Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2019-2020 - Trường THPT Uông Bí

Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2019-2020 - Trường THPT Uông Bí được chia sẻ sau đây hi vọng sẽ là tài liệu hữu ích để các bạn ôn tập, hệ thống kiến thức môn Ngữ văn lớp 11 học kì 2, luyện tập làm bài để đạt kết quả cao trong bài thi sắp tới. Chúc các bạn thi tốt!

TRƢỜNG THPT NG BÍ TỔ NGỮ VĂN ĐỀ CƢƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ II- LỚP 11 MƠN NGỮ VĂN - NĂM HỌC 2019-2020 ng Bí, ngày 05 tháng 05 năm 2020 A Mục đích yêu cầu Giúp HS: - Củng cố kiến thức, kĩ chương trình mơn Ngữ văn học sinh lớp 11 học kì - Biết vận dụng kiến thức, kĩ học để đọc hiểu văn viết đoạn văn nghị luận xã hội văn nghị luận văn học Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao đơn vị kiến thức sau: + Kiến thức đọc - hiểu văn bản: vận dụng kiến thức văn để đọc hiểu văn sách giáo khoa + Kiến thức văn học: Nội dung hình thức nghệ thuật số văn văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng 8/1945 chương trình Ngữ văn lớp 11 – học kì I + Kĩ làm văn: Vận dụng kiến thức, kĩ làm văn nghị luận để viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ (tích hợp với văn đọc – hiểu), vận dụng kiến thức, kĩ làm văn nghị luận để viết văn nghị luận văn học số văn văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng 8/1945 chương trình - Tiếp tục định hướng hình thành lực học sinh như: lực đọc hiểu, cảm thụ tác phẩm, phân tích, bình giảng, viết văn tự sự; lực giải vấn đề, tư sáng tạo, thưởng thức B Nội dung PHẦN I Phần đọc hiểu Nhận biết đúng, xác văn bản: - Nhận biết thể thơ - Nhận biết phương thức biểu đạt: tự sự; miêu tả; biểu cảm; nghị luận; thuyết minh; hành - cơng vụ - Nhận biết thao tác lập luận: chứng minh, giải thích, phân tích, so sánh, bác bỏ, bình luận - Nhận biết phong cách chức ngôn ngữ học: phong cách ngôn ngữ sinh hoạt, phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, phong cách ngôn ngữ báo chí, phong cách ngơn ngữ luận - Nhận biết biện pháp tu từ từ vựng Thông hiểu văn bản: - Hiểu nội dung văn - Hiểu ý nghĩa từ ngữ, chi tiết, hình ảnh văn - Phân tích tác dụng biện pháp tu từ từ vựng (Lưu ý: Nên phân tích tác dụng biện pháp tu từ phương diện: tạo nên sinh động, hấp dẫn cho văn bản; góp phần khắc họa đối tượng thể cảm xúc, tư tưởng tác giả.) Vận dụng: - Lí giải vấn đề văn theo quan điểm tác giả (Lưu ý: Đọc kĩ văn bản, xác định từ ngữ, câu văn thể quan điểm tác giả vấn đề đó.) - Dựa vào nội dung văn để lí giải vấn đề văn theo quan điểm thân - Nêu thông điệp rút từ văn có ý nghĩa với thân; lí giải ngắn gọn, rõ ràng, thuyết phục - PHẦN II Phần làm văn Nghị luận xã hội - Viết đoạn văn nghị luận (200 chữ) trình bày suy nghĩ thân vấn đề gợi từ văn đọc hiểu - Dạng bài: nghị luận vấn đề thuộc tư tưởng, đạo lí nghị luận tượng đời sống - Yêu cầu: + Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ; có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề + Xác định vấn đề cần nghị luận (thường khía cạnh vấn đề) + Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận + Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Lưu ý: Để làm tốt dạng tập này, học sinh cần ôn lại kiến thức cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí nghị luận tượng đời sống Làm văn nghị luận văn học Tích hợp kiến thức, kĩ học để làm văn nghị luận văn học văn học chương trình học kì II; có yêu cầu liên hệ mở rộng, nâng cao Ví dụ: Cảm nhận đọan trích Từ biểu phong cách nghệ thuật tác giả Gợi ý cách làm bài: Mở bài: - Giới thiệu tác giả, vị trí văn học tác giả (nêu phong cách, đặc điểm thơ văn) - Giới thiệu tác phẩm (xuất xứ, hoàn cảnh đời) - Nêu vấn đề cần nghị luận Thân bài: - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật theo định hướng đề số khía cạnh đặc sắc tác phẩm đoạn trích - Bình luận, đánh giá nội dung tư tưởng tác giả (Chú ý yêu cầu liên hệ mở rộng, nâng cao) Kết bài: - Chốt lại vấn đề cần nghị luận - Đánh giá chung tác phẩm đoạn trích - Đánh giá đóng góp tác giả văn học PHẦN III Ôn tập kiến thức phần văn học Bài 1: LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG( Xuất dương lưu biệt) - PHAN BỘI CHÂU I Tìm hiểu chung Tác giả Phan Bội Châu nhà yêu nước cách mạng lớn, “vị anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân độc lập” - Ơng nhà văn, nhà thơ lớn, khơi nguồn cho loại văn chương trữ tình – trị Tác phẩm - Hoàn cảnh đời: Viết buổi chia tay bạn bè lên đường sang Nhật Bản - Hoàn cảnh lịch sử: Tình hình trị nước đen tối, phong trào yêu nước thất bại; ảnh hưởng tư tưởng dân chủ tư sản từ nước tràn vào II Nội dung, nghệ thuật Nội dung - Hai câu đề: Quan niệm “chí làm trai”; khẳng định lẽ sống đẹp: phải biết sống cho phi thường, hiển hách, phải dám mưu đồ xoay chuyển “càn khơn” (so sánh với “chí làm trai”trong văn học trung đại) - Hai câu thực: Khẳng định ý thức trách nhiệm cá nhân trước thời (trách nhiệm trước lịch sử dân tộc) - Hai câu luận: + Nêu tình đất nước: ý thức lẽ vinh nhục gắn với tồn vong đất nước, dân tộc + Đề xuất tư tưởng mẻ, táo bạo học vấn cũ, bộc lộ khí phách ngang tàng, liệt nhà cách mạng tiên phong - Hai câu kết: Tư tế, khát vọng lên dường bậc trượng phu, hào kiệt sẵn sàng khơi mn trùng sóng bạc, tìm đường làm sống lại giang sơn chết Nghệ thuật Ngơn ngữ khống đạt; hình ảnh kì vĩ sánh ngang tầm vũ trụ Thể hùng tâm tráng chí buổi lên đường Ý nghĩa văn Lí tưởng cứu nước cao cả, nhiệt huyết sục sôi, tư đẹp đẽ khát vọng lên đường cháy bỏng nhà chí sĩ cách mạng buổi tìm đường cứu nước Bài 2: HẦU TRỜI - TẢN ĐÀ I Tìm hiểu chung Tác giả Tản Đà thi sĩ mang đầy đủ tính chất “con người hai kỉ” học vấn, lối sống nghiệp văn chương; có vị trí đặc biệt quan trọng văn học Việt Nam- gạch nối văn học trung đại văn học đại Tác phẩm: In tập Còn chơi (1921) II Nội dung, nghệ thuật Nội dung - Cuộc đọc thơ đầy đắc ý cho Trời chư tiên nghe chốn “thiên môn đế khuyết”: thể ý thức cao tài tâm biểu “cái ngông” Tản Đà + Khẳng định tài văn chương thiên phú mình; + Khơng thấy có đáng kẻ tri âm với ngồi Trời chư tiên; + Tự nhận trích tiên bị đày xuống hạ giới để thực hành “thiên lương” - Lời trần tình với Trời tình cảnh khốn khó kẻ theo đuổi nghề văn: trực tiếp bộc lộ suy nghĩ, phát biểu quan niệm nghề văn (gắn với hoàn cảnh xã hội thuộc địa nửa phong kiến nước ta thập niên đầu kỉ XX) + Văn chương nghề kiếm sống mới, có người bán kẻ mua, có thị trường tiêu thụ Người nghệ sĩ kiếm sống nghề văn chật vật, nghèo khó “văn chương hạ giới rẻ bèo” + Những yêu cầu cao nghề văn: nghệ sĩ phải chuyên tâm với nghề, phải có vốn sống phong phú; đa dạng loại, thể đồi hỏi hoạt động sáng tác Nghệ thuật - Thể thơ thất ngôn trường thiên tự do; giọng điệu thoải mái, tự nhiên; ngôn ngữ giản dị, sống động Ý nghĩa văn - Ý thức cá nhân, ý thức nghệ sĩ quan niệm nghề văn Tản Đà Bài 3: VỘI VÀNG - XUÂN DIỆU I Tìm hiểu chung I Tác giả Xuân Diệu bút có sức sáng tạo dội dào, bền bỉ, có đóng góp to lớn nhiều lĩnh vực Ông xứng đáng nhà thơ lớn, nghệ sĩ lớn, nhà văn hóa Tác phẩm - Vội vàng in lần đầu tập Thơ thơ năm 1938 Đây thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Diệu, cho thấy nhân sinh quan mẻ sáng tạo nghệ thuật độc đáo nhà thơ II Nội dung, nghệ thuật Nội dung a Đoạn (13 câu thơ đầu): Tình yêu tha thiết sống - Nhà thơ muốn đoạt quyền tạo hóa: tắt nắng, buộc gió để giữ hương sắc cịn với thời gian, để níu giữ đẹp nơi sống trần - hám phá v đ p xuân tƣơi phơi phới, đầy t nh tứ nh ng cảnh vật thiên nhiên quen thuộc quanh ta- thiên đường nơi sống trần gian b Đoạn (từ câu 14 đến câu 29): Nỗi băn hoăn, tiếc nuối hông trở lại tuổi xuân trƣớc trơi chảy nhanh chóng thời gian - Điều thi sĩ sợ tuổi trẻ qua đi, tuổi già mau tới thời gian tuyến tính nên thời gian dòng chảy mà khoảnh khắc qua vĩnh viễn - Mỗi khoảnh khắc rời bỏ để trở thành khứ hình dung chia lìa Khoảnh khắc chia lìa, mát Và dịng thời gian nhìn chuỗi vơ tận mát, chia phôi Cho nên, thời gian thẫm đẫm hương vị chia lìa c Đoạn (từ câu 30 đến hết): Lời giục giã cuồng nhiệt nhà thơ Xuân Diệu ong hút nhụy no nê lảo đảo bay Lại thấy thi sĩ tình lang tình chuếnh chống men say Có thể nói Xn Diệu qua thơ không "sống" hay "ham sống" mà ông "say sống" Sống mãnh liệt, hối lại tiếc nuối - Đó nhân sinh quan lành mạnh Sống hạnh phúc Muốn đạt tới hạnh phúc phải sống vội vàng Vội vàng cách đến với hạnh phúc, hạnh phúc Nghệ thuật a Sự kết hợp hài hòa mạch cảm xúc bề mặt mạch triết luận bề sâu Từ đó, cảm xúc ạt, mê say, đắm đuối biểu qua bề mặt hình ảnh, ngơn từ bị chi phối mạch luận lí ẩn bên b Sáng tạo độc đáo hình ảnh ngơn từ: hình ảnh thơ táo bạo, mãnh liệt(Tháng giêng ngon…,Hỡi xuân hồng…); ngôn ngữ thơ phong phú lạ: đảo ngữ “Của ong bướm tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì…), phép điệp, phép đối; giác quan huy động để dẫn đến cảm nhận độc đáo (Mùi tháng năm rớm vị chia phôi…) c Giọng thơ đắm say, sôi Ý nghĩa văn Quan niệm nhân sinh, quan niệm thẩm mĩ mẻ Xuân Diệu- nghệ sĩ niềm khát khao giao cảm với đời Bài 4: TRÀNG GIANG - HUY CẬN I Tìm hiểu chung Tác giả - Huy Cận (1919 – 2005) tên khai sinh Cù Huy Cận nhà thơ lớn, đại biểu xuất sắc phong trào Thơ với hồn thơ ảo não Tác phẩm - Tràng giang sáng tác vào mùa thu năm 1939, in tập Lửa thiêng - Theo tác giả, thơ viết vào mùa thu năm 1939 cảm xúc khơi ngợi chủ yếu từ cảnh sông Hồng mênh mang sông nước II Nội dung, nghệ thuật Nội dung a Khổ 1: Bức tranh sông nƣớc mênh mông nỗi buồn cô đơn - Ba câu đầu mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh thuyền nhỏ nhoi lênh đênh, trơi dạt dịng sơng rộng lớn, mênh mơng gợi cảm giác buồn, đơn, xa vắng, chia lìa - Câu thứ tư mang nét đại với hình ảnh đời thường: cành củi nhỏ bétrôi gợi lên cảm nhận thân phận nhứng kiếp người nhỏ bé, bơ vơ dòng đời b Khổ 2: Cảnh cồn bãi hoang vắng nỗi buồn vô định Bức tranh tràng giang hoàn chỉnh thêm với chi tiết mới: cồn nhỏ, gió đìu hiu, cối lơ thơ, chợ chiều vãn, làng xa, trời sâu chót vót, bến cô liêu…nhưng ko làm cho cảnh vật sống động hơn, mà chìm sâu vào tĩnh lặng, đơn, hiu quạnh c Khổ 3: Cảnh sông nƣớc mênh mông, buồn vắng nỗi buồn nhân Khổ thơ tiếp tục hồn thiện tranh tràng giang với hình ảnh lớp bèo nối trôi dạt sông bờ xanh tiếp bãi vàng lặng lẽ Cảnh có thêm màu sắc buồn hơn, chia lìa d Khổ 4: Bức tranh phong cảnh vĩ, nên thơ nỗi nhớ quê hƣơng - Hai câu đầu tranh phong cảnh kì vĩ, nên thơ.Cảnh gợi lên bút pháp nghệ thuật cổ điển với hình ảnh mây trắng, cánh chim chiều; trĩu nặng tâm trạng người cảm thấy cô đơn, nhỏ bé đời, trước vũ trụ bao la - Hai câu sau trực tiếp bộc lộ lòng thương nhớ quê hương tha thiết Huy Cận: nỗi niềm nhớ quê hương đứng quê hương, quê hương khơng cịn Đây nét tâm trạng chung nhà thơ lúc bây giờ, nỗi lịng đau xót trước cảnh nước mất, nhà tan Nghệ thuật - Âm điệu trầm buồn, sâu lắng thích hợp để diễn tả trơi chảy tràng giang nỗi buồn triền miên vô định - Một số biện pháp tu từ sử dụng hiệu quả: phép đối, phép điệp Sáng tạo từ láy nguyên - Kết hợp ý vị cổ điển màu sắc đại Ý nghĩa văn Vẻ đẹp tranh thiên nhiên, nỗi sầu cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hòa nhập với đời lòng yêu quê hương đất nước tha thiết tác giả Bài 5: ĐÂY THƠN VĨ DẠ - HÀN MẶC TỬ I Tìm hiểu chung Tác giả Cuộc đời nhiều bi thương, Hàn Mặc Tử làm nhà thơ có sức sáng tạo phong trào Thơ Tác phẩm - Bài thơ viết năm 1938, in tập Thơ Điên (về sau đổi thành Đau thương) - Bài thơ gợi cảm hứng từ mối tình Hàn Mặc Tử với gái vốn q Vĩ Dạ, thơn nhỏ bên dịng sơng Hương nơi xứ Huế thơ mộng trữ tình II Nội dung, nghệ thuật Nội dung a Khổ 1: Cảnh ban mai thôn Vĩ t nh ngƣời tha thiết - Mở đầu thơ câu hỏi: “Sao anh không chơi thôn Vĩ”- câu hỏi tu từ mang nhiều sắc thái: câu hỏi hay lời trách móc nhẹ nhàng, lời mời mọc ân cần - Ba câu gợi lên vẻ đẹp hữu tình thiên nhiên thôn Vĩ khoảnh khắc hừng đông Đằng sau tranh phong cảnh tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, người tha thiết niềm băn khoăn, day dứt tác giả b Khổ 2: Cảnh hồng thơn Vĩ dự cảm chia lìa nỗi niềm khắc khoải lo âu - Hai câu đầu bao qt tồn cảnh sơng nước xứ Huế với hình ảnh “Gió theo lối gió, mây đường mây” gợi nỗi buồn hiu hắt - Hai câu sau tả dịng sơng Hương đêm trăng lung linh, huyền ảo vừa thực vừa mộng Đằng sau cảnh vật tâm trạng vừa đau đớn, khắc khoải với mặc cảm chia lìa vừa khát khao cháy bỏng giao cảm với đời nhà thơ c Khổ 3: Nỗi niềm thôn Vĩ - Hai câu đầu, cảnh thơn Vĩ khơng cịn cảnh thực mà hồn toàn tâm cảnh, mang đến cảm giác bâng khuâng, xa vắng - Hai câu sau mang chút hoài nghi mà lại chan chứa niềm thiết tha với đời Nghệ thuật a Kết cấu thơ: khổ thơ khơng liên kết với tính liên tục thời gian, tính khơng gian mà liên kết với lơ gích mạch cảm xúc: b Trí tưởng tượng phong phú; hình ảnh sáng tạo, có hịa quyện thực ảo c.Nghệ thuật so sánh, nhân hóa Ý nghĩa văn Bức tranh phong cảnh Vĩ Dạ lòng yêu đời, ham sống mãnh liệt mà đầy uẩn khúc nhà thơ Bài 6: CHIỀU TỐI - HỒ CHÍ MINH Tìm hiểu chung: - Chiều tối (Mộ) thơ số 31 134 thơ chữ Hán tập Nhật kí tù - Sáng tác: cuối mùa thu 1942; đường chuyển từ nhà lao Tĩnh Tây đến Thiên Bảo Nội dung, nghệ thuật 2.1 Nội dung - Bức tranh thiên nhiên sống sinh hoạt người lúc chiều muộn nơi núi rừng: + Hai câu đầu: tranh thiên nhiên chiều muộn: cánh chim mỏi tìm chốn ngủ chịm mây đơn trôi lững lờ tầng ko Cảnh đẹp buồn, có tương đồng với cảnh ngộ người tù + Hai câu sau: Bức tranh sống vùng sơn cước: vẻ đẹp khỏe khoắn người gái xóm núi xay ngơ bên lị than Cuộc sống đời thường tự do, ấm áp, sum vầy => Vẻ đẹp tâm hồn Bác: tình yêu thiên nhiên, tình yêu sống, phong thái ung dung, tinh thần lạc quan, kiên cường hoàn cảnh 2.2 Nghệ thuật - Từ ngữ cô đọng, hàm súc - Thủ pháp đối lập; điệp liên hoàn - Kết hợp màu sắc cổ điển tinh thần đại Ý nghĩa văn Vẻ đẹp tâm hồn nhân cách nghệ sĩ – chiến sĩ Hồ Chí Minh Bài 7: TỪ ẤY - TỐ HỮU I Tìm hiểu chung Tác giả - Lá cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam đại - Phong cách thơ trữ tình trị Tác phẩm - Bài thơ Từ viết năm 1938 - khơi nguồn cảm hứng từ kiện quan trọng đời nhà thơ: kết nạp vào Đảng Cộng Sản Đông Dương (1937) - Xuất xứ: thuộc phần Máu lửa, tập thơ Từ II Nội dung, nghệ thuật Nội dung a Khổ 1: Niềm vui sƣớng, say mê tác giả bắt gặp lí tƣởng cộng sản - Hai câu thơ đầu tác giả viết theo bút pháp tự Là mốc thời gian đặc biệt đời cách mạng đời thơ Tố Hữu Đó Tố Hữu 18 tuổi hoạt động tích cực Đồn niên Cộng sản Huế Được giác ngộ lý tưởng cộng sản - Hai câu thơ sau tác giả viết bút pháp trữ tình lãng mạn với hình ảnh so sánh sinh động, giàu hình tượng để diễn tả niềm vui sướng vô hạn buổi đầu tiếp xúc với lí tưởng cộng sản: b Khổ 2: Nh ng nhận thức lẽ sống Khi giác ngộ lí tưởng Tố Hữu khẳng định quan niệm lẽ sống Đó gắn bó hài hịa cá nhân ta chung người Nhà thơ gửi gắm cách sâu sắc tư tưởng, tình cảm Đó tình yêu thương người Tố Hữu gắn với tình cảm hữu giai cấp Nó thể niềm tin tác giả vào sức mạnh đoàn kết, câu thơ lời khẳng định: chan hòa với ta, cá nhân hòa vào tập thể lí tưởng sức mạnh nhân lên gấp bội Những câu thơ biểu nhận thức lẽ sống chan hòa cá nhân tập thể, ta c Khổ 3: Sự chuyển biến tình cảm nhà thơ Tố H u Từ thay đổi nhận thức dẫn đến thay đổi tình cảm Tác giả xác định thành viên đại gia đình quần chúng lao khổ Nghệ thuật - Hình ảnh tươi sáng, giàu ý nghĩa tượng trưng - Ngôn ngữ gợi cảm, giàu nhạc điệu - Giọng thơ sảng khoái, nhịp điệu hăm hở Ý nghĩa văn Niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản TỔ NGỮ VĂN ... tư tưởng đạo lí nghị luận tượng đời sống Làm văn nghị luận văn học Tích hợp kiến thức, kĩ học để làm văn nghị luận văn học văn học chương trình học kì II; có u cầu liên hệ mở rộng, nâng cao Ví... giả vấn đề đó.) - Dựa vào nội dung văn để lí giải vấn đề văn theo quan điểm thân - Nêu thông điệp rút từ văn có ý nghĩa với thân; lí giải ngắn gọn, rõ ràng, thuyết phục - PHẦN II Phần làm văn Nghị... Việt Nam- gạch nối văn học trung đại văn học đại Tác phẩm: In tập Còn chơi (1 921 ) II Nội dung, nghệ thuật Nội dung - Cuộc đọc thơ đầy đắc ý cho Trời chư tiên nghe chốn “thiên môn đế khuyết”: thể