí

Công nghiệp

I Mục tiêu

Sau học, HS cã thĨ

- Nêu đợc vai trị ngành công nghiệp, thủ công nghiệp

(14)

- Biết nớc ta có nhiều ngành công nghiệp thủ công nghiệp - Kể tên sản phẩm số ngành công nghiệp

- Xỏc nh trờn bn đồ số địa phơng có mặt hàng thủ cụng ni ting

II Đồ dùng dạy- học

- Tranh ảnh số ngành công nghiệp, thủ công nghiệp sản phẩm chúng

- Bản đồ hành Việt Nam

III hoạt động dạy - học chủ yếu

A.KiĨm tra bµi cị - giíi thiƯu bµi míi

- Ngành lâm nghiệp có hoạt động ? Phân bố chủ yếu đâu ?

+ Nớc ta có điều kiện để phát triển ngành thuỷ sản ?

+ Ngành thuỷ sản phân bố đâu ? Kể tên số tỉnh có ngành thuỷ sản phát triển ?

- GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm

* Giíi thiƯu bµi : Trùc tiÕp

B.Bµi míi

1 Các ngành công nghiệp

Hot ng :Mt s ngành côngn ghiệp và sản phẩm chúng.

-GV tổ chức cho HS lớp báo cáo kết su tầm tranh ảnh hoạt động sản xuất công nghiệp

- GV nhận xét kết su tầm học sinh -Hỏi:Ngành cơng nghiệp giúp cho đời sống nhân dân?

- GV kết luận : Nớc ta có nhiều ngành cơng nghiệp, tạo nhiều mặt hàng cơng nghiệp, có mặt hàng có giá trị xuất Các sản phẩm ngành công nghiệp giúp đời sống ngời đợc thoải mái, đại

2.NghỊ thđ c«ng

Hoạt động 2: Một số nghề thủ công nớc ta

-GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm tr-ng bày tranh ảnh hoạt độtr-ng sản xuất thủ công sản phẩm nghề thủ công

-GV nhËn xét kết su tầm HS

Hỏi: Địa phơng có nghề thủ công nào?

Hot động : Vai trò đặc điểm của nghề thủ công nớc ta.

-GV tổ chức cho HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi

+Em nêu đặc điểm nghề thủ cơng nớc ta?

+ Nghề thủ cơng có vài trị đời sống nhân dân ta?

- GV nhËn xÐt vµ kÕt ln: Níc ta có nhiều nghề thủ công tiếng, sản phẩm thủ công có giá trị xuât cao, nghề thủ công

- HS lần lợt lên bảng trả lêi - HS líp nhËn xÐt

- L¾ng nghe

- HS trình bày kết

+Giơ tranh ảnh cho bạn xem +Nêu tên sản phẩm

-HS nêu ý kiến -HS lắng nghe

-HS lm việc theo nhóm, dán tranh ảnh nghề thủ cơng sản phẩm thủ cơng mà su tầm đợc vào phiếu nhóm

-HS nªu ý kiÕn

+NghỊ thđ c«ng ë níc ta cã nhiỊu tiếng nh: lụa Hà Đông, gốm sứ Bát Tràng, Đông Triều

+Ngh th cụng to công ăn việc làm cho ngời lao động, tận dụng ngun liệu sẵn có

(15)

t¹o nhiều việc làm cho nhân dân, tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ nớc Chính mà Nhà nớc có nhiều sách khuyến khích phát triển nghề thủ công truyền thống

C.Củng cố dặn dò

- GV rút học - GV nhËn xÐt giê häc - Híng dÉn HS vỊ nhà Rút kinh nghiệm dạy:

-Thứ t ngày tháng năm 2009

Toán

Nhân mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n

Biết vận dụng đợc qui tắc nhân số thập phân với số thập phân Bớc đầu nhận biết tính chất giao hốn phép nhân hai số thập phân

II §å dïng d¹y häc

Bảng phụ ghi sẵn Ví dụ III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

1 KiÓm tra cũ

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhËn xÐt ghi điểm

2.2 Hớng dẫn nhân sè thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n.

a Ví dụ 1: Hình thành phép tính nhân một số thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n.

- GV nêu tốn ví dụ : Một mảnh v-ờn hình chữ nhật có chiều dài 6,4m, chiều rộng 4,8m Tính diện tích mảnh v-ờn

- Mn TÝnh diƯn tích mảnh vờn hình chữ nhật ta làm ?

- Hãy đọc phép tính tính diện tích mảnh vờn hình chữ nhật

- Nh để tính đợc diện tích mảnh vờn hình chữ nhật phải thực phép tính 6,4 x 4,8 Đây phép tính nhân số thập phân vi mt s thp phõn

- Đi tìm kết qu¶

- GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm kết phép nhân 6,4 x 4,8

- HS nghe nêu lại toán

- Ta lấy chiều dài nhân chiều rộng 6,4 x 4,8

- HS trao đổi với thực 6,4m = 64dm

4,8m = 48dm

(16)

- GV gọi HS trình bày cách tính

- GV nghe HS trình bày viết cách làm lên bảng nh phần học SGK

Vậy 6,4m nhân 4,8m mét vuông ?

+ Giíi thiƯu kÜ tht tÝnh (nh SGK)

- Trong phÐp tÝnh 6,4 x 4,8 = 30,72 tách phần thập phân tích nh ?

- Em có nhận xét số chữ số phần thập phân thừa số tích

- Dựa vào cách thực 6,4 x 4,8 = 30,72 em hÃy nêu cách thùc hiƯn nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n

b, VÝ dơ 2

- GV nêu yêu cầu ví dụ : Đặt tính tính 4,75 x 1,3

- Gäi HS nhËn xÐt bµi làm bạn bảng

- GV yờu cu HS tính nêu cách tính

- GV nhËn xÐt c¸ch tÝnh cđa HS

2.2 Ghi nhớ

- Qua hai ví dụ bạn nêu cách thực phép tính nhân số thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK yêu cầu học thuộc ln lớp

3 Lun tËp thực hành - Bài

- GV yêu cầu HS thực phép tính nhân

6,4 x 4,8 512 256

3072(dm2)

3072 dm2 = 30,72 (m2)

VËy 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2)

- HS trình bày nh trên, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

6,4 x 4,8 = 30,72 (m2)

- §Õm thÊy hai thừa số có hai chữ số phần thập phân, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số từ phải sang trái

Các thừa số có tất chữ số phần thập phân tích có nhiêu chữ số phần thập phân

- HS nêu nh SGK HS lớp nghe bổ sung ý kiến

- HS lên bảng thực phép nhân, HS lớp thực phép nhân vào nháp

- HS nhận xét bạn tính đúng/sai Nếu sai sữa lại cho

- HS nªu tríc líp, HS c¶ líp theo dâi nhËn xÐt

- Mét số HS nêu trớc lớp, lớp theo dõi nhận xét

a, 25,8 x 1,5 1290 258 38,70

c, 0,24 x 4,7 168 96 1,128

d, 7,826 x 4,5 39130 31304 35,2170 - GV gọi HS nhận xét làm bạn

trên bảng

- GV yêu cầu HS nêu cách tách phần thập phân tích phép tính thực

- GV nhận xét cho ®iÓm HS

- HS nhận xét làm bạn cách đặt tính kết tớnh

- HS lần lợt nêu trớc lớp

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

(17)

Bài 2

a, GV yêu cầu HS tự tính điền kết vào bảng số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vµo vë bµi tËp

a b a x b b x a

3,36 4,2 3,36 x 4,2 = 14,112 4,2 x 3,36 = 14,112 3,05 2,7 3,05 x 2,7 = 8,235 2,7 x 3,05 = 8,235 - GV gäi HS kiĨm tra kÕt qu¶ tÝnh

cđa bạn bảng

- GV hng dn HS nhận xét để biết tính chất giao hốn phép nhân số thập phân :

+ Em h·y so sánh tích a x b b x a - Vậy ta thay chữ số giá trị hai biểu thức a x b b x a nh thÕ nµo víi ?

- Nh ta có a x b = b x a + Em gặp trờng hợp biểu thức

a x b = b x a

khi học tính chất phép nhân số tự nhiên ?

+ Vậy phép nhân số thập phân có tính chất giao hoán không ? HÃy giải thÝch ý kiÕn cđa em

+ H·y ph¸t biĨu tính chất giao hoán phép nhân số thập phân

b, GV yêu cầu HS tự làm phần b - GV chữa hỏi :

+ V× biÕt 4,34 x 3,6 = 15,624 em cã thĨ viÕt kÕt qu¶ tÝnh

3,6 x 4,34 = 15,624 ?

- GV hái t¬ng tù với trờng hợp lại

- GV nhận xét cho điểm

- GV nhËn xÐt giê häc

- Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ cho HS - Bµi tËp VN: bµi 1(b), bµi *Rót kinh nghiƯm:

- HS kiểm tra, bạn sai sửa lại cho

- HS nhËn xÐt theo sù híng dÉn cđa GV - Hai tÝch a x b vµ b x a b - giá trị hai biểu thức a x b giá trị cđa hai biĨu thøc b x a ta thay ch÷ b»ng sè

- Khi häc tÝnh chÊt giao hoán phép nhân số tự nhiên có

a x b = b x a

- phép nhân số thập phân có tính chất giao hoán thay chữ số a,b biểu thøc

a x b vµ b x a b»ng cïng mét bé ta lu«n cã :

a x b = b x a

+ Khi đổi chỗ hai thừa số tích tích khơng thay đổi

- HS tù lµm bµi vµo vë bµi tËp

+ Vì đổi chỗ thừa số tích 3,6 x 4,34 có giá trị ban đầu

- HS l¾ng nghe

-Tp c

Hành trình bầy ong

I/ Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng

* Đọc tiếng, từ ngữ khó dễ ảnh hởng phơng ngữ:

nẻo đờng, rừng sâu, sóng tràn, lồi hoa nở, rong ruổi, lặng thầm

* Đọc trơi chảy tồn thơm ngắt nghỉ sau dấu câu, khổ thơ, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả

* Đọc diễn cảm toàn thơ

2 §äc - hiÓu

(18)

* HiÓu từ ngữ khó bài: đẫm, rong ruổt, nối liềnh mùa hoa, men, hành trình, thăm thẳm, bập bïng

* Hiểu nội dung bài: Ca ngợi phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc, tìm hoa gây mật, giữ hộ cho ngời mùa tàn phai, để lại hơng thơm, vị cho đời

3 Häc thc lßng(hai khỉ thơ cuối bài)

Ii dựng dy - hc

* Tranh minh hoạ trang 118, SGK (Phóng to có điều kiện) * Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

- Gọi HS đọc tiếp nối đoạn Mùa thảo quả trả lời câu hỏi nội dung bi

+ Em thích hình ảnh bài? sao?

+ Nội dung văn gì?

- Gi HS nhn xột bn c trả lời câu hỏi

- NhËn xÐt cho điểm HS

2 Dạy - học míi 2.1 Giíi thiƯu bµi

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ hỏi: Em có cảm nhận loài ong?

- 2.2 Hng dn luyn đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- G đọc mẫu chia đoạn

- Gọi HS đọc tiếp nối khổ thơ (2 lợt) GV ý sửa lỗi phát âm Ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Gọi HS đọc phn chỳ gii.

- Yêu cầu HS giải thích từ: Hành trình, thăm thẳm, bập bùng Nếu HS gi¶i thÝch cha râ, GV gi¶i thÝch cho HS hiÓu

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- Gọi hs đọc toàn

- HS đọc bài, lần lợt trả lời câu hỏi

- NhËn xÐt

- HS trả lời: Ong vật chăm chỉ, chun cần, làm nhiều việc có ích, hút nhuỵ hoa làm nên mật cho ngời, thụ phấn cho đơm hoa, kết trái Loài ong đoàn kết, làm việc có tổ chức

- L¾ng nghe

- HS đọc theo trình tự:

- HS 1:Với đơi cánh sắc màu

- HS 2:T×m nơi thăm thẳm không tên - HS 3: Bầy ong vào mật thơm

- HS 4: Chắt tháng ngµy.

2 HS ngồi bàn đọc tiếp nối khổ thơ

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Giải thích theo ý hiểu

+ Hành trình: Chuyến xa, dài ngày, nhiều gian khỉ, vÊt v¶

+ Thăm thẳm: Nơi rừng đất sâu, ngời đến đợc

+Bập bùng: Gợi tả màu hoa chuối rừng đỏ nh lửa cháy sáng

- HS ngồi bàn luyện đọc tiếp nối đoạn thơ

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - hs đọc, lp theo dừi

b) Tìm hiểu bài

- GV chia HS thành nhiều nhóm, yêu cầu nhóm đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi cui bi

- Câu hỏi phần GV giảng thêm:

Những chi tiết khổ thơ đầu nói lên hành trình vô tận bầy ong?

- HS hoạt động nhóm, nhóm trởng điều kiển nhóm hoạt động

- Câu trả lời: Những chi tiết : đẫm nắng trời, nẻo đờng xa, bầy ong bay đến trọn

(19)

- Giảng: hành trình bầy ong vơ vô tận không gian va thời gian Ong mệt mài bay đến trọn đời, nối tiếp kia, nên hành trình vơ tận kéo dài không kết thúc

- Bầy ong bay đến tìm mật nơi nào?

- Những nơi ong đến đẹp đặc bit?

+ Em hiểu câu thơ" Đất trời nơi đâu tìm ngào" nh nào?

- Giảng: Bầy ong rong ruổi trăm miền Từ nơi thăm thẳm rừng sâu, đến nơi bờ biển sóng tràn, nơi đảo khơi xa nơi đâu tìm đợc hoa để chắt chiu mật ngt

+ Qua hai dòng thơ cuối bài, tác giả muốn nói điều công việc bầy ong?

+Em hÃy nêu nội dung cđa bµi.

- Ghi néi dung chÝnh cđa bµi

- Giảng: Qua thơ, tác giả muốn ca ngợi bầy ong, chăm chỉ, cần cù Công việc bầy ong có ý nghĩa thật đẹp đẽ, lớn lao: Ong giữ hộ cho ngời vị ngọt, mùi hơng mùa hoa giọt mật tinh tuý

c) đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ cuối

+ Treo b¶ng phơ có đoạn thơ cuối + Đọc mẫu

+ Yờu cầu HS luyện đọc theo cặp

đời, thời gian vơ tận.

+ Bầy ong đến tìm mật rừng sâu, biển xa, quần đảo

+ Những nơi ong đến đẹp đặc biệt loi hoa:

* Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng màu hoa ban

* Nơi biển xa: hàng chắn bÃo dịu dàng mùa hoa

* Nơi quần đảo: lồi hoa nở nh khơng tên

+ Câu thơ muốn nói đến bầy ong chăm chỉ, giỏi giang , đến nơi tìm đợc hoa để làm mật, đem lại hơng vị ngào cho đời

- Theo dâi

+ Hai dòng thơ cuối tác giả muốn ca ngợi công việc bầy ong Bầy ong mang lại giọt mật cho ngời để ngời cảm nhận đợc mùa hoa tàn phai lại mật ong

+ Bài thơ ca ngợi loài ong chăm chỉ, cần cù làm công việc vô hữu ích cho đời: nối mùa hoa, giữ hộ cho ngời mùa hoa tàn phai

- HS nhắc lại nội dung chính, lớp ghi néi dung vµo vë

+ Theo dõi GV đọc mẫu

+ HS ngồi cạnh đọc

ChÊt VÞ ngät / Mïi h ¬ng

Lặng thầm thay / đờng ong bay./ Trải qua ma nắng vơi đầy.

Men trời đất / đủ làm say đất trời. Bầy ong giữ hộ cho ngời

Những mùa hoa/ tàn phai tháng ngày - Tổ chức cho HS thi đọc

- NhËn xÐt cho ®iĨm HS

- Tỉ chøc cho HS häc thuéc lßng tiÕp nèi

- HS thi đọc diễn cảm - HS tự đọc

(20)

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng tiếp nối

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng khổ thơ

- NhËn xÐt cho điểm HS

- Hỏi: Theo em, thơ ca ngợi ong nhằm ca ngợi ai?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc lòng thơ soạn Ngời gác rừng tí hon

*Rót kinh nghiƯm:

(đọc vịng)

- HS đọc thuộc lòng hai khổ thơ trớc lớp

- Häc sinh tr¶ lêi

- Häc chuẩn bị sau

-Tập làm văn

Cấu tạo văn tả ngời

I Mơc tiªu

- Hiểu đợc cấu tạo văn tả ngời gồm phần: mở bài, thân bài, kết hình dáng, tình hình hoạt động ngời

Ii đồ dùng dạy - hc

* Giấy khổ to bút

* Bảng phụ ghi sẵn đáp án tập phần Nhẫn xét.

- Thu, chấm đơn kiến nghị HS - Nhận xét lm ca HS

2 Dạy - học mới 2.1 Giới thiệu bài

- Hỏi: em hÃy nêu cấu tạo văn tả cảnh.

- GV nêu: Các em thực hành viết văn miêu tả Tiết học hôm giúp em làm quen với văn tả ngời

2.2 T×m hiĨu vÝ dô

Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ Hạng A Cháng hỏi: Qua tranh, em cảm nhận đợc điều anh niên ?

- GV nêu: Anh niên có điểm bật? em đọc văn Hạng A Cháng trả lời câu hỏi cuối

- Nêu câu hỏi, sau gọi HS trình bày yêu cầu HS khác bổ sung (nếu có)

- GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS để có câu trả lời xác, sau treo bảng phụ có viết sẵn đáp án tập giảng lại cấu tạo văn cho HS nh sau:

Lµm viƯc theo hớng dẫn giáo viên

- Bi t cảnh gồm phần: mở bài, thân bài, kết Phần mở giới thiệu cảnh tả đặc điểm chính, bật cảnh vật Phần kết nói lên cảm nghĩ cảnh vật

- Lắng nghe

- Quan sát trả lời: Qua tranh em thấy anh niên ngời khoẻ mạnh chăm

- HS đọc thành tiếng Sau lớp đọc trầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Mỗi câu hỏi HS trình bày, HS khác bổ sung ý kiến

(21)

Câu tạo văn Hạng A Cháng 1 Mở bài:

- Từ " Nhìn thân hình khoẻ quá! Đẹp quá!"

- Nội dung: Giới thiệu Hạng A Cháng

- Giới thiệu cách đa câu hỏi khen thân hình khoẻ đẹp Hạng A Cháng.

2 Thân Bài: - Hình dáng Hạng A Cháng: ngực nở vòng cung,, da đỏ nh lim, bắp tay bắp chân rắn nh trắc gụ, vóc cao, vai rộng, ngời đứng thẳng nh cột đá trời trồng, đeo cày trông hùng dũng nh chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận

- Hoạt động tính tình: lao động chăm chỉ, cần cù, say mê, giỏi; tập trung cao độ đến mức chăm chắm vào cơng việc

3 KÕt bµi - câu hỏi cuối bài: ca ngợi sức lực tràn trề A Cháng niềm tự hào dòng họ

- GV hỏi: Qua văn "Hạng A

Cháng", em có nhận xét cấu tạo văn tả ngời?

2.3 Ghi nhớ

Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ

2.4 LuyÖn tËp

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV hớng dẫn:

+ Em định tả ai?

+ Phần mở em định nêu gì? + Em cần tả đợc ngời ú phn thõn bi?

- Phần kết em nêu gì?

- Yờu cu HS lm bài, GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng GV HS nhận xét sửa chữa để thành dàn ý tả ngời hoàn chỉnh

- Khen ngợi HS có ý thức xây dựng dàn ý, tìm đợc từ ngữ miêu tả hay

Cấu tạo chung văn tả ngời Mở bài: Giới thiệu ngời định tả

2 Thân bài: - Tả hình dáng

- T hot động, tính nết

3 Kết bài: Nêu cảm nghĩ ngời đợc tả

- HS: Bài văn tả ngời gồm có phần: + Mở bài: Giới thiệu ngời định tả + Thân bài: Tả hình dáng hoạt động ngời đmó

+ Kết luận: Nêu cảm nghĩ ngời định tả

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Trả lời câu hỏi hớng dẫn GV để xác nh c cỏch lm bi:

+ Em tả ông em/ mÑ/ em bÐ

+ Phần mở giới thiu v ngi nh t

+ Phần thân bài: Tả hình dáng (tuổi tác, tầm vóc, nớc da, mắt, má, chân tay, dáng đi, cách nói, ăn mặc, )

Tả tính tình (những thói quen ngời đmó sống, ngời làm, thái độ với ngời xung quanh, )

Tả hoạt động (những việc ngời thờng làm hay làm cụ thể, )

+ Phần kết nêu tình cảm, cảm nghĩ với ngời Em làm để thể tình cảm

- HS lµm vµo giÊy khỉ to, HS díi líp lµm vµo vë

- HS lần lợt dán lên bảng, đọc cho lớp nghe Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến

3 Cñng cè - dặn dò

- Hỏi: Em hÃy nêu cấu tạo văn tả ngời

- Nhận xét tiÕt häc

(22)

- DỈn HS vỊ nhà hoàn thành dàn ý chi tiết văn tả ngời chuẩn bị sau * Rút kinh nghiệm:

-Lịch sử

Vợt qua tình thÕ hiĨm nghÌo

I Mơc tiªu

Sau hc HS nờu c:

- Hoàn cảnh vô khó khăn nớc ta sau cách mạng tháng Tám 1945, nh nghìn cân treo sợi tóc

- Nhân dân ta dới lãnh đạo Đảng Bác Hồ vợt qua tình “ nghìn cân treo sợi tóc” nh

II §å dùng dạy học

- Các hình minh hoạ SGK - PhiÕu th¶o luËn nhãm

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt đông 1:Giới thiệu bài:Trc tiếp

Hoạt động 2:Hoàn cảnh Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám.

-GV yêu cầu thảo luận nhóm, cùn đọc SGK đoạn “ Từ cuối năm 1945 tình nghìn cân treo sợi tóc” trả li cõu hi:

Vì nói: sau Cách mạng tháng Tám, nớc ta tình nghìn cân treo sợi tóc

-GV t cõu hi thờm

Hỏi: Em hiểu nghìn cân treo sỵi tãc?

Hỏi: Hồn cảnh nớc ta lúc có khó khăn, nguy hiểm gì?

- GV cho HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét ý kiến trả lời HS -GV tổ chức cho HS đàm thoại lớp để trả lời câu hỏi sau:

+Nếu khơng đẩy lùi đợc nạn đói nạn dốt điều xảy với đất nớc chúng ta?

+Vì Bác Hồ gọi nạn đói nạn dốt “giặc”?

-GV nêu: hồn cảnh nghìn cân treo sợi tóc đó, Đảng phủ ta làm để lãnh đạo nhân dân ta đẩy lùi giặc đói, giặc dốt? Chúng ta tìm

- HS l¾ng nghe

- HS chia nhóm nhỏ, đọc SGK, thảo luận dựa theo câu hỏi gợi ý giáo viên

Nói nớc ta tình nghìn cân treo sợi tóc tức tình vô bấp bênh, nguy hiểm vì:

+Cỏch mng vừa thành cơng nhng đất n-ớc gặp mn vàn khó khăn tởng nh khơng vợt qua

+Nạn đói năm 1945 làm triệu ng-ời chết, nông nghiệp đình đốn, 90% ngời mù chữ, ngoại xâm nội phản đe doạ độc lập

-Đại diện HS nhóm nêu ý kiến, nhóm bổ sung ý kiến để có câu trả lời hồn chỉnh

-2 HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi, sau HS phát biểu ý kiến trớc lớp

+Nếu khơng đẩy lùi đợc nạn đói, nạn dốt ngày mang nhiều đồng bào ta chết đói, nhân dân ta khơng đủ hiểu biết để tham gia xây dựng Cách mạng, xây dựng đất nớc Nguy hiểm hơn, không đẩy lùi đợc nạn đói nạn dốt khơng đủ sức chống lại giặc ngọi xâm, n-ớc ta trở lại cảnh nn-ớc

(23)

hiĨu tiÕp bµi

Hoạt động 3:Đẩy lùi giặc đói, giặc dốt

-GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2; trang 25 SGK hỏi: Hình chụp cảnh gì?

-GV hỏi: Em hiểu bình dân học vụ?

-GV nêu: Đó việc mà Đảng phủ ta lãnh đạo nhân dân làm để đẩy lùi giặc đói giặc dốt, em đọc SGK tìm thêm việc khác

- GV yêu cầu HS nêu ý kiến, sau bổ sung

Hoạt động 4:ý nghĩa việc đẩy lùi -giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm.

-GV nêu yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để tìm ý nghĩa việc nhân dân ta, dới lãnh đạo Đảng Bác Hồ chống lại đợc giặc đói, giặc dốt

-GV gỵi ý:

+Chỉ thời gian ngắn, nhânn dân ta làm đợc cơng việc để đẩy lùi khó khăn; việc cho thấy sức mạnh nhân dân ta nh nào?

+Khi lãnh đạo nhân dân vợt qua hiểm nghèo, uy tí Đảng, phủ Bác Hồ nh nào?

-GV tóm tắt ý kiến HS kết luận ý nghĩa việc đẩy lùi giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm

Hoạt động 5: Bác Hồ ngày diệt , giặc đói, giặc dơt, giặc ngoại xâm.

-GV gọi HS đọc câu chuyện Bác Hồ đoạn “ Bác Hoàng Văn Tí nói Bác ăn làm gơng cho đ-ợc”

-Hái: Em cã c¶m nghÜ việc làm bác Hồ qua câu chuyện trªn

-GV kết luận: Bác Hồ có tình yêu sâu sắc, thiêng liêng dành cho nhân dân ta, đất nớc ta Hình ảnh Bác Hồ nhịn ăn để góp gạo cứu đói cho dân khiến tồn dân cảm động, lòng theo Đảng, theo Bác làm cách mạng

Hoạt động 6:Củng cố – Dặn dò:

Hỏi: Đảng Bác Hồ phát huy đợc điều nhân dân để vợt qua tình hiểm nghèo?

-GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà học thuộc chuẩn bị sau

-2 HS lần lợt nêu trớc lớp:

+Hỡnh2: Chp cnh nhân dân ta quyên góp gạo, thùng quyên góp có dịng chữ “ Một nắm khí đói bàng gói no”

+H×nh 3: Chơp mét líp b×nh dân học vụ, ngời học có nam, nữ, có già, có trẻ

-Lp bỡnh dõn hc v lớp dành cho ngời lớn tuổi học lao động

-HS làm việc cá nhân, đọc SGK ghi lại việc mà Đảng Chính phủ lãnh đạo nhân dân ta làm để đẩy lùi giặc đói, giặc dốt

- HS nèi tiÕp nªu ý kiÕn tríc líp

-HS thảo ln theo nhóm, nhóm HS, lần lợt em nêu ý kiến trớc nhóm cho bạn b sung v i n thng nht:

Câu trả lêi tèt nhÊt lµ:

+Trong thời gian ngắn, nhân dân ta làm đợc việc làm phi thờng nhờ tinh thần đồn kết dới lịng cho thấy sức mạnh to lớn nhân dân ta

+Nhân dân ta lòng tin tởng vào Đảng, Chính phủ, vào Bác Hồ để làm cách mạng

-1 HS đọc trớc lớp, HS lớp đọc thầm SGK

-Mét sè HS nªu ý kiÕn cđa trớc lớp

-HS nối tiếp phát biểu ý kiÕn

(24)

Rót kinh nghiƯm giê dạy:

Thứ năm ngày tháng năm 2009

Thể dơc

Ơn động tác thể dục Trị chơi: “ Kết bạn ”

I Mơc tiªu

- Ôn động tác: Vơn thở, tay, chân, vặn tồn thân bải thể dục phát triển chung Yêu cầu tập kĩ thuật, thể đợc tính liên hồn

-Chơi trị chơi “ Ai nhanh khéo hơn” Yêu cầu chủ động chi th hin tớnh ng i cao

II- Địa ®iĨm ph¬ng tiƯn

- Địa điểm: Trên sân trờng Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phơng tiện; Chuẩn bị cịi, bóng kẻ sân chơi trò chơi

III - Néi dung phơng pháp lên lớp

Nội dung Định

l-ợng Phơng Pháp

1.Phần mở đầu

- GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu häc

- Chạy chậm theo địa hình tự nhiên

* Chơi trò chơi Nhóm nhóm

2 Phần bản

- Chơi trò chơi " KÕt b¹n”"

- GV điều khiển trị chơi, u cầu em chơi nhiệt tình, vui vẻ đồn kết Sử dụng phơng pháp thi đua chơi cá nhân tổ thua bị phạt vui theo hình thức tổ cá nhân thắng đề

- Ôn động tác thể dục học

+ Cả lớp thực đạo GV

+ Chia nhóm thực + Báo cáo kết trình diễn + GV nhận xét, đánh giá

6 - 10'

1 - 2'

1'

2 - 3'

18 - 22 - 7'

10 - 12'

1 - lần x nhịp

7 - 8'

X

x x x x x x x

(25)

3 PhÇn kÕt thúc

- HS chơi trò chơi hồi tĩnh GV cïng HS hƯ thèng bµi

- GV nhận xét đánh giá kết tập

- Giao tập nhà: Ôn5 động tác thể dục phát triển chung

*Rót kinh nghiƯm:

2 - 3'

4 - 6'

2'

1 - 2'

HS tập sai GV hiệu cho cán ngừng hô để sửa cho HS tập tiếp

X

-Toán Luyện tập

I Mục tiêu Gióp HS

- Biết vận dụng đợc quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001… - Rèn kĩ nhân số thập phân với số thập phân

- Củng cố kĩ chuyển đổi số đo đại lợng - Ôn tỉ lệ đồ

II §å dïng d¹y häc

Bảng phụ ghi sẵn nội dung BT2 III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 KiĨm tra bµi cũ

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thêm tiÕt häc tríc

- GV nhËn xÐt ghi ®iĨm

2.1 Giới thiệu bµi: Trùc tiÕp

a, VÝ dơ

- GV nªu vÝ dụ : Đặt tính thực tính 142,57 x 0,1

- Gọi HS nhận xét kết tính bạn - GV hớng dẫn HS nhận xét để rỳt

- HS lên bảng làm bài, HS díi líp theo dâi nhËn xÐt

- HS lên bảng đặt tính thực phép tính, HS lớp làm vào tập

142,57

(26)

quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1

- Em hÃy nêu rõ thừa số, tích 142,57 x 0,1 = 14,2257

- HÃy tìm cách viÕt 142,257 thµnh 14,2257

- Nh nhân 142,257 với 0,1 ta tìm đợc tích bng cỏch no ?

- Yêu cầu HS làm tiÕp vÝ dơ

- Gäi HS nhËn xÐt bµi bạn làm bảng

- GV hng dn HS nhận xét để rút quy tắc nhân số thập phân với 0,01

- Em h·y nªu râ c¸c thõa sè, tÝch cđa 531,75 x 0,01 = 5,3175

- HÃy tìm cách viết 531,75 thành 5,3175

- Nh nhân 531,75 với 00,1 ta tìm đợc tích cách ?

- GV hỏi tổng quát :

+ Khi nhân số thập phân với 0,1 ta làm nh ?

+ Khi nhân số thập phân víi 0,01 ta lµm nh thÕ nµo ?

- GV yêu cầu HS mở SGK đọc phần kết lun in m SGK

b, GV yêu cầu HS tự làm bài.

- GV chữa cho điểm HS Khi chữa yêu cầu HS nêu rõ cách nhân nhẩm số phép tÝnh

Bµi 2

- Gọi HS đọc đề toán

- GV hái : b»ng bao nhiªu km2 ?

x 0,1 14,2257

- 1 HS nhận xét, bạn sai sửa lại cho

- HS nhËn xÐt theo híng dÉn cđa GV - 142,257 vµ 0,1 lµ hai thõa sè, 14,2257 lµ tÝch

- Khi chuyển dấu phẩy 142,257 sang bên trái chữ số đợc số 14,2257

- Khi nhân 142,257 với 0,1 ta tìm đợc tích 14,2257 cách chuyển dấu phẩy 142,257 sang bên trái chữ số

- HS đặt tính thực tính 531,75 x 0,01 531,75

x 0,01 5,3175

- HS nhận xét, bạn sai sửa lại cho

- HS nhËn xÐt theo híng dÉn cđa GV - Thõa sè thø nhÊt lµ 531,75 ; thõa sè thø hai lµ 0,01 ; tÝch lµ 5,3175

- Khi chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số ta đợc 5,3175

- Khi nhân 531,75 với 0,01 ta tìm đợc tích 5,3175 cách chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai ch s

- Dựa vào hai ví dụ tr¶ lêi :

+ Khi nhân số thập phân với 0,1 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số

+ Khi nhân số thập phân với 0,01 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái hai chữ số

- HS đọc trớc lớp, HS dới lớp đọc thầm tự học thuộc ti lp

- HS lên bảng làm bài, HS làm cột tính

- HS c thầm đề SGK = 0,01 km2

- GV viết lên bảng trờng hợp vµ lµm mÉu cho HS

1000ha = km2

1000ha = (100 x 0,01) km2 = 10 km2

- GV yêu cầu HS làm phần lại

- HS theo dâi GV lµm bµi

- HS làm bài, sau HS đọc làm trớc lớp để chữa

(27)

- GV nhận xÐt giê häc

- Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ cho HS - Bµi tËp VN: bµi

Rút kinh nghiệm dạy:

- HS lắng nghe

-KĨ chun

Kể chuyện nghe, đọc

I Mơc tiªu

- Kể đợc câu chuyện nghe, đọc, nói bảo vệ mơi trờng có cốt chuyện, nhân vật

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa câu chuyện bạn

- Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử điệu - Biết nhận xét, đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn - Nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ môi trờng

Gv chuÈn bị số cốt truyện có nội dung bảo vệ m«i trêng

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

- Gäi HS tiếp nối kể đoạn truyện Ngời săn nai.

- Gọi HS nêu ý nghĩa truyện

- Yêu cầu HS nhận xét bạn kể chuyện trả lời câu hỏi

- NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS

2.2 Híng dÉn kĨ chun

a) Tìm hiểu đề bài

- Gọi HS đọc đề

- GV phân tích đề dùng phấn màu gạch chân dới từ ngữ : đã nghe, đã đọc bảo vệ môi trờng.

- Yêu cầu HS đọc phần gợi ý

- Gọi HS giới thiệu truyên em đợc đọc, đợc nghe có nội dung bảo vệ mơi trờng Khuyến khích HS kể chuyện SGK đợc cộng thêm điểm

b) KÓ nhãm

- Cho HS thực hành kể nhóm - GV hớng dẫn cặp HS gặp khó khăn Gợi ý cho HS cách hoạt động:

+ Giới thiệu tên truyện

+ Kể chi tiÕt lµm nỉi râ hµnh

- HS tiÕp nèi kĨ chun

- NhËn xÐt

- L¾ng nghe

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Lần lợt HS giới thiệu:

+ Tôi xin kể câu chuyện chim sơn ca cúc trắng Truyện c SGK

+ Tôi xin kể câu chuyện Cãc kiƯn trêi.

Truyện tơi đọc tập truyện cổ tích

+ Tơi xin kể câu chuyện Không nên phá tổ chim. Truyện đọc truyện đọc môn đạo đức

- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi với ý nghĩa truyện hành động nhân vật

(28)

động nhân vật bảo vệ môi trờng + Trao đổi ý nghĩa truyện

c) KĨ tríc líp

- Tỉ chøc cho HS thi kể

- GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung trun, ý nghÜa cđa trun

- NhËn xÐt, b×nh chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dÉn nhÊt

- Cho ®iĨm HS kĨ tèt

- đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

3 Cñng cè - dặn dò

- Dặn HS nhà kể: Lại câu truyện mà em nghe bạn kể cho ngời thân nghe; chăm đọc sách chuẩn bị sau sau Kể lại hành động dũng cảm bảo vệ môi trờng mà em thấy việt tốt em ngời xung quanh làm để bảo vệ môi trờng

* Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

-Luyện từ câu

Luyện tập quan hƯ tõ

I Mơc tiªu

* Xác định đợc quan hệ từ câu, ý nghĩa quan hệ từ cặp quan hệ từ câu cụ thể

* Sử dụng quan hệ từ thích hợp với câu cụ thể * Sử dụng quan hệ từ mục đích đặt câu

* Bài tập viết sẵn bảng lớp * Bài tập viết sẵn bảng phụ III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ phức có tiếng bảo bi tit

Luyện tập từ câu trớc

- Gọi HS lên bảng đặt câu với quan hệ từ cặp quan hệ từ

- Gọi HS đọc thuộc phần ghi nhớ quan hệ từ

- NhËn xÐt HS häc bµi ë nhµ

- Gọi HS nhận xét bạn đặt câu bảng

- NhËn xÐt, cho ®iĨm HS

2 Dạy học mới 2.1 Giới thiệu bài

- GV nêu: Các em học khái niệm quan hệ, quan hệ từ cặp quan hệ từ

Bµi 1:

- HS lên bảng đặt câu

- HS lên bảng đặt câu - HS đọc thành tiếng

- NhËn xÐt

- Nêu ý kíên bạn làm đúng/sai, sai thỡ sa li cho ỳng

A Cháng đeo cày Cái cày ng ời Hmông to nặng, bắp cày gỗ tốt màu đen, vòng nh hình cung, «m lÊy bé ngùc në tr«ng anh hïng dòng nh chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận.

Bµi 2

(29)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS phát biÓu ý kiÕn

- Nhận xét, kết luận lời giải

Bµi 3

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung, - Yêu cầu HS tự làm tập

- Gäi HS nhËn xÐt bạn làm bảng

- Nhn xột, kt luận lời giải

1 HS đọc thành tiếng trớc lớp - Làm miệng

- HS tiếp nối phát biểu:

a) Nhng: biểu thị quan hệ tơng phản b) Mà: biểu thị quan hệ tơng phản

c) Nếu : Biểu quan hệ ®iỊu kiƯn, gi¶ thiÕt - kÕt qu¶

- HS làm bảng lớp HS dới lớp làm vào

- Nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai, sai sửa lại cho

- Theo dâi GV chữa rự sửa lại (nếu sai)

a) Trời vắt, thăm thẳm vµ cao

b) Một vầng trăng trịn, to và đỏ hồng lên chân trời, sau rặng tre en ca mt lng xa.

c) Trăng quầng hạn, trăng tán thì ma.

d) Tụi ó i nhiều nơi, đóng quân nhiều chỗ đẹp nhiều, nhân dân coi tôi nh ngời làng và thơng yêu hết mực, nhng sức quyễn rũ, nhớ thơng không mãnh liệt, day dứt mảnh đất cọc cằn này.

Bµi 4

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS hoạt động dới dạng trò chơi

Hớng dẫn: Chia lớp thành nhóm HS nhóm tiếp nối lên bảng đặt câu Sau thời gian cho phép GV tổng kết câu đặt trớc Nhóm thắng nhóm đặt đợc câu

- Tuyªn dơng, khen ngợi nhóm thắng

- Dặn HS nhà ghi nhớ quan hệ từ, cặp quan hệ từ đùng ý nghĩa chúng

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Nghe GV hng dn v tham gia thi

- Mỗi HS viết câu vào Ví dụ

+ Tôi dặn mÃi mà không nhớ

+ Việc nhà nhác, việc bác thì siêng

Thứ sáu ngày tháng năm 2009

Toán Luyện tập

- Nhận biết áp dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân tính giá trị biểu thức số.

(30)

II Đồ dung dạy học

- Bng ph ghi sẵn nội dung BT1 II Các hoạt động dạy học chủ yếu

.1.KiĨm tra bµi cị

- Gäi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhận xét ghi điểm

-GV u cầu HS đọc yêu cầu phần a; yêu cầu HS tự tính giá trị biểu thức viết vào bảng

-HS đọc thầm yờu cu

-1HS lên bảng làm bài, HS líp lµm bµi vµo vë bµi tËp

a b c (a x b ) x c a x ( b x c )

2,5 3,1 0,6 ( 2,5 x 3,1 ) x 0,6 = 4,65 2,5 x ( 3,1 x 0,6 ) = 4,65 1,6 2,5 ( 1,6 x ) x 2,5 = 16 1,6 x ( x 2,5 ) = 16 4.8 2,5 1,3 ( 4,8 x 2,5 ) x 1,3 = 15,6 4,8 x (2,5 x 1,3 )= 15,6 -GV cho HS nhËn xét làm

bảng

-GV hng dn HS nhận xét để nhận biết tính chất kết hợp phép nhân số thập phân

b)Gv yêu cầu HS đọc đề phần b

-GV yªu cầu HS nhận xét làm bạn

Hỏi: Vì em cho cách tính em thn tiƯn nhÊt?

- GV nhËn xÐt cho ®iĨm HS

Bµi 2

- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm

-HS nhận xét làm bạn

-HS nhận xét theo hớng dẫn giáo viên

-HS đọc đề bài; HS lên bảng làm 9,65 x 0,4 x 2,5 = 9,65 x ( 0,4 x 2,5) = 9,65 x = 9,65 0,25 x 40 x 9,84 = ( 0,25 x 40 ) x 9,84 = 10 x 9,84 = 98,4 7,38 x 1,25 x 80 = 7,38 x( 1,25 x 80 ) = 7,38 x 100 = 738 34,3 x x 0,4 = 34,3 x ( x 0,4 ) = 34,3 x = 68.6

-1 HS nhận xét, HS lớp theo dõi tự kiểm tra

-4 HS lần lợt trả lêi

-HS đọc thầm yêu cầu đề

2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bµi vµo vë bµi tËp

a) ( 28,7 + 34,5 ) x 2,4

= 63,2 x 2,4 = 151,68 b) 28,7 + 34,5 x 2,4

(31)

- Gv chữa cuỉa HS ttrên bảng lớp, sau cho điểm

3 Cđng cè dặn dò

- GV nhận xét học

- Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ cho HS - Bµi tËp VN: bµi

*Rót kinh nghiƯm:

= 28,7 + 82,8 = 111,5

-HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-Tập làm văn

Luyện tập tả ngời ( Quan sát lựa chọn chi tiết ) I Mơc tiªu

- Phát chi tiết tiêu biểu, đặc sắc hình dáng, hoạt động nhân vật qua hai văn mẫu Bà và Ngời thợ rèn

-Biết cách quan sát hay viết văn tả ngời phải chọn lọc để đa vào chi tiết bật, gây ấn tợng

- Vận dụng để ghi lại kết quan sát ngoại hình ngời thờng gặp

GiÊy khổ to bút

III Cỏc hot ng dạy - học chủ yếu

- Thu, chấm dàn ý chi tiết cho văn tả ngời gia đình HS

- Hỏi: HÃy nêu cấu tạo văn tả ngêi

- NhËn xÐt häc sinh häc bµi ë nhà

2 Dạy - học mới

2.1 Giới thiệu bài: Trực tiếp

2.2 Tìm hiểu ví dơ

Bµi 1

- Gọi HS đọc u cầu nội dung tập

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn: đọc kĩ văn, dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bài, sau viết vào giấy Lu ý diễn lại lời

- Gọi nhóm làm giấy khổ to dán lên bảng , đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung để có làm hồn chỉnh

- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn thành

- HS mang lên để GV kiểm tra - HS đứng chỗ đọc thuộc lòng phần ghi nhớ tiết tập làm văn trớc

- HS nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS tiếp nối đọc thành tiếng tr-c lp

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm làm việc nhóm lµm bµi vµo giÊy khỉ to

- nhóm HS báo cáo kết làm HS nhóm khác bổ sung ý kiến để có câu trả lời hồn chỉnh

- HS đọc thành tiếng HS dới lớp viết vào

Những chi tiết tả đặc điểm ngoại hình ngời bà:

+ Mái tóc: đen dày kì lạ, phủ kín hai vai, xoÃ xuống ngực, xuống đầu gối, mớ tóc dày khiến bà đa lợc tha gỗ cách khó khăn.

+ Giọng nói: trầm bổng, ngân nga nh tiếng chuông, khắc sâu và dễ dàng vào trí nhí

của đứa cháu, dịu dàng, rực rỡ, đầy nhựa sống nh hoa.

(32)

+ Đôi mắt: hai ngơi đen sẫm nở ra, long lanh, hiền dịu khó tả, ánh lên tia sáng ấm áp, tơi vui.

+ Khuụn mt: đơi má ngăm ngăm có nhiều nếp nhăn nhng khn mặt hình nh vẫn tơi trẻ.

- Hỏi: Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình tác giả?

- Ging: tỏc giả ngắm bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả Bài văn ngắn gọn mà sống động Khắc hoạ rõ nét hình ảnh ngời bà tác giả tâm trí ngời đọc Ngời đọc thấy đợc tình yêu cháu bà

Bµi 2

- GV tỉ chøc cho HS lµm tập tơng tự nh cách tổ chức làm bµi

- HS: Tác giả quan sát bà kỹ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả

- L¾ng nghe

Những chi tiết tả ngời thợ rèn làm việc:

- Bắt lấy thỏi thép hồng nh bắt lấy cá sống.

- Quai nhng nhát búa hăm hở (khiến cho cá lửa vùng vẫy, quằn quặt, giãy lên đành đạch, vây bắn tung toé thành tia lửa sáng rực, nghiến ken két, c-ỡng lại, không chịu khuất phục)

- Quặp thỏi thép đơi kìm sắt dài, dúi đầu vào đống than hồng, lệnh cho thợ ph thi.

- Lại lôi cá lửa ra, quật lên đe, vừa hằm hằm quai búa chuang chuang võa nãi râ: "Nµy nµy nµy " (khiến con cá lửa phải chịu thua, nằm ỡn dài ngửa bụng đe mà chịu nhát bóa nh trêi gi¸ng)

- Trở tay ném thỏi sắt đánh xèo tiếng vào chậu nớc đục ngầu (làm chậu nớc bùng sôi lên sùng sục, con cá sắt chìm xuống đáy chậu, biến thành lỡi rựa vạm vỡ duyên dáng)

- Liếc nhìn lỡi rựa nh kẻ chiến thắng, lại bắt đầu chinh phục

- GV hỏi: Em có nhận xét cách miêu tả anh thợ rèn làm việc tác gi¶?

- Em có cảm giác đọc đoạn văn?

- HS: Tác giả quan sát kỹ hoạt độgn anh thợ rèn: bắt thi thộp, quai bỳa, p

- Cảm giác nh chứng kiến anh thợ làm việc thấy tß mß, thÝch thó GV kÕt ln: Nh vËy biÕt chọn lọc chi tiết tiêu biểu miêu tả làm cho ngời khác biệt hặn với ngời xung quanh, làm cho văn hấp dẫn hơn, không lan tràn, dài dòng

- Dặn HS nhà học tập cách miêu tả nàh văn để lập dàn ý cho văn tả mt ngi

mà em thờng gặp

Rót kinh nghiƯm:

-Khoa häc

Đồng hợp kim đồng

I.Mơc tiªu

Gióp häc sinh

(33)

- Kể đợc số dụng cu, máy móc, đồng dùng đợc làm đồng hợp kim đồng

- Biết cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà

II.Đồ dùng dạy- học

- Hình minh häa trang 50, 51 SGk

- Phiếu học tập có sẵn bảng so sánh đồng hợp kim đồng ( đủ dùng theo nhóm phiếu to) nh SGk

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Hoạt động khởi động -Kiểm tra cũ:

GV gọi Hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trớc sau nhận xét cho điểm học sinh

-Đa sợi dây đồng hỏi: +) Đây vật dụng gì?

+) Tai em biết sợi dây đồng -Giới thiệu: Đây sợi dây đồng đồng có nguồn gốc từ đâu? Nó có tính chất gì? có ứng dụng sống? cách bảo quản đồ dùng đồng nh nào? em tìm thấy câu trả lời học hơm

-3 HS lên bảng trả lời câu hái sau: +) HS 1: nªu nguån gèc tÝnh chÊt sắt?

+) HS 2: Hợp kim sắt gì? chúng có tính chất gì?

+) Hãy nêu ứng dụng gang, thép đời sống

-Quan sát trả lời +) Đây sợi đồng +Nó mầu nâu đỏ -Lắng nghe

2.Bµi míi

Hoạt động 1:Tính chất đồng

- Tổ chức cho Hs hoạt động nhóm, nhóm học sinh nh sau:

+) Phát cho nhóm sợi dây đồng +) Yêu cầu HS quan sát cho biết: ? Màu sắc sợi dây?

? Độ sáng dây? ? Tính cứng sợi dây?

- Gi nhúm tho lun sau trc phát biểu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung -Kết luận: Sợi dây đồng có mầu đỏ nâu, có ánh kim, dẻo, dễ rát mỏng, uốn thành nhiều hình dạng khác

-GV nêu tiếp vấn đề: đồng có nguồn gốc từ đâu? hợp kim đồng có tiunhs chất gì? tìm hiểu

-4 HS ngồi thành nhóm, quan sát dây đồng nêu ý kiến sau thống ghi vào phiếu nhóm…

-1 nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác bổ sung đến thống nhất: Sợi dây đồng mầu đỏ, có ánh kim, mầu sáng, dẻo, uốn thành hình dạng khác

Hoạt động 2:Nguồn gốc so sánh tính chất đồng hợp kim đồng

- Chia häc sinh thµnh nhóm nhómhọc sinh

- Phát phiếu học tập cho tõng nhãm

- Yêu cầu học sinh đọc bảng thơng tin tranh 50 SGK hồn thành phiếu so sánh tính chất đồng hợp kim đồng

- Gọi nhóm song dán phiếu lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)

- Nhận xét, nhìn vào phiếu học sinh kết luËn

-Hoạt động nhóm, đọc SGk hồn thành bảng so sánh

-1 nhóm báo cáo kết thảo luận trớc lớp, nhóm khác bổ sung ý kiến đến thống

(HS ghi vắn tắt gạch đầu dòng cho thuËn tiÖn)

(34)

-Kết luận: Đồng kim loại đợc ngời tìm sử dụng sớm Ngời ta tìm thấy đồng tự nhiên Nhng phần lớn đồng đợc chế tạo từ quặng đồng lẫn với số chất khác Đồng có u điểm số kim loại khác bền dễ rát mỏng kéo thành sợi

nhiên có quặng đồng -Lắng nghe

Hoạt động 3:Một sống đồ dùng đợc làm bằng đồng hợp kim đồng, bảo

quản đồ dùng đó

-Tổ chức cho học sinh thảo luận cặp đôi nh sau:

+) Yêu cầu học sinh quan sát có hình minh họa cho biết:

.) Tờn ũ dùng gì?

.) Đồ dùng đợc dùng làm gì? chúng th-ờng có đâu?

-GV hỏi: Em biết sản phẩm khác đợc làm từ đồng hợp kim đồng?

-NHận xét, khen ngợi học sinh có hiểu biết thùc tÕ

-GV nêu vấn đề: gia đình em có đồ dùng làm đồng? em thờng thấy ngời ta làm nh để bảo quản đò dùng đồng?

-Nhận xét: Khen gợi học sinh để ý quan sát biết cách bảo quản đồ dùng đồng?

Kết luận: Đồng kim loại đợc sử dụng rộng dãi đồng có tính mềm dẻo, dễ dán mỏng, dẫn nhiệt điện tốt Đồng đợc sử dụng làm đồ điện, dây điện, số phận ô tô tàu biển… hợp kim đồng đợc sử dụng gia đình nh nồi, mâm….Các nhạc cụ nh kèn, cồng, chiêng….Hoặc chế tạo vũ khí đúc t-ợng….Các đồ dùng đồng để ngồi khơng khí bị xĩn mầu nên ngời ta dùng thuốc đánh đồng để đánh bóng lau chùi làm cho đồ dùng đồng sáng bóng trở li.

3.Củng cố - Dặn dò

GV yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi:

+) Đồng hợp kim đồng có tính chất gì?

+) Đồng hợp kim đồng có ứng dụng đời sống

-NhËn xét câu trả lời học sinh

- Hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- Hs tiếp nối trình bày

- Hỡnh 1: Lõi dây điện đợc làm đồng, đồng dẫn điện nhiệt tốt

- Hình 2: Đơi hạc, tợng, l hơng, bình cổ đợc làm từ hợp kim đồng, chúng thờng có đình, chùa ,miếu, bảo tàng… - Hình 3: kèn, đợc làm từ hợp kim đồng, kèn thờng có viện bảo tàng, ban nhạc, giàn nhạc giao hởng

- Hình 4: Chuông đồng đợc làm từ hợp kim đồng, chúng thờng có đình chùa miếu

- Hình 5: Cửa đỉnh Huế đợc làm từ hợp kim đồng

- Hình 6: Mâm đồng đợc làm từ hợp kim đồng Mâm đồng thờng có gia đình địa chủ thời xa, viện bảo tàng, gia đình giàu có…

-TiÕp nèi ph¸t biĨu

Trống đồng dây quấn động cơ, thau đồng, chậu đồng, vũ khí nơng cụ lao động…

-TiÕp nèi tr¶ lêi VÝ dơ;

+) nhà thờ họ quê em có l đồng, em thấy bác trởng họ thờng lấy rẻ ẩm để lau , chùi…

+) Nhà ơng em có mâm đồng em thờng lau chùi bóng

+) Chùa làng em có tợng phật chng đồng Thỉnh thoảng nhà chùa lại lau chùi, dùng thuốc đánh bóng đồ vật sáng lại

(35)

-Dặn học sinh nhà học thuộc bạn cần biết, ghi lại vào vở, tìm hiểu tính chất đồ dùng đồng gia đình

* Rót kinh nghiƯm: