? Trong thí nghieäm treân, coù maáy quaù trình bieán ñoåi xaûy ra? Nhöõng quaù trình bieán ñoåi ñoù laø hieän töôïng vaät lyù hay hoùa hoïc. 2) Ñun noùng thuoác tím ôû oáng 2: Laø h/t hh[r]
(1)Ngày soạn: 03 - 11- 04 Bài 13: PHẢN ỨNG HÓA HỌC (tt) Tiết : 19
A.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Biết điều kiện để có phản ứng hóa học, biết dấu hiệu để nhận phản ứng hóa học có xảy hay khơng
2.Kỹ năng: Rèn kỹ viết phương trình chữ, khả phân biệt tượng vật lý tượng hóa học cách dùng khái niệm hóa học
3.Giáo dục tình cảm thái độ: Sự phong phú chất nhờ tác dụng với B.CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, gợi mở, thuyết trình
2 Đồ dùng dạy học: Đồ dùng cm đk để phản ứng xảy Hóa chất: Al, HCl, P đỏ, dd Na2SO4 , dd BaCl2
Dụng cụ: Ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn
3 Học sinh: Tìm hiểu đk để phản ứng xảy C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 7’
16’
HÑ1: KTBC:
? Nêu định nghĩa phản ứng hóa học, giải thích khái niệm chất tham gia, chất tạo thành
? Laøm baøi tập số SGK trang 51
HĐ 2: III Khi phản ứng hóa học xảy ra?
+ Hướng dẫn nhóm HS làm t/n cho kẽm vào dd HCl Quan sát
Qua tn trên, em thấy muốn p/ứng hóa học xảy ra, thiết phải có đ/kiện gì? Bề mặt tiếp xúc lớn p/ứng xảy dễ dàng nhanh hơn.(Chất dạng bột bề mặt tiếp xúc nhiều dạng lá)
?Nếu để P đỏ (hoặc C, S) k/khí, chất có tự bốc cháy không?
+ Hướng dẫn HS đốt C P đỏ k/khí u cầu
HĐ1: KTBC:
2HS trả lời câu hỏi kiểm tra giáo viên
HĐ 2: III Khi phản ứng hóa học xảy ra?
- Có bọt khí
- Miếng kẽm nhỏ dần
+ Các chất tham gia p/ứng phải tiếp xúc với
+ Trả lời không
+ Một số p/ứng muốn xảy phải đun nóng đến
III Khi phản ứng hóa học xảy ra? Điều kiện để phản ứng hóa học xảy là: Các chất tham gia phải tiếp xúc với
(2)10’
10’
HS nhận xét, rút kết luận?
?Q trình chuyển hóa từ t/ bột sang rượu cần đ/ k gì? “Chất xúc tác chất kích thích cho p/ứng xảy nhanh hơn, không biến đổi sau p/ứng kết thúc” ?Khi p/ứng hóa học xảy ra?
HĐ 3:IV Làm nhận biết có phản ứng hóa học xảy ra? HS quan sát chất trước sau t/n
1) ChoBaCl2 vào dd Na2SO4 2) Cho Fe(Al) + dd CuSO4 + HS quan sát nhận xét ?Làm để nhận biết có p/ứng hóa học xảy ra? ?Dựa vào dấu hiệu để biết có chất xuất hiện? + Ngoài tỏa nhiệt & phát sáng dấu hiệu có p/ứng hóa học xảy VD:Ga cháy, Nến cháy HĐ 4: Củng cố
+ Yêu cầu HS nhắc lại nội dung tiết học: 1) Khi p/ứng hh xảy ra? 2) Làm nhận biết có p/ứng hóa học xảy ra?
một nhiệt độ thích hợp + Cần có men rượu cho q trình chuyển hóa
+ Có p/ứng cần có mặt chất xúc tác
HĐ 3:IV Làm nhận biết có phản ứng hóa học xảy ra?
+ Nhận xét:
- Ở TN1: Có chất khơng tan màu trắng tạo thành - Ở TN2: Trên sắt có lớp k/l đỏ bám vào (Cu) + Dựa vào dấu hiệu có chất xuất hiện, có tính chất khác với chất p/ứng + Những t/c khác mà ta dễ nhận biết là: Màu sắc, ttan - Trạng thái (Ví dụ: Tạo chất rắn khơng tan, tạo chất khí )
HĐ 4: Củng cố + Trả lời lý thuyết
+ Thảo luận nhóm khoảng phút
Có trường hợp phải dùng chất xúc tác
IV Làm nào nhận biết có phản ứng hóa học xảy ra?
Nhận biết phản ứng hóa học xảy dựa vào dấu hiệu có chất tạo thành Các dấu hiệu thường gặp sau: thay đổi màu sắc, trạng thái, xuất tỏa nhiệt phát sáng
D HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHAØ: ( 2’)
- Làm tập SGK 4, 5, trang 50 làm thêm tập sau đây: Sơ đồ tượng trưng cho p/ứng kim loại magie (Mg) & axit clohyđric (HCl) tạo magie clorua (MgCl2) & khí hyđrơ (H2) sau: a) Viết p/trình chữ p/ứng b) Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống:
“Mỗi p/ứng xảy với nguyên tử magie và hai phân tử
axit clohiđric Sau p/ứng tạo một phân tử magie clorua
(3)Ngày soạn: 05 - 11- 04 Bài 14: BAØI THỰC HAØNH 3 Tiết : 20
A.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: HS phân biệt tượng vật lý tượng hóa học, nhận biết có dấu hiệu phản ứng xảy
2.Kỹ năng: Tiếp tục rèn cho học sinh kỹ sử dụng dụng cụ hóa chất phịng thí nghiệm
3.Giáo dục tình cảm thái độ: Sự say mê môn khoa học thực nghiệm B.CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Thực hành thí nghiệm
2 Đồ dùng dạy học:
Hóa chất: KMnO4 , dd Ca(OH)2 , dd Na2CO3
Dụng cụ: Ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn, giá ống nghiệm, đũa thủy tinh
3 Học sinh: Đọc trước thực hành C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tg Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung 5’
35’
HĐ 1: KTBC:
1) Phân biệt tượng vật lý tượng hóa học? (HS: Ghi lại góc bảng bên phải)
2) Dấu hiệu để biết có p/ứng hóa học xảy ra?
HĐ 2: I .Tiến hành thí nghiệm
1) Thí nghiệm 1:
GV kiểm tra tình hình chuẩn bị dụng cụ, hóa chất nêu mục tiêu thực hành: 1.GV hướng dẫn
2 HS tiến hành thí nghiệm 3.Các nhóm báo cáo k/quả 4.HS làm t/trình cá nhân 5.Rửa d/cụ dọn vệ sinh ? Tại tàn đóm đỏ bùng cháy? (Hướng dẫn HS trả lời là: có oxi sinh ra)
+ Tại thấy tàn đóm đỏ
HÑ 1: KTBC:
- HTVL q/tr b/đổi không tạo chất
- HTHH q trình biến đổi có tạo chất khác + Trả lời
HĐ 2: I.Tiến hành thí nghiệm
1) Thí nghiệm 1:
Hòa tan đun nóng kali pemanganat (thuốc tím)
.Chia thuốc tím làm phaàn:
1: Cho vào ống nghiệm đựng nước, lắc cho tan 2: Bỏ vào ống nghiệm đun nóng
- Đưa que đóm đỏ vào.Nếu que đóm đỏ bùng cháy tiếp tục đun Khi thấy tàn đóm đỏ khơng cháy ngừng đun, để nguội ống nghiệm + Vì lúc p/ứng chưa xảy
I.Tiến hành thí nghiệm
1) Thí nghiệm 1:
Hòa tan đun nóng
kali pemanganat
(thuốc tím).
(4)3’
bùng cháy, lại tiếp tục đun? ? Vì tàn đóm đỏ khơng bùng cháy nữa? Lúc đó, ta ngừng đun? + Yêu cầu HS quan sát ống nghiệm & nhận xét ghi vào tường trình (phần b) Gọi vài nhóm HS báo cáo kết
? Trong thí nghiệm trên, có trình biến đổi xảy ra? Những trình biến đổi tượng vật lý hay hóa học (giải thích)
(HS xem lại phần góc bảng bên phải mà HS nêu phần kiểm tra đầu giờ) 2) Thí nghiệm 2:
+ Hướng dẫn HS làm thí nghiệm 2:
+ Trong thở có khí gì? + Các em quan sát tượng ghi vào + Trong ống nghiệm & 4, trường hợp có p/ứng hóa học xảy ra? Giải thích? Trong ống nghiệm & 5, ống có p/ứng h/học xảy ra? Dựa vào dấu hiệu nào? + Yêu cầu HS ghi p/trình chữ p/ứhh xảy ống nghiệm 2, 4, & vào HĐ 3: Viết tường trình
+ Vậy qua thí nghiệm em củng cố kiến thức nào?
ra hoàn tồn
+ Tàn đóm khơng bùng cháy có nghĩa hết oxi
Đổ nước vào ố/ng, lắc kỹ
*1: C/rắn tan tạo dd tím
*2: Chất rắn khơng tan hết (cịn lại phần rắn lắng xuống đáy
+ Có q trình biến đổi: 1) Hịa tan thuốc tím ống 1: tượng vật lý 2) Đun nóng thuốc tím ống 2: Là h/t hh tạo chất oxi chất rắn không tan nước 3)Hòa tan phần chất rắn ống h/t vật lý 2) Thí nghiệm 2:
Dùng ống thổi vào ống đựng nước ống đựng nước vơi
-ống 3: Khơng có h/t gì? -ống 4: Nước vơi vẩn đục (có c/rắn tạo thành) có p/ứng hhọc xảy ra) - Nhỏ 10 giọt dd natri cacbonat vào ố/ng đựng nước ố/ng đựng nước vôi
-ống 3: k/có tượng -ống 4: có chất rắn khơng tan tạo thành (đục)
-ống có p/ứ hhọc xảy HĐ 3: Viết tường trình thu dọn dụng cụ hóa chất
Bỏ phần thuốc tím vào ống nghiệm đun nóng, thử que thử que đóm khơng bùng cháy sáng cho nước vào, lắc nhận xét
2) Thí nghiệm 2: Thực hiện phản ứng với Canxi Hydroxyt:
Thổi thở vào ống nghiệm đựng nước ống nghiệm đựng nước vôi
Cho dd Natri Cacbonat vào ống nghiệm đựng nước ống nghiệm đựng nước vôi
D HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHAØ:
(5)Ngày soạn: 09 - 11- 04 Bài 15: ĐỊNH LUẬT BẢO TOAØN KHỐI LƯỢNG Tiết : 21
A.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: HS hiểu nội dung định luật, biết giải thích định luật dựa vào bảo toàn khối lượng nguyên tử phản ứng hóa học Biết vận dụng định luật để làm tập hóa học
2.Kỹ năng: Rèn kỹ viết phương trình chữ cho học sinh
3.Giáo dục tình cảm thái độ: Sự bảo toàn chất tự nhiên B.CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Thí nghiệm biểu diễn, vấn đáp, gợi mở
2 Đồ dùng dạy học:
Hóa chất: DD BaCl2, dd Na2SO4 Dụng cụ: Cân, cốc thủy tinh
3 Học sinh: Tranh vẽ: Sơ đồ tượng trưng cho phản ứng hóa học Hydrơ Oxy
và dọc trước
C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
10’
8’
HĐ 1: Thí nghiệm:
+ Giới thiệu nhà bác học Lômônôxop & Lavoadie GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm theo SGK
? Qua thí nghiệm em có nhận xét tổng khối lượng chất tham gia tổng khối lượng sản phẩm
+ Giới thiệu:Đó nội dung định luật bảo toàn khối lượng Ta xét tiếp phần nội dung định luật HĐ 2: Định luật
+HS đọc n/dung đ/luật + Viết p/tchữ p/ứng t/nghiệm biết s/p p/ứng là: natri clorua bari sunfat + Nếu k/lượng chất m n/d đlbtkl thể biểu thức nào? + G/sử có p/ứng tổng qt
HĐ 1: Thí nghiệm:
- Đặt cốc dd BaCl2 & Na2SO4 lên bên cân - Đặt cân vào đĩa cho kim cân thăng - HS q/sát & ghi nhớ vị trí kim cân
+ Đổ cốc vào cốc + Kim cân vị trí cân + HT:Có chất rắn, trắng x/ Có p/ứxảy
+ Kim cân th/bằng KL: Tổng khối lượng chất tham gia tổng khối lượng sản phẩm HĐ 2: Định luật
+HS nhắc lại n/dung đ/luật Bari clorua + natri sun fat natri clorua + bari sunfat m + m = Bariclorua Natrisunfat
m + m Natriclorua Barisunfat
1 Thí nghiệm: Đọc sách giáo khoa
(6)20’
5’
giữa chất A & B tạo chất C & D biểu thức đl viết nào? - Các em q/s hình 2.5 tr 48 + B/ chất p/ứ hhọc gì? + Số ng/tử ng/tố có đổi? + Kl ng/tử trước & sau p/ứng có t/ đổi khơng? + KL:Vì tổng khối lượng chất bảo toàn
? “Khi p/ứng hóa học xảy ra, có chất tạo thành, tổng khối lượng chất khơng thay đổi?”
HĐ 3: Áp dụng
Dựa vào n/d đlbtkl, ta tính klcủa 1chất cịn lại biết kl chất Bài 1:Đ/c h/t 3,1 gam P kk, thu 7,1 g hợp chất photpho pentaoxit (P2O5)
a) Viết p/trình chữ p/ứng b) Tính k/l oxi tgia p/ứng 1) Gọi HS viết p/trình chữ 2) Viết biểu thức đlbtkl? 3) Em thay g/trị biết vào b/thức vàtính kl oxi?
Bài 2:Nung đá vơi (th/phần canxi cacbonat) người ta thu 112 kg canxioxit & 88 kg cacbonic a) Viết p/trình chữ p/ứng b) Tính khối lượng canxi cacbonat p/ứng
HĐ 4: Củng cố Ph/biểu & g/t đlbtkl
A + B C + D Theo định luật bảo tồn khối lượng, ta có biểu thức mA + mB = mC + mD + Trong p/ứng hóa học, liên kết ng/tử thay đổi làm cho ph/tử biến đổi thành ph/tử khác
+ Số ng/tử ng/tố trước & sau p/ứng k đổi vàk/l n/tử khơng đổi + Vì p/ứng hóa học, có liên kết ng/tử thay đổi, cịn số ng/tử khơng thay đổi
HĐ 3: Áp dụng
a P/trình chữ:
a) Phốtpho + oxi t0 điphotpho pentaoxit
b) Theo định luật bảo tồn khối lượng ta có :
mphotpho+moxi=mđiphotphopentaoxit 3,1 + moxi = 7,1
moxi = 7,1 – 3,1 = gam
a) P/trình chữ
Canxi cacbonat t0 canxi oxit + khí cacbonic
b) Theo định luật bảo tồn khối lượng ta có:
mcanxicacbnat=mcanxioxit+mcacbonic mcanxicacbonat =112+88= 200 HĐ 4: Củng cố
+ Trả lời
Trong phản ứng hóa học, tổng khối lượng sản phẩm tổng khối lượng chất tham gia phản ứng
3 Áp dụng:
Phản ứng :
A + B = C + D Ta coù :
mA + mB = mC + mD * Trong phản ứng có n chất, kể chất phản ứng sản phẩm, biết khối lượng ( n – ) chất tính khối lượng chất cịn lại
(7)- HS nhà học làm tập 1, 2, trang 54 SGK - Đọc Phương trình hóa học
Ngày soạn: 14 - 11- 04 Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC Tiết : 22
A.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: HS biết phương trình dùng để biểu diễn phản ứng hóa học, gồm
cơng thức hóa học chất phản ứng sản phẩm với hệ số thích hợp
2.Kỹ năng: Biết cách lập phương trình hóa học biết chất sản phẩm phản ứng, tiếp tục rèn kỹ lập cơng thức hóa học chất
3.Giáo dục tình cảm thái độ: Lịng say mê môn nhờ ph/ phú biến đổi chất B.CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, vấn đáp, gợi mở
2 Đồ dùng dạy học: Phóng to hình 2.5 trang 48, hình vẽ trang 55
3 Học sinh: Tranh vẽ: Sơ đồ tượng trưng cho phản ứng hóa học Hydrơ Oxy
tạo nước
C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tg Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung 7’
13’
HĐ1: KTBC:
? Phát biểu nội dung đlbtkl biểu thức định luật ? Sửa btập số 2, SGK tr 54 HĐ 2: I Lập p/trình hóa học + Dựa vào p/trình chữ tập số (SGK tr 56) ? HS viết CTHH chất có p/trình p/ứng
? Số ng/tử ng/tố trước sau p/ứng nào? ? Ssá ng/tử oxi vế p/trình bao nhiêu? Vậy đặt hệ số trước MgO để bên phải có ng/tử oxi bên trái
? Số ng/tử Mg bên p/trình bao nhiêu? + Số ng/tử Mg bên phải nhiều hơn, đặt hệ số trước Mg
+ Số ng/tử ng/tố p/tđã lập ?Phân biệt số p/t
HĐ1: KTBC: + Trả lời lý thuyết
+ HS sửa BT 2, SGK tr 54
HÑ 2: I Lập p/trình hóa học
Magiê + Oxi
Magieâoxit
Mg + O2 MgO + Bên trái: Có ng/tử oxi + Bên phải: Có ng/tử oxi Mg + O2 2MgO + Bên trái: ng/tử Mg + Bên phải: ng/tử Mg
2Mg + O2 2MgO
I.Lập phương trình hóa học:
1 Phương trình hóa học:
Phương trình chữ: Khí Hydrơ + Khí Oxy Nước Thay cơng thức hóa học:
H2 + O2 H2O
(8)8’
15’
hóa học (chỉ số, hệ số) + Treo hình 2.5 (SGK tr 48) & y/cầu HS lập PTHH H O theo bước sau: - Viết p/trình chữ:
- Viết cơng thức chất có p/ứng
- Cân p/trình
HĐ 3: 2 Các bước lập phương trình hóa học
+ Qua ví dụ nhóm thảo luận cho biết: bước lập p/trình hóa học?
+ Gọi đại diện nhóm HS trình bày ý kiến HĐ 4: Củng cố:
Bài tập 1:
Biết P đ/cháy oxi, thu hợp chất photpho pentaoxit Hãy lập ptpư ? Đọc công thức chất tham gia sản phẩm ? Viết lên bảng
? HS cân bằng:
- Thêm hệ số trước P2O5 - Thêm hệ số trước oxi - Thêm hệ số trước P Bài tập 2: Cho sơ đồ p/ứng
a) Fe + Cl2 t0 FeCl3 b) SO2 + O2 t0,xt SO3 c) Na2SO4 + BaCl2 NaCl + BaSO4 d) Al2O3 + H2SO4
Al2(SO4)3 + H2O Lập sơ đồ p/ứng
GV hướng dẫn HS ghi vào ví dụ Hydrơ tác dụng với oxi
+ Phương trình:
Hiđro + oxi nuớc H2 + O2 H2O 2H2 + O2 2H2O HĐ 3: HĐ 3:2 Các bước lập phương trình hóa học
+ Thảo luận nhóm
+ Các bước lập p/trình p/ứng hóa học:
- Viết sơ đồ p/ứng
- C/bằng số ng/tửmỗi ng/tố
- Viết p/trình hóa học HĐ 4: Củng cố:
P + O2 t0 P2O5 P + O2 t0 2P2O5 P + 5O2 t0 2P2O5 4P + 5O2 t0
2P2O5
+ Làm tập vào a) 2Fe + 3Cl2 t0 2FeCl3
b) 2SO2 + O2 t0 2SO3 c ) Na2SO4 + BaCl2 2NaCl + BaSO4
d) Al2O3 + 3H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2O
+ Hướng dẫn HS cân với nhóm ng/tử (ví dụ nhóm (SO4))
2 Các bước lập phương trình hóa học:
Viết sơ đồ phản ứng, gồm cơng thức hóa học chất phản ứng sản phẩm
(9)D HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHAØ: (2’)
- HS nhà học làm tập 2, 3, 4, 5, trang 57-58 SGK - Đọc phần II Ý nghĩa phương trình hóa học