Giáo án Tin học 11 bài 17: Chương trình con và phân loại

Giáo án Tin học 11 CHƯƠNG TRÌNH CON VÀ PHÂN LOẠI I Mục tiêu Kiến thức - Biết khái niệm chương trình - Biết ý nghĩa chương trình cần thiết sử dụng chương trình để giải tốn Kỹ - Nhận biết thành phần phần đầu chương trình - Nhận biết loại tham số hình thức chương trình - Biết cách khai báo gọi chương trình Thái độ: Rèn luyện tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm, tn thủ u cầu cơng việc chung II Đồ dùng dạy học Chuẩn bị giáo viên - Máy vi tính, máy chiếu Projector Chuẩn bị học sinh: tài liệu sách giáo khoa III Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Xét ví dụ a Mục tiêu: Từ cách giải tốn để rút khái niệm chương trình b Nội dung: Xét ví dụ: Tính tổng luỹ thừa: Y= Am+Bn+Cp+Dq, A, B, C, D biểu thức Chia lớp thành nhóm – người, tìm cách giải tốn cho kết nhanh nhất? c Các bươc thực Tg Hoạt động giáo viên 20’ Chiếu ví dụ lên hình - yêu cầu: Chia lớp thành nhớm, Hoạt động học sinh - Theo dõi nội dung ví dụ hình nhóm gồm học sinh Thực tính Y, - Tổ chức theo nhóm, vị cho kết nhanh trí nhóm - Để đưa kết nhanh nhất, cần tổ - Tổ chức nhóm cách phân chức thực tính Y nào? việc cho mội người nhóm thực phép tính luỹ thừa, sau kết tổng bốn luỹ - Diễn giải: Để giải toán thừa cộng lại máy tính, phân nhỏ toán thành toán con, tốn thực nhiệm vụ tốn Pascal cung cấp cho cấu trúc chương trình con: Thủ tục hàm Hoạt động 2: Khái niệm chương trình con: Thủ tục hàm ý nghĩa sử dụng chương trình để giải tốn a Mục tiêu: Nắm khái niệm chương trình con, cách khai báo ý nghĩa sử dụng chương trình giải tốn b Nội dung: - Chương trình dãy câu lệnh mô tả số thao tác định thực nhiều vị trí chương trình - Lợi ích việc sử dụng chương trình c Các bươc thực Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 20’ Tìm hiểu ý nghĩa khái niệm chương trình - Chiếu hai chương trình ví dụ thủ tục hàm chương trình khơng sử dụng chương tình con: Chương trình - Quan sát hai chương trình suy nghĩ trả lời tính : Y= Am+Bn+Cp+Dq, đẻ học sinh từ thấy ý nghiẫ việc dùng chương trình - Chương trình sử dụng chương - Hỏi: Nhận xét hai chương trình đó? tình viết ngắn gọn hơn, - Hỏi: Khi nên viết chương trình dễ hiểu so với chương trình khơng sử dụng chương trình để giải tốn? - u cầu học sinh đọc sgk để đưa khái - Nêu khái niệm chương trình niệm chương trình con? - Yêu cầu học sinh phát biểu lợi ích - Nêu lợi ích chương trình việc sử dụng chương trình để giải tốn? Lấy ví dụ tốn mà phân rã toán thành toán con? - Lấy ví dụ tốn tính tổng hiệu hai phân số (Phân số tổ chức - Phân rã toán thành toán kiểu ghi) nào? - Tổ chức chương trình tính ước chung lớn mẫu số - sau thực phép cộng trừ hai phân số (kết tối giản) IV Đánh giá cuối (3ph) Kiến thức học:- Khái niệm chương trình - Lợi ích chương trình Bài tập nhà: sgk- sbt CHƯƠNG TRÌNH CON VÀ PHÂN LOẠI I Mục tiêu Kiến thức - Biết ý nghĩa chương trình cần thiết sử dụng chương trình để giải tốn - Biết cấu trúc chương trình - Phân biết hai loại chương trình con: Thủ tục hàm Kỹ - Nhận biết thành phần phần đầu chương trình - Nhận biết loại tham số hình thức chương trình - Biết cách khai báo gọi chương trình Thái độ: Rèn luyện tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm, tn thủ u cầu cơng việc chung II Đồ dùng dạy học Chuẩn bị giáo viên - Máy vi tính, máy chiếu Projector Chuẩn bị học sinh: tài liệu sách giáo khoa III Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Phân loại cấu trúc chương trình a Mục tiêu: - Phân loại chương trình con: Thủ tục hàm - Cấu trúc chương trình b Nội dung: - Phân loại chương trình con: Thủ tục hàm - Cấu trúc chương trình gồm phần: + Phần đầu chương trình bao gồm phần tên chương trình tham số chương trình Các tham số gọi tham số hình thức + Phần khai báo khai báo biến dùng chương trình Các biến khai báo để dùng riêng chương trình goi biến cục + Phần thân: Là dãy câu lệnh nằm cặp từ khóa Begin….End; + Tham số hình thức: c Các bươc thực Tg Hoạt động giáo viên 20’ Phân loại Hoạt động học sinh - Yêu cầu đọc tài liệu, đưa phân loại - Chương trình có hai loại: chương trình con? Thủ tục hàm - Khái niệm thủ tục? - Nêu khái niệm thủ tục - Khái niệm hàm? - Nêu khái niệm hàm - Giáo viên chiếu ví dụ để rõ cho học - Quan sát ví dụ hình để sinh hàm thủ tục thấy rõ hàm thủ tục - Hỏi: ý nghĩa thủ tục? - Nêu ý nghĩa thủ tục - Hỏi: ý nghĩa hàm? - Nêu ý nghĩa hàm Cấu trúc chương trình - Cấu trúc chung chương - Hỏi: Cấu trúc chung chương trình? - Giới thiệu cấu trúc chung chương trình - So sánh với cấu trúc chương trình chính? - Chiếu ví dụ hàm thủ tục - Diễn giải: Trong phần đầu chương trình có tên chương trình tham số, tham số gọi tham số hình thức Phần khai báo khai báo biến, biến dùng chương trình goi biến cục trình gồm ba phần - Theo dõi cấu trúc chương trình - Cũng có ba phần, khác chỗ đầu chương trình bắt buộc phải có Thân chương trình bao - Cặp từ kháo Begin End cặp từ khóa nào? - Thân chương trình bao cặp từ kháo Begin…End; sau từ khóa end dấu ; dấu chấm (.) - Định nghĩa phần khai báo, - Chương trình dược định nghĩa sau phần khai báo biến đâu chương trình chính? Hoạt động 2: Thực chương trình a Mục tiêu: Hiểu rõ tham số hình thức tham số thực Biết cách gọi hàm thủ tục b Nội dung: - Tham số hình thức biến khai báo cho liệu vào/ra - Tham số thực sự: Là hằng, biến tương ứng với liệu vào / để thực chơng trình - Gọi thủ tục hàm: Để thực (gọi) chương trình con, tham số hình thức dùng để nhập liệu vào nhận giá trị tham số thực tương ứng, tham số hình thức dùng để lưu liệu trả giá trị cho tham số thực tương ứng c Các bươc thực Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 20’ Thực chương trình - Chiếu ví dụ thực chương trình - Quan sát cách thức thực để học sinh thấy tham số chương trình sử dụng chương hình thức tham số thực trình - Sử dụng hàm thủ tục chuẩn em thường viết đâu chương trình chính? - Viết chương trình Viết thủ tục hàm kèm theo - Diễn giải: tham số kết thúc dấu - Tham số hình thức biến khai báo cho liệu vào/ra chấm phẩy (;) Viết hàm lệnh thủ tục, khơng viết hàm - Tham số thực sự: Là hằng, biến câu lệnh tương ứng với liệu vào / để thực chơng trình - Gọi thủ tục hàm: Để thực (gọi) chương trình con, tham số hình thức dùng để nhập liệu vào nhận giá trị tham số thực tương ứng, cịn tham số hình thức dùng để lưu liệu trả giá trị cho tham số thực tương ứng IV Đánh giá cuối Kiến thức học:- Cấu trúc chương trình - Tham số hình thức tham số thực - Thực chương trình Bài tập nhà: sgk- sbt ... sbt CHƯƠNG TRÌNH CON VÀ PHÂN LOẠI I Mục tiêu Kiến thức - Biết ý nghĩa chương trình cần thiết sử dụng chương trình để giải toán - Biết cấu trúc chương trình - Phân biết hai loại chương trình con: ... viết chương trình dễ hiểu so với chương trình khơng sử dụng chương trình để giải toán? - Yêu cầu học sinh đọc sgk để đưa khái - Nêu khái niệm chương trình niệm chương trình con? - Yêu cầu học. .. động giáo viên Hoạt động học sinh 20’ Tìm hiểu ý nghĩa khái niệm chương trình - Chiếu hai chương trình ví dụ thủ tục hàm chương trình khơng sử dụng chương tình con: Chương trình - Quan sát hai chương