Nghiên cứu đề xuất tiêu chí lựa chọn dữ liệu truyện thần thoại phục vụ xây dựng kho dữ liệu văn học thiếu nhi bằng tiếng Anh

Bài viết quan tâm đến những tiêu chí lựa chọn dữ liệu với mục đích góp phần xây dựng kho dữ liệu truyện thần thoại thiếu nhi bằng tiếng Anh với đối tượng hưởng lợi là học sinh Tiểu học, giáo viên Tiểu học và sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học.

TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 34/2019 133 NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT TIÊU CHÍ LỰA CHỌN DỮ LIỆU TRUYỆN THẦN THOẠI PHỤC VỤ XÂY DỰNG KHO DỮ LIỆU VĂN HỌC THIẾU NHI BẰNG TIẾNG ANH Ngơ Thị Kim Hồn1, Trần Thị Mai Loan2 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Sự đời máy tính kết nối mạng Internet toàn cầu mang lại nguồn thông tin khổng lồ cần xử lý Đặc biệt, với xuất Công nghệ kho liệu (Data Warehouse Technology), việc quản lý sử dụng thông tin trở nên dễ dàng thuận tiện Bên cạnh đó, nhu cầu dạy học song ngữ ngày tăng Việc ứng dụng công nghệ thông tin đào tạo dạy học quan tâm, khai thác sử dụng nhiều cách thức khác mà ví dụ điển hình kho liệu văn học Hiện có nhiều kho liệu đời với mục đích, nội dung, cách thức sử dụng khác Tuy nhiên, chưa có nhiều kho liệu chuyên truyện thần thoại hay chưa đặt tiêu chí lựa chọn liệu truyện thần thoại thống Những kho liệu thơng thường đề cập đến thần thoại Hy Lạp mà bỏ sót nhiều thần thoại giá trị khác Vì vậy, báo quan tâm đến tiêu chí lựa chọn liệu với mục đích góp phần xây dựng kho liệu truyện thần thoại thiếu nhi tiếng Anh với đối tượng hưởng lợi học sinh Tiểu học, giáo viên Tiểu học sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học Từ khóa: Dữ liệu, Cơng nghệ kho liệu, Văn học thiếu nhi, Truyện thần thoại, Giáo dục Tiểu học Nhận ngày19.9.2019; gửi phản biện, chỉnh sửa duyệt đăng ngày 22.10.2019 Liên hệ tác giả: Ngô Thị Kim Hồn; Email: nkhoan@hnmu.edu.vn MỞ ĐẦU Ngày nay, Cơng nghệ kho liệu (Data Wirehouse Technology) sử dụng phổ biến rộng rãi quốc gia; cung cấp sở dự liệu cần thiết phục vụ đời sống Trên giới, số kho liệu phổ biến Amazon Redshift, Teradata, Oracle 12c Tại Việt Nam, số kho liệu voer.edu.vn, thivien.net hay tramdoc.vn có vai trị lưu trữ cho phép truy cập để tra cứu, chưa có kho liệu văn học thiếu nhi hay hệ thống tiêu chí lựa chọn liệu truyện thần thoại tiếng Anh thống đưa vào sử dụng Trong đó, lực lượng giáo dục đặt nhu cầu ngày cao việc giáo dục qua tác phẩm văn học thiếu nhi tiếng Anh việc phát triển 134 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI lực tự học Vì vậy, cần có kho liệu riêng, tổng hợp hệ thống hóa truyện thần thoại cho thiếu nhi tiếng Anh Bài báo hướng đến đối tượng học sinh giáo viên Tiểu học với mong muốn góp phần hệ thống hóa tiêu chí lựa chọn liệu truyện thần thoại; từ tạo tảng xây dựng kho liệu truyện thần thoại nước ngồi tiếng Anh ứng dụng dạy học sau NỘI DUNG 2.1 Kho liệu 2.1.1 Khái niệm “Kho liệu” Theo điều Luật Giao dịch điện tử ban hành ngày 29/ 11/ 2005, Dữ liệu (Data) “thông tin dạng ký hiệu, chữ viết, chữ số, hình ảnh, âm dạng tương tự…” Tập hợp liên kết liệu gọi kho liệu (Data Wirehouse) Ngày nay, phổ biến Công nghệ kho liệu Theo John Hadley (Data Governance, 2012), Công nghệ kho liệu (Data Warehouse Technology) biết đến “tập phương pháp, kĩ thuật cơng cụ kết hợp, hỗ trợ để cung cấp thông tin cho người sử dụng sở tích hợp từ nhiều nguồn liệu, nhiều mơi trường khác nhau” Trong báo này, hiểu kho liệu tập hợp thông tin tác phẩm truyện thần thoại đưa vào máy tính dạng văn bản, hình ảnh, video clip Kho liệu có dung lượng lớn, tới hàng trăm GigaByte hàng Terabyte Kho liệu xây dựng với mục đích giúp người dùng có tiện lợi truy cập theo nhiều nguồn, nhiều kiểu liệu khác mà kết hợp ứng dụng công nghệ đại hệ thống có sẵn từ trước Một số vai trị phổ biến kho liệu: Hỗ trợ thành viên tổ chức thực tốt, hiệu công việc; giúp cho tổ chức dễ dàng quản lý điều hành liệu, dự án…; tích hợp liệu siêu liệu từ nhiều nguồn khác nhau; tạo nguồn phong phú cho người sử dụng 2.1.2 Đặc tính kho liệu Tính tích hợp (integration): Chính liệu ta có kết việc tổng hợp liệu từ nhiều nguồn theo hướng ứng dụng khác với định dạng khác Dữ liệu từ nơi khác tích hợp kho liệu phải chuyển đổi dạng tiêu chuẩn, tạo nên đồng thể nội dung cho người sử dụng Tính thời gian tính lịch sử: Dữ liệu cần cập nhật nên liệu xác thời điểm cụ thể khoảng thời gian Kho liệu ln cập nhật để phát triển nên nhìn lại kho liệu, ta hình dung liệu TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 34/2019 135 lưu trữ bên thể theo tiến triển thời gian Những liệu cũ tiền đề, bước để liệu sau Tính ổn định (non- volatility): Do cập nhật liệu theo thời gian thực liệu coi liệu bổ sung thêm, không tạo thay đổi cho liệu có Vì nên kho liệu khơng có thao nghiệp vụ theo kiểu tác nghiệp hay yêu cầu xử lí giao tác; ngồi kho khơng cần chế phục hồi điều khiển trùng Tính định hướng chủ đề (subject-oriented): Chính tập trung vào việc mơ hình hóa phân tích liệu có ích theo chủ đề; vậy, khơng hướng theo ứng dụng ngồi lề Do đó, kho liệu cần cung cấp mức độ đơn giản cô đọng với chủ đề định; liệu không cần thiết cho việc đưa định khơng có mặt Ví dụ kho liệu truyện ngụ ngơn song ngữ tập văn song ngữ theo thể loại truyện ngụ ngôn, thể loại khác không đề cập kho liệu Bốn tính chất đặc trưng cho kho liệu, đồng thời định hướng việc lựa chọn liệu xây dựng kho liệu truyện thần thoại, đặc biệt tính tích hợp tính định hướng chủ đề 2.1.3 Yêu cầu xây dựng kho liệu Mọi kho liệu cần đáp ứng đủ yêu cầu sau: Khả cân (scalable): Qua thời gian, kho liệu phải tiếp nhận, lưu trữ quản lí lượng khổng lồ liệu Kho liệu vừa phải cân việc có thêm liệu giữ lại liệu cũ mà đảm bảo không bị tải ổn định hoạt động Khả quản trị (manageable): Kho liệu cần có khả quản lí sở liệu có; đồng thời kiểm duyệt liệu thêm vào Kĩ quản trị đóng vai trị quan trọng giúp kho liệu ln thể tính định hướng chủ đề tính tích hợp Khả sẵn sàng (available): Yêu cầu thể việc liệu chế độ sẵn sàng sử dụng địa điểm, thời điểm Vì vậy, phạm vi sử dụng mở rộng trở nên rộng rãi hơn; đồng thời tăng lượt truy cập sử dụng Khả tin cậy (reliable): Dữ liệu tải từ nhiều nguồn khác cần hợp nhất, đồng chuẩn tiêu chuẩn tính toàn vẹn liệu hợp lệ; giúp xây dựng niềm tin người sử dụng 2.2 Truyện thần thoại 2.2.1 Khái niệm “Truyện thần thoại” Nói thuật ngữ “thần thoại”, Karl Marx cho hình thức văn hóa lồi người E.M Mêlêtinxki [7] định nghĩa: “Thần thoại có nguồn gốc từ tiếng Hy Lạp, 136 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI nghĩa đen truyền thuyết, huyền thoại Thường người ta hiểu truyện vị thần, nhân vật sùng bái có quan hệ nguồn gốc với vị thần, hệ xuất thời gian ban đầu tham gia trực tiếp gián tiếp vào việc tạo lập giới vào việc tạo lập nên nhân tố – thiên nhiên văn hố” Tác giả Đỗ Bình Trị [8] cho truyện thần thoại truyện người tưởng tượng vị thần, từ đưa giải thích tượng tự nhiên xã hội có liên quan đến sống người Truyện thần thoại viết hiểu hệ thống câu chuyện có yếu tố hoang đường kể vị thần, anh hùng, dũng sĩ thời cổ đại Thần thoại nảy sinh có nhu cầu giải thích nguồn gốc lồi người tượng tự nhiên - xã hội người tiền sử Qua yếu tố thần thánh hóa mĩ hóa, người có nơi để gửi gắm khát vọng giải thích chinh phục tự nhiên, xã hội 2.2.2 Đặc trưng truyện thần thoại Truyện thần thoại Việt Nam hay nước ngồi có đặc trưng định sau: Về kết cấu cốt truyện: Do thần thoại đời từ thời khởi thủy xã hội loài người nên kết cấu cốt truyện đơn giản hơn, tình tiết, nhánh rẽ Điều thể cách nhìn nhận lí giải giới đơn giản, khơng màu mè Nó chủ yếu tập trung tả đặc điểm khái quát diện mạo tính cách vị thần Đa số kết cấu cốt truyện sau: thần - chức - hành động Ví dụ, thần Trụ Trời, thần Mưa, thần Sấm Về nhân vật: Nhân vật trung tâm thần thoại vị thần có hình dạng khổng lồ, có sức mạnh to lớn, mang tính cách đơn giản, phóng khống Các nhân vật thực sứ mệnh, mang chức năng, lập chiến công định Hình ảnh vị thần thần thoại sản phẩm trí tưởng tượng, phản ánh tư đa thần người cổ đại, đồng thời tạo thành nét đặc trưng thần thoại Về thi pháp thực hư cấu thần thoại: Thần thoại tranh toàn cảnh giới cổ đại; thể trí tuệ, nhận thức quan niệm thẩm mĩ nhân loại thuở hồng hoang Sự hư cấu thần thoại chủ yếu thể nghệ thuật phóng đại Nghệ thuật giúp cho thần thoại thêm hấp dẫn khả xây dựng nhân vật có tầm cỡ sức mạnh siêu nhiên mà người ao ước Bên cạnh đó, yếu tố thực thể thực tượng tự nhiên mưa, gió, sấm, chớp đưa vào thần thoại để hư cấu tưởng tượng Nhờ kết hợp thực hư cấu mà nhân vật có sức sống lâu bền giá trị tới ngày nay, đặc biệt với trí tưởng tượng trẻ nhỏ 2.3 Một số truyện thần thoại tiêu biểu chương trình Tiểu học Trong chương trình Tiểu học, truyện thần thoại nước ngồi xuất khơng nhiều, chủ yếu lớp lớp 4; thống kê số tác phẩm sau: “Điều ước vua Mi- đát” TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 34/2019 137 (Thần thoại Hy Lạp - Lớp 4) giáo dục hạnh phúc đích thực; “Truyền thuyết xứ Ba-unlê” (Truyện cổ Châu Phi - Lớp 3), “Truyện kể hồng” (Thần thoại Hy Lạp Lớp 3) có nội dung giáo dục lịng nhân ái, tình thương u người với cảm hóa thần linh Ngồi thần thoại trên, cịn có nhiều thần thoại khác mang lại giá trị tới người đọc cần đưa vào kho liệu văn học thiếu nhi tiếng Anh như: Thần thoại Hy Lạp: Có thể nói, Hy Lạp đất nước thần thoại Trong số thần thoại quốc gia, tiếng thần thoại Hy Lạp Thần thoại đất nước có ảnh hưởng rõ ràng tới văn hóa phương Tây với sáng tạo 12 vị thần đỉnh Olympus Cụ thể hơn, thần thoại Hy Lạp mở đầu với hình thành vũ trụ từ hỗn độn (Chaos), tạo vị thần nguyên thủy, người khổng lồ Titan, quỷ mắt Cyclop; dẫn đến chiến tranh vị thần Thần Zeus (thường gọi Thần Dớt) - cầm đầu phe thần trẻ giành chiến thắng cai trị vị thần đỉnh Olympus Ngoài ra, nhiều câu chuyện biểu tượng rút từ Thần thoại Hy Lạp tiếng xuất thành sách khắp giới “Gót chân Achiles”, “12 chiến công Hercules”, “Chiến tranh thành Trois” Thần thoại Ai Cập: Bên cạnh Tượng nhân sư, Kim tự tháp ; thần thoại Ai Cập phần thiếu văn minh cổ đại Ai Cập Các vị thần thần thoại Ai Cập tượng trưng cho tự nhiên, mang đến che chở, bảo hộ tới người thần Amun - Vua vị thần), thần Ra - thần Mặt Trời, Isis - nữ thần mẹ, thần Seth thần bão tố Dù không phổ biến thần thoại Hy Lạp thần thoại Ai Cập xứng danh thần thoại lâu đời bậc lịch sử người Thần thoại Bắc Âu: Bên cạnh Thần thoại Hy lạp, châu Âu có thần thoại khác tiếng khơng đến từ phương Bắc, thần thoại Bắc Âu Thần thoại kể truyền miệng người Bắc Âu ln có niềm tin mãnh liệt vào vị thần tiếng Odin (Thần chiến tranh), Njord (Thần gió, biển lửa), Thor (Thần sấm), Frey (Thần thời tiết, sinh sôi), Loki (Thần gian xảo, lừa lọc), Hod (Thần mùa đông bóng tối) Thần thoại Bắc Âu phát triển mạnh thời Viking; chiến binh Viking từ phương Bắc xâm lược Anh, Đức, Scotland Ở giai đoạn này, thần thoại Bắc Âu coi tà đạo có chiến tơn giáo đất đai việc Thần thoại Trung Hoa: Ở phương Đơng, ngồi Ấn Độ phổ biến thần thoại Trung Hoa Trong thần thoại này, vị thần sống trời Người đứng đầu Ngọc Hoàng thượng đế cai quản toàn cõi Dưới Ngọc Hoàng thượng đế thần theo cấp bậc khác Ban đầu, thần thoại Trung Hoa bắt đầu việc giải thích hình thành trời đất, vật Nữ Oa vá trời, Nàng Tinh Vệ lấp biển Sau đó, chúng kết hợp với Nữ Oa người đứng đầu, đại diện cho mẫu hệ Ngọc Hoàng đại diện cho phụ 138 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI hệ Thần thoại Trung Hoa phức tạp có nhiều tuyến nhân vật nhân vật từ truyền thuyết phong thần (Na Tra, Lý Thiên Vương ) hay nhân vật từ truyện dân gian (ông Tơ, bà Nguyệt, Ngưu Lang Chức Nữ) thiếu loại yêu tinh Bạch Cốt tinh, Hồ ly tinh Tóm lại, thần thoại Trung Hoa không thịnh hành, tiếng Trung Quốc mà ảnh hưởng sâu sắc đến nước khu vực Nhật Bản, Việt Nam, Triều Tiên Dễ thấy số lượng truyện thần thoại nước chương trình cấp Tiểu học q ít; kho tàng tác phẩm thần thoại nước khổng lồ kèm với nhu cầu cần giáo dục qua văn cao Với vài tác phẩm sách giáo khoa kể trên, học sinh làm quen với thể loại thần thoại, chưa đủ sâu tìm hiểu thêm câu chuyện khác giá trị khơng Vì vậy, cần thiết có kho liệu tập hợp nguồn tài liệu truyện thần thoại nước 2.4 Sự cần thiết việc xây dựng kho liệu truyện thần thoại tiếng Anh Có thể nhấn mạnh tầm quan trọng cần thiết việc xây dựng kho liệu truyện thần thoại tiếng Anh với lý sau: Là công cụ tra cứu hỗ trợ cần thiết; khắc phục vấn đề hạn chế dạy học tác phẩm văn học thiếu nhi nước ngoài: Trong chương trình mơn Tiếng Việt cấp Tiểu học, học sinh tiếp xúc với nhiều thể loại, loại thần thoại Những câu chuyện chuyển ngữ, biên dịch sang tiếng Việt chọn lọc nội dung tiêu biểu đưa vào sách giáo khoa với ngơn từ phù hợp trình độ học sinh Tuy nhiên, hạn chế học tác phẩm này, câu chuyện thần thoại thường theo hệ thống nhân vật diễn biến nên phần thích sách giáo khoa chưa thể thể hết tinh thần thông điệp muốn truyền tải Chính vậy, kho liệu cần xuất công cụ hỗ trợ để đáp ứng nhu cầu tra cứu tác phẩm mở rộng hiểu biết tác phẩm tác phẩm liên quan Việc hệ thống lại truyện thần thoại giúp nhà giáo dục tiết kiệm thời gian, công sức; tạo điều kiện học sinh chủ động tra cứu tìm hiểu học; nguồn tài liệu tra cứu học sinh dễ dàng tham khảo sử dụng Đáp ứng nhu cầu phát triển lực tự học, nâng cao tính chủ động học sinh cấp Tiểu học theo chương trình Giáo dục phổ thơng tổng thể mới: Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể đổi theo hướng chuyển từ trang bị kiến thức sang bồi dưỡng phẩm chất, lực người học, cụ thể hướng tới phẩm chất 10 lực cốt lõi, có lực tự chủ tự học Tự học khơng có hỗ trợ từ lực lượng giáo dục, học sinh tự chiếm lĩnh tri thức, củng cố mở rộng hiểu biết; có ý thức tổng kết trình bày điều học Thế hệ trẻ cần rèn luyện lực TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 34/2019 139 tự học để tự thấy việc học có ý nghĩa, tự lĩnh hội kiến thức Tính chủ động học sinh thể tự khám phá thứ qua nhiều đường khác nhau, ham muốn tìm hiểu có ý thức việc trau dồi thân Trong trường hợp này, tự học tính chủ động hiểu học sinh chủ động hay mở rộng hiểu biết việc tra cứu kho liệu tác phẩm truyện thần thoại đề cập sách giáo khoa Ngồi ra, kho liệu khơng giới hạn truyện gặp từ, khái niệm mới, học sinh tự tìm hiểu qua hệ thống truyện thể loại chọn lựa kĩ Như vậy, học sinh tự lĩnh hội tri thức mà không cần nhiều hỗ trợ, giúp đỡ từ giáo viên hay cha mẹ em Phù hợp với nhiều đối tượng, đáp ứng đa dạng mơ hình trường Tiểu học; đồng thời tạo hội học từ vựng ngữ pháp tiếng Anh đặc trưng thần thoại châu lục thông qua tiếp cận dạng văn học: Kho liệu truyện thần thoại hướng tới đa dạng người sử dụng; kể đến đối tượng chủ yếu sau: học sinh Tiểu học nước, giáo viên Tiểu học, sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học Trong bối cảnh đa dạng loại hình trường học, với tảng kho liệu truyện thiếu nhi tiếng Anh, đối tượng hưởng lợi mở rộng; học sinh nước nước sinh sống học tập Việt Nam; từ đó, kho liệu khuyến khích sử dụng nhiều môi trường giáo dục khác nhau, đặc biệt môi trường song ngữ Hơn nữa, việc tiếp cận qua văn văn học gián tiếp giúp học sinh củng cố, nâng cao kĩ đọc hiểu tiếng Anh, tích lũy từ vựng tiếng Anh; đặc biệt, thông qua nghệ thuật tác phẩm mà nêu nét đặc sắc vùng miền trái đất, tạo niềm tin ham mê tìm tịi văn hóa sắc dân tộc năm châu 2.5 Các yêu cầu lựa chọn liệu xây dựng kho liệu văn học thiếu nhi tiếng Anh 2.5.1 Các dạng liệu Dữ liệu đưa vào kho xử lí xuất dạng chủ yếu: Dạng văn bản: Là việc đưa đoạn/tác phẩm văn chương sách giáo khoa chọn lọc dạng chữ cái/ chữ số để giới thiệu cho học sinh tham khảo trích dẫn cần thiết nhằm minh họa cho giảng Ngoài ra, tài liệu tham khảo thu thập vào thư viện Đó ý kiến đánh giá, bình luận, phân tích tác phẩm nhà nghiên cứu phê bình văn học hay cảm thụ học sinh để học sinh tham khảo Dạng tranh/ ảnh: Là tập hợp tranh ảnh chụp, scan từ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo… để phục vụ cho việc phân tích tác phẩm văn chương Đây coi “hình ảnh tĩnh” có tác dụng minh họa sinh động truyện thần thoại 140 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Dạng video clip/ phim: Gồm đoạn phim tư liệu hay phim video giáo khoa chuyển thể từ tác phẩm văn học tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tham khảo Đây “hình ảnh động” với âm sinh động tăng thêm thích thú học sinh Có thể kết hợp “hình ảnh tĩnh”, “hình ảnh động” yếu tố khác giúp dạy học có hiệu 2.5.2 Tiêu chí lựa chọn liệu Dữ liệu đưa vào kho liệu cần đảm bảo tiêu chí: Tính xác: Tức tìm kiếm, thu thập, lưu trữ liệu kho phải ngun truyện thần thoại đó; trích đoạn phù hợp không thay đổi nhân vật cốt truyện vốn có; đồng thời trích dẫn cần thích nguồn, tác giả hay hồn cảnh lịch sử đoạn tác phẩm Tuy nhiên, đảm bảo điều xây dựng kho truyện thần thoại tiếng Anh đồng nghĩa với việc ta gặp hạn chế, nguyên gốc truyện thần thoại có từ tiếng Anh khó, với đối tượng sử dụng học sinh Chính vậy, người xây dựng kho cần lưu ý để thiết kế lựa chọn liệu với lượng từ phù hợp, chêm nghĩa tiếng Việt từ vào văn trích dẫn Ví dụ, với đoạn văn giới thiệu thần Zeus, ta đưa nguyên đoạn văn tác giả; dịch tiếng Việt chêm từ sau: “Zeus (Thần Dớt) is the “Father of Gods and men” who rules the Olympians of Mount Olympus as a father rules a family according to ancient Greek religion (Tín ngưỡng Hy Lạp cổ).” Tính phù hợp với đối tượng: Người tạo kho liệu cần xác định rõ đối tượng hưởng lợi mục đích tạo kho; từ đó, lựa chọn liệu dựa đặc điểm tâm sinh lí đối tượng trình độ nhận thức lực có Với đối tượng sử dụng học sinh Tiểu học, kho liệu khuyến khích sử dụng cho học sinh cuối cấp (lớp 4-5) em có tảng định tự học khả tiếp thu cao học sinh đầu cấp Tiểu học Dữ liệu chọn cần có độ dài vừa phải, từ ngữ dễ hiểu có ý nghĩa phù hợp giáo dục trẻ Với giáo viên đào tạo sinh viên khoa Giáo dục Tiểu học, kho liệu nguồn tham khảo giúp minh họa cho giảng nên việc cung cấp liệu truyện thần thoại, kho liệu cần cung cấp thêm kiến thức mở rộng có liên quan đến tác phẩm để giáo viên đào sâu hiểu biết, vận dụng giảng dạy cho học sinh Ví dụ, trích đoạn giới thiệu Hạ Vũ, đối tượng học sinh Tiểu học, ta cần giới thiệu số thông tin vua Hạ Vũ - nhân vật tiếng trị thủy thần thoại Trung Hoa; với giáo viên sinh viên sư phạm cần nâng cao hiểu biết việc thêm nhiều thông tin xuất thân, đời nghiệp ơng Tính giáo dục: Truyện thần thoại nói riêng văn học dân gian nói chung có giá trị lớn việc truyền tải thơng điệp, mong muốn người xưa xã hội tốt đẹp quyền làm chủ người xã hội Mỗi truyện thần thoại TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 34/2019 141 đưa cần đảm bảo tính giáo dục, tức câu chuyện phải có ý nghĩa định học sinh; từ giáo dục em phẩm chất đạo đức đó, hướng em đến với nhận thức hành vi tốt đẹp Ngoài ra, truyện thần thoại bắt nguồn từ nhiều nơi giới; vậy, hội tốt để em trau dồi vốn hiểu biết vị thần, đất nước, phong cách truyện thần thoại đặc trưng quốc gia châu lục Khi khai thác truyện thần thoại kho liệu, giáo viên (hay người hướng dẫn) cần giúp người học tìm hiểu sâu tác phẩm đưa cảm nhận riêng thân rút ý nghĩa câu chuyện Có vậy, truyện thần thoại thực có tác dụng giáo dục tới người đọc Có thể lấy hệ thống nhân vật thần thoại Trung Hoa mang đến giá trị sư phạm định việc giáo dục tình yêu thương người với người (Ông Tơ bà Nguyệt), khát khao chinh phục giới (nhân vật Hạ Vũ, Hậu Nghệ)… Tính hệ thống: Mỗi truyện thần thoại nằm hệ thống định hệ thống phải có quy luật, logic chặt chẽ, nên lựa chọn liệu phải đảm bảo tính hệ thống Không lạ truyện thần thoại xuất thành tuyển tập; điều thể tính hệ thống xuyên suốt truyện Trước tiên phải đảm bảo tính hệ thống mặt nội dung toàn liệu truyện thần thoại Mỗi liệu đưa vào kho phải mang giá trị riêng biệt cần có quan hệ chặt chẽ, logic ý nghĩa với truyện khác nhóm để biểu thị chủ đề thần thoại nhóm Điều biểu thống hệ thống nhân vật đặc trưng thi pháp thần thoại Tiếp đến đảm bảo mặt hình thức liệu, liệu nhiều định dạng khác cần phải có thống xếp khoa học; tránh gây rối mắt, khó sử dụng Tóm lại, tính hệ thống kho liệu thể nội dung hình thức liệu; từ đó, giúp đối tượng hưởng lợi thuận tiện dễ dàng trình truy cập kho 2.5.3 Cách phân nhóm liệu Phân nhóm theo định dạng liệu: Dữ liệu xuất với kiểu định dạng chủ yếu nêu mục 2.5.1 Phân nhóm liệu theo định dạng lựa chọn xếp thành nhóm định dạng riêng; cuối trình bày theo nhóm khác như: liệu video, liệu hình ảnh, liệu văn bản… Cách phân nhóm thể phong phú liệu kho; nhiên, gây khó khăn việc theo dõi Vì vậy, có liệu văn bản, cần đính kèm liệu hình ảnh, video clip có liên quan để bổ sung thêm kiến thức tiện theo dõi Ví dụ thư viện tranh minh họa cho 12 vị thần thần thoại Hy Lạp dạng phân nhóm theo định dạng Phân nhóm theo không gian mà tác phẩm bắt nguồn: Không gian bắt nguồn hiểu nghĩa hẹp vùng miền, đất nước hiểu theo nghĩa rộng châu lục mà thần thoại đời Cách phân nhóm tập hợp tác phẩm thần thoại có xuất phát từ vị trí địa lí thành nhóm làm bật tính hệ thống tác phẩm 142 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI mặt nhân vật, cốt truyện thi pháp… Ví dụ tuyển tập thần thoại Hy Lạp gồm nhiều truyện theo hệ thống định xuất phát từ đất nước Hy Lạp cổ; giới thiệu từ nguồn gốc gian người; đến xuất vị thần chiến vị thần đó; từ nhấn mạnh tư tưởng, quan niệm, đặc trưng triết học, mỹ học… đất nước/khu vực văn hóa Phân nhóm theo ý nghĩa giáo dục: Mỗi truyện thần thoại có giá trị định việc giáo dục người đọc Cách phân nhóm theo ý nghĩa giáo dục tập hợp tác phẩm thần thoại có ý nghĩa giáo dục chung đưa vào nhóm Ví dụ giáo dục sắc đẹp, tình yêu, tình thương người với người, lựa chọn giới thiệu nhóm truyện nữ thần Venus (Thần thoại La Mã) nữ thần Aphrodite (Thần thoại Hy Lạp) Về điều này, thần thoại Trung Hoa có nhân vật Ơng Tơ, bà Nguyệt - vị thần cai quản chuyện tình u đơi lứa Những câu chuyện xoay quanh thơng điệp tình yêu, gắn kết tơ duyên gộp chung vào nhóm Cách phân nhóm dựa tương đồng (đôi chất, sứ mệnh, chức năng, đất nước này, văn hóa văn học mang tên hay tên kia) đem đến đa dạng việc tham khảo; đặc biệt phù hợp cho đối tượng giáo viên muốn chọn lựa nhiều câu chuyện để giới thiệu, nhấn mạnh với em khía cạnh, phẩm chất người nhân loại nhắc tới từ cổ xưa truyện thần thoại KẾT LUẬN Từ phân tích trên, chúng tơi thấy tầm quan trọng kho liệu truyện thần thoại tiếng Anh Chúng đưa tiêu chí cụ thể lựa chọn liệu gồm: Đảm bảo tính xác, tính phù hợp với lứa tuổi, tính giáo dục, tính hệ thống Những tiêu chí cần thiết sở để đánh giá nội dung kho liệu có thực đạt mục tiêu hỗ trợ đối tượng hướng đến hay chưa Ngoài ra, viết đề cập đến dạng liệu cách phân nhóm liệu với mục đích nhấn mạnh người xây dựng kho liệu cần ý vào đa dạng liệu, lựa chọn liệu cho hợp lí phân bố, xếp bố cục kho liệu khoa học Có vậy, kho liệu truyện thần thoại tiếng Anh thực công cụ phù hợp cần thiết để hỗ trợ đối tượng hưởng lợi học sinh Tiểu học, giáo viên Tiểu học, sinh viên chuyên ngành Giáo dục Tiểu học, đặc biệt học sinh nước trường song ngữ TÀI LIỆU THAM KHẢO Lã Thị Bắc Lý (2006), Giáo trình Văn học trẻ em, - Nxb Đại học Sư phạm E.M Berens (2009), The Myths & Legends of Acient Greece & Rome V Guxép (1999), Mĩ học folklor, - Nxb Đà Nẵng TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 34/2019 143 John Hadley (2010), Making EIM Work for Business: A Guide to Understanding Information as an Asset and Data Governance: How to Design, Deploy and Sustain an Effective Data Governance Program, - Morgan Kaufmann W H Inmon (1995), Tech Topic: What is a Data Warehouse W H Inmon (2005), Building the Data warehouse 4th Edition, - Wiley computer publishing, 54 E.M Meletinsky (2004), Thi pháp huyền thoại, - Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Đỗ Bình Trị (1991), Văn học dân gian Việt Nam (tập 1), - Nxb Giáo dục Https://voer.edu.vn/m/quan-ly-du-lieu/a3adfd1b RESEARCH ABOUT CRITERIA OF CHOOSING MYTHS IN CREATING DATA WAREHOUSE SITE OF CHILDREN’S LITERATURE IN ENGLISH Abstract: The development of the computer and the global network has been bringing a huge source of information that should be processed In particular, with the appearance of Data Warehouse Technology, managing and using information become easier and more convenient than before Besides, the demand for bilingual teaching and learning is increasing The application of information technology in education is being concerned, exploited and used in many different ways; from which a typical example is Literature Data Warehouse Currently, many data warehouses are built with different purposes, contents and users However, there are not many data warehouses that specialize in the myth or have the official criteria of choosing the mythology data Common data warehouses often refer to Greek mythology, which miss other value myths Therefore, the article concerns with the criteria in selecting data for contributing to building myth data warehouses in English with beneficiaries such as primary students, primary teachers and students of primary education Keywords: Data, Data Warehouse Technology, Children’s Literature, Myths, Primary Education ... thống hóa tiêu chí lựa chọn liệu truyện thần thoại; từ tạo tảng xây dựng kho liệu truyện thần thoại nước ngồi tiếng Anh ứng dụng dạy học sau NỘI DUNG 2.1 Kho liệu 2.1.1 Khái niệm ? ?Kho liệu? ?? Theo... cầu lựa chọn liệu xây dựng kho liệu văn học thiếu nhi tiếng Anh 2.5.1 Các dạng liệu Dữ liệu đưa vào kho xử lí xuất dạng chủ yếu: Dạng văn bản: Là việc đưa đoạn/tác phẩm văn chương sách giáo khoa... mục đích nhấn mạnh người xây dựng kho liệu cần ý vào đa dạng liệu, lựa chọn liệu cho hợp lí phân bố, xếp bố cục kho liệu khoa học Có vậy, kho liệu truyện thần thoại tiếng Anh thực công cụ phù hợp