tuan 7 lop 5CKTKNcuc hay

- Ph©n biÖt ®îc nghÜa gèc, nghÜa chuyÓn cña tõ nhiÒu nghÜa trong mét sè c©u v¨n... - Thi häc thuéc lßng bµi th¬..[r]

Tuần

Thứ hai ngày 13 tháng 10 năm 2008

o c:

Nhớ ¬n tỉ tiªn ( TiÕt )

I Mơc tiêu:

Học xong này, HS biết:

- Trách nhiệm ngời tổ tiên, gia đình, dịng họ

- Thể lịng biết ơn tổ tiên giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ việc làm cụ thể, phù hợp với khả

- Biết ơn tổ tiên; tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình , dịng họ

II Tµi liệu phơng tiện:

- SGK o c - Thẻ màu

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Giíi thiƯu bµi:

- GV gt bài, ghi bảng - HS lắng nghe 2 Hoạt động:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện Thăm mộ

“ ”

*MT: Giúp hs biết đợc biểu ca

lòng biết ơn tổ tiên

*CTH:

- GV mời 1-2 hs đọc truyện “Thăm mộ” - Y/c hs trao đổi theo cặp, trả lời câu hỏi:

? Nhân dịp đón tết cổ truyền, bố Việt làm để tỏ lịng nhớ ơn tổ tiên?

? Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt đợc kể tổ tiên?

- hs đọc, lớp theo dõi - Trao đổi, TLCH

+ Đi thăm mộ ông, lựa xắn vầng cỏ tơi tốt đem đắp lên, kính cẩn thắp hơng

+ Bố muốn nhắc Việt phải nhớ ơn tổ tiên gìn giữ phát huy truyền thống gia đình

? V× ViƯt mn lau bµn thê gióp mĐ?

+ Vì Việt muốn thể lịng biết ơn tổ tiên

? Qua câu truyện trên, em có suy nghĩ trách nhiệm cháu tổ tiên, ơng bà? Vì sao?

+ Giữ gìn, tỏ lịng biết ơn với tổ tiên, ơng bà, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ , dân tộc Việt nam ta

- GV nx vµ rót kÕt ln:

*Mỗi khơng khơng có tổ tiên, gia đình, cần biết ơn tổ tiên phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình,

- NhËn xÐt, bæ sung

- GV gọi hs đọc ghi nhớ SGK - 1-2 hs đọc

Hoạt động 2: Làm tập 1, SGK *MT: Giúp hs biết đợc việc cần

làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

*CTH:

- Gọi hs đọc y/c làm tập - GV đọc thứ tự việc làm , y/c hs giơ thẻ, nhận xét y/c hs giải thích lí

- Y/c hs đọc lại việc làm biểu lòng nhớ ơn tổ tiên

- hs đọc, lớp làm

- Nghe GV đọc, giơ thẻ: đồng ý ( giơ thẻ đỏ), không đồng ý( giơ thẻ vàng), lỡng lự( thẻ tím), giải thích rõ lí

- hs đọc phần a, c, d, đ

*KL: Chóng ta cÇn thể lòng biết ơn

tổ tiên việc làm thiết thực, phù hợp với khả nh việc a, c, d, đ

- Lắng nghe

Hoạt động 3: Liên hệ thân

*MT: HS biết tự đánh giá thân qua đối chiếu với việc cần làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

*CTH:

- GV y/c hs kể việc làm đợc để thể lòng biết ơn tổ tiên việc cha làm đợc

- HS trao đổi theo cặp

- Mêi số hs trình bày trớc lớp

- GV nhận xét, khen hs biết thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm cụ thể, thiết thực nhắc nhở hs khác học tập theo bn

- 3-5 hs trình bày

- Theo dõi, nhận xét, tuyên dơng bạn

3 Nhận xét, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, dặn dò hs chuẩn bị sau

- Su tầm tranh ảnh, báo nói Ngày Giỗ Tổ Hùng Vơng, câu ca dao, tục ngữ, thơ, cho bµi sau

Tập đọc:

I/ Mơc tiªu.

- Đọc trơi chảy tồn bài, đọc từ phiên âm tiếng nớc ngoài: A-ri-on, Xi-xin

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể sôi nổi, hồi hộp

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với ngi

II/ Đồ dùng dạy- học

Tranh minh hoạ đọc.Thêm truyện, ảnh cá heo

III/ Các hoạt động dạy- học

Hoạt động thầy Hoạt động trò ! ổN ĐịNH

2 , BµI Cị

- Gọi học sinh đọc trả li cõu hi

3 Dạy

A/ Giíi thiƯu bµi

B/ Hớng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu

a) Luyện đọc:

- Một học sinh đọc toàn

- Học sinh chia đoạn: đoạn truyện(

mỗi lần xuống dòng đoạn)

- Hc sinh c nối tiếp lần (2 lần) + GV sửa phát âm cho hs: A-ri-ôn, Xi-xin, tàu…

- HS đọc nói tiếp lần

+ Gi¶i nghÜa tõ khó:boong tàu, dong buồm, hành trình, sửng sốt

- HS đọc nối tiếp nhóm bàn - GV đọc mu

b) Tìm hiểu bài:

HS kể lại câu chuyện Tác phẩm Si-le tên phát xít trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện

- Häc sinh nghe

- 1 Học sinh đọc

- Học sinh nối tiếp đọc

* ý 1: A-ri-ôn bọn cớp:

HS c đoạn 1: Từ đầu đến giam ông lại trả lời cõu hi:

? Vì nghệ sĩ A-ri-ôn phải nh¶y xng biĨn?

? Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt đời?

- A-ri-ơn phải nhảy xuống biểnvì thuỷ thủ tàu lòng tham, cớp hết tặng vật ơng, địi giết ơng

- Khi A-ri -ơn hát giã biệt đời, đàn cá heo bơi đến vây quanh tàu, say sa thởng thức tiếng hát ông Bỗy cá heo A-ri-ôn ông nhảy xuống biển đa ông trở đất liền

Học sinh đọc đoạn 2: Còn lại trả lời câu hỏi:

? Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu, đáng quý điểm nào?

? Em có suy nghĩ cách đối xử đám thuỷ thủvà đàn cá heo ngh s A-ri-ụn?

? Ngoài câu chuyện trên, em biết câu chuyện thú vị cá heo?

* ý 2: Sự trừng trị vua đối với

bän cíp:

- Cá heo đáng yêu, đáng quý biết thởng thức tiếng hát nghệ sĩ; biết cứu giúp nghệ sĩ ông nhảy xuống biển Cá heo bạn tốt ngời

- Đám thuỷ thủ ngời tham lam, độc ác, khơng có tính ngời Đàn cá heo lồi vật nhung thông minh, tốt bụng, biết cứu giúp ngời gặp nạn

? C©u chun cho em bết điều gì?

c) Đọc diễn cảm:

- Gọi học sinh đọc nối tiếp, học sinh dới lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp

- GV chọn đoạn ghi bảng phụ để hs luyện đọc

- Yêu cầu học sinh luyện đọc nhóm

- Gọi học sinh đại diện nhóm đứng lên thi đọc

- Nhận xét hs c hay

4 Củng cố, dặn dò

- HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân

5 , Dặn dò :

loi cỏ heo VD: Em thấy cá heo biều diễn nhào lộn./Em cho cá heo ăn…

* Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với ngời.

- Học sinh đọc nối tiếp lại cho biết cách đọc:

Đoạn 1: đọc chậm câu đầu, đọc nhanh dần câu diễn tả tình nguy hiểm Đoạn 2: giọng sảng khoái, thán phục cá heo

- Một hs đọc thể nêu cách đọc đoạn

- HS đọc nhóm bàn - Các nhóm cử hs c thi

- học sinh nhắc lại

Vi, Rút kinh nghiệm bổ sung giáo án

To¸n:

tIÕT 31 : Lun tËp chung

I/ Mơc tiªu.

- Gióp häc sinh cđng cè quan hƯ gi÷a vµ

10

;

10

vµ

100

;

100

vµ

1000

- Tìm phần cha biết phép tính với phân số - Giải tốn có liên quan đến số trung bình cng II/ Hot ng dy hc

Phơng pháp Nội dung

A Bài cũ:

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm tập nhà

B Bµi míi:

1/ Giíi thiƯu bµi: 2/ Híng dÉn lun tËp:

Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân, hai hs lên bảng làm bài:

- Một học sinh gải SGK

- Học sinh lắng nghe

Bài ( sgk)

a) 10 10

1 :

1 

b) 10

100 : 10

1



1 gÊp 10 lÇn

10

10

gÊp 10 lÇn

c) 10 1000 : 100

- Nhận xét chữa

* Gv chốt: Mối quan hệ

10 ; 10 vµ 100 ; 100 vµ 1000 100

gÊp 10 lÇn

1000

? Bài yêu cầu gì?

? Nêu cách tính thành phần cha biết phÐp tÝnh?

- Nhận xét thống giả * Gv chốt: Cách tìm thành phần cha

biÕt c¸c phÐp tÝnh.

Bài 2: ( sgk) Tìm x - Học sinh đọc yêu cầu

- Tìm x thành phần cha biết phép tÝnh

a) Tìm số hạng cha biết lấy tổng trừ số hạng biết

b) T×m sè bÞ trõ cha biÕt lÊy hiƯu céng víi sè trõ

c) Tìm thừa số cha biết lấy tích chia cho tha s ó bit

d) Tìm số bị chia lấy thơng nhân với số chia

- HS làm bảng:

8 x x x      x 18 x 18 : x    

Bµi 3( sgk)

- Học sinh đọc yêu cầu tóm tắt tốn: Ngày 1: 10 cơng việc Ngày 2: cơng việc ? Bài tốn thuộc dạng toỏn no?

? Nêu cách tìm trung bìng cộng?

- Nhận xét chữa

Gv chốt: Cách tìm trung bình cộng

của hai hay nhiều số

không bắt buộc học sinh làm còn thời gian

Trung bình: ? phần công việc - Dạng toán trung bình cộng Một học sinh làm bảng:

Bài giải:

Hai ngy u i sn xuất làm đợc là:

10 + = (cơng việc) Trung bình ngày làm đợc là:

2

: =

4

( công việc) Đáp số:

4

công việc

? Bài thuộc dạng toán gì? ? Em thực theo cách nào? - Nhận xét làm

Bài 4( sgk)

- Học sinh đọc đề tóm tắt: a) Mua 4l dầu: 20000đồng Mua 7l dầu:…….? đồng b) lít giảm: 1000 đồng 20000 đồng:… ? lít dầu

* GV chốt: Dạng toán tìm tỷ lệ khi

hai i lợng tăng cùng giảm Dạng đại lợng tăng đại lợng giảm.

4 Cñng cè.

- Hệ thống lại dạng toán vừa luyện tập

% Dặn dò- Nhận xét tiết học.

cùng tăng giảm

- Phn b l mt đại lợng tăng đại l-ợng giảm

- Rút đơn vị - Một hs giải tốn:

Bµi gi¶i:

a) Giá tiền lít dầu là: 20000 : = 5000 (đồng)

Mua lít hết số tiền là: 5000 x = 35000 (đồng)

Đáp số: 35000 đồng b) Sau giảm giá với 20000 đồng mua số lít là:

20000 : (5000 - 1000) = ( lít) Đáp số: a: 35000 đồng, b: lít

- Häc sinh nghe

- Häc vµ chuẩn bị sau Vi, Rut kinh nghiệm bổ sung gi¸o ¸n

Khoa häc:

Bµi 13:

Phßng bƯnh sèt xt hut

A, Mơc tiêu:

Sau học, học sinh biết

- Nêu tác nhân đờng lây truyền bệnh sốt xuất huyết Nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết

- Thực cách diệt muỗi tránh khơng để muỗi đốt

- Có ý thức việc ngăn chặn không cho muối sinh sản đốt ngi

B, Đồ dùng dạy học:

Thụng tin hình trang 28, 29 Sgk C, Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

I, Kiểm tra cũ.

- Các tác nhân bệnh sốt rét gì? - Nêu cách phòng chống bệnh sốt rét?

Giáo viên nhận xét cho điểm

II, Dạy mới.

1, Giíi thiƯu bµi

2, Hoạt động 1: Làm tập Sgk - Yêu cầu học sinh đọc thơng tin Sgk hồn thành tập (Sgk – T28)

- Gọi cặp đứng lên hỏi đáp trớc lớp - Hỏi: Theo bạn, bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm khơng? sao?

*Kết luận: Sốt xuất huyết bệnh vi – rút gây Muỗi vằn động vật trung gian truyền bệnh Bệnh diễn biến ngắn, bệnh nặng gây chết ngời

3, Hoạt động2: Quan sát thảo luận - Yêu cầu lớp quan sát hình 2, 3, (T9)

+ H·y chØ vµ nãi vỊ néi dung cđa tõng h×nh?

+ Hãy giải thích tác dụng viêch làm hình việc phịng tránh bệnh sốt xuất huyết?

- Hỏi: Nêu việc nên làm để phòng bênh sốt xuất huyết?

? Gia đình bạn thờng sử dụng cách để diệt muỗi bọ gậy?

*KÕt ln: Phßng bƯnh sốt xuất huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trờng xung quanh

3, Củng cố dặn dò

- Gi hc sinh c kt lun cuối - Nhận xét học

anh

- Học sinh đọc yêu cầu tập làm theo cặp

- Đáp án: 1- b, 2- b, 3- a, 4- b, 5- b - Học sinh nối tiếp trả lời: bệnh sốt xuất huyết bệnh nguy hiểm (của) ngời

- Học sinh quan sát hình Sgk TL theo cặp tr¶ lêi

- Hình 2: bể nớc có nắp đậy, bạn nữ quét sân để ngăn không cho muỗi đẻ trứng

- Hình 3: Ngủ ngăn khơng cho muỗi đốt

- H×nh 4: Chum níc có nắp đậy - Học sinh nêu

Thứ ba ngày 14 tháng 10 năm 2008

Thể dục:

i hình đội ngũ - Trị chơi: Trao tín gậy

I/ Mục tiêu.

- Trò chơi: Trao tín gậy

II/ Địa điểm - Phơng tiện.

- Sân trờng sạch, đảm bảo an toàn

- Chuẩn bị cịi, tín gậy, kẻ sân trị chi III/ Hot ng dy hc

Phơng pháp Định

l-ợng Nội dung

1 Phần mở đầu:

GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu

- Xoay khớp cổ tay, chân - Đứng chỗ vỗ tay hát

- GV kim tra cũ: Cho tổ thực động tác quay

2 Phần bản: a) Đội hình đội ngũ

- Ơn tập hành ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

- GV ®iỊu khiĨn

- Gv quan sát, nhắc nhở - GV làm trọng tài

- GV điều khiển để HS tập củng cố lại

b) Trị chơi vận động:

- Gv nªu tªn trò chơi phổ biến luật chơi

- Nhn xét đội thắng

3 PhÇn kÕt thóc:

- Gv hƯ thèng bµi

- Nhận xét đáng giá kết tiết học

6’

2V 22’

3 lÇn

6’

5’

- Líp trëng tập trung lớp - Đội hình tập trung:

* * * * * * (H1)

Đội hình ôn tập:

* * * * * * (H2)

- C¶ líp tËp

- Tỉ trëng ®iỊu khiĨn, tËp theo tỉ - Các tổ thi đua trình diễn

Đội hình trò chơi:

Hai hàng số ngời - Một tổ chơi thử

- Các tổ thi đua

- Làm động tác thả lỏng - Đứng chỗ vỗ tay háy

To¸n:

Kh¸i niƯm số thập phân

I/ Mục tiêu.

- Giúp học sinh nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) - Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

II/ Hoạt động dy hc.

Phơng pháp Nội dung

A Bài cò:

? Kể tên đơn vị đo độ dài nhỏ mét? Hai đơn vị liền có quan hệ nh nào?

B Bµi míi: 1/ Giới thiệu bài:

- Học sinh nêu - Nhận xÐt, bỉ sung

2/ Híng dÉn tìm hiểu bài:

a) Giới thiệu ban đầu số thập phân:

- GV kẻ sẵn bảng:

m dm cm mm

0

0

0 0

GV ghi dßng 1:

? Cã bao nhiªu m, dm?

- Gv giảng m 1dm tức 1dm ? 1dm phần m? - GV ghi 1dm = m

10

- GV giíi thiƯu: 1dm hay m 10

1

viÕt thµnh 0,1m

Gv hớng dẫn học sinh cách đọc viết ? 0,1 bao nhiêu?

GV ghi dßng 2:

? Có m, dm cm?

- GV giảng: 0m 0dm 1cm tức có 1cm ? 1cm phần mét? - GV ghi b¶ng:

1cm = m 100

1

- GV giíi thiƯu: 1cm hay m 100

1

viÕt thµnh 0,01m

- GV nêu cách đọc ghi bảng

? ViÕt sè 0,01 dới dạng phân số thập phân nh nào?

Gv ghi dßng 3:

- Híng dÉn nh hai dòng đầu

- GV giảng: 1mm hay m 1000

1

viÕt thµnh 0,001 m

- GV nêu cách đọc viết

? Theo em 0,001 viết thành phân số thập phân nh nào?

0 m1dm

m 10

1

- Nhiều học sinh đọc lại 0,1 =

10

0m 0dm 1cm

1cm = m 100

1

- Học sinh đọc lại 0,01 =

100

- Nhiều học sinh đọc - 0,001 =

1000

* GV kết luận: 0,1; 0,01; 0,001: đợc gọi số thập phân

b) GV kẻ sắn bảng:

m dm cm mm

0

0

0 0

* GV ghi dßng 1: ? Cã bao nhiªu dm?

? 5dm b»ng bao nhiªu phần m viết thành nh nµo?

? Nêu cách đọc?

? Em thÊy 0,5 phân số thập phân nào?

- Các phần khác tơng tự

? Em có nhận xét số 0,5; 0,07; 0,009?

- Nhiều học sinh nhắc lại

- Có 5dm

- 5dm = m 0,5m 10

5 

- 0,5m đọc: không phẩy năm

1000 009 ,

100 07 ,

10 5 ,

  

- Lµ số thập phân

3/ Thực hành:

* Bài 1: Viết cách đọc số thập phân (theo mẫu):

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân

- Một học sinh đọc làm, lớp đối chiếu kiểm tra * GV chốt: Cách đọc viết số thập phân

* Bài 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm dới vạch tia số:

- GV vÏ tia sè:

10

10

10

10

10

10

10

10

10

0,1 … … 0,4 … … … … 0,9 ? Tia số biểu thị đơn vị?

? Đơn vị đợc chia làm phần nhau?

- Gv lần lợt phân số ứng với vạch số tia số để hs thấy đơn vị đợc

- Tia số biểu thị đơn vị

chia lµm 10 phÇn b»ng

? Vì em điền đợc số 0,3 vào tia số?

* Bµi 3: ViÕt số thập phân thích hợp vào

chỗ chấm (theo mẫu):

- Một học sinh lên bảng điền số vào chỗ chấm

0,1; 0,2 ; 0,3 ; 0,4 ; 0,5; 0,6; 0,7; 0,8; 0,9

- NhËn xÐt chữa - Vì

10

= 0,3

- Một học sinh đọc lại số thp phõn trờn tia s

Bài không bắt buộc h s làm còn thời gian

GV ph©n tÝch mÉu: 7dm = m 10

7

= 0,7 m ? 7dm = ?m? V× sao?

? m 10

7

cã thÓ viết thành số thập phân nh nào? sao?

MÉu: 3mm = m 0,003m 1000

3

phân tích

tơng tự mẫu

* GV chốt: Cách viết đơn vị nhỏ đơn vị lớn dới dạng số thập phân

* Bµi 4: Viết tiếp vào chỗ chấm (theo

mẫu):H S làm thời gian - Gv kẻ bảng b¶ng phơ

- Học sinh đọc u cầu - 7dm = m

10

v×: 1dm = m 10

1

nªn 7dm = m 10

7

-

10

= 0,7 nªn m 10

7

= 0,7 m

- Học sinh dựa vào mẫu để làm bài, hs làm bảng:

m 05 , m 100

5 cm

m , m 10

9 dm

 

 

kg 009 , kg 1000

9 g

9  

- Nhận xét chữa

m dm cm mm Viết ph©n sè thËp ph©n

ViÕt sè thËp ph©n

0 m

10

0,9 m

…………m

0

………… m ………m

0

………m ………… m

0

……….m ……….m

? Cã bao nhiªu m, dm?

? Cã 0m 9dm tức có dm? ? 9dm phần m?

? m 10

9

viết thành số thập phân nh nµo?

* Gv chốt kiến thức này: Dựa vào bảng đơn vị đo độ dài đổi đơn vị bé sang đơn vị lớn s thp phõn

4 Củng cố.

Nhắc lại khái niệm số thập phân 5 Dặn dò NhËn xÐt tiÕt häc.

- Học sinh đọc yêu cầu - Có 0m dm - Tức có 9dm - 9dm = m

10

- m 10

9

= 0,9m

- Dựa mẫu hs làm bảng phụ: - Cả lớp so sánh với bảng nhận xÐt

- Một học sinh đọc lại làm

VI , Rút kinh nghiệm bổ sung giáo án

Chính tả:

Dòng kinh quê hơng

I/ Mc ớch, yờu cu

- Nghe- viết xác, trình bày đoạn bài: Dòng kinh quê hơng - Nắm vững quy tắc làm luyện tậpđánh dáu tiếng chứa nguyên âm đôi iê, ia

II/ §å dïng d¹y- häc

Bảng phụ 2-3 tờ phiếu photo nội dung BT3, III/ Các hoạt động dạy-học

Hoạt động thầy Hoạt động trò. 1, ổn định

2 , Bµi cị : 3—5 phót

HS viết từ chứa ngun âm đơi a, khổ thơ Huy

tiết tả trớc( la tha, ma, tởng, tơi, ) giải thích quy tắc đánh dấu tiếng có ngun âm đơi a,

3 Dạy : 30 phút a/ Giới thiệu bµi

GV nêu mục đích, u cầu tiết học

b/ Híng dÉn häc sinh nghe-viÕt:

Dßng kinh quê hơng

- G c ton bi vit gọi học sinh đọc lại

- Híng dẫn viết từ sai: mái xuồng, giÃ

bàng, ngng lại, lảnh lót,

- GV c hs vit - GV đọc hs soát - Chấm nhận xét

c/ Híng dÉn häc sinh lµm tập chính tả

* Bài tập 2

GV gợi ý: vần thích hợp với ô trống Yêu cầu học sinh làm tËp

- GV chốt lời giải đúng:

* Bµi tËp 3:

- Học sinh đọc yêu cầu - Thảo luận tronh nhóm bàn - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét thống lời giả đúng: - Sau điền tiếng có chứa ia iê vào chỗ trống, HS đọc thuộc thành ng trờn

4 Củng cố, dặn dò

HS nhắc lại quy tắc đánh dấu tiếng chứa nghuyên âm đôi ia, iê

GV nhËn xÐt tiÕt häc

- Häc sinh nghe

- Một hs đọc cần viết

- Cả lớp đọc thầm ý từ dễ viết sai:

- HS làm cá nhân, hs đọc làm, lớp đối chiếu

Rạ rơm ít, gió đơng nhiều/ Mải mê đuổi diều/ Củ khoai n-ớng để chiều tro

- häc sinh nêu yêu cầu

Đông nh kiến./ Gan nh cãc tÝa./ Ngät nh mÝa lïi.

VI, Rót kinh nghiệm bổ sung giáo án

Tõ nhiÒu nghÜa

I/ Mục đích, u cầu

- HiĨu thÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa, nghÜa gèc vµ nghÜa chun tõ nhiÒu nghÜa

- Phân biệt đợc nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa số câu văn Tìm đợc vi dụ chuyển nghĩa số danh từ phận thể ngi v ng vt

II/ Đồ dùng dạy-học

Tranh, ảnh vật, tợng, hoạt động,… minh hoạ cho nghĩa từ nhiều nghĩa Ví dụ: tranh vẽ HS rảo bớc đến trờng, bàn ghế, núi, cảnh bầu trời tiếp giáp mặt đất,… để giảng nghĩa cho từ chân( chân ngời), chân bàn, chân núi, chân trời,

II/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 ổn định

2 , Bµi cị : 3—5 phót

HS làm tập ( đặt câu để phân

biệt nghĩa cặp từ đồng âm)-tiết

LTVC tríc

3 Bµi míi.30 phót a/ Giới thiệu bài:

- GV bắt đầu học cách đa số tranh ảnh sù vËt ( gỵi ý ë

mục Đồ dùng dạy-học); vào tranh để

HS gäi tªn sù vật: bàn chân(ngời) chân bàn, chân ghế, chân núi, chân trêi,…

- GV: Từ chân chân ngời, khác với chân bàn,ghế,khác xa với chân núi, chân trời nhng đợc gọi chân Ví vậy? Tiết học giúp em hiểu tợng từ nhiều nghĩa thú vị Tiếng Việt

b/ Phần nhận xét * Bài tập 1:

- Hc sinh đọc yêu cầu làm cá nhân, đọc làm

- Nhận xét chốt lời giả đúng:

* Gv nhấn mạnh: Các nghĩa mà các

- Häc sinh nhge

- học sinh đọc yêu cầu, học sinh làm cá nhân

em vừa xác định cho từ răng,mũi,tai ngha gc( ngha ban

đầu) từ. * Bµi tËp 2

GV nhắc HS : Khơng cần giải nghĩa cách phức tạp Chính câu thơ nói khác tờ in đậm khổ thơvới từ BT1:

- Học sinh thảo luận nhóm hs - Gọi đại diện nhóm trình bày

* GV chốt: Những nghĩa hình thành sở nghĩa gốc từ răng, mũi,tai(BT1) Ta gọi nghĩa chuyển

* Bµi tËp 3

GV nhắc HS ý: Vì cào khơng dùng để nhai vân đợc gọi răng? Vì mũi thuyền không dùng để ngửi gọi mũi tai ấm không dùng để nghe gọi tai? BT3 yêu cầu em phát giống nghĩa từ răng, mũi,tai BT1 BT2 để giải đáp điều

HS trao đổi theo cặp GV giải thích:

- GV: Nghĩa từ đồng âm khác hẳn nhau(VD, treo cờ- chơi c

t Đại diện nhóm trình bµy:

+ Răng cào khơng dùng để nhai nh ngời động vật.

+ Mũi thuyền không dùng để ngửi đợc.

+ Tai ấm không dùng để nghe đợc.

- Học sinh hoạt động theo cặp

+ Nghĩa từ Bt1 BT2 giống chỗ: vật nhọn, sắc, thành hàng

+ NghÜa cđa tõ mịi ë BT1 vµ BT2 giống chỗ: phận có đầu nhän nh« phÝa tríc

íng) NghÜa cđa tõ nhiỊu nghÜa bao giê

cịng cã mối liên hệ- vừa khác vừa giống Nhờ biết tạo từ nhiều nghĩa từ từ gèc, tiÕng ViƯt trë nªn hÕt søc phong phó

3/ PhÇn ghi nhí

Hs đọc nói lại phần ghi nhớ SGK

c/ PhÇn lun tËp * Bµi tËp

- Gäi häc sinh nêu yêu cầu

Có thể gạch gạch dới tõ mang nghÜa gèc, hai g¹ch díi tõ mang nghÜa chuyển

- Một học sinh làm bảng:

- Nhận xét chốt

* Bµi tËp 2:

Hs lµm viƯc theo nhãm

- Tổ chức hs thi làm nhanh làm

- Nhận xét i thng

4.Củng cố

- HS nhắc lại néi dung ghi nhí cđa bµi häc

- GV nhËn xÐt tiÕt häc

- häc sinh nªu l¹i

Hs làm việc độc lập

NghÜa gèc

a) Mắt đôi mắt bé mở to b) Chân bé đau chân c) Đầu viết, em đừng ngoẹo đầu

NghÜa chuyển

- Mắt na mở mắt

- Chân Lòng takiềng ba chân - Đầu nớc suối đầu nguồn

- Các nhóm thoả luận làm Một số VD:

+ Lỡi: lỡi liềm, lỡi hái, lỡi dao,lỡi cày, lỡi lê, lỡi gơm, lỡi búa, lỡi rìu

+ Miệng: miệng bát, miệng hũ, miệng bình, miệng túi, miệng hè, miƯng nói lưa,…

+ Cỉ: cỉ chai, cỉ lọ, cổ bình, cổ tay, cổ áo,

+ Tay: tay ¸o, tay ghÕ, tay quay, tay tre, (mét) tay bóng bàn (cừ khôi).

Dặn dò : Dặn HS nhà viết thêm vào

vở vÝ dơ vỊ nghÜa chun cđa c¸c tõ lìi, miƯng, cỉ, tay, lng- BT2, phÇn lun tËp

VI , Rút kinh nghiệm bổ sung giáo án

Thứ t ngày 15 tháng 10 năm 2008

Tập đọc:

Tiếng đàn ba- la- lai- ca sơng Đà

I/ Mơc tiªu.

- Đọc trơi chảy, lu lốt thơ, nhịp thể thơ tự

Biết đọc diễn cảm thơ thể niềm xúc động tác giả nghe tiếng đàn đêm trăng, ngắm kì vĩ cơng trình thuỷ điện sơng Đà, mơ tởng tơng lai ttốt đẹp cơng trình hồn thành

- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh ngời chinh phục dịng sơng gắn bó, hoà quyện ngời với thiên nhiên

- Thuộc lòng thơ

II/ Đồ dùng dạy học.

ảnh nhà máy Thuỷ điện Hồ Bình III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt dộng trò 1 , ổn định

2, Bµi cị:3—5 phót

HS đọc truyện Những ngời bạn tốt ? Nêu nội dung ý nghĩa câu chuyên?

3 Bµi míi:30 phót a/ Giíi thiƯu bµi.

b/ Hớng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài.

a/ Luyện đọc.

- Một hs đọc

Giáo viên chia đoạn: khổ thơ - Học sinh đọc nối tiếp lần (3 lợt) + GV sửa phát âm cho hs

- Học sinh đọc nối tiếp lần

- Học đọc nối tiếp nhóm bàn - GV đọc mẫu

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi

+ GV giải nghĩa từ khó: Cao nguyên ( Vùng đất rộng cao, xung quanh có s-ờn dốc, bề mặt phẳng lợn sóng ); trăng chơi vơi ( trăng sáng tỏ cảnh trời nớc bao la )

+ Hớng dẫn đọc: giọng chậm rãi, ngân nga, thể niềm xúc động tác giả lắng nghe tiếng đàn đêm trăng, ngắm kì vĩ cơng trình thuỷ điện sơng Đà, mơ tởng tơng lai tốt đẹp

b) T×m hiĨu bµi:

Đọc hai khổ thơ đầu trả lời câu hỏi: ? Những chi tiết gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?

* ý 1: Hình ảnh đêm trăng tĩnh

mịch, sinh động sông Đà.

? Những chi tiết thơ gợi hình ảnh đêm trăng công trờng vùa tĩnh mịnh vừa sinh động?

? Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó giũa ngời với thiên nhiên đêm trăng bên sơng Đà?

nghÜ/ Nh÷ng xe ñi, xe ben sãng vai n»m nghØ

- Đêm trăng vùa tĩnh mịch vùa sinh động có tiếng đàn gái Nga, có dịng sơng lấp lống dới ánh trăng có vật đợc tác giả miêu tả biện pháp nhân hố; cơng trờng say ngủ; tháp khoan bân ngẫm nghĩ; xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

- HS trả lời theo càm nhận riêng

-Hỡnh nh tiếng đàn ngân nga với dòng trăng lấp lống sơng Đà

-

Đọc khổ thơ cuối trả lời câu hỏi: ? Trong cảnh đẹp nhà thơ hình dung thấy thay đổi ca sụng nh th no?

? Hình ảnh biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên nói lên sức mạnh ngời nh nào?

? Từ bỡ ngỡ câu có hay? -Khổ ý nói ?

? Tìm câu thơ có sử dụng biện pháp nhân hoá?

? Nờu i ý ca bi?

c) Đọc diễn cảm häc thuéc lßng.

- HS nối tiếp đọc thơ cho biết cách đọc

- GV treo bảng phụ khổ thơ cần luyện đọc: Khổ

- Một học sinh đọc nêu cách đọc - Hs thể lại cách đọc

- Nhẩm đọc thuộc lòng - Thi học thuộc lòng thơ - Nhận xét tổ đọc hay

4, Cñng cè.

- Tãm néi dung

5 , Dặn dò- Nhận xét tiết học.

- Đập lớn nối liền hai khối núi: Đó công trình lớn

- Hồ rộng mênh mông xuất cao nguyên làm biến đổi thiên nhiên - Điện sản xuất đem muôn nơi đất nớc: Góp phần xây dựng đất nớc - Sức mạnh rời non lấp biển, ngời làm nên tất điều kỳ diệu, bất ngờ - Từ “bất ngờ” nhân hố biển nh ngời có tâm trạng

2, Sức mạnh ngời đang

chinh phục thiên nhiên-

.-_Cả công trờng say ngủ cạnh dòng sông - Những tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ

-Những xe ủi xe ben sắm vai n»m nghØ

-BiĨn sÏ n»m bì ngì cao nguyên - Sông Đà chia ánh sáng muôn ngả - Nội dung phần I

Y :Bài văn ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ của nhà máy thuỷ điện Hồ Bình, sức mạnh ngời chinh phục dịng sơng gắn bó hồ quyện ngời với thiên nhiên

- Häc sinh nªu

- Học sinh nêu cách đọc đọc - Học sinh đọc nhẩm học thuộc lịng

VI, Rót kinh nghiệm bổ sung giáo án

To¸n:

Kh¸i niƯm vỊ sè thËp phân

( tiếp theo)

I/ Mục tiêu.

- Gióp häc sinh nhËn biÕt vỊ sè thËp ph©n ë dạng thờng gặp, cấu toạ số thập phân

- Biết đọc viết số thập phân dng thng gp

II/ Đồ dùng dạy học.

- Kẻ sẵn bảng phụ nh SGK

III/ Hot động dạy học

Hoạt động thầy hoạt động trò

1 ổn định

2 , Bài cũ:35 phút

Đọc số thập phân sau: 0,12; 0,35; 0,9; 0,56; 0,375

3 Bµi míi: 30 phút a/ Giới thiệu bài:

b/ Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập phân:

- Hc sinh c

- GV kẻ sẵn bảng:

m dm cm mm

2

8

0

* GV ghi dòng 1:

? Cô có m dm? ? 2m 7dm viết thành hỗi số nào? sao?

- GV giới thiệu: 2m 7dm hay 2m vµ m 10

7

viÕt thµnh m 10

7

2 hay 2,7 m

- GV lu ý cách đọc viết số * Gv ghi dịng thứ 2:

? trªn bảng cô có m, dm, cm? ? 8m 5dm 6cm gồm có m phần cña m?

? Viết đơn vị đo độ dài 8m 5dm 6cm thành hốn số?

- GV giíi thiƯu: 8m 56cm hay 8m vµ

m 100

56

thµnh m 100

56

8 hay 8,56 m

- GV nêu cách đọc viết số

* Gv ghi tiÕp dßng : Tỉ chức cho hs thảo luận nhóm tự tìm cáh viết số thập phân tơng ứng: 0,195m

* GV kết luận: Các số 2,7; 8,56; 0,195 số thập phân

- Có 2m 7dm 2m 7dm = m

10

2 v×

2m 7dm = 2m + m 10

7

- Nhiều hs đọc lại - Có 8m 5dm 6cm - Gồm: 8m m

100 56

8m 5dm 6cm = 8m + m 100

56

= m 100

56

- Nhiều hs đọc lại số

- HS nối tiếp đọc số thập phân vừa viết

*/ CÊu t¹o cđa sè thËp ph©n:

- Gv nêu ghi ví dụ, hs đọc - Gv dùng bìa che phần ? Theo em chc số đợc gọi gì?

8,56

Hs tr¶ lời gv ghi bảng nhắc luôn: 56 phần thập phân

- HS nhắc lại

? S thp phân gồm phần? Là phần nào? phần đợc ngăn cách gì?

? Nh÷ng sè bên trái, bên phải dấu phẩy thuộc phần nào?

- GV đa số ví dụ: 90,638; 4,37 - HS đọc phần nguyên, phần thập phõn

* HS nhắc lại ghi nhớ lấy VD số thập phân phân tích cấu tạo

- Số phần nguyên, 56 phần thËp ph©n

- Số thập phân gồm hai phần, phần thập phân phần nguyên.Chúng đợc ngăn cách với bng du phy

- bên trái dấu phẩy phần nguyên, bên phải dấu phẩy phần thập phân

*/ Thực hành:

* Bài 1: Gạch dới phần nghuyên, phần thập phân sè thËp ph©n (theo

mÉu)

- a) GV ghi mẫu phân tích mẫu: 85, 72

? Nêu phần nguyên số thập phân trên? - Học sinh nêu gv ghi bảng gạch chân phần nguyên

85,72

b) GV ghi mÉu 2,56 ( Híng dÉn t¬ng tù mÉu trªn)

- Học sinh đọc yêu cầu

- Phần nguyên số thập phân 85

- Häc sinh dùa vµo mÉu tù lµm tập - Chữa

* Gv cht: Cỏch đọc, phân biệt phần nguyên bên trái dấu phẩy, phần thập phân bên phải dấu phẩy

* Bài 2: Thêm dấu phẩy để có số thập phân với phần nguyên gồm ba chữ số:

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm tập - Một học sinh làm bảng:

5,972; 60,508; 20,075; 2,001 - Nhận xét đối chiếu

* GV chốt: Cách đếm từ phải sang trái đánh dấu phẩy theo yêu cầu để tạo thành số thập phân

* Bµi 3: ViÕt hèn số thành số thập phân (theo mẫu):

- GV ghi b¶ng mÉu:

10

?

10

3 đợc viết dới dạng số thập phõn

nào? ( HS nêu GV ghi mẫu:

10

3 = 3,1

? Em có nhận xét phân số đợc viết dới dạng số thập phân?

? Em cã nhËn xÐt chữ số mẫu phân số thập phân chữ số phần thập ph©n cđa sè thËp ph©n?

- Sè

10

3 = 3,1

- Học sinh dựa vào mẫu để làm - Nhận xét đối chiếu bi

- Đều phân số thập phân

- Có chữ số mẫu số phân số thập phân có nhiêu số phần thập phân số thập phân

* GV chốt: Cách đổi hỗn số số thập phân: Phần nguyên phần nguyên số thập phân, mẫu phân số thập phân có số phần thập phân số thập phân có nhiờu s

* Bài 4: Chuyển số thập phân thành phân số thập phân:

-? nờu cỏch i ca em-?

Đếm xem phần thập phân số thập phân có số mẫu số phân số thập phân có nhiªu sè



VD: Số 0,5 phần thập phân có chữ số - > Mãu phân số thập phân cần đổi có chữ số Vậy:

10 5 , 

* Gv chốt: Cách đổi từ số thập phân phân số thập phân

4, Cñng cè.

- Học sinh nêu lại phần nguyên, phần thập phân số thập phân 5, Dặn dò- Nhận xét tiết häc.

- VỊ hoµn chØnh bµi tËp

VI, Rút kinh nghiệm bổ sung giáo án

Tập làm văn:

Luyện tập tả cảnh

A, Mục tiêu:

Gióp häc sinh

- Luyện tập tả cảnh sông nớc, xác định cấu tạo văn tả cảnh, câu mở đoạn, liên kết ý nghĩa đoạn văn

- Thực hành viết câu mở đoạn cho đoạn văn, yêu cầu lời văn tự nhiên sinh động

B, §å dïng d¹y - häc

- Tranh ảnh Vịnh Hạ Long, Tây Nguyên, giấy khổ to bút C, Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

I, KiĨm tra bµi cị

- GiÊo viê thu, chấm dàn ý miêu tả cảnh sông nớc

Nhận xét cho điểm II, Dạy mới.

1, Giíi thiƯu bµi.

2, Híng dÉn lµm bµi tËp.

- em

Bµi 1.

- Gọi học sinh đọc yêu càu bài, đoạn văn

- Chia cặp, yêu càu học sinh đọc nhầm đoạn văn trả lời câuhỏi

- Xác định phần mở bài, thân bi, kt bi ca bi vn?

- Phần thân gồm đoạn? đoạn miêu tả gì?

- Những câu văn in đậm có vai trò đoạn văn bài?

*TK: Vịnh Hạ Long có nét đẹp lạ kì Tác giả miêu tả đặc điểm thành đoạn văn

Giíi thiƯu tranh

Bµi tËp 2

- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Giáo viên hớng dẫn

- Yêu cầu học sinh TL theo cỈp lùa chän ý

- GV gäi học sinh lên bảng phát thẻ ghi câu a, b, c Học sinh lên chọn dán vào đoạn phù hợp

- Nhận xét, chữa

- Gọi học sinh đọc đoạn văn hoàn chỉnh

Bài tập 3.

- Gọi học sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Dán bảng phụ, nhận xét

- Gọi học sinh dới lớp đọc làm

- -3 em đọc, nhận xét đọc

- Häc sinh thùc hiÖn

- MB: Vịnh Hạ Long đất nớc Việt Nam

- TB: Cái đẹp Hạ Long lên vang vọng

- KB: Nói non, sãng níc giữ gìn - TB gồm đoạn

+ Đoạn1: Tả kì vĩ thiên nhiên vịnh hạ long

+ Đoạn 2: Tả vẻ đẹp duyên dáng ca Vnh H Long

+ Đoạn 3: Tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng ngời Hạ Long qua mùa

- Là câu mở đầu đoạn nêu ý bao trùm đoạn

- Hc sinh ni tip c

- em lên bảng làm §¸p ¸n

+ Đoạn 1: Chọn câu mở đầu B + Đoạn 2: Câu mở doạn c - em đọc

- Häc sinh nªu

Chấm vài

3, Củng cố dặn dò

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn dò: Hoàn thành bài, chuẩn bị sau

Khoa học:

Bài 14:

Phòng bệnh viêm nÃo

A, Mục tiêu:

Sau học, học sinh biÕt

- Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm não Nhận nguy hiểm bệnh viêm não

- Thực cách tiêu diệt muỗi tránh khơng để muỗi đốt

- Có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản v t ngi

B, Đồ dùng dạy học:

H×nh trang 30, 31

C, Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

I, KiĨm tra bµi cị.

- Tác nhân gây bệnh đờng lây truyền bệnh sốt xuất huyt l gỡ?

- Nêu cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết nh nào?

Giáo viên nhận xét, cho điểm

II, Dạy mới.

1, Giíi thiƯu bµi

2, Hoạt động 1: Trị chơi Ai nhanh, ỳng

*Bớc 1: Giáo viên phổ biến cách chơi, luật chơi

- Mi thnh viờn nhóm đọc câu hỏi trả lời trang 30Sgk tìm xem câu hỏi ứng với câu trả lời Cử bạn viết đáp án vào bảng Nhóm nhanh, thắng *Bớc 2: Làm việc theo nhóm *Bớc 3: Làm việc lớp

- Giáo viên yêu cầu nhóm giơ đáp án

Nhận xét chọn đội thắng

3, Hoạt động 2: Quan sát thảo luận *Bớc 1:- Yêu cầu lớp quan sát hình 1, 2, 3, trang 30, 31 Sgk

+ Chỉ nói nội dung hình + Giải thích tác dụng việc làm hình việc phòng chống bệnh viêm não

- Gäi häc sinh tr¶ lêi

*Kết luận: Cách tốt để phịng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà ở, dọn

- 2- em lên bảng trả lời Nhận xét

- Học sinh chuẩn bị bảng theo nhãm - Häc sinh vỊ nhãm l¾ng nghe

- Học sinh thảo luận, làm - Học sinh giơ

- Đáp án: 1- c, 2- d, 3- b, 4- a

- Học sinh quan sát lmà việc theo yêu cầu

+ Hỡnh 1: Em ng có màn, để ngăn khơng cho muỗi đốt

+ Hình 2: Em bé đợc tiêm thuốc phịng bệnh viêm não

+ Hình 3; Chuồng gia súc đựoc làm cách xa nhà

chuồng trại gia súc, không để ao tù nớc đọng để diệt muỗi, bọ gậy ngủ Trẻ em dới 15 tuổi tiêm phòng viêm não

- gia đình, địa phơng em làm để phịng chống bnh viờm nóo?

3, Củng cố dặn dò.

- Gọi học sinh nhắc lại kết luận cuối

- Nhận xét học, dặn dò chuẩn bị sau

*Rút kinh nghiệm dạy

- Học sinh trả lời nối tiếp

Thứ năm ngày 16 tháng 10 năm 2008

Toán:

Hng ca s thập phân, đọc, viết số thập phân

I/ Môc tiªu.

- Nhận biết tên hàng số thập phân, quan hệ đơn vị hai hàng liền

- Nắm đợc cách đọc viết s thp phõn

II/ Đồ dùng dạy học.

Bảng phụ kẻ sẵn bảng nh SGK III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trũ

2 Bài cũ:

? Nêu kết luận số thập phân? Một học sinh làm SGK: Viết thành số thập phân

9 , 10

9

5  ; 0,075; 1000

75 

225 , 810 1000

225

810 

B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bài:

2/ Hớng dẫn tìm hiểu bài:

a) Giới thiệu hàng số thập phân, đọc, viết s thp phõn.

- GV kẻ sẵn bảng:

- Học sinh làm bảng

Số TP ,

Hàng Trăm chục Đv Phần m-ời Phầntrăm nghìnPhần

Quan h gia các đơn vị của hàng liền nhau

? Đọc số thập phân bảng rõ phần nguyên phần thập phân?

? Phần nguyên gồm chữ số chữ số thuộc hàng nào?

HS trả lời GV ghi bảng dòng tơng ứng.?

? Phần thập phân gồm chữ số?

- Hc sinh c

- Đọc: ba trăm bảy mơi năm phẩy bốn trăm linh sáu

- Phần nguyên là: 375: trăm, chục, đơn vị

- GV giíi thiƯu vµ ghi: phần mời, phần trăm, phần nghìn

? Số thập phân 375,406 phần nguyên, phần thập phân gồm hàng nào?

* GV ghi số 0,1985

? Phần nguyên gồm chữ số? Mỗi chữ số thuộc hàng nào?

? Phần thập phân gồm chữ số? Mỗi chữ số thuộc hàng nào?

? Đọc số thập phân trên? ? Nêu cách đọc số thập phân? * GV đa kết luận SGK ý

? Khi viÕt sè thËp ph©n em viÕt nh thÕ nµo?

* GV kÕt luËn ý 2SGK

b) Mối quan hệ đơn vị.

? Quan sát bảng em có nhận xét mối quan hệ đơn vị hai hng lin k nhau?

? Hàng phần mời so với hàng phần trăn có quan hệ nh nµo?

? Vậy đơn vị hàng đơn vị hàng thấp liền sau? Bằng đơn vị hàng cao liền trớc?

- Nhiều học sinh nhắc lại

- Phn nguyên gồn chữ số: đơn vị - Phần thập phân gồm chữ số: + hàng phần mi

+ hàng phần trăm + hàng phần nghìn + hàng phần chục nghìn

- Đọc không phẩy nghìn chín trăm tám mơi lăm

- Phần trớc đọc trớc, hàng tr-ớc đọc trtr-ớc

- Häc sinh nªu

- Häc sinh nhắc lại phần kết luận SGK

- trăm = 10 chục chục =

10 trăm 100 10 10

* KÕt luËn:

- Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau

- B»ng

10

hay 0,1 đơn vị hàng cao liền trớc

- Nhiều hs nhắc lại kết luận 3/ Thực hành:

* Bài 1: Viết vào chỗ chấm:

- HS làm cá nhân dựa vào nhận xét

- HS đọc lớp soát

* Bài 2: Viết số thập phân.

- Học sinh tự làm vở, học sinh làm bảng

- Cả lớp nhận xét chữa

? Khi viết số thập phân ta viết nh nào?

* Bài 3: Viết số thập phẫn sau

thành hỗn số có chữa phần số thập phân theo mÉu

? Nêu cách đổi?

- Häc sinh lµm bµi

- Học sinh đọc theo bàn - Nhận xét, chốt

- Häc sinh lµm cá nhân

5,9 24,18 55,555 2002,08 0,001

- Viết phần nguyên trớc sau viết phần mời, phn trm, phn nghỡn,

- Học sinh nêu cách tìm - Nhận xét chữa 3,5 = 100 33 6,33 10  1000 908 217 217,908 100 18 05 ,

C Củng cố.

-Nhắc lại hàng số thập phân

- Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà

Lịch sử:

Bài 7:

Đảng cộng sản Việt Nam đời

I Mơc tiªu:

Sau học HS nêu đợc:

- 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời; Lãnh tụ Nguyễn Quốc ngời ch

trì Hội nghị thành lập Đảng cộng sản ViÖt Nam

- Đảng đời kiện lịc sử trọng đại, đánh dấu thời kỳ cách mạng nớc tacó lãnh đạo đắn, giành nhiu thng li to ln

II Đồ dùng dạy häc

- Ch©n dung l·nh tơ Ngun ¸i Quèc - PhiÕu häc tËp cho HS

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

KiĨm tra bµi cị- Giíi thiệu GV gọi HS lên bảng trả lời câu

hỏi

- Nhận xét cho ®iĨm HS

+ Hái: Em cã biÕt sù kiện lịch sử gắn với ngày 3/2/1930 không?

- GV giới thiệu: Ngày 3/2/1930 ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam, Đảng ta đời đâu, hoàn cảnh nh nào, ngời giữ vai trò quan trọng việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam? Bài học hôm giúp em trả lời đợc câu hỏi

+ HÃy nêu điều em biết quê h-ơng thời liên thiếu Nguyễn Tất Thành?

+ Hãy nêu khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nớc ngoài?

+ Tại Nguyễn Tất Thành chí tìm đờng cứu nớc?

Hoạt động 1

Hoàn cảnh đất nớc 1929 yêu cầu thành lập Đảng cộng sản Việt Nam GV giới thiệu sơ lợc trình

đi tìm đờng cứu nớc Nguyễn Quốc

+ Theo em, lõu di tỡnh hỡnh

mất đoàn kết, thiếu thèng nhÊt trong

lãnh đạo có ảnh hởng với cách mạng Việt Nam?

+ Tình hình nói đặt u cầu gì?

+ Ai ngời đảm đơng việc hợp tổ chức cộng sản ta thành tổ chức nhất? sao?

_ GV tỉ chøc cho HS báo cáo kết trớc lớp

- NhËn xÐt kÕt qu¶ häc tËp cđa HS

- GV kết luận:Cuối năm 1929, phong trào cách mạng Việt Nam phát triển, có tổ chc cộng sản đời lãnh đạo phong trào Thế nhng để tổ chc tồn làm lực cách mạng phân tán, không hiệu Yêu cầu thiết đặt phải hợp ba tỏ chức thành tổ chức Lãnh tụ Nguyễn Quốcđã làm đợc điều lúc có Ngời làm đợc

+ Nếu để tình trạng lâu dài tình hình làm cho lực lợng cách mạng Việt Nam phân tán không đạt đợc kết thắng lợi

+ Tình hình nói cho ta thấy để tăng thêm sức mạnh cách mạg cần phải sớm hợp tổ chức cộng sản Việc có lãnh tụ đủ uy tín mời làm đợc

+ Chỉ có lãnh tụ Nguyễn Quốc làm đợc việc Ngời chiến sĩ cộng sản có hiểu biết sâu sắc lí luận thực tiễn cách mạng, Ngời có uy tín phong trào cách mạng quốc tế đợc ngời yêu nớc Việt Nam ngỡng mộ

Hoạt động 2: Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam GV yêu cầu H S làm việc theo nhóm

theo gợi ý sau:

+ Hi ngh thnh lập Đảng cộng sản Việt Nam đợc diễn đâu, vào thời gian nào?

+ Héi nghÞ diƠn hoàn cảnh nào? Do chủ trì?

+ Nêu kết hội nghị?

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết học tập trớc lớp

+ Hội nghị diễn vào đầu xuân 1930, Hồng Kông

+ Hội nghị phải làm việc bí mậtdới chủ trì lÃnh tụ Ngun ¸i Qc

- NhËn xÐt , bỉ xung

- Gv hái: T¹i chóng ta phải tổ chức hội nghị nớc làm việc hoàn cảnh bí mật?

GV nờu: Để tổ chức đợc hội nghị, lãnh tụ Nguyễn Quốc chiến sĩ cộng sản phải vợt qua mn vàn khó khăn nguy hiểm, cuối hội nghị thành công

Nam, hội nghị đề đờng lối cho cách mạng Việt Nam

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ xung

- Vì thực dân Pháp ln ln tìm cách dập tắt phong trào cách mạng Việt Nam Chúng ta phải tổ chức nớc bí mật để đảm bảo an tồn

Hoạt động 3: ý nghĩa việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam + Hỏi:Sự thống ba tổ chức cộng

sản thành Đảng cộng sản Việt Nam đáp ứng đợc yêu cầu cách mạng Việt Nam

+ Hỏi: Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát triển nh nào?

GV kờts lun: Ngày 3/2/1930, Đảng cộng sản Việt Nam đời Từ cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành đợc thắng lợi vẻ vang

+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng cộng sản Việt Nam làm cho cách mạng Việt Nam có ngời lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống nhát lực lợng có đờng đắn

+ Cách mạng Việt Nam giành đợc thắng lợi vẻ vang

Củng cố- Dặn dò + Hỏi: Em hÃy kể lại việc gia

ỡnh, a phng em làm để kỉ niệm ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam vào ngày 3/2 hàng năm?

- Nhậ xét tiết học , dặn HS nhà

- Một số HS nêu trớc lớps

Địa lý:

Bài 7:

ôn tập

I Mục tiêu

Giúp HS củng cố, ôn tập nội dung kiến thức, kĩ sau: - Xác định nêu đợc vị trí địa lí nơc ta đồ

- Nêu tên đợc vị trí số đảo, quần đảo nớc ta bả đồ ( lợc đồ )

- Nêu tên đợc vị trí dãy núi lớn, sông lớn, đồng nớc ta đồ, lợc đồ

- Nêu đợc đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: địa hình, khí hậu, sơng ngòi, đất, rừng

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Các hình minh họa SGK - Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy Hoạt động học

KiÓm tra bµi cị – giíi thiƯu bµi

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm Hs

- Giới thiệu bài: Trong học hôm ôn tập yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam mà em đợc học đầu cu chng trỡnh

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Em trình bày loại đất nớc ta

+ Nêu số đặc điểm rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

+ Nêu số tác dụng rừng đời sống nhân dân ta

Hoạt động 1: Thực hành số kĩ địa lí liên quan đến các yếu tố địa lí tự nhiên việt nam

- GV tổ chức HS làm việc theo cặp, làm tập thực hành, sau GV theo dõi, giúp đỡ cặp HS gặp khó khăn

- Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận

- GV nhËn xÐt

- Hs th¶o luËn theo cặp

- HS báo cáo kết thảo luËn

Hoạt động 2

ôn tập đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên việt nam

- GV chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận để hoàn thành bảng thống kê đặc điểm cảu yếu tố địa lí tự nhiên Vit Nam

- G Vgọi nhóm lên báo cáo - GV nhận xét

- HS thảo luận nhãm

C¸c yÕu tè tù nhiªn

Đặc điểm chính Địa hình Trên phần đất liền nớc ta: 3

4 diện tích đồi núi,

4 diÖn tÝch

là đồng bằng.

Khống sản Nớc ta có nhiều loại khống sản nh than, a-pa-tít, bơ-xít, sắt, dầu mỏ khí tự nhiên… than đá loại khống sản có nhiều nớc ta.

Khí hậu Khí hậu nhiệt đới gió mùa, có nhiệt độ cao, gió ma thay đổi theo mùa.

Khí hậu có khác biệt miền Nam miền Bắc Miền Bắc cs mùa đông lạnh, ma phùn; miền Nam nóng quanh năm có hai mùa: mùa ma mùa khô rõ rệt.

Sông ngịi Nớc ta có mạng lới sơng ngịi dày đặc nhng sơng lớn. Sơng có lợng nớc thay đổi theo mùa có nhiều phù sa. Đất Nớc ta có hai loại đất chính:

Phe-ra-lít màu đỏ đỏ vàng tập trung vùng núi. Đất phù san mãu mỡ đồng bằng.

Rừng Nớc ta có nhiều loại rừng nhng chủ yếu hai loại rừng chính: - Rừng rậm nhiệt đới tập trung vùng đồi nỳi

- Rừng ngập mặn vùng ven biển

Củng cố dặn dò

- GV tổng kết tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau, su tầm thông tin phát triển dân số Việt Nam, hậu gia tăng dân số nhanh

Kể chuyện:

Cây cỏ nớc Nam

I/ Mục tiêu.

- Dựa vào lời kể gv tranh minh hoạ, Học sinh đợc đoạn toàn câu chuyện với giọng tự nhiên ngôn ngữ diến đạt

- Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện lời khuyên can ngời yêu quí thiên nhiên, trân trọng ngọnocr đất nớc Chúng thật đáng quí, hữu ích biết nhìn giá trị ca nú

II/ Đồ dùng dạy học.

- Tranh minh ho¹

III/ Hoạt động dạy học.

A Bµi cị:

HS kĨ lại câu chuyện thể tình hữu nghị

B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:

2/ Híng dÉn häc sinh kĨ chun: a) GV kĨ mÉu:

- GV kĨ mÉu lÇn 1:

- GV kĨ lần kết hợp với tranh - Gv giải thích nghĩa từ: Trởng tràng, dợc sơn

b) Hớng dÉn hs kĨ:

* KĨ chun nhãm:

- Thảo luận nhóm bàn tìm nội dung cña tõng tranh

- Gäi häc sinh nèi tiÕp kĨ

* Thi kĨ tríc líp:

- Hai nhóm kể nối tiếp nhóm trớc lớp ( Mỗi nhãm häc sinh)

- NhËn xÐt nhãm kÓ hay

- Tổ chức hs thi kể cá nhân (2 đến hs)

- NhËn xÐt cho ®iĨm

* Trao đổi ý nghĩa câu chuyện: HS dới lớp chất vấn hs kể.

Häc sinh chó ý nghe

Hs võa nghe võa quan s¸t tranh Và nhớ ghi tên loại thuốc xuất câu chuyện

- Học sinh nối tiếp nêu nội dung tõng tranh:

+ Tranh 1: T TÜnh gi¶ng giải cho học trò cỏ nớc Nam

+ Tranh 2: Quân dân nhà Trần tập luyện để chúng gic nguyờn

+ Tranh 3: Nhà Nguyên cấm b¸n thc men cho níc ta

+ Tranh 4: Quân dân nhà Trần chuẩn bị thuốc men cho chiến đấu

+ Tranh 5: C©y cá níc Nam gãp phần làm cho binh sĩ thêm khoẻ mạnh

+ Tranh 6: Tuệ Tĩnh học trò phất triển thuèc Nam

- Học sinh nối tiếp kể truyện theo tranh nhóm hs trao đổi ý nghĩa câu chuyện

? C©u chun kĨ vỊ ai? ? C©u chun cã ý nghĩa gì?

? Vì truyện có tên c©y cá níc

Nam?

3 Cđng cè.

? Em có biết lồi chữa bệnh xung quanh không? Em uống thuốc từ cỏ cha?

NhËn xÐt tiÕt häc

- C©u chun kĨ vỊ danh y T TÜnh - Câu chuyện khuyên phải biết yêu quí thiên nhiªn

- Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh biết u q cỏ, hiểu giá trị

- HS tù nªu theo ý hiĨu

Kü thuËt:

§Ýnh khuy bÊm

( TiÕt )

I Mục tiêu:

HS cần phải:

- Bit cách đánh khuy bấm

- Đính đợc khuy bấm quy trình , kỹ thuật - Rèn luyện tính tự lập, cẩn thận

II §å dïng d¹y häc:

Sản phẩm làm tiết

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Giíi thiƯu bµi:

GV gt nêu mục đích học - Lắng nghe 2 Hoạt động :

Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm

- Kiểm tra sản phẩm hs làm tiết trớc

- GV tổ chức cho nhóm trng bày sản phÈm

- GV nhắc lại y/c đánh giá sản phẩm, ghi bảng

- Cử hs lên bảng đánh giá sản phẩm bạn theo y/c

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm theo mức : A B Những hs hoàn thành sớm, đính khuy kỹ thuật, vợt mức kế

- Hs chuẩn bị sản phẩm lên bàn

- nhóm lên trng bày sản phẩm

- Hs c, ghi nhớ

- hs lên đánh giá sản phẩm bạn

ho¹ch

3 Nhận xét , dặn dò:

- GV nhn xột chuẩn bị , tinh thần thái độ học tập kết thực hành đính khuy bấm hs Dặn dò hs chuẩn bị sau

- Lắng nghe

- chuẩn bị:vải, chỉ, kéo,

Thứ sáu ngày 17 tháng 10 năm 2008

Thể dục:

Đội hình đội ngũ - Trị chơi: Trao tín gậy

I/ Mơc tiªu.

- Ơn để củng cố nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhp

- Trò chơi: Trao tín gậy

II/ Địa điểm - Phơng tiện.

- Sõn trng sạch, đảm bảo an tồn

- Chuẩn bị cịi, tín gậy, kẻ sân trị chơi III/ Hoạt động dy hc

Phơng pháp Định

l-ợng Nội dung

1 Phần mở đầu:

GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu

- Xoay khớp cổ tay, chân - Đứng chỗ vỗ tay hát

- GV kim tra bi cũ: Cho tổ thực động tác quay

2 Phần bản: a) Đội hình đội ngũ

- Ơn tập hành ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

- GV điều khiển

- Gv quan sát, nhắc nhở - GV làm trọng tài

- GV điều khiển để HS tập củng cố lại

b) Trũ chi ng:

- Gv nêu tên trò chơi phổ biến luật chơi

- Nhn xột đội thắng

3 PhÇn kÕt thóc:

- Gv hƯ thèng bµi

- Nhận xét đáng giá kết tiết học

6’

22’

3 lÇn

6’

5’

- Líp trëng tËp trung lớp - Đội hình tập trung:

* * * * * * (H1)

Đội hình «n tËp:

* * * * * * (H2)

- C¶ líp tËp

- Tỉ trëng ®iỊu khiĨn, tËp theo tỉ - Các tổ thi đua trình diễn

Đội hình trò chơi:

Hai hàng số ngời - Một tổ chơi thử

- Các tổ thi đua

To¸n:

Lun tËp

I/ Mơc tiªu.

- Biết cách chuyểnmột phân số thập phân thành hỗi số thành số thập phân - Chuyển số đo viết dới dạng số thập phân thành số đo viết dới dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp

II/ Hoạt động dạy học.

Phơng pháp Nội dung

A Bài cũ:

? Nêu cách đọc, viết số thập phân? hs chữa tập SGK

; 100 33 33 ,

6  ;

100 18 05 , 18  1000 908 217 908 , 217 

B Bµi míi:

1/ Giíi thiƯu bµi: 2/ H íng dÉn lun tËp :

* Bµi 1: Chuyển phân số thập

phân sau thành số thập phân (theo mẫu)

- Học sinh nêu

- GV ghi:

10 162

? Nªu nhận xét phân số bảng? ? Vậy trớc chuyển thành số thập phân ta phải làm gì?

(GV ghi cách đổi phân số thành số thập phõn vo bng)

?Hỗn số

10

16 viết thành số thập phân

nào?

( GV ghi số thập phân học sinh nêu vào mẫu)

- Nhận xét chữa

* Gv chốt: Cách chuyển phân số thập phân số thập phân

+ Bíc 1: Chun ph©n sè hèn sè + Bớc 2: Chuyển hỗn số số thập phân

* Bài 2: Chuyển phân số thập

- Học sinh đọc yêu cầu - Phân số có tử lớn mẫu

- Ta phải chuyển phân số thành hỗn số - Học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách chuyển phân số sang hỗn số - Học sinh trình bày cách chuyển mình: C1: 10 16 10 16 10 10 160 10 162     

C2: + LÊy tö sè chia cho mÉu sè

+ Thơng phần nguyên, số d tử số, sè chia lµm mÉu

- Ta đợc số thập phân: 16,2

100 100 605 ; 100 56 100 5608 10 73 10 734 ; 10 16 10 162     05 , 100 605 ; 08 , 56 100 5608 , 73 10 734 ; , 16 10 162    

- HS dựa vào mẫu để làm tập - học sinh làm bảng:

phân thành số thập phân - Học sinh áp dụng tập để làm (Phần chuyển hốn số làm nháp) 4,5 83,4 19,54 2,176 0,2020 - Một học sinh đọc số thập phân - Nhận xét chữa

* Gv chèt: C¸ch viết chữ số số thập phân:

+ Phần nguyên hốn số phần nguyên số thập phân

+ Có chữ số mẫu số phân số thập phân có nhiêu chữ số phần thập phân số thập phân

* Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ

chấm (theo mẫu)

- GV ghi bảng: 2,1 m = …….dm ? Nhận xét đơn vị cần đổi?

? Muốn đổi dm trớc hết ta phải làm gì?

( HS nãi gv ghi bảng) ? m

10

2 m

dm?

( HS đọc gv ghi bảng) ? 2m 1dm dm? GV ghi mẫu: 2.1 m = m

10

2 = 2m 1dm

= 21dm

GV nhắc lại cách đổi cho hs ( Chú ý

chỉ viết kết bớc trung gian làm ra nháp)

? Ai có cách giải khác?

* Gv cht: Cỏch i s o viết dới dạng số thập phân thành số đo viết dới dạng số tự nhiên:

C1: + §ỉi sè đo dới dạng số thập phân hỗn số

+ Đổi hỗn số số tự nhiên C2: + Xác định hai đơn vị cần đổi + Vừa đếm vừa dịch dấu phẩy đến đơn vị cần đổi, khơng có số ta viết thêm số vào

* Bµi 4: ViÕt tiÕp vµo chỗ chấm cho

thích hợp:

- Hc sinh đọc yêu cầu - Chuyển 2,1m hốn số

- Học trao đổi nhóm bàn tìm cách đổi

2,1 m = m 10

1

m 10

1

2 = 2m 1dm

2m 1dm = 21 dm

- Häc sinh dùa vào mẫu làm bài: hs làm bảng:

a) 9,75 m = 975 cm; 7,08 m = 708 cm b) 4,5 m = 45 dm; 4,2m = 420cm; 1,01m = 101 cm

- Nhận xét chữa

- Vì đơn vị đo độ dài ứng với số mà ta đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé nên ta việc dịch dấu phải bên phải theo cách đếm, hàng khơng có số ta viết thêm số vào

* GV kết luận: Chúng ta đợc tìm hiểu kỹ số thập phân tiết học sau

3 Cñng cè:

- GV đa hai ví dụ yêu cầu hs xác định hay sai giải thích để củng cố kiến thức:

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm tập

- Một học sinh đọc làm lớp đối chiếu nhận xét:

Ta thÊy:

100 75 10

6



 nªn

5

5 , 23 10 35 100 235



 vµ 5,3 m = 503

cm

- Nhận xét tiết học

Tập làm văn:

luyện tập tả cảnh

A, Mục tiêu

- Giúp học sinh viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nớc dựa theo dàn ý lập từ tiết trớc Yêu cầu nêu đặc điểm vật đợc miêu tả trình tự, miêu tả hợp lí, nêu đợc nét đặc sắc, riêng biệt vật thể đợc tình cảm ngời viết miêu tả

B, Đồ dùng dạy học.

bi vit sẵn, giấy khổ to, bút C, Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy Hoạt động học

I, KiĨm tra bµi cị

- Gọi học sinh lên bảng đọc dàn ý văn miêu tả tả cảnh trớc

NhËn xÐt cho ®iĨm

II, Dạy mới 1, Giới thiệu

2, Hớng dẫn học sinh làm tập - Gọi học sinh đọc đề bài, giáo viên gạch chân từ đoạn văn miêu tả cảnh sông nớc

- Yêu cầu học sinh đọc văn Vịnh Hạ Long

+ Phân tích: đoạn văn thuộc phần nào? miêu tả điều cảnh?

- Giáo viên hớng dẫn yêu cầu học sinh tự làm vào đoạn văn h-ớng dẫn em gặp khó khăn Nhận xét bảng học sinh bổ xung cần Chú ý sử dụng nghệ thuật so sánh liên tëng

- Gọi học sinh đọc làm mình, giáo viên nhận xét cho điểm viết tốt

- em đọc, học sinh khác nhận xét

- Học sinh nối tiếp đọc

- em đọc to

- Häc sinh tr¶ lêi thuộc phần thân

- Học sinh làm bài, em viÕt vµo giÊy khỉ to

- em dán bảng

Hc sinh di lp c bi nhận xét

- 3-5 em

3, Củng cố dặn dò

- Khi miêu tả cảnh sông nớc em cần ý điều gì?

- NhËn xÐt giê häc

trong bµi

Lun từ câu:

Luyện tập từ nhiều nghĩa

I/ Mơc tiªu.

- Nhận biết đợc nét khác biệt nghĩa từ nhiều nghĩa, hiểu mối quan hệ chúng

- BiÕt ph©n biƯt nghĩa gốc với nghiac chuyển câu văn có sư dơng tõ nhiỊu nghÜa

- Biết đặt câu phân biệt từ nhiều nghĩa (động từ)

II/ Hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy Hoạt động trị A Bài cũ:

? ThÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa? LÊy vÝ dơ?

B Bµi míi:

1/ Giíi thiƯu bµi:

2/ H íng dÉn lµm bµi tËp:

* Bài 1: Nối phần B với phần A để tìm lời giải thích cho từ chy:

- hs nối tiếp lên bảng làm - Nhận xét chữa

* Gv cht: lời giải

* Bµi 2: Khoanh vµo nghÜa chung của từ chạy có tất câu bµi 1

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Gọi đại diện nhóm trả lời

Đáp án là: b) Sự vận động nhanh

* Bµi 3: Tìm nghĩa gốc từ ăn câu sau:

- Học sinh đọc yêu cầu làm bi cỏ nhõn

- Đọc làm

- GV chốt câu trả lời đúng: Câu “ăn cơm”

* Bài 4: Đặt câu để phân biệt nghĩa: ? Các em phải đặt câu với từ?

? Muốn đặt đợc trớc hết em phải làm gì?

- Một học sinh đọc tồn bài, lp c thm

- HS làm việc cá nhân

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh thảo luận nhóm bàn để tìm câu trả lời

- Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét chốt lời giải đúng: - Học sinh đọc yêu cầu

- Häc sinh lµm bµi

- học sinh đọc cá nhân

- Hai c©u víi từ - Hiểu nghĩa từ

- Tổ chøc hs thi tiÕp søc

- Mỗi đội học sinh, hai đội thi viết câu tiếp sức

- Nhận xét đội thắng VD câu:

a) §i:

- Chúng dới hàng phợng vĩ - Bố công tác xa

b) Đứng:

C Củng cố:

Nêu lại vÒ tõ nhiÒu nghÜa - NhËn xÐt tiÕt hc

Sinh hoạt:

Nhận xét tuần 7

I/ Mục tiªu:

- Học sinh nhận thấy đợc u nhợc điểm tuần qua đề phơng hớng hoạt động cho tuần tới

II/ Néi dung:

1 Cán nhận xét. 2 Giáo viên nhận xét: A, u ®iĨm:

- Đi học đều, đứng giờ, sinh hoạt 15 phút đầu lịch, mặc đồng phc ỳng quy nh

- Vệ sinh cá nhân s¹ch sÏ

- Học làm trớc đến lớp, hăng hái giơ tay phát biểu xây dựng

- Chăm ngoan, đoàn kết giúp đỡ bạn bè

B, Tån t¹i:

- Một số em học muộn, mặc đồng phục cha gọn gàng

- Vệ sinh chung cha sạch, đặc biệt vệ sinh nhiều em quên không dội n-ớc

- Về nhà nhiều em không chịu học thuộc nhà, không làm tập trớc đến lớp, quên đồ dùng, học nói chuyện riêng làm việc riêng

III/ Ph¬ng hớng tuần tới.

- Phát huy u điểm - Khắc phục tồn

- Phỏt ng phong tro thi đua học tập tốt chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20 - 11