Đang tải... (xem toàn văn)
Vũ Thị Thu Trinh- Gia lai.[r]
(1)(2)Sơ đồ tư duy
HS khối 8(gồm lớp) trường cấp II Nguyễn Du, Pleiku,
Gialai yếu về kỹ năng nói Tiếng Anh
GV ít nói tiếng Anh trong lớp đưa
những yêu cầu chỉ dẫn thực hành cặp nhóm hay tán gẫu vào
đầu giờ học
Đồ dùng, điều kiện lớp học chưa đáp ứng
Lớp học đông, sĩ số 45 em, bàn ghế
không di chuyển được
Hiện trạng
Hs không đủ tự tin thực hành nói theo cặp nhóm vì sợ mắc lỗi các bạn cười
Cách kiểm tra đánh giá của GV không chú trọng đến kỹ nói (chỉ chú trọng ngữ pháp và kỹ viết)
(3)Cách đề thi chú trọng đến kỹ
năng nói
Cho điểm Bonus tích lũy thơng qua
trị chơi lớp, câu lạc bộ nói tiếng Anh, thực hành cặp
nhóm
Yêu cầu học sinh trả lời những câu hỏi về bản thân
trong đời thật
Phân đều điểm cho kỹ năng
Sắp xếp hội thoại theo một trình tự hợp ly
Đưa phần phát âm và dấu nhấn
từ kiểm tra một tiết và học
ky
(4)• Hiện trạng: HS khới 8(gồm lớp) trường cấp II Nguyễn Du, Pleiku, Gialai yếu về kỹ nói Tiếng Anh
• Chọn nguyên nhân: Cách kiểm tra đánh giá của GV không chú trọng đến kỹ nói (chỉ chú trọng ngữ pháp và kỹ
năng viết)
• Biện pháp tác động: Đưa phần phát âm và dấu nhấn từ kiểm tra một tiết và học kỳ
• Tên đề tài: Nâng cao kỹ nói Tiếng Anh cho HS khối trường THCS Nguyễn Du, Pleiku, Gialai bằng cách đưa
phần phát âm và dấu nhấn từ đề kiểm tra một tiết và thi học ky
• Vấn đề NC: Đưa phần phát âm và dấu nhấn từ đề kiểm tra một tiết và học ky có cải tiến kỹ nói tiếng Anh của học sinh trường THCS Nguyễn Du, Pleiku, Gialai