CHUYÊN ĐỀ HỌC KỲ II CÁCH TỔCHỨC THỰC HIỆN CÁC HÌNH THỨC TRÒCHƠI KIẾN THỨC TRONGTIẾTDẠY I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy, tích cực hoá tư duy trong giờ học tập, đồng thời nâng cao vai trò toán học gây hứng thú tự học sáng tạo cho học sinh trong giờ học toán. Cách thức thực hiện các hình thức tròchơi kiến thức trongtiếtdạy toán là hết sức cần thiết, giúp cho học sinh phấn khởi, ham thích hoạt động, có điều kiện thử sức năng lực của mình, có tính tập thể cao, tạo khí thế thi đua sôi nổi, kích thích tư duy sáng tạo và đặc biệt giúp học sinh khắc sâu kiến thức bài học tại lớp. - Vì thế khi tổchức các hình thức tròchơi toán học trên lớp người giáo viên cần phải chuẩn bò kỹ lưỡng nội dung cũng như hình thứctổ chứctrò chơi, đặc biệt là cách tổchức sắp xếp thế nào cho hợp lý, phù hợp đối tượng, phù hợp khả năng kiến thức học sinh. II/ NỘI DUNG: 1/ Lựa chọn chủ đề: 1.1/ Lật ô số (dạng trúc xanh): lật 2 ô có hình giớng nhau (hoặc màu giống nhau) mở được bài toán giải đúng đáp số 1 đ - sai : 0 điểm. (Lật hết ô số đội nào nhiều điểm hơn thò thắng cuộc). 1.2/ Lật ô số toán học: dưới mỗi số là một bài toán giải đúng được mở một từ (ghép thành câu văn) đội nào ghép được trước thì thắng (mỗi đội một câu khác nhau, số từ ngang nhau). 1.3/ Giải toán tiếp sức: cho một số bài toán chung (2,3 bài): Đội 3 – 5 em tiếp sức lên giải, theo thứ tự lần lượt, đội nào giải xong trước thì thắng (y/c đúng), có tính thời gian. 1.4/ Chiếc nón kì diệu: quay trúng bài số nào giải bài tập số đó (đúng) được mở ô chữ đoán câu trả lời (sai không đựoc đoán) 1.5/ Điền khuyết nội dung lý thuyết : đònh nghóa, đònh lý, hệ quả, kiến thức toán học…. Tiếp sức (3-5 em) qui đònh thời gian. 1.6/ Điền khuyết bài toán : dấu (*) : tiếp sức như trên. 1.7/ Ai nhanh hơn: cho đề toán (2,3 bài ) thi giữa các nhóm, giải bảng phụ, qui đònh thời gian – tính điểm thời gian và kết quả. 1.8/ Xếp hình hình học: Cắt nhiều miếng nhỏ tuỳ thích, ghép được một hình là một bài toán giải đúng có điểm. Đội nào nhiều điểm thắng. 1.9/ Đố vui toán học: các bài toán cổ đố vui thông minh (vừa gà vừa chó, trăm trâu trăm cỏ, vừa cam vừa quýt….) II/ CÁCH THỨC TỔ CHỨC: 1/ Giới thiệu tròchơi cả nội dung lẫn hình thức chơi - Nội dung giúp các em khắc sâu kiến thức nào, rèn luyện kỹ năng gì ? - Hình thức chơi từng đội , nhóm hay cả lớp, cá nhân… 2/ Hướng dẫn cách thức chơi: - Hướng dẫn từng bước rõ ràng , tất cả các HS trong lớp phải nắm bắt tróchơi cụ thể - Có thể cho thực hiện mẫu (nháp) 3/ chọn vò trí thực hiện trò chơi, đội chơi: - GV qui đònh vò trí càc đội chơi, số lượng thành viên trong đội, hình thức chọn các thành viên đó (ngẫu nhiên hay chỉ đònh) 4/ Qui đònh luật chơi: - Các đội thi phải tuân thủ luật chơi chung , không gian lận. - Tròchơi thi đua chứ không phải ganh đua. - chơi hết mình, lần lượt từng người, không tập trung vào một số HS 5/ Qui đònh Thời gian: -Thời gian đưa ra phải hợp lý với kiến thức bài thi, không đưa thời gian quá ngắn đối với kiến thúc lớn. - Qui đònh điềm chấm thời gian rõ ràng 6/ Chấm thi: - Công bằng, rõ ràng đúng luật, không thiên vò hoặc chấm đại khái qua loa - Tuyên bố kết quả phải nêu bật nội dung đề ra, chỉ ra sai sót cần khắc phục, đội thắng phải đïc tuyên bố long trọng khích lệ thi đua. 7/ Khen thưởng: (có thể tặng quà bằng hiện vật: kẹo, giấy khen) - Sau mỗi kết qủa thi, GV phải có lời khen đội thắng trước lớp một cách thận trọng không kết thúc nhanh gọn, tuyên bố đơn giản ,phải nêu được điểm mạnh của đội thắng về sự kiên trì hay nhanh nhẹn, cố gắng, thông minh… tràng pháo tay - Tuyệt đối không chê bai đội thua, mà có lời khích lệ” chúc may mắn lần sau”. 3/ Bài học kinh nghiệm: Thường chúng ta tổchứctròchơi vào bướccũng cố là hợp lý nhất. - Đối với tiết luyện tập ta cóù thể tổchức vào phần luyện tập bài mới, phần củng cố ta rút kinh nghiệm cho tiết đó. - Tổ chứctròchơitrong tiết dạy toán tạo rất nhiều hứng thu cho học sinh. Giúp các em gần gũi toán học hơn, phấn đấu hơn, kích hoạt tư duy nhiều hơn và đặc biệt tự khẳng đònh đước mình, không còn rụt rè nhút nhát về bản thân mình. - Tròchơi toán học giúp các em học sinh vừa làm bài độc lập vừa suy nghó độc lập còn gắn kết được ý chí đồng đội tập thể, thúc đẩy nhau vừa suy nghó giải toán, cùng vận dụng rèn luyện. - Tuy nhiên cũng co vài mặt hạn chế: . Giáo viên chuẩn bò mất nhiều thời gian. . Một số học sinh chưa ý thức trong việc thi đua, còn hơn thua. ------------------------------------------------------------------------------- . CÁCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC HÌNH THỨC TRÒ CHƠI KIẾN THỨC TRONG TIẾT DẠY I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy, tích cực hoá tư duy trong. 3/ Bài học kinh nghiệm: Thường chúng ta tổ chức trò chơi vào bướccũng cố là hợp lý nhất. - Đối với tiết luyện tập ta cóù thể tổ chức vào phần luyện tập bài