giao an li 6 da chinh

Vì rượu đông đặc ở nhiệt độ thấp hơn nhiệt độ của hơi nước đang sôi.. Vì rượu đông đặc ở nhiệt độ cao hơn nhiệt độ của hơi nước đang sôi.[r]

Gi¸o ¸n VËt LÝ Ngun Thị Nhuần Ngày soạn13/8/2010

Tiết 1

Chng I: Cơ học Bài 1: đo độ dài I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) dụng cụ đo * Kỹ năng:

- Biết ớc lợng gần số độ dài cần đo, đo độ dài số tình thơng thờng, biết tính giá trị trung bình kết đo,

* Thái độ: Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một thớc kẻ có độ chia nhỏ đến mm, thớc dây hoắc thớc mét có độ chia nhỏ đến 0,5cm

*Cả lớp: Bảng kết đo độ dài( Bảng 1.1/ ) III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Đặt vấn đề ( phút)

GV cho HS quan s¸t tranh

? Tại đo độ dài đoạn dây mà hai chị em lại có kết khác nhau?

HS: nêu phơng án trả lời GV chốt : thớc đo hai chị em không giống nhau, cách đo khơng xác, đọc kết khơng GV Để khỏi tranh cãi hai chị em cần phải thống với điều gì? Bài học hơm giúp trả lời điều

Hoạt động 2: Ôn lại ớc lợng độ dài số đơn vị đo độ dài( 10p)

? Em cho biết đơn vị đo độ dài hợp pháp gì? kí hiệu gì? ? Ngồi cịn có đơn vị khác? GV u cầu HS làm C1?

Chú ý: ngòai đơn vị cịn có đơn vị đo độ dài inh

( 1inh = 2,54 cm)

? Để đo độ dài vật cần phải dùng dụng cụ gì? cách đo nh ?

GV yêu cầu bàn làm nhóm -ớc lợng độ dài 1m bàn dùng thớc kiểm tra xem nhóm ớc l-ợng có ỳng khụng?

HS báo cáo kết sai lệch ớc lợng dùng thớc đo

GV yêu cầu tất HS tự ớc lợng gang tay dùng thớc kiểm

I/ n vị đo độ dài

1/ Ôn lại số đơn vị đo độ dài

+ Đơn vị đo độ dài thờng dùng là: Mét ( kí hiệu : m)

+ Ngoµi ra: dm, cm, mm, km C1: 1m = 10dm; 1m = 100 cm 1cm = 10mm; 1km = 1000 m

2/ Ước lợng độ dài:

tra kÕt qu¶ ớc lợng

GV gọi vài em báo cáo sù sai lƯch kiĨm tra kÕt qu¶

? Vậy để có kết xác ta phải làm gì? ( Đo )

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ, cách đo độ dài ( 30p) ?Quan sát H1.1 cho biết ngời thợ

méc, häc sinh, ngời bán vải dùng loại thớc nào? ( thớc cuộn, thớc mét thớc kẻ?

HS: Thợ mộc: thớc cuộn HS: thớc thẳng Thỵ may: Thíc mÐt

? Khi sử dụng thớc cần phải biết đợc đặc điểm thớc?

(hạn giới đo độ chia nhỏ nhất.) ? Giới hạn đo gì? độ chia nhỏ gì?

? Em cho biết GHĐ ĐCNN thớc mà em có? ( HS xác nh)

GV yêu cầu Hs làm C6?

? Ngời thợ may dùng thớc để đo chiều dài mảnh vải dùng thớc để đo số vòng thể ngời? HS: Thớc thẳng, thớc dây

? Muốn đo chiều dài bàn học chiều dài sách vật lí phải cần dụng cụ cách đo nh nào?

HS Nêu dụng cụ bớc tiến hành đo

GV:Chia lớp thành nhóm nhóm đo độ dài bàn học, nhóm đo bề dầy sách vật lí b cáo kết vào bảng 1.1?

HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

GV treo bảng kết lên bảng yêu cầu nhóm làm thí nghiệm báo cáo kết vào b¶ng

GV sư lÝ b¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm tuyên dơng nhóm có kết đo xác

II/ Đo độ dài:

1/ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

+ Thíc kỴ, thíc cn (thíc d©y), thíc mÐt

+ Giới hạn đo( GHĐ) thớc: độ dài lớn ghi thớc

+ Độ chia nhỏ nhất( ĐCNN) thớc là: độ dài hai vạch liên tiếp ghi thớc C6: a, Đo chiều rộng sách dùng thớc GHĐ 20cm ĐCNN 1mm

b,Đo chiều dài sách dùng thớc GHĐ30 cm ĐCNN 1mm

c,Đo chiều dài bàn học dùng thớc GH§ 1m §CNN 1cm

2/ Đo độ dài

a/ Dụng cụ: Thớc dây, thớc kẻ HS b/ Tiến hành đo:

+ c lng di cn o

+ Chọn dụng cụ đo phù hợp GHĐ ĐCNN

+ o di o lần ghi vào bảng, tính giá trị trung bình

l =

3 l l

l  

Hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

Ngày soạn20/8/2010 Tiết 2

Bi 2: đo độ dài ( tiếp theo) I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Củng cố mục tiết trớc cụ thể biết ớc lợng độ dài cần đo, chọn thớc thíh hợp, xác định GHĐ ĐCNN

- Biết đặt thớc đúng, biết đặt mắt để nhìn đọc kết đo - Biết tính giá trị trung bình kết qu o

*Kỹ năng:

- Xác định dụng cụ thí nghiêm.

* Thái độ: Trung thực thông qua việc ghi kết đo

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: * C¶ líp: Tranh h2.1, 2.2sgk.

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động 3: Vận dụng( 13p) ?GV yêu cầu HS làm việc cá nhân từ

C7 đến C10 trả lời cho điểm?

II/ VËn dông: C7: C

C8: C

C9: (1),(2),(3) = 7cm Bµi 1-2.7: B

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ( 5phút)

?1: Lµm bµi 1- 2.4 SBT ?2: Lµm bµi 1- 2.5 SBT

GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời cho điểm

GV bi trớc em thực hành đo chiều dài bàn học bề dày sách vật lí cách đo độ dài vật nh nào? HS: trả lời

GV Để biết đợc câu trả lời bạn hay sai ta nghiên cứu hôm

Hoạt động 2: Thảo luận cách đo độ dài ( 15p) ?GV hớng dẫn HS trả lời lần lợt từ

câu C1 đến câu C5 SGK

? Em cho biết độ dài ớc lợng độ dài thực tế sai khác bao nhiêu?

? Em chọn dụng cụ để đo?

? Tại em không chọn thớc kẻ để đo chiều dài bàn học thớc dây để đo bề dầy sách vật lí?

? Khi đo em đặt thớc đo nh nào?

? Để có kết xác phải đặt mắt nh để đọc kết quả? ? Nếu đầu cuối vật khơng ngang với vạch chia đọc kết đo nh cho xác?

I/ Cách đo độ dài

C1: Tuú vµo tõng nhãm.

C2: Chọn thớc dây để đo chiều dài bàn học phải đo hoắc lần Chọn thớc kẻ để đo bề dày sách vật lí thớc kể có ĐCNN(1mm) nhỏ so với ĐCNN thớc dây(0,5cm) nên kết đo chớnh xỏc hn

C3: Đặt thớc đo dọc theo chiều dài vật cần đo, vạch số ngang với đầu vật

C4: t mt nhìn theo hớng vng góc với cạnh thớc đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật khơng ngang với vạch chia đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật

Hoạt động 3: Hớng dẫn HS rút kết luận ( 10p) ? GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

tr¶ lêi C6 GV híng dÉn *KÕt ln: (1) §é dài (2) Giới hạn đo (3) §é chia nhá nhÊt (4) Däc theo

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần GV hớng dẫn HS lớp làm tập

trong sách tập 1-2.7 đến 1-2.10 Bài 1-2.8: C.Bài 1-2.9: a/ 0,1cm 1mm b/1cm

c/ 0,1cm 0,5cm Bài 1-2.10:

+ o ng kớnh ca bóng: Dựng bao diêm song song với đặt bóng bàn vào đo khoảng cách bao diêm đờng kính bóng

+ Lấy băng giấy quấn quanh bóng bàn vòng đánh dấu lấy thớc đo chiêud dài băng giấy chu vi bóng

Hoạt động 5:Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

- Đọc phần em cha biết - Làm câu C10 SGK

- Làm 1- 2.7 đến 1-2.13 SBT

Ngày soạn27/8/2010 Tiết 3

Bài 3: đo thể tích chất lỏng I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Kể tên đợc số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp * Kỹ năng:

- Biết sử dụng cụ đo chất lỏng * Thái độ: u thích mơn học

II Chn bÞ giáo viên học sinh:

*Hc sinh: Mi nhóm: - Bình đựng đầy nớc cha biết dung tích - Bình đựng nớc

- Một bình chia độ, vài ca đong * Cả lớp: Một xô đựng nớc

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ + Đặt vấn đề (5 phút) ?1: Nêu dụng cụ đơn vị đo độ dài,

cách đo độ dài?

GV ĐVĐ: Để biết xác ấm, bình đựng đợc nớc ta phải làm nh nào?

HS: Dự đoán cách làm

Để trả lời xác câu hỏi nghiên cứu hôm nay?

Hot ng 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích (7p) ? Gvnói vật dù to hay nhỏ

chiếm thể tích khơng gian ? Đơn vị thờg dùng để thể tích gì?

? Mối liên hệ lít, ml,cc với dm3 m3 , nh nào? yêu cầu HS làm câu C1?

? Dụng cụ dùng để đo thể tích gì? cỏch o nh th no?

I/ Đơn vị đo thể tích

- Đơn vị đo thể tích thờng dïng lµ: mÐt khèi ( m3) vµ lÝt( l)

- Ngoài dùng ml, cc lÝt = 1dm3 ; 1ml = 1cc

C1: m3 = 1000d m3 = 100000 c m3 m3 = 1000l = 100000ml

= 100000cc Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo cách đo thể tích chất lỏng

( 31p) ? Quan sát h3.1 cho biết tên

dụng cụ đo, GHĐ, ĐCNN dụng cụ đó?

? Nếu khơng có ca đong em dùng dụng cụ để đo thể tích?

? Quan sát h3.2 cho biết GHĐ, ĐCNN bình chia độ này? Đọc thơng tin SGK cho biết thực tế dùng dụng cụ để đa vật lên cao?

? Tóm lại có dụng cụ để đo thể tích chất lỏng?

? Quan sát h3.3 cho biết cấch đặt bình chia độ đo thể tích chất lỏng xác?

? Quan sát h3.4 cho biết cách đặt mắt cách đọc thể tích cần đo?

? Hãy đọc thể tích chất lỏng có bình h3.5?

? §iỊn tõ thích hợp vào C9?

GV Ni dung cõu C9 cách đo thể tích chất lỏng yêu cầu em đọc

II/ §o thĨ tÝch chÊt lỏng

1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong to GHĐ 1lít

ĐCNN 0,5 lít

- Ca đong nhỏ GHĐ, §CNN lµ 0,5 lÝt

- Can nhùa cã GH§ lít, ĐCNN 1lít

C3: Dựng trai, l , can, bơm tiêm… có ghi sẵn dung tích

C4:

GHĐ ĐCNN

Bình a 100ml 2ml

B×nh b 250ml 50m

B×nh c 300ml 50ml

C5: dụng cu đo thể tích chất lỏng gồm: Chai, lọ ,ca đong có ghi sẵn dung tích Bình chia độ, bơm tiêm

2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

C6: Hb: Đặt bình thẳng đứng

C7: C¸ch b: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng

Gi¸o ¸n VËt LÝ Ngun Thị Nhuần lại toàn câu này?

? biết đợc xác ấm bình chứa đợc nớca ta phải đo thể tích dụng cụ dùng để đo thể tích chất lng l gỡ?

? Nêu bớc tiến hành đo? HS: Nêu bớc nh SGK

Yêu cầu nhóm nhận dụng cụ thực hành tiến hành đo thĨ tÝch chÊt láng theo nhãm

GV ph¸t phiÕu học tập cho nhóm Bảng 3.1 yêu cầu HS nhóm điền kết vào bảng

GV treo bảng phụ yêu cầu HS sử lí kết

( 6) gần 3) Thực hành Dụng cơ:

- Bình chia độ ,chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dụng tích

- bình đựng đầy nớc, bình đựng nớc

Tiến hành đo: (SGK)

Hot ng 5: Hng dn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

- Làm tập 3.1 đến 3.7 SBT ( lớp B,C làm bài) - Lớp 6A làm thêm sách vt lý nõng cao

Ngày soạn3/9/2010 Tiết 4

Bài 4: đo thể tích vật rắn không thấm nớc I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- HS biết sử dụng dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn cú hỡnh dng khụng thm nc

* Kỹ năng:

- Biết xác định GHĐ- ĐCNN thể tích đo đợc ghi bình chia độ * Thái độ: Trung thực, có tinh thần ợp tác nhóm

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: *Học sinh: Mỗi nhóm:

- Hũn ỏ si hoc cỏi đinh ốc, bình chia độ, ca có ghi sẵn dung tích, dây buộc, bình tràn ( khơng có thay ca) bình chứa ( khơng có thay khay)

- Kẻ sẵn bảng 4.1: Kết đo thể tích vật rắn Vật cần

đo thể tích

Dụng cụ đo Thể tích ớc l-ợng (cm3 )

Thể tích đo đợc (cm3 )

GH§ §CNN

* Cả lớp: xô đựng nớc III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ + Đặt vấn đề (7 phút)

?1 Kể tên dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng mà em biết? Những dụng cụ thờng đợc dùng đâu? - Làm tập 3.1, 3.2 SBT?

?2: Lµm bµi 3.4, 3.5?

Vậy làm ths để đo đợc thể tích hịn đá đinh ốc?

HS:…

Để trả lời đợc câu hỏi cách xác xem câu trả lời bạn có khơng ta nghiên cứu hơm nay?

HS1: - Chai, lọ có ghi sẵn dung tích dùng để: đong xăng, dầu, nớc mắm, bia…

- Các loại bình chia độ: dùng để đo thể tích chất lỏng phịng thí nghiệm - Xi lanh, bơm tiêm: dùng để ddo thể tích nhỏ thuốc tiêm…

Bµi 3.1: B Bµi 3.2: C HS2: Bµi 3.4: C

Bµi 3.5: a) 0,2cm3

b) 0,1cm3 hc 0,5cm3

Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc(21p)

? Để đo thể tích vật rắn không thấm nớc theo em có thĨ dïng dơng g×?

HS: …

? Quan sát h4.2 mơ tả cách đo thể tích hịn đá bình chia độ?

HS: Mơ tả cách làm thí nghiệm ? Vậy hịn đá to bình chia độ khơng bỏ lọt bình đo nh nào? ? Quan sát hình 4.3 quan sát cách đo thể tích phơng pháp bình tràn?

? Tóm lại có cách để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc cách nào? Tìm từ thích hợp điền vào câu C3?

? Quan s¸t h4.4 nÕu dïng ca thay cho bình tràn bát to thay co bình chứa phải ý điều gì?

C4: - Lau khụ bát to trớc dùng - Khi nhấc ca khơng làm đổ

níc b¸t

- đổ nớc từ bát vào bình chia độ

I/ C¸ch đo thể tích vật rắn không thấm nớc

1) Dùng bình chia độ:

a - Đo thể tích ban đầu nớc: V1

b- Thả hịn đá chìm vào nớc đọc kết V2

c- Thể tích hịn đá đợc tính: V2 – V1

2) Dïng b×nh trµn:

Khi hịn đá khơng bỏ lọt bình chia độ a- Đổ nớc đầy bình tràn

b- Thả hịn đá vào bình tràn, hứng nớc tràn vào bình chứa

c- Đo thể tích nớc tràn bình chia độ thể tích hịn đá

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần khơng làm đổ ngồi

Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc (15p) ? Khi dùng bình tràn ,

nào dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc?

? GV u cầu nhóm đọc thơng tin mục

- NhËn dơng lµm thùc hành điền kết vào bảng 4.1 GV ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm

GV theo dõi hớng dẫn nhóm làm thí nghiệm theo bớc điền kết vào bảng

GV thu kết nhận xét

3)Thực hành đo thể tích vật rắn không thấm nớc

(Học sinh làm thÝ nghiÖm)

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

- Lớp 6A làm C5, C6 Bài tập 4.1 đến 4.6 SBT - Lớp C,B làm C5, C6 Bài4.1 đến 4.4 SBT - Đọc phần em cha biết

Ngày soạn10/9/2010. Tiết 5

Bài 5: khối lợng - đo khối lợng I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Trả lời đơc câu hỏi : Khi đặt túi đờng lên cân, cân kg, số gì?

- Nhận biết đợc cân kg

- Trình bày đợc cách điều chỉnh số cho cân Rô béc van cách cân vật cân Rô béc van

* Kỹ năng:

- Bit s dng cõn để đo khối lợng vật

- Chỉ đợc độ chia nhỏ giới hạn đo cân * Thái độ: Yêu thích mụn hc

II Chuẩn bị giáo viên häc sinh:

*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một cân bất kì, vật để cân * Cả lớp: cân Rô béc van, hộp cân, vật để cân III Hoạt động dạy học:

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

Trêng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ + Đặt vấn đề (5 phút) ?HS1:Cho bình chia độ,

trứng khơng bỏ lọt bình chia độ, bát , đĩa nớc tìm cách xác định thể tích trứng?

? VËy mn biÕt qu¶ trứng nặng bao nhiêug phải dùng dụng cụ gì?

HS1: Đặt bát lên rên đĩa, đổ đầy n-ớc, bỏ trứng vào bát, nớc tràn đĩa đổ nớc vào bình chia độ đọc thể tích nớc thể tích trứng

Hoạt động 2: Khối lợng - đơn vị khối lợng ( 15p) ? Yêu cầu HS đọc câu C1 v tr li?

C1: Khối lợng tịnh 397 g lợng sữa chứa hộp

? Trờn v túi bột giặt ơMơ có ghi 500 g , số ú ch gỡ?

C2: 500g lợng bột giặt túi ? HÃy tìm từ thích hợp điền vào C3, C4, C5, C6 SGK?

C3: 500g C4: 397g

C5: Khèi lỵng C6: lỵng

? Những vật có khối lợng ? ? Khối lợng vật gì? ? Vậy khối lợng có đơn vị gì? ? Ki lơ gam gì?

- Ki lô gam khối lợng cân mẫu đặt viện đo lờng quốc tế pháp

? Dụng cụ để đo khối lợng gì? cách đo nh nào?

I/ Khối lợngđơn vị khối lợng 1/ Khối lợng

*Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lợng .

* Khèi lỵng cđa mét vËt chØ lỵng chÊt chứa vật

2/ Đơn vị khối lợng

- Đơn vị đo khối lợng ki lô gam (kg) - Ngồi khối lợng cịn có đơn vị khác:

+ Gam (g) 1g = 1/1000 kg + mi li gam: mg = 1/1000g + HÐc to gam( l¹ng) l¹ng = 100g + TÊn 1t = 1000kg

+ t¹: t¹ = 100kg

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo khối lợng (22p) GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

cho biết dụng cụ để đo khối lợng gì?

? Trong thực tế em biết đợc loại cân nào?

HS: Cân đĩa, cân đồng hồ, cân tạ, cân y tế

? Trong phßng thí nghiệm ngời ta đo khối lợng loại cân nào? ? GV yêu cầu HS rõ phận cân thật

? Hóy nờu giới hạn đo độ chia nhỏ cân lớp?

? Muốn dùng cân rô béc van để cân vật ta làm nh no?

? Đọc trả lời câu C9 nêu lên b-ớc dùng cân rô béc van

II/ Đo khối lợng

- Dụng cụ đo khối lợng cân

- Cú nhiu loi cõn: Cõn a, cân đồng hồ, cân tạ, cân y tế, cân Rô bộc van

1) Tìm hiểu cân Rô béc van

- Cấu tạo: Đòn cân, kim cân, đĩa cân, hộp cân

1) Cách dùng cân Rô béc van để cân vật

(1) - ®iỊu chØnh số (2) Vật đem cân (3) cân

(4) - thăng

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 3p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Làm câu C12 SGK

- Lớp 6A làm 5.1 đến 5.5 SBT - Lớp 6B,C làm 5.1 đến 5.4 SBT

- §äc phÇn cã rthĨ em cha biÕt

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần Ngày soạn / / .

Tiết 6

Bài 6: Lực- hai lực cân I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Nêu đợc ví dụ lực đẩy, lực kéo…và đợc phơng chiều lực - Nêu đợc ví dụ lực cân

- Nêu đợc nhận xét sau quan sát thí nghiệm

- Sử dụng đợc thuật ngữ: Lực đẩy, lực kéo, phơng, chiều, lực cân * Kỹ năng:

II ChuÈn bị giáo viên học sinh:

*Hc sinh: - Một xe lăn, lò xo tròn, lò xo mềm dài khoảng 10cm, nam châm thẳng, gia trọng sắt có móc treo có giá kẹp để giữ lị xo

III Hoạt động dạy học:

Gi¸o án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

Trêng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ + Đặt vấn đề vào ( 5p) ?HS1: Làm 5.1, 5.2 SBT trang

GV Nhìn vào hình phần mở h·y cho biÕt t¸c dơng lùc kÐo, t¸c dụnglực đẩy lên tủ?

Vậy lực gì? có hai lực cân nghiên cứu hôm

Hot ng 2: Hình thành khái niệm lực (15p) ? Quan sát h6.1, h6.2, h6.3 nêu dụng

cô thÝ nghiƯm?

? TiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh thÕ nµo? HS: h6.1 đẩy xe lăn ép lò xo

h6.2 lấy xe lăn kéo lò xo

h6 lâý nam châm đa lại gần nặng

nhận xét tợng gảy thÝ nghiƯm

? Chọn từ thích hợp để điền vào C4 thông qua nhận xét

? Qua nhận xét ta rút kết luận g×?

I/ Lùc

1) ThÝ nghiƯm

C1: h6.1 đẩy xe lăn ép vào lò xo - lò xo tác dụng lên xe lăn lựcđẩy - Xe tác dụng lên lò xo lực ép C2

: Kéo xe lăn để lò xo gión ra

- Lò xo tác dụng lên xe lăn lực kéo -Xe lăn tác dụng lên lò xo mét lùc kÐo C3 : §a mét cùc cđa nam châm laị gần nặng:

- Nam châm hút nặng C4:

(1) lực đẩy (2) - - lùc Ðp (3) – lùc kÐo (4) – lùc kÐo (5) – lùc hót 2) KÕt luËn:

Khi vật kéo đẩy vật ta nói vật tác dụng lực lên vật

Hoạt động 3: Nhận xét phơng chiều lực (8 phút) GV yêu cầu HS c thụng tin SGK

và cho biết phơng chiều lực lò xo h6.2 tác dụng lên xe lăn? HS: Phơng ngang( dọc theo lò xo) Chiều từ trái sang phải (Từ xe lăn sang cọc)

? Cho biết phơng chiều lực lò xo h6.1 tác dụng lên xe lăn? HS: Phơng ngang( song song mặt bàn)

Chiều từ phải sang trái

? Tng t xỏc định phơng chiều lực nam châm tác dụng lên nặng?

II/ Ph¬ng chiỊu cđa lùc

NX: Mỗi lực có phơng chiều xác định

Hoạt động 2: Nghiên cứu hai lực cân bằng( 10p) ? Quan sát h6.4 trả lời câu C6, C7?

HS:

? Yêu cầu HS điền vào C8?

III/ Hai lực cân

C6: - Nếu đội trái mạnh đội phải dây chuyển động bên trái

- Nếu đội phải mạnh đội trái dây chuyển động bên phải

- Nếu hai đội mạnh nh dây s ng yờn

C7: Hai lực có phơng nằm ngang , có chiều từ trái sang phải từ phải sang trái C8:

(1) cõn (2) - đứng yên

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

- Làm tập 6.1 đến 6.5 SBT - Đọc trớc

Gi¸o ¸n Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần Ngày soạn ……/ / .

TiÕt 7

Bài 7: Tìm hiểu kết tác dụng lùc I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Nêu đợc số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật

- Nêu đợc số ví dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến dạng * Kỹ năng:

- Giải thích số tợng đơn giản * Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:.

* Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghêng, lị xo, bi, sợi dây III Hoạt động dạy học:

Trêng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra giấy 13p

Câu 1: Trong thớc sau thớc thích hợp để đo độ dài sân trờng em?

A Thớc thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1mm B Thớc cuộn có GHĐ 5m ĐCNN 5mm C Thớc dây có GHĐ 150cm ĐCNN 1mm D.Thớc thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1cm

Cõu 2: Trờn mt can nhựa có ghi “ 1,5 lít”, điều có nghĩa là: A Can đựng đợc 1,5 lớt

B ĐCNN can 1,5 lít

C Giới hạn chứa chất lỏng can 1,5 lít D Cả ba trờng hợp

Câu 3: Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm n-ớc thể tích vật rắn bằng:

A thể tích bình tràn B thể tích bình chứa

C Thể tích phần nớc tràn từ bình tràn sang bình chứa D Thể tích nớc lại bình tràn

Câu 4: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: a) Khối lỵng cđa mét vËt chØ………chøa vËt

b) Độ chia nhỏ thớc độ dài ……… thớc c) Nếu có lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên

lµ……….Hai lùc nµy lµ lùc ……….cã cïng………vµ

ngợc

Đáp án + Thang điểm : Câu1: B(2đ)

Câu2:C(2đ) Câu3: C ( 2đ)

Câu4: a) lợng chất (1đ)

b) hai vạch liên tiếp ghi (1đ)

c)Hai lựccân bằng/ mạnh nh nhau/ phơng/ chiỊu (2®)

Hoạt động 2: Tìm hiểu tợng sảy có lực tác dụng(10p) ? Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả

lêi C1, C2? HS tù lÊy vÝ dơ

I/ Nh÷ng tợng cần ý quan sát khi có lùc t¸c dơng

1) Những biến đổi chuyển động 2) Những biến dạng

C2: Ngời giơng cung tác dụng lực vào dâycung nên làm cho dây cung cánh cung bị biến dạng

Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực ( 15p) GV yêu cầu HS thảo luận trả lời

C3, C4, C5, C6?

? Dựa vào nhận xét chọn từ thích hợp điền vào kết luận?

HS: c li kt lun vi ln

II/ Những kết tác dơng cđa lùc 1) ThÝ nghiƯm

2) KÕt ln: C7:

(1)- biến đổi chuyển động (2)- biến đổi chuyển động (3)- biến đổi chuyển động (4) – biến dạng

C8:

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần Hoạt động 3: Vận dụng(8 p)

? Yêu cầu HS làm C9 C10, C11 hoạt động cá nhân

III/ VËn dông:

C9: - Đá vào bóng - Đẩy vào bàn

- Đập vợt vào cầu lông C10:

- Đá vào bóng

- Ngi trờn tm m lm m lỳn xung

- Đập vợt vào cầu lông C11 : - Đá vào bãng

Hoạt động 5: Hứơng dẫn học nhà( 2p)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Đọc phần em cha biết - Làm tập 7.1 đến 7.5 SBT

Ngày soạn ……/ / . TiÕt 8

Bài 8: trọng lực - đơn vị trọng lực I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Trả lời đợc câu hỏi trọng lực hay trọng lợng gì? - Nêu đợc phơng chiều trọng lực

- Trả lời đợccâu hỏi đơn vị đo cờng độ lực gì?

- Sử dụng đợc dây dọi để xác định phơng thẳng đứng * Kỹ năng:

- Giả thích đợc số tợng đơn giản trọng lực * Thái độ: Cẩn thận lm thớ nghiờm

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:.

* Mỗi nhóm HS: giá treo, lò xo, nặng 100g cã mãc treo, mét d©y däi, khay níc, ª ke

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực(7 p) ? Đọc thông tin SGK cho biết Lực

có đơn vị gì? III/Đơn vị lực - lực có đơn vị Niu tơn ( kí hiệu N) - Trọng lợng cân 100g N Hoạt động GV HS Nội dung học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ+ đặt vấn đề vào (5p) ?HS1 : Làm tập 7.1, 7.2 SBT

trang 11, 12

GV đặt vấn đề thả hịn bi viên phấn lại rơi xuống phía di?

HS:

Để trả lời xác câu hỏi nghiên cứu hôm

Hoạt động 2: Phát tồn lực(15p) ? Quan sát h8.1, nêu mc ớch, dng

cụ, cách tiến hành thí nghiệm? GV yêu cầu nhóm làm thí nghiệm trả lời C1?

HS: Có lực tác dụng vào nặng, lực có phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên Lực cân với trọng l-ợng nặng

GV yêu cầu HS trả lời C2?

HS: Viên phấn rơi xuống chứng tỏ có lựctác dụng lên viên phấn, lực có phơng thẳng đứng có chiều từ xuống

? qua thÝ nghiệm chọn từ thích hợp điền vào chỗ chấm câu C3?

?Qua nhận xét ta rót kÕt ln g×?

? VËy träng lùc có phơng chiều nh nào?

I/ Trọng lực gì? 1) Thí nghiệm

C3:

(1)- cân băng (2) – trái đất (3) – biến đổi (4) - lực hút (5) – trái đất 2) Kết luận:

- Trái đất tác dụng lực hút lên vật lực gọi trọng lực

- Trọng lực tác dụng lên vật trọng l-ỵng cđa vËt

Hoạt động 3: Tìm hiểu phơng chiều trọng lực ( 15p) GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

và cho biết dây dọi dùng để làm gì? dây dọi có phơng nh nào?

GV

yêu cầu HS trả lời C4? GV yêu cầu HS đọc lại C4

? Tõ nhËn xÐt trªn ta rót kÕt luận gì?

? Có nhận xét phơng trọng lực phơng dây dọi?

II/ Phơng chiều trọng lực 1) Phơng chiều cđa träng lùc C4: ) (1) – c©n b»ng

(2) – dây dọi (3) – thẳng đứng

(4) – híng tõ trªn xng díi 2) KÕt ln:

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần Yêu cầu HS làm câu C6?

( góc vuông)

- Trọng lợng cân kg lµ 10 N

NS: 2007

TiÕt 9: KiÓm tra tiÕt I) Mơc tiªu:

*KiÕn thøc:

- Học sinh nắm cách đo độ dài, đo thể tích, khối lợng đo khối lợng, lực hai lực cân bằng,

* Kĩ năng:

- Bit o th tớch số vật, biết dùng cân Rô béc van để cân vật II) Đề bài:

1/ Hình thức : Trắc nghiệm KQ + TNtự luận 2/ TØ lƯ: 50% tr¾c nghiƯm, 50% Tù ln

A Phần trắc nghiệm

Khoanh trũn vào chữ đứng trớc câu trả lời đúng( câu đến câu7)

Câu 1: Trong thớc sau thớc thích hợp để đo độ dài sân trờng em? A.Thớc thẳng có GHĐ 1m CNN 1mm

B.Thớc cuộn có GHĐ 5m ĐCNN 5mm C.Thớc dây có GHĐ 150cm ĐCNN 1mm

D.Thớc thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1cm

Câu : Trên can nhựa có ghi “ lít”, điều có nghĩa là: A.Can đựng đợc lít

B.§CNN cđa can lµ lÝt

C.Giới hạn chứa chất lỏng can lít D.Cả ba trờng hợp

Câu 3: Bình chia độ có tác dụng:

A.Đo đợc thể tích tất vật rắn

B.Đo đợc thể tích chất lỏng vật rắn tích nhỏ

C.Đo đợc thể tích chất lỏng vật rắn khơng thấm nớc (có kích thớc nhỏ) D.Cả A, B, C

Câu 4: Lan dùng bình chia độ để đo thể tích hịn sỏi Thể tích n ớc ban đầu đọc ở bình V1 = 80cm3, sau thả hịn sỏi đọc đợc thể tích V2 = 95cm3 Thể tích của hịn sỏi bao nhiêu?

A.175cm3 B.15cm3 C.95cm3 D.80cm3

Câu 5: Trên vỏ túi bột giặt có ghi 500g số cho ta biết: Trờng THCS Quỳnh Hoàng

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Đọc phần em cha biết - Làm tập 8.1 đến 8.4 SBT

- Ôn lại toàn kiến thức từ đến tiết sau kiểm tra tiết

A ThĨ tÝch cđa tói bét giỈt B Trọng lợng túi bột giặt C Khối lợng riêng túi bộtgiặt D Khối lợng bột giặt tói

Câu 6: Có 30 túi đờng ban đầu túi ban đầu nặng kg, sau ngời ta bỏ thêm mỗi túi lạng đờng Khối lợng 30 túi đờng bao nhiêu?

A 1kg l¹ng B 36kg

C 30 kg 60 lạng D B, C

Câu 7: Cân túi hoa quả, kết 1533g ĐCNN cân dùng là: A 1g

B 10g C 100g D 5g

C©u 8: Chän tõ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: a) Khèi lỵng cđa mét vËt chØ………chøa vËt

b) Độ chia nhỏ thớc độ dài ……… thớc c) Lực ……… vật lên vật khác

d) Nếu có lực tác dụng vào vật mà vật đứng n

lµ……….Hai lùc lực .có cùngvà ngợc

Cõu 9: Nối ý cột bên trái với ý cột bên phải để đợc nội dung đúng. Cột A Cột B

a Đơn vị đo độ dài mét khối (m3) b Đơn vị đo khối lợng mét (m) c Đơn vị đo thể tích Ki lơ gam (kg) d dụng cụ đo thể tích Thớc

5 bình chia độ B Phần tự luận

Câu 10: Có túi đờng 1kg hộp cân loại 0,2 kg 0,1 kg Hãy tìm cách lấy 0,7 kg đờng lần cân

Câu 11: Cho bình chia độ , bình tràn chậu nớc Tìm cách đo thể tích bóng biết bóng khơng bỏ lọt bình chia độ nhng bỏ lọt bình tràn C Đáp án + thang điểm

Câu Đáp án Điểm

1 B 0,5

2 C 0,5

3 C 0,5

4 B 0,5

5 D 0,5

6 B 0,5

7 A 0,5

8 a lợng chất

b hai vạch liên tiếp c tác dụng đẩy ,kéo

d hai lực cân bằng/ mạnh nh nhau/ ph¬ng/ chiỊu

0,25 0,25 0,25 0,25 9 a -2, b-3 , c- 1, d - 1 10 - Điều chỉnh cân cân thăng bằng,

kim cân nằm vạch số

- túi đờng kg lên đĩa cân Đặt cân loại 0,2kg cân 0,1 kg lên đĩa cân bên

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần số đờng cịn lại túi

0,7 kg

11 - Đổ nớc đầy bình tràn - Đặt bình tràn vào chậu

- Nhn chỡm qu búng vào bình tràn - Lấy nớc tràn chậu đổ vào bình

chia độ

- Thể tích nớc đo đợc từ bình chia độ thể tích bóng

0,25 0,25 0,25 0,25 0,5

NS: 7/11 /2007

Tiết10: Bài 9: lực đàn hồi I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Học sinh nhận biết đợc biến dạng đàn hồi lò xo - Trả lời đợc câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi

- Dựa vào kết thí nghiệm rút đợc nhận xét biến dạng lực đàn hồi vào biến dạng lò xo

* Kỹ năng:

- Gii thớch c mt số tợng đơn giản * Thái độ: nghiêm tỳc

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

HS: Mỗi nhóm: giá treo, lò xo, hộp cân nặng 50g, thớc thẳng

Cả lớp: Bảng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm 9.1.

ChiỊu dài lò xo cha treo quả nặng(l0)

Số nặng 50g móc vào lò xo

Tổng trọng l-ợng nặng

Chiều dài lò xo khi treo quả nặng

Chiều dài lò xo khi bỏ quả nặng (l0)

So sánh l0 l0

Độ biến dạng lò xo

L0 (cm) 1qu¶ … N l 1= (cm) l’1 = (cm) l0 l’1 l1 – l0 =

2 qu¶ ….N l 2= (cm) l’2= (cm) l0 l’2 l2 – l0 =

3 qu¶ … N L3 = (cm) l’3 = (cm) l0 l’3 l3 – l0 =

Gi¸o ¸n Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

Trờng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra bàicũ +Đặt vấn đề vào (7p) ? Treo nặng lên lò xo

khi nặng đứng n có lực tác dụng lên nặng? ? Trọng lực gì? có phơng chiều nh nào? Trọng lực tác dụng vào vật gọi gì? Trọng lợng nặng 100g niu tơn?

GV lực mà lò xo giãn tác dụng vào nặng gọi lực đàn hồi lực đàn hồi có đặc điểm gì?

HS : Träng lùc vµ lùc mµ lò xo dÃn tác dụng vào nặng

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm độ biến dạng biến dạng đàn hồi (28p)

? Làm thí nghiệm hình 9.1 để nghiên cứu vấn đề gì?

HS: Ta nghiêm cứu xem biến dạng lị xo có đặc điểm ? Nêu dụng cụ bớc tiến hành thí nghim?

HS: Dụng cụ thứơc thẳng, lò xo, giá treo

Tiến hành:

+B1: Đo chiều dài lò xo cha

dãn( l0)chiều dài tự nhiên lò xo. +B2: Móc nặng 50g vào đầu dới lò xo đo chiều dài lò xo gión( l1)

+B3: Tính trọng lợng nặng +B4: Bỏ nặng đo lại chiều dài lò xo l1

+ B5: So sánh chiều dài tự nhiên chiều dài sau bỏ nặng ? Khi làm thí nghiệm cần phải ý điều gì? (Không treo qúa nặng làm háng lß xo)

GV: Qui định cách đo chiều dài lò xo.

GV: Yêu cầu học sinh nhận dụng cụ làm thí nghiệm ghi kết vào phiếu học tập Chú ý cách đặt thớc GV u cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm lên bảng

? Khi treo nặng tợng sảy lị xo?

? So sánh chiều dài lò xo biến dạng với chiều dài lò xo ban đầu

? So sánh chiều dài lò xo bỏ nặng với chiều dài ban đầu lò xo?

Tìm từ thích hợp khung để điền vào chỗ tróng câu sau: (Bằng, tăng lên, dãn ra.)

Khi bị trọng lợng nặng kéo lò xo bị nặng kéo lò xo bị (1), chiều dài nó(2)

Khi bỏ nặng chiều

dài lò xo trở lại (3)chiều dài tự nhiên Lò xo lại có hình

I/ Bin dng n hi Độ biến dạng. 1/ Biến dạng lò xo

a) ThÝ nghiÖm:

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Đọc phần em cha biết - Làm tập 9.1đến 9.4 SBT

NS: 18/11/2007

TiÕt11: Bµi 12: lùc kÕ – phép đo lực trọng lợng khối lợng I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc cấu tạo lực kế, GHĐ ĐCNN lực kế

- Sử dụng đợc công thức liên hệ trọng lợng khối lợng vật để tính trọng lợng vật biết khối lợng

* Kỹ năng:

- S dng lc k để đo lực * Thái độ: Cận thận, trung thực

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

Gi¸o ¸n VËt LÝ Nguyễn Thị Nhuần

NS: 23/11 / 2007 TiÕt12: Bài 11: khối l-ợng riêng trọng l-ợng riêng Trờng THCS Quỳnh Hoàng

Hot động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ+ đặt vấn đề vào (5p) HS1: Thế biến dạng đàn

håi?

Nêu ví dụ vật đàn hồi Khi treo nặng vào mọt lị xo nặng đứng n lực cân với ? ? Quan sát vào hình SGK cho biết làm để đo đợc lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên? Ta phải dùng dụng cụ gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực kế (10p) ?Yêu cầu HS đọc thụng tin SGK

cho biết lực kế gì? cã mÊy lo¹i lùc kÕ?

GV ta nghiên cứu lực kế đơn giản lực kế lị xo GV phát cho nhóm lực kế lò xo để HS nghiên cứu cấu tạo chọn từ thích hợp điền vào câu C1?

? HÃy cho biết GHĐ ĐCNN lực kế nhãm em?

? Cách dụng lực kế để đo lực nh nào?

I/ T×m hiĨu lùc kÕ 1/ Lực kế gì?

- Lc k dụng cụ dùng để đo lực - Có nhiêu loại lực kế:

+ Lùc kÕ lß xo + lùc kÕ ® lùc kÐo

+ lực kế đo lực đẩy, lực kế ®o lùc kÐo vµ lùc ®Èy

2/ Mơ tả lực kế lị xo đơn giản C1: ( 1) – lò xo

(2) – kim thị ( 3) – bảng chia độ

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực lực kế (15p) ? GV yêu cầu HS đọc C3 tỡm

từ thích hợp điền C3?

? Cỏch dùng lực kế để đo lực nh nào?

?Khi cầm lực kế để đo lực cần phải ý điều gì?

GV u cầu HS nhóm dùng lựckế để đo trọng lợng SGK vật lí 6?

GV u cầu nhóm báo cáo kt qu o c

1/ Cách đo lực C3: (1) vạch 0 ( 2) lực cần đo ( 3) phơng

2/ Thực hành đo lực

Đo trọng lợng SGK vËt lÝ 6

Hoạt động 4: Xây dựng công thức liên hệ trọng lợng khối l-ợng (13p)

Hoạt động 5: Hớ ng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Đọc phần em cha biêt - Làm tập 10.1 đến 10.4SBT - Đọc trớc Bài 11

I Mơc tiªu: * KiÕn thøc:

- Trả lời đợc câu hỏi khối lợng riêng, trọng lợng riêng chất gì? - Biết sử dụng bảng khối lợng riêng chất

* Kỹ năng:

- S dng cụng thc m = D.V, P = D.V đo đợc trọng lợng riêng chất làm cân * Thái độ: Trung thực cẩn thận, khéo léo làm thí nghiệm

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

*Hc sinh: Mỗi nhóm: - Một lực kế GHĐ 2,5N, cân 200g có dây buộc, bình chia độ GHĐ 250cm3 đờng kính lịng lớn đờng kính cân. III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ+ Đặt vấn đề ( phút) ?1: Viết hệ thức mối liên hệ

khối lợng trọng lợng vật ? Nêu ý nghĩa cac đại lợng đơn vị đo có mặt cơng thức?

?2: TÝnh träng lỵng cđa mét vËt cã khèi lỵng b»ng 2,5kg?

GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn cho điểm

GV: t vo bi nh SGK

Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm khối lợng riêng cơng thức tíh khối lợng vật theo khối lợng riêng(15p)

? GV yêu cầu HS đọc C1 chọn phơng án trả lời?

GV cung cÊp th«ng tin cho V= 0,9 m3 , 1dm3 = 7,8 kg H·y tÝng khối l-ợng 1m3 sắt? ( 1m3 sắt có khèi l-ỵng b»ng 7800kg.)

GV chèt khèi lỵng 1m3 sắt nguyên chất gọi khối lợng riêng sắt

? Vậy khối lợng riêng chất gì?

? Nói khối lợng riêng sắt 7800kg/m3 có nghĩa gì? ( nghĩa mét khối sắt nguyên chất có khối lợng 7800kg)

? Quan sỏt vo bng hayc cho bết khối lợng riêng nhôm khối lợng riêng nớc đá?

? Mn tÝnh khèi lỵng cđa vật biiết khối lợng riêng ta làm nh thÕ nµo?

? C2 cho biết yếu tố nào? ? Khối lợng cục nớc đá bao nhiờu? ( 1300kg)

? Yêu cầu HS điền vào ô trống?

I/ Khối lợng riêng, tính khối lợng vật theo khối lợng riêng:

1/ Khối lợng riêng

*Khi lng riờng ca mt khối chất gọi khối lợng riêng chất

*KÝ hiªu: D

*Đơn vị: kg/m3 ( đọc ki lô gam mét khối)

2/ Bảng khối lợng riêng số chất:

Nhơm: 2700kg/m3 Nớc đá: 2600kg/m3

3/ TÝnh khèi lỵng vật theo khối lợng riêng

m = D.V (1)

D: khối lợng riêng( kg/m3) V: thĨ tÝch (m3)

Gi¸o án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần ? Từ (1) muốn tính khối lợng riêng

ca mt cht ta làm nh nào? ? Khi biết đợc khối lợng riêng có tìm đợc trọng lợng riêng vật khơng tìm cách tìm nh nào?

(1) D =

V m

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niêm trọng lợng riêng(5p) ? Đọc thông tin SGK cho bit trng

lợng riêng chất gì?

?Từ cộng thức đon vị N/m3 rút công thức tính trọng lợng riêng chất nh nào?

? Từ công thức (3) ta tính trọng lợng riêng theo công thức nào?( p = 10m,d =

V m 10

= 10.D) (3)

? Cách tìm cơng thức nh nào? ? Muốn xác định trọng lợng riêng

cña mét chÊt ta làm nh nào?

II/ TRọng lợng riêng.

*Trọng lợng riêng mét khối chất gọi trọng lợng chất

KÝ hiệu: d Đơn vị: N/m3 d =

V P

(3)

d: lµ träng lợng riêng( N/m3 P: trọng lợng (N)

V: lµ thĨ tÝch (m3) (3)

Hoạt động 4: Xác định trọng lợng riêng chất(13p) GV yêu cầu HS làm C5? Nêu dụng

cụ cách xác định trọng lợng riêng chất làm cõn?

? GV yêu cầu nhóm tiến hành làm thí nghiêm

III/ Xỏc nh trng lng riờng ca mt cht.

Cách làm:

+ Dùng lực kế xác định trọng lợng riêng cân

+ Xác định thể tích cân bình chia độ nớc

+ ¸p dơng c«ng thøc: d =

V P

Hoạt động 5: Vận dụng: (5p) GV yêu cầu HS làm C6? ( ý đổi

đơn vị đo)

? GV gợi ý C7 HS làm nhà Chú ý hoà tan muối vào nớc tích nớc ban đầu thể tích muối xem nh b»ng

IV/ VËn dông:

C6: V = 40 dm3 = 0,04m3 D = 7800kg/m3

m =? , P = ?

Gi¶i: Khèi lợng dầm sắt là: m = D.V = 7800 0,04 = 321( kg) Trọng lợng dầm sắt là: P =10.m = 10.312 = 3120( N )

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

- Đọc phần em cha biết - Làm tập 11.1 đến 11.5 SBT

Trêng THCS Quúnh Hoµng 25

- Làm thêm sách tập vật lý nâng cao - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành theo nhóm

NS:1/12/2007

Tiết13: Bài 12: thực hành xác định khối lợng riêng sỏi I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Biết cách xác định khối lợng riêng vật rắn - Biết cách tiến hành thực hành vật lý

*Kỹ năng: xác định dụng cụ thí nghiêm.

* Thái độ: Trung thực cẩn thận, khéo léo làm thí nghiệm II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một cân có độ chia nhỏ 10g 20g, bình chia độ có giới hạn đo 100cm3, ĐCNN 10cm3 ,1 cốc nớc 15 sỏi loại khăn lau đũa gắp sỏi

Gi¸o ¸n VËt Lí Nguyễn Thị Nhuần

NS:

6/12/2007

Tiết14: Bài 13: máy đơn giản I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

Trêng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ( 5phút)

?1: Viết cơng thức tính khối lợng riêng vật, nêu ý nghĩa đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thức

?2: §ỉi: 1kg = ? g 1m3 = ? cm3

? GV yêu cầu HS nhận xét cho điểm GV kiểm tra mẫu báo cáo thực hành nhóm

Hot ng 2: T chc thực hành ( 30p) ? Mục đích thc hnh hụm

là gì?

? Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết để xác định khối lợng riêng sỏi cần phải có dụng cụ gì? ? Cách tiến hành thí nghiệm nh nào? ( HS nêu rõ bớc)

GV ghi bớc tiến hành thí nghiệm lên bảng

? Làm để xác định đợc thể tích phần sỏi? ( Xác định phần thể tích nớc dâng lên sau bỏ sỏi) GV Yêu cầu nhóm nhận dụng cụ tiến hành đo đạc ý nhẹ nhàng để khỏi vỡ bình

HS nhóm thực hành điền vào báo cáo

I/ Néi dung thùc hµnh: 1/ Dơng ( SGK)

2/ TiÕn hµnh:

B1: Chia sỏi làm phần đánh dấu B2: Cân khối lợng phần để riêng B3: Đổ 50cm3 nớc vào bình chia độ B4: Bỏ phần sỏi vào bình để đo thể tích

Hoạt động 3: Tiến hành tính khối lợng riêng sỏi hoàn thành mẫu báo cáo(5p)

? Để tính khối lợng riêng sỏi ta dựa vào công thức nào?

HS ( D =

V m

) tính kết điền kết vào bảng

? Yêu cầu tính giá trị trung bình khối lợng riêng theo công thức Dtb =

3

1 D D

D

II/ Hoàn thành báo cáo thực hành theo mẫu:

Hot ng 5: Kt thúc tiết thực hành( 5p)

- Thu báo cáo thí nghiệm, thu dọn dụng cụ thực hành - Nhận xét thái độ học tập, xếp loại học

- Đọc trớc 13 máy đơn giản

- HS biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lợng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng

- Kể tên đợc số máy đơn giản thờng dùng * Kỹ năng:

- Nhận biết máy đơn giản * Thái độ: u thích mơn hc

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một lực kế GHĐ 2N đến 5N, cân 2N * Cả lớp: Tranh h13.2, 13.5, 13.6 ( Nếu có), bảng kết thí nghiệm(13.1) III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Đặt vấn đề (3 phút)

GV giới thiệu nh SGK yêu cầu HS dự đoán phơng án trả lời vào

Hot ng 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng(20p) ? GV yêu cầu HS đọc mục SGK

trang 41

? Nếu dùng dây kéo vật lên theo phơng thẳng đứng

một lực nhỏ trọng lợng vật đợc khơng?

? Để kiểm tra đợc điều ta phải làm gì?

? Nªu dơng thÝ nghiệm? cách tiến hành đo nh nào?

GV yêu cầu HS nêu rõ bớc làm thí nghiệm ghi bảng

HS nhận dụng cụ làm thí nghiệm GV treo bảng kết thí nghiệm yêu cầu HS thí nghiệm điền kết thí nghiệm vào bảng

? Dựa vào bảng so sành trọng lợng cđa vËt víi lùc kÐo vËt lªn?

? Qua thÝ nghiƯm trªn ta cã thĨ rót kÕt ln gì?

? Kéo vật lên theo cách có khó khăn? ( Nếu trọng lợng lớn cần phải nhiỊu ngêi khã kÐo)

? Có cách để đa vật lên cao cách dễ dàng mà lực không?

I/ Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng.

1/ Đặt vấn đề: (SGK)

2/ ThÝ nghiƯm:

a Dơng cơ: lùc kÕ, mét khèi trô cã mãc

b Tiến hành thí nghiệm: B1:Đo trọng lợng ( P) vËt ( h13.3)

B2: §o lùc kÐo1.(h13.4) c KÕt qu¶ thÝ nghiƯm:

Lực Cờng độ

Träng lỵng cđa vËt N Tỉng lùc dïng kÐo

vật lên N 3/ Kết luận: Khi kéo vật lên theo ph-ơng thẳng đứng cần phải dùng lực trọng lợng vật

Hoạt động 3: Tìm hiểu máy đơn giản( 15p) ? Đọc thông tin SGK cho biết

thực tế dùng dụng cụ để đa vật lên cao?

? GV dụng cụ mà em vừa nêu đợc gọi máy đơn giản máy đơn giản thờng dùng

II/ Các máy đơn giản:

Gi¸o ¸n Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần gì?

GV yêu cầu HS làm C4,C5, C6, hoạt động cá nhân

Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

C4: a/ DƠ dµng

b/Máy đơn giản

C5: Pv = 10 m = 10 200 = 2000N Fk = 4.400 = 1600N

Fk < Pv nên không kéo đợc ống bê tông lên

C6: HS tự lấy ví dụ Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

- Làm tập 13.1 đến 13.4 SBT

- Làm thêm sách tập vật lý nâng cao

NS:14/12 /2007

Tiết15: Bài 14: mặt phẳng nghiêng I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- HS nêu đợc ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ lợi ích chỳng

* Kỹ năng:

- Bit s dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí * Thái độ: Yêu thớch mụn hc

II Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh:

*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một lực kế GHĐ 2N trở lên, khối trụ kim loại có trục quay , nặng 2N , mặt phẳng nghiêng đánh dấu sẵn độ cao

* C¶ líp: Tranh h14.2, 14.5, ( NÕu cã) , B¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm h14.1

Träng lỵng cđa

vật cần đo Lần đo Mặt phẳng nghiêng Cờng độ lực kéo vật F2 F1 = … N

1 Độ nghiêng lớn Độ nghiêng vừa Độ nghiêng nhỏ III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ + Đặt vấn đề (5 phút) ?1 Để kéo vật lên theo phơng thẳng

đứng ta phải dùng lực nh

nào? máy đơn giản thờng dùng gì? sử sụng máy đơn giản có tác dụng gì? ( trả lời nh ghi nhớ SGK)

? NÕu dïng tÊm v¸n làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật lên hay không? ( giảm)

? Mun làm giảm lực kéo em haỹ dự đốn xem cần làm tăng hay giảm độ nghiêng ván?

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm (30p) ? Để làm thí nghiệm kiểm tra d

đoán cần sử dụng dụng cụ gì? ? Cách tiến hành thí nghiệm nh nào?

? GV yêu cầu HS làm thí nghiệm điền kết vào bảng?

? Gv yêu cầu HS nhóm báo cáo sử lí kết thí nghịêm?

? Trong thớ nghim trờn em làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nh nào? ( Giảm chiều cao kê mặt phẳng, tăng độ dài mặt phẳng, kết hợp đồng thời 2)

? Dựa vào bảng kết thí nghiệm rút kết luận gì?

? So sánh trọng lợng F1 với lực kéo F2 rút kÕt luËn?

? So sánh F2 với độ nghiêng khác rút kết luận?

1/ Đặt vấn đề ( SGK) 2/ Thí nghiệm:

2) Dơng cơ: (SGK)

3) TiÕn hµnh thÝ nghiƯm: (SGK) c KÕt qu¶ thÝ nghiƯm:

3/ KÕt luận:

+Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng l-ợng vËt

+ Mặt phẳng nghiêng lực kéo vật mặt phẳng nghiêng nhỏ

Hoạt động 3: Làm tập vận dụng(8p) ? GV yêu cầu HS làm C3, C4,C5,

hoạt động cá nhân

4/ VËn dông: C3:

C4:Dốc thoải, độ nghiêng ít, lực nâng ngời nhỏ

C5: F < 500N dùng tầm ván dài thì độ nghêng vàn giảm, lực nhỏ Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Làm tập 14.1 đến 14.4 SBT

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

NS:14/12 /2007

Tiết16: Bài 15: đòn bẩy I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- HS nêu đợc ví dụ sử dụng địn bẩy sống xác định đợc điểm tựa lực tác dụng lên địn bẩy ( O1, O2 v F1 ,F2)

* Kỹ năng:

- Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp biết thay đổi vị trí điểm tựa cho phù hợp với yêu cầu sử dụng

* Thái độ: u thích mơn học

II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh:

*Hc sinh: Mi nhúm: - Một lực kế GHĐ 2N trở lên, khối trụ kim loại nặng 2N, giá đỡ có ngang

* Cả lớp: vật nặng, gậy, vật để kê minh hoạ h15.2 III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiêmt tra cũ + Đặt vấn đề (5 phút) ?1 Mặt phẳng nghiêng có u điểm

nh-ợc điểm gì? Muốn nâng ống bê tơng ngời ta dùng cần vọt để nâng liệu làm nh dàng khơng?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy( 10p) ? Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

quan sát h15.1,15.2,15.3 cho biết vật đợc gọi đòn bẩy phải thoả mãn yếu tố nào?

? Có thể dùng địn bẩy thiếu yếu tố đợc khơng?

GV +ThiÕu ®iĨm tùa dïng F2 nâng vật lên

+ Thiu F2 bẩy vật lên đợc

+ Thiếu F1 F2 quay quanh điểm tựa

? Yêu cầu HS trả lời C1 rõ h×nh? ( h15.2 1-O1, 2- O, 3-O2.h15.2: 4- O1, 5-O, 6- O2)

I/ Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy. 1) Cấu tạo:

+ §iĨm tùa.(O)

+ Điểm đặt vật.(O1,F1) +Điểm đặt lực (O2,F2)

Hoạt động 3: Tìm hiểu xem địn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng hơn nhơ nào? (18p)

GV u cầu HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu phần đặt vấn đề vài phút? ? Trong hình 15.4 điểm O,O1, O2, gì?

? Khoảng cách OO1 , OO2, gì? ? Vấn đề ta nghiên cứu thí nghiệm gì?

HS: so sáng lực kéo F2 với trọng lợng F1 vật thay đổi khoảng cách OO1 , OO2

? Muốn F2 < F1 OO1 , OO2 phải thoả mãn điều kiện gì? (OO1 < OO2) ? Làm cách để kiểm tra đợc dự đoán trên? nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm?

GV yêu cầu nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm điền kết vào bảng?

? GV yờu cầu HS làm C3, C4,C5, hoạt động cá nhân

? Dựa vào bảng kết thí nghiệm ta rót kÕt ln g×?

GV cã thĨ kÕt luận theo cách: nhỏ hơn/ lớn hơn/ bằng.

lớn hơn/ nhỏ hơn/ GV yêu cầu HS đọc lại kết luận

1/ Đặt vấn đề: (SGK)

2/ ThÝ nghiƯm: a/ Dơng (SGK)

b/ Tiến hành thí nghiệm: + Đo trọng lợng vật P + Đo F2 trờng hợp: O O2 > O O1 : O O2 = O O1 O O2 < O O1

c/ Kết thí nghiệm:

So sánh O O2 > O O1

O O2 = O O1

O O2 < O O1

Träng lỵng P = F1

F1 =

§é lín F2

F2 =

F2 =

F2 =

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần Hoạt động 3: Vận dụng(10p)

? GV yêu cầu HS làm C4 ,C5, hoạt động cá nhân

III/ VËn dơng:

C4: BËp bªnh, mái trèo, búa nhổ đinh, kìm xe đẩy, cần câu, bật nắp chai, kẹp gắp bánh

C5: im ta: Chỗ mái trèo tựa mạn thuyền, trục bánh xe cút kít, ốc giữ chặt nửa kéo, trục quay bập bênh Điểm tác dụng F1 chỗ nớc đẩy vào mái chèo, chỗ mặt đáy thùng nối tay cầm, chôc giấy chạm vào lỡi kéo, chỗ bạn ngồi

NS: 14/12 /2007

Tiết17: Ôn tập học kì i I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- HƯ thèng toµn kiến thức chơng học * Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ đổi đơn vị đo, trìng bày lời giải số tập dạng định tính, định lợng đơn giản

II Chn bÞ giáo viên học sinh:

*Hc sinh: ễn lại tồn học học kì * GV : Hệ thống tập đinh lợng đơn giản:

III Hoạt động dạy học:

Trêng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Làm tập 15.1 đến 15.4 SBT

- Ôn tập chuẩn bị thi häc kú

Gi¸o ¸n Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

Trờng THCS Qnh Hoµng

Hoạt động 1: Ơn tập lý thuyết ( 20p) ? Nêu tên dụng cụ để đo độ dài,

thÓ tÝch chÊt láng, lùc, khối lợng?

? Lực gì? lực tác dụng lên vật gây tác dụng gì?

? Nếu có lực tác dụng vào vật đứng n lực gọi gì?

? Thế lực cân bằng? ? Lực hút trái đất gọi gì? ? Dùng tay ép đầu lỗi xo bút bi lại lực mà lò xo tác dụng lên tay gọi lực gì?

? Trên vỏ hộp kem giặt vi so có ghi 1kg số ?

? 7800kg/m3 lµ cđa sắt? Khối lợng riêng chất gì?

? 7800kg/m3 7800N/m3 có không? v× sao?

? Viết cơng thức liên hệ khối l-ợng trọng ll-ợng vật? ? Viết cơng thức tính khối lợng riêng trọng lợng riêng theo khối lợng thể tích? nêu ý nghĩa đại lợng có mặt cơng thức đơn vị đo chúng?

? Nêu tên số máy đơn giản học? dùng máy đơn giản có tác dụng gì?

I/ Phần lý thuyết : 1/ Dụng cụ đo: Đo độ dài : Thớc

Đo thể tích chất lỏng: Bình chia o Lc: Lc k

Đo khối lợng: Cân

2/ Lực, tác dụng lực

KN: Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác gọi lực

Tỏc dng: Lm vt bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật

3/ Hai lùc c©n b»ng: Hai lùc cân lực mạnh nh ph-ơng nhng ngợc chiều tác dụng vào vật

4/ Trọng lực: Lực hút trái đất tác dụng lên vật gọi trọng lực hay lợng cuả vật

5/ Lực đàn hồi: Lực lò xo tác dụng lên vật gọi lực đàn hồi

6/ Trên vỏ hộp kem giặt có ghi 1kg số khối lợng kem giặt có hp

7/ 7800kg/m3 khối lợng riêng sắt

Khối lợng 1m3 sắt gọi khối l-ợng riêng sắt

8/ Công thức liên hệ khối lợng trọng lợng cña cïng mét vËt: P = 10 m

9/ Công thức tính khối lợng riêng theo khối lợng thể tích:

* D =

v m

* d =

v P

10/ Máy đơn giản: + Mặt phẳng nghiêng + Địn bẩy

+ Rßng räc

Tác dụng máy đơn giản đa vật lên với lực nhpr trọng lợng vật

Hoạt động 2: Vận dụng (23p) ? G V đa đề len bảng: yêu cầu tất

cả HS làm HS lên bảng làm Bài 1: Đổi đơn vị sau: 1g =

1cm3 = 398g = 15cm3 =

GV gợi ý bàì Đổi 1lít cát xem

II/ Bài tập:

Bi 1: Đổi đơn vị sau: 1g = 0,001kg

1cm3 = 0,000001m3 398g = 0,398g

Gi¸o ¸n VËt LÝ Nguyễn Thị Nhuần Tiết 18: thi học kì I

Học Kì II

Ngày soạn / / . TiÕt19:

Bài 15: đòn bẩy I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- HS nêu đợc ví dụ sử dụng địn bẩy sống xác định đợc điểm tựa lực tác dụng lên địn bẩy ( O1, O2 F1 ,F2)

* Kỹ năng:

- Bit s dng ũn bẩy cơng việc thích hợp biết thay đổi vị trí điểm tựa cho phù hợp với yêu cầu sử dụng

* Thái độ: u thích mơn hc

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một lực kế GHĐ 2N trở lên, khối trụ kim loại nặng 2N, giá đỡ có ngang

* Cả lớp: vật nặng, gậy, vật để kê minh hoạ h15.2 III Hoạt động dạy học:

Hoạt động 3: Vận dụng(10p)

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiêmt tra cũ + Đặt vấn đề (5 phút) ?1 Mặt phẳng nghiêng có u điểm

nh-ợc điểm gì? Muốn nâng ống bê tông ngời ta dùng cần vọt để nâng liệu làm nh dàng khơng?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy( 10p) ? Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

quan sát h15.1,15.2,15.3 cho biết vật đợc gọi địn bẩy phải thoả mãn yếu tố nào?

? Có thể dùng địn bẩy thiếu yếu tố đợc không?

GV +ThiÕu điểm tựa dùng F2 nâng vật lên

+ Thiếu F2 bẩy vật lên đợc

+ ThiÕu F1 th× F2 vÉn quay quanh điểm tựa

? Yêu cầu HS trả lời C1 rõ hình? ( h15.2 1-O1, 2- O, 3-O2.h15.2: 4- O1, 5-O, 6- O2)

I/ Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy. 1) Cấu tạo:

+ §iĨm tùa.(O)

+ Điểm đặt vật.(O1,F1) +Điểm đặt lực (O2,F2)

Hoạt động 3: Tìm hiểu xem địn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nhơ thế nào? (18p)

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tìm hiểu phần đặt vấn đề vài phút? ? Trong hình 15.4 điểm O,O1, O2, gì?

? Khoảng cách OO1 , OO2, gì? ? Vấn đề ta nghiên cứu thí nghiệm gì?

HS: so sáng lực kéo F2 với trọng lợng F1 vật thay đổi khoảng cách OO1 , OO2

? Muốn F2 < F1 OO1 , OO2 phải thoả mãn điều kiện gì? (OO1 < OO2) ? Làm cách để kiểm tra đợc dự đốn trên? nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghim?

GV yêu cầu nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm điền kết vào bảng?

? GV yêu cầu HS làm C3, C4,C5, hoạt động cỏ nhõn

? Dựa vào bảng kết thí nghiệm ta rút kết luận gì?

GV kết luận theo cách: nhỏ hơn/ lớn h¬n/ b»ng.

lớn hơn/ nhỏ hơn/ GV yêu cầu HS đọc lại kết luận

1/ Đặt vấn đề: (SGK)

2/ ThÝ nghiÖm: a/ Dơng (SGK)

b/ TiÕn hµnh thÝ nghiƯm: + §o träng lỵng cđa vËt P + §o F2 trêng hỵp: O O2 > O O1 : O O2 = O O1 O O2 < O O1

c/ KÕt qu¶ thÝ nghiƯm:

So s¸nh O O2 > O O1

O O2 = O O1

O O2 < O O1

Trọng lợng P = F1

F1 =

Độ lín F2

F2 =

F2 =

F2 =

Gi¸o ¸n VËt LÝ Nguyễn Thị Nhuần ? GV yêu cầu HS làm C4 ,C5, ho¹t

động cá nhân

III/ VËn dụng:

C4: Bập bênh, mái trèo, búa nhổ đinh, kìm xe đẩy, cần câu, bật nắp chai, kẹp gắp bánh

C5: Điểm tựa: Chỗ mái trèo tựa mạn thuyền, trục bánh xe cút kít, ốc giữ chặt nửa kéo, trục quay bập bênh

Điểm tác dụng F1 chỗ nớc đẩy vào mái chèo, chỗ mặt đáy thùng nối tay cầm, chôc giấy chạm vào lỡi kéo, chỗ bạn ngồi

Ngày soạn / / .

Tiết 20

Bài 16: Ròng rọc I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- HS nắm đợc có loại ròng rọc ròng rọc cố định ròng rọc động tác dụng loại ròng rọc

- Phân biệt đợc loại ròng rọc * Kỹ năng:

- Vẽ đợc loại ròng rọc để đa vật lên cao * Thái độ: Yờu thớch mụn hc

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:.

Mi nhúm: rũng rọc, lực kế, nặng , giá đỡ, dây treo

 Cả lớp H16.6, 16.7 SGK III Hoạt động dạy học:

Trêng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Làm tập 15.1 đến 15.4 SBT

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5 phút)

GV đặt vấn đề SGK.H16.1

Hoạt động 2: Tìm hiểu ròng rọc( 25p) ? Quan sát h16.2 cho bit cú nhng

loại ròng rọc nào?

? loại ròng rọc khác điểm nào?

Yêu cầu HS vẽ loại ròng rọc vào

nờu mc ớch, dng cụ, cách tiến hành thí nghiệm?

? Dïng rßng rọc có giúp ngời làm việc dễ dàng kh«ng?

? hình 16.1 để kiểm tra xem dùng rịng rọc có đa vật lên cao dễ nâng trực tiếp khơng ta phải làm gì? ( thớ nghiờm)

? Dụng cụ thí nghiệm gì? ( SGK) ? Cách tiến hành thí nghiệm nh nào?

GV yêu cầu HS làm thí nghiệm ghi kết vào bảng

? Da vo bảng kết thí nghiệm so sánh chiều kéo vật trực tiếp dùng ròng rọc cố định? ? So sánh cờng độ lực kéo vật lên trực tiếp dùng ròng rọc cố định?

? So sánh chiều , cờng độ lực kéo vật lên trực tiếp kéo vật lên qua ròng rọc động?

? Qua nhận xét cho biết rịng rọc cố định có tác dụng gì? Rịng rọc động có tác dụng gì?

I/ Tìm hiểu rịng rọc - Rịng rọc cố định - Rịng rọc động

II/ Rßng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng nh thÕ nµo?

1) ThÝ nghiƯm: + Dơng : SGK +TiÕn hµnh:

B1: - Đo lực kéo vật theo phơng thẳng đứng.

B2: - Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định.

B3: Đo lực kéo vạt qua ròng rọc động (Ghi kết lần đo vào bảng 16.1)

Lùc kÐo vËt

lên Chiều lực kéo Cờng độ lực kéo Kéo trực tếp Từ dới lên N Dùng ròng rọc

cố định Từ xuống N Dùng ròng rọc

động Từ dới lên N

2/ NhËn xÐt:

- Chiều lực kéo vật trực tiếp chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định ngợc nhau, cờng độ lực kéo trờng hợp

- Chiều lực kéo vật trực tiếp chiều lực kéo vật qua ròng rọc động giống nhau, cờng độ lực kéo qua ròng rọc động nhỏ kéo trực tiếp

Hoạt động 3: Rút kết luận( 5p) GV yêu cầu HS trả lời C4 đọc lại

kết luận vài lần C4: a (1) Cố định b (2) Động 3) Kết luận:

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần Hoạt động 3: Vận dụng( p)

? GV yêu cầu HS làm C5 ,C6, C7 hoạt động cá nhân

4/ VËn dông :

C5: kÐo níc, treo cê kÐo hå… C6: ghi nhí SGK

C7: Hệ thống rịng rọc có lợi Vì rịng rọc cố định giúp đổi hớng lực kéo dùng ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ trọng lợng vật

Ch¬ng II NhiƯt häc Ngày soạn / / .

Tiết21:

Bài 18: nở nhiệt chất rắn I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ thể tích chiều dài vật rắn tăng vật nóng lên, giảm lạnh chất rắn khác nở nhiệt khác

- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất rắn - Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

* Kỹ năng:

- Nhn bit s nở nhiệt chất rắn * Thái độ: Yêu thớch mụn hc

II Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh:.

* Cả lớp: Quả cầu kim loại,1 vòng kim loại, đèn cồn, chậu nớc, khăn lau khô

III Hoạt động dạy học:

Trêng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Làm tập 16.1đến 16.5 SBT

- Tù trả lời câu hỏi tổng kết chơngI

Hoạt động 3: Vận dụng(8 p) ? GV yêu cầu HS làm C5 ,C6, C7

hoạt động cá nhân

4/ VËn dông:

C5: Phải nung nóng khâu dao ,liềm nung nóng khâu nở dễ lắp vào cán nguội khâu dao co lại xiết chặt vào cán C6: Nung nóng vòng kim loại.

C7: Mựa hè nhiệt độ tăng lên thép nở nên tháp dài tháp cao lên Hoạt động GV HS Nội dung học

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5 phút) GV đặt vấn đề SGK

Hoạt động 2: Thí nghiệm nở nhiệt chất rắn( 20p) ? Quan sát h18.1 nêu mục đích,

dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm?

GV làm thí nghiện HS quan sát ? Khi cha nung nóng cầu dự đoán xem cầu có lọt qua vòng sắt không? sao?

(HS lt qua vịng sắt đờng kính cầu nhỏ đờng kính vịng) Gv nhúng cầu vừa đốt nóng vào nớc lại đa qua vòng kim loại HS nhn xột?

? Tại hơ nóng cầu không lọt qua vòng kim loại?

? Khi thể tích tăng khối lợng riêng cầu tăng hay giảm? ? Tại nhúng vào nớc lạnh cầu lại lọt qua vòng kim loại?

1/ Lµm thÝ nghiƯm:

a/ Dụng cụ: Quả cầu kim loại có tay cầm, vịng kim loại, nớc đèn cồn

b/ TiÕn hµnh:

+ B1: thả cầu qua vòng sắt quan sát + B2: Hơ nóng cầu thả cầu xem có lọt qua vòng sắt không

+ B3: Nhúng cầu vào nớc lạnh thả cầu qua vòng sắt

2/ Trả lời câu hỏi:

C1: Khi hơ nóng cầu không lọt qua vòng kim loại cầu nở nóng lên

C2: Khi nhúng vào nớc lạnh lại lọt qua vòng cầu co lại

Hoạt động 3: Rút kết luận( 10p) GV yêu cầu HS trả lời C3 đọc lại

kÕt luận vài lần

Chỳ ý : s n vỡ nhiệt chất rắn gồm nở dài nở khối.sự nở dài có nhiều ứng dụng đời sống kĩ thuật

? Tại làm đờng ray phải có khe hở?

GV yêu cầu HS quan sát bảng ghi nhiệt độ tăng chiều dài kim loại nêu lên nhận xét nở nhiệt cỏc cht khỏc nhau?

C3: a (1) Tăng b (2) Lạnh

C4: Các chất rắn khác nở nhiệt khác

Gi¸o ¸n VËt LÝ Nguyễn Thị Nhuần ? yêu cầu HS làm tập 18.1,18.2

Bài 18.1 SBT : D Vì V tăng nên D giảm ( D =

v m

)

Bµi 18.2: SBT : B

Ngày soạn / / . Tiết22:

Bài 19: nở nhiệt chÊt láng I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

Tìm đợc ví dụ thực tế nội dung sau:

- ThĨ tÝch cđa mét chất lỏng tăng nóng lên giảm lạnh - Các chất lỏg kác giÃn nở nhiƯt kh¸c

- Làm đợc thí nghiệm h19.1, 19.2 mô tả đợc tợng sảy rút kết luận * Kỹ năng:

- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất lỏng * Thái độ: u thích mơn học

II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh:.

*C lp: bỡnh thuỷ tinh đáy bằng,1 ống thuỷ tinh, nút cao su đục lỗ, chậu nớc pha màu, phích nớc nóng

*Tranh vẽ h19.3a,b III Hoạt động dạy học:

Trêng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Làm tập 18.3 đến 18.5 SBT - Đọc trớc 19

Hoạt động 3: Vận dụng(15 p) ? Nêu cac kết luận nở nhiệt

cđa chÊt láng?

? Tại đun nớc ta không nên đổ đầy ấm?

? Tại ta khơng đóng chai nớc đầy?

4/ Vận dụng:

C5:Vì đun nóng níc në vµ trµn ngoµi

C6: Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng chai në

C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều thể tích chất lỏng bình tăng lên nh nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao ống lớn Hoạt động GV HS Nội dung học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ+ đặt vấn đề vào (5p) ?1 Nêu kết luận nở nhiệt

của chất rắn? Trong h18.3 đổ nớc nóng vào cốc thuỷ tinh chịu lửa cốc khơng bị vỡ cịn đổ nớc nóng vào cốc thuỷ tinh thờng cốc dễ bị vỡ? ( cốc thuỷ tinh chịu lửa nở nhịêt thuỷ tinh thờng tới lần.) ?2: Làm 18.5.( Thanh ngang dài bị hơ nóng/ hơ nóng giá đo) GV Đặt vấn đề vào SGK

Hoạt động 2: Làm Thí nghiệm xem nớc có nở nóng lên khơng(18p) ? Quan sát h19.1, 19.2 nêu mục

đích, dụng cụ, cách tiến hành thớ nghim?

? Làm thí nghiệm theo bớc HS quan sát trả lời

? Cú hin tng sáy với mực nớc ống thuỷ tinh ta đặt bình vào chậu nớc nóng giải thích? ? Nếu sau đặt bình cầu vào chậu nớc lạnh tợng sảy với mực nớc ống thuỷ tinh? Dự đoán?

? GV quan sát h19.3 mô tả thí

nghiệm nở nhịêt ác chất lỏng khác rút nhạn xét? ? Tại phải dùng bình giống chất lỏng phải khác nhau? ? Tại phải dùng bình vào chậu nớc nóng?

1/ Lµm thÝ nghiƯm:

a/ Dụng cụ: bình cầu đựng nớc màu, cốc thuỷ tinh, chậu nớc núng

b/ Tiến hành:

* Đặt bình cầu vào chậunớc nóng quan sát mực nớc ống thuỷ tinh

2/ Trả lời câu hỏi:

C1: Mực nớc dâng lên nớc nóng lên nở

C2: Mực nớc hạ xuống nớc lạnh co lại

C3: Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

Hot ng 3: Rút kết luận( 5p) GV yêu cầu HS trả lời C4 đọc lại

kÕt luËn vµi lÇn

? Nớc đơng đặc thành nớc đá thể tích tăng hay giảm?

3/ KÕt luËn: (1) Tăng (2) Giảm

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

? Yêu cầu HS làm tập 19.1,19.2

Bài 19.1: SBT : C Bµi 19.2: SBT : B

Ngày soạn / / . TiÕt 23:

Bµi 20: sù në nhiệt chất khí I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Tìm đợc ví dụ thực tế nội dung sau:

- Thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh

- lm c thớ nghiệm mô tả đợc tợng sảy rút kết luận cần thiết * Kỹ năng:

- Giả thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất khí * Thái độ: Cẩn thận làm thí nghiêm

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:.

* Mỗi nhóm bình thuỷ tinh đáy bằng, thuỷ tinh thẳng ống thuỷ tinh hình chữ L, nút cao su có đục lỗ, cốc nớc màu

*Cả lớp: bóng bàn bị bẹp, phích nớc nóng, cốc III Hoạt động dạy học:

Trêng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động 5:Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

- Làm tập 19.3 đến 19.6 SBT

- Híng dÉn 19.6: ∆V = V1 – V0 , ∆V0 =0, ∆V2 =V2 – V0

Hoạt động 3: Vận dụng(15 p) ? Tại bóng bàn bị bẹp

khi nhúng vào nớc nóng lại 4/ Vận dụng: C7:Khơng khí bóng bị Hoạt động GV HS Nội dung học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ+ đặt vấn đề vào (5p) ?1 Nêu kết luận nở nhiệt

của chất lỏng? Tại bình chia độ thờng có nghi 200C ?

HS( Có nghĩa giá trị thể tích ghi bình nhiệt độ trên, đổ chất lỏng khác 200 C giá trị đo đợc khơng hồn tồn xác)

?2: Lµm bµi 19.5

HS( Vì chai bị vỡ nớc đơng đặc lại thành đá thể tích tăng)

GV đặt vấn đề vào nh SGK

Hoạt động 2: Làm Thí nghiệm xem chất khí nóng lên có nở khơng(23p) ? Quan sát h20.1, 20.2 nêu mục

đích, dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm?

HS nhËn dơng tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

? Làm thí nghiệm theo bớc ghi bảng phụ HS quan sát tợng sảy với giọt nớc màu trả lời

? Có tợng sáy với giọt nớc màu ống thuỷ tinh? tợng chứng tỏ thể tích khơng khí bình thay đổi nh nào?

? Khi ta th«i không áp tay vào giọt n-ớc màu tợng sảy với giọt nớc màu? tợng chửng tỏ điều gì?

? Tại thể tích không khí bình cầu lại tăng áp bàn tay nóng vào bình? thể tích bình lại giảm ta không áp tay vào bình cầu nữa?

GV yờu cu HS c bng 20.1 nêu nhận xét nở nhiệt chất khí, lỏng, rắn?

? Cã nhËn xÐt nở nhiệt ccủa chất này?

1/ Lµm thÝ nghiƯm:

a/ Dơng cơ: cốc nớc màu,1 ống thuỷ tinh xuyên qua nút cao su, bình hình cầu b/ Tiến hành:

*B1: Cắm ống thuỷ tinh nhỏ xuyên qua nút cao su

* B2: Nhúng đầu ống vào cốc nớc màu dùng tay bịt chặt đầu lại nhấc èng cho cßn mét giät níc

*B3: Lắp chặt ống thuỷ tinh giọt nớc vào bình cầu

*B4: xoa bàn tay vào cho tay nóng áp vào bình cầu

2/ Trả lời câu hỏi.

C1: Thể tích bình tăng chứng tỏ thể tích không khí bình tăng, không khí nở

C2: Giọt nớc màu ®i xng chøng tá thĨ tÝch kh«ng khÝ bình giảm, không khí co lại

C5: Các chất khí khác nở nhiệt giống

Các chất lỏng, rắn khác nở nhiệt kh¸c

Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn Hoạt động 3: Rút kết luận( 5p)

GV yêu cầu HS trả lời C6, đọc lại

Gi¸o ¸n VËt LÝ Nguyễn Thị Nhuần phồng lên?

? Tại không khí nóng lại nhẹ không khí lạnh?

GV yêu cầu HS làm C9?

nóng lên nở làm cho bóng phồng lên nh cũ

C8: Trọng lợng riêng khơng khí đợc tính theo cơng thức: D = 10

v m

Khi nhiệt độ tăng, thể tích tăng, khối lợng không đổi.nên khối lợng riêng giảm

C9: Khi thêi tiết nóng lên không khí bình nóng nở ®Èy mùc níc èng xng díi thêi tiết lạnh không khí co lại mực nớc ống dâng lên

Hot ng 5: Hng dn hc nhà( 2p)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần em cha biết. - Làm tập 20.1 đến 20.5 SBT

Ngày soạn / / . Tiết24:

Bài 21: mét sè øng dơng cđa sù në v× nhiƯt I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Học sinh nhận biết đựơc co giãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn, tìm đợc ví dụ thực tế tợng

- Mô tả đợc cấu tạo hoạt động băng kép.Tìm đợc ví dụ thực tế nội dung sau:

- Mô tả giải thích đợc hình vẽ 21.2 , 21.3và 21.5 * Kỹ năng:

- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt * Thái độ: Cẩn thận làm thí nghim

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

* Mỗi nhóm: băng kép giá đỡ , đèn cồn.

*C¶ líp: bé thÝ nghiƯm vỊ lùc xt hiƯn sù co giÃn nhiệt, lọ cồn, bông, chậu nớc, lkhăn lau

III Hot ng dy hc:

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

Trờng THCS Quỳnh Hoàng

Hot ng 1: Kiểm tra cũ+ đặt vấn đề vào (5p) ?1 Làm 20.1, 20.2, 20.5

?2: Lµm bµi 20.4, 20.3

GV Đặt vấn đề vào SGK

Hoạt động 2: Lực xuất co giãn nhiệt (20p) ? Làm thí nghiệm h21.1a,b nhằm

mục đích gì? ( nghiên cứu xem lực có xuất co gión vỡ nhit khụng)

? Nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm?

? Khi núng lờn tợng xảy thép?

? Hiện tợng xảy chốt ngang, tợng chứng tỏ điều gì?

?Quan sát h21.1b nêu mục đích, cách bố trí tiến hành thí nghiệm này? ( chốt ngang phía ngồi)

GV làm thí nghiệm HS quan sát tợng ( chốt ngang bị gÃy)

? Từ thí nghiệm rút kết luận gì? cầu HS chọ từ thích hợp điền vào chỗ trống?

? Ti ng ray xe lửa ngời ta lại phải để khe hở?

*

GDVBVMT : Trong xây dựng đờng ray xe lửa nhà cửa, cầu…cần tạo khoảng cách định phần để phần giản nở

* Cần có biện pháp bảo vệ thể, giữ ẩm vào mùa đỗng làm mát vào mùa hè để tránh bị sốc nhiệt, tránh ăn uống thức ăn nóng lạnh

1/ Làm thí nghiệm:

a/ Dụng cụ: ốc văn, thÐp, chèt ngang

b/ TiÕn hµnh:

* Dùng bơng tẩm cồn đốt nóng thép

2/ Trả lời câu hỏi:

C1: Khi nóng lên thép nở ra.

C2: Khi nở nhiệt bị ngăn cản thép g©y mét lùc rÊt lín

C3: Khi co lại nhiệt bị ngăn cản thép g©y mét lùc rÊt lín 3/ KÕt ln:

1) Në (2) Lùc (3) V× nhiƯt

(4) Lùc

Hoạt động 3: Tìm hiểu băng kép (15p) GV yêu cầu HS quan sát h21.4 nêu

dông cô thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm?

? ng thép nở nhiệt giống hay khác nhau?( khác nhau) ? Khi hơ nóng băng kép ln cong phía sao? ( cong phía đồng, đồng nở nhiệt nhiều thép)

? Nếu làm lạnh băng kép có cong không?

? Yêu cầu HS làm câu C10?

II/ Băng kép:

1/ Quan sỏt thí nghiệm: *Cấu tạo băng kép: * Hoạt động :

C10: Khi đủ nóng băng kép cong phía đồng, làm ngắt mạch điện

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

- Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép - Làm tập 21.1 đến 21.6 SBT

Gi¸o ¸n VËt LÝ Nguyễn Thị Nhuần Ngày soạn / / .

TiÕt25:

Bµi 22: nhiƯt kÕ - nhiƯt giai I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác

- Phân biệt đợc nhiệt giai xen xê út nhiệt giai Fa ren hai chuyển từ nhiệt độ nhiệt giai sang nhiệt độ tơng ứng ca nhit giai

* Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ nhận biết nhiệt kế, đổi nhiệt độ II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

* Mỗi nhóm: chậu thuỷ tinh chậu đựng nớc, 1ít nớc đá, phích nớc nóng, nhiệt kế rợu, nhiệt kế thuỷ ngân

*Cả lớp: Hình vẽ 22.5 III Hoạt động dạy học:

Gi¸o án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

Trờng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ+ đặt vấn đề vào (5p) ?1 Làm 21.1

?2: Lµm bµi 21.2,

GV yêu cầu HS nhận xét cho điểm GV Đặt vấn đề vào SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt kế (15p) ?Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

quan sát h22.1, 22.2 nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm?

? Dựng tay có xác định đợc nhiệt độ nóng lạnh nớc khơng? ta phải dùng dụng cụ gì?

? Quan sát h22.2, 22.3 cho biết làm thí nghiệm để làm gì? cách tiến hành thí nghiệm nh nào? GV yêu cầu HS kẻ bảng 22.1 vào quan sát h22.5 ghi vào bảng?

? Nhiệt kế y tế có đặc điểm gì? cấu tạo nh có tác dụng gì?

*GDBVMT:

- C¸c biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng:

+ Sử dụng nhiệt kế thuỷ ngân đo đ-ợc nhiệt độ khoảng biến thiên lớn, nhng thuỷ ngân chất độc hại cho sức khoẻ ngời mơi trờng.

+ Trong d¹y häc trờng phổ thông không nên sử dụng nhiệt kế rợu, dầu pha chất màu.

? Nhiệt giai gì? có loại nhiệt giai nào?

I/ Nhịêt kế:

C1: Dựng tay khụng xỏc định đợc nhiệt độ nớc

C2: Xác định nhiệt độ O0C 1000 C bằng nhiệt kế

Loại

nhiệt kế GHĐ ĐCNN Công dụng Nhiệt kế

rỵu Tõ -20

0C

đến 500

C

10 §o nhiƯt

độ khí Nhiệt kế

thủ ng©n

Tõ -300

C đến 1300 C

10 §o nhiƯt

độ phịng thí nghiệm Nhiệt kế

y tÕ Tõ 35

0 C

đến 420C

0 §o nhiƯt

độ thể

C4: ống quản gần bầu đựng thuỷ ngân có chỗ thắt

Tác dụng ngăn khơng cho thuỷ ngân tụt xuống bầu khí đa nhiệt kế khỏi thể, đọc đợc nhiệt độ thể

Hoạt động 3: Tìm hiểu loại nhiệt giai (20p) ? GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK cho biêt nhiệt giai xen xê út nhiệt độ nớc đá tan n-ớc sôi 0C?

? Trong nhiệt giai Fa ren hai nhiệt độ nớc đá tan nớc sôi độ F ?

? 10 C tơng ứng với độ F? ? 200C = ? 0F

? Tơng tự 300C tơng ứng với bao nhiêu độ F?

? Đổi từ độ F sang độ C nh nào? ? 800 =? 0 F

? Hoàn toàn tơng tự đổi 59 độ F

2/ NhiÖt giai:

+Trong nhiệt giai xen xe út nhiệt độ nớc đá tan O0C, nớc sôi 1000 C

+ Trong nhiệt giai Fa ren hai nhiệt độ n-ớc đá tan 32oF, nớc sôi 2120 F

+ 10 C = 1,80 F

*Cách đổi từ độ C sang độ F : 200C = 00 C + 200 C

= 320F + 20.1,80F = 680 F

*Cách đổi từ độ F sang độ C: 800 F = (

8 ,

32 80

)0C= 300 Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Đọc phần em cha biêt - Làm tập 22.1 đến 22.7SBT

- Đọc trớc thực hành chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần Ngày soạn / / .

TiÕt26

Bài 23: thực hành đo nhiệt độ I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- HS biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết theo dõi nhiệt độ theo thời gian vẽ đợc biểu đồ biểu diễn thay đổi * Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ nhận biết nhiệt kế, cách đo nhiệt độ cho thể, đọc đợc nhiệt độ sau đo

* Thái độ: Cẩn thận trung thực tỉ mỉ tiến hành làm thí nghiệm II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

* Mỗi nhóm: nhiệt kế y tế, nhiệt kế thuỷ ngân, đồng hồ, y tếs * Mỗi em báo cáo thí nghiệm trả lời câu hỏi thực hành III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: kiểm tra chuẩn bị mẫu báo cáo (2p) ?GV yêu cầu HS trả lời C1 n C9

vào mẫu báo cáo?

GV kiểm tra chuẩn bị báo cáo thực hành nhóm nhận xét ý thức chuẩn bị thực hành cđa c¸c nhãm

Hoạt động 2: Thực hành đo nhiệt độ thể (38p) ?Dùng dụng cụ để đo nhiệt độ

c¬ thĨ ngêi?

? Tiến hành đo nhiệ độ thể ngời phi tuõn theo nhng bc no?

GV yêu cầu HS nhắc lại bớc làm thí nghiệm nh SGK

? Khi đọc nhiệt độ cần ý điều gì? ( Khơng cầm vào bầu nhiệt kế)

GV yêu cầu HS đo nhiệt độ bạn ghi vào baó cáo ? Quan sát h23.1 nêu dụng cụ thực hành?

? Quan s¸t nhiệt kế điền số liệu vào mẫu báo cáo?

? Cách tiến hành đo nh nào?

GV Cứ sau phút ghi nhiệt độ vào bảng đến phút thứ 10 tắt đèn cồn GV yêu cầu nhóm theo dõi thời gian theo dõi nhiệt độ ghi kết vào bảng

GV hớng dẫn HS vẽ đồ thị , hoàn

I/ Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể: 1/ Dụng cụ: Nhiệt kế y tế

2/ TiÕn hµnh: (4 bíc SGK)

II/ Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nớc

1/ Dụng cụ: ( SGK) 2/ Cách tiến hành đo: B1: Lắp dụng cụ nh h23.1 B2: ghi nhiệt độ nớc cha đun

B3: Đôt đèn đun nớcghi lại nhiệt độ theo thời gian từ phút đến phút thứ 10 điền vào báo cáo

B4: Vẽ đồ thị theo bảng nhiệt độ thời gian

thành báo cáo thực hành

Hot ng 3: (4phút) - Thu báo cáo thực hành

- Nhận xét ý thức thái độ nhóm - Thu dọn dụng cụ thực hành

Ngµy so¹n…… …… ……/ / . TiÕt27

kiÓm tra tiÕt I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- KiĨm tra kiến thức nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt nhiệt kế, nhiệt giai

* Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ đổi nhiệt độ từ độ C sang độ F ngợc lại

- Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vật lí để giải thích câu hỏi thực tế sống

* Thái độ: Cẩn thận trình bày II Hình thức đề:

* Trắc nghiệm khách quan + trắc nghiệm tù luËn * TØ lÖ:

TNTL TNKQ

=

% 60

% 40

III/ Đề bài:

A

Phần trắc nghiệm : (4đ)

Khoanh trũn vo ch đứng trớc câu trả lời từ câu câu 8: Câu : Khi nung nóng vật rắn, tượng sảy ra?

A Lợng chất làm nên vật tăng B Khối lợng vật giảm

C Trọng lượng vật tăng D Trọng lượng riêng vật giảm Câu 2: Một vật nóng lên nở ra, lạnh co lại, khối lợng vật: A Không thay đổi B Tăng nhiệt độ tăng

C Giảm nhiệt độ giảm D Cả câu B câu C Câu 3: Các lợp mái nhà thường có dạng lợn sóng:

A Để trang trí B Để dễ thoát nước C Để co giãn nhiệt mái khơng bị hỏng D Cả A, B, C, đề Câu 4: Sự nở nhệt chất giảm dần theo thứ tự:

A.Rắn, lỏng, khí B Lỏng, rắn, khí C Rắn, khí, lỏng D Khí, lỏng, rắn Câu5 : 500C tương ứng với độ F?

A 820F B 1220F. C 900F D 1060F. Câu 6: 590F tương ứng với độ C?

A 270C B 32,770C Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà(1p)

- Ôn lại toàn kiến thức phần nhiệt học học

Gi¸o ¸n VËt LÝ Nguyễn Thị Nhuần C 150C D 1710C

C©u 7: Chän tõ thÝch hợp điền vào chỗ chấm câu sau: a/ Các chất rắn khác khác b/ Các chất lỏngnở nhiệt khác c/ Các chất khí khác nở nhiệt

d/ ChÊt khÝ në v× nhiƯt……….chÊt láng, chÊt láng nở nhiệt chất rắn

Cõu 8: Nối ý cột bên trái với ý cột bên phải để đợc nội dung đúng:

Loại nhiệt kế Thang nhiệt độ

1/ Thuỷ ngân A, Từ -300C đến 600C 2/ Rợu B, Từ -100C đến 1100C 3/ Y tế C, Từ 00C đến 4000C

D,Từ 350C đến 420C B phần tự luận: (6đ)

Câu9 : Trên đờng ray cầu khớp nối có đặt khít khụng? vỡ sao?

Câu10: Tại rót nớc nóng khỏi phích đậy nút lại nút hay bị bật ra, nêu cách khắc phục?

Câu 11: Tại rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày dễ vỡ rót vào cèc thuû tinh máng

Câu 12: Tại nhiệt độ số đọc nhhiệt giai Farenhai gấp ln s c trờn nhit giai Xenxiỳt?

Đáp án + Thang điểm

A) Phần trắc nghiệm: (4điểm)

C©u C©u C©u C©u C©u C©u

D A C D B C

Câu 7: ( 0,5 điểm) a) Nở nhiƯt b)Kh¸c

c)Gièng

d) Nhiều hơn/ nhiều Câu8: ( 0,5®iĨm) 1- B, 2-A, 3- D

B) Tù ln (6 ®iĨm)

Câu 9(1đ) - Các khớp nối cầu khơng đợc đặt khít ( 0,5 đ ) - Vì đặt khít có giãn nở nhiệt cầu đội lên gây nguy hiểm… (0,5đ)

C©u 10 (2®)

- Khi rãt níc khái phích không khí bên tràn vào phích đậy không khí nở đẩy nút bật (1 đ)

- Cỏch khc phc đợi vài giây đậy nắp (1đ) Câu 11 (2đ)

- Rót nớc vào cốc dày phần tiếp xúc với nớc bên cốc nóng lên trớc, lớp cốc bên ngồi cha kịp nóng có giãn nở nhiệt khơng nên cốc dễ bị vỡ( 1,5đ) - Nếu cốc mỏng rót nớc cốc nóng bị vỡ ( 0,5đ)

Câu12: ( 1đ) Gọi số đọc nhiệt giai Xexi út x0C (0,25) Số đọc nhiệt giai Farenhai 5x0F (0,25)

Ta cã: 5x = 32 + x 1,8 (0,25) 3,2 x = 32

x = 10 VËy x = 100C = 500F ( (0,25)

Ngày soạn …… ……/ / . TiÕt 28

Bài 24: nóng chảy đơng đặc I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Nhận biết phát biểu đợc đặc điểm cuả nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

- Biết khai thác kết thí nghiệm, vẽ đờng biểu diễn rút kết luận * Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ vẽ đờng biểu diễn sử lí số liệu * Thái độ : Trung thc cn thn

II Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh: * HS : tê giáy kẻ ô vuông.

* GV : Dng c thí nghiệm minh hoạ cho h24.1 III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Đặt vấn đề vào (3p)

GV Đặt vấn đề vào nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu nóng chảy(35p) ?Yêu cầu HS quan sát h24.1 nêu dng c

thí nghiệm? cho biết chức cđa tõng dơng cơ?

GV ngời ta khơng đun trực tíêp ống nghiệm đựng băng phiến mà nhúng ống nghiệm bình nớc ống nghiệm nóng lên theo nhiệt độ nớc bình

? GV treo bảng 24.1 yêu cầu HS lấy giấy kẻ ô vuông kẻ đờng biểu diễn thay điổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian ? Nêu cách ve?

GV hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn

I/ Sự nóng chảy: 1/ Phân tích kết quả:

*Cách vÏ:

+ Trơc n»m ngang lµ trơc thêi gian( biểu thị phút ô vuông)

+ Trục thẳng đứng trục nhiệt độ( biểu thị 10C = ô vuông)

+ Gốc trục nhiệt độ ghi 600C, trục thời gian ghi phút

Trêng THCS Quúnh Hoµng 52

80 0C

t

Gi¸o ¸n VËt LÝ Nguyễn Thị Nhuần

? Khi un núng nhit độ băng phiến thay đổi nh nào?

? Đờng biểu diiễn từ đến phút đoạn thẳng nằm nghiêng hay nằm ngang? ? Tới nhiệt độ băng phiến bắt đầu nóng chảy? lúc băng phiến tồn thể nào?

? Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến cío thay đỏi khơng?

? Đờng biểu diễn từ phút thứ đến phút thứ 11 đoạn nằm nghiêng hay nằm ngang? ? Khi nóng chaỷ hết thìu nhiệt độ băng phiến thay đổi nh nào?

? Đờng biểu diễn từ phút thứ 11 đến phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng hay nm ngang?

? Qua cách phân tích thí nghiệm ta rút kết luận gì?

Nhận xét:

+ Khi đun nóng nhiệt độ băng phiến tng dn l ng nm nghiờng

+ Băng phiến nóng chảy 800 C tồn thể r¾n, láng

+ Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến không thay đổi, đoạn thẳng nằm ngang

+ Khi nóng cháy hết nhiệt độ băng phiến tăng dần đờng thẳng nằm nghiêng

Hoạt động 3: Kêt luận( 5p ) ? GV u cầu HS chọn từ thích hợp điền

vµo chỗ chấm?

GV yờu cu HS c li kết luận

2/ KÕt luËn: (1) 800C

(2) Khụng thay i

Ngày soạn ……/ / . TiÕt 29

Bài 25: nóng chảy đông đặc (tiếp) I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc đông đặc q trình ngợc nóng chảy đặc đỉêm trình

- Vận dụng kiến thức để giải số tập đơn giản * Kỹ năng:

Trêng THCS Quúnh Hoµng

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Xem lại toàn nội dung bại học, đọc trớc phần II

- Vẽ lại đờng biểu diễn phụ thuộc thời gian nhiệt độ thí nghiêm

- Rèn luyện kĩ vẽ đờng biểu diễn sử lí số liệu * Thái độ : Trung thực cẩn thận

II ChuÈn bị giáo viên học sinh: * HS : tờ giáy kẻ ô vuông.

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

Trờng THCS Quỳnh Hoàng

Hot ng ca GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ + Đặt vấn đề vào (2p) ? Trong thí nghiệm nóng cháy

của băng phiến băng phiến nóng chảy nhiệt độ bao nhiêu? nóng chảy hết thơi khơng đun để băng phiến nguội dần tợng sảy ?

GV Đặt vấn đề vào

Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc( 20p) ? Gv yêu cầu HS đọc thông tin SGK

quan sát bảng 25.1 vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian quỏ trỡnh bng phin ụng c?

GV yêu cầu HS lên bẳng vẽ lớp vẽ vào tơng tự nh trớc

? Quan sỏt vo đờng biểu diễn cho biét tới nhiệt độ băng phiến bắt đầu đông đặc?

? Từ đến phút dạng đờng biểu diễn có đặc điểm gì? đến phút, đến 15 phút đờng biểu diễn có dạng gì?

? Trong cá khoảng thời gian nhiệt độ băng phiến thay đổi nh no?

? Qua kết phân tích thí nghiệm trªn h·y rót kÕt ln?

II / Sự đơng đặc: 1/ dự đốn:

2/ Ph©n tÝch kết quả: * Cách vẽ: nh trớc

*NhËn xÐt:

+ Băng phiến bắt đầu đông đặc 800C + Từ đến phút đờng biếu diễn nằm nghiêng

+ Từ đến phút đờng biểu diễn nằm ngang

+ Từ đến 15 phút đờng biểu diễn nằm nghiêng

3/ KÕt luËn: ( 1) 800C (2) B»ng

(3) Khơng thay đổi Nóng chảy Rắn Lỏng đông đặc

Hoạt động 3: Vận dụng(6p) ? GV yêu cầu HS quan sát bảng

25.2 nhiệt độ nóng chảy số chất làm C5?

? Trong q trình đúc tợng đồng có trình chuyể thể nào?

? Tại ngời ta dùng nhiệt độ nớc dá dang tan để làm mốc đo nhiệt độ?

*GDBVMT:

-Do nóng lên trái đất mà băng hai cực tan làm mực nớc biển dâng cao (5cm/năm) có nguy

III/ VËn dơng:

C5: vẽ đờng biểu diễn nớc đá

+ Từ đến phút nhiệt độ tăng từ -40C đến 00C

+ từ đến phút nhiệt độ không thay đổi 00C

+ từ đến phút nhiệt độ tăng từ 00C đến 60C.

C6: Đồng nóng chảy ( rắn chuyển sang láng)

KiĨm tra 15 I/ Đề bài:

Cõu1:Trong cỏc hin tng sau tợng khơng liên quan đến nóng chảy: a Bỏ cục nớc đá vào cốc nớc

b §èt ngän nÕn

c Đúc chng đồng d t ngn ốn du

Câu 2: Điền số thích hợp vào chỗ trống: a Nớc sôi 0C hay………0F

b Nớc đá tan ở……… 0C hay ………0F Câu a 300C độ F

b.98,6 0F độ C.

Câu 4: Cho bảng sau: Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian Thời gian

(phót) 10

Nhiệt độ

(0C) -4 -2 0

II/ Đáp án + thang điểm Câu 1: d (1đ)

Câu2: a 1000C, 2120F (1,5đ) b 00C, 320F (1,5đ) Câu3: Nêu rõ cách tính

a (2đ) b (2đ)

Cõu4: v ỳng (2)

Ngày so¹n…… …… ……/ / . TiÕt30

Bài 26: bay ngng tơ I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc tơng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống, lấy đợc ví dụ thực tế

- Bớc đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tợng có nhiều yếu tố tác động lúc

- Vạch đợc kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thoáng lên tốc độ bay GDBVMT

* Kỹ năng:

- Rốn luyn k nng quan sát thí nghiệm * Thái độ : Nghiêm túc, cn thn

II Chuẩn bị giáo viên häc sinh:

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nh( 2p)

- Xem lại câu trả lời.Đọc phần em cha biết

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần * Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, hai đĩa nhôm nhỏ, cốc nớc, đèn cồn

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ + Đặt vấn đề vào (3p) ? Nớc tồn thể nào? học đợc

các chuyển thể gì?

GV t đề vào nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu bay (10p) ? Lấy vài ví dụ bay học

ë líp 4?

? Sù bay gì?

? Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

? Yêu càu HS trả lời C1? HS quan sát hg26.2a,b

? Yêu cầu HS trả lời C2, C3?

? Qua cấc thí nghiệm em cho biết tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vo nhng yu t no?

? Yêu cầu HS lµm C4?

? Các nhận xét làdự đoán muốn kiểm tra xem dự đoán hay sai ta làm nh nào? ( làm thí nghiệm

I/ Sù bay h¬i:

1/ Nhớ lại điều học từ lớp bay hơi:

* VÝ dô:

* Hiện tợng chất lỏng biến thành gọi bay h¬i

2/ Sù bay h¬i nhanh hay chËm phụ thuộc vào yếu tố nào?

a/ Quan sát tợng: C1: Phụ thuộc vào nhiệt độ C2: Giú

C3: Mặt thoáng b/ Kết luận:

Tc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

C4: (1) Cao ( thÊp) (2) Lín ( nhá) (3) M¹nh ( yÕu) (4) Lín ( nhá) (5 )Lín ( nhá) (6) Lín ( nhá)

Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn( 20p) GV Có yếu tố tác động lên bay

của chât lỏng ta kiểm tra yếu tố mà ta kiểm tra yếu tố ? Muốn kiểm tra tác động nhiệt độ bay nớc ta làm nh nào?

? Yéu tố thay đổi yếu tố giữ nguyên?

HS : Thay i: nhit

Giữ nguyên: diện tích mặt thoáng, gió

? Mc ớch lm thớ nghim để làm gì? dùng dụng cụ để làm thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm nh nào?

? Tại phải dùng đĩa có diện tích lịng

c/ ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

+ Mục đích: Kiểm tra tác động nhiệt độ bay nớc

+ Dụng cụ: Giá kẹp, đĩa nhau, đèn cn, nc

+ Tiến hành thí nghiêm: (SGK)

đĩa nhau?

? Tại phải đặt đĩa phịng khơng có gió?

? Tại hơ nóng đĩa?

? Kết thí nghiệm khẳng định dự đoán tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ đúng?

GV híng dÉn HS lµm thí nghiệm theo dõi HS làm theo bớc

GV yêu cầu nhóm trình bày cách tiến hành thí nghiệm kết thí nghiệm? GV yêu cầu HS vạch kế hoạch thí

nghim kim tra tác động gió mặt thống? ( theo bớc nh thí nghiệm trên)

+ Nhận xét: Nớc đĩa hơ nóng bay nhanh nớc đĩa đối chứng

+ Kết luận: Nhiệt độ cao tốc độ bay lớn

Hoạt động 4: Vận dụng( 5p) GV yêu cầu HS thảo luận C9, C10? Trả

lêi cá nhân

? bay gì? *GDVBVMT:

-Trong khơng khí ln có nớc , độ ẩm của khơng khí ln phụ thuộc vào khối l-ợng nớc có 1m3 khơng khí.

- Việt nam quốc gia có khí hậu nhiệt đới ẩm, gió mùa, độ ẩm khơng khí thờng dao động khoảng từ 70% đến 90% ảnh hởng đến sản xuất làm kim loại chóng bị ăn mịn đồng thời làm dịch bệnh dễ phát sinh Nhng độ ẩm thấp dới 60% ảnh hởng đến ng-ời gia súc gây hạn hán ảnh hởng đến nong nghip

- pp: ruông nên thả nhiều bèo hoa dâu cung cấp chất dinh dỡng cho ruộng lúa hạn chế bay ruộng

- Tăng cờng trồng xanh giữ cho sông hồ sạch.

- Hơi nớc khơng khí ngng tụ tạo thành sơng mù cần có biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng

d/ VËn dơng:

C9: Để giảm bớt bay làm cho Ýt níc h¬n

C10: Nắng nóng gió cờng độ bay phụ thuộc vào yếu tố

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Học thuộc khái niện bay hơi, lấy ví dụ bay trog thực tế

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần

Ngày soạn / / . Tiết31

Bµi 27: sù bay ngng tụ (tiếp) I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc ngng tụ trìng ngợc lại bay tìm đợc ví dụ thực tế tợng ngng tụ

- Biết tiến hành kiểm tra dự đoán ngng tụ sảy nhanh giảm nhiệt độ - Thực thí nghiệm rút kết luận, Sử dụng thuật ngữ dự đoán, thí nghiệm, kiểm tra dự đốn, đối chứng, chuyển từ th sang th

* Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm * Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận

II ChuÈn bÞ giáo viên học sinh:

* Mỗi nhóm: cốc thuỷ tinh giống nhau, nớc pha màu, nớc đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5p)

? GV yêu cầu HS đem để kiểm tra kế hoạch làm thí nghiệm trớc sau u cầu Hs đa kế hoạch để lớp tham khảo hận xét cho điểm?

Hoạt động 2: Trình bày dự đoán ngng tụ (8p) ? Sự ngng tụ gì?

HS : Là biến thành chất lỏng ? Để quan sát ngng tụ ta phải làm tăng hay giảm nhịêt độ?

? LÊy mét vµi vÝ dơ vỊ hiƯn tơng ng-ng tụ? ( nấu rợu, sơng-ng.)

? Lm để biết đợc ngng tụ sảy nhanh giảm nhiệt độ?

II/ Sù ngng tô:

1/ Tìm cáhc quan sát ngg tụ a/ Dự đoán:

Khi gim nhit ca hi ngng tụ sảy nhanh

Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn( 20p) ? Nêu mục đích, dụng cụ, cách tiến

hµnh thÝ nghiƯm?

? Nhiệt độ cốc có klhác nhau? ? Có tợng say mặt ngồi cốc làm thí nghiệm? cốc đối chứng có tợng khơng? ? Có phải nớc cốc thám ngồi khơng sao?

? Các giọt nớc từ đâu ra? ( nớc khơng kgí ngng tụ lai) ? Vậy dự đoán hay sai?

b/ ThÝ nghiƯm kiĨm tra: *Dơng cơ:

* TiÕn hµnh: (SGK) *NhËn xÐt:

+ Nhiệt độ cốc làm thí nghiệm thấp cốc đối chứng

+ mặt ngồi cốc làm thí nghiệm có giọt nớc cịn cốc đối chứng khơng có + Có giọt nớc nớc gặp lạnh ngng tụ

? Qua nhận xét ta rút kết

luận gì? *Kết luận: Sự chuyển từ thể sang thĨ láng gäi lµ sù ngng tơ

Hoạt động 4: Vận dụng( 10p) ? Nêu vài ví dụ ngng tụ?

? Giải thích tai lại tạo thành giọt nớc đọng vào ban đêm? ? Tại rợu đựng chai khơng đậy nút bị cạn dần? cịn đậy nút khơng cạn?

2/ VËn dơng:

C6: H¬i níc ngng tơ thµnh ma

Hà vào gơng làm cho gơng mờ C7: Hơi nớc khơng khí đén đêm nhiệt độ xuống thấp nên ngng tụ thành sơng đọng

C8: Trong chai sáy trình bay ngng tụ

Nếu chai đậy nút bay gặp nút ngng tu nên rợu không bị cạn, chai không ®Ëy nót sù bay h¬i lín h¬n sù ngng tơ nên nớc cạn dần

Ngày so¹n…… …… ……/ / . TiÕt32

Bài 28: sôi I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

-Mô tả đợc tơng sôi kể đợc đặc điểm sôi

- Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác đợc số liệu thu thập đợc thí nghiệm

* Kü năng:

- Rốn luyn k nng quan sỏt thí nghiệm * Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 2p)

- Xem lại toàn nội dung học

- Đọc phần em cha biết

- Làm tập 27.1 đến 26-27.8

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần * Mỗi nhóm: giá đỡ, kẹp vạn năng, kiềng lới kim loai, cốc đốt, đèn cồn, nhiệt kế đo đợc nhiệt độ tới 1100C, đồng hồ có kim giây.

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Đặt vấn đề (3p)

? GV yêu cầu HS đọc phần mở SGK theo em bạn sao?

vµo bµi míi

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm sơi( 30p) ? u cầu HS quan sát h28.1 nêu mục

đich, dụng cụ, cách tiến hành thí nghiêm? GV u cầu nhóm nhận dụg cụ làm thí nghiệm điền kết vào bảng 28.1 GV Chú ý đổ 100cm3 nớc, điều chỉnh nhiệt kế không chạm đáy cốc, đến 400 bắt đầu ghi thời gian, nhiệt độ, t-ơng sáy , nớc sơi đun thêm dến phút

Gv hớng dẫn theo dõi HS làm thí nghiệm ý an tồn thí nghiệm.trong nhóm cần phân cơng ngời theo dõi thời gian, nhiệt độ, tơng sáy

GV treo bảng 28.1 yêu cầu nhóm điền đầy đủ kết vào bảng

I/ ThÝ nghiƯm vỊ sù sôi: 1/ Tiến hành thí nghiệm:

Hot ng 3: Vẽ đờng biểu diễn ( 10p) ? Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK nêu

c¸ch vÏ?

GV híng dÉn HS vÏ theo kÕt qu¶ thĨ cđa thÝ nghiƯm

2/ Vẽ đờng biểu diễn:

* Cách vẽ: Vẽ đờng biểu diễn theo số liệu thí nghiệm

Hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà( 2p) - Xem lại toàn nội dung học, trả lời C1 đến C4

- Đọc trớc 29 sôi Lµm bµi tËp SBT trang 33 *****************************

Ngµy so¹n…… …… ……/ / . TiÕt33

Bài 29: sôi (tiếp) I Mục tiêu:

* KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc tợng đặc điểm sôi

- Vận dụng đợc kiến thức sôi để giải thích số tợngđơn giản có liên quan đến cac đặc điểm sôi

* Kỹ năng:

- Rốn luyn k nng gii thích tợng * Thái độ : Yêu thích mụn hc

II Chuẩn bị giáo viên häc sinh:

* Mỗi nhóm: giá đỡ, kẹp vạn năng, kiềng lới kim loai, cốc đốt, đèn cồn, nhiệt kế đo đợc nhiệt độ tới 1100C, đồng hồ có kim giây.

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV HS Nội dung học

Hoạt động 1: GV kiểm tra việc trả lời câu hỏi học sinh qua thí nghiêm(15p) ? GV yêu cầu HS nhóm làm lại

thí nghiệm trả lời câu từ C1 đến C4 ?

GV yêu cầu học sinh vào q trình theo dõi thí nghiệm để trả lời

II/ Nhiệt độ sôi: 1/ TRả lời câu hỏi:

Hoạt động 2: Rút kết luận(10p) ? GV Yêu cầu HS trả lời C5?

? Chọn từ thích hợp điền vào chỗ chấm?

? Nếu chất khác nhiệt độ sơi chất có giống

kh«ng?

GV yêu cầu HS quan sát bảng 29.1 nhiệt độ sôi số chấtcho biết rợu thuỷ ngân sôi nhiệt độ nào?

2/ KÕt luËn: a/ (1) 1000C

(2) Nhiệt độ sôi (3) Khơng thay đổi (4) bọt khí

(5) mặt thoáng

Chỳ ý: Cỏc cht khỏc sôi nhiệt độ khác nhau?

Hoạt động 3: Vận dụng(18p) ? Tại ngời ta chọn nhiệt độ

hơi nớc sôi để làm mốc chia nhiệt độ?

? Tại để đo nhiệt độ nớc sôi ngời ta dùng nhiệt kế thuỷ ngân ? không dùng nhiệt kế rợu? ? Yêu cầu HS đọc quan sát h29.1 mô tả thay đơi5r nhiệt độ nớc đun nóng, đoạn AB, BC đờng biểu diễn ứng với cỏc quỏ trỡnh no?

GV yêu cầu HS làm bµi 28-29.4

III/ VËn dơng:

C7: Vì nhiệt độ xác định không thay đổi trình nớc sơi

C8: Vì nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nhiệt độ sôi nớc cịn nhiệt độ sơi rợu thấp nhiệt độ sơi rợu

C9: H×nh 29.1

AB: nhiệt độ tăng, nớc nóng lên BC: nhiệt độ khơng đổi nớc sôi Bài 28-29.4:

AB nhiệt độ tăng, nớc nóng lên BC nhiệt độ khơng đổi, nớc sơi CD nhiệt độ giảm nớc nguội dần

Ngày soạn / / . Tiết34

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà( 3p)

- Học thuộc ghi nhớ SGK, đọc phần em cha biết

- Lµm bµi tËp 28-29.5 ®Ðn 28-29.8 SBT trang 33

Gi¸o án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần Bài 30: Tổng kết chơng II

I/ Mục Tiêu:

- Hệ thống lại toàn kiến thøc ch¬ng

- Biết làm số dạng bầi tập đơn giản, đổi nhiệt độ , đọc đồ thị, vẽ đồ thị II/ Nội dung ôn tập.

Hoạt động GV- HS Nội Dung Hoạt động 1: Ơn tập lí thết 35p ? Chơng nhiệt học nghiên cứu đợc

vấn đề nào?

? Thể tích chất thay đổi nh nhiệt độ tăng nhiệt độ giảm? ? Khối lợng riêng vật thay đổi nh nhiệt độ tăng, nhiệt độ giảm? ? Trong chất rắn lỏng khí chất nở nhiệt nhiều nhất, chất nở vỡ nhit ớt nht?

? Các chất bị co giÃn nhiệt sảy tợng gì? lấy vài ví dụ chứng tỏ tợng

?Các chất rắn, lỏng khí khác nở nhiƯt nh thÕ nµo?

? Nhiệt kế hoạt động dựa tợng ? kể tên nêu công dụng nhiệt kế thợng gặp đời sng?

- Làm tập 1, phần vận dụng (1C, 2C)

? Điền vào chỗ chấm?

I/ Thut LÝ

1/ Sù në v× nhiƯt cđa chất Rắn, lỏng , khí:

- Th tích chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm

- Khi nhiệt độ tăng , thể tích tăng nên khối lợng riêng giảm ngợc lại

- ChÊt khÝ në v× nhiƯt nhiỊu nhÊt, chất rắn nở nhiệt

- Cỏc chất bị co giãn nhiệt gây lực lớn

VÝ dơ:

- C¸c chất rắn, lỏng khác nở nhiệt khác

- Các chất khí khác nở nhiệt gièng

- Nhiệt kế hoạt động dựa dãn nở nhiệt

+ NK Rợu đo nhiệt độ khí

+ NK thuỷ ngân dùng phòng thí nghiệm

+NK y tế dùng để đo nhiệt độ thể 2/ Sự nóng chảy đơng đặc

ThĨ r¾n ( Nóng chảy) Bay hơi

Thể lỏng Thể khÝ

Đông đặc Ngng tụ ? Các chất khác có nóng chảy

đơng đặc nhiệt độ xác định không? nhiệt độ gọi gì?

? Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn có thay đổi khơng? ta tiếp tục đun?

- Lµm vận dụng : a sắt

b rợu

c nhiệt độ rợu thể lỏng - khơng nhiệt độ thuỷ ngân đông đặc (-39)

d HS tù lµm

- Mỗi chất nóng chảy đơng đặc nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy

- Các chất khác nhiệt độ nóng chảy khac

- Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không thay đổi, dù ta tiếp tục đun

3/ Sự bay ngng tụ

? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? chất lỏng có bay nhiệt độ xác nh khụng?

- Làm phần vận dụng

+ Để có nóng chạy qua nóng nở dài để khơng bị ngăn cản

? nhiệt độ chất lỏng tiếp tục đun không tăng nhiệt độ ? Sự bay chất lỏng nhiệt độ có đặc điểm gì?

? Nhiệt độ sơi chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào?

Làm vận dụng( Bình cần để lửa nhỏ nồi khoai tiếp tục sôi

- Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thống

- Các chất lỏng bay nhiệt độ

4/ Sù s«i:

- nhiệt độ sơi dù ta có tiếp tục đun nhiệt độ không thay đổi nhiệt độ chất lỏng bay lòng lẫn mặt thoáng chất lỏng

- Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ xác định

- Nhiệt độ sôi chất lỏng phụ thuộc vào áp suất mặt thoáng áp suất mặt thoáng lớn nhiệt độ sơi cao nồi áp suất nhiệt độ sôi n-ớc cao 100độ

Hoạt động 2: Ôn tập tập 8p II/ Bài tập Mô tả th

Bài phần vận dụng : ( Hình 30.3)

a Đoạn BC ứng với trình nóng chảy DE ứng với trình sôi

b AB nớc tôn thể rắn, CD nớc tồn thể lỏng thể

Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà: 2p

Xem lại tồn nội dung ơn tập tập chữa Chuẩn bị kiểm tra hc kỡ

Ngày soạn / / . TiÕt35

KiÓm tra häc kú II I/ Mơc tiªu

KiĨm tra chÊt lợng dạy học Thầy trò

- Rèn kỹ vận dụng lý thuyết để làm tập cho học sinh II/ Đề bài

Trờng THCS Quỳnh Hoàng

ĐềKIM TRA HỌC KÌ II

Mơn : Vật lí Lớp 6 Thời gian : 45 phút Phần I : Trắc nghiệm (4 điểm)

Khoanh tròn chữ trước câu trả lời :

Câu 1:(0,5 điểm) Hiện tượng sau xảy đun nóng lượng chất lỏng:

Gi¸o ¸n VËt Lí Nguyễn Thị Nhuần

Cõu 2: (0,5 điểm) Vì khơng thể dùng nhiệt kế rượu để đo nhiệt độ hơi nước sôi?

A Vì rượu đơng đặc nhiệt độ thấp nhiệt độ nước sơi B Vì rượu đơng đặc nhiệt độ cao nhiệt độ nước sơi C Vì rượu sơi nhiệt độ cao nhiệt độ nước sôi

Câu 3: (0,5 điểm ) Trong đặc điểm sau đặc điểm đặc điểm bay hơi?

A Xảy nhiệt độ

B Xảy mặt thoáng chất lỏng

C Chỉ xảy nhiệt độ xác định chất lỏng D Xảy chất lỏng

Câu 4: (1 điểm) Hãy chọn từ thích hợp vào chỗ trống câu sau đây:

a Chất rắn nở nhiệt ……… chất lỏng, chất khí nở nhiệt ………… lỏng(hoặc rắn)

b Nước sôi ………… nhiệt độ gọi ………Trong sôi nhiệt độ nước không đổi

Câu 5: (1,5 điểm ) Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: a, Nhiệt độ (1)………… tốc độ bay (2)……… b, Gió (3)………thì tốc độ bay (4)………

c, Diện tích mặt thống chất lỏng (5)………… tốc độ bay

Phầm II : Tự luận (6 điểm )

Câu 1(2 điểm) : Trong thí nghiệm nở chất lỏng, nhúng vào bình đựng chất lỏng vào nước nóng, nhiên người ta thấy mực chất lỏng ống tụt xuống ít, sau dâng lên cao mức nước ban đầu Giải thích ?

Câu 2: (2 điểm) Tại trồng chuối hay trồng mía người ta phải phạt bớt ?

Câu 3: (2 điểm) Mỗi chất có nóng chảy đơng đặc nhiệt độ xác định không ? Nhiệt độ gọi ?

III/ Đáp án V BIU IM

Phn I : Trắc nghiệm (4 điểm ) Câu 1: D (0,5 điểm) Câu 2: A (0,5 điểm) Câu 3: C (0,5 điểm)

Câu: (1 điểm)Mỗi ý : (0,25 điểm) a Ít ; nhiều

b.100oC ;nhiệt độ sôi.

Câu 5: (1,5 điểm) Mỗi ý : (0,25 điểm) (1) Cao (thấp)

(1) Nhanh (Chậm) (2) Lớn (nhỏ) (3) Nhanh (Chậm)

(4) Lớn (nhỏ) (5) Nhanh (Chậm) Phần II : Tự luận (6 điểm ) Câu : (2 điểm )

Bình thuỷ tinh tiếp xúc với nước nóng trước, nở làm cho chất lỏng ống tụt xuống , sau nước nóng lên nở ra, mực nước ống lại dâng lên, nước nở nhiều thuỷ tinh, nên mực nước ống dâng cao mực nước ban đầu

Câu 2: ( điểm )

Để làm giảm bớt bay hơi, làm bị nước Câu 3: (2 điểm)

Mỗi chất nóng chảy đơng đặc nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác khơng giống

Bµi tËp hÌ

Xác định Khối Lợng Riêng, Trọng Lợng Riêng. Pp: sử dụng cơng thức tính klr

V P

d  hay P= dV

V m

D hay m= DV

Bài 1: Chứng minh tlr klr chất liên hệ với công thức d = Dg g hệ số tỉ lệ khối lợng trọng lợngcủa vật

HD: P = m.g hay P = d.V m = D.V suy d.V = D.V g Chia vế cho v ta đợc d= D.g đpcm

Bµi 2: Chứng minh tỉ số khối lợng trọng lợng tỉ số trọng lợng riêng khối lợng riêng

DH: Ta có P = d.V vµ m = D.V suy

D d DV

dV m p

 

Bài 3: Một thỏi hợp kim tích 1dm3 khối lợng 9,850kg tạo bạc thiếc. Xác định khối lợng bạc thiếc mơi hợp kim đó, biết khối lợng riêng bạc 10500kg/m3 thiếc 2700kg/ m3

HD: HS tóm tắt đề

Gi¸o ¸n VËt Lí Nguyễn Thị Nhuần Ta có: 1 V m

D  (1) suy V1 = m1/ D1

2 2

V m

D  (2) suy V2 = m2/ D2

V M D =

2 V V m m  

(3) thay V1 , V2 vào ta đợc

 

 4 2 2 2 1

1D m D m D D m m D m D m m m D      

Ta biết: M = m1 + m2 suy m2 = M – m1 thay vào ta đợc   1 2

1D M m D m D MD V M D    

Quy đồng suy    5 2 1 D D VD M D m  

 thay số vào ta đợc m1 = 9,625 kg

Bài 4: Một thỏi sắt thỏi nhôm có khối lợng 400g Hỏi thể tích thỏi nhôm gấp lần thể tích thỏi sắt biết khối lợng riêng sắt 7,8g/cm3 nhôm 2,7g/ cm3

HD: Làm tơng tự m1= D 1V1 ; m2 = D 2V2 m1 =m2 suy D 1V1 = D 2V2 3,7

7 , , 2 `    D D V V

Bài 5: ngời ta cần chế tạo hợp kim có khối lợng riêng 5g1/ cm3 cách pha trộn đồng có khối lợng riêng 8900kg/m3 với nhơm có khối lợng riêng 2700kg/m3 hỏi tỉ lệ khối lợng đồng khối lợng nhôm cần phải pha trộn

HD: Khối lợng đồng lầ m1 Khối lợng đồng lầ m2 m1= D 1V1 ; m2 = D 2V2

V M D =

2 V V m m   (1)

Tỉ lệ khối lợng đồng nhôm k =

m m

suy m1 = k m2 thay vào ta đợc   2 1 D m D m k m D   

qui đồng thay m1 = k m2 ta đợc D =   21 D kD DD k   Rút k =  

 2 _  4,47

1 21   D D D D D D

Bài 5: Tìm khối lợng thiếc cần thiết để pha trộn với 1kg bạc để đợc hợp kim có khối lợng riêng 10.000kg/m3 Biết khối lợng riêng bạc 10,5 g/cm3 thiếc 7,1 g/cm3

HD: HS tóm tắt đề

Gọi khối lợng bạc m1 , thể tích V1, khối lợng riêng D1 Gọi khối lợng thiếc m2 , thể tích V2, khối lợng riêng D2 Gọi khối lợng bạc M , thể tích V, khối lợng riêng D

D =

2 V V m m     . 2 2 2 1

1D m D m D D m m D m D m m m D      

Suy :  

D D  kg

D

m D D D

m 0,116

2 1 2    

Bài 6: Hình trụ mẫu kg đặt viện đ lờng quốc tế hình trụ có đáy hình trịn đ-ờng kính 39mmvà chiều cao 39mm Tìm khối lợng riêng chất dùng để làm cân mẫu này?

HD: D = m/V mµ V = r2 h

 thay sè: D= 21,478 g/ cm3

Líp 6B,C:

Bài 1: Một vật có khối lợng 250kgvà thể tích 100dm3 Tính khối lợng riêng kg/m3 từ cho biết trọng lợng riêng

Bài 2: Biết 800g rợu tích 1dm3 Tính khối lợng riêng rợu so sánh khối l-ợng riêng rợu khối lơng riêng cđa níc

Bài 3: Hãy xác định trọng lợng bồn xăng biết bồn thứ chứa 1200l xăng, bồn thứ chứa khoảng nửa bồn thứ Khối lợng riêng xăng 700kg/ m3 HD; Tnh khối lợng bồn xăng thứ , suy trọng lợng

(m = D.V ; P = 10.m)

Bµi 4: Mét xe cát tích 8m3, có khối lợng 12 a Tính khối lợng riêng cát

b Tính trọng lợng 5m3 cát HD: a D = m/V

b P = d.V = 10.D V

Gi¸o ¸n VËt LÝ Nguyễn Thị Nhuần

Gi¸o ¸n VËt LÝ Nguyễn Thị Nhuần

Giáo án Vật Lí Nguyễn Thị Nhuần