GVHD : Đinh Thị Phượng Ngày soạn: …/…/2021 GSTT : Nguyễn Văn Hoàng Ngày dạy: …/…/2021 NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ (30 phút) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Hiểu khái niệm nguyên nhân kết - Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết - Rút học phương pháp luận Về kỹ năng: Sau học xong cặp phạm trù sinh viên hiểu khái niệm nguyên nhân kết quả, mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Rút học phương pháp luận cho ví dụ thực tiễn - Phân biệt nguyên nhân nguyên cớ điều kiện Về thái độ: II Trọng tâm kiến thức - Hiểu khái niệm cặp phạm trù nguyên nhân kết rút học phương pháp luận, cho ví dụ thực tiễn III Học liệu phương pháp giảng dạy 1 Thiết bị dạy học Gồm máy chiếu, máy tính, micro, loa, usb, phấn … Tư liệu giảng dạy - Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Gi trình Triết học Mác – Lênin, Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1999 - Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia, Gi trình Triết học Mác – Lênin (Tái có sửa chữa bổ sung), Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010 Phương pháp giảng dạy - Đàm thoại - Thuyết trình - Nêu vấn đề - Cho ví dụ - PP động não IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh ( phút) 2.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Xác định chủ đề cho người day, tạo tâm lý tích cực cho học sinh - Thời gian thực hiện: phút - Nội dung: Thảo luận cặp đôi trả lời vấn đề sau: Link video: https://www.vinmec.com/vi/tin-tuc/thong-tin-suc-khoe/dich2019-ncov/tu-van-bac-si/virus-corona-la-gi/ Nguyên nhân covid19 lây lan với tốc độ nhanh giới Việt Nam? Và kết ban đầu nào? Và sinh viên em có nhứng biện pháp để phịng chống dịch bệnh cho thân gia đình xã hội? - Sản phẩm: Sinh viên thảo luận với bạn bàn vịng phút trình bày trước lớp - Các bước thực hiện: Bước sinh viên xem video ghi câu trả lời vào vỡ cá nhân Bước thảo luận với bạn bàn thống ý kiến ghi vào vỡ Bước trình bày ý kiến trước lớp Dẫn dắt: Một nguyên nhân làm nảy sinh nhiều kết quả, kết nhiều nguyên nhân tạo nên Để hiểu rõ cặp phạm trù bắt đầu vào học ngày hôm phạm trù “nguyên nhân kết quả” Nguyên nhân kết cặp phạm trù phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác-Lenin, nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Khái niệm nguyên nhân kết Mục tiêu: Học sinh hiểu khái niệm nguyên nhân kết Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, giảng giải, gợi mở Hình thức tổ chức dạy học: Học theo lớp, học cá nhân Thời gian để thực hoạt động: Nội dung kiến thức Khái niệm nguyên nhân kết Nguyên nhân phạm trù dùng để tương tác lẫn mặt vật, tượng vật, tượng với gây nên biến đổi định Kết là phạm trù dùng để phút GV: Yêu cầu học sinh đọc giáo trình cho biết nguyên nhân gì? Kết gì?1, HS trả lời GV: So sánh khác nguyên nhân nguyên cớ điều kiện ? GV: Sinh viên cho ví dụ nguyên nhân kêt ? biến đổi xuất tương tác yếu tố mang tính nguyên nhân gây Có thể khái quát nguyên nhân biểu tượng A mà tác động vào biến đổi gọi B - Nguyên cớ kiện xảy trước kết không sinh kết Nguyên cớ có liên hệ định với kết mối liên hệ bên ngồi, khơng chất Hoạt động 2: Tính chất mối liên hệ nhân Mục tiêu: Học sinh hiểu tính chất mối liên hệ nhân Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, giảng giải Hình thức tổ chức: Học theo lớp, học cá nhân Thời gia tổ chức hoạt động: phút GV: Gỉang giải SV: Lắng nghe Ví dụ: Việc phần tử Séc-bi ám sát thái tử đế quốc Áo – Hung nguyên cớ chiến tranh giới lần thứ Còn nguyên nhân thực chiến tranh mâu thuẫn từ lâu quốc gia tham chiến – Điều kiện tổng hợp tượng không phụ thuộc vào nguyên nhân có tác dụng việc sinh kết Ví dụ áp suất, nhiệt độ, chất xúc tác… Ví dụ: Hơm trời mưa nên nhiên không đến trường Nguyên nhân hôm tời mưa Kết nhiên khơng đến trường 2 Tính chất mối liên hệ nhân Tính khách quan Hoạt động 3: Mối quan hệ biện chứng giữ nguyên nhân kết qủa Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, giảng giải, gợi mở Hình thức tổ chức dạy học: Học theo lớp, học theo cá nhân Thời gian thực hoạt động: phút Mối liên hệ nhân mối liên hệ khách quan thân vật Nó tồn ngồi ý muốn người, khơng phụ thuộc vào việc ta có nhận thức hay khơng Vì mối quan hệ nhân vốn có thân vật nên khơng thể đồng với khả tiên đốn Tính phổ biến Tất vật, tượng tự nhiên xã hội gây ngun nhân định Khơng có vật, tượng khơng có ngun nhân Vấn đề phát hiện, tìm nguyên nhân hay chưa Tính tất yếu – Tính tất yếu khơng có nghĩa có ngun nhân có kết Mà phải đặt ngun nhân điều kiện, hoàn cảnh định Một nguyên nhân định điều kiện, hoàn cảnh định gây kết định Đó tính tất yếu mối liên hệ nhân điều kiện định – Nếu vật, tượng giống nhau, tác động hoàn cảnh tương đối giống gây nên kết giống Nếu nguyên nhân hoàn cảnh khác kết chúng gây nên khác nhiêu Mối quan hệ nguyên nhân kết Nguyên nhân sản sinh kết – Nguyên nhân sinh kết quả, nên nguyên nhân có trước kết Cịn kết xuất sau nguyên nhân xuất bắt đầu tác động Tuy nhiên, nối tiếp thời gian tượng biểu mối liên hệ nhân Ví dụ: Ngày khơng phải nguyên nhân đêm ngược lại – Cùng nguyên nhân gây nhiều kết khác tùy thuộc vào hoàn cảnh cụ thể Ngược lại, kết gây nên nguyên nhân khác tác động riêng lẻ lúc – Nếu nguyên nhân khác tác động lên vật theo hướng gây nên ảnh hưởng chiều, đẩy nhanh hình thành kết Ngược lại, nguyên nhân khác tác động lên vật theo hướng khác làm suy yếu, chí triệt tiêu tác dụng – Căn vào tính chất, vai trị ngun nhân hình thành kết quả, phân loại ngun nhân thành: + Nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu + Nguyên nhân bên nguyên nhân bên + Nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan Sự tác động trở lại kết nguyên nhân Nguyên nhân sản sinh kết Nhưng sau xuất hiện, kết không giữ vai trị thụ động ngun nhân, mà có ảnh hưởng tích cực ngược trở lại nguyên nhân Ví dụ: Nhúng sắt vừa nung đỏ vào chậu nước nguội, nhiệt độ nước chậu tang lên Sau đó, nước chậu tăng nhiệt độ kìm hãm tốc độ tỏa nhiệt sắt Sự thay đổi vị trí nguyên nhân kết Điều xảy ta xem xét vật, tượng mối quan hệ khác Một tượng mối quan hệ nguyên nhân mối quan hệ khác kết ngược lại Một tượng kết nguyên nhân sinh ra, đến lượt trở thành nguyên nhân sinh tượng thứ ba… Và q trình tiếp tục khơng kết thúc, tạo nên chuỗi nhân vô tận Trong chuỗi khơng có khâu bắt đầu hay cuối Ý nghĩa phương pháp luận – Trong nhận thức hoạt động thực tiễn cần tôn trọng tính khách quan mối liên hệ nhân – Muốn cho tượng xuất cần tạo nguyên nhân điều kiện cho nguyên nhân phát huy tác dụng Ngược lại, muốn tượng phải làm ngun nhân tồn – Phải biết xác định nguyên nhân để giải vấn đề nảy sinh ngun nhân có vai trị khơng – Kết tác động trở lại nguyên nhân Do đó, hoạt động thực tiễn cần khai thác, tận dụng kết đạt để thúc đẩy nguyên nhân tác động theo hướng tích cực ... https://www.vinmec.com/vi/tin-tuc/thong-tin-suc-khoe/dich2019-ncov/tu-van-bac-si/virus-corona-la-gi/ Nguyên nhân covid19 lây lan với tốc độ nhanh giới Việt Nam? Và kết ban đầu nào? Và sinh viên em có nhứng biện pháp để phịng chống dịch bệnh cho thân gia đình xã hội?... lớp - Các bước thực hiện: Bước sinh viên xem video ghi câu trả lời vào vỡ cá nhân Bước thảo luận với bạn bàn thống ý kiến ghi vào vỡ Bước trình bày ý kiến trước lớp Dẫn dắt: Một nguyên nhân làm... nhân làm nảy sinh nhiều kết quả, kết nhiều nguyên nhân tạo nên Để hiểu rõ cặp phạm trù bắt đầu vào học ngày hôm phạm trù “nguyên nhân kết quả” Nguyên nhân kết cặp phạm trù phép biện chứng vật