Đang tải... (xem toàn văn)
- Những cảm xúc rạo rực đã tạo nên một trạng thái đặc biệt trong quá trình sáng tác thơ: trạng thái rung động thực sự, những hình ảnh, những cảm nghĩ bay lượn, sự dồn ép và bùng cháy của[r]
(1)SỞ GD&ĐT YÊN BÁI KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 11 NĂM 2010 Trường THPT Hồng Quốc Việt Mơn thi : Ngữ Văn
HƯỚNG DẪN CHẤM
(Bản hướng dẫn chấm thi gồm 02 trang) I Hướng dẫn chung
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ Văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hoá điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng số điểm ý thống chấm thi
- Sau cộng điểm tồn bài, làm trịn đến 0,5 (lẻ 0,25 làm tròn thành 0,5; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,0 điểm)
II Đáp án thang điểm
Câu Nội dung Điểm
1 ThÕ nµo lµ tù häc?
- Tự học tự thân học tập, trình tự tổ chức hoạt động lĩnh hội kiến thức, thuộc t bên thân chủ thể
- Đây phơng pháp học tập đem lại nhiều lợi ích, thời đại ngày
Lỵi Ých cđa viƯc tù häc
- Giúp ngời sử dụng thời gian hợp lý, chủ động, có hiệu
- Giải đợc số mâu thuẫn: Kiến thức học vấn vơ mà tuổi học đờng có giới hạn; nhu cầu, khát vọng chiếm lĩnh tri thức lớn mà hồn cảnh sống cá nhân khơng có điều kiện thuận lợi
- Rèn luyện ý chí bền bỉ, khả làm việc có kế hoạch, tự chủ, có hiệu Giúp ngời có khả học tập không ngừng, học tập suốt đời - Phát huy đợc tính độc lập, sáng tạo ngời việc tiếp nhận tri thức nhân loại
CÇn phải tự học nh nào?
- Phi u t thời gian thoả đáng, thích hợp - Có kế hoạch hợp lý, khoa học
- Song song với trình tự học trình tự kiểm tra đánh giá - Cần phối hợp phơng pháp tự học với loại hình, phơng pháp học khác
1,0
3,0
2,0 -Yếu tố cảm xúc, cảm xúc dạng trực tiếp chủ thể,
nhân tố để tạo nên chất thơ
- Bản chất giàu cảm xúc lực tinh thần thuộc chất người nghệ sĩ điều trước hết phải có người thi sĩ Bản chất giàu cảm xúc người nghệ sĩ định tính chất phong phú cảm xúc hình tượng thơ
- Thơ thường viết thời điểm mà tâm hồn nhà thơ xao 1,0 1,0
1,0
(2)xuyến rung động trạng thái căng thẳng cảm xúc
- Những cảm xúc rạo rực tạo nên trạng thái đặc biệt trình sáng tác thơ: trạng thái rung động thực sự, hình ảnh, cảm nghĩ bay lượn, dồn ép bùng cháy cảm xúc ý tưởng… Cảm xúc gốc hồn thơ Thơ không chấp nhận thái độ bàng quan Thơ phải “làm cho người ta khơng cịn thấy câu thơ, cịn cảm thấy tình người”( Tố Hữu)
1,0
3.a A Mở bài:
Giới thiệu vấn đề nêu vấn đề cần nghị luận B Thân bài:
Đối với tác phẩm:
- Cái hồn văn chương ngôn ngữ mà cái vầng sáng tỏ mờ bao quanh chữ Nó tinh chất sống nhà văn gửi gắm qua từ ngữ Mà tinh chất sống xúc cảm, suy cảm nhà văn - cảm xúc hóa thân vào ngơn ngữ - tình nhà văn
- Đọc tác phẩm văn chương người đọc hiểu,cảm nhận hình tượng nghệ thuật xem nhập vào hồn tác phẩm, hiểu lòng nhà văn
- Muốn hiểu tác phẩm văn chương người đọc phải biết sống tác phẩm, sống tác phẩm
Đối với nhà văn:
- Đặc trưng nghệ thuật sáng tạo độc đáo, mẻ đòi hỏi khám phá, phát người đọc nên nhà văn phải biết sáng tạo “khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có” (Đời thừa – Nam Cao)
- Nhà văn không lặp lại nhàm chán, chép vụng mà người khác nói, thể
- Văn học bắt nguồn từ thực sống, nhà văn phải thâm nhập thực tế khơi nguồn sáng tạo
- Chính tài, tâm giúp người nghệ sĩ tạo nên tác phẩm nghệ thuật độc đáo, ấn tượng, có sức lay động sâu xa
Từ câu chuyện nêu lên cách nhìn quan điểm đắn, cần thiết cho nhà văn người đọc văn
C Kết bài:
Đánh giá chung ý nghĩa câu chuyện
1,0 1,0
1,0 1,0 1,0
1,0 1,0 1,0 1,0 1,0