Starter test-61

Mục đích, yêu cầu: - Biết vẽ đường thẳng đi qua một điểm và song song với một đường thẳng cho trước ( bằng thước kẻ và ê ke).. - Vận dụng vẽ đường thẳng đi qua một điểm và song song với [r]

(1)

Ngày soạn: 29/ 10/ 2009.

Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng11năm

2009.

Tốn:

Hai đường thẳng vng góc

I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Có biểu tượng hai đường thẳng vng góc

- Kiểm tra hai đường thẳng vuông góc với ê ke - HS khá, giỏi làm thêm 3b, 4.

- Có ý thức học tập, vận dụng tốt sống. II Đồ dùng dạy - học:

-Ê ke, thước thẳng (cho GV HS) III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS làm tập tr49, kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV ghi đề

b.Giới thiệu hai đường thẳng vuông góc : - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD A B M

O N

D C

- Đọc tên hình cho biết hình ? - Các góc A, B, C, D hình chữ nhật ABCD góc ?

- GV: Kéo dài hai cạnh DC BC hình chữ nhật ABCD ta hai đường thẳng vng góc với điểm C - GV: Như hai đường thẳng ON OM vuông góc với tạo thành góc vng có chung đỉnh O

-GV cho HS vẽ hai đường thẳng vng góc với Chúng ta dùng ê ke để vẽ hai đường thẳng vng góc với + Vẽ đường thẳng AB

+ Đặt cạnh ê ke trùng với đường thẳng AB, vẽ đường thẳng CD dọc theo cạnh ê ke Ta hai đường thẳng AB CD vng góc với - Thực hành vẽ đường thẳng NM vng góc với đường thẳng PQ O

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - HS nghe

- HS theo dõi

- Hình ABCD hình chữ nhật

- Các góc A, B, C, D hình chữ nhật ABCD góc vuông

- HS theo dõi thao tác GV

-1 HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- Dùng ê ke để kiểm tra hai đường thẳng có vng góc với không

(2)

c.Luyện tập, thực hành : Bài

- GV vẽ lên bảng hai hình a, b tập SGK

- GV yêu cầu HS nêu ý kiến

- Vì em nói hai đường thẳng HI KI vng góc với ?

Bài 2

-GV yêu cầu HS đọc đề

-GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD cho HS ghi tên cặp cạnh vng góc với có hình chữ nhật ABCD vào

-GV nhận xét kết luận đáp án Bài 3a HS khá, giỏi Làm thêm câu b - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

- GV yêu cầu HS trình bày làm trước lớp

- GV nhận xét cho điểm HS Bài Dành cho HS khá, giỏi

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- GV nhận xét cho điểm HS 3.Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau: Hai đường thẳng sopng song

- Hai đường thẳng HI KI vng góc với nhau, hai đường thẳng PM MQ khơng vng góc với

- Vì dùng ê ke để kiểm tra thấy hai đường thẳng cắt tạo thành góc vng có chung đỉnh I

- HS đọc trước lớp

- HS viết tên cặp cạnh, sau đến HS kể tên cặp cạnh tìm trước lớp:

AB AD, AD DC, DC CB, CD BC, BC AB

- HS dùng ê ke để kiểm tra hình SGK, sau ghi tên cặp cạnh vng góc với vào

- HS đọc cặp cạnh tìm lớp theo dõi nhận xét

- HS lên bảng, HS lớp làm nháp a) AB vng góc với AD, AD vng góc với DC

b) Các cặp cạnh cắt mà khơng vng góc với là: AB BC, BC CD

- HS nhận xét kiểm tra lại

-HS lớp

Tập đọc:

Thưa chuyện với mẹ

I Mục đích, yêu cầu:

- Đọc : mồn một, kiếm sống, quan sang, phì phào, cúc cắc, bắn toé, nhễ nhại - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ,

- Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại

- Hiểu nội dung: Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống nên dã thuyết phục mẹ để mẹ thấy nghề nghiệp đáng quý.(trả lời CH SGK) - Giáo dục cho HS biết nghề nghiệp đáng quý

II Đồ dùng dạy – học: GV: Tranh minh họa

Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc HS: SGK, vở, bút,

III Hoạt động dạy – học:

(3)

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc “Đôi giày ba ta màu xanh” nêu nội dung

- GV nhận xét cho điểm Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Ghi đề b Luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - GV phân đoạn (3 đoạn)

- Gọi HS tiếp nối đọc (3 lượt) kết hợp tìm từ khó luyện đọc giải từ khó hiểu

- Luyện đọc nhóm đơi- thể lại + GV đọc mẫu lần 1(nêu giọng đọc bài) * Tìm hiểu bài:

- Cho HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời + Từ “thưa” có nghĩa ?

+ Cương xin mẹ học nghề ? + Cương học nghề thợ rèn để làm ? + Đoạn nói lên điều ?

+ Gọi HS đọc đoạn

+ Mẹ Cương nêu lí phản đối ?

+ Cương thuyết phục mẹ cách ? + Nội dung đoạn nói lên điều ? + Gọi HS đọc toàn trả lời câu hỏi + Nhận xét cách trò chuyện hai mẹ - Cách xưng hô

- Cử lúc trị chuyện

+ Nội dung nói lên điều ? - GV ghi ý

* Đọc diễn cảm

- Cho HS đọc nối tiếp- lớp tìm giọng đọc - Đưa đoạn hướng dẫn cách đọc - Cho HS luyện đọc phân vai theo nhóm - Yêu cầu thể lại bài-Nhận xét - Bình chọn bạn đọc hay 3.Củng cố- Dặn dò:

- Nội dung

- HS lên đọc

- Lắng nghe

- HS đọc- Lớp đọc thầm - HS theo dõi

- HS tiếp nối đọc theo trình tự : nêu từ khó :kiếm sống, dịng dõi, quan sang, cúc cắc,

- Thực theo yêu cầu - Lắng nghe

- HS đọc

+ Có nghĩa trình bày với người vấn lễ phép, ngoan ngoãn

+ Cương xin mẹ học nghề thợ rèn

+ Cương học nghề thợ rèn để giúp đỡ mẹ muốn tự kiếm sống

+ Ước mơ Cương trở thành thợ rèn để giúp đỡ mẹ

-1 HS đọc

+ Mẹ cho Cương bị xui, nhà Cương thuộc dòng dõi thể diện gia đình + Cương nghèn nghẹn nắm lấy tay mẹ Em nói với mẹ lời thiết

+ Cương thuyết phục mẹ để mẹ hiểu đồng ý với em

+ Cách xưng hô: thứ bậc trên, gia đình Cương xưng hơ với mẹ lễ phép, kính trọng Mẹ Cương xưng mẹ gọi diệu dàng, âu yếm

+Cử lúc trị chuyện: thân mật, tình cảm Mẹ xoa đầu Cương Cương nắm lấy tay mẹ, nói thiết tha mẹ phản đối +Cương ước mơ trở thành thợ rèn em cho nghề đáng quý cậu thuyết phục mẹ

- Thực theo yêu cầu

(4)

- Nhận xét – Đánh giá kết học tập - Về nhà xem lại xem trước mới: Điếu ước vua Mi- đát TLCH

-Lắng nghe nhà thực

Địa lí:

Hoạt động sản xuất người dân Tây

Nguyên

(T2)

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên - Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, - Biết cần thiết phải bảo vệ rừng

- Mô tả sơ lược đặc điểm sơng Tây Ngun: có nhiều thác ghềnh - Mô tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới, rừng khộp

- Chỉ đồ (lược đồ) kể tên sông bắt nguồn từ Tây Nguyên - HS khá, giỏi: Quan sát kể cơng việc cần phải làm quy trình sản xuất ra sản phẩm đồ gỗ Giải thích nguyên nhân khiến rừng Tây Nguyên bị tàn phá - Tôn trọng sản phẩm làm người dân Tây Nuyên

II.Đồ dùng dạy – học:

GV: Lược đồ số trồng vật nuôi Tây Nguyên Bản đồ địa lí tự nhiên VN HS: SGK, xem trước trên, vở, bút,

III Hoạt động dạy – học

:

1 Kiểm tra cũ:

+ Tại TN lại thích hợp cho việc trồng công nghiệp?

+ Kể tên vật ni TN 2.Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Ghi tựa *Hoạt động : Khai thác sức nước

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ sơng Tây Ngun

+ Nêu tên số sông đồ vùng Tây Nguyên

+ Đặc điểm dịng chảy sơng ? Điều có tác dụng ? - Nhận xét sửa sai

+ Chỉ vị trí nhà máy điện Y-a-li lược đồ hình cho biết nằm sơng ?

+Kết luận

*Hoạt động : Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

+ Rừng Tây Nguyên có loại? Tại lại có phân chia ?

Dành cho HS khá, giỏi trả lời

+ Rừng Tây Nguyên cho ta sản vật gì? Quan sát hình 8, 9, 10 Hãy nêu quy

- HS thực

- Lắng nghe

- Nhiều HS nhắc lại - Quan sát theo dõi

- Vừa lược đồ vừa nêu: Xê Xan, Xrê Pôk, Đồng Nai

+ Các sơng chảy qua nhiều vùng có độ cao khác nên sông thác ghềnh Người ta lợi dụng tình hình tạo điện, phục vụ cho người

- Tiến hành vào đồ nêu - Lắng nghe

- Thảo luận đại diện nhóm báo cáo +…có hai loại rừng rậm nhiệt đới rừng khộp vào mùa khơ Vì phụ thuộc vào đặc điểm khí hậu

(5)

trình sản xuất đồ gỗ ?

+Việc khai thác rừng nào? + Những nguyên nhân gây ảnh hưởng đến rừng ?

* Kết luận

- Vậy theo em có biện pháp để giữ rừng ?

- Liện hệ - Giáo dục HS Củng cố- Dặn dò:

- Nêu nội dung học - Nhận xét chung học

-Học chuẩn bị bài: Thành phố Đà Lạt

thú quý Quy trình sản xuất gỗ đưa đến xưởng cưa xẻ để lấy gỗ

+ Việc khai thác chưa tốt , chưa hợp lí +…do việc khai thác bừa bãi, đốt phá rừng làm nương rẩy, mở diện tích trồng CN - Lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đơi + Khai thác hợp lí

+ Khơng đốt phá rừng

+ Mở rộng diện tích trồng CN hợp lí - Lắng nghe

- Nêu miệng

Ngày soạn: 29/ 10/ 2009.

Ngày giảng: Thứ ba ngày tháng 11 năm 2009. Đạo đức:

Tiết kiệm thời giờ

( T1 )

- Nêu ví dụ tiết kiệm thời - Biết lợi ích tiết kiệm thời

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt, ngày cách hợp lí - HS khá, giỏi: Biết cần phải tiết kiệm thời Sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt, cách hợp lí

- Biết quý trọng sử dụng thời cách tiết kiệm II Đồ dùng dạy - học:

GV: SGK Đạo đức Các truyện, gương tiết kiệm thời HS: Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ trắng

:

1 Kiểm tra cũ:

- GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+ Nêu phần ghi nhớ “Tiết kiệm tiền của”

- GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Tiết kiệm thời giờ” b.Nội dung:

*Hoạt động 1: Kể chuyện “Một phút” SGK/14-15

- GV kể chuyện kết hợp với việc đóng vai minh họa số HS

- GV cho HS thảo luận theo câu hỏi SGK/15

+ Mi-chi-a có thói quen sử dụng thời nào?

+ Chuyện xảy với Mi-chi-a

- Một số HS thực - HS nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe xem bạn đóng vai - HS thảo luận

- Đại diện lớp trả lời

- Lần trả lời phút nữa, phút có bao,

(6)

cuộc thi trượt tuyết?

+ Sau chuyện đó, Mi-chi-a hiểu điều gì?

- GV kết luận: Mỗi phút điều đáng quý Chúng ta phải tiết kiệm thời

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/16)

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận tình Nhóm 1: Điều xảy HS đến phòng thi bị muộn

Nhóm 2: Nếu hành khách đến muộn tàu, máy bay điều xảy ra?

Nhóm 3: Điều xảy người bệnh đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm?

- GV kết luận:

*Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ (bài tập 3-SGK)

Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/16) (Tán thành, phân vân không tán thành) :

a Thời quý

b Thời thứ có, chẳng tiền mua nên không cần tiết kiệm

c Tiết kiệm thời học suốt ngày, khơng làm việc khác

d Tiết kiệm thời tranh thủ làm nhiều việc lúc

- GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn

- GV kết luận:

+ Ý kiến a + Các ý kiến b, c, d sai

- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 4.Củng cố - Dặn dò:

- Tự liên hệ việc sử dụng thời thân

- Lập thời gian biểu ngày thân

+ Em biết tiết kiệm thời chưa? Hãy trao đổi với bạn bên cạnh số việc cụ thể mà em làm để tiết kiệm thời

- Viết, vẽ, sưu tầm mẩu chuyện, truyện kể, gương, ca dao, tục ngữ tiết kiệm thời

- người cần phút làm nên chuyện quan trọng

- Cả lớp trao đổi, thảo luận giải thích + HS đến phịng thi muộn khơng vào thi ảnh hưởng xấu đến kết thi

+ Hành khách đến muộn bị nhỡ tàu, nhỡ máy bay

+ Người bệnh đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm bị nguy hiểm đến tính mạng

- HS bày tỏ thái độ đánh giá theo phiếu màu

- HS đọc - HS tự liên hệ

(7)

Toán:

Hai đường thẳng song song

I Mục đích, yêu cầu:

- Có biểu tượng hai đường thẳng song song - Nhận biết hai đường thẳng song song - HS khá, giỏi làm thêm tập 3b.

- HS biết hai đường thẳng song song để vận dụng vào thực tiễn II Đồ dùng dạy – học:

GV HS: Thước thẳng ê ke III Hoạt động dạy – học

:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- HS lên bảng làm tập BT - Kiểm tra tập HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Ghi tựa

b Giới thiệu hai đường thẳng song song - Vẽ hình chữ nhật ABCD yêu cầu HS nêu tên hình đặc điểm hình - GV dùng phấn màu kéo dài hai cạnh đối diện AB DC hai phía nêu: kéo dài hai cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD ta hai đường thẳng song song với

+ Kéo dài hai cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD ta hai đường thẳng song song không ?

- Hai đường thẳng song song không cắt

- Cho HS quan sát lớp học để tìm hai đường thẳng song song có thực tế c Luyện tập, thực hành

Bài 1:

- Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, sau cho HS thấy rõ hai cạnh AB DC cặp cạnh song song với

+ Ngồi cặp cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD cịn có cặp cạnh song song với ?

- Vẽ lên bảng hình vng MNPQ yêu cầu HS tìm cặp cạnh song song với có hình vng

- GV nhận xét sửa sai Bài 2:

- Cho HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS quan sát hình thật kĩ nêu cạnh song song với cạnh BE

-Gọi HS lên bảng thực

- HS lên bảng thực - Lắng nghe

- Nhiều HS nhắc lại - Hình chữ nhật ABCD

- HS theo dõi thao tác GV

+ Hai mép đối diện sách hình chữ nhật, hai cạnh đối diện bảng đen, cửa sổ, cửa kính, khung ảnh,…

- Cạnh AC BD song song với - Cạnh MN song song với PQ

- Cạnh MQ song song với NP

- Các cạnh song song với BE AG CD

A B

C D

A B

C D

M

N

Q

P

A B C

D

E

G

A B C

(8)

Bài 3:

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình cho biết : a Trong hình MNPQ có cặp cạnh song song với ?

+ Trong hình DEGHI có cặp cạnh song song với ?

b.Trong hình MNPQ có cặp cạnh vng góc với ?

Trong hình DEGHI có cặp cạnh vng góc với ?

- Cho HS làm vào - Chấm chữa 3.Củng cố-Dặn dò:

- Hệ thống lại

-Nhận xét chung học

- Về nhà làm lại tập Chuẩn bị bài: Vẽ hai đường thẳng vng góc

+ MN song song với PQ

+ DI song song với HG + DG song song với IH

- MN vng góc với MQ, MQ vng góc với QP

- DI vng góc với IH, IH vng góc với HG

Chính tả: (Nghe- viết)

Thợ rèn

- Nghe - viết tả “người thợ rèn”; trình bày khổ thơ dòng thơ chữ

- Làm tập tả phân biệt l/n uôn/uông. - HS rèn chữ viết đẹp, có thói quen nắn nót viết II Đồ dùng dạy - học:

GV: Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút HS: Vở, bút, thước kẻ,

:

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào nháp - dao, rao vặt, giao hàng, đắt rẻ, hạt dẻ, giẻ…

- Nhận xét chữ viết HS bảng tả

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - GV ghi đề b Hướng dẫn viết tả: * Tìm hiểu thơ:

- Gọi HS đọc thơ

- Gọi HS đọc phần giải

- Những từ ngữ cho em biết nghề thợ rèn vất vả?

+ Nghề thợ rèn có điểm vui

- HS thực theo yêu cầu

- HS đọc thành tiếng - HS đọc phần giải

(9)

nhộn?

+ Bài thơ cho em biết nghề thợ rèn? * Hướng dẫn viết từ khó:

-Yêu cầu HS tìm, luyện viết từ khó, dễ lẫn viết tả

* Viết tả:

* Thu, chấm bài, nhận xét:

c Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2:

b, Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát phiếu bút cho nhóm thảo luận Các nhóm trình bày

- Nhận xét, kết luận lời giải

- Gọi HS đọc lại thơ Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét chữ viết HS - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc thơ thu Nguyễn Khuyến câu ca dao ôn luyện để chuẩn bị kiểm tra

+ Nghề thợ rèn vui diễn kịch, già trẻ nhau, nụ cười không tắt + Bài thơ cho em biết nghề thợ rèn vất vả có nhiều niềm vui lao động - Các từ: trăm nghề, quay trận, bóng nhẫy, diễn kịch, nghịch,…

- HS viết - HS nộp

- HS đọc thành tiếng

- Nhận đồ dùng hoạt động nhóm - Chữa

- Uống nước nhớ nguồn - Anh anh nhớ quê nhà

Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương - Đố lặn xuống vực sâu

Mà đo miệng cá, uốn câu cho vừa -Người nói tiếng Chuông kêu khẽ đánh bên cành kêu - HS đọc thành tiếng

- HS lớp thực

Luyện từ câu:

Mở rộng vốn từ: Ước mơ

- Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ; bước đầu tìm số từ nghĩa với từ ước mơ bắt đầu tiếng ước, tiếng mơ (BT1,2); ghép từ ngữ sau từ ước mơ nhận biết đánh giá từ ngữ (BT3), nêu ví dụ minh họa loại ước mơ (BT4); hiểu biết ý nghĩa thành ngữ thuộc chủ điểm (BT5a,c)

- HS biết vận dụng kiến thức học để đặt câu hay Có ước mơ đẹp II Đồ dùng dạy - học:

GV: Phô tô vài trang từ điển cho nhóm Giấy khổ to bút HS: SGK, vở, bút,

:

1 Kiểm tra cũ:

- Dấu ngoặc kép có tác dụng gì?

- Gọi HS lên bảng đặt câu Mỗi HS tìm ví dụ tác dụng dấu ngoặc kép - Nhật xét làm, cho điểm HS

(10)

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV ghi đề b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc đề

-yêu cầu HS đọc lại Trung thu độc lập, ghi vào nháp từ ngữ đồng nghĩa với từ ước mơ.

- Mong ước có nghĩa gì? - Đặt câu với từ mong ước.

- Mơ tưởng nghĩa gì? Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát phiếu bút cho nhóm HS sử dụng từ điển để tìm từ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Kết luận từ

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để ghép từ ngữ thích hợp

- Gọi HS trình bày, GV kết luận lời giải

- Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, ước mơ lớn, ước mơ đáng. - Đánh giá không cao: ước mơ nho nhỏ. - Đánh giá thấp: ước mơ viễn vong, ước mơ kì quặc, ước mơ dại dột.

Bài 4:

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm tìm ví dụ minh hoạ cho ước mơ - Gọi HS phát biểu ý kiến GV nhận xét xem em tìm ví dụ phù hợp với nội dung chưa?

Ví dụ minh họa:

+ Ước mơ đánh giá cao

- Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm tìm từ

- Các từ: mơ tưởng, mong ước.

- Mong ước : nghĩa mong muốn thiết tha điều tốt đẹp tương lai

+ Em mong ước có đồ chơi đẹp dịp Tết Trung thu

+ Em mong ước cho bà em không bị đau lưng nũa

+ Nếu cố gắng, mong ước bạn thành thực

-“Mơ tưởng” nghĩa mong mỏi tưởng tượng điều muốn đạt tương lai

- Nhận đồ dùng học tập thực theo yêu cầu

- Viết vào tập Bắt đầu

Tiếng ước

Bắt đầu tiếng mơ

Ước mơ,ước

muốn, ước ao, ước mong, ước vọng

Mơ ước, mơ tưởng, mơ mộng - HS đọc thành tiếng

- Yêu cầu HS ngồi bàn trao đổi, ghép từ

- Viết vào

- HS ngồi bàn thảo luận viết ý kiến bạn vào nháp

- HS phát biểu ý kiến

(11)

+ Ước mơ đánh giá không cao

+ Ước mơ đánh giá thấp

+ Ước mơ tầm thường Bài 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm nghĩa câu thành ngữ

- Gọi HS trình bày.GV kết luận + Cầu ước thấy

+ Ước + Ước trái mùa

+ Đứng núi trơng núi Tình sử dụng:

+Em tặng thứ đồ chơi mà hình dáng mơ ước Em nói: thật là cầu ước thấy.

+Bạn em mơ ước đạt danh hiệu học sinh giỏi Em nói với bạn: Chúc cậu ước sao được vậy;

3 Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS ghi nhớ từ thuộc chủ điểm ước mơ học thuộc câu thành ngữ. Chuẩn bị bài: Động từ

- Ứơc mơ học giỏi để trở thành thợ bậc cao, trở thành bác sĩ, kĩ sư, phi công, bác học,

- Ước mơ sống no đủ, hạnh phúc, khơng có chiến tranh…

- Đó ước mơ giản dị, thiết thực có thể thực được, khơng cần nổ lực lớn: ước mơ muốn có chuyện đọc, có xe đạp Có đồ chơi, đôi giày mới, - Ước mơ học không bị cô giáo kiểm tra bài, ước mơ xem ti vi suốt ngày, ước học mà điểm cao, ước làm mà có… - Ước mơ ăn dồi chó, ba điều ước. - HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận - đạt điều mơ ước,

- đồng nghĩa với cầu ước thấy. - muốn điều trái với lẽ thường - khơng lịng với có, lại mơ tưởng đến khác chưa phải

- HS lớp thực

Lịch sử:

Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân.

- HS nắm nét kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân:

+ Sau Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, lực địa phương dậy chia cắt đất nước

+ Đinh Bộ Lĩnh tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước

- Đôi nét Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh vùng Hoa Lư, Ninh Bình, người cương nghị, mưu cao có chí lớn, ơng có cơng dẹp loạn 12 sứ qn

- Ln tự hào, kính trọng người có cơng dựng nước giữ nước II Đồ dùng dạy – học :

GV:

(12)

1 Kiểm tra cũ:

- Nêu tên hai giai đoạn lịch sử lịch sử nước ta, giai đoạn năm đến năm ?

-Chiến thắng Bạch Đằng xảy vào thời gian có ý nghĩa ntn lịch sử dân tộc ?

- GV nhận xét, đánh giá Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

.*Hoạt động : Tình hình đất nước sau Ngơ Quyền

- Yêu cầu HS đọc phần SGK

+ Sau Ngơ Quyền tình hình đất nước ta ?

-Nhận xét bổ sung

*Hoạt động : Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

- Cho HS thực thảo luận nhóm phát phiếu học tập

1.Quê hương Đinh Bộ Lĩnh đâu ?

2.Truyện Cờ lau tập trận nói lên điều Đinh Bộ Lĩnh nhỏ ?

3 Đinh Bộ Lĩnh có cơng ?

4.Vì nhân dân ta ủng hộ Đinh Bộ Lĩnh?

5.Sau thống đất nước, Đinh Bộ Lĩnh làm ?

6.Đời sống nhân dân thời Đinh Bộ Lĩnh có thay đổi so với thời loạn 12 sứ quân

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến - Nhận xét tuyên dương

3 Củng cố - Dặn dò: - Hệ thống lại - Nhận xét học

- Về nhà xem lại xem trước mới: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ (năm 981)

- HS trả lời, lớp theo dõi, nhận xét - HS khác nhận xét, bổ sung

-Lắng nghe

- Đọc phần nội dung

+…triều đình lục đục tranh ngai vàng Các lực phong kiến lên chia cắt đất nước thành 12 vùng đánh liên miên

-Lắng nghe -HS thực

+ Ở Đường Lâm, Hà Tây

+ Đinh Bộ Lĩnh người thích đánh trận + ĐBL người tài giỏi, có chí lớn

+Dẹp loạn 12 sứ qn, thống đất nước

+Vì ơng người tài giỏi

+Lên vua, lấy hiệu Đinh Tiên Hồng, đóng Hoa Lư, đặt tên nước Đại Cồ Việt, niên hiệu Thái Bình +Nhân dân khơng cịn phiêu tán, họ trở

+HS báo cáo

+HS tường thuật trước lớp -Lắng nghe ghi nhớ -Nghe để thực

(13)

Ngày giảng: Thứ năm ngày tháng 11 năm

2009.

Toán:

Vẽ hai đường thẳng song song

I Mục đích, yêu cầu: - Biết vẽ đường thẳng qua điểm song song với một đường thẳng cho trước ( thước kẻ ê ke)

- Vận dụng vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng vào thực tiễn

II Đồ dùng dạy – học:

GV HS: Ê ke, thước thẳng III Hoạt động dạy – học:

1 Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng làm tập

+Vẽ hai đường thẳng AB DC vuông góc E

+Vẽ hình tam giác ABC yêu cầu vẽ đường cao AH

2.Bài :

a.Giới thiệu -Ghi tựa

b.Hướng dẫn vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước

+ Vẽ lên bảng đường thẳng AB lấy điểm E nằm AB

+ Yêu cầu HS vẽ đường thẳng MN qua E vng góc với AB

+ Yêu cầu HS vẽ đường thẳng CD qua điểm E vng góc với đường thẳng MN - Vậy em có nhận xét hai đường thẳng AB CD ?

- Kết luận

- Nêu lại trình tự vẽ hai đường thẳng song2

Hướng dẫn HS làm tập : Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Đề yêu cầu làm ?

+ Để vẽ đường thẳng AB qua M song song với đường thẳng CD, trước tiên vẽ ?

- Cho HS thực - Nhận xét sửa sai Bài 2: HS khá, giỏi làm

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề

- Hướng dẫn HS vẽ đường thẳng qua A song song với BC

+ Bước 1: Vẽ đường thẳng AX song song với cạnh BC

+ Bước 2: Vẽ đường thẳng CY song song với cạnh AB

-2 HS lên bảng thực

-Lắng nghe

-AB CD song song với -HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu

+ Vẽ đường thẳng AB qua điểm M song song với CD

+ Vẽ đường thẳng qua M vng góc với đường thẳng CD

- HS thực - HS đọc đề - HS nêu

- HS đọc đề

M

N

D

B

V

A

C

E

B

A

C

(14)

+ Hai đường thẳng AX CY cắt D

- GV yêu cầu HS nêu tên cặp cạnh song song với có hình tứ giác ABCD -GV nhận xét sửa sai

Bài 3:

- Nêu cách thực theo thứ tự - Thực vào

- Chấm chữa bài- nhận xét Củng cố – Dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS làm lại tập BTT phần Chuẩn bị bài: Thực hành vẽ hình chữ nhật

- AX song song BC, CY song song AB

- HS đọc yêu cầu - BA vuông với AD - BA vuông với BE - DE vuông với AD - BE vuông với ED - BE vuông với EC, AD -Lắng nghe nhà thực

Tập làm văn:

Luyện tập phát triển câu chuyện

- Dựa vào đoạn trích Yết Kiêu gợi ý SGK, bước đầu kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian

- Biết dùng từ ngữ xác, sáng tạo, lời kể hấp dẫn, sinh động II Đồ dùng dạy – học:

GV: Tranh minh họa SGK tranh minh họa, ảnh Yết Kiêu HS: SGK, vở,

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng kể chuyện Vương quốc Tương Lai

- Nhận xét ghi điểm 2.Bài mới:

a.Giới thiệu

b.Hướng dẫn làm tập Bài 1:

- Gọi HS đọc đoạn trích phân vai, GV người dẫn chuyện

+ Cảnh có nhân vật ? + Cảnh có nhân vật ? + Yết Kiêu xin cha điều ? + Yết Kiêu người ?

+ Cha Yết Kiêu có đức tính đáng q ? + Những việc hai cảnh kịch diễn theo trình tự ?

Bài 2:

- Thực theo yêu cầu GV

- Lắng nghe

- HS thực đọc

+ Nhân vật người cha Yết Kiêu + Yết Kiêu nhà vua

+ Yết Kiêu xin cha giết giặc

+ Yết Kiêu người có lịng căm thù giặc sâu sắc, chí giết giặc

(15)

- Câu chuyện Yết Kiêu kể gợi ý SGK kể theo trình tự ?

- Khi kể chuyện theo trình tự khơng gian đảo lộn trật tự thời gian mà không làm cho câu chuyện bớt hấp dẫn + Muốn giữ lại lời đối thoại quan trọng ta làm ?

+ Theo em, nên giữ lại lời đối thoại kể chuyện ?

- Yêu cầu HS thực kể chuyện

- Tổ chức cho HS thực phát triển câu chuyện

- Cho HS hoạt động nhóm thực - Phát phiếu cho HS thực theo nhóm - Đại diện nhóm đọc làm nhóm

- Nhận xét sửa sai Củng cố – Dặn dò: - Nhận xét tuyên dương

- Về nhà xem lại bài, làm cho hoàn chỉnh xem trước tiết sau: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

+…theo trình tự không gian

+…đặt lời đối thoại sau dấu hai chấm, dấu ngoặc kép

- Chẳng hạn: Con giết giặc cha ! + Cha ! nước nhà tan…

+ HS thực Yết Kiêu nói với cha :

- Con giết giặc cha !

+ Thấy giặc Nguyên hống hách, đem quân sang cướp nước ta Yết Kiêu căm giận chàng định xin cha giết giặc - Hoạt động nhóm

- Dán phiếu học tập nhóm đọc cho lớp nghe

- Lắng nghe nhà thực

Luyện từ câu:

Động từ

- HS hiểu động từ (từ hoạt động, trạng thái vật: người, vật, tượng)

- Nhận biết động từ câu thể qua tranh vẽ - Biết dùng động từ hay, có ý nghĩa nói viết tốt II Đồ dùng dạy – học:

GV: Bảng phụ ghi sẵn, tranh minh họa sgk HS: SGK, vở, bút,

:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng làm lại BT4

- Gọi1 HS lên bảng xác định danh từ chung, danh từ riêng 2b bảng phụ

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Ghi đề

b Hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc phần nhận xét

- HS lên bảng thực yêu cầu

(16)

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm từ theo u cầu

- Gọi HS phát biểu ý kiến - Nhận xét

- Các từ nêu hoạt động trạng thái người vật Đó động từ

- Vậy em cho biết động từ ? c Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập

Bài 1:

- Phát phiếu học tập yêu cầu HS thảo luận nhóm làm thời gian phút - Nhóm hoàn thành xong treo lên bảng - Yêu cầu HS đọc làm nhóm - Nhận xét kết luận

+ Các hoạt động nhà ? + Các hoạt động trường ? Bài

- Cách hướng dẫn tương tự - Nhận xét sửa sai

Bài

- Cho HS thực làm tập dạng trò chơi kịch câm

- Hướng dẫn cách chơi luật chơi sau cho HS thực thời gian phút - Cho HS thực

- Nhận xét sửa sai bình chọn Củng cố – dặn dị:

- Cho HS nêu lại nội dung - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà xem trước làm lại Chuẩn bị bài: Ôn tập

- HS thảo luận

+ Các từ hoạt động: nhìn, nghĩ, thấy + Chỉ trạng thái vật dòng thác : đổ, đổ xuống

Của cờ : bay - Lắng nghe

- Động từ từ h/động, trạng thái vật

- HS đọc

- Đọc yêu cầu

- HS nhận phiếu thực -Lắng nghe

+ Ăn, uống, đánh răng, quét nhà,… + Học bài, lau bảng,…

- HS lắng nghe

a) đến, yết kiến, cho, nhận, xin, làm, dùi, có thể, lặn

b) Mỉm cười, ưng thuận, thử, bẻ, biến thành, nghe, thành, tưởng, có

+ Ví dụ :

+ HS1: làm động tác cúi người xuống + HS : nêu “ cúi”

- HS lắng nghe -1 HS nêu

-Lắng nghe thực

Kĩ thuật:

Khâu đột thưa

( tiết 2)

I.Mục đích, yêu cầu:

- Biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa.

-

- HS khéo tay: Khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối nhau. Đường khâu bị dúm

(17)

GV: Tranh quy trình khâu đột thưa, vải, kim, chỉ, Mẫu khâu đột thưa HS: Kim, chỉ, vải, phấn vạch, thước

III.Hoạt động dạy – học

:

1.Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra dụng cụ HS 2.Dạy mới:

a.Giới thiệu bài: Khâu đột thưa b.Tìm hiểu bài:

Hoạt động 3: Cách khâu đột thưa

- Các bước thực cách khâu đột thưa - GV nhận xét củng cố kỹ thuật khâu mũi đột thưa qua hai bước:

+ Bước 1:Vạch dấu đường khâu

+ Bước 2: Khâu đột thưa theo đường vạch dấu

- GV hướng dẫn thêm điểm cần lưu ý thực khâu mũi đột thưa - GV kiểm tra chuẩn bị HS nêu thời gian yêu cầu HS thực hành

- GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS lúng túng chưa thực

Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

- GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm: + Đường vạch dấu thẳng, cách cạnh dài mảnh vải

+ Khâu mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu

+ Đường khâu tương đối phẳng, không bị dúm

+ Các mũi khâu mặt phải tương đối cách

+ Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định

- GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét chuẩn bị tinh thần, thái độ, kết học tập HS

- Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “khâu đột mau”

- Chuẩn bị dụng cụ học tập

- HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác khâu đột thưa

- HS lắng nghe

- HS thực hành cá nhân

- HS trưng bày sản phẩm - HS lắng nghe

- HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn

- HS lớp

(18)

Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2009.

Tốn:

Thực hành vẽ hình chữ nhật.

Thực hành vẽ hình vng.

I Mục đích, yêu cầu: - Giúp HS:

- Vẽ hình chữ nhật, hình vng (bằng thước kẻ ê ke)

- Biết sử dụng thước, ê ke để vẽ hình chữ nhật, hình vng theo độ dài cho trước

- HS khá, giỏi làm thêm tập 1b, 2b ( tr54); 1b, 2b, (tr55). - Có ý thức học tốt tốn, vận dụng vào thực tế

II Đồ dùng dạy – học:

GV HS: Thước thẳng ê ke III Hoạt động dạy – học

:

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS làm tập kiểm tra VBT nhà số HS khác

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: – Ghi đề:

b.Hướng dẫn vẽ hình chữ nhật theo độ dài cạnh

- Vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng

+ Nêu đặc điểm góc hình chữ nhật ABCD ?

+ Hãy nêu cặp cạnh song song với nhau? - Dựa vào đặc điểm chung hình chữ nhật, thực hành vẽ hình chữ nhật theo độ dài cạnh cho trước

- Nêu : Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài 4cm chiều rộng 2cm

- Yêu cầu HS vẽ bước hướng dẫn

+ Vẽ đoạn thẳng CD có chiều dài cm GV vẽ đoạn thẳng CD = 4cm lên bảng

+ Vẽ đường thẳng vuông góc với CD D, đoạn thẳng lấy DA = 2cm

+ Vẽ đường thẳng vng góc với CD C, đường thẳng lấy CB = 2cm

+ Nối A với B ta hình chữ nhật ABCD c Luyện tập, thực hành :

Bài 1:

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- Nghe giới thiệu - Theo dõi

+ Có góc vuông

+ song2 với là: AB // CD, AD // BC

-HS nêu bước

- Thực

A

B

C

D

A

B

C

D

(19)

a) u cầu HS tự vẽ hình chữ nhật có chiều dài 5cm, chiều rộng 3cm, sau đặt tên cho hình

b) Tính chu vi hình chữ nhật (HS khá, giỏi làm

Bài 2: HS khá, giỏi làm câu b

- Yêu cầu HS đọc đề bài, sau làm - Cho HS tự vẽ dùng thước đo đường chéo hình chữ nhật

- Nhận xét sửa sai

c Hướng dẫn vẽ hình vng:

- Hình vng có cạnh với ?

- Các góc đỉnh hình vng góc ?

- GV nêu: Vẽ hình vng có cạnh dài cm - GV hướng dẫn HS thực bước vẽ SGK:

+ Vẽ đoạn thẳng DC = cm

+ Vẽ đường thẳng vng góc với DC D C Trên đường thẳng vuông góc lấy đoạn thẳng DA = cm, CB = cm +Nối A với B ta hình vng ABCD *Luyện tập, thực hành :

Bài HS khá, giỏi làm 1b

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, tự vẽ hình vng có độ dài cạnh cm, sau tính chu vi diện tích hình

- GV yêu cầu HS nêu rõ bước vẽ

Bài 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ vào

- Hướng dẫn HS xác định tâm hình trịn cách vẽ hai đường chéo hình vng (to nhỏ) giao hai đường chéo tâm hình trịn

Bài HS khá, giỏi làm

- GV yêu cầu HS tự vẽ hình vng ABCD có độ dài cạnh cm kiểm tra xem hai đường chéo có khơng, có vng góc với không

-GV kết luận: Hai đường chéo hình vng ln vng góc với

3.Củng cố- Dặn dò:

-Tổng kết học, dặn HS nhà làm

- HS đọc - HS thực

- Nêu cơng thức tính.(a + b ) x

- Chu vi hình chữ nhật: (5 + 3) x = 16 (cm)

- Thực vẽ vào

+ Hai đường chéo hình chữ nhật

- Các cạnh - Là góc vng

- HS vẽ hình vng ABCD theo bước hướng dẫn GV

- HS làm vào nháp

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS vẽ hình vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra

- HS tự vẽ hình vng ABCD vào nháp

+ Dùng thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét để đo độ dài hai đường chéo

+ Dùng ê ke để kiểm tra góc tạo hai đường chéo

- Hai đường chéo hình vng ABCD vng góc với

(20)

tập BTT chuẩn bị sau: Luyện tập

Tập làm văn:

Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân.

- Xác định mục đích trao đổi, vai trò trao đổi; lập dàn ý rõ nội dung trao đổi để đạt mục đích

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi dùng lời lẽ, cử thích hợp nhằm đạt mục đích thuyết phục

- Ln có khả trao đổi với người khác để đạt mục đích II Đồ dùng dạy học:

GV: Bảng lớp ghi sẵn đề bài, SGK, HS: SGK, vở, bút,

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS kể câu chuyện Yết Kiêu chuyển thể từ kịch

- Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Ghi đề b Hướng dẫn làm bài:

* Tìm hiểu đề:

- Gọi HS đọc đề bảng

- GV đọc lại, phân tích, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ quan trọng: nguyện vọng, môn khiếu, trao đổi, anh (chị), ủng hộ, bạn đóng vai. - Gọi HS đọc gợi ý

+ Nội dung cần trao đổi gì?

+ Đối tượng trao đổi với ai? + Mục đích trao đổi để làm gì?

+ Hình thức thực trao đổi nào?

+ Em chọn nguyện vọng để trao đổi với anh (chị)?

Trao đổi nhóm:

- Chia nhóm HS, 1HS đóng vai anh (chị) bạn tiến hành trao đổi HS lại trao đổi hành động, cử chỉ, lắng nghe, lời nói để nhận xét, góp ý cho bạn

-2 HS lên bảng kể chuyện

- HS nghe

-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

- HS nối tiếp đọc.Trao đổi thảo luận cặp đôi

+ Trao đổi nguyện vọng muốn học thêm môn khiếu em + Đối tượng trao đổi em trao đổi với anh (chị ) em

+ Mục đích trao đổi làm cho anh chị hiểu rõ nguyện vọng em, giải đáp khó khăn, thắc mắc mà anh (chị) đặt để anh (chị) hiểu ủng hội em thực nguyện vọng

+ Em bạn trao đổi Bạn đóng vai anh chị em

*Em muốn học múa vào buổi chiều tối

*Em muốn học vẽ vào buổi sang thứ bảy chủ nhật

(21)

- Tổ chức cho cặp HS trao đổi

Yêu cầu HS nhận xét trao đổi theo tiêu chí sau:

+ Nội dung trao đổi bạn có đề u cầu khơng?

+Cuộc trao đổi có đạt mục đích mong muốn chưa?

+ Lời lẽ, cử hai bạn phù hợp chưa, có giàu sức thuyết phục chưa? + Bạn thể tài khéo léo chưa? Bạn có tự nhiên, mạnh dạn trao đổi khơng?

- Bình chọn cặp khéo léo lớp Ví dụ trao đổi hay, chuẩn Củng cố – dặn dò:

+ Khi trao đổi ý kiến với người thân, em cần ý điều gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại trao đổi vào tìm đọc truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên sống

.

- Từng cặp HS thao đổi - HS nhận xét sau cặp

- HS tự nêu - HS thực

Khoa học:

Ôn tập: Con người sức khỏe

I Mục đích, u cầu: Ơn tập kiến thức về: - Sự trao đổi chất thể người với mơi trường

- Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chúng

- Cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu ăn thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hóa

- Dinh dưỡng hợp lí - Phịng tránh đuối nước

- Ln có ý thức ăn uống phịng tránh bệnh tật cho thân II Đồ dùng dạy - học:

GV: Nội dung thảo luận ghi sẵn bảng lớp

HS: Chuẩn bị phiếu hoàn thành, mơ hình rau, quả, giống III Hoạt động dạy - học

:

1 Kiểm tra cũ:

- GV kiểm tra việc hoàn thành phiếu HS

- Yêu cầu HS nhắc lại tiêu chuẩn bữa ăn cân đối

- Thu phiếu nhận xét 2.Dạy mới:

a Giới thiệu bài: Ôn lại kiến thức đã học người sức khỏe

- Để phiếu lên bàn Tổ trưởng báo cáo bạn

- Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn, chứa đủ nhóm thức ăn với tỉ lệ hợp lí bữa ăn cân đối

(22)

b.Ôn tập:

Hoạt động 1: Con người sức khỏe - Yêu cầu nhóm thảo luận nhóm trình bày

- nội dung phân cho nhóm thảo luận: + Nhóm 1:Q trình trao đổi chất thể người với môi trường

+ Nhóm 2:Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trị chúng

+ Nhóm 3: Cách phịng tránh số bệnh lây qua đường tiêu hóa

+ Nhóm 4: Phịng tránh tai nạn sơng nước

- Tổ chức cho HS trao đổi lớp - u cầu sau nhóm trình bày

-GV tổng hợp ý kiến HS nhận xét * Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai chọn thức ăn hợp lý ?”

- GV cho HS tiến hành hoạt động nhóm Sử dụng mơ hình mang đến lớp để lựa chọn bữa ăn hợp lý giải thích lại lựa chọn

-u cầu nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương nhóm HS chọn thức ăn phù hợp

3.Củng cố- dặn dò:

- Gọi HS đọc 10 điều khuyên dinh dưỡng hợp lý

- Dặn HS nhà HS vẽ tranh để nói với người thực 10 điều khuyên dinh dưỡng

- Dặn HS nhà học thuộc lại học để chuẩn bị kiểm tra

- Các nhóm thảo luận, sau đại diện nhóm trình bày

- Nhóm 1:Cơ quan có vai trị chủ đạo q trình trao đổi chất

- Hơn hẳn sinh vật khác người cần để sống ?

- Nhóm 2: Hầu hết thức ăn, đồ uống có nguồn gốc từ đâu ?

-Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?

- Nhóm 3: Tại cần phải diệt ruồi ?

- Để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy ta phải làm ?

- Nhóm 4: Đối tượng hay bị tai nạn sông nước?

- Trước sau bơi tập bơi cần ý điều ?

- Các nhóm hỏi thảo luận đại diện nhóm trả lời

- Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

-Tiến hành hoạt động nhóm, thảo luận

-Trình bày nhận xét -HS lắng nghe

-HS đọc -HS lớp

Hoạt động tập thể:

Sinh hoạt lớp

(23)

- Đề phương hướng hoạt động cho tuần học tới - HS ý thức giờ, biết phê tự phê cao. II Chuẩn bị:

- Nội dung sinh hoạt III Hoạt động dạy – học

:

1 Ổn định lớp: - Hát tập thể Sinh hoạt:

a, Đánh giá hoạt động tuần học qua:

b, Phương hướng tuần tới:

- Tiếp tục trì hoạt đạt - Qn triệt tình trạng nói chuyện riêng học tập

- Đẩy mạnh việc học nhà, xây dựng “đôi bạn tiến” để nâng cao hiệu học tập

- Tăng cường công tác tự quản đặc biệt 15 phút đầu

- Lớp trưởng điều khiển lớp - Tổ trưởng đánh giá - Lớp phó đánh giá

- Ý kiến bạn lớp - Lớp trưởng đánh giá, lớp nghe *Ưu điểm:

- Duy trì tốt nếp lớp học - Đi học chuyên cần,

- Sinh hoạt đầu giờ, có hiệu

- Vệ sinh trường lớp

- Hăng hái tham gia phát biểu xây dựng bài, giúp đỡ tiến

*Tồn tại:

- Cịn nói chuyện riêng học -T hiếu dụng cụ học tập( Lộc, Hướng, Tuấn)

- Lớp trưởng nêu phương hướng, phát động thi đua tổ