- Dạy học GDCD phải chú ý đến việc rèn luyện kỹ năng và giáo dục thái độ, hành vi đúng đắn của học sinh; phải gắn với thực tế cuộc sống, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức đã học để p[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG
-* -TỔNG KẾT TỔNG KẾT TẬP HUẤN TẬP HUẤN
TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIÁ TRỊ -
TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIÁ TRỊ -
KỸ NĂNG SỐNG; HỌC TẬP VÀ LÀM THEO
KỸ NĂNG SỐNG; HỌC TẬP VÀ LÀM THEO
TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN GDCD
TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN GDCD
NĂM HỌC 2010 -2011
NĂM HỌC 2010 -2011
(2)I THỐNG NHẤT CHUN MƠN 1 Về thực chương trình
- Chương trình mơn Giáo dục cơng dân (GDCD) có 35 tiết thực 37 tuần năm học, có 35 tuần học tiết GDCD/tuần hai tuần dự trữ dạy bù bố trí cho phù hợp với tình hình thực tế trường
(3)1 Về việc thực chương trình
- Chương trình mơn Giáo dục cơng dân (GDCD) có 35 tiết thực 37 tuần năm học, có 35 tuần học tiết GDCD/tuần hai tuần dự trữ dạy bù bố trí cho phù hợp với tình hình thực tế trường
Những bố trí từ hai tiết trở lên, khơng quy định cụ thể nội dung cho tiết, giáo viên vào đặc điểm,
(4)2 Các tiết thực hành, ngoại khóa dựa vấn đề sau:
• Vận dụng kiến thức học vào sống thực tiễn
• Những vấn đề cần thiết địa phương tương ứng với học
• Những vấn đề cần giáo dục cho học sinh địa phương như: Trật tự an tồn giao thơng, giáo dục mơi trường, phịng chống HIV/AIDS, ma túy, tệ nạn xã hội…
• Những gương người tốt, việc tốt, học sinh chăm ngoan, vượt khó học giỏi
• Các hoạt động trị xã hội địa phương
• Nội dung tiết thực hành ngoại khóa thay đổi năm Hình thức thể hiện: tổ chức trao đổi, thảo luận, liên hệ thực tế
nhà trường; tổ chức tham quan, tổ chức thi tìm hiểu, mời cán bộ, chuyên gia đến nói
(5)3 Các tiết ôn tập học kỳ
- Giáo viên cần đặc điểm tình hình thực tế để định nội dung ơn tập phù hợp với trình độ học sinh, đảm bảo ôn tập đủ kiến thức, rèn luyện kỹ theo yêu cầu
(6)4 Về chương trình giáo dục địa phương:
- Giáo viên vào chương trình, sách giáo khoa, dựa vào chủ đề học, tham khảo tài liệu thuộc chủ đề giáo dục ý thức công dân địa phương tổ chức dạy học - Kết hợp dạy học lớp với tổ chức tham
(7)5 Về dạy tích hợp kỹ sống; nội dung học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào mơn học
- Tích hợp cách tự nhiên, phù hợp với nội dung học, phù hợp với đặc điểm, điều kiện cụ thể đơn vị Việc tích hợp làm cho học sinh động, gắn với thực tế không làm tải học
- Phương pháp dạy tích hợp: phải góp phần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh học tập
- Kiểm tra đánh: lồng ghép kiểm tra đánh giá môn học, cần ý kiểm tra lực vận dụng kiến thức để giải vấn đề kỹ sống; nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh học tập thực
(8)6 Phương pháp hình thức dạy học
- Dạy học GDCD phải ý đến việc rèn luyện kỹ giáo dục thái độ, hành vi đắn học sinh; phải gắn với thực tế sống, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học để phân tích, giải tình huống, vấn đề sống
-Kết hợp sáng tạo phương pháp truyền thống (thuyết giảng, vấn đáp, trực quan…) với phương pháp đại (động não, thảo luận nhóm, đóng vai, tình huống, giải vấn đề, dự án…) để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; tạo hứng thú học tập cho học sinh Sử dụng hợp lý Hình thức học cá nhân, theo nhóm, theo lớp; hình thức dạy lớp, ngịai lớp, ngịai trường
- Tích hợp cách hợp lý vào học nội dung cần giáo dục
(9)7 Kiểm tra-đánh giá
- Giảm nhẹ yêu cầu kiểm tra tái kiến thức, tăng cường yêu cầu vận dụng kiến thức theo hướng đề mở để học sinh liên hệ, phân tích, bình luận, để học sinh biểu đạt kiến,
định hướng hành vi minh
- Kiểm tra, đánh giá không qua viết, đọc học sinh với yêu cầu kiến thức, kỹ mà thông qua tinh thần tự giác, trung thực tham gia hoạt động học tập, thái độ người tổ chức kiện,
(10)- Xác lập quan hệ đánh giá: thầy với trò, trò với trò, tự đánh giá thân học sinh
- Kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan kiểm tra đánh
(11)8 Thiết bị, phương tiện dạy học.
- Tận dụng trang thiết bị cung cấp đèn chiếu, băng hình, tranh ảnh, giấy khổ lớn…
- Khuyến khích việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy –học, nâng cao chất lượng nâng cao chất lượng giáo dục
(12)9 Về sách giáo khoa, tài liệu phục vụ giảng dạy:
Khi sử dụng SGK, SGV để soạn giáo án, giáo viên cần chuẩn kiến thức, kỹ quy định chương
trình mơn học để thiết kế giảng phù hợp với khả tiếp thu học sinh; đồng thời sử dụng sách giáo viên mơn GDCD, tập tình GDCD, tập trắc
(13)• Nếu gặp tình có cách hiểu khác chủ đề, nội dung SGK SGV, giáo viên vào
Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ để thiết kế giảng
• Nếu SGK hay SGV có đơn vị kiến thức mà
(14)10 Về giáo án soạn:
- Giáo viên phải soạn giáo án theo khung giáo án thống đợt tập huấn ngày 27 - 29/9/2010
- Căn tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ năng môn GDCD để thiết kế giảng; mục tiêu giảng đạt yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức kỹ
- Thiết kế giảng ngắn gọn, đầy đủ, quy định, Xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh
nội dung học, tăng cường loại câu hỏi kích thích tư
(15)HƯỚNG DẪN TẬP HUẤN TẠI ĐỊA PHƯƠNG
1 Lực lượng bồi dưỡng:
• Lực lượng cán giáo viên tham gia
công tác bồi dưỡng cấp sở cán giáo viên Sở Giáo dục chọn cử tham gia lớp tập huấn Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo tổ
chức
(16)1.2 Thời gian phương thức bồi dưỡng:
- Chọn lựa thời gian, địa điểm bồi dưỡng phù hợp nhằm bảo đảm điều kiện thực tế để tổ chức triển khai việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Các lớp bồi dưỡng tập trung kết thúc vào cuối tháng 10/2010
(17)ĐỊA CHỈ LIÊN HỆ
Đàm Thị Thắm – Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Mail: thamsgd@gmail.com
Đào Trọng Lực –Trường THCS Phan Chu Trinh – Bảo Lộc Mail: lucpct@gmai.com daotrongluc@yahoo.com.vn
ĐT: 01685.987.306
Hồ Quang Khánh - Trường THCS Thạnh Mỹ - Đơn Dương Mail: hoquangkhanh@yahoo.com.vn
Nguyễn Huy Khoa- Trường THCS Hiệp Thạnh – Đức Trọng Mail: khoahuongvoi@gmail.com
(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)(33)(34)(35)(36)(37)(38)(39)(40)(41)(42)(43)(44)(45)(46)(47)(48)(49)(50)(51)(52)(53)(54)(55)(56)(57)(58)(59)(60)(61)(62)(63)(64)(65)(66)(67)(68)(69)(70)(71)(72)(73)(74)(75)(76)(77)(78)(79)(80)(81)(82)(83)(84)(85)(86)(87)(88)(89)(90)(91)(92)(93)(94)(95)(96)(97)(98)(99)(100)(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)(110)(111)(112)(113)(114)(115)(116)(117)(118)(119)(120)(121)(122)(123)(124)(125)(126)(127)(128)(129)(130)(131)(132)(133)(134)(135)(136)(137)(138)(139)(140)(141)(142)(143)(144)(145)(146)(147)(148)(149)(150)(151)(152)(153)(154)(155)(156)(157)(158)(159)(160)(161)(162)(163)(164)(165)(166)(167)(168)(169)(170)(171)(172)(173)(174)(175)(176)(177)(178)(179)(180)(181)(182)(183)(184)(185)(186)(187)(188)(189)(190)(191)(192)(193)(194)(195)(196)(197)(198)(199)(200)