mt9

- Gi¸o viªn khuyÕn khÝch häc sinh vÏ vµ hoµn thµnh bµi tËp ë líp.. IV..[r]

Tuần 1:

Ngày soạn: 20/8/2010 Tiết 1: Thởng thức mỹ thuật

Ngày giảng: 25 /8/ 2010 Sơ lợc mỹ thuật thời ngun (1802-1945)

I/ Mơc tiªu

1/ Kiến thức: HS hiểu đợc số kiến thức sơ lợc mĩ thuật thời Nguyễn

2/ Kỹ năng: Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức HS

3/ ThỏI độ: HS có nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng yêu quí di tích lịch sử văn hố q hơng /

II/ Chuẩn bị

1/ Đồ dùng dạy học GV: Bé §DDH MT9

ảnh chụp, su tầm cơng trình kiến trúc cố Huế Tranh, ảnh giới thiệu MT thời Nguyễn

HS: Su tầm viết, tranh ảnh liên quan đến MT thời Nguyn

2/ Ph ơng pháp dạy học

Trc quan – Thuyết trình – Vấn đáp

III/ TiÕn trình dạy học

1/ HK: (2) -n nh tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra đồ dung

2/ Bµi míi (43’)

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò

I/ Vài nét bối cảnh lịch sử (5)

- Nhà Nguyễn triều đại cuối chế độ phong kiến lịch sử Việt Nam - MT thời Nguyễn đa dạng phong phú, để lại cho kho tàng văn hoá dân tộc số cơng trình tác phẩm tiêu biểu

II/ Mét sè thµnh tùu vỊ mÜ tht (30’)

1/ Kiến trúc kinh đô Huế

- Kinh thành Huế nằm bên bờ sông Hơng, quần thể kiến trúc rộng lớn đẹp nớc ta thời

Hoạt động : H ớng dẫn HS tìm hiểu sơ l ợc bối cảnh lịch sử thi Nguyn

Yêu cầu HS nghiên cứu SGK SGK

GV đặt câu hỏi:

? H y nªu mét sè nÐt vÒ bèi ·

cảnh lịch sử thời Nguyễn (vận dụng kiến thức lịch sử đ học)ã Hoạt động 2: H ớng dẫn HS tìm hiểu MT thời Nguyễn

? MÜ thuËt thêi NguyÔn cã lọai hình nghệ thuật

? Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển nh nào? Có thành tùu g× ?

- Yêu cầu HS nghiên cứu kiến trúc kinh đô Huế – SGK/54

- Nhà Nguyễn dời đô vào Huế xây dựng kinh mới, kiểu

HS tr¶ lêi:

- Sau thống đất nớc nhà Nguyễn chọn Huế làm kinh đô - Nhà Nguyễn đề cao t tởng nho giáo

HS tr¶ lêi:

- Có loại hình nghệ thuật : Kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ hội hoạ

- Cấu tạo: Có 10 để vào Bên thành xây gác vọng gác có mỏi un cong hỡnh chim phng

- Điện Thái Hòa nơi tổ chức lễ lớn Quanh điện Thái Hòa hệ thống cung điện dành riêng cho vua vµ hoµng téc

2/ Điêu khắc ha, hi ha

a) Điêu khắc

- Điêu khắc cung đình Huế mang tính tợng trng cao, nghê, cửu đỉnh đúc đồng, chạm khắc đá lăng Khải Định,

kiến trúc cung đình Huế tiêu biểu cho kiến trúc thời Nguyễn

? Nêu vị trí địa lí kinh thành Huế - Kinh thành Huế : Thành có 10 cửa để vào Bên cửa thành xây vọng gác có mái uốn cong hình chim phợng Nằm kinh thành Huế Hồng Thành Cửa vào Hồng thành gọi Ngọ Mơn Tiếp đến hồ Thái Dịch dẫn đến điện Thái Hoà nguy nga tráng lệ, nơi tổ chức lễ lớn- Quanh điện Thái Hoà hệ thống cung điện dành riêng cho vua hoàng tộc

? Kể tên đặc điểm kinh thành Huế

? Em hiểu lăng tẩm cố Huế

? KĨ tên số khu lăng tẩm lớn

- Cú cung điện nh Hoàng Thành nhỏ Lăng Khải Định nguy nga tráng lệ đợc trang trí mảng hình gắn gốm sứ cơng phu

- Cố đô Huế đợc UNESCO công nhận di sản văn hố giới năm 1993

- Híng dÉn HS xem hình SGK/56 kết hợp hình minh hoạ

? Điêu khắc thờng gắn liền với loại hình nghệ thuật nào? Đợc làm chất liệu ? - Điêu khắc Phật giáo tiếp tục phát huy truyền thống khuynh hớng dân gian làng x à ? H y kể tên tà ợng tiªu biĨu ?

HS nghiªn cøu SGK

- Kinh thành Huế nằm ven bờ sông Hơng

- Nằm kinh thành Hồng Thành Cửa vào Hồng Thành gọi Ngọ Mơn, tiếp đến hồ Thái Dịch dẫn đến điện Thái Hòa nguy nga tráng lệ

- Lăng tẩm cơng trình kiến trúc có giá trị nghệ thuật cao đợc xây dựng theo sở thích vị vua, kết hợp hài hòa kiến trúc tự nhiên

- Những khu lăng tẩm lớn : Lăng Gia Long, Minh Mạng, Tự Đức vờn rộng đẹp

- Điêu khắc gắn liền với kiến trúc, chất liệu đá, đồng, gỗ

tợng ngời vật nh voi, ngựa, đá ximăng - Các tợng tiêu biểu: Hộ Pháp, Thánh Mẫu, Tuyết Sơn, Tam Thế,…

b) §å häa, héi häa

- MT VN giai đoạn cuối kỉ XIX đầu kỉ XX nằm chuyển biến phân hóa quan trọng Sự giao tiếp với phơng Tây ảnh hởng văn hóa Trung Hoa tạo nên MT đa dạng nhng nét cổ truyền đợc bảo lu

- Sau thành lập trờng MT Đông Dơng, họa sĩ đ tiếp ã

thu kiến thức hội họa phơng Tây song biết chắt lọc gạt bỏ lai căng, pha tạo để tạo nên phong cách hội họa đại mang sắc dân tộc

III/ đặc điểm mt thời nguyễn (5’)

-Bộ tranh khắc bách khoa toàn th với 700 trang với 4000 vẽ TP s triu Nguyn

-Các Tp hội họa ảnh hởng MT châu Âu

-Kin trỳc hi hũa vi thiên nhiên -Điêu khắc, hội họa, đồ họa ptr đa dạng, bớc đầu tiếp thu nghệ thuật châu Âu

IV/ Đánh giá nhận xét (3)

Củng cố dặn dò Chuẩn bị 2:

+Học sinh su tầm số vẽ tĩnh vật

? Nhc lại nét đặc sắc tranh khắc gỗ dân gian Đơng Hồ Hàng Trống - Các dịng tranh dân gian đợc phát triển mạnh, có nội dung hình thức phong phú, đa dạng

Hoạt động 3:Một vài đặc điểm của mt thời Nguyễn

GV yêu cầu học sinh đọc

GV tóm tắt lại đặc điểm mỹ thuật thời Nguyễn

Hoạt động 4: Đánh giá nhận xét

Nhận xét tinh thần thái độ học tập học sinh

chïa Tây Phơng, tợng Tam Thế Bắc Ninh

- Tranh Đông Hồ đợc sản xuất hàng loạt ván gỗ, khắc in giấy dó màu điệp - Tranh hàng Trống cần khắc in màu đen làm đờng viền cho hình, sau trực tiếp tơ màu

- Các dịng tranh dân gian phát triển mạnh, có nội dung hình thức phong phú, ổn định

Học sinh đọc

Tuần 2

Ngày soạn: 26/8/2010 Tiết 2: vẽ theo mẫu

Ngày giảng: 1/9/2010 vẽ tĩnh vật ( Lọ, hoa quả- vẽ hình )

I/- Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: -Häc sinh biết quan sát, nhận xét tơng quan đậm nhạt mẫu

2/ Kỹ năng: -Biết cách bố cục dùng h×nh, vÏ gièng mÉu

3/ TháI độ: -Học sinh thấy đợc vẻ đẹp tranh tĩnh vật

II- Chuẩn bị:

1-Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Các tài liệu liên quan đến vẽ tĩnh vật Bài vẽ tĩnh vật học sinh năm trớc

Mẫu vẽ: Lọ hoa, Gợi ý bớc dùng h×nh - Häc sinh: Ch× tÈy, giÊy khỉ A4

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, luyện tập

III- Các hoạt động lên lớp

1/- HĐKĐ: (2’) - ổn định tổ chức

-KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh’

2/-Bµi míi (43’)

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trị

I-Quan s¸t nhËn xÐt(5’)

+Là tranh vẽ hoa đồ vật G

+Vẽ chất liệu nh chì, than mµu …

Quan sát khung hình + Đặc điểm mẫu + Vị trí đặt mẫu

+ So sánh tỷ lệ tong vật mẫu

+ So sánh độ đậm nhạt mẫu + Hớng ánh sỏng chiu vo vt mu

II-Cách vẽ hình (5)

-Vẽ phác khung hình chung toàn mẫu

-Vẽ phác khung hình riêng lọ

HĐ1: HDHS quan sát nhận xét

-GV cho häc sinh quan s¸t tranh vÏ cđa c¸c họa sỹ

-GV bày mẫu vị trí

- GV đặt câu hỏi gợi ý hớng học sinh vo bi:

?: Mẫu gồm gì?

?: Các vật mẫu đợc xếp ntn? ?: Mẫu nằm khung hình gì? ?: Tỷ lệ mẫu?

? So sánh độ đậm nhạt mẫu GV kết luận: Để vẽ đợc tranh tĩnh vật đẹp, trớc vẽ cần quan sát kỹ mẫu vẽ từ tổng quát đến chi tiết

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách dựng hình

GV yªu cầu học sinh nhắc lại bớc tiến hành vẽ theo mẫu GV hớng dẫn bổ sung hình minh hoạ

-Học sinh nghe quan sát -Gồm lọ hoa

-Vật gần, xa, che khuất

-Khung hình CN đứng -So sánh tìm tỷ lệ ca mu

-Ước lợng tìm tỷ lệ vẽ phác hình -Vẽ chi tiết

-Sửa hoàn chỉnh hình

III-Thực hành (28)

IV/ Đánh giá kết học tập (5)

Củng cố dặn dò -Nhận xét học -Chuẩn bị 3:

+Học sinh su tầm số vẽ tĩnh vật mầu

+Chuẩn bị giấy khổ A4, chì, màu, tÈy

Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài

-GV cho häc sinh quan s¸t hình vẽ bớc vẽ

-Yêu cầu học sinh làm thực hành

-Đi nhóm nhắc nhở, híng dÉn thĨ

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập

Nhận xét tinh thần thái độ học tập học sinh

-nhận xét vẽ đạt yêu cầu

-Bổ xung thiếu sót số cha đạt

-Häc sinh quan sát hình vẽ GV

Học sinh thực hµnh vµo vë vÏ A4

Hs nghe vµ rót kinh nghiệm

Tuần 3

Ngày soạn: 24/8/2009 Ngày gi¶ng: 3/9/2009

TiÕt 3: vÏ theo mÉu

tÜnh vật (lọ hoa -vẽ màu)

I- Mục tiªu

1/ KiÕn thøc: -Häc sinh biÕt quan sát, nhận xét tơng mẫu

2/ Kỹ năng: -Biết cách bố cục, dựng hình, hòa sắc

3/ TháI độ: Học sinh thêm yêu thích vẻ đẹp tranh tnh vt

II- Chuẩn bị:

1-Đồ dùng d¹y häc

- Giáo viên: Các tài liệu liên quan đến vẽ tĩnh vật mầu Bài vẽ tĩnh vật học sinh năm trớc Mẫu vẽ: Lọ hoa,

- Häc sinh: Ch× tÈy, giÊy khỉ A4

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, luyện tập

III- Các hoạt động dạy học

1- hđkđ: (2’) - ổn định tổ chức

2-Bµi míi : (43’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I/ Quan sỏt nhn xột (6)

- Màu sắc chung màu tong vật mẫu ( lọ, hoa,lá, quả, )

- Hớng ánh sáng chiếu vào vËt mÉu

- Độ đậm nhạt chung độ đậm nhạt tong vật mẫu : lọ, hoa,lá, quả, v nn

II/ Cách vẽ màu (6)

- Phác hình mảng màu lọ hoa - Vẽ mảng màu

lớn trớc vẽ màu thĨ ë tõng vËt mÉu sau

- vÏ mµu nỊn

III/ Thùc hµnh (26’)

Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát nhận xét

GV giới thiệu tranh nêu vài nét nội dung tranh để dẫn dắt hs vào

GV đặt câu hỏi:

? Bøc tranh vÏ nh÷ng g×?

? H×nh vÏ chÝnh, h×nh vÏ phơ cđa tranh hình ?

? Cỏc hỡnh vẽ tranh đợc xếp ntn ?

? Có màu sắc đợc vẽ trạnh ?

? Màu đợc vẽ nhiều nhất? Màu đậm màu nhạt ? ? Các màu sắc tranh có ảnh hởng qua lại với ntn

Sau hs trả lời giáo viên nhận xét kÕt luËn

Hoạt động 2: HDHS cách vẽ mu

GV yêu cầu học sinh chuẩn bị màu hớng dẫn học sinh cách vẽ màu

Hot động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài

Học sinh quan sát trả lời theo nội dung câu hỏi

IV/ Đánh giá kết học tập (5)

GV yêu cầu học sinh xem lại hình tiết trớc chỉnh sưa råi vÏ mÇu

Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

Nhận xét tinh thần thái độ học tập học sinh

-nhận xét vẽ đạt yêu cầu -Bổ xung thiếu sót số cha đạt

Cđng cè dặn dò

-Nhận xét học -Chuẩn bị 4:

+Học sinh su tầm số ảnh chụp túi sách

+Chuẩn bị giấy khổ A4, chì, màu, tẩy, giấy mầu, hồ dán, bìa cứng

Học sinh làm

Tuần 4

Ngày soạn: 3/9/2009 Tiết 4: Vẽ trang trí

Ngày giảng: 10/9/2009 tạo dáng trang trí túi xách

I- Mục tiªu

1/ Kiến thức -Học sinh biết tạo dáng trang trí ứng dụng cho đồ vật

2/ Kỹ năng: -Biết tạo dáng trang trÝ tói s¸ch

3/ TháI độ: - Học sinh có ý thức làm đẹp sống hàng ngy

II- Chuẩn bị:

1-Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Một số túi sách khác kiểu dáng Hình gợi ý tạo dáng

- Học sinh: Chì tẩy, giấy khổ A4, bìa cứng, dõa

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, gợi mở, chia nhóm

III/ Các hoạt động dạy học 1- HĐKĐ (2’) -ổn định tổ chức

-KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

2-Bµi míi (43’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I/ quan sỏt nhn xột (5)

+ Hình dáng + Đặc điểm túi

+ Màu sắc + Chất liệu + Cách trang trí

II-Cách tạo dáng trang trí (5)

1-Tạo dáng 2-Trang trí

III-Thực hành (27)

IV/Đánh giá kết học tập (5)

Dặn dò:

.-Chuẩn bị 5: Học sinh su tầm số vẽ tranh phong cảnh

túi xách

GV cho học sinh xem sè tói x¸h trang trÝ kh¸c

GV đặt câu hỏi:

?: Túi sách gồm phận nào? ? Các loại túi xách có kiểu dáng ntn? ? Cách trang trí giống hay khác nhau? ? Túi xách thờng đợc làm chất liệu gì?

? Màu sắc đợc sử dụng ntn?

GV gợi ý học sinh hiểu túi xách đồ vật cần thiết đời sống nên cần đợc tạo dáng trang trí

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách tạo dáng trang trớ

GV hớng dẫn hình minh hoạ 1/ Tạo dáng

- Tìm dáng chung túi

- Tìm trục dọc, trục ngang để vẽ hình túi cõn xng

- Tìm hình quai túi ( dài, ngắn) cho phù hợp

2/ Trang trí

- Tuỳ theo loại túi trang trí cho thích hợp + Tìm mảng hình trang trí

+ Tìm vẽ hoạ tiết vào hình mảng

Hot động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài

GV cho học sinh làm thực hành -Sử dụng chất liệu: giấy bìa cứng, dừa để đan thnh tỳi

-Đi nhóm nhắc nhở, hớng dẫn thĨ

Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

-Nhận xét tinh thần thái độ học tập học sinh

-nhận xét vẽ đạt yêu cầu -Bổ xung thiếu sót số cha đạt

-Häc sinh quan s¸t -Gồm thân, nắp quai túi

-Đa dạng, phong phú - Cách trang trí khác - Mây, tre, vải

Học sinh quan sát

Học sinh thực hành vào giấy A4 chất liệu đ chuẩn bịÃ

Tuần 5

Ngày soạn: 9/9/2009 Ngày giảng: 17/9/2009

Tiết 5: vẽ tranh

đề tài phong cảnh q hơng

I- Mơc tiªu

1/ KiÕn thøc: -Häc sinh hiĨu thªm vỊ tranh phong c¶nh

2/ Kỹ năng: -Biết tạo tìm chọn cảnh đẹp quê hơng

3/ TháI độ: -Học sinh yêu quê hơng tự hào nơI mỡnh ang sinh sng

II- Chuẩn bị:

1-Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Một số tranh phong cảnh họa sỹ học sinh Hình gợi ý bố cục tranh

- Học sinh: Chì tÈy, giÊy khæ A4,

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, luyện tập

III- hoạt động dạy, học

1- HĐKĐ (2’) ổn định tổ chức

-KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

2-Bµi míi (43’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I-Tìm chọn ni dung (5)

II-Cách vẽ (5)

Chọn cắt cảnh

Hot ng 1: H ng dn HS tìm chọn đề tài

GV ding ảnh phong cảnh quê hơng giới thiệu ngắn gọn số đặc điểm vùng miền đất nớc VN

GV cho HS xem số tranh PC đặt câu hỏi gợi ý để hs nhận thấy tranh đẫ thể PC vùng,niềm khác nhận vùng nào? miền nào?

? Các tranh thể hịên nội dung gì? giống hay khác ? GV giới thiệu tranh sinh hoạt tranh chân dung đặt câu hỏi: ? Tranh PC khác với tranh sinh hoạt, tranh chân dung chỗ nào?

Sauk hi hs tr¶ lêi GV kÕt luËn

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ tranh phong

-Häc sinh quan sát

III-Thực hành (28/)

IV/ Đánh giá nhận xét (5)

cảnh

-GV treo hình minh hoạ bớc vẽ

-Hớng dẫn học sinh thĨ hiƯn

Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài

GV cho HS vÏ ngoµi trêi, vÏ theo nhãm

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập

-Nhận xét tinh thần thái độ học tập học sinh

-nhận xét vẽ đạt yêu cầu

-Bổ xung thiếu sót số cha đạt

dỈn

dò: Chuẩn bị 6: +Học sinh su tầm số tranh khắc gỗ +T liệu kiến trúc đình làng Việt Nam

-Häc sinh quan s¸t HS thùc hành

-Học sinh trình bày sản phẩm -Tự nhận xét

Tuần 6

Ngày soạn: 17/9/2009

Ngày gi¶ng: 24/9/2009 TiÕt 6: thëng thøc mü thuËt

Chạm khắc gỗ đình làng việt nam

I- Mơc tiªu

1/ Kiến thức: -Học sinh hiểu sơ lợc nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

2/ Kỹ năng: -HS cảm nhận đợc vẻ đẹp yêu mến công trình kiến trúc VHLS quê hơng

3/ TháI độ: - HS có tháI độ yêu quý, trân trọng giữ gìn cơng trình văn hố lịch sử quê hơng đất nớc

II- ChuÈn bÞ:

1-Đồ dùng dạy học

- Giỏo viờn: Mt s t liệu liên quan đến kiến trúc Đình làng Việt Nam - Học sinh: Chì tẩy, giấy khổ A4,

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, luyện tập, chia nhóm

III- hoạt động dạy học

1- HĐKĐ: (2’) -ổn định tổ chức

-KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Vài nét khỏi quỏt v ỡnh lng VN: (10')

- Đình làng nơi thờ Thành Hoàng, bàn bạc giải việc làng, tổ chức lễ hội năm

- Làng Đình Bảng (Bắc Ninh), Lỗ Hạnh (Bắc Giang), Tây Bằng, Ch Quyến ( Hà Tây) đó ngơi đình tiêu biểu cho đình làng Việt nam

II Nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng VN: (20')

- Chạm khắc đình làng chạm khắc dân gian đối lập với chạm khắc cung đình

- Là chạm khắc dân gian, ngời dân sáng tạo nên cho họ, đối lập với chạm khắc cung đình, chạm khắc thống với quy định nghiêm ngặt mang tính tợng trng đợc thể trau chuốt nhằm phục vụ tầng lớp vua quan phong kiến - ND miêu tả hình ảnh quen thuộc cs thờng nhật ngời dân Đó cảnh sinh hoạt XH quen thuộc nh gánh con, đánh cờ, uống rợu, đấu vâth, nam nữ vui chơi, trò chơi dân gian

- Nghệ thuật chạm khắc

Hot ng 1: Tìm hiểu khái quát về đình làng VN:

? Đình làng gì? Đình làng có vai trò gì?

? Nêu đặc điểm đình làng?

? Hình dáng nh nào?

? K tờn nhng ngơi đình tiêu biểu đất nớc địa phơng mà em biết ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu vài nét về nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng VN:

- GV cho HS xem tranh SGK HĐ Nhóm

( 3-4 HS hình thành nhóm thảo luận câu hỏi GV đa víi thêi gian lµ )

? Chạm khắc thờng gắn bó với nghệ thuật ?

? Những hình tợng đợc đa vào chạm khắc?

? Nêu đặc điểm chạm khắc ?

- Đặc điểm : Kiến trúc đình làng kết hợp với chạm khắc trang trí bàn tay ngời thợ nông dân tạo nên nên mộc mạc, uyển chuyển duyên dáng

- Hình dáng : To cao , khoẻ, xây dựng tầng, tầng hai nhìn xuống đợc sân khấu ( nơi sinh hoạt cơng diễn văn hố văn nghệ )

- G¾n bã víi kiÕn tróc Hình t ợng

.- u ao, rng, v nhng hoạt động sinh hoạt x hội :ã

gánh con, vui đùa , uống rợu, đánh cờ, tấu nhạc trò chơi dân gian

- Quan sát tranh hoạt động nhóm

sinh động với nhát dứt khốt, tay, phóng khống nhng xác đ tạo nên độã

nơng sâu khác kiến phù điêu đạt tới phong ohú hình mảng hiệu khơng gian

- Mộc mạc, khoẻ khoắn phóng khoáng mang đậm tính dân gian sắc dân tộc

III Đặc điểm chạm khắc gỗ đình làng VN: (8')

- Các chạm khắc đình làng chủ yếu phản ánh cs thờng nhật ngời dân

- Mộc mạc, khoẻ khoắn phóng khoáng mang đậm tính dân gian sắc dân tộc

IV/ Nhn xột ỏnh giỏ (5)

? Nội dung miêu tả gì?

? Trỡnh by c im ngh thut chạm khắc?

? Vẻ đẹp nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam?

Hoạt động 3:

Một vài đặc điểm chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

? Nêu đặc điểm chạm khác gỗ đình làng Việt Nam

Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá

GV kiểm ta KT nhận thức HS Củng cố đánh giá tiết học Dặn dò: Chuẩn bị

cảm hứng dồi ngời sáng tạo Chạm khắc đình làng đ thể đã ợc sống muôn màu, muôn vẻ nh-ng lạc quan yêu đời ngời nông dân

- Nội dung miêu tả sống hàng ngày ngời nông dân, sinh hoạt đời sống x hội nên phongã

phú, dí dỏm Các tranh thể đề tài sinh hoạt XH hình tợng trang trí đ cho thấy phong phú vềã

đề tài cách thể sáng tạo nghệ nhõn xa

- Hình thức biểu giản dị, trực tiếp chân chất

- NT to hỡnh khoẻ khoắn mộc mạc, phóng khống, tự do, khỏi chuẩn mực chặt chẽ, khuôn mẫu nghệ thuật cung đình, thống; bộc lộ tâm hồn ngời sáng tạo - Vẻ đẹp tự nhiên mộc mạc giản dị thoát khỏi quan niệm giai cấp phong kiến

Ngày soạn: 29/9/2010 Tiết 7: vẽ theo mẫu Ngày giảng: 5/10/2010 vẽ tợng chân dung ( tợng thạch cao)

( vẽ hình)

I Mc tiờu 1/ Kiến thức: - HS biết đợc cách vẽ tợng chân dung

2/ Kỹ năng: - HS vẽ đợc tợng chân dung với nhiều góc độ khác

3/ TháI độ: - HS cảm nhận đợc vẻ đẹp tợng chân dung, yêu quý nghệ thuật vẽ chân dung

II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học

Giáo viên: - Tợng mẫu

- Một số mẫu hoạ sĩ,của học sinh năm trớc - Hình minh hoạ bớc vẽ hình tợng chân dung

- Các bớc vẽ tợng chân dung, tợng theo góc độ khác Học sinh:

- HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: Bút chì, tẩy, màu tự chọn, mĩ thuật 2 Phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp quan sát - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp gợi mở - Phơng pháp luyện tập

III hoạt động dạy học

1 HĐKĐ - ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: (4')

- Em h y nêu đặc điểm Đình Làng tác dụng Đình Làng?ã

2 Bµi míi:

- Giíi thiƯu bµi: (1')

Vẽ chân dung mơn học khó, để diễn tả đợc thần vẽ diễn tả đặc điểm mẫu Những hoạ sĩ tiếng nh Lê-ơ-na đờ vanh-xi, Mi-ken-lăng-giơ, Ra-pha-en có cách nhìn cụ thể sâu sắc nhân vật, ngời bình thờng để đa vào tranh làm nên tác phẩm bất hũ để đời cho hậu

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I/ Quan s¸t nhËn xÐt (8’)

- Hình dáng chung mẫu Tỷ lệ đặc điểm

-Híng ¸nh s¸ng - Độ đậm nhạt

Hot ng 1: H ng dn quan sát, nhận xét:

- GV đặt tợng chân dung lên bàn, đặt diện lớp học, mặt tợng quay phía diện lớp học

? Theo em khung hình chung tợng nh nµo

? Tû lƯ chiỊu cao, chiỊu réng cđa tợng nh với

(Lần lợt cho học sinh vị trí khác trả lời)

? chiều cao phần đầu tợng nh so với chiều cao tợng

I Quan sát, nhận xét: - HS quan sát tợng

- Tợng nằm hình chữ nhật đứng

- ChiỊu réng chiÕm 1/3 chiỊu cao (nh×n chÝnh diƯn) Chiều rộng chiếm 1/2 chiều cao (nhìn nghiêng)

II/ c¸ch vÏ (5’)

1 ớc lợng chiều cao, chiều rộng tợng để phác khung hình chung Thờng khung hình chung hình chữ nhật đứng

- Bố cục không cân đối Lệch trái (hay lệch phải) Lệch (hay lệch dới) ớc lợng vị trí, phác hình khái qt đầu, cổ, bệ tợng đờng kỹ hà ớc lợng, phác khung hình chi tiết phận mắt, mũi, miệng, tai, trán, cằm đờng kỹ hà Vẽ hình chi tiết, đối chiếu với mẫu Chú ý thể đặc điểm đặc trng mẫu

III/ Thùc hµnh (23’)

IV/ §¸nh gi¸ nhËn xÐt (4’)

? VËn dơng kiÕn thức đ học bàiÃ

"giới thiệu tỷ lệ khuôn mặt ngời" lớp 8, em h y cho biết tỷ lệ phậnÃ

trên đầu tợng nh nào?

? Hớng ánh sáng nh nào? ? Cho biết hớng ánh sáng chiếu lên mẫu ? phận sáng nhất? - GV nhận xét, bổ sung câu trả lời HS

Hoạt động 2: ớng dẫn cách vẽ:H

- GV treo hình minh hoạ bớc vẽ hình tợng chân dung thạch cao lên bảng

? Có bớc vẽ hình tợng chân dung?

- B1: dựng khung hình chung

Giáo viên vẽ lên bảng ví dơ sai vỊ bè cơc

? theo em th× hình vẽ có bố cục nh nào?

- B2: Phác hình khái quát - B3: Phác khung h×nh chi tiÕt

- B4: VÏ h×nh chi tiết

Cho HS tham khảo số vẽ HS năm trớc

Hot ng 3: H

ớng dẫn thực hành:

-GV quan sát, theo dâi tỉng thĨ Híng dÉn, gỵi ý cho tõng HS:

- Vẽ hình từ tổng thể đến chi tiết - Thờng xuyên so sánh với mẫu - Nắm bắt đặc điểm riêng

Hoạt động 4: Đánh giá nhận xét

- GV chän 2-3 bµi (tèt - cha tèt) cđa

1/2 chiỊu cao cđa tỵng

- Mắt chia đôi khuôn mặt Tỷ lệ từ cằm đến chân mũi, từ chân mũi đến chân mày, từ chân mày tới chân tóc Miệng vào khoảng 1/3 chân mũi đến cằm

- Tõ bªn trái (hoặc từ bên phải) qua

- Hớng ánh sáng chín chiếu lên mẫu hớng trái (hoặc phải) sang tr¸i, nh vËy c¸c bé phËn tiÕp s¸ng nhÊt gò má, trán sống mũi

HS để HS tự nhận xét Sau bổ sung góp ý

- GV nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt

- DỈn dò HS - Không tiếp tục vẽ nhà kh«ng cã mÉu

chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập để tiết sau vẽ đậm nhạt cho vừa vẽ xong hơm

- HS quan s¸t vẽ

*****************************************

Tuần 8

Ngày soạn: 6/10/2010 Tiết 8: vẽ theo mẫu

Ngày giảng:1210/2010 vẽ tợng chân dung ( tợng thạch cao) ( vẽ đậm nhạt)

I Mục tiêu

1/ Kiến thức: - HS nhận đợc độ đậm nhạt tợng

2/ Kỹ năng: - HS vẽ đợc ba độ đậm nhạt để bớc đầu tạo đợc khối ánh sáng hình vẽ

3/ TháI độ: - HS cảm nhận đợc vẻ đẹp tợng chân dung, yêu quý nghệ thuật vẽ chân dung.và vẻ đẹp đậm nhạt to

II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học

Giáo viên: - Tợng mẫu

- Một số mẫu hoạ sĩ,của học sinh năm trớc - Hình minh hoạ bớc vẽ hình tợng ch©n dung

- Các bớc vẽ tợng chân dung, tợng theo góc độ khác Học sinh:

- HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: Bút chì, tẩy, màu tự chọn, mĩ thuật 2 Phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp quan sát - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp gợi mở - Phơng pháp luyện tập

III hoạt động dạy học

1 HĐKĐ (2’) - ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp

- KT đồ dùng

2/ Bµi míi (43’)

I-Quan s¸t nhËn xÐt (5’)

-Híng ¸nh s¸ng chiếu vào mẫu

-Độ đậm nhạt mẫu +Mảng đậm nhất? +Mảng nhạt nhất? +Độ đậm nhạt so với

II/ Cách vẽ (6) + Cách phác mảng + Cách vẽ đậm nhạt

III/ thực hành (27)

Hoạt động 1: H ớng dẫn học quan sỏt

GV giứi thiệu số vẽ tợng ® ·

hoàn thành để hs nhận xét đậm nhạt nhằm hớng em vào nd học

Gv yêu cầu hs quan sát mẫu tìm độ đậm , đậm vừa nhạt mẫu GV bổ sung để hs nhận thấy :

+ vị trí độ đậm, đậm vừa, nhạt tợng khơng giống hình mảng sắc

+ Độ đậm nhạt tợng phụ thuộc vào nguồn chiếu sáng

Hot ng 2: H ng dẫn học sinh cách vẽ

GV hớng dẫn hình hớng dẫn cách vẽ đậm nhạt ơe mẫu để em thấy đợc:

+ Độ đậm, đậm vừa , nhạt mẫu quy thánh hình mảng + Mảng đậm , nhạt khơng mà thay đổi theo hình khối tợng

Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài

GV gỵi ý hs vỊ:

+ Phác mảng độ đậm, đậm vừa nhạt

+ Cách vẽ đậm nhạt

+ So sỏnh mức độ đậm, nhạt mảng

Hoạt động 4: Đánh giá nhận xét

HS nhận xét theo cảm nhận riêng tìm vẽ đẹp

hs quan sát mẫu tìm độ đậm , đậm vừa nhạt mẫu theo vị trí quan sát mẫu

HS quan s¸t

Hs quan sát mẫu, điều chỉnh lại hình

IV/ Đánh giá nhận xét (5)

Dặn dò: Chuẩn bị

GV lựa chọn sè bµi vÏ cđa hs hd hs nhËn xÐt vÒ

+ Phác mảng đậm nhạt + Các mức độ đậm nhạt + Cách vẽ đậm nhạt

HS nhận xét chọn vẽ đẹp theo ý mỡnh

Tuần 9

Ngày soạn: 8/10/2009 Ngày giảng: 15/10/2009

TiÕt 9: vÏ tranh

đề tài lễ hội

( KiĨm tra tiÕt ) I- Mơc tiªu

1/ KiÕn thøc: -Häc sinh néi dung ý nghÜa c¸c phong tơc cđa lƠ héi níc ta

2/ Kỹ năng: -HS biết cách thể vẽ đợc tranh

3/ TháI độ: -HS thêm yêu quê hơng đất nớc lễ hội truyền thống ca dõn tc

II- Chuẩn bị:

1-Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Tài liệu tham khảo

Bài vẽ học sinh năm trớc - Học sinh: Chì tẩy, thớc kẻ giấy khổ A4

2-Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, luyện tập

III- hoạt động dạy học

-KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 2-Bài

Nội dung HĐ giáo viên HĐ cđa häc sinh

I/ Tìm chọn nội dung đề tài (5’)

- Lễ hội đền Hùng

- lễ hội Tây Nguyên - Lễ hội đầu xuân

- Rằm trung thu

III/ Cách vẽ (5)

B1- Tìm bố cục (Phác hình mảng mảng phụ)

B2- Vẽ hình (Chi tiết chính, vẽ thêm chi tiết phụ khác cho phù hợp)

B3-Vẽ màu (Theo cảm xúc sáng tạo)

III/ Thực hành (30)

- V mt tranh đề tài lễ hội -Kích thớc: 18x25 cm

- Chất liệu: Tuỳ ý

IV- Đánh giá (3’)

Hoạt động : Tìm chọn nội dung đề tài

Gv cho hs quan sát số tranh đề tài lễ hội đặt câu hỏi hớng hs vào bài:

- H y kể tên lễ hội Ã

a phng mà em biết?

- Những lễ hội đợc tổ chức vào dịp nào?

- lÔ héi thêng có nội dung gì?

- Trỡnh by cỏc hình thức tổ chức lễ hội? Cho ví dụ lễ hội ?

- Nh÷ng bøc tranh nói lễ hội ?

- Phân tích vẻ đẹp tranh qua bố cục, đờng nét, màu sắc ?

Hoạt động : HDHS Cách vẽ

? Sau tìm bố cục ta phải làm

? Nờu bớc vẽ tranh đề tài l hi

* GV treo ĐD dạy học thể bớc vẽ tranh phong cảnh

Hot động : HDHS Thực hành

- GV bao quát lớp, hớng dẫn , chỉnh sửa cho em vẽ cha đợc

- Híng dÉn mét vài nét trực tiếp lên em vẽ yÕu

Hoạt động 4: Đánh giá nhận xét

HS quan sát trả lời: - Chọi gà( dịp Tết) -Kéo co( Hội thao) -Đấu vật( hội thao)

-§ua thun ( héi thao , tÕt ) - Nội dung khác mang tính chất giải trí luyện tập sức khoẻ

-Hình thức: Mít tinh, duyệt binh, ríc cê, ríc kiƯu, tÕ lƠ, móa l©n, ca hát

- thể thao, văn hoá, văn nghệ trò chơi dân gian

+ Bố cục chặt chẽ, hình vẽ mềm mại, màu sắc phong phú

HS nhắc lại bớc vẽ

GV thu nhận xét tháI độ làm bi ca hs

Dặn dò: Chuẩn bị 10

Tuần 10

Ngày soạn: 17/10/2009 Ngày giảng: 22/10/2009

TiÕt 10: vÏ trang trÝ

TËp phãng trang ¶nh

I/ Mơc tiªu

1

Kiến thức: Giúp học sinh hiểu cách phóng tranh ảnh, kẻ ô vuông , ô chữ nhật, kẻ ca r«

Kỹ năng : HS phóng đợc tranh ảnh bản, phong ảnh đen trắng ảnh màu

Thái độ: HS u thích việc phóng tranh ảnh, áp dụng việc phóng tranh ảnh vào thc t

II/ Chuẩn bị:

1.Đồ dùng dạy häc

GV:- Một số mẫu phóng tranh ảnh ( đồ vật, vật, tranh cổ động, tranh phong cảnh ) HS : Giấy, chì, màu, tẩy, tranh mẫu tranh kẻ ô chuẩn bị sẵn

2/ Ph ơng pháp dạy- học:

- Phng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp

- Phơng pháp thảo luận nhóm - Phơng pháp thực hành luyÖn tËp…

III/ hoạt động dạy học

1/ HĐKĐ (2’) - ổn định tổ chức - KT đồ dùng

2/ Bµi míi: (43’)

Nội dung HĐ giáo viên HĐ học sinh

I/ quan sát nhận xét (6’) Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét

- GV nêu tác dụng việc phóng tranh : - Phóng tranh, ảnh, đồ phục vụ cho mơn học

- Phóng tranh, ảnh để làm báo tờng - Phục vụ lễ hội

- Trang trÝ gãc häc tËp

- GV cho HS xem hai phóng tranh theo cách kẻ vng kẻ đờng chéo để HS thấy: Muốn phóng to

II/ c¸ch vÏ (6’)

* Cách 1: Kẻ ô vuông:

Tìm vị trí hình qua đ-ờng kẻ ô vuông

- Vẽ hình cho giống mẫu – ý khoảng cách thật để hình phóng xác

* Cách 2: Kẻ theo đờng chéo

Đặt hình phóng lên bảng, kẻ góc vng cách kéo dài hai cạnh kẻ đờng chéo - Từ điểm đ-ờng chéo ta kẻ đđ-ờng vng góc với cạnh đ-ợc hình đồng dạng với hình định phóng

- Lấy tranh mẫu kẻ bảng đờng chéo, đờng trục nh hình mẫu

- Nhìn mẫu, dựa vào đ-ờng chéo, đđ-ờng ngang, dọc để phác hình theo tranh mẫu

III/ thùc hµnh (26’)

IV/ đánh giá kết (5’)

tơng đối xác, cầm phải dựa vào cách nêu trên, khơng hình phóng bị sai lệch

- Phóng tranh, ảnh nhằm phục vụ cho việc sinh hoạt học tập, đồng thời tạo khả quan sát, rèn luyện tính kiên trì, cách làm việ xác cho HS

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ

- GV chọn tranh, ảnh đơn giản, dùng thớc kẻ ô vuông theo chiều dọc ngang

- Phóng to tỉ lệ vng lên  lần - Dựa vào ô vuông tranh vng bảng để vẽ phóng to hình mẫu

GV dùng tranh, ảnh mẫu đ kẻ ôÃ

theo ng chộo

- GV thao tác yêu cÇu HS theo dâi

Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm b àì

- GV yêu cầu HS chọn tranh, ảnh đơn giản để kẻ vng phóng

- Yêu cầu HS kẻ ô bút chì, không kẻ bút mực bút bi - Trong HS thực hành, GV quan sát hớng dẫn bổ sung

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập

Hs quan s¸t c¸ch vÏ hình minh hoạ

HS thực hành vẽ phóng tranh ảnh theo hai cách

c lợng độ lớn hình định phóng dự kiến bố cục tờ giấy xác định tỉ lệ định phóng gấp lần

- Kẻ theo tỉ lệ định phóng - Nhìn mẫu, dựa vào k ó

vẽ hình

- Sửa chữa, hoàn chỉnh

- Vẽ màu (nếu hình mẫu có mµu)

- GV gợi ý HS nhận xét số - GV bổ sung tóm tắt số nội dung chính, động viên HS nhắc nhở HS cha làm xong

Bµi tËp vỊ nhµ:

- - Chn bị học sau

Độ xác vẽ so với tranh mẫu

Tuần 11

Ngày soạn:27/10/08 Ngày giảng:5/11/08

Tiết 11: Vẽ trang trí

Trang trÝ héi trêng

I/ Mơc tiªu

1/ KiÕn thøc: HS hiĨu thªm vỊ mét sè kiÕn thøc sơ lợc Trang trí hội trờng

2/K nng : HS vẽ đợc phác thảo Trang trí hội trờng

3/Thái độ : HS thấy đợc vẻ đẹp cần thiết Trang trí hội trờng

II/ Ph ơng tiện 1/Đồ dùng dạy học

GV: tranh ảnh Trang trí hội trờng Hình gợi ý Trang trÝ héi trêng HS: GiÊy vÏ ,SGK, mµu vẽ

2/ Phơng pháp: Trực quan, thuyết trình, gợi më, luyÖn tËp

III/ Các hoạt động dạy học

1/HĐKĐ(2’) -ổn định tổ chức

- Kiểm tra đồ dùng 2/ Bài (43’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I/ Quan sát, nhận xét(5’) Hoạt động1: HDHS quan sát, nhận

xÐt

GV đặt câu hỏi gợi ý hs nhớ lại ngày lễ,ngày hội…

Yêu cầu hs xem hình ảnh Trang trí hội trờng (sgk) ( phân theo nhóm) GV đặt câu hỏi:

Quan sát Trả lời:

II/ Cách vẽ(6)

1/Xác định nội dung(tên buổi lễ,hội thảo….)

2/T×m h/a cần cho nội dung: chữ,cờ

3/Phác thảo mảng: chữ cờ,huy hiệu

4/Tìm h/a cụ thể chi tiết trang trí,chỉnh sửa hình vẽ màu

III/ Thực hành(27)

IV/ Đánh giá nhận xét(5)

? Qua quan sát em hiểu hội trờng gì?

? trờng ta có hội trờng không?Em đ thấy đâu có hội trà ờng?

? Trang trí hội trờng gồm có gì?

? Hình mảng chiếm diện tích lớn nhất?

? Phn thờng đợc trang trí? GV nhận xét : Phần thờng trang trí thờng sân khấu, đợc thiết kế cao nền, có lối lên xuống, có treo phơng màu

-C¸ch trang trÝ lƠ héi, héi trêng t thc vµo néi dung cđa bi lƠ ,th-êng cã: qc kỳ,ảnh tợng l nh Ã

tụ,khẩu hiệu

Có thể trang trí đối xứng khơng đối xứng

Hoạt động 2:HDHS cách vẽ

GV híng dÉn hs cách trang trí hình gợi ý

Lu ý:-Chọn kiểu chữ phù hợp với nội dung

-màu sắc phông, chậu cảnh khăn trảI bàn.khẩu hiệu cần kết hợp cho hài hoà

Hot ng 3: HDHS lm bi

Gv quan sát gợi ý hs làm + Tìm nội dung

+ Tìm h/a

+Bố cục hình mảng +Thể chi tiết +Vẽ màu

Hoạt động 4: HDHS đánh giá nhận xét

GV lựa chọn số đ hoàn Ã

thµnh vµ y/c hs nhËn xÐt

GV nhËn xÐt bỉ sung vµ cđng cè bµi

trí đẹp, có vai trị quan trọng góp phần tạo nên thành cơng ngày lễ ,ngày hội

Hs tr¶ lời theo thực tế

-Phông, hiệu,cờ, hoa, cảnh bục nói chuyện, bàn ghế -Phông trang trí chiếm diƯn tÝch lín nhÊt

- Sân khấu đợc thiết k cao hn nn

Hs quan sát ghi vë

HS thĨ hiƯn bµi

Dặn dò: Chuẩn bị sau

Tuần 13

Ngày soạn: 4/11/09 Ngày giảng: 12/11/09

Tiết 12: Thởng thức mĩ thuật Sơ lợc mĩ thuật dân tộc Ýt ngêi I/ mơc tiªu

1/ kiến thức: HS hiểu thêm NT tiêu biểu DT thiểu số VN số vùng miền 2/ Kỹ năng: HS thấy đợc đa dạng phong phú NT dân tộc VN

3/ TháI độ: HS biết trân trọng, giữ gìn bảo vệ di sản văn hố NT dân tộc

II/ Ph ¬ng tiƯn 1/Đồ dùng dạy học

GV: Ti liu liờn quan n bi

Tranh phiên tợng nhà mồ, nhà rông HS: SGK, ghi

2/ Phơng pháp: gợi mở, trực quan, thuyết trình, hoạt động nhóm

III/ Các hoạt động dạy học

1/HĐKĐ (2’) - ổn định tổ chức - Kiểm tra đồ dùng

2/ Bµi míi(43’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I/ Vài nét khái quát(6) - VN có nhiÒu DT anh em sinh sèng

- Mỗi DT có nét VH đặc sắc riêng

II/ Tìm hiểu số đặc điểm MT DT thiểu số VN (33’)

Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu vài nét kháI quát MT DT thiểu số VN

Thông qua kiến thức lịch sử, địa lý, văn học, GV gợi ý để h/s trả lời câu hổi sau:

+ VN cã dân tộc anh em ? + Tinh thần đoàn kết DT VN đ Ã

c thể ntn lịch sử nớc nhà? + H y kể tên dt thiểu số mà em ã

biÕt?

GV: Ngồi đóng góp chung cho kinh tế,VHXH, cộng đòng dt đất nớc VN có nét đặc sắc riêng tạo nên tranh rực rỡ sắc màu phong phú hình thức, sinh động nội dung kho tàng VHDTVN

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu số

đặc điểm MT DT thiểu số VN

Đề nghị h/s tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Miền núi phía Bắc nớc ta gồm vùng nào? Có DT sinh sống?

Vận dụng kt đ học trả lời c©u ·

hái:

( 54 dt anh em)

- Cùng đấu tranh xây dung bảo vệ nớc nhà……

Hs tr¶ lêi

1/ Tranh thê vµ thỉ cÈm

a/ Tranh thờ

b/ Thổ cẩm

+ Mỗi DT phản ánh sắc tháI VH riêng, quan niệm ý thức hệ riêng.Vậy tranh thờvà thổ cẩm sản phẩm DT nào? phản ánh điều gì?

GV: bổ sung tãm t¾t:

 Về tranh thờ: Là tranh phản ánh ý thức hệ lâu đời đồng bào dt nhằm hớng thiện, răn đe cáI ác cầu may mắn, phúc lành cho ngời

 ND: Thể quan niệm dân gian dung hoà Phật giáo Đạo giáo.Bên cạnh tranh ông thiện, ông ác,thập điện, Phật bà quan âm, cịn có tranh thần nông,địa trạch…

 Nhiều tranh thờ đợc vẽ độc thầy mo ngời khéo tay vẽ in nét vẽ

màu.Màu bột khoáng( lấy từ TN) đợc pha với nhựa sung, sơn…để vẽ>Tranh thờ thờng ding màu nguyên chất

 Bố cục diễn tả thuận mắt,khéo léo>Vì tranh thờ đạt đến vẻ đẹp chân-thiện-mĩ NTDT GV: đặt câu hỏi

- Em biÕt g× vỊ thỉ cÈm? GV bỉ sung tãm t¾t:

Là NT trang trí vảI đặc sắc,đợc thể bàn tay khéo léo ngời phụ nữ dt

Những h/a cây, núi, chim muông, thú rừng,…đợc cách điệu,khái quát nét kỷ hà đợc thunhỏ lại thêu nên áo quần màu vải đậm, đẹp rực rỡ

Bố cục cân xứng, hoạ tiết đợc nhắc lại nét: dài,ngắn,cong,

thẳng,nét liền mảnh,nét đứt đoạn,…khác tạo nên nhịp điệu cho thổ cẩm *KL:Tranh thờ thổ cẩm đồng bào dt miền núi phía Bắc mang đậm sắc VH,có cách nhìn,cách thể độc đáo riêng kho tàng mĩ thuật dt VN Gợi ý h/s quan sát hình 4( sgk) để tìm hiểu nhà rơng theo hớng:

theo híng

+ ViƯt B¾c, Tây Bắc

+ Có nhiều DT sinh sống nh: TháI, HMông, Dao, Mờng, Tày ,Nùng,

Trả lời theo hiểu biết

Quan sát h/a SGK trả lời

2/ Nhà rông t ợng mồ TN

a/ Nhà rông

b/ T ợng nhà mồ

3/tháp đk chàm

â/ Tháp chàm

+ Nh rụng ca ng bo nào? Dùng vào việc gì?Nét đặc sắc nhà rơng KT trang trí?

+ Nhà rơng có ý nghĩa ngời TN?

? H y trình bày hiểu biết nhà Ã

rông?

GV bổ sung KT

- Tợng gỗ TN- Tợng nhà mồ:

Gi ý h/s c thụng tin sgk, xem hình minh hoạ trang 95,96,y/c h/s trả li cõu hi:

+ Tợng nhà mồ dùng trờng hợp nào?

+ Nú bc l c vng tâm linh gì? + Nét đặc sắc tợng nhà mồ? + Tính nhân văn tợng nhà mồ TN?

Trên sử ý kiến h/s GV nhấn mạnh nd: ĐK tợng nhà mồ TN nh hợp ca c/s ngời TN núi rừng: vừa hoang sơ vừa đại với ngôn ngữ tạo hình,khối đơn giản giầu tính tợng trng, tính khỏi quỏt

Đặt câu hỏi gợi ý:

+ Tháp chàm thuộc DT nào? + Tháp đợc xây bng gỡ?

+ H y miêu tả cấu trúc tháp cách Ã

trang trí?

? Vì Mĩ Sơn đợc gọi “ Quần thể KT” ?

Quan s¸t

Trình bày theo ý hiểu Hớng trả lời:- Nhà rông đồng bào TN

-To cao nhà khác buôn

- Dùng để tổ chức buổi sinh hoạt,lễ hội bn làng - Nhà rơng có hình dáng c bit

-Đợc trang trí công phu cầu kì

- Chất liệu: gỗ, tre, Tìm hiểu thông tin Quan sát h/a

Trả lời câu hỏi theo hớng: + Để bao quanh nhà mồ ngời chết

+ Làm vui lòng ngời chết + Giàu tính tởng tợng phong phú dân dÃ

+ tài nh ngời,các sinh hoạt đời thờng…

+ ThÓ tính nhân văn chia sẻ với ngời đ chếtÃ

Thánh địa Mĩ Sơn

- Di sản VH giới

b/ Điêu khắc chăm

III/ Đánh giá kết quả học tập(4)

Gv bổ sung

y/c h/s quan sát tác phẩm ĐK y/c h/s trả lời:

+ Hình thức thể + Cách tạo khối

GV; NT tạc tợng ngời chăm giàu chất thực,đậm nét tôn giáo, vững vàng tỉ lệ, cách tạo khối đầy gỵi cÈm…

Hoạt động 3:Đánh giá kết học tập

_ GV cñng cè KT _ NhËn xÐt học

_ Dặn dò: chuẩn bị sau

Trả lời câu hỏi theo hớng: + Cơng trình KT dt Chăm + Làm đất nung trực tiếp.Cấu trúc hình vng,gồm nhiều tầng,đợc trang trí hoa vănvà hình hoa, xen kẽ ví hình ngời hay thú vật Trình bày hiểu biết cá nhân Hớng trả lời:

- Thánh địa Mĩ Sơn: Nằn thung lũng mĩ sơn

- Là quần thể có 60 di tích đền tháp lớn nhỏ tập chung đây, có ngơI tháp cao tới 24m……

Quan sát trả lời:

+ Tợng tròn phù điêu tràng trí chủ yếu

+ Căng tròn mịn màng,đầy gợi cảm,

********************************************

Tuần 14

Ngày soạn:13/11/09 Ngày giảng: 19/11/09

Bài 13 : vẽ theo mẫu tập vẽ dáng ngời

i mục tiêu học.

1/ Kin thc: - Học sinh hiểu đợc thay đổi dáng ngời t hoạt động

2/ Kỹ năng: - Biết cách vẽ dáng ngời vẽ đợc dáng ngời vài t thế: Đi, đứng, ngồi, chạy

3/ Thái độ: - Học sinh thích quan sát, tìm hiểu hoạt động xung quanh.

ii ChuÈn bÞ.

Giáo viên.

- Mt s tranh, ảnh có dáng hoạt động ngời - Bài vẽ đề tài sinh hoạt (có dáng ngời) học sinh.

- Một số kí hoạ dáng ngời tranh (phiên bản) về đề tài sinh hoạt ngời - Hình gợi ý cách vẽ

- S¸ch gi¸o khoa

- Su tầm tranh, ảnh có dáng hoạt động ngời sách, báo, tạp chí - Giấy vẽ A4, bút chì, tẩy

c phơng pháp dạy - học.

- Phơng pháp trực quan ,vấn đáp - gợi m v luyn

iii tiến trình dạy - häc.

1/hđkđ (2’) - ổn định tổ chức - Kiểm tra đồ dùng 2/ Bài (43’)

Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh I/quan sát nhận xét (6’)

-Dáng đi, dáng đứng, cúi, chạy, …

- Các t đầu, tay, chân

II/ c¸ch vÏ (6’)

- Quan sát dáng ngời định vẽ - Vẽ phác nét t vận động tỷ lệ đầu, thân, tay, chân

I Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét.

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phần I - SGK).

- Giáo viên giới thiệu số hình ảnh để học sinh nhận t ngời hoạt động: Đứng, đi, chạy

? Em thấy t ngời đang hoạt động đầu, thân, tay, chân ngời cúi, đứng, đi nh nào?

- Giáo viên gợi ý học sinh tìm tỷ lệ phận: Đầu, thân, tay, chân; biết so s¸nh c¸c tû lƯ víi

- Giáo viên cho học sinh xem tranh vẽ với hoạt động khác nhân vật: Cúi, ngồi, đứng

II Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ dáng ngời.

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phần II - SGK).

? Muốn vẽ đợc dáng ngời

Häc sinh quan s¸t => Tr¶ lêi)

H/s đọc

- Vẽ nét để diễn tả hình thể, quần áo

- Nhìn mẫu, sửa hình cho

III/ thùc hµnh (26’)

III/ nhận xét đánh giá(5’)

đúng cần phải làm nh thế nào?

- Quan sát dáng ngời định vẽ: Đi, đứng, chạy

- Vẽ phác nét t vận động tỷ lệ đầu, thân, tay, chân

- Vẽ nét để diễn tả hình thể, quần áo

- Nhìn mẫu, sửa hình cho

Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh lm bi.

- Giáo viên nêu yêu cầu bµi tËp

- Bµi nµy cã thĨ thùc hiƯn nh sau:

+ Cho vài học sinh làm mẫu (dáng đứng, đi, chạy ) các học sinh khác vẽ theo nhóm lớp vẽ theo cá nhân

+ Có thể cho học sinh vẽ ngồi trời (vẽ dáng ngời sân trờng hay công viên, đờng ph ).

- Giáo viên quan sát chung gợi ý cho học sinh:

+ Cách quan sát hình khái quát dáng

+ Cách vẽ nÐt kh¸i qu¸t + C¸ch vÏ nÐt thĨ

+ Cách lựa chọn xếp hình dáng thay đổi giấy để vẽ sinh động

Hoạt động 4; đánh giá nhận xét

GV nhËn xÐt mét sè bµi

GV cđng cè bµi vµ rút kinh nghiệm

Dặn dò: Về tập vẽ mét sè d¸ng

kh¸c

Tuần 15

Ngày soạn:.20/11/09 Ngày giảng:.26/11/09

Bµi 14 : vÏ tranh

đề tài lực lợng v trang

i mục tiêu học.

1/ kiÕn thøc: - Häc sinh hiĨu biÕt thªm lực lợng vũ trang

2/ kỹ năng: - Vẽ đợc tranh đề tài lực lợng vũ trang

3/ Thái độ: - Học sinh yêu quý biết ơn lực lợng vũ trang, có ý thức bảo vệ xây dựng đất nớc

ii ChuÈn bÞ. Giáo viên.

- Một số hình ảnh lực lợng vũ trang

- Mét sè bøc tranh cña häc sinh vÏ vỊ lùc lỵng vị trang

- Một số tranh hoạ sĩ (phiên bản) vẽ lực lợng vũ trang (bộ binh, công binh, thiết giáp, không quân ).

Học sinh.

- S¸ch gi¸o khoa GiÊy vÏ A4 Bút chì, tẩy

3- ph ơng pháp dạy - học.

- Phng phỏp trực quan ,vấn đáp - gợi mở luyện tập

iii tiến trình dạy - học.

1/HK(2) ổn định tổ chức KT đồ dùng

2/ Bµi míi (43’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

đề tài (5’)

+ Bộ đội hảI quân biển

+ Bộ đội biên phòng biên giới

+ Bộ đội giúp dân chống lũ

+C«ng an nhân dân làm nhiệm vụ

II/ C¸ch vÏ (5’)

tìm chọn nội dung đề tài.

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phần I - SGK).

- Giáo viên giới thiệu ngắn gọn số hình ảnh lực lợng vũ trang nhằm giúp học sinh nhận lực lợng vũ trang làm nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền an ninh đất nớc, giữ gìn sống hồ bình no ấm cho nhân dân Trong trình bảo vệ đất nớc, lực lợng vũ trang Việt Nam đ lập đã ợc chiến công vang dội, làm nên trang sử hào hùng, sáng chói cho dân tộc

- Giáo viên giới thiệu hình ảnh, tranh vẽ, băng hình vài binh chủng khác lực lợng vũ trang

? Qua quan sát tranh, ảnh, băng hình em có nhận lµ binh chđng nµo?

? Em nhận biết đợc binh chủng dựa vào đâu?

? NhiƯm vơ binh chủng là gì?

? Em hÃy nêu nhiệm vụ từng binh chủng?

Giáo viên tóm tắt ý => Bổ sung

.

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cỏch v tranh.

- Giáo viên gợi ý häc sinh: Cã thÓ vÏ

Hs đọc bài

H/s quan sát trả lời:

(Hi quõn, khụng quân, binh, bộ đội biên phòng ).

(Dựa vào quần áo, mũ, giầy, súng đạn đặc điểm của các lực lợng vũ trang).

(Bảo vệ xây dựng đất nớc).

- Bộ đội hải quân: Canh gác hải đảo, trờng sa

- Bộ đội không quân: Canh giữ bầu trời

- Bộ đội biên phòng: Canh gác biên giới

III/ Thực hành (30)

IV/ Đánh giá kết học tập.(5)

tranh binh chủng mà thích

? Em hÃy nêu cách vẽ tranh?

- Chọn nội dung đề tài (bộ đội hải quân diễn tập, đội vui chơi với thiếu nhi, bộ đội trú quân rừng, đội gặp gỡ nhân dân ).

- T×m bè cơc (lùa chän hình ảnh phù hợp với nội dung).

- Vẽ hình (vẽ hình ảnh trớc, hình ảnh phơ sau).

- VÏ mµu (vÏ mµu theo trang phơc cđa binh chđng).

II Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài.

- Giáo viên quan sát, gợi ý, hớng dẫn bổ sung, động viên học sinh làm - Giáo viên khuyến khích học sinh vẽ hoàn thành tập lớp

IV Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập.

- Cuối giờ, giáo viên học sinh trao đổi tìm u điểm số tranh (sát với nội dung lực lợng vũ trang, hình ảnh màu sắc đẹp, sinh động)

.

- Häc sinh lµm bµi vµo giÊy A3 hc A4

- Học sinh tìm tranh đạt yêu cầu tranh cha đạt yêu cầu, nhận xét cách bố cục, hình vẽ, vẽ màu tự xếp loại

TuÇn 16

Bài 15 : vẽ trang trí

tạo dáng trang trí thời trang

i mục tiêu häc.

1/ kiÕn thøc: - Häc sinh hiÓu nội dung cần thiết thiết kế thời trang sống

2/ kỹ năng: - Biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thÝch

3/ thái độ: - Coi trọng sản phẩm văn hoá mang sắc dân tộc

ii Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học Giáo viên.

- Hình phãng to mét sè mÉu thêi trang

- ảnh trang phục dân tộc truyền thống đại, trang phục nớc Học sinh.

- S¸ch gi¸o khoa GiÊy vÏ A4 Bút chì, tẩy

2- ph ơng pháp dạy - học.

- Phng phỏp trực quan ,vấn đáp - gợi mở luyện tập

iii tiến trình dạy - học.

1/ hđkđ (2’) ổn định tổ chức KT đồ dùng

2/ bµi míi (43’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Quan s¸t, nhËn xÐt. (6’

I Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét.

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phần I -SGK).

- Gi¸o viên giới thiệu ngắn gọn phát triển trang phục dân tộc nh: áo tứ thân, áo dài phụ nữ vùng miền Việt Nam

?Trong thực tế có loại trang phục?

?Trang phục đợc coi đẹp nhất? ? Trang phục có ý nghĩa nh nào đối với đời sống ngời?

?Tạo mẫu thời trang nhằm mục đích gì?

?Trang phục thờng có kiểu dáng, hoạ tiêt trang trí màu sắc nh ? ? Thời trang đẹp thờng đợc dùng vào

(Rất nhiều loại)

(Trang phục truyền thống: áo dài, comlê)

(Lm tụn thờm v p ho hoa ngời "ngời đẹp lụa" )

việc gì? ngày đẹp hơn)

RÊt phong phó).

(Cíi hái, tiƯc tïng, lƠ héi )

Ii/ tạo dáng trang trí(6

Iii/ thực hành 26

Iv/ Đánh giá kết quả học tập. (5’

? Em có tạo dáng trang trí đợc một trang phục đẹp theo ý thích của mình khơng?

II Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh tạo dáng trang trí

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phần II -SGK).

1 Tạo dáng.

- Chọn mẫu áo (áo dài nam, nữ, trẻ em).

-Tìm hình dáng chung tỉ lệ khái quát áo

- Tìm đờng thẳng, cong kẻ trục - Tìm hình dáng phận (cổ, thân, tay áo).

2 Trang trí.

- Sắp xếp hình trang trí, chọn hoạ tiết màu sắc phù hợp

- VÏ mµu

Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài:

- Giáo viên giao tập cho học sinh - Giáo viên gợi ý, bổ sung để vẽ học sinh phong phú kiểu dáng, màu sắc cách trang trí

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.

- Giáo viên học sinh đánh giá cách tạo mẫu (hợp lý, sáng tạo) trang trí đẹp mt

- Giáo viên khen ngợi học sinh làm tốt

(Học sinh suy nghĩ => Trả lời)

- Học sinh thực hành theo cá nhân theo nhóm học tập

Bài tËp vỊ nhµ.

- Hoµn thµnh bµi tËp ( nÕu cha xong).

- ChuÈn bÞ:

+ Su tầm hình ảnh, viết mĩ thuật số nớc châu á: ấn Độ, Trung Quốc, Nhật Bản

-

Tuần 17

Ngày soạn:3/12/2009 Ngày giảng:10/12/2009

Bài 16 : thờng thức mĩ thuật sơ lợc số mĩ thuật châu á

i mục tiêu học.

1/ kiến thức; - Học sinh hiểu biết sơ lợc số nghệ thuật số công trình mĩ thuật Châu

2/ kỹ năng; - Củng cố thêm kiến thức cho học sinh lịch sử mối quan hệ, giao lu văn hoá c¸c níc khu vùc

3/ Thái độ; - Học sinh quan tâm tìm hiểu mĩ thuật văn hoá nớc Châu

1.đồ dùng dạy học Giáo viên.

- Bé tranh §DDH MT9

- ảnh chụp công trình kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ cổ n ớc đợc giới thiệu học

Häc sinh.

- Sách giáo khoa Giấy vẽ A4 Bút chì, tẩy

2/- phơng pháp dạy - học.

- Phơng pháp trực quan ,vấn đáp - gợi mở luyn

iii tiến trình dạy - học.

1/ HĐKĐ (1’) ổn định tổ chức

2/ Bµi míi : (44’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Vµi nÐt kh¸i qu¸t vỊ mÜ tht cđa mét sè n-ớc Châu á.(39)

+ Nht Bn v mt s quốc gia Châu (trong có Việt Nam)

cũng nằm khu vực đợc coi nôi văn minh nhân loại + Các nớc Châu đóng góp cho nhân loại nhiều cơng trình mĩ thuật tiếng

Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ l ợc mĩ thuật số n ớc Châu á.

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phần II -SGK).

- Thông qua kiến thức lịch sử mĩ thuật (phần mĩ thuật giới).

? Những vùng giới đợc coi là nôi quan trọng nền văn minh nhân loại?

? MÜ thuËt Ai cËp, Hi L¹p - La MÃ phát triển nh nào?

? HÃy kể tên số công trình kiến trúc hoặc tác phẩm điêu khắc, hội hoạ thuộc mĩ thuật nêu trên?

- Giáo viên bổ sung theo SGK 6,

+ Nhật Bản số quốc gia Châu (trong có Việt Nam) cũng nằm khu vực đợc coi nôi văn minh nhân loại

+ Các nớc Châu đóng góp cho nhân loại nhiều cơng trình mĩ thut ni ting

- Giáo viên chia nhóm theo tổ học tập,

(Ai Cập, Lỡng Hà, Hi Lạp -La M , Trung Quốc, ấn Độ).Ã

(Phỏt triển rực rỡ, để lại cho kho tàng mĩ thuật nhiều kiệt tác có giá trị)

1 MÜ tht Ên §é.

- Vị trí địa lý văn minh cổ ấn Độ, quốc gia rộng lớn Nam á, hình thành sớm có văn minh phát triển rực rỡ từ 3000 năm trớc cơng ngun

- Lµ qc gia có nhiều tôn giáo

- Mĩ thuật ấn Độ trải qua giai đoạn phát triển

- Kiến trúc, điêu khắc hội hoạ ấn Độ liên quan mËt thiÕt víi

2 MÜ thuËt Trung Quèc.

- Vị trí địa lý dân số: Trung Quốc đấ nớc rộng lớn đông dân giới, có văn hố phát triển sớm

- Ba luồng t tởng lớn là: Nho giáo, phật giáo đạo giáo thể rõ nét mĩ thuật Mĩ thuật Trung Quốc kho tàng đồ sộ, đặc sắc nhiều phơng diện

tổ nghiên cứu trao đổi mĩ thuật số nớc sau trình bày để lớp góp ý Giáo viên bổ sung củng cố

1 MÜ tht Ên §é.

- Vị trí địa lý văn minh cổ ấn Độ, quốc gia rộng lớn Nam á, hình thành sớm có văn minh phát triển rực rỡ từ 3000 năm trớc công nguyên - Là quốc gia có nhiều tơn giáo (phật giáo,ấn Độ giáo, hồi giáo ) các cơng trình mĩ thuật nhiều loại hình: Kiến trúc, điêu khắc, hội hoạ phát triển gắn liền vi tụn giỏo

- Mĩ thuật ấn Độ trải qua giai đoạn phát triển:

+ Nn hố sơng ấn + Nền văn hố ấn Âu + Nền văn hoá Trung cổ + Nền văn hoá ấn Độ hồi giáo + Nền văn hoá ấn Độ đại

- Có nhiều cơng trình kiến trúc tiếng, gồm kiến trúc cung đình kiến trúc tơn giỏo

- Kiến trúc, điêu khắc hội hoạ ấn Độ liên quan mật thiết với

2 MÜ thuËt Trung Quèc

- Vị trí địa lý dân số: Trung Quốc đấ nớc rộng lớn đơng dân giới, có văn hố phát triển sớm

- Ba luồng t tởng lớn là: Nho giáo, phật giáo đạo giáo thể rõ nét mĩ thuật Mĩ thuật Trung Quốc kho tàng đồ sộ, đặc sắc nhiều phơng diện

- Về kiến trúc: Trung Quốc có nhiều cơng trình kiến trúc tiếng khắp đất nớc

nổi bật kiến trúc cung đình, kiến trúc tơn giáo lăng mộ

* Công trình:

- Cố cung, Thiên Am Môn, Di Hoà viên,

Các nhóm thảo luận trả lời

H/s nghe vµ ghi vë

- Về kiến trúc: Trung Quốc có nhiều cơng trình kiến trúc tiếng khắp đất nớc bật kiến trúc cung đình, kiến trúc tơn giáo lăng mộ

- Hội hoạ Trung Quốc tiếng tranh bích hoạ vẽ đá hang Mc Cao

(Đôn Hoàng).

3 Mĩ tht NhËt B¶n.

- Vị trí địa lý Nhật Bản: Là quần đảo hình cánh cung ngồi khơi phía đơng lục địa Châu

- Về kiến trúc có hai đặc điểm:

+ KiÕn trúc nguyên thuỷ theo tinh thần Thần Đạo, thờng nguyên sơ, gia công chạm trổ trau chuốt

+ Vờn kết hợp với kiến trúc nét đặc sắc riêng phong cách kiến trúc ngời Nhật - Về đồ hoạ hội hoạ: + Hội hoạ Nhật Bản phát triển gắn với đạo phật từ cuối kỷ VI + Đồ hoạ Nhật Bản tiếng với tranh khắc gỗ

lăng vua Minh Thành Tổ khu vực Bắc Kinh công trình đồ sộ nguy nga, tráng lệ Đặc biệt Vạn Lý Trờng Thành, cơng trình kỳ vĩ có không hai đợc xây dựng từ kỷ III trớc cơng ngun cịn tồn đến ngày nay, niềm tự hào nhân dân Trung Quốc

- Hội hoạ Trung Quốc tiếng tranh bích hoạ vẽ đá hang Mạc Cao (Đơn Hồng) Ngồi cịn nhiều tranh đẹp đợc vẽ lụa, giấy lấy đề tài từ phật giáo nhân vật tiếng nh tranh Dơng Quý Phi tắm xong, Phu nhân nớc Quắc chơi - Đặc biệt loại tranh sơn thuỷ lấy cảnh vật làm đối tợng chủ đạo với hai yếu tố núi nớc để diễn tả đ tạo nênã

một phong cách độc đáo hội hoạ Trung Quốc

3 MÜ thuËt NhËt B¶n.

- Vị trí địa lý Nhật Bản: Là quần đảo hình cánh cung ngồi khơi phía đơng lục địa Châu - Về kiến trúc có hai đặc điểm:

+ KiÕn tróc nguyªn thủ theo tinh thần Thần Đạo, thờng nguyên sơ, gia công chạm trổ trau chuốt, chịu ảnh hởng kiÕn tróc phËt gi¸o Trung Qc KiÕn tróc phËt gi¸o hài hoà với cảnh trí thiên nhiên bền vững víi thêi gian

+ Vờn kết hợp với kiến trúc nét đặc sắc riêng phong cách kiến trúc ngời Nhật Họ hớng tới sống hài hoà với thiên nhiên, để tâm hồn ng-ời hoà đồng với thiên nhiên

- Về đồ hoạ hội hoạ:

+ Hội hoạ Nhật Bản phát triển gắn với đạo phật từ cuối kỷ VI Ngời Nhật Bản coi chữ viết nghệ thuật, nên đ hìnhã

mµu

4 Các công trình kiến trúc Lào Cam Pu Chia.

a, Thạt luổng (Lào).

- Tháp Thạt Luổng kiến trúc chùa Thạt Luæng

- Hội Thạt Luổng đợc tổ chức vào tháng 11 hàng năm

b, ¡ng - Co - Thom (Cam Pu Chia).

- Ăng - Co - Thom thuộc loại cơng trình kiến trúc "Đền núi" đợc cách điệu, xây dựng theo kết cấu t do, bay bng II/

Đánh giá kết quả học tập.(5)

thành nghệ thuật th pháp với phong cách sáng tạo riêng ngời viết

+ Đồ hoạ Nhật Bản tiếng với tranh khắc gỗ màu Tranh không diễn tả theo lối thực mà ý nhiều đến yếu tố trang trí, ớc lệ thể bố cục, đờng nét, màu sc

4 Các công trình kiến trúc Lào và Cam Pu Chia.

a, Thạt luổng (Lào).

- Theo truyền thuyết ngời Lào vào kỉ III (trớc công nguyên) tháp Thạt Luổng đ-ợc xây dựng để cất xá lị phật

- Tháp Thạt Luổng kiến trúc chùa Thạt Luổng, tháp phật giáo tiêu biểu, độc đáo v mang bn sc ring

của dân tộc Lào

- Hội Thạt Luổng đợc tổ chức vào tháng 11 hàng năm

b, ¡ng - Co - Thom (Cam Pu Chia).

- Ăng - Co - Thom thuộc loại cơng trình kiến trúc "Đền núi" đợc cách điệu, xây dựng theo kết cấu tự do, bay bổng ấn tợng bật đền 54 tháp, chóp tháp tợng phật mặt, mặt mang nụ cời khác nhau, gọi "Nụ cời Bayon".

Hoạt động 2: Đánh giỏ kt qu hc tp.

- Giáo viên kiểm tra sù tiÕp thu kiÕn thøc th«ng qua mét sè câu hỏi:

- Giáo viên nhận xét tóm tắt bổ xung - Chuẩn bị: Giấy vẽ, màu vẽ, bót

H/s nghe vµ ghi vë

-

TuÇn 18

Ngày soạn:11/12/2009 Ngày gảng:17/12/2009

Tiết 17: vẽ tranh

đề tài tự do

kiĨm tra häc k× i (thời gian 45 phút)

i mục tiêu häc.

1/ Kiến thức : - Học sinh hiểu đợc đề tìm đợc nội dung phù hợp để vẽ tranh

2/ kỹ năng: - Vẽ đợc tranh có hình ảnh phù hợp với đề tàiđ chọnã 3/ thái độ: - Có thái độ trân trọng yêu quý tác phm m thut

ii Chuẩn bị. Giáo viªn.

- Chuẩn bị số tranh đề tài 2 Học sinh.

- S¸ch gi¸o khoa

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì

- Phơng pháp luyện tập - thực hành

iii tiến trình dạy - học. 1/ hđkđ : ổn định tổ chức

- KiĨm tra §DDHT cđa häc sinh

2/ tiÕn hµnh kiĨm tra.

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Vẽ tranh đề tài tự chọn - Thời gian làm bài: 45 phút

- Khổ giấy quy định: A4

- Gi¸o viên yêu cầu:

+ Hc sinh t suy ngh để lựa chọn nội dung đề tài

+ Chọn đợc hình tợng tiêu biểu + Sáng tạo theo nhiều hình thức khác

- Học sinh chép đề - Học sinh làm

Cuèi giê GV thu nhận xét kiểm tra Dặn dò: Chuẩn bị sau

IV/ Biểu điểm + §iÓm 9-10 :

- Tranh thể nội dung, đễ tài đ chọnã

- Hình ảnh sinh động phù hợp với nội dung đề tài - Cách xếp bố cục, hình mảng chặt chẽ

- Nét vẽ tự nhiên, màu sắc phù hợp với nội dung đề tài

+§iĨm 7-8 :

- Bố cục vẽ hợp lý

- Hỡnh ảnh thể đợc nội dung đề tài - Màu sắc phù hợp với nội dung đè tài

+ §iĨm 5-6 :

- Bè cơc bµi vÏ rêi r¹c

- Hình ảnh cha thể rõ nội dung đề tài - Màu sắc thiếu đậm nhạt

+ Díi ®iĨm:

- Khơng đạt đợc nhng yờu cu trờn

Ngày soạn :24/12/2009. Ngày giảng:30/12/2009

Bài 18: vẽ trang trí vẽ biểu trng

i mục tiêu học.

1/ kiến thức: - Học sinh hiểu đợc nội dung ý nghĩa biểu trng 2/ kỹ năng: - Biết cách vẽ vẽ đợc biểu trng đơn gian trờng học

3/ thái độ: - Học sinh yêu mến, tự hào nhà trng

ii Chuẩn bị.

1/ Đồ dùng dạy học. Giáo viên.

- Một số hình ảnh biểu trng (của nhà trờng, quan, thiếu niên, niên, quân đội ).

- Mét sè h×nh biĨu trng đ đà ợc phóng to - Hình gợi ý cách vẽ biểu trng

Häc sinh.

- S¸ch gi¸o khoa GiÊy vẽ A4 Bút chì, tẩy

2/ ph ơng pháp d¹y - häc.

- Phơng pháp trực quan ,vấn đáp - gợi mở luyện tập

iii tiến trình dạy - học.

1/hk(2) ổn định tổ chức KT đồ dùng 2/

Bµi míi (43’)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Quan sát, nhận xét.(6’) Hoạt động 1: Hớng dẫn học

sinh quan s¸t nhËn xÐt

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phần I - SGK).

- Giáo viên cho học sinh xem số biểu trng để học sinh có khái niệm biểu trng

? Biểu trng gì?

? Có loại biểu trng nào?

? Những hình ảnh biểu trng nh nào?

- Học sinh tự tìm hiểu biểu tr-ng

- Là hình ảnh tợng trng cho nhà máy, trờng học - Cã nhiỊu lo¹i biĨu trng: BiĨu tr-ng vỊ trêtr-ng häc, y tế, văn hoá, TDTT

- Hỡnh nh đọng, rõ nội dung - hình ảnh đuốc, hoa, sách, ngời, bàn tay cách điệu

II C¸ch vÏ biĨu tr ng tr êng häc.(6’)

- Tìm hình ảnh

- Vẽ phác bố cục mảng hình ảnh chữ

- Vẽ hình, kẻ chữ - Vẽ màu

III THực hành.(26)

- Tìm vẽ biểu trng tr-ờng học

IV : Đánh giá kết học tập. (5)

? BiĨu trng cã ý nghÜa g×?

II Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ biểu tr ng tr ờng học.

- Giáo viên gọi học sinh đọc (phần II - SGK).

? Nêu cách trang trí biểu tr-ng?

- Tìm hình ảnh

- Vẽ phác bố cục mảng hình ảnh chữ

- Vẽ hình, kẻ chữ - Vẽ màu

Hot ng 3: Hng dn hc sinhlm bi.

- Giáo viên giao bµi tËp cho häc sinh

- Học sinh suy nghĩ, tìm tịi để làm theo cảm nhận riêng - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm về:

+ Cách tìm hình ảnh

+ Cách phác thảo bố cục mảng hình ảnh chữ

+ Cách vẽ hình, kẻ chữ vẽ màu

- Giáo viên quan sát chung gợi ý học sinh làm theo cách cảm nhận riêng thân

IV Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tp.

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét vẽ theo tiêu chí:

c quan, trờng học Nhìn vào biểu trng ngời ta biết quan

+ Về nội dung: Hình ảnh đơn giản, có ý nghĩa, đầy đủ nội dung, phản ánh nhà tr-ờng

+ Về cách bố cục: Sắp xếp chữ hình hợp lý, đờng nét khoẻ khoắn, màu sắc hài hoà

- Häc sinh nhËn xét theo cảm nhận riệng tự xếp loại

- Giáo viên bổ sung khen ngợi học sinh có vẽ đẹp

* Bµi tËp vỊ nhµ:

- Hoàn thành vẽ - Chuẩn bị;