*Bài thơ sử dụng nghệ thuật ẩn dụ với những hình ảnh tượng trưng ở tần số cao” Áo choàng đỏ gắt” chỉ tây ban nha, “ áo choàng bê bết đỏ “ chỉ cái chết của Lor-ca…Về mặt hình thức, bài t[r]
(1)Sở GD&ĐT Lâm Đồng Trường THPT Đạ Tơng
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP MƠN NGỮ VĂN-HKI. Khối lớp 12 Năm học 2009 - 2010
PHẦN 1: LÍ THUYẾT I.HỒN CẢNH SÁNG TÁC:
1.TUN NGƠN ĐỘC LẬP:
- Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, phát xít Nhật đầu hàng đồng minh, nhân dân ta dậy giành quyền Ngày 26/8/1945 Chủ tịch Hồ Chí Minh từ chiến khu cách mạng Việt Bắc tới Hà Nội Tại nhà số 48 phố Hàng Ngang, Người soạn thảo Tuyên Ngôn độc lập - Ngày 2/9/1945 Quảng Trường Ba Đình, Hà Nội, trước hàng vạn đồng bào, Người thay mặt phủ lâm thời nước Việt Nam dân chủ cộng hịa đọc Tun ngơn độc lập khai sinh nước Việt Nam
2.VIỆT BẮC:
- Chiến dịch Điện biên Phủ kết thúc thắng lợi, tháng 7/1954 , Hiệp định Giơ-ne-vơ Đông Dương kí kết, hịa bình lập lại, miền Bắc nước ta giải phóng bắt đầu xây dựng sống trang sử đất nước mở
-Tháng 10/1954 ,các quan Trung ương Đảng phủ rời chiến khu Việt Bắc trở Hà Nội , nhân kiện thới có tính chất lịch sử ấy, Tố Hữu sáng tác thơ Việt Bắc
3.TÂY TIẾN.
“Tây Tiến” đơn vị đội thành lập đầu năm 1947 có nhiệm vụ phối hợp với đội Lào bảo vệ biên giới Việt – Lào, tiêu hao lực lượng địch Quang Dũng đại đội trưởng
Địa bàn hoạt động rộng lớn hiểm trở Lính Tây Tiến phần đơng học sinh, sinh viên Hà Nội, chiến đấu hoàn cảnh gian khổ, vô thiếu thốn vật chất, bệnh sốt rét hoành hành dội họ sống lạc quan chiến đấu dũng cảm Cuối năm 1948, sau năm hoạt động đoàn quân Tây Tiến Quang Dũng chuyển sang đơnvị khác Rời xa đơn vị cũ chưa bao lâu, Quang Dũng viết thơ “Nhớ Tây Tiến”, sau in lại tác giả đôi tên thơ “Tây Tiến” Bài thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật thơ Quang Dũng
Bài : Khái quát văn học Việt nam từ CMT8 năm 1945 đến hết` kỉ XX:
-Văn học Việt Nam từ CMT8 đến hết kỉ XX chia thành giai đoạn: giai đoạn 1945-1975, giai đoạn sau 1975
a.Văn học việt nam giai đoạn CMT8 /1945- 1975 chia thành ba chặng đường phát triển với những thành tựu to lớn:
-Chặng đường 1945-1954:
+Nội dung:tập trung ca ngợi Tổ quốc nhân dân +Đạt nhiều thành tựu văn xuôi, thơ, kịch -Chặng đường 1955-1964:
+ Nội dung( hai nội dung chính): Thề hình ảnh người mới, sống miền bắc tinh thần bất khuất, gian khổ hi sinh nhân dân miền nam
+Thành tựu: đạt nhiều thành tựu thơ ca, văn xi, kịch nói -Chặng đường 1965- 1975:
(2)+Thành tựu : đạt nhiều thành tựu với thơ ca, văn xuôi, kịch…đặc biệt xuất trường ca, bút kí…đem lại diện mạo cho văn học
b Những đặc điểm văn học Việt Nam giai đoạn từ 1945-1975:
-Văn học chủ yếu vận động theo hướng cm hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước, phục vụ cm, cổ vũ chiến đấu.
-Nền văn học hướng đại chúng.
-Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn. II.CÁC TÁC GIA.
1.Tác gia Hồ Chí Minh. 1.Quan điểm sáng tác.
a Ngi coi trọng tớnh chiến đấu văn học:
- Người xem văn nghệ một vũ khí chiến đấu lợi hại phụng cho hoạt động cách mạng, nhà văn phải có tinh thần xung phong người chiến sĩ
b Người coi trọng tính ch©n thực tính dân tộc ca văn học:
-Ngời quan niệm tác phẩm văn chương phải có tính chân thật Người yêu cầu văn nghệ sĩ phải “miêu tả cho hay, cho chân thật, cho hùng hồn” Tránh lối viết cầu kỳ, xa lạ Hình thức phải sáng, hấp dẫn, ngôn từ phải chọn lọc
c.Tính mục đích văn chơng:
-Khi cầm buựt phaỷi xuất phát từ mục đích, đối tợng tiếp nhận để định đến nội dung hình thức tác phẩm
-Ngời cầm bút phải xác định: “Viết cho ai?”(đối tợng), “Viết để làm gì?” (mục đích), “Viết gì?” (nội dung), “Viết ntn?” (hình thửực)
2.Di sản văn học. a.Văn luận.
-Vi mc đích trị, văn luận ngời viết nhằm tiến công trực diện kẻ thù, thửực tổnh vaứ giaực ngoọ quần chuựng, theồ hieọn nhieọm vú caựch máng ca dừn tc
- Những tác phẩm luận thể lí trí sáng suốt, trí tuệ sắc sảo lòng yêu ghét sâu sắc, mónh lit
-Những tác phẩm tiêu biu: Bản án chế độ thực dân Pháp”, “Lời kêu gọi toàn quốc khỏng
chin Tuyên ngôn c lp. b.Truyn kÝ:
- Noäi dung:
+ Vạch trần mặt tàn ác, xảo trá, bịp bợm chủa quyền thực dân, châm biếm cách thâm thúy bọn thực dân phong kiến
+ Bộc lộ lòng yêu nước nồng nàn tinh thần tự hào truyền thống bất khuất dân tộc Việt Nam
- Tác phẩm tiêu biểu: Vi hành; Những trò lố Varen Phan Bội Châu
-Ngheọ thuaọt: Truyện kí ngaộn gón, suực tớch vụựi bút pháp đại với tình độc đáo, chãm bieỏm saộc saỷo
c.Th¬ ca:
- Sù nghiƯp th¬ ca Bác vô phong phú tên tuổi ngời gắn liền với tập thơ Nhật kí trong tï.
+ Tác phẩm ghi lại cách chân thực chế độ nhà tù Trung Quốc thời Tởng Giới Thạch.(T/c hớng ngoại)
(3)- Ngoài NKTT, phải kể đến số chùm thơ ngời làm Việt Bắc năm kháng chiến Nổi bật phong thái ung dung hoà hợp với thiên nhiên, thể lĩnh ngời cách mạng “Tin thaộng traọn; caỷnh Khuya…”
- Nghệ thuật:
+ a dng linh hoạt bút pháp nghệ thuật
+Sự kết hợp hài hòa chất cổ điển với tinh thần đại, hồn thơ vận động hướng sống, tương lai ánh sỏng
3.Phong caựch ngheọ thuaọt. a.Văn luận.
Thường ngắn gọn, tư sắc sảo, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, chứng đầy sức thuyết phục, giàu tính luận chiến đa dạng bút pháp
b.Trun vµ kÝ:
Rất đại, thể tính chiến đấu mạnh mẽ nghệ thuật trào phúng vừa có sắc bén, thâm thúy phương Đơng, vừa có hài hước, hóm hỉnh phương Tây
c.Th¬ ca:
Phong cách đa dạng, hàm súc, uyên thâm, đạt chuẩn mực nghệ thuật, sử dụng thành công nhiều thể loại thơ Có loại thơ tuyên truyền cổ động lời lẽ mộc mạc giản dị, có loại thơ hàm súc uyên thâm kết hợp màu sắc cổ điện bút pháp đại
2.Tác gia Tố Hữu:
1.CON ĐƯỜNG THƠ TỐ HỮU.
Con đường thơ hoạt động đường thơ ơng có thống tách rời Mỗi tập thơ chặng đường hoạt động cách mạng.
a.TẬP THƠ “ TỪ ẤY” (1937 – 1946)
- Là tập thơ đầu tay 10 năm hoạt động cách mạng say mê, sôi - Gồm phần:
+ Máu lửa (1937-1939): ca ngợi lý tưởng cách mạng, kêu gọi quần chúng đấu tranh (Từ ấy,
+ Xiềng xích (1939-1942): thể tinh thần cách mạng trước khó khăn, thử thách, hi sinh ( Tâm tư tù, Con chim tôi, …)
+ Giải phóng (1942-1946): thể niềm vui chiến thắng, ca ngợi cách mạng thành cơng
(Huế tháng tám, )
- Nhân vật trung tâm: Cái trữ tình nhà thơ – tơi đậm chất men say lý tuởng, chất lãng mạn trẻo, tâm hồn nhạy cảm, sơi
b.TẬP THƠ “ VIỆT BẮC” ( 1947 – 1954 )
- Viết kháng chiến chống Pháp dân tộc:
+ Bản anh hùng ca kháng chiến chống Pháp gian khổ, nhiều hy sinh anh dũng, vẻ vang dân tộc
+ Ca ngợi tình cảm cao đẹp: tình đồng đội, tình quân dân, tình quê hương đất nước … - Nhân vật trung tâm: quần chúng nhân dân (anh vệ quốc, chị dân công, em bé liên lạc, bà mẹ chiến sĩ, …)
(4)c.TẬP THƠ “ GIÓ LỘNG”( 1955 – 1961 )
- Ca ngợi miền Bắc xây dựng sống mới, xây dựng chủ nghĩa xã hội (Mùa thu mới, Ba mươi năm đời ta có Đảng ,… ) tình cảm thiết tha sâu nặng với miền nam ruột thịt
- Mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn; cá nhân hồ vào tơi nhân dân, Đảng, thời đại
d.TẬP THƠ “RA TRẬN” ( 1962 – 1971 ), “MÁU VÀ HOA” ( 1972 – 1977 ) */ Ra trận:
- Là anh hùng ca “Miền Nam lửa đạn sáng ngời” kháng chiến chống Mỹ hào hùng dân tộc (Chào xuân 1967, …) bày tỏ tình cảm Bác (Theo chân Bác ,
*/ Maùu vaø hoa
- Ghi lại chặng đường cách mạng đầy gian khổ hi sinh Đồng thời khẳng định niềm tin sâu sắc quê hương, nguồi Việt Nam
- Thể niềm tự hào toàn thắng ta (Nước non ngàn dặm, Vui … hôm , ….)
- Mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn đậm chất luận
e.TẬP THƠ “MỘT TIẾNG ĐỜN” (1992) “TA VỚI TA” (1999):
- Phản ánh vấn đề thời đất nước, thể niềm tin vào lý tưởng đường cách mạng
- Giọng thơ trầm lắng, thấm đượm chất suy tư
* Như vậy, đường thơ Tố Hữu phản ánh chặng đường cách mạng của dân tộc đồng thời thể vận động tư tưởng nghệ thuật của.
2.PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT THƠ TỐ HỮU: a/ Thơ Tố Hữu đậm chất trữ tình trị
- Đối với Tố Hữu, thơ trước hết phải phương tiện phục vụ cho nghiệp C/mạng, cho nhiệm vụ hình thành giai đoạn lịch sử khác
- Thơ Tố Hữu thể nhiệt tình trị ca ngợi người mang tư tưởng cộng sản, biểu dương tình cảm cách mạng, cổ vũ khích lệ việc thực nhiệm vụ trị đất nước
- Đối với Tố Hữu, trị trở thành nguồn cảm hứng, nguồn cảm xúc chân thành sâu xa, thành lẽ sống niềm tin
b/Thơ Tố Hữu dạt cảm hứng lãng mạn gắn liền với khuynh hướng sử thi.
Thể vần thơ nói đất nước, nhân dân, lí tưởng, chứa chan cảm xúc, tương lai với niềm lạc quan vô bờ bến Tố Hữu nhà thơ tình cảm lớn, niềm vui lớn, lẽ sống lớn
c/ Thơ Tố Hữu đậm đà tính dân tộc từ nội dung đến hình thức nghệ thuật.
+ Ơng thường sử dụng lối nói quen thuộc , lối so sánh ví von, truyền thống để diễn tả nội dung thời đại
+ Tố hữu sử dụng thành công thể thơ truyền thống lục bát thơ chữ
d/Thơ Tố Hữu giàu tính nhạc điệu, ơng thường khai thác sử dụng nhạc điệu thơ ca truyền thống giọng thơ ngào, tâm tình, thương mến
Bài : Tuyên ngôn độc lập:
(5)a/ Giá trị lịch sử:
-Tuyện ngôn độc lập văn kiện lịch sử, đánh dấu trang sử vẻ vang lịch sử đấu tranh kiên cường dân tộc ta, chấm dứt hoàn toàn chế độ phong kiến thực dân nước ta - Khẳng định quyền tự chủ vị bình đẳng dân tộc ta tồn giới
- Mở kỉ nguyên độc lập, tự đất nước ta b/ Giá trị văn học:
- Tuyên ngơn độc lập văn luận mẫu mực ngắn gọn , súc tích , lập luận chặt chẽ, hùng hồn, lí lẽ sắc bén,chứng cụ thể giàu sức thuyết phục…là tác phẩm văn học bất hủ văn học dân tộc
- Tuyên ngơn độc lập cịn văn tâm huyết Hồ Chí Minh, hội tụ vẻ đẹp tư tưởng tình cảm Người Tác phẩm khẳng định mạnh mẽ quyền độc lập dân tộc, gắn độc lập dân tộc với quyền sống người, nêu cao truyền thống yêu nước, truyền thống nhân đạo dân tộc
2/ Đối tượng mục đích tuyên ngôn:
- Đối tượng: Đồng bào nước, nhân dân giới, lực thù địch âm mưu cướp nước ta lần
- Mục đích:
+ Tuyên bố với nước giới quyền độc lập cảu dân tộc Việt Nam.
+ Ngăn chặn âm mưu Anh, Mĩ đặc biệt Pháp chúng muốn nhân danh “khai hóa” , “ bảo hộ”, nhằm cướp nước ta lần
PHẦN TIẾNG VIỆT
Câu 1: Sự sáng tiếng việt biểu qua phương diện nào? Sự sáng TV biểu qua phương diện:
-Tính chuẩn mực ,có quy tắc tiếng Việt -Sự không lai căng ,pha tạp
-Tính lịch sự,văn hóa lời nói
Câu 2:Muốn đạt sáng tiếng Việt cá nhân cần làm gì? Muốn đạt sáng tiếng Việt cần:
-Có tình cảm q trọng,coi ngôn ngữ di sản ông cha,cần giữ gìn -Có hiểu biết tiếng Việt : tả,phát âm,dùng từ ,đặt câu…
-Có ý thức thói quen sử dụng TV theo chuẩn mực,các quy tắc Câu 3: Văn khoa học có loại chính? Kể tên?
Văn khoa học có loại chính: văn khoa học chuyên sâu,văn khoa học phổ thông văn khoa học giáo khoa
Câu 4: Phong cách ngơn ngữ khoa học có đặc trưng bản?Nêu tên? Phong cách ngôn ngữ khoa học có đặc trưng bản:
-Tính khái quát,trừu tượng -Tính lí trí,logic
-Tính khách quan ,phi cá thể
Câu 5:Trình bày số tiếng ,cách hiệp vần, ngắt nhịp,hài thể lục bát,song thất lục bát,ngũ ngôn Đường luật thất ngôn Đường luật
a.Lục bát:
(6)-Hài thanh: luân phiên trắc tiếng 2,4,6
-Hiệp vần:Tiếng thứ 6(dòng lục)và tiếng thứ 6(dòng bát) Tiếng thứ 8(dòng bát) tiếng thứ 6(dòng lục) b.Song thất lục bát:
-Số tiếng: song thất(7 tiếng/dòng) Lục bát( lục: sáu/bát :tám) -Ngắt nhịp:Song thất:3/4
Lục bát: 2/2/2
-Hài thanh:Song thất(tiếng thứ làm chuẩn) Lục bát: thơ lục bát
- Hiệp vần: song thất: vần trắc Lục bát: vần
Giữa song thất lục bát có vần liền c.Ngũ ngơn đường luật:
-Số tiếng : tiếng/dòng Bốn dòng(tứ tuyệt),tám dòng(bát cú) -Ngắt nhịp: chẵn/lẻ(2/3)
-Hiệp vần: độc vận,gieo cách
-Hài thanh: luân phiên b-t,hoặc niêm b-b,t-t tiếng thứ thứ d.Thất ngôn đường luật:
-Số tiếng: tiếng /dòng dòng(tứ tuyệt) dòng(bát cú) -Ngắt nhịp: chẵn/lẻ( 4/3)
-Vần: độc vận ,gieo dịng 1,2,4,6,8(thất ngơn) 1,2,4(tứ tuyệt) -Hài thanh:xem mơ hình sgk/105,106
PHẦN II: ChuyấN ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I/ Nghị luận t tởng đạo lí
1- Khái niệm: Q trình kết hợp thao tác lập luận để làm rõ vấn đề t tởng, đạo lí đời
- T tởng, đạo lí đời bao gồm: + Lí tởng (lẽ sống)
+ Cách sống + Hoạt động sống
+ Mối quan hệ đời ngời với ngời (cha con, vợ chồng, anh em ng-ời thân thuộc khác) ngồi xã hội có quan hệ trên, dới, đơn vị, tình làng nghĩa xóm, thầy trị, bạn bè
2-Yêu cầu
a Hiu đợc vấn đề cần nghị luận
b Từ vấn đề nghị luận xác định, ngời viết tiếp tục phân tích, chứng minh biểu cụ thể vấn đề, chí so sánh, bàn bạc, bác bỏ nghĩa biết áp dụng nhiều thao tác lập luận c Phải biết rút ý nghĩa
3- Cách làm
- Trc tìm hiểu đề phải thực ba thao tác + c k bi
+ Gạch chân từ quan trọng + Ngăn vế (nếu có)
- Tìm hiểu đề
a1 Tìm hiểu nội dung (đề có ý nào) a2 Thao tác (Thao tác làm văn)
(7)- LËp dµn ý
+ Mở Giới thiệu đợc tợng đời sống cần nghị luận
+ Thân Kết hợp thao tác lập luận để làm rõ luận điểm bàn bạc phê phán, bác bỏ
- Giải thích khái niệm đề
- Giải thích chứng minh vấn đề đặt
- Suy nghĩ (cách đặt vấn đề có đúng? hay sai) Mở rộng bàn bạc cách sâu vào vấn đề - khía cạnh Phần phải cụ thể, sâu sắc tránh chung chung
+ Kết Nêu phơng hớng, suy nghĩ trớc tợng đời sống
ĐỀ 1:“ Duy có gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương của số phận ” (Euripides)
Anh (chị) nghĩ câu nói trên? GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI:
1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói)
- GT câu nói: “Tại có nơi gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận ?” Vì gia đình có giá trị bền vững vô to lớn không thứ cõi đời sánh được, khơng có vật chất tinh thần thay Chính gia đình nôi nuôi dưỡng, chở che cho ta khôn lớn?”
- Suy vấn đề cần bàn bạc là: Vai trị, giá trị gia đình người 2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý:
+ Mỗi người sinh lớn lên, trưởng thành có ảnh hưởng, giáo dục to lớn từ truyền thống gia đình (dẫn chứng: văn học, sống)
+ Gia đình nơi hạnh phúc người từ bao hệ: đùm bọc, chở che, giúp người vượt qua khó khăn, trở ngại sống
3/ Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề:
+ Khẳng định câu nói Bởi nhìn nhận thấy vai trị, giá trị to lớn gia đình hình thành phát triển nhân cách người, tảng để người vươn lên sống Tuy nhiên, câu nói chưa hồn tồn xác Bởi thực tế sống, có nhiều người từ sinh không chở che, đùm bọc, giáp dục, nâng đỡ gia đình thành đạt, trở thành người hữu ích XH
+ Câu nói đặt vấn đề cho người, XH: Bảo vệ, xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, hạnh phúc Muốn làm điều cần: GD người phải biết thương yêu, đùm bọc chở che nhau; phê phán hành vi bạo lực gia đình, thói gia trưởng…
ĐỀ 2: Anh / chị nghĩ câu nói: “Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giơng tố” ( Trích Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm)
GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI:
1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói)
+ Giông tố dùng để cảnh gian nan đầy thử thách việc xảy dội
+ Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, chớ đầu hàng thử thách, gian nan ( Đây vấn đề nghị luận)
2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý:
+ Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục + Gian nan, thử thách mơi trường tơi luyện người
3/ Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề:
+ Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng
(8)+ Câu nói gợi cho thân nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi đời đường phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không chán nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn lên Để có điều cần phải làm gì?
ĐỀ 3: “Lí tởng đèn đờng Khơng có lí tởng khơng có phơng hớng kiên định, mà khơng có phơng hớng khơng có sống ằ (Lép-Tơi-xtơi ) Anh (chị )hiểu câu nói có suy nghĩ q trình phấn đấu tu dỡng lí tởng
GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI: 1/ Giải thích:
- Giải thích lí tởng ( Điều cao nhất, đẹp đẽ nhất, trở thành lẽ sống mà ngời ta mong ớc phấn đấu thực hiện)
- Tại khơng có lí tởng khơng có phơng hớng + Khơng có mục tiêu phấn đáu cụ thể
+ Thiếu ý chí vơn lên để giành điều cao + Khơng có lẽ sống mà ngời ta mơ c
- Tại phơng hớng sống
+ Khụng cú phơng hớng phấn đấu sống ngời tẻ nhạt, sống vơ vị, khơng có ý nghĩa , sống thừa
+ Khơng có phơng hớng CS giống ngời lần bớc đêm tối khơng nhìn thấy đờng
+ Khơng có phơng hớng, ngời hành động mù quáng nhiều sa vào vòng tội lỗi ( chứng minh )
- Suy nghÜ nh thÕ nµo ?
+ Vấn đè cần bình luận : ngời phải sống có lí tởng Khơng có lí tởng, ngời thực sống khơng có ý nghĩa
+ Vấn đề đặt hoàn toàn + Mở rộng :
* Phê phán ngời sống lÝ tëng
* Lí tởng niênta ngày ( Phấn đấu đẻ có nội lực mạnh mẽ, giỏi giang đạt đỉnh cao trí tuệ ln kết hợp với đạo lí)
* Làm để sống có lí tởng + Nêu ý nghĩa câu nói
ĐỀ
: Gốt nhận định : Một ngời nhận thức đợc Đó khơng phải là việc t mà thực tiễn Hãy sức thực bổn phận mình, lúc bạn lập tức hiểu đợc giá trị ca chớnh mỡnh
Anh (chị ) hiểu suy nghÜ g× GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI: - HiĨu câu nói nh ?
+ Thế nhận thức ( thuộc phạm trù t trớc sống Nhận thức lẽ sống đời, hành động ngời khác, tình cảm ngời)
+ Tại ngời lại khơng thể nhận thức đợc lại phải qua thực tiễn * Thực tiễn kết đẻ đánh giá, xem xét ngời
* Thực tiễn để thử thách ngời
* Nói nh Gớt : Mọi lí thuyết màu xám, có đời mãi xanh tơi - Suy nghĩ
+ Vấn đề bình luận : Vai trị thực tiễn nhận thức ngời + Khẳng định vấn đề :
+ Më réng : Bàn thêm vai trò thực tiễn nhận thức cđa ngêi * Trong häc tËp, chon nghỊ nghiƯp
* Trong thành cơng nh thất bại, ngoiừ biết rút nhận thức cho phát huy chỗ mạnh Hiểu ngời có may thành đạt
+ Nêu ý nghĩa lời nhận định Gớt
ĐỀ 5: Anh ( chị) bình luận câu nói sau:
“ Trong mắt người khác bạn thất bại vài ba lần, với thân bạn không phép trở nên mềm yếu, thất bại thảm hại nhất”
(9)GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI: Nội dung câu nói:
* Thất bại khó tránh khỏi có nhiều trở ngại khách quan, chủ quan
* Điều quan trọng phải biết chấp nhận thất bại cách rút kinh nghiệm, có nghị lực, ý chí vươn lên sau thất bại
* Sự thất bại với thân thảm hại thể yếu mềm người thiếu ý chí; khơng chiến thắng thân người khơng thể thành cơng cơng việc
HS có kiến giải khác, quan trọng có tính thuyết phục, thể suy nghĩ độc lập, có tính tích cực GV linh động cho điểm
ĐỀ 6: Trình bày suy nghĩ anh (chị) câu nói sau: “Đầu tư cho kiến thức đầu tư sinh lợi nhiều nhất.”
GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI:
* Về kĩ năng : Biết cách làm nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
* Về kiến thức: HS trình bày nhiều cách đảm bảo ý sau:
- Hiểu câu nói : “Đầu tư cho kiến thức đầu tư sinh lợi nhiều nhất” , tứùc q trình bỏ cơng sức, tiền của, thời gian vào việc học tập Từ người học gặt hái lợi ích, thành cơng định
- Quá trình học tập đem lại cho người học lợi ích nhiều mặt: hiểu biết giới xung quanh, nắm kiến thức mặt tự nhiên, xã hội, thoả khát vọng tìm hiểu khám phá, để có sống tốt đẹp Đầu tư không vài năm mà suốt đời học tập nhiệm vụ suốt đời
- Từ câu nói rút học, hành động cho thân ĐỀ 7:
Câu nói nhân vật Hồn Trương Ba : “ Khơng thể bên đàng , bên ngồi nẻo được Tơi muốn tơi tồn vẹn.”
( Kịch Hồn Trương Ba da hàng thịt Lưu Quang Vũ )
Anh / Chị viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ ý nghĩa câu nói
GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI:
@ Biết viết văn nghị luận xã hội ; bố cục chặt chẽ , diễn đạt trôi chảy ; không mắc lỗi dùng từ ngữ pháp thông thường
@ Học sinh nắm văn Hồn Trương Ba da hàng thịt Lưu Quang Vũ trình bày ý sau :
+ Câu nói nhân vật hồn cảnh ; Phải sống nhờ thân xác kẻ lạ nhiễm thói xấu ; gặp lại Đế Thích , người mang lại sống cho ông
+ Ý nghĩa câu nói : người sống khơng thể tinh thần đằng thể xác nẻo mà phải có hài hịa thể xác tinh thần Sống , ln vươn tới hài hịa hạnh phúc tồn vẹn ; sống thật đáng quý sống Hạnh phúc chân người sống thật với với người
(10)ĐỀ : “Một sách tốt người bạn hiền” Hãy giải thích chứng minh ý kiến
GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI: I/ Mở bài:
Sách phương tiện quan trọng giúp ta nhiều trình học tập rèn luyện, giúp ta giải đáp thắc mắc, giải trí…Do đó, có nhận định” Một sách tốt người bạn hiền
II/ Thân bài
1/ Giải thích Thế sách tốt ví sách tốt người bạn hiền
+ Sách tốt loại sách mở co ta chân trời mới, giúp ta mở mang kiến thức nhiều mặt: sống, người, nước, giới, đời xưa, đời nay, chí dự định tương lai, khoa học viễn tưởng
+ Bạn hiền người bạn giúp ta chia sẻ nỗi niềm sống, giúp ta vươn lên học tập, sống Do tác dụng tốt đẹp mà có nhận định ví von “Một sách tốt người bạn hiền”
2/ Phân tích, chứng minh vấn đề
+ Sách tốt người bạn hiển kể cho ta bao điều thương, bao kiếp người điêu linh đói khổ mà giữ trọn vẹn nghĩa tình:
- Ví dụ để hiểu số phận người nơng dân trước cách mạng khơng đọc tác phẩm tắt đèn Ngô Tất Tố, Lão Hạc Nam Cao
- Sách cho ta hiểu cảm thông với bao kiếp người, với mảnh đời nơi xa xôi, giúp ta vươn tới chân trời ước mơ, ước mơ xã hội tốt đẹp
+ Sách giúp ta chia sẻ, an ủi lúc buồn chán: Truyện cổ tích, thần thoại,… 3/ Bàn bạc, mở rộng vấn đề
+ Trong xã hội có sách tốt sách xấu, bạn tốt bạn xấu + Liên hệ với thực tế, thân:
ĐỀ 9: “Điều phải cố làm cho kì dù điều phải nhỏ Điều trái tránh, dù là điều trái nhỏ”
Suy nghĩ lời dạy Bác Hồ GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI: 1/ Mở bài:
Giới thiệu lời dạy Bác 2/ Thân bài
- Giải thích câu nói
+ Điều phải gì? Điều phải nhỏ gì? Điều phải điều đúng, điều tốt, với lẽ phải, với quy luật, tốt với xã hội với người, với tổ quốc, dân tộc Ví dụ
+ Điều trái gì? Điều trái nhỏ gì?
Lời dạy Bác Hồ: Đối với điều phải, dù nhỏ, phải cố sức làm cho kì được, tuyệt đối khơng có thái độ coi thường điều nhỏ Bác bảo chúng ta: điều trái, dù nhỏ phải tránh tức đừng làm tuyệt đối khơng làm
- Phân tích chứng minh vấn đề
+ Vì điều phải phải cố làm cho kì được, dù nhỏ? Vì việc làm phản ánh đạo đức người Nhiều việc nhỏ hợp lại thành việc lớn
+ Vì điều trái lại phải tránh Vì tất có hại cho cho người khác Làm điều trái, điều xấu trở thành thói quen
- Bàn bạc mở rộng vấn đề
(11)+ Phê phán việc làm vô ý thức, thiếu trách nhiệm
Đề 10: Hãy phát biểu ý kiến mục đích học tập UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định mình”
DAØN BAØI:
a Mở :
- Học sinh giới thiệu mục đích học tập
- Trích ý kiến UNESCO “Học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định mình”
b Thân bài:
Từ việc xác định mục đích học tập học sinh nói chung thân nói riêng, học sinh triển khia làm rõ yêu cầu đề theo hai khía cạnh sau:
- Giải thích:
+ Học để biết: yêu cầu tiếp thu kiến thức
+Học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định mình: thực hành, vận dụng kiến thức bước hồn thiện mình…
- Dùng dẫn chứng để chứng minh cho mục đích học tập đắn mà UNESCO df9a4 đưa
c Kết bài:
- Tóm ý trình bày - Liên hệ, mở rộng nâng cao vấn đề
II/ NGH Ị LU Ậ N V Ề M Ộ T HI Ệ N T ƯỢNG Đ ỜI SỐNG 1- Kh¸i niƯm
- Sử dụng tổng hợp thao tác lập luận để làm cho ngời đọc hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu để đồng tình trớc tợng đời sống, có ý nghĩa XH Đó NL tợng đời sng
2-Yêu cầu
a Phi hiu rừ, hiểu đúng, hiểu sâu chất tợng Muốn phải sâu tìm tịi, giải thích b Qua tợng vấn đề cần quan tâm gì? Trên sở mà phân tích, bàn bạc so sánh, bác bỏ Nghĩa phải biết phối hợp nhiều thao tác lập luận đúng, sai, nguyên nhân cách khắc phục, bày tỏ thái độ mỡnh
3-Cách làm
+ Xỏc nh vấn đề cần nghị luận.
+ Giải thớch, chứng minh vấn đề: Cú thể triển khai cỏc ý: + Suy nghĩ hành động nh trước vấn đề?
ĐỀ
: Anh ( chị ) có suy nghĩ hành động nh trớc tình hình tai nạn giao thơng hiện nay
a- Sau vào đề viết cần đạt đợc ý. 1/ Xác định vấn đề cần nghị luận.
+ Tai nạn giao thông vấn đề xúc đặt phơng tiện, ngời tham giao thông giao thông đờng
+ Vấn đề đặt tuổi trẻ học đờng Chúng ta phải suy nghĩ hành động nh để làm giảm tới mức tối thiểu tai nạn giao thông
Vậy vấn đề cần bàn luận là: Vai trò trách nhiệm từ suy nghĩ đến hành động tuổi trẻ học đờng góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thơng
2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý:
(12)+ Tuổi trẻ học đờng lực lợng đáng kể trực tiếp tham gia giao thông Vi tuổi trẻ học đờng cần suy nghĩ hành động phù hợp để góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thông
3/ Suy nghĩ hành động nh trước vấn đề?
+ An toàn giao thơng góp phần giữ gìn an ninh trật tự xã hội đảm bảo hạnh phúc gia đình Bất trờng hợp nào, đâu phải nhớ “an toàn bạn tai nạn thù”
+ An toµn giao thông ý nghĩa xà hội mà có ý nghĩa quan hệ quốc tế thêi bi héi nhËp nµy
+ Bản thân chấp hành tốt luật lệ giao thông ( không dàn hàng ngang đ ờng, không xe máy tới trờng, khơng phóng xe đạp nhanh vợt ẩu, chấp hành tín hiệu dẫn đờng giao thơng Phơng tiện bảo đảm an tồn…
+ Vận động ngời chấp hành luật lệ giao thông Tham nhiệt tình vào phong trào tuyên truyền cổ động viết báo nêu điển hình ngời tốt , việc tốt việc giữ gìn an tồn giao thơng
ĐỀ
:Anh ( chị ) có suy nghĩ hành động nh trớc hiểm hoạ bệnh HIV/AIDS.
- Giới thiệu vấn đề: kỉ 21 chứng kiến nhiều vấn đề hệ trọng Trong hiểm họa bệnh HIV/AIDS đáng ý
- Nh÷ng sè biÕt nãi
+ Mỗi phút đồng hồ ngày trơi có khoảng 10 ngời bị nhiễm HIV
+ nơi bị ảnh hởng nặng nề, tuổi thọ ngời dân bị giảm sút nghiêm trọng + HIV dang lây lan báo động phụ nữ, chiếm nử số ngời bị nhiễm tồn giới + Khu vực Đơng Âu tồn Châu
- Làm để ngăn chặn hiểm họa này?
+ Đa vấn đề AIDS lên vị trí hàng đầu chơng trình nghị quốc gia + Mỗi ngời phải tự ý thức để tránh xa bệnh
+ Không kì thị phân biệt đối xử với ngời mắc bệnh AIDS + Mở rộng mạng lới tuyên truyền
Đ Ề SỐ 3:
“Trong giới AIDS khốc liệt khơng có khái niệm họ Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết”
(Thông điệp nhân Ngày Thế giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 – Cơ-phi An-nan Theo Ngữ văn 12, tập một, trang 82,NXB Giáo dục, 2008)
Anh/ chị suy nghĩ ý kiến trên? Yêu cầu kiến thức:
- Nhận thức rừ nguy đại dịch AIDS hoành hành trờn giới + Mỗi phút đồng hồ ngày trơi có khoảng 10 ngời bị nhiễm HIV
+ nơi bị ảnh hởng nặng nề, tuổi thọ ngời dân bị giảm sút nghiêm trọng + HIV dang lây lan báo động phụ nữ, chiếm nử số ngời bị nhiễm tồn giới + Khu vực Đơng Âu toàn Châu
- Làm để ngăn chặn hiểm họa này?
+ Thái độ những người bị HIV/AIDS: khơng nên có ngăn cách, kỳ thị phân biệt đối xử (không có khái niệm họ) Lấy dẫn chứng cụ thể
+ Phải cú hành động tớch cực im lặng đồng nghĩa với cỏi chết.( tự nờu phương hướng hành động: đưa vấn đề AIDS lên vị trí hàng đầu chơng trình nghị quốc gia; Mỗi ngời phải tự ý thức để tránh xa bệnh này; khơng kì thị phân biệt đối xử với ngời mắc bệnh AIDS; mở rộng mạng lới tuyên truyền…)
ĐỀ
: Môi trờng sống b hủy hoạị
Sau vào đề viét cần đạt đợc ý
- Môi trờng sống bao gồm vấn đề (nguồn nớc, nguồn thức ăn, bầu khơng khí, xanh mặt đất)
(13)+ Nguồn nớc + Nguồn thức ăn + Bầu không khí + Rừng đầu nguồn
- Trách nhiệm cỏ nhõn v cng ng cn phi lm gỡ? ĐỀ : “Một sách tốt người bạn hiền”
Hãy giải thích chứng minh ý kiến I/ Mở bài:
Sách phwong tiện quan trọng giúp ta nhiều trình học tập rèn luyện, giúp ta giải đáp thắc mắc, giải trí…Do đó, có nhận định” Một sách tốt người bạn hiền
II/ Thân bài
1/ Giải thích Thế sách tốt ví sách tốt người bạn hiền
+ Sách tốt loại sách mở co ta chân trời mới, giúp ta mở mang kiến thức nhiều mặt: sống, người, nước, giới, đời xưa, đời nay, chí dự định tương lai, khoa học viễn tưởng
+ Bạn hiền người bạn giúp ta chia sẻ nỗi niềm sống, giúp ta vươn lên học tập, sống Do tác dụng tốt đẹp mà có nhận định ví von “Một sách tốt người bạn hiền”
2/ Phân tích, chứng minh vấn đề
+ Sách tốt người bạn hiển kể cho ta bao điều thương, bao kiếp người điêu linh đói khổ mà giữ trọn vẹn nghĩa tình:
- Ví dụ để hiểu số phận người nơng dân trước cách mạng khơng đọc tác phẩm tắt đèn Ngô Tất Tố, Lão Hạc Nam Cao
- Sách cho ta hiểu cảm thông với bao kiếp người, với mảnh đời nơi xa xôi, giúp ta vươn tới chân trời ước mơ, ước mơ xã hội tốt đẹp
+ Sách giúp ta chia sẻ, an ủi lúc buồn chán: Truyện cổ tích, thần thoại,… 3/ Bàn bạc, mở rộng vấn đề
+ Trong xã hội có sách tốt sách xấu, bạn tốt bạn xấu + Liên hệ với thực tế, thân
ĐỀ 6:
Hãy trình bày quan điểm trước vận động “ Nói khơng với tiêu cực trong thi cử bệnh thành tích giáo dục”
DAØN BAØI:
a Mở :
- Học sinh giới thiệu vận động “hai không“ ngành giáo dục
- Trình bày quan điểm chung thân trước vận động “nói khơng với tiêu cực thi cử bênh thành tích giáo dục”
b Thân bài:
- Giải thích:
+ Nói khơng với tiêu cực thi cử: giáo viên học sinh không vi phạm quy chế thi cử – không gian lận, bao che, chạy điểm thi cử
+ Nói khơng với bệnh thành tích: dạy học thực chất, khơng chạy theo thành tích - Phân tích:
(14)+ Tuy nhiên, việc dạy học thực chất, chống tiêu cực chưa thực triển khai ột cách nghiêm túc
- Bình luận:
+ Cuộc vận động hai khơng “nói khơng với tiêu cực thi cử bênh thành tích giáo dục” quan trọng cần thiết thời đại ngày
+ Hiện nay, có khơng tượng tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Nó trở tthành vấn nạn, trở thành hiên tượng nhức nhối xã hội
Tiêu cực thi cử làm cho học sinh ỉ lại, biếng nhác, khơng tích cực học tập
Chạy theo thành tích giáo dục vơ tình làm hỏng kiến thức học sinh, tạo “sảm phẩm” chất lượng khơng có giá trị sử dụng
c Kết bài:
- Cuộc vận động “hai không” quan trọng, cần thiết
- Bày tỏ suy nghĩ thân vận động, làm để hưởng ứng vận động
ĐỀ 5: Suy nghĩ anh (chị) bạo lực gia đình xã hội nay? GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI:
Về nội dung: Đảm bảo nội dung sau: + Thực trạng tượng bạo lực gia đình
+ Nguyên nhân dẫn đến tượng bạo lực gia đình:
Khách quan: Hồn cảnh gia đình, hàng xóm, địa phương, quan chức năng, Chủ quan: Bản thân người cuộc- nạn nhân
+ Hậu quả:
Đối với than nạn nhân, gia đình Đối với xã hội
+ Biện pháp để giảm tải tượng bạo lực gia đình + Thông điệp người viết
PHẦN III: MỘT SỐ DÀN BÀI LÀM VĂN BÀI 1:Tuyên ngôn độc lập – HỒ CHÍ MINH –
ĐỀ 1: Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh văn luận mẫu mực Anh/ chị suy nghĩ lời nhận định trên?
Yêu cầu kiến thức: HS triển khai ý cách khai thác: Lập luận chặt chẽ, logic; lí lẽ đanh thép, chứng xác thực, giàu sức thuyết phục, ngôn ngữ hùng hồn, gợi cảm
-Mở đầu Tun ngơn, Hồ Chí Minh nêu lên sở pháp lí nghĩa cách trích dẫn hai Tun ngơn Mĩ (1776) Pháp (1791) Trên sở vấn đề Nhân quyền Dân quyền nêu hai Tun ngơn ấy, Hồ Chí Minh đến khẳng định quyền độc lập tự dân tộc Việt Nam khẳng định dứt khốt rằng: “Đó lẽ phải không chối cãi được” Cách mở đầu chặt chẽ, khéo léo: vừa có tác dụng nêu vấn đề, vừa tạo sở lí luận cho việc trình bày luận điểm
(15)+Vạch trần tội ác vô nhân đạo phi nghĩa bọn thực dân Pháp nhiều phương diện: trị, kinh tế, văn hóa,… Nói ít, kể nhiều, liệt kê hàng loạt tội ác chối cãi Lí lẽ đanh thép; ngơn ngữ hùng hồn, giàu sức gợi hình, gợi cảm; cấu trúc câu trùng điệp; … Lời kết tội kẻ thù xâm lược vừa mạnh mẽ, dứt khốt, vừa đầy tính chiến đấu
+Khẳng định truyền thống nhân ái, giàu lòng yêu nước nỗ lực đấu tranh dân tộc ta đấu tranh chống lại ách thống trị thực dân phát xít để dành lại độc lập, tự
Từ liệu lịch sử hiển nhiên đó, Hồ Chí Minh đến việc phủ nhận cách dứt khoát quyền bảo hộ Pháp đất nước Việt Nam, khẳng định cách mạnh mẽ quyền độc lập, tự dân tộc
-Phần cuối: Khẳng định quyền độc lập, tự tâm giữ vững độc lập, tự Lời tuyên bố có sở lập luận vững pháp lí thực tiễn, hồn tồn phù hợp với cơng ước quốc tế
Đoạn văn với câu văn giàu nhịp điệu âm Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ; phép đối ý, đối lời, đối vế câu, … làm nên âm hưởng hùng tráng, tăng sức thuyết phục luận lí đưa lại nhiều khối cảm cho người đọc
BÀI 2: TÂY TIẾN – Quang Dũng
Đề 1: Hình ảnh người lính Tây Tiến thơ “ Tây Tiến” Quang Dũng. I DAØN BAØI:
1/ Mở bài:
Quang Dũng nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Pháp, đa tài, giỏi thơ văn, hội họa trước hết ơng thi sĩ, cĩ hồn thơ vừa tràn đầy tâm huyết vừa lãng mạn, tinh tế Tây Tiến thơ đặc sắc Quang Dũng Bài thơ sáng tác năm 1948 đại đội trưởng Quang Dũng rời đơn vị Tây Tiến thân yêu làm nhiệm vụ khác Bài thơ viết với cảm hứng nhớ thương da diết Trong đĩ bật vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến Bài thơ khắc họa hình ảnh người chiến sĩ Tây Tiến: oai phong, lẫm liệt, kiên cường, bất khuất đỗi hào hoa, lãng mạn
(Trích dẫn đoạn thơ) THÂN BAØI:
- Xuất thân: niên trí thức Hà Nội, hào hoa, lãng mạn
- Hình dáng người chiến sĩ Tây Tiến khắc họa thơng qua hình ảnh vừa bi hùng tráng:
Hình ảnh: đồn binh khơng mọc tóc qn xanh màu oai hùm mắt trừng gởi mộng
Hình ảnh vừa thực vưà lãng mạn gây ấn tượng mạnh: đoàn quân Tây Tiến oai phong, lẫm liệt thể nhìn lãng mạn nhà thơ sống vơ khó khăn, khắc nghiệt với bệnh tật (sốt rét rừng làm rụng tóc, nước da xanh xao đói bệnh tật)
- Tâm hồn chiến sĩ trẻ Tây Tiến:
(16) Ôm ấp kỷ niệm, ước mơ đẹp Hà Nội Đó nguồn cổ vũ, động viên, tiếp sức cho chiến sĩ Tây Tiến vượt qua thử thách khắc nghiệt chiến đấu
Khai thác cách tinh tế, chân thực tâm lý chiến sĩ tây Tiến
* Đoạn thơ khắc họa hình dáng đồn binh Tây Tiến mà cịn thể tâm hồn mộng mơ, lãng mạn chiến sĩ trẻ hào hoa Họ mang nét đẹp vừa hào hùng vừa lãng mạn.
- Tinh thần chiến đấu: + Kiên cường, bất khuất:
Rãi rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh
Những nấm mồ xa xứ, lạnh lẽo; chết tuổi xuân Hình ảnh bi thương chói ngời lý tưởng: chiến đấu ngoan cường, xả thân Tổ quốc; tử cho Tổ quốc sinh
+ Oanh lieät:
Aùo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độ hành
Hình ảnh chết chiến sĩ tây Tiến hình tượng hóa, nói giảm nhằm giảm bớt đau thương gợi nên trang trọng Hình ảnh người chiến sĩ Tây Tiến mang dáng dấp tráng sĩ thuở xưa
* Sự hi sinh chiến sĩ tây Tiến không bi lụy mà thấm đẫm tinh thần bi tráng Với giọng điệu trang trọng thể đau thương vô hạn trân trọng, kính cẩn nhà thơ trước hy sinh đồng đội.
- Lời thề trung đoàn Tây Tiến: + Thiêng liêng, khẳng khái:
Tây Tiến người không hẹn ước Đường lên thăm thẳm chia phôi
Ra không hẹn ngày về, sẵng sàng đối đầu với thử thách hy sinh – tâm Tổ quốc
+ Quyết tâm cao:
Ai lên Tây Tiến mùa xuân ấy Hồn Sầm Nứa chẳng xuôi
Lời kêu gọi, thúc giục, lời hứa chiến sĩ Tây Tiến: chiến đấu thắng lợi sau cùng, thực nhiệm vụ lý tưởng
* Những chiến sĩ tây Tiến không chàng trai hào hoa, lãng mạn, chiến sĩ oai phong lẫm liệt mà họ người có lý tưởng cao đẹp, tinh thần kiên cường, bất khuất.
Đó hình ảnh chiến sĩ Việt Minh phong trào kháng Pháp.
3 KẾT BÀI
- Chân dung người lính Tây Tiến
(17)Phân tích tâm trạng tác giả nhớ miền tây Bắc Bộ người đồng đội qua đoạn thơ sau:
“ Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm hơi Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pah Luông mưa xa khơi
Anh bạn dãi dầu không bước nữa Gục lên súng mũ bỏ quên đời! Chiều chiều oai linh thác gầm thét
Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ ội Tây Tiến cơm lên khói
Mai Châu mùa em thơm neap xôi.
(Tây Tiến – Quang Dũng) I DÀN BÀI:
1 MỞ BÀI:
Quang Dũng nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Pháp, đa tài, giỏi thơ văn, hội họa trước hết ơng thi sĩ, có hồn thơ vừa tràn đầy tâm huyết vừa lãng mạn, tinh tế Tây Tiến thơ đặc sắc Quang Dũng Bài thơ sáng tác năm 1948 đại đội trưởng Quang Dũng rời đơn vị Tây Tiến thân yêu làm nhiệm vụ khác Bài thơ viết với cảm hứng nhớ thương da diết Trong bật vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến, người lính Cụ Hồ thời chống Pháp
Đoạn thơ khắc họa nỗi nhớ da diết Quang Dũng thiên nhiên miền Tây Bắc đồng đội (Trích dẫn đoạn thơ)
2 THÂN BÀI:
- Nỗi nhớ Tây Tiến(Câu - 2): gắn với hai hình tượng thơ: Tây Bắc ( sơng Mã đại diện) binh đồn Tây Tiến (người lính Tây Tiến)
+ Cách gọi: Tây Tiến ơi!+ xa rồi
+ Điệp từ “nhớ” +từ láy “chơi vơi”
Nỗi nhớ trào dâng, khơng kìm nén nên bật lên thành tiếng gọi Một nỗi nhớ da diết, mênh mang trải dài, bao trùm không gian thời gian mảnh đất đồng đội
=> Đó âm hưởng chi phối tồn tác phẩm.
- Nhớ khung cảnh thiên nhiên miền Tây Bắc hùng vĩ, hoang sơ dội. + Địa danh: Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường Hịch, Mai Châu
Những địa danh xa lạ tai, hoang vu núi rừng Tây Bắc
(18)+ Nghệ thuật: Điệp ngữ, từ láy gợi hình, gợi tả, đối lập cao-thấp, âm dội, dùng nhiều trắc, nét vẽ gân guốc, nhịp 4/3 bẻ đơi câu thơ
Địa hình Tây Tiến vơ hiểm trở, có núi cao, dốc sâu, vực thẳm, lên xuống gập ghềnh, rừng tiếp rừng, đèo nối đèo không dứt, thiên nhiên khắc nghiệt với mối nguy hiểm chờ chực đe dọa người gian khổ, vất vả
- Nhớ miền Tây Bắc nhớ vẻ đẹp người lính Tây Tiến.
“súng ngửi trời” “Dãi dầu khơng bước / gục bên súng mũ bỏ quên đời”
+ Những người vừa ngộ nghĩnh, tinh nghịch
+ Vừa mang khí phách hiên ngang bất khuất vượt qua chặng đường hành quân đầy khó khăn, thử thách khắc nghiệt, sẵn sàng đối diện với chết
- Nhớ cảnh sinh hoạt đầm ấm: hình ảnh người lính Tây Tiến qy quần bên nồi cơm lúa mới-xua tan mệt mỏi, vất vả -> tạo khơng khí ấm áp, đầm ấm tình qn dân
=> Đoạn thơ vẽ nên đa dạng, độc đáo núi rừng Tây bắc Đồng thời khắc họa vẻ đẹp khí phách địan qn Tây Tiến.
3 KẾT BÀI
- Vẻ đẹp cảnh vật người lính Tây Tiến - Tình cảm tác giả Tây Tiến ĐỀ 3:
Cảm nhận anh (chị) hình tượng người lính đoạn thơ sau:
“ Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm
Mắt trừng gửi mọng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ
Chiến trường đi, chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất
Sông Mã gấm lên khúc độc hành”
( Tây Tiến – Quang Dũng) I DAØN BAØI:
1 MỞ BAØI:
- Quang Dũng nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Pháp, đa tài, giỏi thơ văn, hội họa trước hết ơng thi sĩ có hồn thơ vừa tràn đầy tâm huyết vừa lãng mạn, tinh tế - Tây Tiến thơ đặc sắc Quang Dũng Bài thơ sáng tác năm 1948 đại đội trưởng Quang Dũng rời đơn vị Tây Tiến thân yêu làm nhiệm vụ khác Bài thơ viết với cảm hứng nhớ thương da diết Trong bật vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến, người lính Cụ Hồ thời chống Pháp: anh hùng, lãng mạn, hy sinh bi tráng Tổ quốc
- (Trích dẫn đoạn thơ) 2 THÂN BÀI:
(19)- Khí phách anh hùng
Diện mạo người lính Tây Tiến thật khác thường “khơng mọc tóc, qn xanh màu lá” -> Đó biểu thiếu thốn đến cực, với bệnh tật sốt rét rừng tra hành hạ, khí phách người lính Tây Tiến oai phong dội chúa tể mn lồi rừng xanh “dữ oai hùm” khiến kẻ thù phải khiếp sợ
Những người dám xả thân nghĩa lớn – họ lên với ý chí phảng phất chất anh hùng người tráng sĩ thời xa xưa.
- Tâm hồn lãng mạn: Lính tây Tiến cịn người có tâm hồn hào hoa, Những trái tim rạo rực, khao khát yêu đương Họ chàng trai phần đông từ Hà Nội nên họ nhớ đến Hà Nội, nhớ đến vẻ đẹp kiều diễm cô gái thủ đô “dáng kiều thơm”
=> Chất men say lãng mạn, mơ mộng giúp anh vượt lên hoàn cảnh để chiến thắng
-Hy sinh bi tráng vì Tổ quốc “Rải rác biên cương mồ viễn xứ”
- Cái bi thương lên qua hình ảnh nấm mồ nơi biên cương, gợi cảm giác hoang lạnh - Nhưng bi thương trở nên mờ từ Hán Việt lí tưởng qn mình, xả thân Tổ quốc “Chiến trường chẳng tiếc đời xanh”
=> Hành động chói ngời lí tưởng cao đẹp thời đại “Quyết tử cho Tổ quốc sinh, xem chết nhẹ tựa hồng mao” Họ người tư tráng sĩ nằm xuống chết người anh hùng
- Hình ảnh “áo bào thay chiếu” biến chết trở thành hi sinh trang trọng Và bi thương bị át hẳn “Khúc độc hành” tấu lên từ tiếng gầm sông Mã – biểu tượng thiên nhiên, đất nước đưa tiễn anh tô đậm tinh thần bi tráng đoạn thơ
* Nghệ thuật:
- Bút pháp thực lãng mạn đan xen
- Lời thơ vừa hào hùng vừa trang trọng, gân guốc mạnh mẽ, mềm mại, tình tứ - Cảm hứng lãng mạn sắc thái bi tráng tạo nên tính sử thi thơ
3 Kết bài.
- Đoạn thơ góp phần với tồn dựng nên tượng đài người chiến sĩ Tây Tiến vừa mang vẻ đẹp riêng người lính Tây Tiến - người lính trẻ thủ đơ: kiêu dũng, lãng mạn, mang vẻ đẹp chung người lính Cụ Hồ yêu nước, anh hùng kháng chiến chống Pháp vĩ đại - Bên cạnh thơ hay viết hình tượng người lính ngày đầu chống Pháp Đồng chí (Chính Hữu) Tây Tiến Quang Dũng đóng góp đặc sắc làm phong phú thêm cho mảng đề tài làm đẹp thêm cho tâm hồn người Việt Nam
BÀI 3: SĨNG – XN QUỲNH
-Đề 1: Phân tích hình tượng sóng thơ Sóng Xuân Quỳnh Nêu cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu qua hình tượng này
1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm.
- Xuân Quỳnh (1942 - 1988) nhà thơ nữ xuất sắc văn học Việt Nam đại.Thơ Xuân Quỳnh thể trái tim phụ nữ hồn hậu, chân thành, khao khát tình yêu, biết nâng niu hạnh phúc đời thường bình dị
(20)2 Phân tích hình tượng sóng
- Sóng hình tượng trung tâm thơ hình tượng ẩn dụ Cùng với hình tượng em (hai hình tượng song hành suốt tác phẩm), sóng thể trạng thái, quy luật riêng tình yêu vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ truyền thống mà đại
- Sóng có nhiều đối cực tình u có nhiều cung bậc, trạng thái tâm hồn người phụ nữ có mặt mâu thuẫn mà thống (Phân tích hai câu đầu với kết cấu đối lập - song hành với việc đặt từ dịu êm, lặng lẽ cuối câu tạo điểm nhấn)
- Hành trình sóng tìm tới biển khơi hành trình tình yêu hướng vơ biên, tuyệt đích, tâm hồn người phụ nữ không chịu chấp nhận chật hẹp, tù túng (Phân tích hai câu sau khổ với kiểu nói nhấn mạnh khơng hiểu nổi, tìm tận )
- Điểm khởi đầu bí ẩn sóng giống điểm khởi đầu mầu nhiệm, khó nắm bắt tình u (Phân tích khổ 3, thơ với điệp từ nghĩ xuất nhiều câu hỏi )
- Sóng ln vận động tình u gắn liền với khát khao, trăn trở không yên, người phụ nữ yêu da diết nhớ nhung, cồn cào ước vọng tình yêu vững bền, chung thủy (Phân tích khổ 5, 6, 7, thơ với lối sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp cú pháp; với hiệu hình thức đối lập - dưới, thức - ngủ, bắc - nam, xuôi - ngược ; với kiểu giãi bày tình cảm bộc trực Lòng em nhớ đến anh/ Cả mơ thức )
- Sóng tượng thiên nhiên vĩnh cửu tình u khát vọng mn đời người, trước hết người phụ nữ (nhân vật trữ tình) muốn dâng hiến đời cho tình u đích thực (Phân tích khổ cuối thơ với ý nghĩ cách nói táo bạo người gái đại: Làm tan )
3 Nêu cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu qua hình tượng sóng
- Trước hết, hình tượng sóng cho ta thấy nét đẹp truyền thống người phụ nữ tình yêu: thật đằm thắm, dịu dàng, thật hồn hậu dễ thương, thật chung thủy
- Hình tượng sóng thể nét đẹp đại người phụ nữ tình yêu: táo bạo, mãnh liệt, dám vượt qua trở ngại để giữ gìn hạnh phúc, dù có phấp phỏng trước vô tận thời gian, vững tin vào sức mạnh tình yêu
4 Kết luận
- Sóng thơ tình thuộc loại hay Xuân Quỳnh nói riêng thơ Việt Nam đại nói chung
- Riêng việc sử dụng hình tượng sóng làm ẩn dụ khơng mới, tâm tình yêu cách khai thác sức chứa ẩn dụ lại có nét thực mẻ
Xuân Quỳnh tìm hình tượng thơ đẹp để giãi bày tình yêu dịu dàng mà mãnh liệt, gần gũi, riêng tư mà rộng mở, phóng khống người phụ nữ
BÀI 4:Người lái đị sơng Đà:
Đề 1: Phân tích hình tượng người lái đị tác phẩm Người lái đị sơng Đà- Nguyễn Tn. Dàn 1:
(21)2 Thân bài: Hình tượng người lái đị một người lao động bình thường ông hội tụ hai phẩm chất anh hùng cốt cách nghệ sĩ tài hoa
a/ Tư dũng tướng tài trí. - Trong thủy chiến:
+Một bên ơng lái đị khơng tên khơng tuổi bao người dân bình thường khác với mái chèo >< Một bên sơng Đà dội, hiểm độc (sóng, nước, đá, gió )
- Bước vào thủy chiến, ơng có bình tĩnh tự tin viên tướng tài hiểu rõ đối phương
- Trí nhớ rèn luyện cao độ
-Trong thủy chiến Có lúc người rơi vào hiểm nghèo, thập tử sinh.Nhưng trùng vây thạch trận, ơng lái đị dũng tướng tả xung hữu đột để phá trùng vi thạch trận
+ Ở vịng vây thứ nhất: có cửa trận, có cửa tử, cửa sinh nằm lập lờ phía tả ngạn ng đị cố giữ mái chèo, dù bị thương tỉnh táo vượt qua bốn cửa tử
+ Ở vòng vây thứ 2: tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền cửa sinh lại nằm lệch phía bờ hữu ngạn.Oâng đò nắm binh pháp, thuộc quy luật phục kích lũ đá, nắm bờm sóng, ghì cương lái phóng nhanh vào cửa sinh
+ Ở vòng vây thứ 3: bên phải bên trái luồng chết, luồng sống lại nằm đá hậu vệ thác Oâng đị phóng thẳng thuyền vượt thác an tồn
=> Với từ ngữ, hình ảnh sinh động, giàu yếu tố tượng hình, tác giả miêu tả chân thật, độc đáo chiến -> tất làm bật dũng cảm, thơng minh, điêu luyện, từ đó ca ngợi vẻ đẹp người lao động.
b/ Phong thái nghệ só tài hoa.
- ng đối đầu với ghềnh thác cuồng bạo tự tin, ung dung
- Sau vượt thác ông lái đò quên hẳn giây phút căng thẳng hiểm nghèo vừa qua Ông “ung dung đốt lửa hang đá, nướng ống cơm lam,bàn loại cá ”
=>Trong cảm xúc thẩm mĩ tác giả, người đẹp tất quý giá tất Con người ví với khối vàng mười quý giá lại người lao động, làm lụng âm thầm, giản dị, vô danh Qua nhà văn muốn phát biểu quan niệm: người anh hùng không chỉ có chiến đấu mà cịn có sống lao động thường ngày.
<=>Khúc hùng ca ca ngợi người lao động.
3 Kết bài: Bằng bút phát tài hoa uyên bác, nghệ thuật miêu tả, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo Từ ngữ phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao, câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu nhịp điệu Nguyễn Tuân khẳng định, ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên người lao động bình dị miền Tây Bắc Qua thể tình u mến, gắn bó tha thiết tác giả với quê hương người
Đề 2: Phân tích hình tượng sơng Đà tác phẩm Người lái đị sơng Đà Nguyễn Tuân
Dàn ý 2:
(22)rút từ tập tùy bút « Sơng Đà » (1960) Tác phẩm tập trung ca ngợi thiên nhiên người Tây Bắc hình tượng giàu sức hấp dẫn, trang văn tài hoa uyên bác Trong tác phẩm với hình người lái đị hình tượng sơng Đà hình tượng đơc đáo: vừa bạo, nham hiểm vừa thơ mộng hiền hịa, thơ mộng, trữ tình
Thân bài: Hình tượng sơng Đà Hình ảnh sơng Đà khơng cịn sơng vơ tri, vơ giác mà nhân vật có cá tính, có tâm trạng, có hoạt động thật phong phú và phức tạp.
a Một sông bạo: *Cảnh đá bờ sông.
- Cảnh đá bờ sông dựng vách thành
- Mặt sông ngọ thấy mặt trời
- Có chỗ vách đá thành chèn lấy lịng sơng yết hầu
- Cĩ chỗ sơng hẹp đến mức nai, hổ vọt từ bờ sang bờ Hùng vĩ, hiểm trở
* Cảnh thác nước sóng nước sơng Đà
- Những hút nước xốy tít đứng giếng khổng lồ sẵn sàng nhấn chìm đập tan thuyền lọt vào
- Cảnh thác nước với âm oán trách, van xin, khiêu khích + Nước thở kêu cửa cống bị sặc
+ Tiếng nước thác gầm rú nghe ghê rợn “nó rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa”
+ Sóng nước lớn dội Nó quân liều mạng mà đá trái mà thúc gối vào bụng hơng thuyền, có lúc chúng đội thuyền lên
=> Nghệ thuật nhân hóa, so sánh, Sơng Đà bạo dội * Cảnh đá mai phục dịng sơng
- Đó cảnh ghềnh đá “dài hàng số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuồn luồng giá ghè suốt năm”
- Đá sông Đà mai phục, bày thạch trận sông thách thức giao chiến để tiêu diệt người lái đò qua
=> Bằng bút pháp tài hoa, nghệ thuật miêu tả với hình ảnh sống động, cách so sánh liên tưởng độc đáo bất ngờ, ngôn ngữ giàu chất tạo hình, vận dụng kiến thức nhiều ngành khoa học Hình ảnh sơng Đà lên lồi thủy quái khổng lồ, ác và nham hiểm – kẻ thù số người
b/ Sơng Đà hiền hịa trữ tình.
- Con sơng Đà lên dáng nét người phụ nữ kiều diễm “Con sông Đà tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc, chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban, hoa gạo” -> Vẻ đẹp trữ tình sơng được ngắm nhìn khơng gian thơ mộng huyền ảo mây trời hoa khói
- Vẻ đẹp sơng đà cịn thể nhiều thời điểm, nhiều không gian khác + Màu xuân dịng xanh ngọc bích
+ Mùa thu nước sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa ->so sánh lạ, độc đáo – dịng nước chở nặng phù sa bồi đắp cho bờ bãi
(23)+ Bờ sông hoang dại bờ tiền sử hồn nhiên bờ cổ tích xưa + Cảnh đàn hươu cúi đầu ngốn cỏ gianh đẫm sương đêm…
+ Con sông Đà hiền hòa tha thiết với người cố nhân
=> Sơng Đà bạo trữ tình vẻ đẹp riệng phong cảnh Tây Bắc vừa hùng vĩ uy nghiêm vừa tuyệt vời thơ mộng Nguyễn Tn miêu tả sơng tất tình yêu và niềm tự hào thiên nhiên quê hương đất nước.
3 Kết bài:
Bằng bút phát tài hoa uyên bác, nghệ thuật miêu tả, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo Từ ngữ phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao, câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu nhịp điệu Dưới ngòi bút tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân, sông Đà lên thật sinh động Ẩn đằng sau câu chữ niềm tự hào tác giả thiên nhiên đất nước tươi đẹp BÀI 5:“Ai đặt cho dịng sơng” Hồng Phủ Ngọc Tường.
Đề : Vẻ đẹp dòng sơng Hương thể qua bút kí “ai đặt cho dịng sơng” Hồng Phủ Ngọc Tường.
Dàn ý: 1/ Mở bài:
Huế đẹp Sông Hương sông Hương trở nên mơ màng vì Huế Sơng Hương-dịng sơng với cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp, dịng sơng với trầm tích văn hóa lịch sử được Hoàng phủ Ngọc Tường tái qua tùy bút trứ danh “ai đặt tên cho dịng sơng” Ai đã đặt tên cho dịng sơng tùy bút xuất sắc HPNT Tác phẩm đời vào đầu năm 1981 tại Huế in tập sách tên Vẻ đẹp sông Hương thể góc độ khác nhau: cảnh sắc thiên nhiên khám phá sơng Hương góc độ văn hóa, lịch sử.
2/ Thân bài:
a.Vẻ đẹp sông Hương qua cảnh sắc thiên nhiên: *
Sông Hương đầu nguồn(thượng nguồn):
- Ở đầu nguồn sơng Hương đẹp hoang dại, đầy cá tính, trường ca rừng già say đắm tựa “cô gái Di-gan phóng khống man dại”, người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở
=> Vùng thượng nguồn toát lên vẻ đẹp sức sống mãnh liệt, hoang dại đầy cá tính. * Sơng Hương đồng ngoại vi thành phố:Sông Hương lên sống động qua những địa danh khác xư Huế
- Giữa cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại, sông Hương “cô gái đẹp ngủ mơ màng”
- Thủy trình sơng Hương bắt đầu xi tựa “một tìm kiếm có ý thức” người tình nhân đích thực người gái đẹp câu chuyệ tình lãng mạn nhuốm màu cổ tích - Sơng Hương mang vẻ đẹp tranh có đường nét, có hình khối
(24)- Sơng Hương lại đẹp trầm mặc qua dãy đồi phía tây nam thành phố kiêu hãnh qua lăng mộ vua chúa triều Nguyễn, bừng sáng tươi tắn, tre trung gặp “tiếng chuông chùa Thiên Mụ ngân nga”
* Sông Hương chảy vào thành phố
- Khi gặp thành phố thân yêu sông Hương tìm thấy “vui tươi hẳn lên biền bãi xanh biếc”
- Khi giáp mặt thành phố “uốn cánh cung nhẹ nhàng” khiến “dịng sơng mềm hẳn tiếng khơng nói tình u”
- Nằm lịng thành phố sơng Hương khơng mang vẻ đẹp sông khác giới cịn lên với vẻ đẹp nhiều góc độ khác nhau:
+ Nhìn mắt hội họa sơng Hương tạo nét thật tinh tế làm nên vẻ đẹp cổ kính cho Cố
+ Qua cách cảm nhận âm nhạc sông Hương đẹp điệu slow chậm rãi, sâu lắng, trữ tình, “người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya”…
- Trước từ biệt Huế: sơng Hương giống “người tình dịu dàng chung thủy” sông nàng Kiều đêm tình tự, trở lại tìm Kim Trọng để nói lời thề trước lúc xa
=> Bằng tình yêu thiết tha, am hiểu địa lý, văn hóa, tác giả tái hình ảnh sơng Hương thật sinh động: mang vẻ đẹp hoang dại bí ẩn, lúc mãnh liệt dịu dàng, trữ tình êm ái, cịn nơi văn hóa vùng đất cố đô.
b.Vẻ đẹp sông Hương khám phá góc độ lịch sử, thi ca
* Trong lịch sử, sông Hương mang vẻ đẹp hùng ca ghi bao chiến công oanh liệt của dân tộc.
- Tên dịng sơng Hương ghi “Dư địa chí” Nguyễn Trãi; “Nó ghi linh giang”
- Dịng sơng điểm tựa, bảo vệ biên cương thời kì Đại Việt
- Thế kỉ XVIII, vẻ vang soi bóng kinh thành Phú Xuân, gắn liền với tên tuổi người anh hùng Nguyễn Huệ
- Nó “sống hết lịch sử bi tráng kỉ XIX với máu khởi nghĩa”
- Nó chứng kiến thời đại với Cách mạng tháng Tám chiến công rung chuyển qua hai chiến tranh vệ quốc
*Sơng Hương dịng sơng thi ca, nguồn cảm hứng bất tận cho văn nghẹ sĩ, có lẽ điều đó làm cho khơng bao gờ lặp lại mình cảm hứng thi sĩ.
+ “Dịng sơng trắng- xanh”(Chơi xuân-Tản Đà)
+ “Như kiếm dựng trời xanh”( Trường giang kiếm lập thiên-Cao Bá Quát) + Tác giả gắn sông Hương với âm nhạc cổ điển Huế:
+ Với “Nguyễn Du bao năm lênh đênh quãng sông với phiến trăng sầu.Và từ đó, đàn suốt đời Kiều”
* Trong đời thường, sông Hương lại mang vẻ đẹp giản dị gái dịu dàng đát nước
c Nét tài hoa uyên bác, lịch lãm Hoàng phủ Ngọc Tường. - Văn phong tao nhã, tinh tế tài hoa
- Ngôn ngữ phong phú, gợi hình, gợi cảm; câu văn giàu nhạc điệu
- Sử dụng nhiều biện pháp tu từ so sánh, ần dụ, nhân hóa, kết hợp hài hịa cảm xúc trí tuệ, chủ quan khách quan
(25)khám phá sâu sắc độc đáo sơng Hương Qua bộc lộ tình yêu tha thiết, sâu lắng niềm tự hào lớn lao nhà văn dịng sơng quê hương, với xứ Huế thân thương
BÀI 6:NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU,NGƠI SAO SÁNG TRÊN BẦU TRỜI VĂN NGHỆ DÂN TỘC.
Giá trị thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Phạm Văn Đồng phản ảnh qua văn “Nguyễn Đình Chiểu, sáng văn nghệ dân tộc”? (Liên hệ với hoàn cảnh lịch sử đất nước, hoàn cảnh gia đình nhà thơ)
1 Nêu vấn đề
- Đánh giá so sánh Nguyễn Đình Chiểu là:
+ Ngơi có ánh sáng khác thường: ánh sáng đẹp chưa quen nhìn nên khó thấy
+ Phải chăm nhìn thấy nhìn thấy sáng: phải dày cơng nghiên cứu thấy
Luận đề: Nguyễn Đình Chiểu nhà thơ yêu nước mà tác phẩm ông trang bất hủ ca ngợi chiến đấu oanh liệt nhân dân ta, tác giả cần nghiên cứu đề cao Tác giả vào đề cách trực tiếp, thẳng thắn, độc đáo: nêu vấn đề cách trực tiếp lí giải nguyên nhân với cách so sánh cụ thể, giàu tính hình tượng Đó cách đặt vấn đề khoa học, sâu sắc vừa khẳng định vị trí Nguyễn Đình Chiểu vừa định hướng tìm hiểu thơ văn Nguyễn Đình Chiểu
2 Giải vấn đề:
a Luận điểm 1: Cuộc đời, người quan niệm sáng tác thơ văn Nguyễn Đình Chiểu - Hồn cảnh sống: nước nhà tan, mang thân phận đặc biệt: mù hai mắt
- Con người: nhà nho yêu nước, mù mắt nên hoạt động chủ yếu thơ văn; nêu cao gương anh dũng, khí tiết, sáng chói tinh thần yêu nước căm thù giặc sâu sắc
- Quan niệm sáng tác: dùng văn chương làm vũ khí chiến đấu, ca ngợi đạo đức, nghĩa Quan niệm văn chương Nguyễn Đình Chiểu hoàn toàn thống với quan niệm lẽ làm người
b Luận điểm 2: Thơ văn yêu nước Nguyễn Đình Chiểu
- Tái thời đau thương, khổ nhục mà vĩ đại đất nước, nhân dân.Thơ văn NĐC bám sát đời sống lịch sử đấu tranh nhân dân Nam Bộ, có thở nóng bỏng tình cảm u nước thuơng nịi Đó cách khẳng định NĐC xứng đáng sáng
- Thơ văn yêu nước Nguyễn Đình Chiểu ca ngợi người anh hùng suốt đời tận trung với nước, than khóc cho người trọn nghĩa với dân
Luận chứng: Văn Tế Nghĩa Sĩ Cần Giuộc đóng góp lớn + Khúc ca người anh hùng thất hiên ngang
+ Lần đầu tiên, người nơng dân di vào văn học viết, hình tượng nghệ thuật trung tâm
- Thơ văn yêu nước Nguyễn Đình Chiểu khơng có sức nặng đấu tranh mà cịn đẹp hình thức, có đóa hoa, ngọc đẹp
Văn chương NĐC tham gia tích cực vào đấu tranh thời đại, có sức cổ vũ mạnh mẽ cho chiến đấu chống thực dân
c Luận điểm :Truyện Lục Vân Tiên
- Là “một trường ca ca ngợi nghĩa, đạo đức đáng quý trọng đời, ca ngợi người trung nghĩa
(26)- Khẳng định tư tưởng, giới nhân vật, nghệ thuật truyện LVT có điểm mạnh giá trị riêng: tư tưởng nhân-nghĩa-trí-dũng; nhân vật gần gũi với nhân dân, từ nhân dân mà ra: dũng cảm, đấu tranh khơng khoan nhượng cho nghĩa; nghệ thuật kể truyện nôm dễ hiểu dễ nhớ, dễ truyền bá dân gian, chí có lời thơ hay
Cách lập luận đòn bẩy, bắt đầu lập luận hạ xuống, hạ xuống để nâng lên; xem xét LVT mối quan hệ mật thiết với đời sống nhân dân
3 Kết thúc vấn đề:
- Khẳng định vị trí NĐC lịch sử VH, đời sống tâm hồn dân tộc kháng chiến chống Mĩ
- Tỏ niềm tiếc thương thành kính
Vừa có tác dụng khắc sâu, vừa vào lịng người niềm xúc cảm thiết tha Bài 7:VIỆT BẮC (TỐ HỮU).
Tình cảm người chiến sĩ cách mạng quê hương cách mạng thơ Việt Bắc:
- Những kỷ niệm ân tình sâu nặng thời gian khổ - Nhớ người Việt Bắc
- Nhớ cảnh Việt Bắc mùa - Nhớ chiến khu Việt Bắc oai hùng - Trông Việt Bắc mà ni chí bền
1 Hai mươi câu đầu lời nhắn gửi, câu hỏi “ta” (người lại nhắn gửi hỏi “mình” (người về)
Cảnh tiễn đưa, cảnh phân ly ngập ngừng, lưu luyến bâng khuâng: “Tiếng tha thiết bên cồn… áo chàm đưa buổi phân li…” Có câu hỏi liên tiếp (đặt câu 6): “Có nhớ ta… có nhớ khơng… có nhớ ngày… có nhớ nhà… có nhớ núi non… có nhớ mình…” Sự láy láy lại diễn tả nỗi niềm day dứt khôn nguôi người lại Bao kỷ niệm sâu nặng thời gian khổ vương vấn hồn người:
Các câu ngắt thành vế tiểu đối 4/4, ngơn ngữ thơ cân xứng, hài hịa, âm điệu thơ êm ái, nhịp nhàng, nhạc điệu ngân nga thấm sâu vào tâm hồn người, gợi trường thương nhớ, lưu luyến mênh mơng “Mình” “ta” ca dao, dân ca lứa đơi giao dun tình tự “Mình”, “ta” vào thơ Tố Hữu tạo nên âm điệu trữ tình đậm đà màu sắc dân ca, mang ý nghĩa quan hệ: người cán kháng chiến với đồng bào Việt Bắc; tình quân dân, tình kẻ người
Sáu mươi tám câu người trả lời kẻ lại Có thể nói khúc tâm tình người cán kháng chiến, người Bao trùm nỗi nhớ “như nhớ người yêu” thời gian tràn ngập không gian:
- Nhớ cảnh Việt Bắc, cảnh đầy ắp kỷ niệm:
- Nhớ người Việt Bắc giàu tình nghĩa cần cù gian khổ: Điều đáng nhớ nhớ người lại giàu tình nghĩa, “đậm đà lịng son”:
Nhớ cảnh mùa chiến khu Nỗi nhớ gắn liền với tình u thiên nhiên, tình u sơng núi, đầy lạc quan tự hào Nhớ cảnh nhớ người, “ta nhớ hoa người” Nhớ mùa đông “Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi” Nhớ “Ngày xuân mơ nở trắng rừng” Nhớ mùa hè “Ve kêu rừng phách đổ vàng” Nhớ cảnh “Rừng thu trăng rọi hịa bình” Nỗi nhớ triền miên, kéo dài theo năm tháng - Nhớ chiến khu oai hùng:
- Nhớ đường chiến dịch:
(27)thần kỳ thắng
- Nỗi nhớ gắn liền với niềm tin
- Nhớ Việt Bắc nhớ cội nguồn, nhớ chặng đường lịch sử cách mạng: BÀI 8:ĐẤT NƯỚC (NGUYỄN KHOA ĐIỀM).
Hình ảnh Đất Nước thơ tên Nguyễn Khoa Điềm 1 Đất nước - cội nguồn dân tộc
- Đất nước có lâu từ “ngày xửa mẹ thường hay kể” Đất nước gắn liền với mĩ tục phong, với cổ tích truyền thuyết “Đất nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn - Đất nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc – Tóc mẹ bới sau đầu – Cha mẹ thương gừng cay muối mặn”
- Đất nước gắn bó với bình dị thân thuộc quanh ta:
-Đất nước “nơi ta hò hẹn”, “nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm”, “nơi anh đến trường” “nơi em tắm”…
- Đất nước gắn liền với dân ca “con chim phượng hồng bay hịn núi bạc…, cá ngư ơng móng nước biển khơi”, gắn liền với huyền thoại “Trăm trứng” thiêng liêng:
- Đất nước trường tồn theo thời gian đằng đẵng, trải rộng “không gian mênh mông” Yêu thương biết bao, lẽ “Đất nước nơi dân đoàn tụ”, quê hương xứ sở ngàn đời: - Đất nước lâu đời “ngày xửa ngày xưa”, Đất nước hôm nay, Đất nước mai sau Một niềm tin cao thiêng liêng:
Đất nước người, có phần “anh em hôm nay” Đất nước ngày tốt đẹp vững bền, trở nên “vẹn tròn to lớn” Đất nước hình thành trường tồn máu xương Tình u nước “gắn bó san sẻ” Đây đoạn thơ tâm tình sâu lắng, hay thơ nói tình yêu đất nước:
Đất nước Nhân dân - Đất nước ca dao thần thoại
- Đất nước hùng vĩ Giang sơn gấm vóc Ý tưởng ấy, niềm tự hào nhiều thi sĩ bao đời nói đến thật hay, thật xúc động Nguyễn Khoa Điềm nói ý tưởng niềm tự hào thơ độc đáo Tượng hình, sơng núi gắn liền với đức tính quý báu, phẩm chất cao đẹp người Việt Nam Là thủy chung tình yêu Là truyền thống anh hùng bất khuất, tinh thần đồn kết, nghĩa tình Là khát vọng bay bổng, tinh thần hiếu học Là đức tính cần mẫn sum vầy, chí khí tự lập tự cường Mỗi tên núi tên sông trở nên gần gũi tâm hồn ta:
- Tính phẩm mỹ, tính hình tượng tính riêng phong cách hội tụ qua đoạn thơ này, tạo nên giá trị nhân văn đích thực, làm cho người đọc vô thú vị cảm nhận khám phá
- Tên núi, tên sơng, tên ruộng đồng, gị bãi… mang theo “ao ước”, thể “lối sống ông cha” tâm hồn dân tộc:
- Mồ hôi máu Nhân dân, anh hùng vô danh dựng xây bảo vệ Đất nước: - Chính nhân dân “giữ truyền” hạt lúa, “truyền lửa”, “truyền giọng điệu”, “gánh tên làng tên xã”…, “đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái” Chính Nhân dân làm nên Đất nước, để Đất nước Nhân dân Vần thơ hàm chứa ý tưởng đẹp, lối diễn đạt ý vị ngào
- Đất nước mang sức sống mãnh liệt, tiềm tàng Nhân dân biết yêu biết ghét, bền chí dẻo dai, biết “quý công cầm vàng”, “biết trồng tre đợi ngày thành gậy”, biết trả thù cho nước, rửa hận cho giống nịi mà “khơng sợ dài lâu”
(28)* Kết luận
Giọng thơ tâm tình tha thiết Vận dụng tục ngữ ca dao, dân ca, cổ tích, truyền thuyết… cách hồn nhiên thú vị Có số đoạn thơ đặc sắc: ý tưởng đẹp, cảm xúc hình tượng hài hịa, hội tụ nên vần thơ mĩ lệ Tư tưởng đất nước Nhân dân thể vô sâu sắc với tất niềm tự hào tình u nước Một đơi chỗ cịn dàn trải, thiếu hàm súc Nguyễn Khoa Điềm góp cho đề tài Đất nước thơ hay, ý vị đậm đà
BÀI 9:ĐÀN GHI TA CỦA LORCA
1 Tư tưởng đổi Lor-ca có ảnh hưởng thơ ca Thanh Thảo : - Một nhân cách cao đẹp: yêu nhạc dân gian, dùng tiếng đàn ghi ta để giãi bày nỗi đau buồn khát vọng yêu thương nhân dân, dũng cảm đấu tranh với trị độc tài, nghệ thuật già nua, bảo thủ
- Lor ca hịên tượng xuất chúng có sức ảnh hưởng to lớn tới nghệ thuật trị Tây Ban Nha lúc giờ, Lor-ca nồng nhiệt cổ vũ cho nhân dân đấu tranh địi quyền sống đáng, đồng thời khởi xướng thúc đẩy mạnh mẽ cách tân nghệ thuật
- Là đột phá cho văn minh nhân loại Thanh Thảo viết : « Lorca nhà thơ những giấc mơ, linh cảm nhoi nhói, nhà thơ biến giấc mơ thành nhịp điệu, biến linh cảm thành ngôn từ Lorca siêu thực cách tự nhiên, thực một cách tự nhiên » (Lorca tơi – Mãi bí mật, NXB Lao động, 2004).
2.Đề bài: Phân tích thơ Đàn ghi ta Lor –ca ( tác giả Thanh thảo) Dàn ý:
a.Mở bài: Sau năm 1975 Thanh Thảo tên tuổi bật làng Thơ Việt Nam Ơng bật ơng số không nhiều nhà thơ nỗ lực tìm kiếm cách tân nghệ thuật thành cơng Bài thơ Đàn ghi ta lor-ca tác phẩm tiêu biểu Thanh Thảo minh chứng cho thành cơng
b.Thân bài:
*Đàn ghi ta Lor –ca tác phẩm tiêu biểu cho lối viết giàu suy tư, mãnh liệt , phóng túng nhiều nhuốm màu sắc tượng trưg tư thơ Thanh Thảo
b1 Khổ thơ đầu: giới thiệu nghệ sĩ Lor-ca tiếng đàn bọt nước
…
Trên yên ngựa mỏi mòn
-Lor –ca giới thiệu nét chấm phá có tính chất tiêu biểu thiên tài nhạc sĩ: tiếng đàn bọt nước( trơi nổi, vỡ tan), áo chồng đỏ gắt, giai điệu âm nhạc”li-la li-la” , vầng trăng chếnh chống, n ngựa mỏi mịn…
-Các hình ảnh có giá trị tượng trưng cho âm nhạc, cho văn hóa Tây Ban Nha, quê hương đàn ghi ta, q hương mơn đấu bị tót
-Các hình ảnh gợi nên đấu trường Tây Ban Nha khơng phải đấu trường bình thường ,mà đấu trường người cách tân nghệ thuật với nghệ thuật già nua, đấu trường khát vọng tự dân chủ công dân-nghệ sĩ Lor-ca với trị độc tài b2 Khổ thứ 2, 3: Cái chết Lor-ca
Tây Ban Nha …
Ròng ròng máu chảy
(29)-Cái chết củaLor-ca chết bi tráng, đột ngột chết khiến người yêu mến anh cà đất nước Tây Ban Nha sững sờ” kinh hoàng”
-Lor-ca chết tiếng đàn tượng trưng cho khát vọng sức sống chàng: màu nâu với khát vọng tự tình yêu, màu xanh sống khơng cịn , thành vỡ tan rịng ròng màu chảy b3 Khổ thứ tư: sức mạnh người nghệ sĩ
không chôn tiếng đàn …
Long lanh đáy giếng
-Đây khổ thơ thể nhiều ý tứ khác nhiều cách cảm nhận khác -Hai câu: không …mọc hoang
+Sinh thời Lor-ca có di ngơn:” tơi chết chôn với đàn”.Lời di ngôn gợi ý cho hiểu nhân cách người nghệ sĩ , Lor –ca muôn hệ sau tài Thế sức ảnh hưởng Lor-ca lớn , ông mong muốn Lor –ca việc cách tân nghệ thuật khơng có tiếp tục Thanh Thảo nuối tiếc cho điều
+Lor-ca nghệ thuật Tây Ban Nha vắng thiếu người dẫn đường “ cỏ mọc hoang”
+Khát vọng nghệ thuật Lor-ca tiếng đàn sống mãi, chôn cất -Hai câu: giọt nước mắt …trong đáy giếng
+Bọn phát xít giết Lor-ca chúng khơng thể giết khát vọng cách tân nghệ thuật Lor-ca tinh thần Lor-ca sống chiều rộng không gian” cỏ mọc hoang”, chiều sâu mặt đất” đáy giếng “ chiều cao vũ trụ” vầng trăng”-> Sự tôn vinh tác giả thiên tài Lor-ca
+ Cái chết Lor-ca để lại niềm thương tiếc cho người , cỏ tác giả Khơng thiên nhiên thương tiếc cho chết bi thảm Lor-ca
b4 Những khổ thơ cuối: suy niệm giã từ Lor-ca Đường tay đứt
…
li-la li-la li-la
-Những khổ thơ cuối xuất nhiều hình ảnh tượng trưng Mỗi hình ảnh mang ý nghĩa khác thể suy tư tác giả đời nghệ sĩ Lor-ca
- Khổ thơ: đường tay …màu bạc
+ Đường tay đứt nói đến chấm dứt số phận , nghệ sĩ thiên tài
+Nhưng số phận chấm dứt khơng có nghĩa Lor-ca chết Lor-ca bơi ngang dịng sông thời gian ghi ta màu bạc.Bên dịng sơng giới tự vĩnh hằng, Lor-ca trở nên lòng nhân dân Tây Ban Nha người yêu mến Lor-ca
-Khổ thơ: Chàng ném…lặng yên
+Lor-ca không chết mà chàng chủ động rời bỏ tất cả, tình yêu lẫn trái tim đầy khát vọng +Bọn phát xít khơng thể giết Lor-ca mà làm cho tiếng đàn Lor-ca “ lặng yên bất chợt”
(30)c.Kết bài:Đàn ghi ta Lor -ca để lại cho người đọc cảm nhận sâu sắc đời chết nghệ sĩ thiên tài hình ảnh , chi tiết độc đáo.Có thể nói với Đàn ghi ta Lor-ca Thanh Thảo ghi tên vào lớp nhà thơ tài văn học Việt nam đại
Việt Bắchớ cảnh Việt Bắc t hơ Tố Hữu t ệu trữ tình đậm Đất nước có đãờng hay kể” Đất nước gắn l cổ tích t xúc động Nguyễn Khoa Điềm nói nh hình tượng t