- Töø nhöõng phaân tích treân Memñen ñaõ giaûi thích keát quaû thí nghieäm cuûa mình baèng söï phaân li ñoäc laäp vaø toå hôïp töï do cuûa caùc caëp gen quy ñònh caùc caëp tính traïng ñ[r]
(1)Bài : MENDEN VAØ DI TRUYỀN HỌC 1.Trình bày đối tượng, nội dung ý nghĩa thực tiễn di truyền học.
- Đối tượng nghiên cứu di truyền học là: nghiên cứu chất tính quy luật tượng di truyền. - Nội dung di truyền học:
+ sở vật chất chế tượng di truyền + Các quy luật di truyền.
+ Nguyeân nhân quy luật biến dị.
- ý nghĩa: di truyền học trở thành sở lí thuyết khoa học chọn giống Có vai tèo lớn lao y học, có tầm quan trọng trong cơng nghệ sinh học đại.
2 Tại Menđen lại chọn cặp tính trạng tương phản để thực phép lai? Để dễ chăm sóc tác động vào đối tượng nghiên cứu.
Để dễ theo dõi biểu tính trạng. Để dễ thực phép lai.
3 Nội dung phương pháp phân tích hệ lai?
Lai cặp bố mẹ chủng khác hay số cặp tính trạng, theo dõ di truyền riêng lẽ cặp tính trạng ở con cháu dùng tốn thống kê để phân tích số liệu thu được.
Bài : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG 1 Khái niệm kiểu hình? Cho ví dụ?
- Kiểu hình tổ hợp tồn tính trạng thể - ví dụ: Đậu Hà lan: hoa đỏ, hoa trắng, thân coa, thân lùn,… 2 Nội dung quy luật phân li?
Khi lai hai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản F2 có phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình trội : lặn
3 Menđen giải thích kết thí nghiệm đậu Hà lan nào? - Thí nghiệm:
- Giải thích:
F1 mang tính trạng trội, tính trạng lặn xuất F2 giúp Menđen cho tính trạng khơng trộn lẫn vào + ng cho mỡi tính trạng cặp nhân tớ di truyền quy định
+ Oâng giả định, tế bào sinh dưỡng, nhân tố di truyền tồn thành cặp + Oâng dùng chữ để kí hiệu nhân tố di truyền
Gen A = quy định hoa đỏ (tính trạng trội) Gen a = quy định hoa trăng ( tính trạng lặn) + sơ đồ lai:
+ Qua sơ đồ, Menđen giải thích kết thí nghiệm phân li cặp nhân tố di truyền trình phát sinh giao tử và tổ hợp trình thụ tinh.
Sự phân li cuiả cặp nhân tố di truyền  F1 tạo loại giao tử với tỉ lệ ngang 1A:1a (đây luận điểm quy luật phân li)
Theo ưuy luật phân li, trình phát sinh giao tử nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P
Sự tổ hợp loại giao tử thụ tinh tạo tỉ lệ F2 1AA: 2Aa: 1aa
4 Tại lai hai thể bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản F2 phân li theo tỉ lệ trung
bình trội : laën ?
Các giao tử kết hợp cách ngẫu nhiên trình thụ tinh. Các NTDT phân li trình phát sinh giao tử.
Các giao tử mang gen trội át giao tử mang gen lặn. 5 Vì F2 có phân li tính trạng ?
Vì thể lai F1 gen lặn không trộn lẫn với gen trội
Bài : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tt) 1.Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì?
- Thực phép lai phân tích
- Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn + kquả đồng tính cá thể mang kiểu hình trội có KG đồng hợp (AA)
+ Nếu kquả phân tính cá thể mang kiểu hình trội có KG dị hợp (Aa)
2 Tương quan trội – lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiễn sản xuất?
(2)3 So sánh trội khơng hồn tồn trội hồn tồn
Đặc điểm Trội khơng hồn tồn Trội hồn tồn
Kiểu hình F1 Trung gian (hồng) Trội (đỏ)
Tỉ lệ kiểu hìnhF2 1đỏ:2hồng:1trắng 3 đỏ :1 trắng
Phép lai phân tích dùng x
Bài 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG
1 Căn vào đâu mà Menđen cho cá tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu thí nghiệm di truyền độc lập với nhau?
- Căn vào tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành 2 Biến dị tổ hợp gì? Nó xuất hình thức sinh sản nào?
- Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng bố mẹ làm xuất kiểu hình khác P * Nguyên nhân: phân li độc lập tổ hợp lại cặp tính trạng P
- Xuất sinh sản hữu tính
3 Thực chất di truyền đọc lập tính trạng thiết F2 phải nào?
- F2 phải có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành 4 Tại biến dị tổ hợp xảy sinh sản hửu tính?
- sinh sản hữu tính có kết hợp giao tử đực giao tử
+ Thông qua giảm phân (phân li độc lập, tổ hợp tự cặp gen tương ứng) tạo đa dạng giao tử + thụ tinh, giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên tạo nhiều tổ hợp gen
Xuất nhiều biến dị tổ hợp so với sinh sản vơ tính
Bài 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) 1 Menden giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng nào?
- Xét riêng cặp tính trạng 3:1 (3hạt vàng: hạt xanh: hạt trơn: hạt nhăn) Từ đó, Menđen cho cặp tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định
- Quy ước: A= quy định hạt vàng a = quy định hạt xanh B= quy định vỏ trơn b = quy định vỏ nhăn - Sơ đồ lai:
- Menđen giải thích: thể mang kiểu gen AABB qua trình phát sinh giao tử cho loại giao tử AB.; tương tự thể mang kiểu gen aabb cho loại giao tử
+ Sự kết hợp giao tử AB với ab F 1có kiểu gen AaBb
+ Khi F1 hình thành giao tử, phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen tương ứng (khả A a với B b nhau) tạo loại giao tử với tỉ lệ ngang AB, Ab aB, ab
+ Khi giao tử F1 tổ hợp tự lại với F2 thu 16 tổ hợp
- Từ phân tích Memđen giải thích kết thí nghiệm phân li độc lập tổ hợp tự của các cặp gen quy định cặp tính trạng q trình phát sinh giao tử thụ tinh.
2 Nội dung quy luật phân li độc lập?
Khi lai hai bố mẹ chủng khác hai cặp tính trạng tương phản di truyền độc lập với F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành
3 Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng chọn giống tiến hố?Tại lồi sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú nhiều so với lồi sinh sản vơ tính?
* Ý nghóa:
Tạo nhiều tính trạng khác cho sinh vật
Sinh vật tăng tính đa dạng phong phú có nhiều khả thích nghi chọn lọc Tạo giống có xuất cao, phẩm chất tốt
* lồi sinh sản hữu tính có kết hợp giao tử đực giao tử Vì lồi sinh sản hữu tính, biến dị tổ hợp nhanh chóng nhân lên q trình giao phối
( Trên thực tế, sinh vật bậc cao, kiểu gen có nhiều gen thường tồn thể dị hợp, phân li độc lập và tổ hợp tự chúng tạo vô số loại tổ hợp kiểu gen kiểu hình đời cháu lớn từ đó, xuất nhiều biến dị tổ hợp lồi sinh sản hữu tính so với lồi sinh sản vơ tính).
(3)1 Nêu ví dụ tính đặc trưng NSt loài sinh vật Phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội? - Ví dụ: số lượng NST số loài
Người 2n = 46 , n =23 Tinh tinh 2n = 48, n = 24 Gà 2n = 78, n = 39 Đậu Hà Lan 2n = 14, n = Ngô 2n = 20, n= 10 - Phân biệt
NST lưỡng bội NST đơn bội
- Trong tế bào sinh dưỡng NST tồn thành cặp
tương đồng, kí hiệu 2n NST - Trong giao tử NST chứa cặp tươngđồng, kí hiệu n NST 2 Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì q trình phân chia tế bào? Mơ tả cấu trúc đó? - Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì nguyên phân
- Mô tả cấu trúc NST:
Ở kỳ NST gồm hai nhiễm sắc tử chị em (crômatic) gắn với tâm động (eo thứ nhất) chia thành hai cánh Tâm động điểm dính xủa NST vào sợi tơ vô sắc thoi phân bào
Ở kỳ chiều dài NST co ngắn từ 0,5 – 50 m, đường kính từ 0,2 – m Có dạng đặc trưng như: hình hạt, hình que, hình chữ V,
3 Nêu vai trò SNT di truyền tính trạng?
NST cấu trúc mang gen có chất ADN có vai trị quan trọng di truyền tính trạng Chính tự nhân dôi Adn đưa đến tự nhân đơi NST Thơng qua đó, gen quy định tính trạng di truyền qua hệ
Bài ,10 : NGUYÊN PHÂN, GIẢM PHÂN
1 Những biến đổi hình thái NST biểu qua đóng duổi xoắn điển hình kỳ nào? Tại nói đóng xoắn và duỗi xoắn NST có tính chất chu kì?
- Mức độ đóng, duỗi xoắn NST diễn qua kì chu kì tế bào + Dạng sợi : (duỗi xoắn) kì trung gian
+ Dạng đặc trưng (đóng xoắn cực đại ) kì
- đóng xoắn duỗi xoắn NST có tính chất chu kì : đóng xoắn cực đại kì giữa, bắt đầu đóng xoắn kì đầu tháo xoắn kì cuối Sau chu kì tế bào hoạt động đóng duỗi xoắn lập lại
**** Ý nghĩa đóng duỗi xoắn này: + Sự duỗi xoắn: giúp NST tự nhân đôi
+ Sự đóng xoắn cực đại: giúp NST phân li nhờ mà q trình ngun phân diễn 2 Diễn biến NST qua trình ngun phân? Giảm phân?
Các kì
Những diễn biến NST
Nguyên phân Lần phân bào I Lần phân bào II
Kì đầu
- NST bắt đầu đóng xoắn, co ngắn - NST kép dính vào sợi tơ thoi phân bào tâm động
+ NST xoaén, co ngaén
+ NST kép cặp tương đồng tiếp hợp bắt chéo, sau tách rời
+ NST co lại cho thấy số lượng NST kép đơn bội
Kì giữa
- NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
+ Các cặp NST tương đồng tập trung xếp song song thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
+ NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
Kì sau
Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào
+ Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập với cực tế bào
+ Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào
Kì cuối
Các NST đơn giãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc chất
+ Các NST kép nằm gọn nhân tạo thành với số lượng đơn bội (kép)
+ Các NST đơn nằm gọn nhân tạo thành với số lượng đơn bội
* Nguyên phân: Là phương thức sinh sản tế bào lớn lên thể, đồng thời trì ổn định NST đặc trưng của loài qua hệ tế bào
(4)3 Tại diễn biến NST chu kì sau giảm phân I chế tạo nên khác nguồn gốc NST trong bộ đơn bội (n) tế bào tạo thành qua giảm phân?
Vì:
- Ở kỳ sau giảm phân I NST kép ( có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ) cặp tương đồng phân li độc lập
với hai cực tế bào
- Các NST kép hai nhân tạo thành có NST đơn bội kép khác nguồn gốc
- Các NST kép hai tế bào tập trung mặt phẳng xích đạo thoi phân bào (kỳ II)
- Từng NST kép hai tế bào tách tâm dộng thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào, tế bào hình thành với NST đơn bội (n) khác nguồn gốc
4 Những điểm giống khác nguyên phân giảm phân? * Giống nhau:
- Đều có nhân đơi NST kỳ trung gian - Đều trải qua kỳ phân bào tương tự
- Đều có biến đỗi hình thái NST theo chu kỳ đóng duỗi xoắn - NST tập trung mặt phẳng xích đạo kỳ
- Đều phân bào có thành lập thoi vơ sắc, nhân phân chia trước, tế bào chất phân chia sau - chế sinh học đảm bảo ổn định vật chất di truyền qua hệ
* Khaùc nhau:
Nguyên phân Giảm phân
Thời điểm - Xảy TBSD TB sinh dục sơ khai - xảy vào thời kỳ chín TB sinh dục Cơ chế - NST nhân đôi lần lần phân bào -NST nhân đơi lân có lần phân bào Kỳ đầu - Khơng có tiếp hợp, trao đổi chéo
NST cặp đồng dạng - Có tiếp hợp, trao đổi chéo NST cặp Kỳ giữa - NST kép xếp thành hàng mặt phẳng
xích đạo - Kỳ NST kép xếp thành hàng mặtphẳng xích đạo Kỳ sau - phân chia đồng NST cực tế bào
con - Kỳ sau phân li cặp NST kép đồng dạng cực tếbào Kỳ cuối - tạo tế bào mang 2n NST + tạo tế bào mang n NST kép khác
nguồn gốc
Lần phân bào 2 - tế bào tiếp tục phân bào lần tạo tế bào
mang n NST đơn bội (n) Kết quả - Mỗi lần phân bào tạo tế bào có NST
lưỡng bội (2n)
- qua lần phân bào tạo tế bào có NST đơn bội (n)
Ý nghĩa Tăng số lượng tế bào, phân hóa hình thành nhóm tế bào mơ quan, tạo loại tế bào sinh dưỡng khác
Phân hóa tạo thành giao tử
Bài 11: PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH
1 Trình bày q trình phát sinh giao tử động vật? - Giống :
+ Tế bào mầm (NNB, TNB) nguyên phân liên tiếp nhiều lần + NBB1 TBB1 giảm phân giao tử
- Khaùc :
Phát sinh giao tử cái Phát sinh giao tử đực
+ NBB1 qua giảm phân I thể cực thứ (kt nhỏ) NBB2 (kt lớn)
+ NBB2 qua giảm phân II thể cực thứ (KT nhỏ) tế bào trứng (ktl)
+ Kquả: Mỗi NBB1 qua giảm phân thể cực tế bào trứng, có trứng trực tiếp thụ tinh
+ TBB1 qua giaûm phân I 2 tinh bào bậc
+ Mỗi TBB2 qua giảm phân II tinh tử phát sinh thành tinh trùng
+ Mỗi TBB1 qua giảm phân tinh tử phát sinh thành tinh trùng, tinh trùng tham gia vào thụ tinh
(5)Trong thụ tinh giao tử mang NST đơn bội (n) kết hợp với tạo hợp tử có NST lưỡng bội (2n) đặc trưng cho lồi Như vậy, nhờ q trình giảm phân thụ tinh mà NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính trì ổn định qua hệ
3 Biến dị tổ hợp xuất nhiều lồi sinh sản hữu tính giải thích sở tế bào nào? Biến dị tổ hợp xuất nhiều loài sinh sản hữu tính vì:
- Do phân li độc lập NST hình thành giao tử tổ hợp ngẫu nhiên giao tử đực thụ tinh - Do tổ hợp lại gen vốn có tổ tiên, bố mẹ làm xuất tính trạng có chưa có hệ trước
4 Trình bày chế trì ổn định NST lồi qua hệ thể? - Đối với sinh vật sinh sản vơ tính:
+ Trong sinh sản vơ tính: hệ tạo thành từ nhóm TB thể mẹ tách không qua thụ tinh + Nguyên phân đảm bảo cho hai TB sinh có NST giống hệt giống hệt NST TB mẹ + Do chế trì ổn định NST loài qua hệ thể đảm bảo nhờ trình nguyên phân
- Đối với sinh vật sinh sản hữu tính:
+ Cơ chế trì ổn định NST lồi qua hệ thể đảm bảo nhờ kết hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh
+ Trong sinh sản hữu tính cá thể phát triển từ hợp tử Nhờ trình NP hợp tử phát triển thành thể mà tất tế bào sinh dưỡng thể có NST giống NST hợp tử (2n)
+ Khi hình thành giao tử nhờ trình GP giao tử chứa NST đơn bội (n), giảm 1/2 so với TBSD
+ Khi thụ tinh kết hợp hai NST đơn bội (n) hai giao tử đực hợp tử khôi phục NST lưỡng bội đặc trưng cho loài
5 Nguyên nhân làm cho NST đặc trưng lồi khơng trì ổn định? Hãy lấy ví dụ minh họa?
+ Nguyên nhân làm cho NST loài khơng trì ổn định tác động tác nhân gây đột biến thể cản trở phân bào bình thường nguyên phân giảm phân dẫn đến làm cho NST hệ sau bị biến đổi mặt số lượng hay số cặp NST tồn bộ NST
+ Ví dụ: Lây VD
HS nêu ví dụ lời sơ đồ có giá trị
Nêu chất ý nghóa trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh? Các quá
trình
Bản chất nghóa
Nguyên phân
-Giữ ngun NST, tế bào tạo có NST 2n giống tế bào mẹ
( chép nguyên vẹn NST tế bào mẹ cho tế bào con)
- trì ổn định NST qua hệ tế bào nhờ phân chia đồng NST cho tế bào
- tế bào phân chia liên tục giúp thể lớn lên kích thước khối lượng
Giảm phân
- làm giảm số lượng NST nữa, tế bào tạo có số lượng NST =1/2 số lượng NST tế bào mẹ (2n)
- đảm bảo phân li ngẫu nhiên cặp NST đồng dạng cho tế bào đơn bội (tinh trùng// trứng) tổ hợp tính trạng tăng tính đa dạng cho lồi
(Góp phần trì ổn định NST qua hệ lồi sinh sản hữu tính tạo nguồn biến dị tổ hợp)
Thuï tinh
- Kết hợp NST đơn bội (n) thành NST lưỡng bội (2n)
(Bản chất kết hợp hai nhân đơn bội tạo nhân lưỡng bội hợp tử )
- đảm bảo kết hợp ngẫu nhiên NST đơn lẻ tế bào đơn bội (tinh trùng// trứng) tạo NST lưỡng bội loài phục hồi trì ổn định qua hệ tế bào
(Góp phần trì ổn định NST qua hệ loài sinh sản hữu tính tạo nguồn biến dị tổ hợp)
Bài 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH 1 So sánh điểm khác NST thường NST giới tính ?
NST thường NST giới tính
- Thường tồn với số cặp lớn tế bào lưỡng bội (2n)
- Luôn tồn thành cặp tương đồng
- Mang gen qui định tính trạng thường thể
-Thường tồn cặp TB lưỡng bội (2n)
- Tồn thành cặp tương đồng (XX) không tương đồng
(XY)
- Mang gen qui định tính trạng giới tính thể
(6)Cơ chế sinh trai gái ngừoi giải thích dựa chế xác định giới tính Đó phân li cặp NST giới tính trình phát sinh giao tử tổ hợp lại qua trình thụ tinh
P : 44A + XX x 44A + XY GP 22A+X 22A+X , 22A +Y F1 44A+ XX 44A+ XY
(con gaùi) (con trai)
( A cặp NST thường, XX cặp NST giới tính nữ, XY cặp NST giới tính nam)
* Quan niệm cho sinh trai hay gái phụ nữ sai Vì qua giảm phân ngừơi mẹ sinh loại trứng 22A + X, người bố cho hai loại tinh trùng 22A+ X 22A+ Y với tỉ lệ ngang
Sự thụ tinh trứng tinh trùng mang NST X sinh gái, thụ tinh trứng với tinh trùng mang NST Y sinh trai
Như vậy, có trai có tinh trùng mang NST Y định giới tính nam 3 Tại cấu trúc dân số tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ : 1?
- Do loại tinh trùng mang NST X NST Y tạo với tỉ lệ ngang
- Tinh trùng mang NST X mang NST Y tham gia vào trình thụ tinh với sát xuất ngang 4 Tại ngừơi ta điều chỉnh tỉ lệ đực : vật ni? Điều có ý nghĩa thực tiển?
Sự phân hóa giới tính cịn chịu ảnh hưởng yếu tố môi trường ngồi Dựa vào người ta chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực : vật ni
* ý nghĩa: xác định giới tính ảnh hưởng đến phân hố giới tính chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, vật ni cho phù hợp với mục đích sản xuất
BÀI 13: DI TRUYỀN LIÊN KẾT
1 So sánh kết lai phân tích F1 hai trường hợp di truyền độc lập di truyền liên kết cặp tính trạng Nêu ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống
Đặc điểm so saùnh
Di truyền độc lập
Di truyền liên kết Sơ đồ lai:
F1
F1: Vàng-Trơn x Xanh-Nhăn
AaBb aabb G: AB, Ab, aB, ab ab
F1 : Xám-Dài x Đen -Cụt
BV bv bv bv G: BV, bv bv Kết
Kiểu gen:
1AaBb: 1Aabb: 1aaBb : aabb
1BV : bv BV bv
Kiểu hình:
1VT:1VN:1XT:1XN X-D: Ñ- Cuït
Biến dị tổ hợp Xuất biến dị tổ hợp Không xuất biến dị tổ hợp * Ý nghĩa:
- Đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng
- Trong chọn giống chọn nhóm tính trạng tốt kèm với Bài 15 : ADN 1 Vì ADN có cấu tạo đa dạng đặc thù?
Vì ADN có cấu tạo theo ngun tắc đa phân mà đơn phân loại nuclêôtit (A, T, G, X) Bốn loại nuclêôtit xếp theo nhiều cách khác tạo vô số loại phân tử ADN khác nhau: chúng khác trình tự xếp, số lượng thành phần nuclêôtit
Tính đa dạng đặc thù ADN sở phân tử cho đa dạng đặc thù lồi sinh vật 2 Mơ tả cấu trúc không gian ADN? Hệ NTBS thể điểm nào?
* Cấu trúc khoâng gian:
- ADN chuỗi xoắn kép gồm hai mạch song song xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải
- Các nuclêôtit hai mạch liên kết với liên kết hiđrô tạo thành cặp theo NTBS; A-T; G-X ngược lại - Mỗi chu kì xoắn cao 34 A0gồm 10 cặp nuclêơti, đường kính vịng xoắn 20 A0
(7)Khi biết trình tự xếp nuclêơtit mạch đơn thi suy trình tự xếp nuclêôtit mạch Bài 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN
1 Mơ tả sơ lược q trình tự nhân đơi AND? + Hai mạch ADN tách theo chiều dọc
+ Các Nuclêôtit mạch khuôn liên kết với Nu tự theo NTBS,
+ mạch ADN hình thành dựa mạch khn ADN mẹ theo chiều ngược * Kết quả: phân tử ADN hình thành giống giống ADN mẹ
Qua trình tự nhân đơi AND diễn theo nguyên tắc : Khuôn mẫu, bổ sung giữ lại nửa (bán bảo toàn). 2 Giải thích AND tạo qua chế tự nhân đôi lại giống AND mẹ?
Vì AND tạo theo nguyên tắc giữ lại nửa, nghĩa AND có mạch mạch cũ AND mẹ, cịn mạch tổng hợp kết hợp nuclêôtit lấy từ môi trường nội bào với mạch cũ AND mẹ (mạch khuôn) theo NTBS (A liên kết với T, G liên kết với X ngược lại), nghĩa mạch tạo thành giống mạch cũ lại AND mẹ
3 Nêu chất hóa học chức gen?
* chất hóa học: Gen đoạn phân tử AND có chức di truyền xác định AND nơi lưu trữ truyền đạt thong tin di truyền
* Gen cấu trúc: mang thông tin quy định cấu trúc phân tử Prôtêin
Bài 17: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VAØ ARN 1 Nêu điểm khác cấu trúc ARN AND?
Đặc điểm ARN ADN
- Số mạch ñôn
- Các loại đơn phân A,U,G,X A,T,G,X
Kích thước, khối lượng Nhỏ Lớn
2 ARN tổng hợp theo nguyên tắc nào? Nêu chất mối quan hệ theo sơ đồ gen ARN.
* ARN tổng hợp theo nguyên tắc: + Khuôn mẫu: Dựa mạch đơn gen + Bổ sung: A liên kết với U, T liên kết với A
G liên kết với X, X liên kết với G * Mối quan hệ gen ARN
+ tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự nuclêơtit mạch khn AND suy trình tự nuclêôtit mạch ARN
+ Về tỉ lệ loại đơn phân ADN : A = T : G = X
A + G = T + X
Bài 18: PRÔTÊIN 1 Tính đa dạng đặc thù Prơtêin yếu tố xác định?
- Prôtêin cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, gồm hàng trăn đơn phân axit amin Có 20 loại axit amin khác nhau, cách xếp khác 20 loại axit amin tạo nên tính đa dạng Prơtêin
- Cịn tính đặc thù Prơtêin quy định thành phần, số lượng trình tự xếp axit amin Ngồi ra, tính đặc thù Prơtêin cịn thể qua cấu trúc khơng gian
2 Vì nói Prơtêin có vai trị quan trọng tế bào thể?
Vì Prơtêin thành phần cấu trúc tế bào, xúc tác điều hòa trình trao đổi chất, bảo vệ thể, vận chuyển cung cấp lượng, liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào
3 Prơtein có chức quan trọng để nói Protein liên quan đến toàn hoạt sống tế bào ?
- Cấu trúc : Là thành phần quan trọng xây dựng bào quan màng sinh chất Hình thành đặc điểm mơ,
quan, thể
VD : Histon loại Pr tham gia vào cấu trúc NST
- Xúc tác trình trao đổi chất:
VD : Trong q trình tổng hợp phân tử ARN có tham gia enzim ARN-pơlimeaza, cịn phân giải ARN thành nuclêơtit có xúc tác enzim ribơnuclêaza
- Điều hồ q trình trao đổi chất
(8)- Tạo nên kháng thể bảo vệ thể, vận chuyển, cung cấp lượng
Bài 19 : MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG 1 Nêu mối quan hệ gen ARN, ARN prôtêin?
Gen khuôn mẫu để tổng hợp ARN
ARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin cấu thành nên Prôtêin Prôtêin trực tiếp biểu thành tính trạng
2 NTBS biểu mối quan hệ sơ đồ nào? Gen (1 đoạn ADN) mARN Prôtêin
( mARN dạng trung gian mói quan hệ gen prơtêin; mARN có vai trị truyền đạt thơng tin cấu trúc prôtêin săp tổng hợp từ nhân chất tế bào.)
- Trình tự nuclêơtit AND quy định trình tự nuclêơtit mARN theo NTBS: A liên kết với U, G liên kết với X, X liên kết với G, T liên kết với A
- mARN sau hình thành rời nhân chất tế bào để tổng hợp chuổi axit amin, loại nuclêôtit mARN tARN kết hợp với mối tương quan nuclêôtit ứng với axit amin
3 Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ:
Gen (1 đoạn ADN) mARN Prôtêin tính trạng
- Trình tự Nu mạch khn ADN (gen) qui định trình tự Nu mARN
- Trình tự Nu mARN qui định trình tự aa cấu trúc bậc Prôtêin - Prôtêin tham gia vào cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào biểu thành tính trạng
Bài : ĐỘT BIẾN GEN
1. Đột biến gen ? Kể tên dạng đột biến gen ?
- Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen * Nguyên nhân:
+ Do rối loạn trình tự chép AND ảnh hưởng mơi trường ngồi thể + người gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lý hoá học
- Các dạng đột biến gen : Mất, thêm, thay cặp nuclêôtit
2. Tại đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật ?Vai trò của đột biến gen?
* Vì chúng phá thống hài hoà kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên gây rối loạn trình tổng hợp Prơtêin
* Vai trò :
Đột biến gen tạo gen lặn , chúng thể kiểu hình thể đồng hợp mơi trường thích hợp Qua giao phối, gặp tổ hợp gen thích hợp, đột biến vốn có hại trở thành có lợi, đột biến làm tăng khả thích ứng sinh vật với điều kiện ngoại cảnh thực tiển, người ta gặp đột biến tự nhiên nhân tạo có lợi cho thân sinh vật người
Đột biến có lợi có ý nghĩa chăn ni trồng trọt Ví dụ: đột biến làm tăng khả chịu hạn chịu rét lúa,…
Bài 22 : ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ
1. Đột biến cấu trúc NST gì? Nêu số dạng đột biến mô tả dạng đột biến đó?
- Đột biến câu trúc NST biến đổi cấu trúc NST - Các dạng : Mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn chuyển đoạn
+ Mất đoạn: đoạn NST bị so với dạng ban đầu, làm giảm số lượng gen NST (độ dài NST gảm )
hậu quả: giảm sức sống gây chết ví dụ: đoạn nhỏ NST số 21 gây bệnh ung thư máu ứng dụng: loại khỏi NST gen không mong muốn
+ Lặp đoạn: đoạn NST bị lặp lại hay nhiều lần so với dạng ban đầu, làm tăng số lượng gen NST (độ dài NST tăng)
hậu quả: tăng cường giảm bớt sức biểu cảu tính trạng ví dụ: ruồi giấm lặp đoạn lần NST X làm cho mắt lồi thành mắt dẹt lúa mạch đột biến lặp đoạn làm tăng hoạt tính enzim amilase để sản xuất rượu bia
(9) hậu quả: ảnh hưởng tới sức sống thể vật chất di truyền khơng bị mất, góp phần tạo đa dạng nịi trong lồi Ví dụ: ruồi giấm đảo đoạn NST số tạo dạng thích nghi với điều kiện môi trường khác nhau.
+ chuyển đoạn: đoạn NST bị đứt gắn vào NST khác, hai NST khác cặp đứt đoạn trao đổi
đoạn bị đứt với nhau, đoạn trao đổi tương đồng không
hậu quả: chuyển đoạn làm phân bố lại gen NST khác nhau, làm chuyển nhóm gen liên kết chuyển đoạn lớn gây chết, khả sinh sản, chuyển đoạn nhỏ ảnh hưởng đến sức sống.
Ứng dụng: chuyển gen cố định nitơ vi khuẩn vào hệ gen hướng dương tạo giống hướng dương cĩ lượng nitơ cao 2 Nguyên nhân chủ yếu gây biến đổi cấu trúc NST?
Do tác nhân vật lí hóa học mơi truịng ngồi biến đổi sinh lí mơi trường làm phá cấu trúc NST
hoặc gây xếp lại đoạn NST chúng
3 Tại đột biến cấu trúc NST thường gây hại cho SV ?
Vì trải qua q trình tiến hóa lâu dài, gen NST phân bố theo trật tự xác định, biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng đảo lộn cách xếp gen NST, gây rối loạn hoạt động thể dẫn đến biến đổi kiểu gen, kiểu hình gây bệnh tật, chí gây chết
Bài 23 : ĐỘT BIẾN SĨÂ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ 1 Sự biến đổi số lượng NST cặp NST thường thấy dạng nào?
- Theå tam nhieåm (2n +1) - thể nhiễm (2n -1) - thể khuyết nhiễm (2n -2)
2 Cơ chế dẫn đến hình thành thể dị bội có số lượng NST NST (2n +1 ) (2n -1) ?
- Khi giảm phân không phân li cặp NST tương đồng đó tạo giao tử mang NST giao tử khơng mang NST cặp
- Khi thụ tinh giao tử bất thường (2n) kết hợp với giao tử bình thương (n) tạo thể dị bội (2n+1) giao tử không mang NST kết hợp với giao tử bình thường tạo thể dị bội (2n-1)
Vẽ sơ đồ:
3 Hậu tượng dị bội thể?
Dạng thể đột biến (2n-1) (2n+1) gây biến đổi vầ hình thái ( hình dạng, kích thước, màu sắc) thực vật gây bệnh NST người
* Các loại đột biến dị bội thường gặp?
ở người động vật bậc cao, đột biến dị bội xảy NST giới tính NST thường
+ ng iỞ ườ
Các dạng hội chứng Giới Hậu quả
Down (thể nhiễm): NST 21 người thừa NST
P: II (21) x II (21) G: I, I II, O F: III (3NST21)
Nam
lẫn nữ Mắt xếch, cổ ngắn, gáy rộng, mắt mí, hai mắt cahcs xa nhau, lưỡi dài, si đần, vô sinh Hội chứng 3X (XXX)
P: XX x XY G: XX, O X, Y F: XXX, OX, XXY, OY
Nữ Buồng trứng, khơng phát triển, kinh nguyệt rối loạn, khó có
Hội chứng Tơcnơ (OX) Nữ Lùn, cổ ngắn, kinh nguyệt rối loạn, vú không phát triển, âm đạo hẹp, trí tuệ chậm phát triển
Hội chứng Claiphentơ (XXY)
Nam Mù màu, thân cao, tay chân dài, tinh hồn nhỏ, si đần, vơ sinh
OY Khơng gặp người, có lẽ hợp tử bị chết sau thụ
tinh
+ Đột biến dị bội Thực vật
Cà độc dược: thể dị bội (2n+1) thừa NST nên khác với lưỡng bội kích thước (to nhỏ hơn), hình ạng ( bầu dục),
BAØI 24 : ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ (tt) 1 Hiện tượng đa bội hĩa thể đa bội gì? Cho ví dụ?
* Hiện tượng đa bội hóa: tượng NST tế bào sinh dưỡng tăng lên theo bội số n
* Thể đa bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số lượng NST bội số n ( lớn 2n)
- ví dụ: cà độc dược đa bội : tam bội (3n), lục bội (6n),…
2 Sự hình thành thể đa bội ngun phân giảm phân khơng bình thng diễn nào?
- Dưới tác dộng tác nhân vật lí hay hóa chất vào tế bào lúc nguyên phân giảm phân, ảnh hưởng phức tạp mơi trường thể gây phân li cặp NST trình phân bào
(10)* hình thành thể đa bội (tư bội) rối loạn giảm phân (Hình 24.5b) làm hình thành giao tử không qua giảm nhiễm 2n = 6, kết hợp giao tử với thụ tinh tạo hợp tử 4n = 12 sau hợp tử 4n phát triển thành thể tứ bội 3 Có thể nhận biết thể đa bội mắt thường thơng qua dấu hiệu nào? Có thể ứng dụng đặc điểm chúng trong chọn giống trồng nào?
- Có thể nhận biết thể đa bội mắt thường thông qua dấu hiệu + tăng kích thước tế bào ( ví dụ: tế bào khí khổng, hạt phấn, ), + quan tăng, quan sinh dưỡng to
+ Sinh trưởng phát triển mạnh chống chịu tốt với môi trường không thuận lợi
- Ứng dụng :
+ Tăng kích thước thân, cành lấy gỗ Tăng sản lượng gỗ + Tăng kích thước thân, lá, củ Tăng sản lượng rau, cũ
+ Dựa vào đặc điểm sinh trưởng mạnh chống chịu tốt để chọn giống có suất cao sức chống chịu tốt với điều kiện bất lợi môi trường
* hậu quả:
Thể đa bội NST nhiều, hàm lượng AND tăng nên trình tổng hợp chất hữu diễn mạnh, tế bào to, quan sinh dưỡng to, phát triển khỏe, chống chịu tốt
- Ở thực vật thể đa bội phổ biến Ví dụ: cà chua, dưa hấu (3n) khơng có hạt
- Ở động vật thng gặp thể đa bội có chế xác định giới tính bị rối loạn, ảnh hưởng đến sinh sản
Bài 25 : THƯỜNG BIẾN 1 Thường biến gì? Phân biệt thường biến với đột biến?
- THường biến: biến đổi kiểu hình phát sinh rong đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp mơi trường - Ví dụ: Cây rau mác có dạng gặp kiểu gen
+ cạn: Lá có hình mũi mác
+ mặt nước: Lá có hình mũi mác có thêm hình dài + chìm nước: Lá có hình dài
* Phân bi tệ
Thường biến Đột biến
- Biến đổi kiểu hình tác động trực tiếp môi trường
- Không làm biến đổi kiểu gen - Không di truyền
- phát sinh đồng loạt theo hướng xác định - Có ý nghĩa thích nghi
- Thường có lợi cho sinh vật
- Biến đổi sở vật chất di truyền (ADN, NST) tác nhân gây đột
biến
- Biến đổi kiểu gen - Di truyền
- xuất ngẫu nhiên (cá thể hay riêng lẽ), không định hướng - Là nguyên liệu chọn lọc
- Đa số có hại
2 Mức phản ứng gì? Cho ví dụ mức phản ứng trồng?
- Là giới hạn thường biến kiểu gen (hoặc hay nhóm gen) trước điều kiện mơi trường khác Mức phản ứng kiểu gen qquy định
- Ví dụ: Giống lúa DR2 tạo từ dòng tế bào (2n) biến đổi, điều kiện bình thường cho suất bình quân 4.5 - tấn/ha/vụ, (do kiểu gen quy định) cho suất tối đa tấn/ha/vụ điều kiện chăm sóc tốt
3 Người ta vận dụng hiểu biết ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng, mức phản ứng để nâng cao suất trồng nào?
- Đối với tính trạng số lượng người ta vận dụng hiểu biết ảnh hưởng mơi trường đến tính trạng để tạo điều kiện thuận lợi cho kiểu hình đạt tối đa, hạn chế ảnh hưởng xấu làm giảm suất
Ví dụ:
- Vận dụng hiểu biết mức phản ứng để tăng suất vật nuôi trồng theo cách: + Áp dụng kĩ thuật chăn ni, trồng trọt thích hợp
+ cải tạo, thay giống cũ giống có tiềm năng suất cao
Ví dụ:
Bài 28: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI
1 Phương pháp nghiên cứu phả hệ ? Tại người ta dùng phương pháp để nghiên cứu di truyền số tính trạng ở người ?
* Là phương pháp theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó:
+ Là tính trạng trội hay lặn, hay nhiều gen qui định + Có liên quan đến giới tính hay khơng
* Vì người sinh sản chậm và đẻ Vì lí xã hội, khơng ap dụng phương pháp lai gây đột biến, Phương pháp
đơn giản lại dễ thực
Ví dụ: Theo dõi di truyền bệnh máu khó đơng qua hệ thấy có trai mắc bệnh …
(11)2 Trẻ đồng sinh trứng khác trứng khác điểm nào?Phương pháp nghiên cứu tre đồng sinh có vai trị nghiên cứu di truyền người? Hãy tìm ví dụ trẻ đồng sinh địa phương?
* Khác:
+ Đồng sinh trứng : có kiểu gen giới tính
+ Đồng sinh khác trứng : khác kiểu gen khác giới giới.
* vai trò:
- Giúpta hiểu rõ vai trò kiểu gen vai trị mơi trường hình thành tính trạng
- Hiểu rõ ảnh hưởng khác mơi trường tính trạng số lượng chất lượng (th?y du?c tính tr?ng gen quy?t d? nh ch? y?u, tính tr?ng ch?u ?nh hu?ng nhi?u c?a mơi tru?ng t? nhiên xã h?i)
3 Sự di truyền bệnh máu khó đơng có liên quan đến giới tính hay không ? Tại ? - di truyền bệnh máu khó đơng có liên quan đến giới tính :
+ Ta có NST giới tính : nữ : XX nam : XY
+ mà NST giới tính Y khơng mang gen
+ Con trai dễ mắc bệnh gen gây bệnh nằm NST X
P không mắc bệnh, sinh mắc bệnh bệnh máu khó đông gen lặn qui định
- Qui ước gen :
+ Gen A : quy định tính trạng không mắc bệnh + Gen a : qui định tính trạng mắc bệnh Con trai mắc bệnh có kiểu gen : XaY
Bố khơng bệnh có kiểu gen : XAY
Mẹ không bệnh phải có kiểu gen : XAXa
Từ ta có sơ đồ lai : P : XAXa x XAY
Gp : XA , Xa XA , Y
F1 : XAXA ; XAY ; XAXa ; XaY
Kiểu hình khơng mắc bệnh, mắc bệnh
Bài 29 : BỆNH VAØ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI
1 Có thể nhận biết bệnh nhân Đao, bệnh Tơcnơ, bệnh nhân bạch tạng, bệnh nhân câm điếc bẩm sinh qua đặc điểm hình thái nào?
Tên bệnh Đặc điểm di truyền Biểu bên ngoài
Bệnh Đao Có NST số 21 - Bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu mí, khoảng cách mắt xa nhau, ngon tay ngắn
Bệnh Tơcnơ Cặp NST số 23 có NST
- Lùn, cổ ngắn, nữ
- Tuyến vú không phát triển, khơng có con, thường trí Bệnh bạch
tạng
Đột biến gen lặn - Da tóc màu trắng - Mắt màu hồng, thị lực Bệnh câm
điếc bẩm sinh Đột biến gen lặn - Câm, điếc bẩm sinh
2 Nêu nguyên nhâ phát sinh tật, bệnh di truyền người số biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh ?
- Nguyên nhân:
o Do tác nhân lí , hố tự nhiên gây
o Do ô nhiễm môi trường (do sử dụng nhiều thuốc trừ sâu, diệt cỏ, số thuốc hoá học rải rác chiến tranh, nguy hiểm chất hoá học đioxin)
o Do rối loạn trình trao đổi chất nội bào - Biện phap hạn chế :
o Hạn chế hoạt động gây nhiễm mơi trường o Sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật
o Đấu tranh chống sản xuất, sử dụng vũ khí hố học, vũ khí hạt nhân
o Hạn chế kết người cĩ nguy mang gen gây bệnh, bệnh di truyền Bài 30: DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI
1.Di truyền y học tư vấn có chức ?
- Di truyền y học tư vấn lĩnh vực di truyền học, kết hợp phương pháp xét nghiệm, chuẩn đoán đại mặt di truyền nghiên cứu phả hệ
- Chức năng: Chuẩn đốn, cung cấp thơng tin, cho lời khuyên liên quan đến bệnh, tật di truyền để tránh điều đáng tiết xảy
2 Việc quy định: nam giới lấy vợ, nữ giới lấy chồng, người có cung huyết thống vịng đời khơng kết với dựa sở khoa học nào?
(12)- Cơ sở khoa học điều luật quy địnhnhững người có quan hệ huyết thống vịng đời khơng kết là người huyết thống cặp gen gây bệnh trạng thái dị hợp(gen trội át gen lặn), họ lấy nhau, gen lặn gặp biểu hiện đời làm họ bị dị tật bẩm sinh tăng lên rõ rệt, làm suy thoái nịi giống.
3 Tại phụ nữ ngồi tuổi 35 không nên sinh con? Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường? * phụ nữ ngồi tuổi 35 khơng nên sinh vì: dẽ sinh bị dị tật, bệnh di truyền, bệnh Đao
Nếu tuổi 20-24 sinh nở họ có khoảng 0.02-0.04% mắc bệnh Đao, tuổi 35-39 số mắc bệnh Đao tăng 0.33-0.42%
* Cần phải đấu tranh chống ô nhiễm mơi trường vì:ơ nhiễm mơi trường gây chất độc hại dễ làm biến đổi vật chất di truyền, gây bệnh, tật di truyền
(có thể giải thích: hầu hết thải độc có lịng đất vật xung quanh ta thường xuyên phân rã xâm nhập vào động, thực vật vào người, người sử dụng chúng làm thức ăn, chúng tích luỹ mơ xương, mô máu, tuyến sinh dục gây ung thư máu, khối u, đột biến.)
Bài 31 : COÂNG NGHỆ TẾ BÀO
1.Cơng nghệ tế bào ? gồm công đoạn thiết yếu ?
* Công nghệ tế bào: ngành kĩ thuật quy trình ứng dụng phương pháp ni cấy tế bào mô để tạo quan thể hồn chỉnh
- Cơng nghệ tế bào gồm công đoạn thiết yếu:
+ Tách tế bào mô từ thể mang nuôi cấy môi trường dinh dưỡng để tạo mô non (mô sẹo) + Dùng hoocmơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hố thành quan thể hoàn chỉnh
2 Hãy nêu ưu điểm triển vọng nhân giống vơ tính ống nghiệm?
- * Ưu điểm:
Nhân giống vơ tính ống nghiệm phương pháp có hiệu quả, tăng nhanh số lượng cá thể, đáp ứng yêu cầu sản xuất (Giúp cho việc bảo tồn số nguồn gen thục vật quý có nguy bị tuyệt chủng)
*Triển vọng: Nhân nhanh nguồn gen q có nguy bị tuyệt chủng Đối với động vật việc nhân vơ tính để tạo quan nọi tạng động vật từ tế bào động vật chuyển gen người mở khả chủ động cung cấp quan thay cho bệnh nhân bị hỏng quan tương ứng
Bài 32: CÔNG NGHỆ GEN
1 Kỹ thuật gen ? gồm khâu nào?Cơng nghệ gen ?
* Kỹ thuật gen: tập hợp biện pháp kỹ thuật tác động lên AND cho phép chuyển gen từ cá thể mottj loài sang cá thể loài khác
* Kỹ thuật gen gồm khâu bản:
+ khâu 1: Tách ADN NST tế bào cho tách phân tử ADN dùng làm thể truyền từ vi khuẩn vi rút
+ khâu 2: Tạo AND tái tổ hợp AND tế bào cho phân tử AND làm thể truyền cắt vị trí xác định nhờ enzim cắt chuyên biệt, lập tức, ghép đoạn AND tế bào cho vào AND làm thể truyền nhờ enzim nối
+ khâu 3: Chuyển AND tái tổ hợp vào tế bào nhận, tạo điều kiện cho gen ghép biểu -Công nghệ gen ngành kỹ thuật
qui trình ứng dụng kĩ thuật gen
* công nghệ gen: ngành kỹ thuật quy trình ứng dụng kỹ thuật gen
2 Trong sản xuất đời sống, công nghệ gen ứng dụng lĩnh vực chủ yếu nào?
Trong sản xuất đời sống, công nghệ gen ứng dụng để chuyển gen; tạo chủng vi sinh vật mới, thực vật cà động vật chuyển gen
3 Cơng nghệ sinh học gì? Gồm lĩnh vực nào? Cho biết vai trò Cơng nghệ sinh học lĩnh vực sản xuất đời sống?
* công nghệ sinh học: nghành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học đề tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người
* Các lĩnh vực công nghệ sinh học:
+Công nghệ lên men để sản xuất chế phẩm vi sinh dùng chăn nuôi, trồng trọt bảo quản +Công nghệ tế bào thực vật động vật
+ Công nghệ chuyển nhân phôi
+ Cơng nghệ xử lí mơi trường
+ công nghệ enzim/Prôtêin (để sản xuất axit amin từ nhiều nguồn nguyên liệu, chế tạo chất cảm ứng sinh học thuốc phát chất độc.)
+ Công nghệ gen (là công nghệ cao, định thành công mạng sinh học) + Công nghệ y – dược
Bài 33: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG
1 Tại người ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến?
Vì tác nhân có tác dụng khác tới sở vật chất di truyền + tia phóng xạ có sức xuyên sâu, dễ gây đột biến gen đột biến NST
+ tia tử ngoại có sức xuyên nên dùng để xử kí vật liệu có kích thước bé
+ loại hố chất có tác động chun biệt, đặc thù loại nuclêôtit định gen
(13)- Tác nhân vật lí: Người ta chiếu xạ với cường độ liều lượng thích hợp vào hạt khô, hạt nảy mầm, đỉnh sinh trưởng thân cành, hạt phấn, bầu nhuỵ vào mô ni cấy
- Tác nhân hố học: Người ta ngâm hạt khô, hạt nảy mầm khoảng thời gian định vào dung dịch hố chất có nồng độ thích hợp, tiêm dung dịch hố chất vào bầu nhuỵ dùng que bơng có tẩm hố chất đặt vào đỉnh sinh trưởng thân cành Đối với động vật, cho hố chất tác động lên tinh hồn buồng trứng
+Dung dịch hố chất tác động lên phân tử AND làm thay cặp nuclêơtít, cặp nuclêơtit hay cản trở hình thành thoi vô sắc
3 nêu vài thành tựu việc sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống động vật, thực vật vi sinh vật?
* Đối với vật nuôi
- Chỉ sử dụng động vật bậc thấp, cho hố chất tác động vào tinh trùng buồng trứng
- Các động vật bậc cao quan sinh sản nằm sâu thể, dễ gây chết xử lý tác nhân lý hoá *
Trong chọn giống trồng
- Chú ý đột biến kháng bệnh, khả chống chịu tốt, rút ngắn thời gian sinh trưởng, cho suất chất lượng cao… - Chọn đột biến có lợi nhân thành giống dùng làm bố mẹ để lai tạo giống
* Trong chọn giống vi sinh vật
(Phổ biến phương pháp gây đột biến chọn lọc) -Chọn thể đột biến tạo chất có hoạt tính cao
-Chọn thể đột biến sinh trưởng mạnh để tăng sinh khối nấm men vi khuẩn -Chọn thể đột biến có vai trị kháng ngun, gây miễn dịch ổn định
Bài 34: THOÁI HOÁ DO TỰ THỤ PHẤN VÀ GIAO PHỐI GẦN
1 Vì tự thụ phấn bắt buột giao phấn giao phối gần động vật qua nhiều hệ gây tượng thối hố? Cho ví dụ?
* Khái niệm
-Thối hố :là tượng hệ cháu có sức sống dần ,bộc lộ tính trạng xấu, suất giảm
-Giao phối gần (giao phối cận huyết ): giao phối sinh từ cặp bố mẹ bố mẹ với cái.
* Tự thụ phấn bắt buột giao phấn giao phối gần động vật qua nhiều hệ gây tượng thối hố Vì: tạo cặp gen lặn đồng hợp gây hại (mà gen lặn thường tính trạng xấu, thể dị hợp không biểu kiểu hình, biểu thể đồng hợp).
* Ví dụ:
-Ở thực vật: Cây ngô tự thụ phấn sau nhiều hệ chiều cao giảm,bắp dị dạng, hạt -Ở động vật: Thế hệ cháu sinh trưởng phát triển yếu, quái thái, dị tật bẩm sinh
2 Trong chọn giống người ta dùng hai phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần nhằm mục đích gì?
Để cố trì số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho đánh giá kiểu gen dòng, phát gen xấu để loại bỏ khỏi quần thể
Bài 35: ƯU THẾ LAI
1 Ưu lai gì? Cho biết sở di truyền tượng trên? Tại không dùng thể lai F1 để nhân giống? Muốn trì ưu lai phải dùng biện pháp gì?
*Ưu lai: tượng thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh, chống chịu tốt, tính trạng suất cao trung bình bố mẹ vượt trội hai bố mẹ
* Cơ sở di truyền: -Tính trạng số lượng (hình thái, suất )do nhiều gen trội qui định
-Lai dòng (kiểu gen đồng hợp) với nhau, lai F1 có cặp gen trạng thái dị hợp biểu tính trạng gen trội VD: Một dòng mang gen trội lai với dòng mang gen trội cho thể lai F1 mang gen trội
P : aaBBCC x AAbbcc F1: AaBbCc
* Khơng dùng thể lai F1 để nhân giống vì: làm giống đời sau, qua phân li xuất kiểu gen đồng hợp gen lặn có hại, ưu lai giảm (ưu lai giảm dần qua hế hệ)
* Muốn trì ưu lai phải dùng biện pháp nhân giống vơ tính (bằng giâm cành, chiết cành, ghép,…)
2 Trong chọn giống trồng, người ta dùng biện pháp để tạo ưu lai? Phương pháp dùng phổ biến nhất, sao?
- Người ta thường dùng phương pháp:
+ lai khác dòng: tạo hai dòng tự thụ phấn cho chúng giao phấn với nhau.(thành công Lúa, Ngô)
+ lai khác thứ: Là tổ hợp hai thứ nhiều thứ loài.
- Phương pháp lai khác dòng sử dụng phổ biến vì: phương pháp tạo nhiều giống trồng cho suất cao so với giống tốt Ví dụ: Lúa F1 có suất cao 30-40% so với giống tốt
3 Lai kinh tế gì? nước ta lai kinh tế thể hình thức nào? Cho ví dụ?
* Là phép lai cặp vật ni bố mẹ thuộc hai dịng khác dùng lai F1 làm sản phẩm, khơng dùng làm giống * Nước ta, lai kinh tế dùng phổ biến dùng thuộc giống nước giao phối với đực cao sản thuộc giống nhập nội Con lai vừa có khả thích nghi với điều kiện khí hậu (đặc điểm thích nghi mẹ) vừa có suất cao bố * Ví dụ: dùng Lợn Ỉ Móng Cái (có đặc tính mén đẻ, thịt thơm ngon, chống chịu tốt) x Lợn Đại Bạch (có khả tăng trọng nhanh cho suất cao) lai F1 có nhiều tính trạng quý thịt thơm ngon, sức chống chịu tốt, tăng trọng nhanh
(14)1 Phương pháp chọn lọc hàng loạt lần hai lần tiến hành nào, có ưu nhược điểm thích hợp với loại đối tượng nào?
* Phương pháp chọn lọc hàng loạt lần tiến hành sau: Năm thứ (năm I) người ta trồng giống ban đầu để chọn lọc ưu tú phù hợp với mục đích chọn lọc Hạt ưu tú thu hoạch chung để làm giống cho vụ sau (năm II) năm II, so sánh giống tạo chọn lọc hàng loạt, gọi “ giống chọn hàng loạt” với giống ban đầu gống đối chứng (giống tốt sử dụng đại trà sản suất)
Qua đánh giá so sánh, giống chọn hàng loạt đạt yêu cầu so với yêu cầu đặt ra, hẳn giống ban đầu khơng cần chọn lần
Nếu giống chọn lọc thoái hố nghiêm trọng, khơng đồng chiều cao khả sinh trưởng,… tiếp tục chọn lọc lần 2, vượt giống ban đầu
* Ưu điểm: đơn giản, dễ làm, tốn kém, áp dụng rộng rãi
* Nhược điểm: dựa vào kiểu hình nên dễ nhầm với thường biến phát sinh khí hậu địa hình - Phương pháp thích hợp với giao phấn, tự thụ phấn vật nuôi
2 Phương pháp chọn lọc cá thể tiến hành nào? có ưu nhược điểm so với phương pháp chọn lọc hàng loạt thích hợp với đối tượng nào?
* Phương pháp chọn lọc cá thể tiến hành sau: Ở năm I, ruộng chọn giống khởi đầu, người ta chọn cá thể tốt Hạt gieo riêng dòng để so sánh (năm II)
Ở năm II, người ta so sánh dòng với nhau, so với giống gốc giống đối chứng để chọn dòng tốt nhất, đáp ứng mục tiêu đặt Trường hợp cịn chưa đạt u cầu tiến hành chọc lọc cá thể lần
* Ưu điểm: kết hợp việc đánh giá dựa kiểu hình với kiểm tra kiểu gen nhanh chóng, đạt hiệu +Nhược điểm: Theo dõi cơng phu khó áp dụng rộng rãi