Bố chỉ quan tâm hôm nay con học thế nào, có hiểu bài không, tiếp thu có tự tin không, cô có gọi con phát biểu không thì trẻ sẽ nói hết những tình tiết trên lớp và cha mẹ sẽ có chuyện đ[r]
(1)Thay cho i m 10, Th y cô t ng tr nh ng l i khen(04/03/2010) đ ể ầ ặ ẻ ữ ờ
Nói cách đánh giá HS tiểu học , PGS.TS Nguyễn Công Khanh, Giám đốc Trung Tâm đảm bảo chất lượng giáo dục và khảo thí (ĐH Sư phạm Hà Nội) cho rằng, thay cho điểm 10, tặng trẻ những lời khen, đồng thời để lớp cười.
PGS.TS Nguyễn Công Khanh
Trước đây, cách đánh giá thông thường giáo viên gọi cháu lên, cháu làm tốt cho điểm 9, 10, cịn trả lời khơng tốt cho điểm thấp Chính cách chấm điểm tạo áp lực lớn với trẻ Sự động viên khuyến khích khơng cịn việc phát kiến thức, thể tự tin, lời khen cô trước lớp mà chuyển thành điểm số tạo thành thói quen học điểm số
Lâu dần, nhiều gia đình lấy điểm số làm phần thưởng Ví dụ điểm 10 thưởng nghìn, nghìn thưởng trị chơi Lúc trẻ khơng cần biết làm hay sai mà cần biết cô hạ bút cho điểm Trẻ cảm thấy buồn bị điểm thấp Để "chấn chỉnh" trẻ tính cẩn thận nhắc nhở, khen ngợi tốt trừng phạt Nguyên tắc bất biến khen tối đa, chê tối thiểu
Bất hành vi tốt khen, thưởng điểm cách khen biểu dương trước lớp tốt cho điểm 10 Vì cho điểm mục tiêu trẻ điểm khen tự tin trước nhóm bạn Nếu khen trước lớp hôm giải hay, phát biểu được ý mới biểu dương trước lớp có ích tạo nên tự tin Có thể chê: hơm viết không cẩn thận, không kiểm tra lại mắc lỗi tả, tốt nói con lười học hay mời bố mẹ, trẻ sợ hãi
Cho điểm thấp khiến trẻ nói dối
Giáo viên phải cho điểm để theo dõi HS Theo tôi, với số giáo viên, việc chấm điểm thành thói quen Cũng có thực tế đón cha mẹ thường hay hỏi: con điểm.
Được điểm tốt trẻ hào hứng khoe, mẹ vui, trẻ vui Nhưng ngày trẻ điểm tốt Khi bị điểm thấp, có trẻ nói: cơ khơng chấm điểm
Nhưng hơm sau kiểm tra vở, cha mẹ cáu vì: tại nói dối, bị điểm thấp Vơ hình chung dạy trẻ nói dối lúc trẻ nhăm nhăm để đạt điểm cao 10 trẻ bị điểm đến trẻ cố che dấu Lâu dần thành thói quen, trẻ nói dối cuội cha mẹ tập trung vào điểm số
(2)Nếu điểm tốt cha mẹ khơng hiểu giải Nhưng nói khen trước lớp, cha mẹ hỏi tiếp khen sao, vì giải tốn đúng, câu văn hay vơ hình chung khuyến khích trẻ nói Ln định hướng để trẻ nói thật dù hành vi chưa tốt, trẻ nói khơng bị thương tổn
Tập nở nụ cười
Hiện nay, nhiều cô giáo bắt đầu dạy cách kiểm tra cũ lý giải văn ôn võ luyện, kiểm tra xem nhà HS có học khơng
Nhưng xét góc độ dạy học tích cực điều bất lợi Vì kiểm tra em sẵn sàng thuộc Sẽ có nhiều em học chưa đầy đủ, chuẩn bị chưa kỹ lo lắng, hoảng sợ Giả gọi em thuộc bài, cô cáu buổi học hơm căng thẳng
Theo tơi, thay kiểm tra đầu chuẩn bị tâm cho lớp học, cô giáo nở nụ cười, học sinh nở nụ cười, cô giáo kể câu chuyện vui đưa thông tin liên quan đến học, đặt câu hỏi để hướng ý lớp, để sẵn sàng học Vậy lớp vui vẻ cô bắt đầu giảng tốt nhiều
Trong q trình đó, đặt câu hỏi ngầm cài vào để biết HS có chuẩn bị khơng, có đọc trước Em đạt có khen trước lớp, em khơng đạt nhắc nhở nhẹ nhàng