• Mục đích: dùng kiến thức từ những môn học thuộc khoa học xã hội- nhân văn (có nội dung gắn với việc phản ánh tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh) để khơi gợi suy nghĩ của học sinh. • Nội du[r]
(1)PHẦN THỨ BA
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
THÔNG QUA MÔN LỊCH SỬ
THÔNG QUA MÔN LỊCH SỬ
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
(2)BIỆN PHÁP 1: THUYẾT TRÌNH
• Mục đích: Lý giải vấn đề cụ thể, gắn với kiện bối cảnh lịch sử, nhằm giúp cho HS nhận
thức tư tưởng, đạo đức cách mạng Bác Hồ • Nội dung: Đưa kiện lịch sử, lập luận theo
logic (đặt vấn đề, lý giải, khẳng định, kết luận) • Tổ chức thực hiện:
-Giáo viên nêu vấn đề gợi ý hướng giải
-Học sinh vận dụng kiến thức để trình bày nhận thức thân vấn đề
(3)VÍ DỤ VỀ THUYẾT TRÌNH (BÀI 23, SGK LỊCH SỬ 9)
• Sự lãnh đạo kịp thời sáng tạo Đảng CSĐD
lãnh tụ Hồ Chí Minh cách mạng tháng Tám thể
hiện điểm nào?
• Mục đích: Giúp HS nhận thức vai trò
định Đảng Hồ Chí Minh cách mạng
tháng Tám
(4)VÍ DỤ VỀ THUYẾT TRÌNH (BÀI 23, SGK LỊCH SỬ 9)
- Các bước thuyết trình:
+ Nêu hồn cảnh, dẫn chứng, phân tích kịp
thời, sáng tạo
+ Nếu khơng kịp thời, sáng tạo điều xảy
+ Liên hệ thực tế.
(5)BIỆN PHÁP 2: SỬ DỤNG TƯ LIỆU LỊCH SỬ
•
Mục đích:
Giúp học sinh có thêm thơng tin, bổ sung
làm rõ kiện, làm chứng để khẳng định tính
đúng đắn tư tưởng Hồ Chí Minh, tăng tính thuyết
phục góp phần khắc họa biểu tượng Hồ Chí Minh
trong lịch sử.
(6)BIỆN PHÁP 2: SỬ DỤNG TƯ LIỆU LỊCH SỬ
•
Tổ chức thực hiện:
- Dẫn thơng tin (ngắn gọn, sát với mục đích, có xuất
xứ)
- Phân tích thơng tin (bối cảnh lịch sử, phản ánh
lịch sử)
- Chỉ giá trị thông tin vấn đề cần nhận thức
(có liên quan tới tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh)
- Liên hệ thực tế
(7)VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG TƯ LIỆU (BÀI 23, SGK LỊCH SỬ 9)
• Tạo biểu tượng Hồ Chí Minh ngày 2/9/1945
(cho HS xem đoạn phim Bác Hồ đọc Tun ngơn
độc lập)
• Mục đích: Học sinh thấy giản dị, gần gũi
nhưng vĩ đại Chủ tịch Hồ Chí Minh.
• Các ý cần nêu: Sự giản dị, gần gũi Bác từ thái
độ,cách ăn mặc, giọng nói Qua thấy
(8)VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG TƯ LIỆU (BÀI 23, SGK LỊCH SỬ 9)
• Cách sử dụng tư liệu:
+ HS xem phim, ý cách ăn mặc, giọng nói,
thái độ ân cần
(9)BIỆN PHÁP 3: SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TƯ LIỆU
• MỤC ĐÍCH: GIÚP HỌC SINH CĨ THÊM HÌNH ẢNH TƯ LIỆU ĐỂ NHẬN THỨC TRỰC QUAN, TẠO
BIỂU TƯỢNG LỊCH SỬ VỀ BÁC HỒ
(10)BIỆN PHÁP 3: SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TƯ LIỆU
• TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
- CHO HS QUAN SÁT(TRÌNH CHIẾU HOẶC ĐƯA ẢNH) - NÊU CHÚ THÍCH, THƠNG TIN LIÊN QUAN
- PHÂN TÍCH CÁC KHÍA CẠNH LỊCH SỬ ĐƯỢC PHẢN ÁNH TỪ HÌNH ẢNH
- NHẬN ĐỊNH CHUNG VỀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA SỰ KIỆN, NHÂN VẬT, GẮN, LIÊN TƯỞNG TỚI TƯ
TƯỞNG VÀ HÀNH ĐỘNG CỦA BÁC HỒ, CỦA NHÂN DÂN ĐỐI VỚI BÁC
(11)KHAI THÁC THƠNG TIN
• NHỮNG HÌNH TƯ LIỆU TRÊN GIÚP BẠN HIỂU BIẾT THÊM ĐƯỢC GÌ VỀ CUỘC ĐỜI HOẠT ĐỘNG CÁCH MẠNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC • GỢI Ý:
- HÌNH TƯ LIỆU LIÊN QUAN TỚI ĐỊA DANH NÀO? - HÌNH TƯ LIỆU GẮN VỚI SỰ KIỆN NÀO?
- KẾT HỢP VỚI NHỮNG KIẾN THỨC TRONG VÀ NGOÀI SGK ĐỂ NÊU VẮN TẮT VỀ HOẠT ĐỘNG CM CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC
(12)BIỆN PHÁP 4: SỬ DỤNG BĂNG HÌNH
• MỤC ĐÍCH: GIÚP HỌC SINH TIẾP CẬN VỚI TƯ LIỆU QUÍ HIẾM VỀ BÁC HỒ, LÀM TĂNG TÍNH THUYẾT PHỤC TRONG GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC CỦA BÁC
• NỘI DUNG: SỬ DỤNG BĂNG HÌNH TƯ LIỆU LIÊN QUAN TRỰC TIẾP (TƯ LIỆU GỐC); SỬ DỤNG BĂNG HÌNH TƯ LIỆU GIÁN TIẾP (TRÍCH DẪN TRONG PHIM)
• TỔ CHỨC THỰC HIỆN: - TRÌNH CHIẾU HÌNH ẢNH
- CHỌN NHỮNG TÌNH TIẾT TRỌNG TÂM - PHÂN TÍCH CÁC KHÍA CẠNH LIÊN QUAN - RÚT RA NHỮNG NHẬN ĐỊNH CHUNG
(13)VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG BĂNG HÌNH (BÀI 26 LỚP 9)
• TRÌNH CHIẾU HÌNH TƯ LIỆU VỀ BÁC HỒ Ở CHIẾN KHU VIỆT BẮC
(HỒ CHÍ MINH- CHÂN DUNG MỘT CON NGƯỜI)
• YÊU CẦU HỌC SINH CHỈ RA NHỮNG TÌNH TIẾT ĐÁNG
CHÚ Ý: PHẢN ÁNH ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ, TÁC PHONG HOẠT BÁT, TINH THẦN LẠC QUAN CÁCH MẠNG
• BÌNH LUẬN VỀ PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA BÁC ĐƯỢC THỂ HIỆN QUA TƯ LIỆU
• LIÊN HỆ THỰC TẾ VIỆC CẦN HỌC TẬP BÁC, CHỐNG LẠI LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC
(14)BIỆN PHÁP 5: SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ HỌC (THƯỜNG SỬ DỤNG ƠN TẬP, NGOẠI KHĨA)
• Mục đích: Giúp HS hệ thống hóa kiến thức, biết khai
thác kiến thức SGK để thể nhận
thức, tiếp cận vấn đề lịch sử liên quan đến Hồ Chí
Minh
(15)BIỆN PHÁP 5: SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ HỌC (THƯỜNG SỬ DỤNG ƠN TẬP, NGOẠI KHĨA)
• Tổ chức thực hiện:
- Thiết kế hệ thống tập tổng thể nội dung học
- HS tiếp cận vấn đề đặt theo yêu cầu tập
- HS xác định hướng giải (nên có thảo luận, hỏi ý
kiến giáo viên)
- HS đưa phương án giải
(16)BIỆN PHÁP 6: SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN
• Mục đích: dùng kiến thức từ môn học thuộc khoa học xã hội-nhân văn (có nội dung gắn với việc phản ánh tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh) để khơi gợi suy nghĩ học sinh
• Nội dung: sử dụng đoạn trích dẫn tác phẩm văn học; chuyện kể đời Bác Hồ; hát ca ngợi Bác Hồ; lời dạy Bác Hồ
• Tổ chức thực hiện:
- Chọn kiến thức phù hợp - Gợi ý liên tưởng
(17)VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN(BÀI 23 LỚP 9)
• Thơng tin: ngày 2-9-1945 lịch sử, Ba Đình nắng đẹp, trời xanh mùa thu Dịng người đổ quảng trường nước chảy: cơng nhân, nơng dân, đội, đồn thể niên, phụ nữ, cháu thiếu nhi, hàng ngũ chỉnh tề quanh lễ đài Niềm vui bất tận tràn ngập lòng người Thay mặt phủ lâm thời, Bác đọc Tuyên ngơn độc lập khai sinh nước VNDCCH Đó hình ảnh ngày lập nước
Buổi lễ kết thúc, Bác Citroen màu đen, cửa kính thấp Một phóng viên đón đường, ghé sát máy vào cửa kính định chụp ảnh Bác, Bác liền xua tay không cho chụp bảo: “chú quay máy mà chụp nhân dân”
Hướng dẫn khai thác thơng tin
- Đoạn trích giúp ta hiểu thêm kiện nào?
(18)MỨC ĐỘ TÍCH HỢP
(19)• Tùy theo nội dung, đặc điểm khả thực việc tích hợp giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh học để lựa chọn mức độ tích hợp thích hợp:
- Liên hệ (chỉ khai thác nội dung học liên hệ với kiến thức gương đạo đức Hồ Chí Minh )
- Tích hợp phận (chỉ phần học, hoạt động thực nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh)
- Tích hợp tồn phần (cả có nội dung trùng khớp với nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh)
MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
(20)VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN LỊCH SỬ
Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 3: Chủ nghĩa tư bản xác lập phạm vi toàn giới
-Đấu tranh giải phóng giai cấp, con người.
-Hiểu biết sâu rộng
Liên hệ - Khi nói CNĐQ, Bác dùng hình
tượng CNĐQ con đỉa vòi….
(21)VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN LỊCH SỬ
Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 30: phong trào yêu nước chống Pháp đầu TK XX đến 1918
Giáo dục lòng yêu
nước, tâm tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc, vượt khó khăn Từng phần: Những hoạt động Nguyễn Tất Thành từ
1911 đến 1917
-Bối cảnh Nguyễn Tất Thành định tìm đường cứu nước -Động thúc đẩy
Người sang phương Tây
-Nét hành trình cứu nước
Nguyễn Tất Thành
(22)VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN LỊCH SỬ Lớp 9
x
Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 16: Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước (1919-1925) -Tinh thần phấn đấu, hy sinh
nghiệp giải phóng…
-Vượt qua khó khăn gian khổ, quyết tâm…
Toàn
phần -Những họat động Nguyễn Ái Quốc tìm thấy đường gpdt. -Sự chuẩn bị tư
(23)Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 18: Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời -Ý thức trách nhiệm đối với đất nước. Từng phần: Hội nghị thành lập Đảng CSVN
-Vai trò Nguyễn Ái Quốc việc thành lập Đảng
CSVN
-Nguyễn Ái Quốc đề ra đường lối của cách mạng Việt Nam.
(24)Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 19: Phong trào cách mạng trong những năm 30-35 -Giáo dục tinh thần đấu tranh của giai cấp CN ND chống ĐQ-PK giành ĐLDT
Liên hệ -Trong năm 30-31, VN diễn một phong trào đấu tranh g/c
(25)Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 21: Việt Nam trong những năm 39-45 -Thấy tinh thần quyết tâm đấu tranh của Hồ Chí Minh Thấy được tài tình của Hồ Chí Minh trong việc chuyển hướng đấu tranh
-Hàng loạt
(26)Tên bài Chủ đề tích hợp
Mức độ tích hợp
Nội dung tích hợp Bài 22:
Cao trào cách
mạng tiến tới Tổng khởi
nghĩa
-Ý thức trách
nhiệm đối với đất
nước.
Liên hệ -NAQ chủ trì hội nghị TW 8
- Vai trị
Nguyễn Ái Quốc
(27)Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 23: Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 và thành lập nước VNDCC H
- Giáo dục công lao
của Bác đối với thắng lợi cách mạng VN.
Liên hệ -Phát động Tổng khởi nghĩa.
(28)Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 24: Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng chính quyền (1945-1946) -Giáo dục tinh thần yêu nước, chính sách khơn khéo mềm dẽo của Bác trong sách đối ngoại
Liên hệ -Dưới lãnh đạo của Đảng đứng đầu là Hồ Chí Minh,
nhân dân ta tiến hành đấu tranh
(29)Tên bài Chủ đề tích hợp
Mức độ tích hợp
Nội dung tích hợp Bài 25:
Những năm đầu của kháng chiến
toàn quốc (46-50)
-Giáo dục tinh thần yêu nước quyết tâm chống Pháp của Người.
Liên hệ - Ra lời kêu gọi toàn quốc đứng lên
(30)Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 26: Bước phát triển mới cuộc kháng chiến toàn quốc… -Tinh thần yêu nước, quyết tâm giữ nước. -Không sợ hy sinh gian khổ, lối
sống cần kiệm…
Liên hệ -Bác Hồ trực tiếp trận chiến dịch
(31)Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 27: Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược thắng lợi
- Giáo dục tấm gương tận tuỵ với cách mạng của Người.
Liên hệ -Thắng lợi chiến dịch đỉnh cao là Điện Biên Phủ. - Hình ảnh Bác cùng BCT bàn kế
(32)Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 28: Xây dựng CNXH MB- đấu trang chống Mĩ ở MN (1954-1965)
- Liên hệ với gương Bác Hồ, giáo dục tinh thần lao động, chiến đấu cho HS.
Liên hệ -Giai đoạn
(33)Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 29: Cả nước trực tiếp chống Mỹ cứu nước (1965-1975)
- Liên hệ với gương Bác Hồ, giáo dục tinh thần lao động, chiến đấu cho HS.
Liên hệ - Thấy việc
(34)Tên bài Chủ đề tích hợp
Mức độ tích hợp
Nội dung tích hợp Bài 30:
Hồn
thành giải phóng
miền Nam, thống nhất đất nước
- Thực di chúc
thiêng liêng của Người.
Liên hệ. -Cả nước tập trung cho Tổng tiến công dậy
(35)Tên bài Chủ đề tích hợp
Mức độ tích hợp
Nội dung tích hợp Bài 31:
Việt Nam trong
những năm đầu sau đại thắng 1975
- Giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc Hồ Chí
Minh.
(36)Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp Bài 33: Việt Nam trên đường
đổi lên
CNXH
- Độc lập dân tộc gắn liền với
CNXH, kết hợp sức
mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại;
Liên hệ - Hoàn cảnh giới và nước đặt ra yêu cầu phải đổi mới để tiếp tục xây dựng CNXH quan điểm
(37)XIN CÙNG SUY NGẪM
• VÕ NGUYÊN GIÁP: “ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP CÁCH MẠNG VIỆT NAM, CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH LÀ CON NGƯỜI CỦA NHỮNG QUYẾT ĐỊNH LỊCH SỬ Ở NHỮNG BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ”
• PHẠM VĂN ĐỒNG: TRÁI TIM YÊU THƯƠNG HỒ CHÍ MINH DÀNH CHO ĐỒNG BÀO MÌNH CŨNG DÀNH CHO CẢ LỒI NGƯỜI TIẾN BỘ
• UNESCO: “SỰ ĐĨNG GĨP QUAN TRỌNG VỀ NHIỀU MẶT CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH TRONG CÁC LĨNH VỰC VĂN HÓA, GIÁO DỤC VÀ NGHỆ THUẬT LÀ KẾT TINH CỦA TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA HÀNG NGÀN NĂM CỦA NHÂN DÂN VIỆT NAM VÀ NHỮNG TƯ TƯỞNG CỦA NGƯỜI LÀ
HIỆN THÂN NHỮNG KHÁT VỌNG CỦA CÁC DÂN TỘC TRONG VIỆC
(38)“Trời có bốn mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng
Đất có bốn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc
Người có bốn đức
: Cần, Kiệm, Liêm, Chính
Thiếu mùa khơng thành trời
Thiếu phương khơng thành đất
Thiếu đức
khơng thành người
”
(39)(40)(41)CUỘC SỐNG SẼ LN BIẾN ĐỘNG,
NHƯNG TRONG LỊNG NGƯỜI VIỆT NAM YÊU NƯỚC SẼ LUÔN GHI NHỚ CÔNG ƠN BÁC HỒ
ÔI BÁC HỒ ƠI, NHỮNG XẾ CHIỀU NGHÌN THU NHỚ BÁC BIẾT BAO NHIÊU
RA ĐI, BÁC DẶN: “ CÒN NON NƯỚC…”
NGHĨA NẶNG, LÒNG KHƠNG DÁM KHĨC NHIỀU (BÁC ƠI- TỐ HỮU)
VÌ SAO? TRÁI ĐẤT NẶNG ÂN TÌNH NHẮC MÃI TÊN NGƯỜI: HỒ CHÍ MINH