Tại sao nói sự xuất hiện hệ thống tuần hoàn là xu thế tất yếu của động vật đa bào có kích thước lớn?. Câu 4.[r]
(1)Trờng thpt nam đàn 1 Kỳ thi chọn giáo viên giỏi cáp trờng năm học 2010 - 2011
Môn thi: sinh học Ngày thi: 07/11/2010
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1.(2đ) Anh (chị) hiểu dạy học đặt giải vấn đề ? Nêu ưu nhược điểm phương pháp này? Cấu trúc học (hoặc phần học) theo phương pháp đặt giải vấn đề gồm bước nào? Phân tích “bài tốn nhận thức” mục 1, mục I, 10 Sinh học 12 (chương trình chuẩn) thiết kế giáo án dạy mục theo phương pháp đặt giải vấn đề?
Câu 2.(2đ) So sánh phốt rin hóa vịng phốtphorin hóa khơng vịng? Tại có điểm bù ánh sáng, điểm bão hòa ánh sáng, điểm bảo hòa CO2 trình quang hợp ?
Câu (1đ) So sánh hệ tuần hoàn hở hệ tuần hoàn kín ? Tại nói xuất hệ thống tuần hoàn xu tất yếu động vật đa bào có kích thước lớn ?
Câu (1đ) So sánh vi khuẩn Gram dương vi khuẩn Gram âm
Câu (2đ) Ở lồi trùng có chế xác định giới tính (♀XX;♂ XY), tiến hành lai dòng ruồi chủng: ♀cánh vàng, râu dài với ♂ cánh nâu, râu ngắn, hệ lai F1 thu tồn ruồi cánh tím, râu dài Lai F1 với F1, thu đời F2 gồm:
Giới cái: 75% cánh tím, râu dài: 25% cánh vàng, râu dài
Giới đực: 37,5% cánh tím, râu dài: 37,5% cánh nâu, râu ngắn: 12,5% cánh vàng, râu dài:12,5% cánh trắng, râu ngắn
Hãy biện luận viết sơ đồ lai từ P F2
Câu 6.(2đ) a)Nêu dạng tập thuôc phần di truyền học quần thể mà anh (chị) cho quan trọng giao Bồi dưỡng đội tuyển dự thi Học sinh giỏi tỉnh
b) Hướng dẫn chấm đề thi chọn đội dự tuyển kỳ thi chọn học sinh giỏi Quốc gia, tỉnh Nghệ An năm học 2010 -2011, đưa cơng thức tính số kiểu gen tối đa quần thể sau: n(n2+1) , n số loại giao tử tạo Anh (chị) giải thích cơng thức cho học sinh cho biết phạm vi áp dụng công thức
§Ị chÝnh thøc