Đang tải... (xem toàn văn)
– Vẽ được đoạn thẳng, vẽ được các đoạn thẳng cắt nhau với đoạn thẳng, đường thẳng, tia. – Rèn luyện tính cẩn thận, thẩm mĩ khi vẽ hình và tính tích cực trong học tập... II – CHUẨN BỊ:.[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần 1, tiết 1:
Lớp 6A CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG
§1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I - MỤC TIÊU:
– Biết hình ảnh điểm, đường thẳng, hiểu quan hệ điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng
– Vẽ điểm, đường thẳng, đặt tên cách cho điểm, đường thẳng, sử dụng kí hiệu , .
– Rèn tính cẩn thận thái độ ý quan sát đối tượng hình học II - CHUẨN BỊ:
+ GV: thước thẳng, phấn màu + HS: dụng cụ học tập
III - CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra:
Kiểm tra chuẩn bị dụng cụ học tập học sinh Bài mới:
Tên HĐ - MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
*HĐ1: Giới thiệu
- Nắm rõ nội dung chương trình HH tập
- Biết cách học mơn Hình học
*HĐ2: Hình thành khái niệm điểm:
- Biết hình ảnh điểm qua ví dụ thực tế
- Lấy ví dụ điểm - Biết cách gọi tên điểm
+ Giới thiệu sơ lược nội dung đặc điểm mơn Hình học
+ Hướng dẫn học sinh cách học, cách ghi bài, cách học làm BT nhà chuẩn bị dụng cụ học tập cần thiết –Nêu hình ảnh điểm
–Vẽ điểm nêu cách đặt tên cho điểm –Chỉ điểm phân biệt điểm trùng hình vẽ Lưu ý cho học sinh cách nói hai điểm: phân biệt
–Hình thành khái niệm “hình”
- Lắng nghe
- Lắng nghe
– Chú ý, liên hệ hình ảnh điểm
– Vẽ điểm: A B ● ●
●M C ● D – Quan sát phần ý SGK
+Quan sát hình liên hệ khái niệm (H
1.Điểm:
– Dấu chấm trang giấy hình ảnh điểm
– Người ta dùng chữ in hoa A, B, C, … để đặt tên cho điểm – Trên hình có điểm phân biệt: A, B, M hai điểm trùng C D
(2)*H Đ3: Hình thành khái niệm đường thẳng
- Biết hình ảnh đường thẳng ví dụ
- Lấy thêm ví dụ đường thẳng
- Biết cách gọi tên đường thẳng *H Đ4: Xét điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng:
- Sử dụng kí hiệu , .
- Hiểu quan hệ điểm thuộc hay khơng thuộc đường thẳng
–Nêu hình ảnh đường thẳng, vẽ hình + Y/c HS tìm thêm ví dụ hình ảnh đường thẳng thực tế
– Nêu hướng dẫn cách đặt tên cho đường thẳng
–Y/c HS quan sát hình trả lời câu hỏi: Điểm nằm đường thẳng d? Điểm nằm đường thẳng d?
– Hướng dẫn học sinh số cách diễn đạt khác điểm thuộc, không thuộc đường thẳng
– HD học sinh làm BT ?
102)
Các đường thẳng + Tìm VD hình ảnh đường thẳng
–Quan sát hình trả lời câu hỏi:
Điểm A nằm đường thẳng d, điểm B không nằm đường thẳng d
+ A d ta cịn nói: A
nằm d hay hay d qua A hay d chứa A
– Làm BT ? SGK
2.Đường thẳng:
– Sợi căng, mép bảng, … cho ta hình ảnh đường thẳng *Đường thẳng không bị giới hạn hai phía –Người ta dùng chữ thường a, b, c… để đặt tên cho đường thẳng
3.Điểm thuộc đường
thẳng Điểm không thuộc đường thẳng:
+ Điểm A thuộc đường thẳng d, kí hiệu: A
d
+ Điểm B không thuộc đường thẳng d, kí hiệu: B d.
4.C ủng cố:
– Gọi học sinh nhắc lại điểm, đường thẳng, điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng – Chốt lại nội dung
a
b
d A
(3)– Làm BT 1, 2, – SGK 5.Hướng dẫn:
– Học kĩ
– HD y/c HS làm BT 4, 5, – SGK IV – RÚT KINH NGHIỆM:
KÍ DUYỆT
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần 2, tiết : §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG Lớp 6AB
I- MỤC TIÊU:
– Biết ba điểm thẳng hàng, biết mối quan hệ ba điểm thẳng hàng – Nhận biết quan hệ ba điểm thẳng hàng, vẽ hình gồm điểm đường thẳng, vẽ hình theo lời diễn đạt
– Có thái độ nhiệt tình học tập, vận dụng kiến thức vào sống II- CHUẨN BỊ:
+ GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ + HS: thước thẳng, bảng nhóm, SGK III- CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
1.Ổn định lớp: ktss 2.Kiểm tra cũ:
Hãy vẽ hình viết kí hiệu theo lời diễn đạt sau:
Cho đường thẳng x, điểm A thuộc đường thẳng x, điểm C không thuộc đường thẳng x điểm D thuộc đường thẳng x
Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét – ghi điểm
3.B ài mới:
Tên HĐ - MTHĐ Hoạt động cũa thầy Hoạt động trị Nội dung
*HĐ1: Tìm hiểu ba điểm thẳng
hàng: + Vẽ ba điểm A, B, C thẳng + Vẽ hình
1 Thế ba
điểm thẳng hàng?
(4)- Nắm điểm thẳng hàng? điểm không thẳng hàng? - Biết vẽ điểm thẳng hàng điểm không thẳng hàng
*HĐ2: Tìm mối quan hệ ba điểm thẳng hàng:
- Biết điểm nằm phía hay khác phía so với hai điểm khác - Biết được: với điểm thẳng hàng, có chi điểm nằm điểm lại
*HĐ3: Vận dụng:
hàng
+ Y/c HS quan sát hình vẽ, giới thiệu ba điểm thẳng hàng
Khi ta nói ba điểm A, B, C thẳng hàng? + Khi ta nói điểm E, G, H không thẳng hàng?
+ Gọi HS vẽ ba điểm A, C, B thẳng hàng
– Hai điểm B C nằm phía hay khác phía A?
– Hai điểm A B có vị trí C? – Tương tự, nêu vị trí hai điểm A C B? – Điểm nằm hai điểm A C?
– Trên hình vẽ có điểm nằm hai điểm cịn lại?
+ Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm nằm hai điểm lại? + Gọi HS làm BT 8,9 – SGK
+ Quan sát điểm tìm hiểu mối quan hệ thẳng hàng
+ Suy nghĩ trả lời + Khi ba điểm E, G, H khơng thuộc đường thẳng ta nói chúng khơng thẳng hàng + Vẽ ba điểm A, B, C thẳng hàng
A B C – Cùng phía A
– Nằm phía C
– Hai điểm A C nằm khác phía B – Điểm B nằm hai điểm A C
– Có điểm nằm hai điểm cịn lại – Có điểm nằm hai điểm cịn lại
– HS làm BT theo nhóm
cùng thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng
A B C
– Ba điểm E, G, H không không thẳng hàng
E G H
2.Quan hệ ba
điểm thẳng hàng:
+ Hai điểm B C nằm phía điểm A
+ Hai điểm A C nằm khác phía B
+ Điểm B nằm hai điểm A C *Nhận xét:
Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm nằm điểm lại
4 Củng cố:
– Nhắc lại ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, quan hệ ba điểm thẳng hàng
(5)– Học khái niệm ba điểm thẳng hàng, quan hệ ba điểm thẳng hàng – Hướng dẫn y/c HS làm BT 11, 12, 13, 14 – SGK
IV- RÚT KINH NGHIỆM:
DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần 3, tiết : §3. ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM
Lớp 6AB I- MỤC TIÊU:
– Biết có đường thẳng qua hai điểm phân biệt – Vẽ đường thẳng qua hai điểm
– Qua việc vẽ hình, qua lời diễn đạt, rèn khả tư ngôn ngữ thái độ chịu lắng nghe ý kiến người khác
II- CHUẨN BỊ:
+ GV:phấn màu, thước thẳng, bảng phụ + HS:bảng nhóm, thước thẳng, SGK III- HỌAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
(6)BT: Hãy vẽ hình theo lời diễn đạt sau: a) Điểm A nằm hai điểm M N
b) Điểm E nằm hai điểm H A, điểm K nằm M N Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét, cho điểm
3.Bài mới:
Tên HĐ - MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung *HĐ1: Vẽ đường
thẳng:
- Biết vẽ đường thẳng qua điểm - Hiểu có đường thẳng qua điểm cho trước
*HĐ2 :Gọi tên đường thẳng:
- Biết cách gọi tên đường thẳng
*HĐ : Tìm hiểu đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, đường thẳng song song:
- Nhìn hai
+ Y/c HS nhắc lại hình ảnh đường thẳng đề xuất cách vẽ
– Gọi HS vẽ đường thẳng qua hai điểm A B bảng
–Y/c HS vẽ thêm đường qua A, B
– Vậy có đường thẳng qua hai điểm A B ?
+ Để đặt tên cho đường thẳng, ta dùng chữ gì? - Giới thiệu: Vì đường thẳng qua hai điểm A B nên ta lấy tên hai điểm để đặt tên cho đường thẳng, hai điểm phải viết liền
- Dùng hai chữ thường (viết hai đầu) để đặt tên cho đường thẳng
- Y/c HS làm ?
+ Vẽ lại hình 18 hỏi: đường thẳng AB AC ?
+ Nhắc lại hình ảnh đường thẳng – Suy nghĩ nêu cách vẽ
– Vẽ đường thẳng qua hai điểm A B – Vẽ hình (trùng với đường thẳng cũ) – Có đường thẳng
- Ta dùng chữ thường
- Vẽ đường thẳng đặt tên
+ Chú ý tìm hiểu cách đặt tên khác + Làm BT ?:
Có cách gọi lại là: BA, BC, CA, AC
+ Quan sát hình 18, vẽ hình
– Chỉ đường
1/ Vẽ đường thẳng:
Đường thẳng qua hai điểm A B
A B
Nhận xét: Có đường thẳng qua hai điểm A B
2 Tên đường thẳng:
- Cách 1: dùng chữ thường
a
Đường thẳng a - Cách 2: dùng hai chữ in hoa (viết liền nhau) A B
Đường thẳng AB BA
- Cách 3: dùng hai chữ thường (viết hai đầu )
x y Đường thẳng xy yx
3/ Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song:
a/ Hai đường thẳng trùng nhau:
(7)
đường thẳng cắt nhau, song song, trùng - Vẽ trường hợp nói
– Ta gọi AB AC hai đường thẳng trùng Chúng có điểm chung?
–Y/c HS quan sát hình 19 giới thiệu hai đường thẳng cắt
– Hai đường thẳng AB AC có điểm chung nào?
+ Vẽ hình 20, giới thiệu hai đường thẳng song song
Hai đường thẳng xy zt có điểm chung?
Vậy ta nói xy song song với zt.
thẳng trùng TL: có vơ số điểm chung
+ Vẽ hình, tìm hiểu đường thẳng cắt
Đường thẳng AB AC có điểm chung A
+ Vẽ hai đường thẳng xy zt, tìm hiểu hai đường thẳng song song
- xy zt khơng có điểm chung
Đường thẳng AB trùng với đường thẳng AC (có vơ số điểm chung)
b/ Hai đường thẳng cắt nhau:
B A C Đường thẳng AB cắt đường thẳng AC A (có điểm chung) A gọi giao điểm c/ Hai đường thẳng song song:
x y z t Đường thẳng xy song song với đường thẳng zt (khơng có điểm chung)
4 Củng cố:
– Y/c HS nhắc lại cách vẽ đường thẳng qua hai điểm, cách đặt tên đường thẳng, đường thẳng cắt nhau, trùng nhau, đường thẳng song song
– Làm BT 15, 16, 17 – SGK Hướng dẫn:
– Học kĩ cách vẽ đường thẳng, cách đặt tên cho đường thẳng khái niệm đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song
– Hướng dẫn y/c HS làm BT 18, 19, 20 – SGK – Chuẩn bị thực hành : tổ chuẩn bị cọc tiêu IV- RÚT KINH NGHI MỆ :
(8)Ngày soạn: Ngày dạy :
Tuần 4-5, tiết 4-5 : §4. THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG
Lớp: 6AB
I-MỤC TIÊU:
– Củng cố ba điểm thẳng hàng
– Cắm cọc hàng rào thẳng hàng, trồng thẳng hàng – Vận dụng kiến thức, kĩ vào công việc thực tế
II-CHUẨN BỊ:
+ GV: giác kế
+ HS: nhóm cọc tiêu, dây dọi
III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1.Ổn định: ktss 2.Kiểm tra cũ:
BT: Cho ba điểm S, R, T thẳng hàng
a) Hãy viết tên đường thẳng qua ba điểm cách b) Tại nói đường thẳng trùng nhau?
Đáp án: a) Có cách gọi tên đường thẳng cho: SR, ST, RT, RS, TS, TR b) đường thẳng trùng chúng đường thẳng
3 Bài mới:
Tên HĐ-MTHĐ Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung
*HĐ1: Tìm hiểu nhiệm vụ thực hành.
- Biết nhiệm vụ thân nhóm
*HĐ2: Nêu các bước tiến hành:
+ Gọi HS đọc nêu nhiệm vụ thực hành
+ Nhận xét, khẳng định lại nhiệm vụ thực hành
Việc cắm cọc, trồng thẳng hàng có ý nghĩa nào?
+ Y/c HS quan sát hình vẽ SGK hướng dẫn cách tiến
+ Đọc bài, tìm hiểu nội dung
Nêu nhiệm vụ cần làm
– Cắm cọc hàng rào thẳng hàng
– Trồng thẳng hàng + Nêu ý nghĩa: làm việc có khoa học, đảm bảo vẽ mĩ quan cho khung cảnh xung quanh
1 Nhiệm vụ:
+ Cắm cọc hàng rào nằm hai cọc móc A B
+ Đào hố trồng thẳng hàng với hai có bên lề đường
2 Nêu cách làm:
(9)- Mỗi HS nắm vững bước thực hành
*HĐ3: Thực hành:
- Trồng thẳng hàng
hành cắm cọc thẳng hàng
Tập hợp lớp sân thực hành: dặn dị ý thức: khơng dùng đùa giỡn + Y/c HS nhắc lại ba bước tiến hành
+ Giao nhiệm vụ thực hành cho nhóm
+ Mời HS lên làm mẫu + Quan sát nhóm, dẫn cách làm
+ Quan sát hình vẽ + Tìm hiểu cách làm
+ Tập hợp lớp trước sân
–Xếp hàng theo tổ - Nhắc lài bước thực hành
+ Các nhóm nhận nhiệm vụ
+ Quan sát cách làm + Tiến hành cắm cọc
cọc A, B Bước 2: Đặt cọc ngắm C
Bước 3: Điều chỉnh cọc C cho A, B, C thẳng hàng
3 Thực hành
– Cắm cọc trồng thẳng hàng theo nhóm
4 Củng cố:
– Tập trung lớp: GV giải thích nhờ vào thẳng hàng ba điểm chân ba cọc nên ta trồng thẳng hàng
– Nhắc lại bước thực Hướng dẫn:
– Thu xếp dụng cụ gọn gàng không vứt bỏ trước sân – Ở nhà thực hành với bạn gần nhà
– Đọc trước tia: Lưu ý tia nào? IV- RÚT KINH NGHI MỆ :
(10)Tuần: NS
Tiết 6: ND
§5 TIA
I - MỤC TIÊU:
– Hiểu tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng
– Nhận biết hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, vẽ tia – Rèn tính cẩn thận thái độ ý quan sát đối tượng hình học II - CHUẨN BỊ:
+ GV: phấn màu, thước thẳng + HS: SGK, thước thẳng
III- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp-gợi mở- thuyết trình… IV - CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
Tên HĐ-MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:
3 Bài mới: *HĐ1: Tìm hiểu về tia
– Hiểu tia
- Vẽ tia
- Kiểm tra SSHS
- Nêu yêu cầu: Hãy vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O thuộc đường thẳng xy
- Gọi HS lên bảng vẽ hình - Nhận xét, sửa – cho điểm
+ Y/c HS quan sát hình vẽ BT kiểm tra
Giới thiệu tia: Ta lấy điểm O làm ranh giới, tô Ox phấn đỏ, ta thấy đường thẳng xy bị chia làm hai phần (hai hình), hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O
– Tô đậm Oy hỏi phần đường thẳng phía Oy có gọi tia gốc O hay khơng?
- HS trả - HS NX
- Quan sát hình vẽ
- Lắng nghe
– HS trả lời
1 Tia:
y O x
Định nghĩa :
(11)*HĐ2 : Tìm hiểu hai tia đối nhau
– Hiểu hai tia đối – Nhận biết hai tia đối
*HĐ3: Tìm hiểu hai tia trùng nhau
– Hiểu hai tia trùng
– Nhận biết hai tia trùng
4 Củng cố:
5 Hướng dẫn nhà:
Vì sao?
Từ đó, y/c HS nêu định nghĩa: tia gốc O?
Củng cố: a) Vẽ tia Bx b) Vẽ tia BC c) Vẽ tia CB
- Gv vẽ hình Y/c HS quan sát hình vẽ
– Hai tia Ox Oy có chung gốc hay khơng?
– Chúng hợp lại có tạo thành đường thẳng hay khơng? - Ta nói chúng hai tia đối
Vậy hai tia đối nhau? Hai tia đối phải thoả điều kiện gì?
–Lấy đường thẳng xy điểm B hỏi: gọi tên hai tia đối gốc B hình? - Y/c HS giải ?1
+ Vẽ hình, y/c HS vẽ theo quan sát trả lời:
– Hãy nêu tia gốc A - GV nhận xét
Từ giới thiệu hai tia trùng
- Gọi HS đọc Chú ý
+ Y/c HS quan sát hình 30 làm BT ?2
– Nêu câu hỏi, gọi HS trả lời
+ Nhận xét chốt lại - Gọi HS nhắc lại tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng
- Làm BT 22 lớp - Học kĩ tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng
+ HS nêu định nghĩa tia
– HS lên bảng vẽ hình
- Quan sát hình vẽ + HS trả lời + HS trả lời
- HS nêu ĐN - HS trả lời điều kiện
- HS gọi tên - HS lên bảng giải + Vẽ hình
– HS nêu ý kiến
+ HS đọc ý - Cả lớp giải Bài tập +3 HS trả lời chỗ
- HS trả lời
- HS trả lời 22
thẳng Ox)
+ Tia Oy (nửa đường thẳng Oy)
Khi đọc (hay viết) tia, phải đọc tên gốc trước: Ox, Oy
2 Hai tia đối nhau:
x O y
* Hai tia chung gốc Ox, Oy tạo thành đường thẳng xy gọi hai tia đối
Nhận xét : Mỗi điểm đường thẳng gốc chung hai tia đối
3 Hai tia trùng nhau:
Ax AB hai tia trùng
* Chú ý : (SGK)
B x
(12)- Hướng dẫn y/c HS làm
BT 23, 24, 25 – SGK - Lắng nghe ghi nhớ V- RÚT KINH NGHI MỆ :
Tuần NS:
Tiết LUYỆN TẬP ND: I - MỤC TIÊU:
– Ôn tập khắc sâu kiến thức tia, ba điểm thẳng hàng
– Rèn kỹ phát biểu đ/n tia, hai tia đối nhau, kĩ nhận biết hai tia đối nhau, hai tia trùng Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình Rèn kỹ vẽ hình
– Rèn tính chịu khó cẩn thận ơn tập vẽ hình II - CHUẨN BỊ:
+ GV:
+ HS: dụng cụ học tập
III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, gợi mở… IV - CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
Tên HĐ-MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:
Kiểm tra SSHS - Nêu câu hỏi:
a) Hai tia gọi hai tia đối nhau?
b) Cho đường thẳng xy, lấy hai điểm M,N thuộc xy Hãy kể tên hai cặp tia đối
(13)3 Bài mới: *HĐ1: Ôn cũ:
– Ôn tập khắc sâu kiến thức tia
– Rèn kỹ phát biểu đ/n tia, hai tia đối
*HĐ2: Giải tập luyện tập: – Ôn tập khắc sâu kiến thức tia, ba điểm thẳng hàng
– Rèn kỹ phát biểu đ/n tia, hai tia đối nhau, kĩ nhận biết hai tia đối nhau, hai tia trùng Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình Rèn kỹ vẽ hình
– Rèn tính chịu khó cẩn thận ơn tập vẽ hình
Gọi HS lên bảng trả lời, vẽ hình – nhận xét, sửa – cho điểm
+Gọi HS nhắc lại tia nào?
+ Y/c HS vẽ hai tia đối nêu định nghĩa
+ Gọi HS vẽ hai tia Ax By trùng
+ Y/c HS sửa BT 23
–Hãy quan sát hình 31 – SGK, trả lời
- GV nhận xét giải thích
+ Y/c HS đọc BT 26:
– Y/c HS lên bảng vẽ hình - Gọi HS lên bảng trình bày lời giải
- Cịn trường hợp khác khơng?
- GV hướng dẫn gọi HS trả lời
- GV sửa
+ Y/c HS đọc suy nghĩ điền vào chỗ trống BT 27
- Treo bảng phụ ghi BT 27.
- Gọi HS trả lời miệng - HS khác điền vào bảng phụ
- GV sửa
+ Y/c HS đọc suy nghĩ cách làm BT 28.
-Gọi HS vẽ hình - Y/c HS nêu cách giải - GV HD gọi lên bảng
- HS trả lời
- HS trả lời lên bảng
- HS lên bảng
– HS trả lời chỗ - Sửa
- HS đọc đề - HS lên bảng - HS lên bảng giải A B M - HS trả lời - HS trả lời miệng
+ Đọc tìm cách làm
- HS trả lời chỗ - HS thực
- Tất HS thực - HS lên bảng vẽ hình
- Vài HS nêu cách giải
- HS lên bảng
BT 23: (trang 113 – SGK)
a) Các tia MN, MP, MQ trùng
b) Hai tia gốc P đối PN PQ
BT 26
a) Hai điểm B, M nằm phía A b) Điểm M nằm A B
A M B
BT 27
a)….A b)….A
BT 28
y M O N x
(14)4 Củng cố:
5 Hướng dẫn:
- GV sửa
-Bổ sung:
c) Viết tên tia trùng gốc O?
d) Tại tia OM NO không đối nhau?
+ BT 31: Lần lượt gọi HS vẽ hình theo HD:
- Vẽ điểm không thẳng hàng A, B, C
- Vẽ tia AB, AC - Vẽ đường thẳng BC - Vẽ tia Ax cắt BC điểm M ( M nằm B C) - Vẽ tia Ay cắt tia BC điểm N
( N không nằm B C) GV Nhận xét
- Gọi HS nhắc lại tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng
- Nhắc lại phương pháp giải BT LT
- Ôn tập tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Hướng dẫn y/c HS làm BT 29, 30, 32 – SGK
- HS trả lời - HS trả lời
- HS lên bảng vẽ hình
- HS trả lời - Lắng nghe ghi nhớ
- Lắng nghe ghi nhớ
b) O nằm M N c) Các tia trùng gốc O là:Ox ON, OM Oy
d) Vì khơng chung gốc
BT 31 (trang 114)
V- RÚT KINH NGHI MỆ :
(15)Tuần NS Tiết 8: §6 ĐOẠN THẲNG ND I – MỤC TIÊU:
– Biết đoạn thẳng gì, biết cắt đoạn thẳng đoạn thẳng, đoạn thẳng đường thẳng, đoạn thẳng tia
– Vẽ đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng cắt với đoạn thẳng, đường thẳng, tia – Rèn luyện tính cẩn thận, thẩm mĩ vẽ hình tính tích cực học tập
II – CHUẨN BỊ:
+ GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ + HS: dụng cụ học tập
III- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, gợi mở… IV – CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
Tên HĐ-MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ:
3 Dạy mới: * HĐ1:Tìm hiểu đoạn thẳng
– Biết đoạn thẳng
– Vẽ đoạn thẳng
– Rèn luyện tính cẩn thận, thẩm mĩ vẽ hình tính tích cực
- Kiểm tra SSHS
- Nêu câu hỏi: Cho hai điểm A, B
a) Hãy vẽ đường thẳng AB b) Hãy vẽ tia AB
Gọi HS lên bảng vẽ hình – Nhận xét, cho điểm + Yêu cầu HS vẽ hình: – Vẽ điểm A B – Đặt mép thước thẳng qua hai điểm A B dùng bút chì vạch theo mép thước thẳng từ A đến B, ta đoạn thẳng
+ Y/c HS quan sát giới hạn đầu bút cho biết đoạn thẳng AB gồm điểm nào?
- HS trả - HS nhận xét
- HS vẽ hình theo hướng dẫn GV
- HS trả lời
1 Đoạn thẳng AB gì A B Định nghĩa : Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B.
– Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA
(16)trong học tập
* HĐ2: Xét cắt đoạn thẳng :
– Biết cắt đoạn thẳng đoạn thẳng, đoạn thẳng đường thẳng, đoạn thẳng tia
– Vẽ đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng cắt với đoạn thẳng, đường thẳng, tia
– Rèn luyện tính cẩn thận, thẩm mĩ vẽ hình tính tích cực học tập
4 Củng cố:
5 Hướng dẫn nhà :
- GV nêu ĐN đoạn thẳng cách gọi khác
- Y/c HS nhắc lại Đn Lưu ý: nhìn hình vẽ, làm thế phân biệt đoạn thẳng, đường thẳng, tia?
+ Vẽ đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, yêu cầu HS quan sát hình
- Trên hình hình ảnh đoạn thẳng, đường thẳng hay tia? Các hình có đặc điểm nào?
- GV giới thiệu hai đoạn thẳng cắt
– Nêu trường hợp cắt khác bảng phụ + Giới thiệu tương tự đoạn thẳng cắt tia + Giới thiệu trường hợp đoạn thẳng cắt đường thẳng
– Yc HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB, cách vẽ, trường hợp cắt – Làm BT 33, 34, 36, 37 – SGK
– Học kĩ ghi nhớ định nghĩa đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng, xác định trường hợp cắt
- Lắng nghe
- HS nêu lại ĐN
+ Quan sát hình vẽ – HS nêu đặc điểm hình vẽ
- Ghi – Quan sát trường hợp cắt khác
– HS thực theo yêu cầu GV
- HS trả lời - HS giải BT
+ Phân biệt Đương thẳng, Tia, Đoạn thẳng.
– Đoạn thẳng: giới hạn hai phía
– Đường thẳng: khơng bị giới hạn
– Tia: giới hạn gốc tia
2. Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng :
A D I
C B Đoạn thẳng AB CD cắt nhau, giao điểm I A
O K x
B Đoạn thẳng AB cắt tia Ox , giao điểm K
A
H
x y
(17)– Làm BT 39 – SGK, BT 32, 37 trang 100 SBT – Đọc trước §7, chuẩn bị thước thẳng có vạch chia độ
- Lắng nghe ghi nhớ
V- RÚT KINH NGHI MỆ :
Tuần NS:
Tiết 9: §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG ND I - MỤC TIÊU
– Biết độ dài đoạn thẳng, biết cách so sánh hai đoạn thẳng với – Đo độ dài đoạn thẳng; so sánh hai đoạn thẳng
– Rèn tính cẩn thận xác, áp dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ:
+ GV: thước chia độ
+ HS: thước kẻ, thước chia độ
III- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, gợi mở IV – CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
Tên
HĐ-MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
1.Ổn định: Kiểm tra cũ:
3 Bài mới: *H Đ1: Đo đoạn thẳng
- Đo độ dài đoạn thẳng - Biết độ dài đoạn thẳng
Kiểm tra SSHS
- Nêu tập KT: Lấy ba điểm A, B, C không thẳng hàng Hãy vẽ tia AB AC, sau vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC K nằm hai điểm B C Gọi hs lên bảng vẽ hình - Nhận xét – cho điểm - Hãy vẽ đoạn thẳng AB – Muốn biết AB dài cm ta làm nào?
- Y/c HS đọc nêu
- HS vẽ đoạn thẳng AB
–1 HS trả lời (đo đoạn thẳng AB) - Đọc
1 Đo đoạn thẳng
*Nhận xét:
A DB
(18)- Rèn tính cẩn thận xác, áp dụng kiến thức vào thực tế
*H Đ2: So sánh hai đoạn thẳng:
4 Củng cố:
5 Hướng dẫn nhà:
cách đo – tiến hành đo độ dài đoạn thẳng
– Độ dài AB CD có giống không?
- Nêu Nhận xét
- Gọi HS đọc nhận xét - Giới thiệu khoảng cách
Hai điểm trùng khoảng cách bao nhiêu?
+ Gọi HS vẽ đoạn thẳng: AB = cm, CD = cm, EG = 4cm
Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng với Như để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh yếu tố chúng?
+ Hướng dẫn HS dùng kí hiệu “>, <, =” để so sánh hai đoạn thẳng
+ Gọi HS thực hành làm ? 1, ?2, ?3
- Nhắc lại cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng
- Làm BT 40 – SGK - Xem lại cách đo đoạn thẳng, so sánh hai đoạn thẳng
- Hướng dẫn y/c HS làm BT 42,,43, 44, 45 – SGK
- HS nêu cách đo
- HS trả lời - HS đọc - Lắng nghe - HS trả lời
+ HS lên bảng vẽ hình
+ HS so sánh + HS trả lời + Lắng nghe dùng kí hiệu: AB = CD
GE > CD AB < GE
+ Cả lớp làm BT ? 1, ?2, ?3
- HS trả lời - Cả lớp thực - Lắng nghe ghi nhớ
Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dương
2 So sánh hai đoạn thẳng:
* Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh hai độ dài chúng
V- RÚT KINH NGHI MỆ :
D C
B A
(19)Tuần 10 NS: Tiết 10: §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? ND: I – MỤC TIÊU:
– Biết AM + MB = AB, biết vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất
– Tìm độ dài đoạn chưa biết biết độ dài hai đoạn quan hệ AM + MB = AB, đo khoảng cách hai điểm mặt đất
– Vận dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ:
+ GV: thước thẳng + HS: dụng cụ học tập
III- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, gợi mở,… IV – CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
Tên HĐ-MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:
Kiểm tra SSHS
- Nêu tập: Cho hình vẽ
- Hãy đo ba đoạn thẳng AM, MB AB hai trường hợp so sánh AM + MB với AB
Gọi HS lên bảng đo, tính, so sánh – nhận xét, cho
- HS thực - HS NX M
(20)3 Bài mới: *HĐ1: Tìm hiểu khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB.
HĐ2 : Tìm hiểu một vài dụng cụ đo khoảng cách.
4.Củng cố:
5.Hướng dẫn nhà:
điểm
- Y/c HS làm ?1
Gọi HS đo : AM, MB, AB so sánh chúng tương tự BT kiểm tra
Y/c HS nêu nhận xét từ kết có
+Giới thiệu điều ngược lại + Nêu nhận xét
+ gọi HS nhắc lại
+ Y/c HS tính đoạn MB biết AB= 8cm, AM= 3cm
Gọi HS trình bày lời giải + GV sửa
+ Để đo khoảng cách hai điểm mặt đất ta phải làm ?
+ Y/c HS đọc nêu cụ thể cách đo
+ Hãy cho biết cách đo khoảng cách ngắn dài thước
– Nhắc lại AM + MB = AB?
– Nêu lại dụng cụ đo cách đo khoảng cách hai điểm mặt đất
– Học kĩ phần nhận xét: Khi AM+MB=AB
– Hướng dẫn y/c HS làm BT 47, 48, 49 – SGK
- Làm ?1
- HS đo đoạn thẳng + HS nêu kết so sánh
+ Nhận xét + HS nhắc lại + Suy nghĩ tìm cách tính
+ HS lên bảng
+ HS trả lời + Đọc bài, tìm hiểu cách đo- quan sát loại thước đo
+ HS trả lời: sử dụng liên tiếp thước cuộn nhiều lần để đo khoảng cách dài thước
- HS trả lời - HS trả lời
- Lắng nghe ghi nhớ
1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB?
*Nhận xét: SGK VÍ DỤ:
Ta có:
AM+MB=AB => MB=AB – AM MB = 8cm – 3cm MB = 5cm
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất *Dùng thước cuộn vải, thước cuộn kim loại, thước chữ A để đo khoảng cách hai điểm mặt đất
M
(21)IV- RÚT KINH NGHI MỆ :
Tuần 11 NS
Tiết 11: §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI ND:
I – MỤC TIÊU:
– Biết cách vẽ đoạn thẳng tia biết cách vẽ hai đoạn thẳng tia Biết điểm nằm hai điểm cịn lại (dựa vào độ dài đoạn thẳng có mút) – Vẽ đoạn thẳng biết độ dài (vẽ đoạn thẳng tia), tính độ dài so
sánh đoạn thẳng với
– Rèn tính cẩn thận, khéo léo vẽ hình II – CHUẨN BỊ:
+ GV: thước thẳng, compa + HS: dụng cụ học tập
III- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, gợi mở,… IV – CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
Tên HĐ-MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:
Kiểm tra SSHS
- Nêu Bài tập: Cho tia Ox, tia Ox lấy điểm B cho OB= 5cm Cũng tia Ox lấy điểm A cho OA = 3cm Hỏi:
a/ Điểm nằm hai điểm lại?
b/ Tìm độ dài đoạn thẳng AB
(22)3 Dạy mới: *HĐ1: Vẽ đoạn thẳng tia:
- Biết cách vẽ đoạn thẳng tia
Gọi HS lên bảng vẽ hình tính – nhận xét, cho điểm
+ Y/c HS đọc VD thực bước vẽ
+ Hãy nêu lại cách vẽ đoạn thẳng tia
Y/c HS đọc nhận xét SGK
+ Gọi HS đọc VD2 nêu cách vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng cho trước +Nhận xét cách vẽ nêu khẳng định lại nội dung: vẽ đoạn thẳng CD đoạn thẳng AB cho trước *HĐ2: Vẽ đoạn thẳng trên tia:
+ Y/c HS đọc VD quan sát hình 59 – SGK
+ Y/c HS tiến hành vẽ hai đoạn thẳng AB AC tia Az
+ Y/c HS đối chiếu với BT KT qua cách vẽ cho biết điểm A nằm hai điểm O B?
+ Đọc VD
+ Vẽ đoạn thẳng theo hướng dẫn
+ Nêu cách vẽ + Đọc nhận xét + Đọc VD2 -Nêu cách vẽ
-Dùng compa lấy độ dài đoạn thẳng + Để vẽ CD = AB ta vẽ:
- Vẽ tia Cy - Dùng compa đo khoảng cách A,B vẽ điểm D cho AB = CD
+ Đọc VD
–Quan sát hình 59 – Đối chiếu với BT kiểm tra
–Tiến hành vẽ
– Quan sát trả lời –Nêu lên nhận xét
1 Vẽ đoạn thẳng tia:
*Nhận xét:
Trên tia Ox vẽ điểm M cho OM = a (đơn vị độ dài)
2 Vẽ đoạn thẳng tia:
*Nhận xét:
Trên tia Ox lấy hai điểm M,N cho: OM =a, ON=b Nếu 0<a<b điểm M nằm hai điểm O N
4 Củng cố:
– Gọi HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng tia, vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng – Nhắc lại điểm M nằm hai điểm O N
5 Hướng dẫn:
– Học kĩ nhận xét, cách vẽ đoạn thẳng, quan hệ nằm – Hướng dẫn y/c HS làm BT 56, 57 – SGK trang 124
A B C z
A B
D
C y
M
(23)IV- RÚT KINH NGHI MỆ :
Tuần 12 NS:
Tiết 12: §9 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG ND:
I – MỤC TIÊU:
– Hiểu khái niệm trung điểm đoạn thẳng, biết cách vẽ trung điểm đoạn thẳng – Vẽ trung điểm đoạn thẳng, thể đoạn
– Rèn tính cẩn thận, thẩm mĩ, liên hệ thực tiễn II – CHUẨN BỊ:
+ GV: thước thẳng, compa, mô hình trung điểm + HS: dụng cụ học tập
III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP : 1.Ổn định lớp: KTSS 2.Kiểm tra cũ:
Bài tập: Cho tia Ax, tia Ax vẽ đoạn thẳng AB = 5cm Cũng tia Ax vẽ đoạn thẳng AM = 2,5cm Hỏi:
Gọi HS lên bảng vẽ hình tính – nhận xét, cho điểm 3.Dạy mới:
Tên HĐ-MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
*HĐ1: Tìm hiểu trung điểm đoạn thẳng:
+ Xét đoạn thẳng AB (trên hình vẽ mơ hình) – Y/c HS đọc quan sát hình giới thiệu trung điểm đoạn thẳng AB điểm M
+ Quan sát hình vẽ – Xét đoạn thẳng AB.Quan sát, tìm hiểu trung điểm M
1 Trung điểm đoạn thẳng
(24) Như vậy, trung điểm đoạn thẳng? + Nhận xét chốt lại nội dung định nghĩa
*HĐ2: Vẽ trung điểm đoạn thẳng:
+ Y/c HS đọc VD quan sát hình 62 – SGK để tìm hiểu cách vẽ trung điểm đoạn thẳng AB
–Gọi HS nêu cách vẽ trung điểm M
–Khẳng định lại cách vẽ trung điểm
+Y/c HS vẽ trung điểm O đoạn thẳng IK = 5cm + Y/c HS đọc cách vẽ thứ hai giấy trong, nêu cách vẽ
– Y/c HS tiến hành vẽ Hướng dẫn bước thực
+ Y/c HS làm ?1
–Nhận xét, khẳng định lại cách làm
– TL (nêu định nghĩa)
+ Chú ý, ghi nhận
+ Đọc ví dụ SGK – tìm hiểu cách vẽ trung điểm đoạn thẳng
–Nêu cách vẽ trung điểm M: Để vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB ta vẽ đoạn thẳng AM tia AB cho AM = AB :
–Vẽ trung điểm O đoạn thẳng IK + Đọc bài, tìm hiểu cách xác định trung điểm giấy –Tiến hành vẽ + Làm BT ?1 : Kiểm tra trung điểm ~ Dùng sợi dây chia gỗ thành hai phần
*Định nghĩa:
Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm A, B cách A, B (MA = MB)
2 Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng:
*Để vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB = 4cm ta vẽ:
AM =
2 AB
= (cm)
+ Làm BT ?1 :
Xác định trung điểm gỗ sợi dây
4 Củng cố:
– Gọi HS nhắc lại trung điểm đoạn thẳng, cách vẽ trung điểm – Làm BT 60, 61 – SGK
5 Hướng dẫn:
– Học kĩ định nghĩa trung điểm đoạn thẳng
– Hướng dẫn y/c HS làm BT 62,63,64 – SGK trang 126 IV- RÚT KINH NGHI MỆ :
(25)DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ngày tháng năm 2009
Tuần 13 NS:
Tiết 13: ÔN TẬP CHƯƠNG I ND:
I – MỤC TIÊU:
– Hệ thống lại kiến thức bản: điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng
– Vận dụng kiến thức giải tập có liên quan
– Rèn tính chịu khó học tập, liên hệ vận dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ:
+ GV: thước thẳng, compa, mơ hình trung điểm + HS: dụng cụ học tập
III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP : 1.Ổn định lớp: KTSS 2.Kiểm tra cũ:
Bài tập: Cho tia Ox, tia Ox vẽ đoạn thẳng OA = 4cm Cũng tia Ox vẽ đoạn thẳng OB = 2cm Điểm B có phải trung điểm đoạn thẳng OA hay không?
Gọi HS lên bảng vẽ hình, trình bày lời giải– nhận xét, đánh giá 3.Dạy mới:
Tên HĐ-MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
*HĐ1: Ơn tập lí thuyết
+ Y/c HS nhắc lại hình học
–Vẽ hình y/c HS nhận dạng
+Y/c HS nhắc lại tính chất ba điểm thẳng hàng –Có đường thẳng qua hai điểm?
–Y/c HS nhắc lại tính chất tia đối
+ Đọc phần I-các hình trang 126 nhắc lại hình học: điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng –Nhắc lại tính chất ba điểm thẳng hàng
–Có đường thẳng qua
I- Các hình :
–Điểm
–Đường thẳng –Tia
–Đoạn thẳng
–Trung điểm đoạn thẳng
II-Các tính chất : –Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại
(26)–Nhắc lại tính chất cộng tính
*HĐ2: Giải tập:
+ Y/c HS trả lời câu hỏi 1,
+Gọi HS đọc câu – vẽ hình
–Y/c HS lên bảng trình bày lời giải
+ Y/c HS làm BT
–Hướng dẫn y/c HS trình bày lời giải
–Gọi HS nhận xét –Chốt lại nội dung
+Y/c HS đọc đề vẽ hình câu câu
–Hướng dẫn, y/c HS làm
–Nhận xét, khẳng định kết
hai điểm
– Nhắc lại tính chất tia đối
– Xét đoạn thẳng AB.Quan sát, tìm hiểu trung điểm M
+Đọc câu hỏi 1, trả lời
+Đọc câu hỏi 2, trả lời
+Đọc câu – vẽ hình, suy nghĩ cách làm
–Vẽ hình
–Trình bày lời giải
+ Đọc BT –Vẽ hình
–Trình bày lời giải –Nhận xét lời giải + Đọc đề câu 7, –Vẽ hình
–Nhận xét, sửa
đường thẳng qua hai điểm phân biệt
–Mỗi điểm đường thẳng góc chung hai tia đối
–Nếu điểm M nằm A B : AM+MB = AB III- Bài tập :
3 a)
b) Qua A, N kẻ đường thẳng cắt a S Nếu AN // a khơng vẽ S S thuộc AN S không thuộc a
a) Điểm M nằm A, B :
AM, AB vẽ tia AB AM = 3cm< AB = 6cm
b) MB = AB – AM = – = 3cm
Vậy : AM =MB = 3cm
Vẽ hình :
4 Củng cố:
– Gọi HS nêu lại nội dung câu hỏi ơn tập – Nêu lạ hình tính chất hình Hướng dẫn:
– Ơn tập kĩ hình, tính chất – Xem kĩ BT ôn chương giải
y
A O C
x D
t B z
a
A M
N S x
(27)– Chuẩn bị tiết Hình học sau kiểm tra tiết IV- RÚT KINH NGHI MỆ :
DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ngày tháng năm 2009
Tuần 14 NS:
Tiết 14: KIỂM TRA CHƯƠNG I ND: I – MỤC TIÊU:
– Đánh giá lại trình tiếp thu kiến thức mức độ hiểu nội dung hình: điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng
– Rèn kĩ giải toán tổng hợp – Có tính thận trọng, chu đáo, biết lo liệu II – CHUẨN BỊ:
+ GV: đề kiểm tra + HS: dụng cụ học tập
III PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra viết III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1. Ổn định: KTSS
2. Phát đề kiểm tra: 3 Coi kiểm tra: Thu
5 Hướng dẫn nhà:
– Tiếp tục ôn tập theo nội dung kiểm tra – Làm lại BT kiểm tra
(28)Ngày soạn: 17 – 12 – 2009 Ngày dạy:
Tuần 19, bổ túc: ƠN TẬP HÌNH HỌC I – MỤC TIÊU:
– Hệ thống lại kiến thức bản: điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng
– Vận dụng kiến thức giải tập có liên quan
– Rèn tính chịu khó học tập, liên hệ vận dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ:
+ GV: thước thẳng, compa, mơ hình trung điểm + HS: dụng cụ học tập
III – CÁC BƯỚC LÊN LỚP : 1.Ổn định lớp: KTSS 2.Kiểm tra cũ:
Bài tập: Cho tia Ox, tia Ox vẽ đoạn thẳng OA = 4cm Cũng tia Ox vẽ đoạn thẳng OB = 2cm Điểm B có phải trung điểm đoạn thẳng OA hay không?
Gọi HS lên bảng vẽ hình, trình bày lời giải– nhận xét, đánh giá 3.Dạy mới:
Tên HĐ-MTHĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
*HĐ1: Ơn tập lí thuyết
+ Y/c HS nhắc lại hình học
–Vẽ hình y/c HS nhận dạng
+Y/c HS nhắc lại tính chất ba điểm thẳng hàng –Có đường thẳng qua hai điểm?
–Y/c HS nhắc lại tính chất tia đối
–Nhắc lại tính chất cộng tính
*HĐ2: Giải tập:
+ Đọc phần I-các hình trang 126 nhắc lại hình học: điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng
–Nhắc lại tính chất ba điểm thẳng hàng
–Có đường thẳng qua hai điểm
– Nhắc lại tính chất tia đối
I- Các hình :
–Điểm
–Đường thẳng –Tia
–Đoạn thẳng
–Trung điểm đoạn thẳng
II-Các tính chất : –Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại
–Có đường thẳng qua hai điểm phân biệt
(29)+ Y/c HS trả lời câu hỏi 1,
+Gọi HS đọc câu – vẽ hình
–Y/c HS lên bảng trình bày lời giải
+ Y/c HS làm BT
–Hướng dẫn y/c HS trình bày lời giải
–Gọi HS nhận xét –Chốt lại nội dung
+Y/c HS đọc đề vẽ hình câu câu
–Hướng dẫn, y/c HS làm
–Nhận xét, khẳng định kết
– Xét đoạn thẳng AB.Quan sát, tìm hiểu trung điểm M
+Đọc câu hỏi 1, trả lời
+Đọc câu hỏi 2, trả lời
+Đọc câu – vẽ hình, suy nghĩ cách làm
–Vẽ hình
–Trình bày lời giải
+ Đọc BT –Vẽ hình
–Trình bày lời giải –Nhận xét lời giải + Đọc đề câu 7, –Vẽ hình
–Nhận xét, sửa
hai tia đối
–Nếu điểm M nằm A B : AM+MB = AB III- Bài tập :
3 a)
b) Qua A, N kẻ đường thẳng cắt a S Nếu AN // a khơng vẽ S S thuộc AN S khơng thuộc a
a) Điểm M nằm A, B :
AM, AB vẽ tia AB AM = 3cm< AB = 6cm
b) MB = AB – AM = – = 3cm
Vậy : AM =MB = 3cm
Vẽ hình :
4 Củng cố:
– Gọi HS nêu lại nội dung câu hỏi ôn tập – Nêu lạ hình tính chất hình Hướng dẫn:
– Ôn tập kĩ hình, tính chất – Xem kĩ BT ơn chương giải
– Chuẩn bị tiết Hình học sau kiểm tra tiết
y
A O C
x D
t B z
a
A M
N S x
(30)IV- RÚT KINH NGHI MỆ :