Vì yêu đời, yêu sống đến cuồng nhiệt nên Xuân Diệu mới cuống quýt, vội vàng trong cuộc sống, nhiều khát vọng, tham vọng khôn cùng: Muốn tắt nắng, buộc gió, muốn ôm cả sự sống, muốn riế[r]
(1)1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
QUẢNG NINH ………
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC: 2010-1011 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC
MÔN NGỮ VĂN- BẢNG A ( Hướng dẫn có 04 trang ) Câu (8 điểm )
1. Yêu cầu kĩ năng:
- Viết kiểu nghị luận xã hội Biết vận dụng phối hợp phương thức biểu đạt thao tác lập luận để làm rõ vấn đề
- Bố cục khoa học, lập luận chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, sáng, ngơn từ xác 2. Yêu cầu kiến thức: Bài viết cần đạt nội dung sau:
2.1 Giải thích ý kiến:
- Nhìn dịng chảy sơng ứng xử với trở ngại- ln tìm đường vịng để tránh núi đồi, tiếp tục chảy biển, hay hoà vào dịng sơng khác
- Đây lời khun người học cách ứng xử dịng sơng: gặp trở ngại, khơng chịu lùi bước, mà phải tìm đường khác để tiếp tục thực công việc, mục đích mình; gặp khó khăn, ngăn trở phải biết vòng tránh; cần thay đổi, điều chỉnh vấn đề cho phù hợp với biến động đời, công việc
- Đây lời khun người nên có cách ứng xử, xử lí linh hoạt, mềm mại, phù hợp hoàn cảnh
2.2 Bình luận ý kiến:
- Đây cách nhìn thiên nhiên có chiều sâu nhân bản, thể quan điểm người gắn bó với thiên nhiên, sống hoà nhập học tập từ thiên nhiên nhiều điều bổ ích, có học nhân sinh: lối sống, cách ửng xử, hành xử đời
- Cách ứng xử dịng sơng vừa thể thông minh, khôn khéo, linh hoạt vừa thể lĩnh vững vàng, cứng cỏi trước thử thách, khó khăn, tình bất ngờ nảy sinh đáng để học tập- ý kiến xác đáng
- Cuộc sống người thường gặp nhiều thử thách, ngăn trở Con người làm việc thường gặp trở ngại, hay khó khăn, vấn đề nảy sinh lúc người cần học theo cách ứng xử dịng sơng: khơng nản lịng, khơng dừng lại, khơng quay đầu mà phải tìm cách tiếp, tìm đường phù hợp, cách thức mới, khơn khéo vịng tránh, thay đổi linh hoạt để đạt mục đích
- Trong giao tiếp, ứng xử, không nên lấy đối đầu làm nguyên tắc, không nên cứng nhắc, bất biến, mà cần linh hoạt, mềm mỏng, thay đổi nhiều hình thức cho phù hợp- miễn có hiệu
( Kết hợp phân tích số dẫn chứng để thuyết phục cho ý bình luận) 2.3 Bàn bạc, mở rộng vấn đề:
(2)2
- Tuỳ hoàn cảnh, việc, vấn đề mà ta lựa chọn cách ứng xử, xử cho phù hợp mang tính tích cực nhất: tìm cách, thay đổi, chọn lựa giải pháp khác để thành công; ta cần dũng cảm đối mặt với trở ngại đấu tranh với nó, khuất phục nó, vượt lên nó, khơng né tránh Như vậy, người có cách ứng xử đa dạng hơn, lĩnh hơn, mạnh mẽ phù hợp với mn vàn tình khác đời sống Con người cần khẳng định tinh hoa sống vũ trụ
2.4 Bài học rút ra:
Từ việc bàn luận, hiểu ý kiến mà rút học bổ ích cho mình: - Cần kiên trì cho mục tiêu, mục đích thân Khơng ngại khó khăn, thử thách, biết
lựa chọn, thay đổi đường hướng, phương pháp, cách thức cho phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện khác để thành công
- Dám đấu tranh, đối mặt với trở ngại, chiến thắng nó, vượt qua để lên phía trước
3. Cách cho điểm:
- Điểm 8: Bài viết đáp ứng yêu cầu Lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục, hiểu sâu sắc vấn đề Văn phong sáng, có cảm xúc Hầu khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả
- Điểm 6: Trình bày phần lớn ý nêu trên, đủ ý sơ lược Hành văn trơi chảy, mắc lỗi diễn đạt
- Điểm 4: Trình bày nửa ý nêu trên, phần lớn ý chính, sơ lược, mắc số lỗi diễn đạt
- Điểm 2: Trình bày vài ý yêu cầu Hiểu vấn đề chưa sâu, phiến diện, mắc nhiều lỗi diễn đạt, bố cục, trình bày
Câu 2: (12 điểm)
1. Yêu cầu kĩ năng:
- Làm kiểu nghị luận văn học, yêu cầu sử dụng kết hợp thao tác lập luận phương thức diễn đạt Thể lực cảm thụ tác phẩm thơ theo định hướng- khơng phân tích tác phẩm đơn thuần, biết khám phá đặc sắc nghệ thuật để làm bật giá trị nội dung tư tưởng
- Bố cục rõ ràng, chặt chẽ, sáng Hành văn lưu lốt, sáng, có cảm xúc 2. Yêu cầu nội dung kiến thức:
a. Giới thiệu chung:
a.1 Giới thiệu sơ lược Xuân Diệu thơ Vội vàng
a.2 Giải thích sơ lược ý kiến: Đây ý kiến đánh giá đặc điểm cảm xúc giá trị tư tưởng Vội vàng Xuân Diệu bộc lộ tình yêu mãnh liệt với đời, nguồn cảm hứng cuồng nhiệt qua tình cảm ấy, nhà thơ thể quan niệm nhân sinh mẻ, tiến
b. Làm sáng rõ nhận định:
b.1“ Vội vàng” tiếng nói yêu đời, yêu sống đến cuồng nhiệt:
(3)3
của Xuân Diệu chúng trở nên lung linh, kì diệu, tuyệt đẹp Âm hưởng câu thơ tiếng lên đầy ngỡ ngàng, tiếng kêu lên sung sướng phát vẻ đẹp kì thú sống quanh mình: Này đây- điệp khúc tuôn trào Nhân vật trữ tình muốn khoe, muốn mời mọc người đến xem, ngắm cảnh sắc trần gian Phải yêu đời mãnh liệt có phát cảm hứng ( phân tích dẫn chứng tiêu biểu thơ)
b.1.2 Vì yêu đời, yêu sống đến cuồng nhiệt nên Xuân Diệu nuối tiếc, lo sợ hữu hạn thời gian tuổi trẻ: Nhà thơ cảm nhận sâu sắc hữu hạn thời gian: Xuân đương tới - đương qua, xuân non- già, tuổi trẻ khơng hai lần thắm lại, chẳng cịn nhạy cảm người! khác biệt, trước thời gian Nhân vật trữ tình sơi trào trạng thái cảm xúc nuối tiếc, lo sợ hữu hạn thời gian đời người Những câu thơ mang hình thức triết lí, triết luận tràn đầy xúc cảm với hệ thống từ ngữ biểu cảm trực tiếp: hoài xuân, buâng khuâng, tiếc, buồn, sợ, ôi chẳng bao giờ…, từ ngữ miêu tả ấn tượng: Tới-qua, non- già, hết- mất, rộng- hẹp…sự kết hợp đối lập, tương phản tạo nên hiệu diễn đạt ấn tượng nỗi niềm lo sợ, nuối tiếc… b.1.3 Vì yêu đời, yêu sống đến cuồng nhiệt nên Xuân Diệu cuống quýt, vội vàng cuộc sống, nhiều khát vọng, tham vọng khơn cùng: Muốn tắt nắng, buộc gió, muốn ơm sự sống, muốn riết mây đưa gió lượn, muốn thâu , muốn cắn…; quí phút giây sống: mau thơi Lí do, mục đích: để tận hưởng, chiếm lĩnh tất ngon lành, tươi đẹp thiên nhiên, tuổi trẻ, đời người, không muốn đời, tuổi trẻ trơi phí hồi…
b.2 “ Vội vàng” thể quan niệm nhân sinh chưa thấy thơ ca truyền thống
Giải thích, lập luận: Quan niệm nhân sinh quan niệm đời sống người, có quan niệm giới quanh ta, hạt nhân quan niệm sống Đằng sau tình cảm nồng nhiệt với sống quan niệm nhân sinh mới, tức là: trạng thái cảm xúc yêu đời, yêu sống mãnh liệt có ý nghĩa cho quan niệm nhân sinh, cụ thể là:
b.2.1 Khi nhà thơ ngạc nhiên, sung sướng phát thiên đường mặt đất, điều có nghĩa là: Xuân Diệu quan niệm đẹp có sống quanh ta, quen thuộc, bình dị So sánh với quan niệm truyền thống: đẹp có cõi Tiên, Trời, lí tưởng người ( lấy vài dẫn chứng minh hoạ: quan niệm Đẹp Tiên, Lấy thiên nhiên làm chuẩn mực cho đẹp- thiên nhiên có tính khn mẫu, khơng tự nhiên, bình dị, truyện Từ Thức lên Tiên )
b.2.2 Khi nhà thơ nuối tiếc lo sợ cho hữu hạn thời gian, tuổi trẻ, đời người Xn Diệu quan niệm thời gian tuyến tính, trơi chảy, đi, cảm nhận thời gian gắn liền với đời người, không quan niệm cũ: Thời gian tuần hồn, khơng đi, có người già ( liên hệ với Cáo tật thị chúng- Mãn Giác: Xuân trăm hoa rụng- Xuân tới trăm hoa tươi )
(4)4
- So sánh với quan niệm sống người xưa: bình thản, ung dung, đón nhận quy luật đời, vũ trụ, có tiếc tuổi cao không giúp nhiều cho dân cho nước ( qua tư nhân vật trữ tình số thơ Trung đại )
- Chỉ tính tích cực quan niệm sống Xuân Diệu: trước nhiều người cho quan niệm sống tiểu tư sản, sống gấp, sống hưởng thụ- tiêu cực song thực chất Xuân Diệu quý trọng thời gian, tuổi trẻ, đời người để khơng trơi phí hoài; sống cao độ phút giây, vừa tận hưởng vừa thể ngon lành nhất, tốt đẹp tuổi trẻ: mạnh mẽ, táo bạo, dám mơ ước, khát vọng lớn Quan niệm có ý nghĩa tích cực thời đại chúng ta, thơi thúc niên sống có ý nghĩa, học tập, lao động khẩn trương, khơng lãng phí thời gian, đóng góp phần tốt đẹp đời người cho đất nước
3. Cách cho điểm:
- Điểm 11-12: Bài viết đáp ứng tốt yêu cầu Lập luận chặt chẽ, cảm thụ tinh tế, hướng, có so sánh hợp lí, giàu sức thuyết phục hiểu sâu sắc vấn đề Văn phong sáng, có cảm xúc Hầu khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả
- Điểm 9-10:Trình bày phần lớn ý nêu trên, đủ ý số ý sơ lược Hành văn trơi chảy, mắc lỗi diễn đạt
- Điểm 7-8: Trình bày nửa ý nêu trên, phần lớn ý chính, sơ lược, mắc số lỗi diễn đạt
- Điểm 5-6: Trình bày vài ý yêu cầu Hiểu vấn đề chưa sâu, phiến diện, mắc nhiều lỗi diễn đạt, bố cục, trình bày
- Điểm 3-4: Bài viết sơ sài, phân tích chung chung, mắc nhiều lỗi diễn đạt, bố cục, trình bày
- Điểm 1-2: Bài viết lạc vấn đề
* Lưu ý:
- Nếu viết phân tích đơn thuần, khơng theo định hướng, mà phân tích sâu sắc chỉ cho điểm trung bình
- Cần trân trọng viết sáng tạo mà đáp ứng yêu cầu đáp án - Các giám khảo dựa vào thực tế viết mức điểm lại
- Điểm viết tổng điểm hai câu, cho lẻ đến 0,5