nghiên cứu Xây dựng các vấn đề nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu tương ứng.. Lựa chọn 1 trong các thiết kế sau:.[r]
(1)C Lập kế hoạch NCKHSPƯD
1
(2)2
1.Hiện trạng
Mô tả vấn đề dạy học, hoạt động quản lý hoạt độnghiện
2 Liệt kê nguyên nhân gây vấn đề
3 Lựa chọn hai nguyên nhân muốn thay đổi
2 Giải pháp thay thế
1 Tìm hiểu lịch sử vấn đề xem vấn đề giải nơi khác pháp tương tự cho vấn đề hay chưa? có giải
2 Thiết kế giải pháp thay để giải vấn đ quyề
3 Mơ tả quy trình khung thời gian thực giải pháp thay
3 Vấn đề
nghiên cứu Xây dựng vấn đề nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu tương ứng
4 Thiết kế
1 Lựa chọn thiết kế sau:
- KT trước sau tác động với nhóm
- KT trước sau tác động với nhóm tương đương
- KT trước sau tác động với nhóm ngẫu nhiên
- KT sau tác động với nhóm ngẫu nhiên
2 Mô tả số HS nhóm thực nghiệm/đối chứng
(3)3
5 Đo lường
1 Thu thập liệu (nhận thức, hành vi, thái độ)? Sử dụng cơng cụ đo/bài KT (bình thường lớp hay thiết kế đặc biệt)?
3 Kiểm chứng độ giá trị nội dung KT cách nhờ GV khác chuyên gia
Kiểm chứng độ tin cậy liệu công thức Spearman – Brown chấm chéo KT
6 Phân tích
1 Lựa chọn phép kiểm chứng phù hợp
- t- test độc lập - Chi - square - t-test theo cặp - Tương quan - Mức độ ảnh hưởng
2 Người nghiên cứu phân tích giải thích liệu thu để trả lời câu hỏi nghiên cứu
7 Kết quả
Kết vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa khơng?
Nếu có ý nghĩa, mức độ ảnh hưởng bao nhiêu? Tương quan KT nào?
(4)Bước Hoạt động
1 Hiện
trạng HS lớp cảm thấy việc đọc hiểu SGK khó Kết điểm kiểm tra khơng mong muốn Các câu chuyện không hấp dẫn
2 Giải pháp
thay thế Đổi tên nhân vật truyện thành tên HS thành viên gia đình em Và dự đốn kết HS cảm thấy câu chuyện thú vị
2 Yêu cầu HS cung cấp tên thành viên gia đình bạn bè em
3 Khi đọc câu chuyện, HS nhắc đến tên thành viên gia đình GV tổ chức dạy tháng
3 Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết NC
Những câu chuyện cá nhân hóa có nâng cao kết đọc hiểu HS không?
Có, giúp nâng cao kết đọc hiểu HS
(5)Chỉ kiểm tra sau tác động với nhóm ngẫu nhiên
Bước Hoạt động
4 Thiết kế
5.Đo lường Kết KT HS trả lời câu hỏi nhiều lựa chọn câu trả lời ngắn
2 Bài KT tương tự KT thường lớp
3 Kiểm chứng độ giá trị nội dung KT sau TĐ với GV khác Kiểm chứng độ tin cậy cách chấm điểm nhiều lần GV khác đảm nhiệm
6.Phân tích
dữ liệu Sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập mức độ ảnh hưởng 7 Kết quả Kết vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa khơng?
Nếu có ý nghĩa, mức độ ảnh hưởng nào?
Chú ý: Chưa có liệu
Nhóm Tác động
KT sau tác động TN (N=30) X O1
ĐC (N = 33) O2
(6)Tên đề tài: Người NC: Tổ chức
(7)Bước Hoạt động 1 Hiện trạng
2 Giải pháp thay thế
3 Vấn đề nghiên cứu
Giả thuyết NC
4 Thiết kế
5 Đo lường
6 Phân tích liệu
7 Kết quả