giao an tin 11

- Rèn kỹ năng diễn đạt thuật toán, rèn ý thức cần có của 1 người lập trình là viết chương trình với khối lượng tính toán ít nhất có thể. - Góp phần hình thành và rèn luyện tư duy lập trì[r]

(1)

Soạn: 1/9/09 Giảng: 3/9/09

Chơng 1: Một số khái niệm

lập trình ngôn ngữ lập trình Tiết

Khái niệm lập trình ngôn ngữ lập trình - Các thành phần ngôn ngữ lập trình I Mục tiêu

- HS hiểu khả ngôn ngữ lập trình bậc cao, phân biệt đợc với ngơn ngữ máy hợp ngữ

- Hiểu ý nghĩa nhiệm cụ chơng trình dịch Phân biệt đợc biên dịch thơng dịch

- Biết ngơn ngữ lập trình có thành phần bản: bảng chữ các, cú pháp ngữ nghĩa Hiểu phân biệt đợc thnh phn ny

II Chuẩn bị

1 Thầy: Bảng phụ Trò: Đọc trớc

III Tin trình dạy học 1 ổn định tổ chức

……… ……… ……… ………

2.Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

Hoạt động

Bµi míi- bµi

? Em hÃy cho biết b-ớc giải toán máy tính

GV: nhắc lại kiến thức lớp 10

? Có loại ngơn ngữ lập trình GV: yêu cầu HS phân biệt ngôn ngữ bậc cao với ngơn ngữ lập trình ? Lập trình làm GV: yêu cầu HS đọc khái niệm SGK/4

GV: treo bảng phụ

? Thế chơng trình dịch

Gọi HS nhận xét

GV: Yờu cầu HS đọc ví dụ SGK/4

? Làm để chuyển chơng trình viết = ngơn ngữ bậc cao sang ngơn ngữ máy

HS tr¶ lêi

HS: Ngôn ngữ C, Pascal, Visua Basic HS: trả lời

HS: tr¶ lêi

HS đọc khái niệm SGK

HS trả lời HS nhận xét HS đọc, c lp theo dừi

HS trả lời

Bài Khái niệm lập trình ngôn ngữ lập trình

a, Các khái niệm

- Ngôn ngữ lập trình:

- Lp trỡnh: l s dng cấu trúc liệu câu lệnh ngôn ngữ lập trình cụ thể để mơ tả dự liệu, diễn tả thao tác thuật toán

(2)

GV:Giới thiệu qua Thông dịch Biên dịch ? So s¸nh c¸c thao t¸c thùc hiƯn cđa loại CTD

? Loại thông dụng

Hot ng 2

Bµi mơc

? Dùng kí hiệu để viết chơng trình, viết theo quy tắc nào, viết nh có ý nghĩa GV: đa ví dụ bảng chữ cái, cú pháp, ngữ ngha

? Thế bảng chữ

? Cú pháp chơng trình

? Ng nghĩa đợc hiểu ntn

Hoạt động 3

Cñng cố

- Nhắc lại khái niệm lập trình, chơng trình dịch -Thành phần ngôn ngữ lập trình

1HS đứng lên so sánh

1HS nhËn xÐt HS trả lời

HS trả lời

HS trình bày theo SGK

HS tra lêi HS tr¶ lêi

b, Đặc điểm Thông dịch biên dịch

- Thông dịch: SGK/5 - Biên dịch: SGK/5

Bài Các thành phần ngôn ngữ lập trình

1 Các thành phần bản

a, Bảng chữ

L cỏc kớ t đợc dùng để viết chơng trình

b, Có ph¸p

Là quy tắc để viết chơng trình, giúp mơ tả xác thuật tốn c, Ngữ nghĩa

Để xác định ý nghĩa thao tác cần phải thực hiện, ứng với tổ hợp kí tự dựa vo ng cnh ca nú

3 Dặn dò

- Học khái niệm nhớ thành phần ngơn ngữ lập trình - Đọc trớc mục đọc thêm

- Lµm 1.1 ->1.8 SBT/5, 6,

Soạn: 8/9/09 Giảng: 10/9/09 Tiết

Các thành phần ngôn ngữ lập trình I Mục tiêu

- HS biết thành phần sở Pascal: Bảng chữ cái, tên, tên chuẩn, tên riêng, khoá, biến

- Phân biệt đợc tên, hằng, biến

- Biết đặt tên đúng, nhận biết đợc tên sai

II Chuẩn bị

1 Thầy: Bảng phụ Trò: Đọc tríc bµi

III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức

……… ……… ……… ………

2.Bµi míi

Hoạt động

(3)

? So s¸nh c¸c bíc thùc hiƯn ë loại Thông dịch biên dịch

Hot ng 2

? Việc đặt tên em có theo quy tắc không

GV: ngôn ngữ lập trình cần có quy tắc GV: Treo bảng phụ ghi ví dụ đặt tên sai Pascal

? Hãy rút nhận xét quy ớc đặt tên Turbo Pascal

Gọi HS nhận xét GV: đa ví dụ tên dành riêng, tên chuẩn, tên ngời lập trình đặt GV: yêu cầu HS tìm hiểu nêu đặc điểm cỏc loi tờn

GV: liên hệ với môn toán ? Em hiĨu thÕ nµo lµ h»ng

GV: lÊy vÝ dô

? Biến đại lợng ntn Gọi HS nhận xét GV: nói qua phần thích

GV: yêu cầu học sinh đọc bảng tóm tắc SGK/13

Cđng cè

- Nh¾c lại khái niệm tên biến,

- Phõn bit tên dành riêng; tên chuẩn tên nhà lập trình đặt

HS tr¶ lêi

HS: tr¶ lêi

HS quan sát ví dụ HS: trả lời

1HS nhận xét

HS nghiên cứu sách

HS: trả lời

HS: phát biểu KN SGK

1HS nhËn xÐt

1HS đọc, lớp theo dõi

2 Một số khái niệm

a, Tên

* Khái niệm: Là dÃy liên tiếp

không 127 kí tự gồm: chữ số, chữ dấu gạch dới bắt đầu chữ dÊu g¹ch díi VD :

Tên đúng: A; _Thu 15; Thu_15 Tên sai:A BC ( chứa dấu cách) 15thu (bắt đầu chữ số) m#thu(chứa # không hp l)

* Các loại tên

- Tờn dành riêng: Dùng với ý nghĩa riêng xác định gọi từ khoá

- Tên chuẩn: Dùng với ý nghĩa định

- Tên ngời lập trình đặt: Dùng với ý nghĩa riêng, xác định = cách khai báo trớc sử dụng

b, H»ng vµ biÕn

* H»ng

- Khái niệm : Hằng đại lợng có giá trị khơng thay đổi trình thực chơng trình

- Các loại hằng: + Hằng số học + Hằng logic + H»ng x©u - VÝ dơ: SGK/12

* BiÕn

- Khái niệm : Biến đại lợng đợc đặt tên, dùng để lu trữ giá trị giá trị đợc thay đổi q trình thực chơng trình

- VÝ dơ: HS tù lấy

* Chú thích:

3 Dặn dò

- Học khái niệm phân biệt đợc biến; tên dành riêng, tên chuẩn tên nhà lập trình đặt

- Đọc đọc thêm

- Lµm bµi 1.9 ->1.20 SBT/7,8

(4)

Giảng:/9/09 Tiết

Bài tập I Mơc tiªu

- HS biết loại chơng trình dịch thông dịch biên dịch - Phân biệt đợc tên, hằng, biến

- Biết đặt tên đúng, nhận biết đợc tên sai

II ChuÈn bÞ

……… ……… ……… ………

2.Bµi míi

Hoạt động

KiĨm tra bµi cị

? Trình bày quy tắc đặt tên Pascal Lấy ví dụ minh hoạ

? Nêu đặc điểm để phân biệt loại tên phân biệt tên ví dụ bảng phụ

? Kh¸i niƯm biÕn, h»ng

Nhắc lại lý thuyết ? Bài tìm hiểu kiến thức Gọi HS nhn xột

? Nếu khái niệm CTD lập trình

? Bài nói tới kiến thức

? Kiến thức quan trọng cần hiểu nhớ

Hot ng 3

Luyện tập

GV: Yêu cầu HS lên bảng làm 1.3, 1.4SBT

GV: yêu cầu HS trả lời 1.9, 1.10 SBT/7

Gäi HS nhËn xÐt

GV: yªu cầu HS làm

HS1 trả lời

HS2 tr¶ lêi

HS tr¶ lêi

HS: tr¶ lời 1HS nhận xét HS trình bày khái niệm

HS trả lời

HS: trả lời

HS1 làm bµi 1.3 HS2 lµm bµi 1.4 1HS nhËn xÐt 1HS tr¶ lêi, c¶ líp theo dâi

I Lý thut Bài 1

- Khái niệm lập trình, chơng trình dịch

- Các bớc thực dịch chơng trình thông dịch biên dịch

Bài 2

- Thành phần ngôn ngữ lập trình

+ Bảng chữ + Cú pháp + Ngữ nghĩa - Một số khái niệm

+ Tên

+ H»ng vµ biÕn

II Lun tËp Bµi 1.3

Khơng thể khẳng định chơng trình chứa lỗi ngữ nghĩa

Bµi 1.4

Không thể khẳng định Cú pháp câu lệnh cha thực đợc kiểm tra

Bµi 1.9

B, C, D, F

Bµi 1.10

(5)

1.16, 1.17

Gäi HS nhËn xÐt

GV: yêu cầu trả lời câu hỏi 1SGK/13

Hot ng 4

Củng cố

Yêu cầu vài HS nhắc lại khái niệm: Lập trình, ch-ơng trình dịch, biến

HS nhận xét 1HS trả lời, lớp theo dõi

HS nhận xét câu trả lời bạn HS suy nghĩ trả lời

1 vài HS trả lời

Câu 1

Ngụn ng bậc cao gần với ngôn ngữ tự nhiên hơn, thuận tiện cho đơng đảo ngời lập trình

- Ch¬ng trình biết =ngôn ngữ bậc cao nói chung không phụ thuộc vào phần cứng máy tính chơng trình thực nhiều loại máy khác Dễ hiều, dễ điều chỉnh nâng cấp

- Ngôn ngữ bậc cao cho phép làm việc với nhiều kiểu liệu cách tổ chức liệu đa dạng, thuận tiện cho mô tả thuật toán

3 Dặn dò

- Hc cỏc khỏi nim v phõn biệt đợc biến; tên dành riêng, tên chuẩn tên

nhà lập trình đặt

- Đọc đọc thêm

- Lµm bµi 1.9 ->1.20 SBT/7,8

Soạn:21/9/09 Giảng:/9/09

Chng 2: Chng trỡnh đơn giản

TiÕt

CÊu tróc ch¬ng trình I Mục tiêu

- HS hiu chng trỡnh mơ tả thuật tốn ngơn ngữ lập trình - Biết cấu trúc chơng trình đơn giản: cấu trúc chung thành phần - Nhận biết đợc phần chơng trình n gin

II Chuẩn bị

III Tin trỡnh dạy học 1 ổn định tổ chức

……… ……… ……… ………

2.Bµi míi

Hoạt động

KiĨm tra bµi cị

? Tên Pascal đợc hiểu ntn, lấy ví dụ loại tên

(6)

Cấu trúc chơng trình GV: treo bảng phụ( viết cấu trúc chơng trình) ? Cấu trúc1 chơng trình gồm phần

? Nêu ý nghĩa kí hiệu cấu trúc ch-ơng trình

GV: nhận xét bổ sung

Hot ng 3

Các thành phần ch-ơng trình

GV: Yêu cầu HS quan sát bảng phụ

? Phần báo gồm

GV: ngôn ngữ lập trình có cách khai b¸o kh¸c

? CÊu tróc cđa khai b¸o tên chơng trình, th viện

GV: treo bng ph thân chơng trình đơn giản ? Thân chơng trình biểu diễn ntn

? Cho biÕt cÊu tróc thân chơng trình giải thích kí hiệu

Gäi HS nhËn xÐt

Ví dụ chơng trình đơn giản

GV treo b¶ng phơ ví dụ SGK

? Nhận biết phần chơng trình Gọi HS nhận xét

Hot ng 5

Củng cố

Nhắc lại thành phần chơng trình

HS trả lời HS trả lời

1HS nhận xét

HS trình bày

HS trả lời

HS quan sát HS: trả lời

1HS lên bảng 1HS nhận xét

HS quan sát HS trả lời Nhận xét HS nghe giảng

I Cấu trúc chung

Chơng trình gồm phần [<Phần khai báo>] < Phần thân >

- PhÇn n»m [] cã thĨ cã không

- Phần nằm < > diễn giải ngôn ngữ tự nhiên

II Các thành phần ch ơng trình a Khai báo

Có thể khai báo tên chơng trình, th

viện, , biến

* Khai báo tên chơng tr×nh

- Tên chơng trình ngời lập trình đặt theo qui tắc đặt tên

- CÊu trúc

Program < tên chơng trình >;

* Khai b¸o th viƯn

CÊu tróc

Uses < tªn th viƯn >;

* Khai báo hằng

Đợc sử dụng cho giá trị xuất nhiều lần

* Khai báo biến

- Mọi biến phải đợc khai báo - Mỗi biến mang giá trị

b PhÇn thân chơng trình

- Thân chơng trình thờng có cặp dấu hiệu bắt đầu kết thúc

- Thân chơng trình thờng nơi chứa toàn câu lệnh chơng trình lời gọi chơng trình

- CÊu tróc Begin

[<D·y lƯnh>] End

III Ví dụ ch ơng trình đơn giản

VÝ dơ

Có phần khai báo thân chơng trình

Ví dụ

(7)

3 Dặn dò

- Học cấu trúc ý nghĩa thành phần chơng trình

- Làm 2.1 ->2.3SBT/9

Soạn:28/9/09 Giảng:/10/09 Tiết

Một số kiểu liệu chuẩn & Khai báo biến

I Mơc tiªu

- Biết số kiểu liệu chuẩn: nguyên, thực, kí tự, logic - Xác định đợc kiểu cần khai báo liệu đơn giản - Hiểu cách khai báo biến

- Biết khai bỏo bin ỳng

II Chuẩn bị

……… ……… ……… ………

2.Bµi míi

Hoạt động

Kiểm tra cũ

? Nêu cấu trúc chung chơng trình, ý nghĩa c¸c kÝ hiƯu

1 sè kiểu liệu chuẩn GV: treo bảng phụ(bảng quản lý học sinh)

? Quan sát bảng phụ cho biết ta cần quản lí thông tin dạng GV: dạng số thực, dạng số nguyên, dạng logic, dạng kí tự văn ? Bảng SGK cho biết

GV: Cần ghi nhớ tên kiểu, miền giá trị số lợng ô nhớ

Yêu cầu HS kẻ bảng vào

? Em ó bit nhng bảng mã

GV: chó ý NGLT Pascal chØ sư dơng bé m· ASCII

? Quan s¸t H3 kiểu kí tự có tên

? Kiểu logic cho giá trị

GV: có

HS trả lời

HS quan sát HS trả lời

HS trả lời

HS kẻ bảng vào HS trả lời

I Một số kiểu liệu chuẩn 1 KiĨu nguyªn

Gåm : Byte, integer, word, longint

Kiểu Bộ nhớ lu trữ

1 giá trị Ph¹m vi

Byte 1byte

Integer 2byte

Word 2byte

Longin 4byte

2 KiÓu thùc

Gåm: Read, extended

KiĨu Bé nhí lu

tr÷ giá trị Phạm vi

Read 6byte

Extended 10byte

3 KiÓu kÝ tù

ChØ cã kiÓu Char, c¸c kÝ tù thc bé m· ASCII

KiĨu Bé nhớ lu

trữ giá trị Phạm vi

Char 1byte

4 KiÓu logic

(8)

kiểu miền con( doạn số nguyên liên tiếp nằm c©u lƯnh For - do)

Khai báo biến GV: treo bảng phụ ? Biến đợc khai báo sau từ khoá

? cÊu trúc câu lệnh khai báo biến

Yêu cầu HS quan sát bảng phụ trả lời ? Đâu danh sách biến ? Đâu kiểu liệu ? Khi khai báo biến cần ý điều

GV: nhận xét, bổ xung

Hot ng 4

Củng cố

Nhắc lại loại liệu chuẩn, cách khai báo biến

HS trả lời HS trình bày

HS quan sát trả lời

HS trình bày

hoặc False

Kiểu Bộ nhớ lu

trữ giá trị Phạm vi

Boolean 1byte

II Khai báo biến * CÊu tróc

Var <danh sách biến>:<kiểu liệu>; Trong đó:

- Danh sách biến: hay nhiều tên, đợc viết cách dấu (,)

- Kểu liệu: kiểu chuẩn ngời lập trình định nghĩa

* VÝ dơ

(B¶ng phơ)

* Chó ý

- Cần đặt tên biến cho gợi nhớ đến ý nghĩa

- Khơng nên đặt tên dài, ngắn dễ dẫn tới mắc lỗi hiểu lầm

- Khai báo biến cần quan tâm đến phạm vi giá trị

3 Dặn dò

- Bi tp: khai bỏo cỏc thơng tin nhân viên vào máy tính cần phải khai báo thông tin sau: Họ tên, ngày sinh, quê quán, giới tính, đảng viên Em cho biết kiểu liệu thông tin

Soạn:28/09/09 Giảng:1/10/09 Tiết

Bài toán - bểu thức - câu lệnh gán I Mục tiêu

- HS biÕt c¸c kh¸i niƯm: phÐp to¸n, biĨu thøc sè häc, hµm sè häc chn, biĨu thøc quan hƯ

- Hiểu lệnh gán viết đợc lệnh gán

- Viết đợc biểu thức số học logic với phép tốn thơng dụng

II Chn bÞ

……… ……… ……… ………

2.Bµi míi

Hoạt động

KiĨm tra bµi cị

(9)

báo biến, ý nghĩa thành phần lấy ví dụ minh hoạ

Hot động 2

PhÐp to¸n

? To¸n häc cã phép toán

GV: Treo bảng phụ hình SGK/24

? Cho biết khác phép toán toán học tin học GV: nhận xÐt vµ chó ý

BiĨu thøc sè häc

? ThÕ nµo lµ biĨu thøc sè häc

GV: Nêu qui tắc viết biểu thức Pascal GV: đa ví dụ yêu cầu HS chuyển đổi

(6x - 3y)5z + 12xy - 9z2

GV: treo bảng phụ (các hàm chuẩn)

Yêu cầu HS kẻ vào

GV đa ví dụ lên bảng ? Nêu cấu trúc biểu thức quan hệ

GV yêu cầu HS quan sát vÝ dơ 1, SGK/28

? Sử dụng để kết hợp nhiều điều kiện khác

Hoạt ng 4

Câu lệnh gán

GV yêu cầu HS quan s¸t vÝ dơ SGK/28

? CÊu tróc câu lệnh gán ? Chú ý điểu viết lƯnh g¸n

GV: nhËn xÐt, bỉ xung

Hoạt ng 5

Củng cố

Nhắc lại khái niệm cấu trúc biểu thức câu lệnh gán

HS tr¶ lêi

HS tr¶ lời

HS trình bày

1HS trả lời

HS kẻ vào HS trả lời

HS quan sát trả lời

HS trình bày HS trả lời

I Phép toán

- Với số nguyên: +, - , *, div, mod - Víi sè thùc: +, -, *, /

- PhÐp to¸n quan hƯ: <, <=, >, >=, =, <>

- PhÐp to¸n logic: Not, or, and

II Các loại biểu thức a BiĨu thøc sè häc

- Lµ d·y c¸c phÐp to¸n c¸c biÕn kĨu sè, h»ng

- Quy tắc

SGK/25

b Hàm số häc chuÈn

SGK/26

c BiÓu thøc quan hƯ

CÊu tróc:

<biĨu thøc 1> <phÐp toán quan hệ> < biểu thức 2>

ĐK:- Biểu thức kiểu - Kết trả True False

d Biểu thức logic

- Biểu thức logic đơn giản biến logic

- Thờng dụng để liên kết nghiều biểu thức quanhệ lại với phộp toỏn logic

III Câu lệnh gán

- Lệnh gán cấu trúc đơn giản nhất, dùng để gán giá trị cho biến - Cấu trúc

< tªn biÕn> := <biÕn biĨu thøc>;

* Chó ý

- Viết kí hiệu gán : =

- Càn xác định giá trị biểu thức trc gỏn

- Biểu thức bên phải dấu gán phải phù hợp với kiểu liệu biến

3 Dặn dò

(10)

- Làm 2.4 ->2.24 SBT/9,10,11

Ngày tháng năm 200

Nhận xét tổ chuyên môn

Soạn:30/09/09 Giảng:2/10/09 Tiết 7

Cỏc th tc chun vo/Ra n gin

Soạn thảo- dịch - thực hiện- hiệu chỉnh chơng trình I Mục tiêu

- HS biết lệnh vào/ra đơn giản để nhập kiệu từ bàn phím đa liệu hình

- HS biết bớc: soạn thảo, dịch, thực hiệu chỉnh chơng trình, biết số công cđa m«i trêng turbo pascal

- Viết đợc số lệnh vào đơn giản

- Bớc đầu sử dụng đợc chơng trình dịch để phát li

II Chuẩn bị

1 Thầy: Máy tính, máy chiếu Trò: Đọc trớc

……… ……… ……… ………

2.Bµi míi

Hoạt động

Kiểm tra cũ

? Nêu cÊu tróc cđa biĨu thøc quan hƯ vµ biĨu thøc g¸n? lÊy vÝ dơ minh häa

Các thủ tục chuẩn vào/ đơn giản

GV: đa cấu trúc câu lệnh để nhập liệu ? HS lấy ví dụ

GV: đa chơng trình đơn giản lên máy chiếu ? Quan sát SGK cho biết câu lệnh dùng để đa liệu hình ? Yêu cầu HS đa cu trỳc lờn bng

GV: đa 1ví dụ lên máy chiếu

? Kết đa hình

GV: nêu ý

HS trả lời

HS nghe ghi HS trả lời

HS: trả lời

HS lên bảng trình bày

HS tr¶ lêi

I Các thủ tục chuẩn vo/ra n gin

1 Nhập liệu vào tõ bµn phÝm * CÊu tróc

Read (<danh sách biến vào>);

Readln (<danh sách biến vào>);

* VÝ dô:

Read (N); Readln (a,b,c);

2 Đa liệu hình * Cấu trúc

Write (<danh sách kết ra>);

Writeln (<danh sách kết ra>);

* Ví dụ:

(11)

So¹n thảo, dịch, thực hiệu chỉnh chơng trình

GV giới thiệu hình làm việc Pascal

GV: hình thao tác phím th-ờng sử dụng để soạn thảo, thực chơng trình

Cñng cè

Nhắc lại cấu trúc câu lệnh vào đơn giản Các phím tắt hay dụng pas

1HS ghi

HS quan sát

HS quan sát ghi

HS ghi nhớ

II Soạn thảo- dịch - thực - hiệu chỉnh ch ơng trình

Một số thao tác thờng dùng Pascal

- Xuống dòng: Enter - Ghi file vào đĩa: F2 - Mở file có: F3

- Biên dịch chơng trình: Alt + F9 - Soát lỗi chơng trình: F9

- Chạy chơng trình: Ctrl + F9 - §ãng cưa sỉ: Alt + F3

- Chuyển qua lại cửa sổ: F6 - Xem lại hình kết quả: Alt + F5 - Thoát khỏi Pas: Alt + X

3 Dặn dò

- Học thủ tục chuẩn vào /ra nhớ thao tác thờng dùng Pascal

- Làm 2.25 ->2.39SBT/9

Soạn:5/10/09 Giảng:7/10/09 Tiết 8

Bài tập thực hành 1 I Mục tiêu

- Giới thiệu chơng trình Pascal hồnh chỉnh đơn giản

- Làm quen với số dịch vụ Turbo pascal Free pascal việc soạn thảo, lu trữ, dịch thực chơng trình

II Chuẩn bị

1 Thầy: Máy tính Trò:

……… ……… ……… ………

2.Bµi míi

Hoạt động

KiĨm tra bµi cị

? Tên Pascal đợc hiểu ntn, lấy ví dụ loại tên

Cấu trúc chơng trình GV: treo bảng phụ( viết cấu trúc chơng trình) ? Cấu trúc1 chơng trình gồm phần

HS trả lời

I Cấu trúc chung

Chơng trình gồm phần [<Phần khai báo>] < Phần thân >

(12)

? Nêu ý nghĩa kí hiệu cấu trúc ch-ơng trình

GV: nhận xét bổ sung

Hot ng 3

Các thành phần ch-ơng trình

GV: Yêu cầu HS quan sát bảng phụ

? Phần báo gồm

GV: ngôn ngữ lập trình có cách khai báo khác

? Cấu trúc khai báo tên chơng trình, th viện

GV: treo bng ph thân chơng trình đơn giản ? Thân chơng trình biểu diễn ntn

? Cho biÕt cÊu tróc th©n chơng trình giải thích kí hiệu

Gọi HS nhËn xÐt

Ví dụ chơng trình đơn giản

GV treo b¶ng phơ ví dụ SGK

? Nhận biết phần chơng trình Gọi HS nhận xét

Hot ng 5

Củng cố

Nhắc lại thành phần chơng trình

1HS nhận xét

HS trình bày

HS trả lời

HS quan sát HS: trả lời

1HS lên bảng 1HS nhận xét

HS quan sát HS trả lời

Nhận xét câu trả lời bạn

HS nghe giảng

không

- Phần nằm < > diễn giải ngôn ngữ tự nhiên

II Các thành phần ch ơng trình a Khai báo

Có thể khai báo tên chơng trình, th

viện, , biến

* Khai báo tên chơng trình

- Tên chơng trình ngời lập trình đặt theo qui tắc đặt tên

- CÊu tróc

Program < tên chơng trình >;

* Khai báo th viƯn

CÊu tróc

Uses < tên th viện >;

* Khai báo hằng

Đợc sử dụng cho giá trị xuất nhiều lần

* Khai báo biến

- Mi bin phải đợc khai báo - Mỗi biến mang giỏ tr

b Phần thân chơng trình

- Thân chơng trình thờng có cặp dấu hiệu bắt đầu kết thúc

- Thân chơng trình thờng nơi chứa toàn câu lệnh chơng trình lời gọi chơng trình

- Cấu tróc Begin

[<D·y lƯnh>] End

III Ví dụ ch ơng trình đơn gin

Ví dụ

Có phần khai báo thân chơng trình

Ví dụ

Chỉ có phần thân chơng trình

3 Dặn dò

- Học cấu trúc ý nghĩa thành phần chơng trình

- Làm 2.1 ->2.3SBT/9

(13)

NhËn xÐt cđa tỉ chuyên môn

Soạn:10/10/09 Giảng:12/10/09 Tiết 9

Chữa tËp I Mơc tiªu

- Củng cố nội dung đạt đợc tiết thực hành - Biết sử dụng thủ tục chuẩn vào/ra

- Biết xác định input output

II ChuÈn bÞ

1 Thầy: Trò:

III Tin trỡnh dy học 1 ổn định tổ chức

……… ……… ……… ………

2.Bµi míi

Hoạt động

Nhắc lại lý thuyết (10

phút)

?Nêu cấu trúc chung chơng trình

? Có kiểu liệu

? Trình bày cách khai báo biến

GV: nêu lại phép toán, biểu thức, hàm số học chuẩn, câu lệnh gán ? Cho biết cấu trúc thủ tục vào/ra liƯu

Bµi tËp (30 phót)

GV: yêu cầu HS trả lời

HS1 trả lêi

HS1: KiĨu nguyªn, kiĨu thùc, kiĨu kÝ tù, kiĨu logic HS2: Var <ds biÕn>:<kiĨu dl> HS nghe gi¶ng

HS: Dùng Read, Write để đa dl vào

I Lý thut

Bµi CÊu tróc chơng trình Cấu trúc

[<phần khai báo>] <Phần thân> Phần khai báo gồm:

+ KB tên chơng trình + KB biến + KB th viƯn + KB h»ng Bµi Mét sè kiĨu dl chn

+ KiĨu nguyªn + KiĨu thùc + KiĨu kÝ tù + KiĨu logic Bµi Khai b¸o biÕn

Var <ds biến>:<kiểu dl >; Bài Phép toán, biểu thức, câu lệnh gán

Câu lệnh gán

<tên biến>: = <biểu thức>; Bài Các thủ tục chun vo/ra n gin

- Đa liệu vào

Read (<danh sách biến vào>);

Readln (<danh sách biến vào>); - Đa liệu

Write (<danh sách kết ra>);

Writeln (<danh sách kết ra>);

II Luyện tập Bài 2.1 SBT/9

(14)

bài 2.1

Yêu cầu HS làm 2.10 câu a,c

Yờu cu 2HS ng chỗ trả lời 2.15 2.19

Gäi HS lên bảng làm 2.22

GV nhận xét cho điểm

GV gọi HS nêu ý tởng để giải 2.25

Gọi 1HS lên bảng viết chơng trình

Hot động 3

Cđng cè ( 5phót)

- Nªu cách khai báo biến - Các thủ tục chuẩn vào/ra

HS: Khi toán biến, hay tính biểu thức

1HS lên bảng giải HS1 trả lời 2.15

HS2 trả lời 2.19

HS lên bảng làm 1HS nhận xét

1HS ng ti ch nờu ý tng

1HS lên bảng viết, lớp làm vào

HS phát biểu

thị hình

Bµi 2.10 SBT/10 a, (x+y)/(x-z)

c, sqrt(x+sqrt(x+sqrt(x)));

Bµi 2.15 SBT/11

Sai pi số, khơng đợc khai báo var

Bµi 2.19 SBT/12

Trả lời: Kiểm tra xem N có chữ số có nghĩa hay khơng (đáp án B đúng)

Bµi 2.22 SBT/12 Program tinh;

Var a, b, c, d, x, T: real; Begin

write (‘ a, b, c, x:’); Readln (a, b, c, d, x);

T: = ((a * x + b) * x + c) * x + d; Writeln (‘ ket qua la: ‘ , T : 6: 2) End

Bµi 2.25 SBT /13 + ý tëng:

- Tốc độ ngời 20km/h

- gọi khoảng cách ngời ngời sau thêi gian t lµ K

=> Ta cã K = 20.t (km) + Viết chơng trình: Program tinh; Var t,K: integer; Begin

write (‘t = ’); Readln (t); K: = 20 t ;

Writeln (‘ K.cach: ‘ , K,’ Km.’) End

3 Dặn dò

- Đọc trớc

- Làm tập lại SBT/ 9->17

Soạn:17/10/09 Giảng: 19/10/09

ChƯơng III: Cấu trúc rẽ nhánh lặp

Tiết 10

Cấu trúc rẽ nhánh I Mục tiêu

- Hiu nhu cu cấu trúc rẽ nhánh biểu diễn thuật toán - Hiểu lệnh rẽ nhánh (dạng thiếu dạng đủ)

- Sử dụng cấu trúc rẽ nhánh mô tả thuật toán số toán đơn giản

- Viết đợc lệnh rẽ nhánh dạng thiếu, rẽ nhánh dạng đầy đủ áp dụng để thể đ-ợc thuật toán số toán đơn gin

II Chuẩn bị

1.Thầy: Bảng phụ 2.Trò:

(15)

1 ổn định tổ chức

……… ……… ……… ………

2 Bµi míi

Hoạt động 1:

RÏ nh¸nh (17phót)

GV treo bảng phụ Yêu cầu HS tìm đặc điểm chung ví dụ

GV: mệnh đề cú dng

nếu nếu.thì,

nu khụng thì…đợc gọi

lại cấu trúc rẽ nhánh ? Yêu cầu HS lấy ví dụ mệnh đề có dạng cấu trúc rẽ nhánh

GV: Gäi HS nhËn xÐt

Hoạt động 2: Câu lệnh if - then

(23phót)

GV treo bảng phụ cấu trúc câu lệnh rẽ nhánh ? So sánh đặc điểm khác cấu trúc GV: giải thích thêm dạng rẽ nhánh

GV: Yêu cầu HS chuyển sơ đồ hình thành câu lệnh rẽ nhánh if - then - else

Cđng cè (5phót)

Nhắc lại cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ

HS lên bảng trả lời HS quan sát trả lời chúng có dạng

nÕu…th×; nÕu…th×

nếu khơng 2HS đứng chỗ lấy ví dụ

1HS nhận xét HS: Cấu trúc đủ có câu lệnh, cấu trúc thiếu có câu lệnh

HS nghe GV giíi thiƯu

1HS đứng chỗ trả lời

I RÏ nh¸nh

Cấu trúc rẽ nhánh cấu trúc dùng để mô tả mệnh đề có dạng nh

Nếu

hoặc

Nếuthì, không th×…

đợc gọi cấu trúc rẽ nhánh thiếu v

II Hợp ngữ

Cấu trúc

- Dạng thiếu

If<điều kiện>then<câu lệnh>;

- Dng

If <điều kiện>then<câu lệnh1> else

<cõu lnh 2>; ú:

- Điều kiện biĨu thøc logic

- C©u lƯnh, c©u lƯnh 1, câu lệnh câu lệnh Pascal

- Chú ý: Kết đợc đặt

sau then, sau else kết điều

kiện sai

3 Dặn dò

- Trả lời câu hỏi SGK /46 - Làm tập 49 -> 1.52 SBT/ 22

Soạn:24/10/09 Giảng: 26/10/09

Tiết 11

Cấu trúc rẽ nhánh (tiÕp)

I Mơc tiªu

(16)

- Sử dụng cấu trúc rẽ nhánh mô tả thuật toán số toán đơn giản

- Viết đợc lệnh rẽ nhánh dạng thiếu, rẽ nhánh dạng đầy đủ áp dụng để thể đ-ợc thuật toán số toán đơn giản

II Chuẩn bị

1.Thầy: Bảng phụ 2.Trò:

……… ……… ……… ………

2 Bµi míi

KiĨm tra bµi cị (5phót)

? Trình bày khái niệm cấu trúc câu lƯnh rÏ nh¸nh LÊy vÝ dơ

GV: Gäi HS nhận xét câu trả lời bạn

Hot ng 2:

Câu lệnh ghép(12phút)

GV: đa vài ví dụ câu lệnh ghép Pascal

? Câu lệnh ghép có dạng ntn

? Cõu lệnh ghép đợc đặt đâu cấu trúc rẽ nhỏnh

GVnhắc lại

Hot ng 4:

Một sè vÝ dơ (25phót)

GV u cầu HS đọc vớ d SGK/41

? Giải thích câu lệnh rẽ nhánh ví dụ

GV: nhận xÐt

Nhắc lại cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ, cấu trúc rẽ nhánh có câu lệnh ghép

1HS lên bảng trả

1HS nhận xét

HS: cã d¹ng

begin…end

HS: đợc đặt sau else

HS nghe giảng HS đọc SGK VD 1: D < pt vơ nghiệm, khơng có nghiệm x1, x2 VD 2: Nếu N chia 400 d N chia d N chia 100 d khác SN = 366 khơng SN = 365

HS: nghe bµi

III Câu lệnh ghép Cấu trúc

If <điều kiƯn> then <c©u lƯnh 1>

else

< c©u lƯnh ghÐp>

- C©u lƯnh ghÐp thờng có dạng là: Begin

< Các c©u lƯnh>;

end;

IV Mét sè vÝ dô

VÝ dô 1 SGK/ 41

VÝ dô 2 SGK / 41

3 Dặn dò

(17)

- Lµm bµi tËp 49 -> 1.52 SBT/ 22

Soạn:31/10/09 Giảng:2/10/09

Tiết 12

Cấu trúc Lặp I Mục tiêu

- Hiểu nhu cầu cấu trúc lặp biểu diễn thuật toán - Hiểu cấu trúc lặp với số lần biết trớc

- Biết cách vận dụng đắn loại cấu trúc lặp vào tình cụ thể - Mơ tả đợc thuật toán số toán đơn giản có sử dụng lệnh lặp - Viết lệnh lặp với số lần biết trớc

- Viết đợc thuật toán số toán đơn giản

II Chuẩn bị

1.Thầy: Bảng phụ, máy tính 2.Trò:

……… ……… ……… ………

2 Bµi míi

KiĨm tra bµi cị(5phót)

? Thế cấu trúc rẽ nhánh, viết cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ

LỈp (15 phót)

GV: u cầu HS đọc 2VD SGK/42 cho biết chúng có đặc điểm chung

GV: chúng thực cơng vic lp

? Cho biết số lần lặp Bài toán 1,2

GV: cú loi lp, lp với số lần biết trớc cha biết trớc ? Cấu trúc lặp dùng để làm

GV: Cấu trúc lặp đk công việc lặp cha đủ số lần lặp đk cịn

Hot ng 3:

Lặp với số lần biết trớc câu

lệnh For - (25 phút)

GV treo bảng phụ toán ? Điểm giống thuật toán

HS lên bảng trả lời

HS c vớ d v trả lời: xuất phát S từ 1/a cộng thêm vào S 1/(a+N) với

N=1,2,…

HS: bµi lặp với số lần biết trớc 100 lặp với số lần cha biết trớc nhng có đk

HS: mô tả thao tác lặp gồm lặp số lần biết trớc lặp với số lần cha biÕt tríc HS ghi ý nghÜa

HS: §Ịu khởi tạo giá

1 Lặp

Cu trỳc lp dùng để mô tả thao tác lặp đợc phân biệt hai loại lặp với số lần biết trớc lặp với số lần cha biết trớc Ví d: SGK/ 42

2 Lặp với số lần biết tr ớc câu lệnh for - do

Cấu trúc:

+ Dạng lặp tiến

(18)

? Ngời ta dùng câu lệnh để mụ t cu trỳc lp

GV:Có lặp tiến lặp lùi GV nêu cấu trúc

? Thuật toán trên, thuật toán lặp lùi, thuật toán lặp tiến?

Gi 2HS chuyn đổi bớc thuật toán thành câu lệnh GV nêu ý

GV: yêu cầu HS đọc VD2 cho bit

? giá trị khởi tạo T

? Vòng lặp tiến hay lùi, chạy từ đâu tới đâu

? Bi toỏn ny sử dụng cấu trúc học

- ý nghÜa lặp

- Cấu trúc câu lệnh lặp for -

trị đầu, có câu lệnh giống HS dùng câu lệnh For -

HS ghi

HS thuật toán 1a lặp tiến, 1b lặp lùi giá trị khởi tạo 1a từ gt đầu, 1b giá trị cuối

HS nờu câu lệnh chuyển đổi HS ghi

HS: T =

HS: ch¹y tiÕn, ch¹y tõ M tíi N

HS: Cấu trúc rẽ nhánh cấu trúc lặp

to <giá trị cuối> do <câu lệnh>; + Dạng lặp lùi

For<bin m>:=<giỏ tr cui>

Donwto <giá trị đầu> do <câu lệnh>;

Chú ý: SGK/44

Ví dụ: SGK/45

3 Dặn dò

- Làm tập SBT/ - Đọc trớc phần Cấu trúc lặp

Soạn: 7/11/09 Giảng: 9/11/09

Tiết 13

Cấu trúc Lặp (tiếp)

I Mục tiêu

- Hiểu nhu cầu cấu trúc lặp biểu diễn thuật toán - Hiểu cấu trúc lặp với số lần cha biết trớc

- Mơ tả đợc thuật tốn số tốn đơn giản có sử dụng lệnh lặp - Viết lệnh lặp với số lần cha biết trớc

- Viết đợc thuật toán số toán n gin

II Chuẩn bị

1.Thầy: Bảng phụ, máy tính 2.Trò:

III Tin trỡnh dy hc 1 ổn định tổ chức

……… ……… ……… ………

2 Bµi míi

KiÓm tra cũ(5phút)

?Trình bày cấu trúc lặp tiến,lùi

Hot ng 2

Lặp với số lần cha biết trớc

câu lệnh white - do(20phút)

GV: Treo bảng phụ thuật toán tính tổng-

HS lên bảng trả lời

1 Lặp với số lần ch a biết tr ớc và câu lệnh white - do

CÊu tróc:

(19)

? Giá trị khởi tạo

? Giá trị cuối vòng lặp

GV cấu trúc lặp ví dụ gọi cấu trúc lặp White -do

Yêu cầu HS quan sát hình SGK/46

GVgiới thiệu lệnh white - ? Cấu trúc giống khác cấu trúc For - to - điểm

Yêu cầu HS quan sát ví dụ SGK/46

GV:Gäi HS gi¶i thÝch

Luyện tập (15 phút)

GV yêu cầu HS lµm vÝ dơ SGK

GV híng dÉn HS làm

? Dịch nghĩa dòng câu lệnh vÝ dơ trªn

? Dïng c©u lƯnh White - trờng hợp

GV

HS: S = 1/a; N = HS:1/(a+N) < 0.0001

HS nghiªn cứu SGK Là cấu trúc lặp cha biết trớc số lần lặp nhng có đk giới hạn thao tác lặp 1HS giải thích

1 HS ng ti ch trả lời

HS díi líp thùc hiƯn

trong đó:

+ Điều kiện biểu thức logic + Câu lệnh câu lệnh đơn ghép

VÝ dô1: SKG / 46

VÝ dô SGK/48

3 Dặn dò

- Làm tập SBT

- Ôn học tiết sau kim tra tit

Soạn: 14/11/09 Giảng: 16/11/09

TiÕt 14

KiĨm tra tiÕt I Mơc tiêu

- Kiểm tra kiến thức chơng 1, 2, - Vận dụng kiến thức vào việc làm tập - Rèn luyện khả t

II Chuẩn bị

1.Thầy: §Ị bµi

2.Trị: Ơn kiến thức học

……… ……… ………

………

2 §Ị bµi

Phần I Trắc nghiệm (3 đ): Chọn đáp án câu điền vào bảng bên dới Câu 1 Trong biểu diễn sau biểu diễn từ khóa Pascal

A END B sqrt C Var D Real

Câu 2 Cho biểu thức đợc biểu diễn Pascal nh sau: SQRT(P*(P-A)), đâu cơng thức tốn học tơng ứng

A.(P.(P-A) B (P.(P-A)) C (P.(P-A) D.

A) -(P.(P

(20)

Câu 3 Chơng trình dịch có loại

A B C D

Câu 4 Trong pascal tên đợc đặt phải không đợc kí tự

A 125 B 126 C 128 D 127

Câu 5 Tên dới tên đợc biểu diễn sai pascal

A bai B.Bai C bai_2 C Bai45

Câu 6 Chơng trình viết Pascal thờng gồm phần

A B C D

C©u 7 Kiểu Integer thuộc loại kiểu liệu dới

A KiÓu kÝ tù B KiÓu thùc C KiÓu nguyªn D KiĨu logic

Câu 8 Dùng thủ tục dới để nhập liệu vào từ bàn phím

A Write B Wrireln C Real D Read

Câu 9 Để hình xuất dòng chữ Moi nhap: ta cần viết câu lệnh dới ®©y? A Write (' Moi nhap:') B Readln (' Nhap:') C Read (' Moi nhap:') D Real(' Nhap:')

Câu 10 Để chạy chơng trình ta ấn tổ hợp phím sau kiểm tra lỗi

A Alt + X B Ctlr + F9 C Alt + F9 D Alt + F3

Câu 11 Cấu trúc kiểm tra đk thực câu lệnh, ngợc lại bỏ qua

A For - to - B if - then - else C if - then D While -

Câu 12 Cấu trúc Uses crt; dùng để khai báo điều gì?

A Khai b¸o biÕn B Khai b¸o h»ng C Khai báo tên riêng D.Khai báo th viện

Phần II Phần tự luận (7 điểm)

Cõu 1 Tìm nêu lỗi sai đoạn chơng trình sau viết lại chơng trình cho Program baitap

Uses crt; Begin

Crt;

writeln ('Toi ten la Tham') Realn

End

Câu 2 Viết chơng tr×nh tÝnh

2 2 1 1

3

0

x x neu x

A x neu x va x

neu x     



   

 

 

3 NhËn xÐt tiÕt kiÓm tra

4 Đánh giá kết

Lớp SL Giỏi% SL Khá% SLTrung Bình% SL Yếu%

5 Dặn dò

- Đọc trớc 11

Soạn: 21/11/09 Giảng: 23/11/09

Tiết 15

- Xây dựng chơng trình có cấu trúc rẽ nhánh - làm quen với công cụ hiệu chỉnh chơng trình

II Chuẩn bị

(21)

2.Trò:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………2 Bµi míi

Hoạt động 1:

Thùc hµnh(35phót)

u cầu HS đọc đề ? Xác định toán

? Yêu cầu HS gõ tập vào máy

? Để lu tên chơng trình cần làm

GV làm mẫu thao tác cần làm mục c, d

? Trình bày thao tác lu chơng trình

? Để thực câu lệnh cần làm

? Yêu cầu HS thực tếp mơc e, f SGK/50

GV híng dÉn HS lµm

? Nhắc lại cấu trúc rẽ nhánh

HS ng ti chỗ trả lời

HS thùc hiƯn gâ bµi tËp vào máy

HS: cần ấn F2 -> gõ tên cần lu

HS thực máy

HS: Ên F2 -> gâ pitago -> ok(save) HS: Ên F7 -> nhập giá trị a, b, c vào máy

HS thực máy

HS: nhắc lại

Bài toán: Bộ số Pi - Ta - Go - Xác định toán:

Input: Cho a, b, c Output: KiÓm tra

2 2 2 2 2

a b c b a c c b a

   

- Gõ chơng trình Program pitago; uses crt;

var a, b, c: integer; a2, b2, c2 : logint; Begin

clrscr;

write (’a, b,c:’); readln (a, b, c);

a2: = a; b2: = b; c2: = c;

a2:= a2*a; b2:=b2*b; c2:=c2*c; if (a2= b2+c2)or(b2= a2+c2) or (c2= b2+a2) then writeln(’ba so da nhap lµ bo so pitago’); readln

End

- Lu chơng trình

ấn F2 -> gõ pitago -> ok(save) - Thùc hiƯn c©u lƯnh

Ên F7 -> nhập giá trị a, b, c vào

máy

(22)

3 Dặn dò

- Làm tập phần ôn tập chơng - Đọc tiếp tập thực hành số

Soạn: Giảng:

TiÕt 16

Bµi tËp vµ thùc hµnh (tiếp)

I Mục tiêu

- Xây dựng chơng trình có cấu trúc rẽ nhánh - làm quen với công cụ hiệu chỉnh chơng trình

II Chuẩn bị

1.Thầy: Máy tính 2.Trò:

11B1 11B9

11B2 11B4

11B3 11B5

11B7 11B6

11B8

2 Bµi míi

Kiểm tra cũ(5phút)

? Để lu tên chơng trình cần làm

Thực lu chơng trình với tên bai

Hot ng 2:

Thực hành (30phút)

Yêu cầu HS mở Pi ta go ? Yêu cầu HS làm mục g SGK/50

GV hớng dẫn uốn nắn

GV gi ý cho HS tìm kết giải thích ngun nhõn lm thay i kt qu

? Yêu cầu HS làm mục h

HS trả lời thực hiƯn lu

HS thùc hiƯn gâ bµi tËp vµo máy

HS thực thay dÃy lệnh máy

Bài toán: Bộ số Pi - Ta - Go Program pitago;

uses crt;

clrscr;

write (’a, b,c:’); readln (a, b, c);

a2: = a; b2: = b; c2: = c;

a2:= a2*a;b2:= b2*b;c2:= c2*c; if (a2= b2+c2)or(b2= a2+c2) or (c2= b2+a2) then writeln(’ba so da nhap lµ bo so pitago’); readln

End

Thay

a2: = a*a; b2: = b*b; c2: = c*c; Program pitago;

uses crt;

clrscr;

(23)

GV: gi¶ sư thay

a2: = sqr(a);b2: = sqr(b); c2: = sqr(c);

? Kết có thay đổi không GV đa đề lên bảng

? Yêu cầu HS viết chơng trình

GV hớng dẫn, cđng cè

- Nhắc lai cấu trúc lặp

HS: khụng cú gỡ thay i

HS: thực làm m¸y

readln (a, b, c);

a2: = a*a; b2: = b*b; c2: = c*c; if (a2= b2+c2)or(b2= a2+c2) or (c2= b2+a2) then writeln(’ba so da nhap lµ bo so pitago’); readln

End

=> Kết khơng có thay i

Bài tập:

Viết chơng trình tính t×m sè lín nhÊt sè a, b, c

Program tim_max; var a, b, c:integer; Begin

clrscr;

write(’nhap a’); readln(a); write(’nhap b’); readln(b); write(’nhap c’); readln(c); max:=a

if max<b then max:=b; if max<c then max:= c else max:=a;

writeln(’ gia tri max lµ:’); readln

end

3 Dặn dò

- Làm tập phần ôn tập chơng - Làm trớc 4, SGK51

Soạn: Giảng:

TiÕt 16

Lun tËp vỊ cÊu tróc lỈp I Mơc tiªu

- Cđng cè thªm vỊ cÊu tróc rẽ nhánh

- Luyện tập cấu trúc lặp, ý toán tìm tổng dÃy số

- Tiếp tục làm quen với công cụ phục vụ hiệu chỉnh chơng trình

II Chuẩn bị

11B1 11B9

11B2 11B4

11B3 11B5

(24)

11B8

2 Bµi míi

Hot ng 1

Trả lời câu hỏi (10 phút)

? Trả lời câu hỏi SGK/50 ? Trả lời câu hỏi SGK/50 Gọi HS khác nhận xét ? Trả lời câu hỏi SGK/51

Hot ng 2

Luyện tập (33phút)

Yêu cầu HS lên làm SGK/51

GV hớng dẫn, củng cố, uốn nắn

? Viết chơng trình 5a SGK/ 51 vào máy

GV hớng dẫn HS làm 5b bảng

Hot ng 3

Củng cố (2phút)

Nhắc lại cấu trúc lặp có sè lÇn

HS đứng chỗ trả lời

HS tr¶ lêi 1HS nhËn xÐt HS trả lời câu hỏi

2 HS lên bảng làm Cả lớp làm nháp nhận xét

HS lớp làm máy

HS ghi nghe giảng

Câu 3

var S: real; a, n:integer; Begin

write(’nhap a’); readln(a); S := 1/a; n:=0;

White n< 100 n:=n+1;

S:=S+ 1/(a+n); writeln (’tong S lµ’, S:6:4); readln

end

Bµi 4 SGK/51 a)

if (x2  y2 1) then z := x2  y2

else

if (y x ) then z := x + y

else

z := 0,5; b)

if (sqrt(ax2 by2) = r) then z : = abs(x) + abs (y) else z := x+ y;

Bµi 5 SGK/51 a) var n, Y: real; Begin

write(’nhap n’); readln(n); Y := 0;

for n:=1 to 50 Y:= Y + n/n+1;

writeln(’gia tri bieu thuc lµ:’, y:6:4); readln

end

b) var e, i: real; n:longint; Begin

i:=1/2; n:=2; e:=2+i; white i > 2* 1E - Begin

inc(n); i:= i+1/n; e:= e+i; end;

writeln(’gia tri cua e la:’); readln

(25)

biết trớc số lần cha biết trớc

3 Dặn dò

- Làm nốt tập phần câu hỏi tập

- ễn tập nội dung học chơng 1, 2, - Tit sau ụn

Soạn: Giảng:

Tiết 17

ôn tập I Mục tiêu

- Củng cố cho học sinh kiến thức cấu trúc rẽ nhánh cấu trúc lặp

- Rèn luyện kỹ vận dụng linh hoạt việc lựa chọn cấu trúc rẽ nhánh cấu trúc lặp để giải toán đặt

- Rèn luyện ý thức tự giác học tập tích cực, ham thích tìm hiểu, chủ động giải tập.Rèn luyện tư khoa học, tư logic

II Chuẩn bị

1.Thầy: Máy tính, tập 2.Trò:

11B1 11B9

11B2 11B4

11B3 11B5

11B7 11B6

11B8

2 Bµi míi

Kiểm tra cũ (5 phót)

? Trình bày cấu trúc câu lệnh rẽ nhánh cấu trúc lặp GV yêu cầu 1HS nhận xét

Ho

t độ ng 2

Luyện tập ( 30 phút)

Yêu cầu HS làm bµi ? Sử dụng lệnh If gồm nhánh

? Hàm lấy giá trị tuyệt đối biểu thức hay biến GV gọi HS lên bảng giải câu 4a

GV nhận xét, hoàn chỉnh làm đánh giá

GV gọi HS lên bảng giải câu 4b

GV nhận xét đánh giá

HS tr¶ lêi

1 HS lên bảng giải câu 4a

HS khác theo dõi nhận xét

1 HS lên bảng giải câu 4b

HS trả lời

Bµi 4

a)

If (sqrt(x) + sqrt(y)) <=1 then z:= sqrt(x) + sqrt(y)

Else

If y>=x then z:= x+y Else z:= 0.5;

b)

If (sqr(x-a) + sqr(y-b)) <= sqr(r) then z:=abs(x) +abs(y)

Else z:= x+y;

(26)

GV yªu cầu HS làm ? Hóy khai trin biu thức Y =



 

50

1

n n n

dạng tường minh ? Nhìn vào cơng thức khai triển, em cho biết n lấy giá trị đoạn

? Em thử đưa phương pháp tính Y

? Sử sụng cấu trúc điều khiển lặp phù hợp

GV gọi HS lên bảng giải 5a

GV nhận xét, hoàn chỉnh làm đánh giá

Củng cố ( 5phút)

Nêu cấu trúc lặp For vµ While

HS trả lời HS trả lời HS tr¶ lêi

1 HS lên bảng giải 5a

Các HS lại nhận xét bổ sung

Y =

51 50

3 2

  

 

Câu 5a) Uses crt; Var y: real; n: byte; Begin Clrscr; y:=0;

for n:=1 to 50 y:= y + n/(n+1); writeln(y:14:6); readln;

End

3 Dặn dò

- Lm cỏc tập cịn lại SGK trang 51

So¹n: Gi¶ng:

TiÕt 18

KiĨm tra häc kú I Mục tiêu

- Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức học sinh chơng I, II III - RÌn ý thøc tù gi¸c, tù lËp giê kiĨm tra

- Rèn kỹ viết chơng trình số toán đơn giản

II ChuÈn bÞ

1.Thầy: đề kiểm tra 2.Trị:

11B1 11B9

11B2 11B4

11B3 11B5

11B7 11B6

11B8

2 KiÓm tra

Giáo viên phát đề Đề số :…… Lớp: ………

(27)

3 NhËn xÐt tiÕt kiÓm tra

4 Đánh giá kết quả Lớp

Giỏi Khá Trung Bình Yếu

(28)

Soạn: Giảng:

Tiết 20

Kiểu mảng

I Mục tiêu

- Bit kiu mng kiểu liệu có cấu trúc, cần thiết hữu ích nhiều chương trình

- Biết ngơng ngữ lập trình thơng dụng cho phép người lập trình xây dựng kiểu liệu mảng chiều

- Mảng chiều dãy hữu hạn phần tử kiểu

II ChuÈn bÞ

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Khái niệm kiểu mảng chiều

( 15 phút)

? Các biến: t1, …,t7 thể giá trị nào? Kiểu biến

? Biến dem dùng làm ? Thế mảng chiều ? Để mô tả mảng chiều, ta cần xác định yếu tố

Khai báo biến mảng (25 phút)

? Chỉ phần khai báo mảng phần báo chương trình

GV ghi lại lên bảng

? Ý nghĩa khai báo

GV giới thiệu cú pháp

* Lưu ý cách chọn <Kiểu chỉ số>

? Yêu cầu cho ví dụ khai báo mảng

? Ý nghĩa khai báo bạn

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi:

HS:dem để đếm số ngày tuần có to

> to TB.

HS trả lời HS trả lời:

HS trả lời HS: trả lời

Lắng nghe ghi chép

HS trả lời

1 Kiếu mảng chiều

* Khái niệm mảng chiều

(SGK)

a Khai báo

C1: Khai báo gián tiếp: (SGK) C2: Khai báo trực tiếp: (SGK) Ví dụ

Var Nhietdo: array [1 Max]

Of real;

Ví dụ 2: Khai báo mảng tối đa 100 số nguyên (chỉ số 1)

C1: Var a: Array[1 100] Of

(29)

vừa viết

? Trong khai báo VD2 cách tốt

Dựa vào ví dụ SGK/ 55 ? Tên kiểu mảng

? Số phần tử mảng

? Mỗi phần tử mảng thuộc kiểu

? Những khai báo ? Biến a khai báo chiếm dung lượng nhớ

HS trả lời câu hỏi

Lớp nhận xét HS trả lời

C2: Const Nmax = 100;

Var a: Array[1 Nmax] Of

integer;

C3: Const Nmax = 100;

Type MyArray = Array

[1 Nmax] Of Integer;

Var a:MyArray;

3 Dặn dò

- c VD1, VD2 SGK / 56,57

- Xem lại thuật tốn tìm phần tử lớn dãy số nguyên thuật toán xếp dãy số nguyên thuật toán hoán đổi (lớp 10);

- Khai báo mảng, tham chiếu phn t ca mng

Soạn: Giảng:

Tiết 20

Kiểu mảng I Mục tiêu

- Duyt tun tự đẻ tìm kiểu phần tử lớn dãy số nguyên - Sắp xếp dãy số nguyên thuật tốn tráo đổi

- Tìm số hạng dãy số ngun tăng thuật tốn tìm kiếm nh phõn

II Chuẩn bị

1.Thầy: Máy tính 2.Trß:

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Kiểm tra cũ

( 5phút)

? Trình bày cách khai báo kiểu mảng NNLT

Pascal?

? Khai báo mảng gồm N số nguyên (N500) (theo

cách: trực tiếp gián tiếp)

HS trả lời

HS2 lên bảng làm Const N = 500;

C1: Var M : array[1 N] of integer;

(30)

Vận dụng kiểu mảng chiều (35phút)

GV yêu cầu HS đọc đề ? Gọi HS xác định In/Output toán

Y/cầu HS nhắc lại t/toán ? Xác định việc cần thực chương trình Y/cầu HS cho biết biến cần sử dụng Y/cầu HS lên viết

? Ta sử dụng câu lệnh để viết đoạn cịn lại

? Trước tính tổng cần có thêm khơng

- Y/cầu hs khác lên viết đoạn chương trình cịn lại

GV treo bảng phụ

? Hãy đưa câu lệnh vào vị trí thích hợp chương trình bài 1, để có chương trình đưa số số dương số số âm mảng

Củng cố (5 phút)

Nhắc lại cách khai báo mảng

HS: I làmảng A, số k O tổng (S), p/tử mảng A bội k 1HS nhắc lại t/toán HS Trả lời

HS: Mảng A, biến đơn: N, k, S

lên bảng trình bày HS trả lời

1HS lên bảng viết HS trả lời

of integer;

Var M : Mng;

Bài 1: SGK/56 Program tinh_tong; Var S, n, k, i : integer;

A: array[1 100] of integer; Begin

Write(‘Nhap n = ’); readln(n); For i:=1 To n Do

begin

write(‘phan tu thu ’,i,’ =’); readln(A[i]);

end;

write(‘Nhap k = ’); readln(k); S := 0;

For i:=1 To n Do

If A[i] mod k = Then S := S + A[i]; Writeln(‘Tong la: ’, S); End

Bài tập

1 am, duong : integer; am := 0; duong := 0; If A[i] >0 Then duong := duong + Else if A[i]<0 Then am := am + 1;

4 Writeln(duong: 4, am:4);

3 Dặn dò

- Làm bài: Cho mảng A, B gồm n (n<=250) số nguyên Hãy viết chương trình xây dựng mảng C[1 n], C[i] tổng phần tử thứ i thuộc mảng A mảng B (tức là: C[i] = A[i] + B[i])

- Xem trước vídụ ví dụ SGK/ 57, 58

So¹n: Giảng:

Tiết 21

- Duyệt để tìm kiểu phần tử lớn dãy số nguyên - Sắp xếp dãy số ngun thuật tốn tráo đổi

- Tìm số hạng dãy số nguyên tăng thuật tốn tìm kiếm nhị phân

II Chn bÞ

(31)

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Kiểm tra cũ ( 5phút)

? Gọi HS lên bảng trình bày tập cho nhà tiết trước Gọi hs khác nhận xét

Luyện tập ( 35phút)

? Gọi HS xác định In/Output ? u cầu HS trình bày lại thuật tốn xếp tráo đổi ? Biến j nhận giá trị phạm vi nào? Tương tự với biến i

? Có nhận xét biến i,j Yêu cầu HS thực viết chương trình vào máy, kiểm tra lỗi chạy

Nhắc lại thao tác tạo, xếp mảng

2HS lên bảng trình bày

HS nhận xét HS xác định toán

HS: -  j  N, 

i  j-1, i phụ thuộc

theo j HS trả lời

HS lớp thực

Bài 2: Sắp xếp dãy số nguyên thuật toán tráo đổi

Giải

Program sap_xep;

Var A: array[1 300] of integer; N, i, j :integer;

Begin

Write(‘Nhap n = ’); readln(n); For i:=1 To n Do

begin

write(‘phan tu thu ’,i,’ =’); readln(A[i]);

end;

For j := N Downto Do for i:=1 to j - If a[i] > a[i+1] then begin

t:=a[i]; a[i]:=a[i+1]; a[i+1] :=t

end;

Writeln(‘Mang da sap xep’); For i :=1 To N Do

write (a[i]:4); Readln

End.

3 Dặn dò

(32)

-Xem trc bài: Bài thực hành số

-Bài tập: Cho mảng A gồm N phần tử viết chương trình tạo mảng B gồm N phần tử, B[i] tổng i phần tử mng A

(B[i]= A[1]+A[2]+ +A[i])

Soạn: Giảng:

TiÕt 22

Bµi tËp vµ thùc hµnh 3 I Mơc tiªu

- Củng cố lại kiến thức kiểu liệu mảng, cụ thể mảng chiều

-Rèn luyện tác phong, tư lập trình, tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo tìm kiếm kiến thức

- Rèn luyện cho học sinh số kĩ làm việc với mảng như: + Khai báo kiểu liệu mảng chiều,

+ Nhập/ xuất liệu,

+ Duyệt qua phần tử mảng,

-Qua giúp học sinh biết cách giải số toán thường gặp như: +Tính tổng phần tử thoả mãn điều kiện đó,

+Đếm số phần tử thoả mãn điều kiện đó,

+Tìm phần tử lớn nhất/bé mảng vị trí

II Chn bị

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Kiểm tra cũ ( phút)

? Có cách khai báo mảng chiều? Cho ví dụ

Bài tập ( 35 phút)

Treo bảng phụ nội dung 1a SGK/63 ( máy chiếu)

? Khai báo uses CRT; có ý nghĩa

? Myarray tên kiểu liệu hay tên biến

? Vai trò nmax n có khác nhau?

? Những dịng lệnh dùng để tạo biến mảng a

HS trả lời

Quan sát bảng phụ, HS trả lời

Bài 1a SGK/63

-Khai báo thư viện chương trình CRT để sử dụng thủ tục Clrscr;

- Myarray : tên kiểu liệu - nmax: số phần tử tối đa chứa biến mảng a,

(33)

GV giới thiệu hàm Random cho học sinh

? a[i] := Random (300) – Random(300) có ý nghĩa ? Lệnh for i:=1 to n Write ( a[i] : 5); có ý nghĩa

? Lệnh For-do cuối thực nhiệm vụ

? Lệnh gán s := s + a[i] ; thực lần

GV: Thực lại chương trình lần cuối để HS thấy kết

GV: bảng phụ bài1b SGK / 64 ? Ý nghĩa biến posi neg?

? Chức lệnh : If a[i] > then

posi := posi +1 else if a[i] < then neg := neg +1;

GV: Hướng dẫn HS thêm vào vị trí cần thiết để chương trình đếm số lượng số âm số dương

GV: Chạy thử chương trình để học sinh theo dõi kết

-Nhắc lại kiến thức về:

+ Tính tổng phần tử phần tử thoả mãn điều kiện

+ Đếm số phần tử thoả mãn điều kiện

HS theo dõi để nắm hàm Random

HS: Câu lệnh cho số ngẫu nhiên có giá trị từ -299 đến 299 HS: câu lệnh in hình giá trị tất phần tử mảng

HS: cộng tất phần tử chia hết cho k

HS: Số lần thực lệnh gán số phần tử mảng chia hết cho k

HS: theo dõi kết chạy thử chương trình

HS: Sửa chương trính câu a

HS: Quan sát HS: trả lời

HS: Nếu a[i] > cộng a[i] vào posi; ngược lại a[i] < cộng a[i] vào neg

HS: Quan sát đưa vị trí cần sửa chương trình câu a HS: Theo dõi kết chạy chương trình

-Random(n): cho số ngẫu nhiên từ đến n-1

Bài 1b SGK/63

- Posi : đếm số dương mảng

- Neg: đếm số âm mng

3 Dặn dò

(34)

- c trc bi SGK/64

Soạn: Giảng:

Tiết 23

Bµi tËp vµ thùc hµnh (tiếp)

I Mơc tiªu

- Củng cố lại kiến thức kiểu liệu mảng, cụ thể mảng chiều

-Rèn luyện tác phong, tư lập trình, tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo tìm kiếm kiến thức

- Rèn luyện cho học sinh số kĩ làm việc với mảng như: + Khai báo kiểu liệu mảng chiều,

+ Nhập/ xuất liệu,

+ Duyệt qua phần tử mảng,

-Qua giúp học sinh biết cách giải số toán thường gặp như: +Tính tổng phần tử thoả mãn điều kiện đó,

+Đếm số phần tử thoả mãn điều kiện đó,

+Tìm phần tử lớn nhất/bé mảng vị trí

II Chn bị

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Kiểm tra cũ (5phút)

? Cho biết ý nghĩa biến cấu trúc: Myarray, nmax, Random(n), Posi, Neg

Bài tập (35phút)

GV: hướng dẫn HS thuật tốn tìm phần tử lớn vị trí

GV: Cho HS đọc chương trình SGK/64

? Nếu muốn tìm phần tử nhỏ cần sửa chỗ ? Nếu muốn tìm phần tử lớn với số lớn ta sửa ổ chỗ

HS: Theo dõi, suy nghĩ để nắm thuật tốn

HS: Đọc đoạn chương trình

HS: Sửa a[i] > a[j] ; thành a[i] < a[j] ; HS: Sửa a[i] > a[j]; thành a[i] >= a[j];

Bài 2 SGK/64

Cho mảng gồm phần tử: Tìm phần tử có giá trị lớn vị trí mảng

Giải

SGK/64

Tìm phần tử nhỏ đoạn chương trình đổi thành:

j:=1;

For i:=2 to n If a[i] > a[j] then j:=i;

(35)

GV: Chạy thử chương trình cho HS theo dõi

GV: Theo dõi HS thực chương trình xem kết

Củng cố ( phút)

Nhắc lại cấu trúc tìm GTLN, GTNN mảng

HS: Theo dõi GV chạy chương trình làm lại máy tính

HS nghe giảng

- Giá trị lớn a[j] - vị trí cần tìm j

3 Dặn dò

- Vit mt chng trỡnh nhp mt mảng chiều, đếm số phần tử nhỏ s k no ú

Soạn: Giảng:

Tiết 24

- HS hiu khái niệm mảng chiều - Biết cách khai báo mảng chiều

- Viết chương trình đơn giản sử dụng mảng chiều

II ChuÈn bÞ

1.Thầy: Máy tính, 2.Trò:

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

? Viết CT tạo in hình mảng A gồm n phần tử 10 phần tử

Khái niệm mảng chiều

(15phút)

GV yêu cầu HS xem bảng nhân SGK

? Em đưa cách sử dụng kiểu mảng để lưu trữ bảng nhân

1HS lên bảng Cả lớp làm nháp

HS: Xem bảng nhân SGK trang 59 HS: Sử dụng mảng chiều, mảng lưu hàng

(36)

?Cần phải khai báo biến mảng

GV giới thiệu mảng chiều ? Nêu khái niệmmảng chiều ? Yêu cầu HS nhận xét mảng hai chiều

? Để mô tả kiểu mảng hai chiều, cần xác định yếu tố

Khai báo biến mảng chiều, cách tạo /in mảng ( 20phút)

GV đưa hai cách khai báo biến mảng hai chiều

GV giải thích thành phần khai báo

Gọi HS nêu cách khai báo gián tiếp biến B để lưu trữ bảng nhân SGK

GV đưa ví dụ : Viết chương trình tạo in mảng hai chiều gồm m hàng, n cột

GV hướng dẫn HS cách tạo mảng hai chiều có m hàng, n cột

GV hướng dẫn HS cách in mảng hai chiều vừa tạo

bảng

HS: Khai báo biến mảng chiều HS: nghe giảng HS trả lời

HS: Nếu coi mảng hai chiều mảng chiều mà phần tử mảng chiều Tham khảo SGK trả lời

HS ý theo dõi HS nghe giảng

HS đứng chỗ trả lời

HS nghe giảng ghi

HS ghi

a Khái niệm mảng hai chiều

SGK

* Các yếu tố cần xác định để mô tả kiểu mảng hai chiều

SGK

b Khai báo

- C1: Trực tiếp:

Var <tênbiếnmảng>:array [kiểu số hàng, kiểu số cột] of <kiểu phần tử>;

- C2: Gián tiếp:

Type <tên kiểu mảng> =

array[kiểu số hàng, kiểu số cột] of <kiểu ptử>;

Var <tên biến mảng>:<tên kiểu mảng>;

VD: var A:array [1 50,1 100] of integer;

* Ví dụ:

program Tao_in_mang; var i, j, m, n: integer;

A: array [1 100,1 100] of integer;

begin

write ('Nhap so hang m = '); readln(m);

write ('Nhap so cot n = '); readln (n);

{Tạo mảng}

for i := to m for j := to n begin

write('Nhap A[',i, ',' ,j,']='); readln (A[i , j]);

end;

{In mảng}

(37)

- Cách khai báo biến mảng hai chiều

- Cách tạo mảng hai chiều

HS nghe giảng

for j := to n write (A[i , j]:4); writeln;

end; readln end

3 Dặn dò

- Xem ví dụ cịn lại SGK - Làm cỏc bi SBT

Soạn: Giảng:

Tiết 25

Bài thực hành số 4 I Mục tiêu

- Củng cố cho HS kiến thức kĩ có dịp lập trình với liệu kiểu mảng - Củng cố cho HS số thuật toán

- Rèn kỹ diễn đạt thuật toán, rèn ý thức cần có người lập trình viết chương trình với khối lượng tính tốn

- Góp phần hình thành rèn luyện tư lập trình, tác phong người lp trỡnh

II Chuẩn bị

1.Thầy: Máy tính, 2.Trß:

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

? Trình bày khái niệm cách khai báo biến mảng chiều

Lý thuyết (15phút)

? Nêu cách khai báo kiểu mảng chiều

? Nhập từ bàn phím xây dựng mảng chiều A có phần tử

HS: gián tiếp, trực tiếp

HS: For i:= to Begin

(38)

Luyện tập

GV yêu cầu HS làm Chiếu đề lên bảng ? Xác định toán

? Yêu cầu hs nhắc lại ý tưởng thuật tốn(Lớp 10)

? Vai trị biến i, j CT ? Đoạn lệnh thực tráo đổi giá trị phần tử liền kề mảng

Yêu cầu hs tự nhập liệu với CT có sẵn

GV nêu đề mục 1b ? Yêu cầu HS xác I/O toán?

? Biến Dem tăng lên

? Cần đưa câu lệnh tăng Dem vào chỗ CT ? Lệnh Dem:= đặt vào vị trí CT

GV nhận xét

Củng cố ( phút)

- Thuật toán xếp tráo đổi

- Đếm số lần tráo đổi

End;

HS đọc đề

HS: - Vào: mảng A - Ra: mảng A xếp

HS: thuật toán xếp học

HS: Làm biến số HS: tg := a[i];

a[i]:= a[i+1]; a[i+1]:= tg; HS: Chạy CT, nhập liệu, xem kết HS: I: mảng a;

O: mảng a xếp, số lần tráo đổi HS: A[i] > A[i+1] HS: Trong thân CL If: trước sau lệnh tráo đổi

HS trả lời

Bài a

SGK/65

Bài b

SGK/65

3 Dặn dò

Bài tập nhà

- Tìm thêm thuật toán xếp khác tối ưu

- Cho mảng A mảng B (là mảng A xếp) Hãy in số phn t mng A theo mng B

Soạn: Giảng:

TiÕt 26

Bµi thùc hµnh sè (tiÕp)

I Mơc tiªu

- Rèn kỹ diễn đạt thuật tốn, rèn ý thức cần có người lập trình viết chương trình với khối lượng tính tốn

(39)

II Chuẩn bị

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Lý thuyết ( 5phút)

? Cách khai báo kiểu mảng chiều

GV đưa đề lên bảng ? Xác định tốn GV lấy ví dụ minh hoạ

A

1

B

1

Ban đầu: B[i] =

? Mỗi B[i] tạo

GV: Viết chương trình thơ ? Yêu cầu HS cho biết phần chương trình cần xây dựng

? Bước B2 cụ thể CT

GV chiếu chương trình chuẩn bị sẵn, Giải thích phần chương trình

? So sánh giá trị B[i] B[i-1] Đặc biệt: B[1]

GV nêu tối ưu thuật tốn

HS: có cách + gián tiếp: + trực tiếp

Quan sát đề lắng nghe câu hỏi gv HS trả lời

HS: Theo dõi ví dụ minh hoạ

HS trả lời

Lần lượt HS trình bày

HS: sử dụng vòng for lồng

for i:=1 to n begin

b[i]: =0;

for j:=1 to i b[i]:=b[i]+a[j]; end;

HS: lắng nghe, quan sát ghi nhớ B[i]:=B[i-1]+A[i] Tl: B[1]=A[1] HS: Chú ý theo dõi

Bài 2

SGK/66 Khai báo:

+ Khai báo mảng + Biến đơn

Phần thân: B1: tạo mảng A

(40)

+ Số lượng phép tốn '+'

+Chỉ dùng vòng lặp for -> sd biến số i cho mảng A, B

Gv chiếu chương trình cải tiến

? Yêu cầu HS nhập CT cải tiến vào máy

Trình bày khai báo biến đơn, kahi báo mảng

HS nhập chương trình vào máy

* Đoạn CT ci tin SGK

3 Dặn dò

- Xem, chuẩn bị trước 12: Kiểu xâu - Làm tip cỏc bi SBT

Soạn: Giảng:

TiÕt 27

Bµi thùc hµnh sè (tiÕp)

I Mơc tiªu

- Rèn kỹ diễn đạt thuật tốn, rèn ý thức cần có người lập trình viết chương trình với khối lượng tính tốn

- Góp phần hình thành rèn luyện tư lập trình, tác phong người lập trình

II Chn bÞ

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

GV đưa đề lên bảng ? Xác định tốn GV lấy ví dụ minh hoạ

? Mỗi B[i] tạo

Quan sát đề lắng nghe câu hỏi gv HS trả lời

HS trả lời

Bài tập:

Cho mảng A gồm n phần tử Hãy viết chương trình tạo mảng B[1 n], đố B[i] tổng i phần tử cuối

Giải

(41)

GV: Viết chương trình thô ? Yêu cầu HS cho biết phần chương trình cần xây dựng

? Bước B2 cụ thể CT

GV chiếu chương trình chuẩn bị sẵn, Giải thích phần chương trình

GV nêu tối ưu thuật tốn

+ Số lượng phép tốn '+'

+Chỉ dùng vòng lặp for -> sd biến số i cho mảng A, B

Gv chiếu chương trình cải tiến

? Yêu cầu HS nhập CT cải tiến vào máy

Trình bày khai báo biến đơn, kahi báo mảng

Lần lượt HS trình bày

HS: sử dụng vòng for lồng

for i:=n to begin

b[i]: =n;

for j:=n to i b[i]:=b[i]+a[j]; end;

HS: lắng nghe, quan sát ghi nhớ HS: Chú ý theo dõi

HS nhập chương trình vào máy

Phần thân: B1: tạo mảng A

B2: xd mảng B theo A B3: In mảng B

- Phần tạo B[]

For i:=n downto begin

B[i]:=n;

for j:=n downto i B[i]:=B[i]+A[j]; end;

* Đoạn CT cải tiến SGK

3 Dặn dò

- Xem, chun bị trước 12: Kiểu xâu - Làm tiếp bi SBT

Soạn: Giảng:

Tiết 28

kiểu xâu I Mục tiêu

- Biết khái niệm, cách khai báo xâu

- Biết sử dụng thủ tục, hàm thông dụng xâu

- Rèn kỹ khai báo kiểu xâu, so sánh xâu, nhận biết bước đầu sử dụng hàm v th tc chun

II Chuẩn bị

(42)

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Khái niệm xâu (8 phút)

? Xâu

Yêu cầu HS khác nhận xét GV nêu lại khái niệm ? Xâu có kí tự ? Y/c HS viết xâu có ký tự trống, xâu rỗng, nêu số lượng ký tự xâu

GV: Giới thiệu cách tham chiếu phần tử

Khai báo liệu (14 phút) ? Ý nghĩa từ String ? Độ dài lớn xâu

? Hãy nhắc lại phép toán học kiểu liệu chuẩn GV chiếu chương trình VD ? Kết chương trình in hình

? Chức phép cộng GV: Chiếu chương trình VD phép so sánh

? Yêu cầu HS cho biết kết

Các thao tác sử lý xâu ( 20 phút)

GV giới thiệu thủ tục hàm

Ứng với thủ tục hàm giáo viên đưa ví dụ minh hoạ theo sgk

? Ý nghĩa hàm Length(b)

HS trả lời Nhận xét HS ghi Trả lời

HS Trả lời HS Trả lời HS nhắc lại Quan sát chương trình để dự tính kết HS dùng để ghép xâu

HS dự đoán

HS nghe giảng

HS trả lời

* Khái niệm

SGK

1 Khai báo

SGK

Lưu ý:

Một xâu có độ dài nhỏ lớn (>) ngược lại

2 Các thao tác sử lí xâu:

- Delete(St,vt,n) - Insert(S1,S2,vt) - Copy(St, vt, n) - Pos(S1, S2) - Length(st)

- Upcase(ch) Cho chữ viết hoa tưng ứng với chữ thường ch

- Val(St,x,m) Đổi giá trị xâu St thành số ghi giá trị vào biến X, nến không đổi vị trí gây lỗi ghi m, đổi thành cơng m =

(43)

? Giải thích câu lệnh For i:=k downto write([i]);

? Qua ví dụ ta thấy điều

Em có nhận xét xâu b tạo thành

- Khai báo xâu, - Các phép so sánh

- Các hàm thủ tục thao tác xâu

HS: Sử dụng vòng lặp For giá trị cuối downto giá trị đầu để sau in kí tự chuỗi theo chiều ngược lại

HS: thấy hàm

length() tham chiếu đến kí tự cử xâu thơng qua vị trí HS: Xâu b tạo thành từ xâu rỗng qua phép ghép xâu

HS ghi nhớ

xâu kí tự lưu St

Ví dụ

Var a, b: string; Begin

Write(‘nhap ho ten thu nhat:‘); Realn (a);

Write(‘ nhap ho ten thu hai: ‘); Realn (b);

If length(a)>length(b) then Write(a) else writer(b); Readln

End

3 Dặn dò

- Gii bi s 10 SGK /80

Soạn: Giảng:

Tiết 29

- Cđng cè c¸c kiÕn thøc vỊ kiĨu

- Rèn kỹ khai báo kiểu xâu, so sánh xâu, nhận biết bước đầu sử dụng hàm thủ tục chuẩn

- Rèn luyện tư lập trình, tác phong người lập trình

II Chuẩn bị

1.Thầy: Máy tính, máy chiếu 2.Trò: tập sẵn nhà

III Tin trỡnh dy hc 1 ổn định tổ choc

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Kiểm tra cũ (5 phút)

? Thế xâu, nêu cấu trúc khai báo xâu

(44)

Lý thuyết (8 phút)

? Thế xâu, đặc điểm ? Cấu trúc khai báo xâu

? Các hàm thủ tục dùng để xử lý xâu

Luyện tập (23 phút)

GV: Giới thiệu đề

GV diễn giải: Một xâu gọi Palidrom ta đọc ký tự từ phải sang trái giống đọc từ trái sang phải

? Yêu cầu HS cho VD xâu Palidrom VD xâu Palidrom

Gọi HS khác nhận xét ? Chức chương trình

? Kết in

Gọi HS khác nhận xét GV chạy chương trình máy chủ để HS kiểm nghiệm suy luận

GV nêu yêu cầu

Viết lại chương trình mà khơng sử dụng biến trung gian p

? Nhận xét cặp đối xứng xâu Palidrom

? Ký tự thứ i đối xứng với ký tự vị trí

? Cần phải so sánh cặp ký tự xâu để biết xâu Palidrom ? Dùng cấu trúc lặp để so sánh

Yêu cầu HS nhập liệu cho sẵn GV thông báo kết

HS:đọc kỹ đề

HS:- Là xâu

Palidrom: 464; abcba - Không xâu Palidrom: abcdba HS nhận xét

HS: Kiểm tra xâu có phải Palidrom hay khơng

HS: In ‘ xau la Palidrom’, ‘xau khong la Palidrom’ HS nhận xét

HS: Quan sát GV thực chương trình

HS: Đọc dề HS: giống HS: đối xứng với ký tự thứ length( )– i +1 HS: Tối đa length( ) div

HS: Có thể dùng For While

HS: Thực soạn thảo chương trình HS: Nhập liệu thông báo kết

(45)

quả

- Nhắc lại cách khai báo ? Th no l dóy palindromen

3 Dặn dò

Lm trc bi 2, SGK/73

Soạn: Giảng:

TiÕt 29

Bµi tËp vµ thùc hµnh 5 I Mục tiêu

- Củng cố kiến thức vỊ kiĨu

- Rèn luyện tư lập trình, tác phong người lp trỡnh

II Chuẩn bị

III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ choc

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Phát vấn giải đáp

(15 phút)

GV nêu mục đích tốn u cầu HS hoạt động nhóm - Nhóm 1: Đặt câu hỏi

- Nhóm 2: Trả lời câu hỏi

Quan sát đề xác định công việc cần thực N1: ?Dữ liệu vào, liệu tốn ? Nêu nhiệm vụ cần thực giải toán

? Cấu trúc liệu phải sử dụng

? Ta phải sử dụng hàm

(46)

GV: Theo dõi câu hỏi phân tích nhóm câu trả lời nhóm

Bổ sung sửa sai cho nhóm nhóm

Luyện tập - thực hành máy (25 phút)

GV đưa dàn ý chi tiết thông qua máy chiếu

? Yêu cầu HS chi tiết hố câu lệnh để có chương trình chạy

? Yêu cầu HS nhập liệu cho sẵn GV thông báo kết

GV: Xác nhận làm có kết sửa sai cho HS có kết sai

Nhắc lại cấu trúc đếm giá trị

mỗi loại ký tự xâu

- Nhiệm vụ: Duyệt từ trái sang phải, thêm đơn vị cho ký tự đọc

- Cấu trúc liệu: Dem[‘A’ ’Z’]

- Dùng hàm Upcase

HS: Thực soạn thảo chương trình vào máy theo yêu cầu GV

HS: Nhập liệu vào thông báo kết cho

Bài 2: SGK trang 73 program xuat_hien; Var S: string;

i, n: integer; Begin

N:=length (S);

{khởi tạo giá trị cho mảng} For i:=1 to n

{nếu S[i] chữ đếm tăng cho S[i]}

For i:=1 to 26

{Thông báo số lần xuất chr(i+ord(‘A’)-1}

end

3 Dặn dò

Lm trc bi SGK/73

Soạn: Giảng:

Tiết 30

- Củng cố kiến thøc vỊ kiĨu

- Rèn luyện tư lập trình, tác phong ngi lp trỡnh

II Chuẩn bị

(47)

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Bài tập (35 phút)

GV giới thiệu đề

GV hướng dẫn bước thực

b1: Tìm vị trí xâu bắt đầu “anh” xâu S

b2: Xoá xâu ‘anh’

b3: Chèn xâu “em” vào vị trí

GV ý: dùng vịng lặp đến khơng tìm thấy xâu “anh”

cần thay xâu st ? Các hàm thủ tục chuẩn biết kiểu xâu tìm vị trí xuất xâu con, xố xâu con, chèn xâu không

? Dùng hàm thủ tục đề viết chương trình

? Gọi HS khác nhận xét

GV HS thống dàn ý chương trình

? Yêu cầu HS chi tiết hoá dàn ý câu lệnh để có

chương trình chạy GV kiểm tra sửa lỗi sai

Nhắc lại thủ tục hàm xóa, chèn, xuất vị trí

HS nghe ghi

HS trả lời

HS: pos, delete, insert

HS nhận xét HS thực máy

Bài 3: Nhập vào từ bàn phím xâu Thay tất cụm từ ‘anh’ cụm từ ‘em’

Bài giải

Program thay_the; Var S: string; vt:byte; Begin

Write(‘nhap xau S:’); Readln (S);

while pos(‘anh’,S) <> Begin

vt := pos (‘anh’,S); Delete (S, vt, 3); insert (‘em’,S,vt); end;

Writeln (‘xau da thay the la:’, S:6:2);

readln End

3 Dặn dò

- Đọc trước 13 SGK/74

- Bài nhà: Nhập vào từ bàn phím xâu Thay tất cụm từ ‘toi’ cụm từ ‘ta’ chép xâu vừa thêm

Soạn: Giảng:

Tiết 31

(48)

I Mục tiêu

- Biết khái niệm, cách khai báo xâu

- Biết sử dụng thủ tục, hàm thông dụng xâu

- Rốn k nng khai báo kiểu xâu, so sánh xâu, nhận biết bước đầu sử dụng hàm thủ tục chun

II Chuẩn bị

III Tiến trình dạy học

1 n nh tổ chức

11B1 11B9

11B2 11B7

11B8

2 Bµi míi

Khái niệm xâu (8 phút)

? Xâu

Yêu cầu HS khác nhận xét GV nêu lại khái niệm ? Xâu có kí tự ? Y/c HS viết xâu có ký tự trống, xâu rỗng, nêu số lượng ký tự xâu

GV: Giới thiệu cách tham chiếu phần tử

Khai báo liệu (14 phút) ? Ý nghĩa từ String ? Độ dài lớn xâu

? Hãy nhắc lại phép toán học kiểu liệu chuẩn GV chiếu chương trình VD ? Kết chương trình in hình

? Chức phép cộng GV: Chiếu chương trình VD phép so sánh

? Yêu cầu HS cho biết kết

Các thao tác sử lý xâu ( 20 phút)

GV giới thiệu thủ tục hàm

Ứng với thủ tục hàm giáo viên đưa ví dụ

HS trả lời Nhận xét HS ghi Trả lời

HS Trả lời HS Trả lời HS nhắc lại Quan sát chương trình để dự tính kết HS dùng để ghép xâu

HS dự đoán

HS nghe giảng

* Khái niệm

SGK

1 Khai báo

SGK

Lưu ý:

Một xâu có độ dài nhỏ lớn (>) ngược lại

2 Các thao tác sử lí xâu:

- Delete(St,vt,n) - Insert(S1,S2,vt) - Copy(St, vt, n) - Pos(S1, S2) - Length(st)

(49)

minh hoạ theo sgk

? Ý nghĩa hàm Length(b) ? Giải thích câu lệnh

For i:=k downto write([i]);

? Qua ví dụ ta thấy điều

Em có nhận xét xâu b tạo thành

- Khai báo xâu, - Các phép so sánh

- Các hàm thủ tục thao tác xâu

HS trả lời

HS: Sử dụng vòng lặp For giá trị cuối downto giá trị đầu để sau in kí tự chuỗi theo chiều ngược lại

HS: thấy hàm

length() tham chiếu đến kí tự cử xâu thơng qua vị trí HS: Xâu b tạo thành từ xâu rỗng qua phép ghép xâu

HS ghi nhớ

hoa tưng ứng với chữ thường ch

- Val(St,x,m) Đổi giá trị xâu St thành số ghi giá trị vào biến X, nến khơng đổi vị trí gây lỗi ghi m, đổi thành cơng m =

- Str(X,St) Chuyển số X thành xâu kí tự lưu St

Ví dụ

Var a, b: string; Begin

Write(‘nhap ho ten thu nhat:‘); Realn (a);

Write(‘ nhap ho ten thu hai: ‘); Realn (b);

If length(a)>length(b) then Write(a) else writer(b); Readln

End

3 DỈn dß

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	707,5 KB

giao an tin 11

Kiểu mảng hai chiều Bài toán: Bảng nhân