Gián án bang hoi trươc tạp huan

SGD va ̀ ĐT Hâ ̣ u Giang PHIẾU HỎI TRƯỚC KHI TẬP HUẤN (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN) Câu 1: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về vai trò của khâu kiểm tra - đánh giá (KT-ĐG) trong quá trình dạy học: 1. Đối với GV 2. Đối với HS 3. Đối với các cấp quản lí Câu 2: Theo thầy cô hình sơ đồ dưới đây mô tả vấn đề gì? (hãy phân tích ) …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… .……… Thầy (cô) hiểu các thuật ngữ dưới đây như thế nào? (hãy ghi lời giải thích ra giấy) - Đo ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………… .…… - Lượng giá (lượng giá theo chuẩn, lượng giá theo tiêu chí) ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………… …………. …………………………………………………………… ………………. - Đánh giá + Đánh giá chuẩn đoán . . . . . . ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………… . …………………………………………………………………………… . + Đánh giá từng phần ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… .…. ……………………………………………………………………… .……. + Đánh giá tổng kết ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………………………… .… - Ra quyết định. ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… . ……………………………………………………………………… …… Câu 3: Ý kiến của thầy cô về: Thế nào là kiểm tra? Thế nào là đánh giá? . . Có ý kiến cho rằng : HS đạt điểm 7 ở Hà Nội thì có năng lực tư duy tương đương với HS đạt điểm 9 ở vùng khó khăn. Quan điểm của thầy cô về vấn đề này như thế nào? Giải thích. . . . . Câu 4 : Những căn cứ dưới đây được thầy cô lựa chọn như thế nào khi xác định mục tiêu của bài kiểm tra: 1. Yêu cầu của việc kiểm tra là kiểm tra 15’. 45’, học kì hay cả năm ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 2. Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… …… ……………………………………………………………………… …… 3. Trình độ đối tượng học sinh ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… . ………………………………………………………………… ………… 4. Những căn cứ khác: ………………………………………… .…………. ………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… Câu 5: Thầy (cô) thường sử dụng hình thức kiểm tra nào trong các đề kiểm tra 15’, 45’ đề kiểm tra học kì và đề kiểm tra cả năm? Giải thích vì sao? 1. Tự luận ………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………… … 2. Trắc nghiệm khách quan ………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………… … 3. Kết hợp cả tự luận và trắc nghiệm khách quan ………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………… …… Thầy (cô) hãy so sánh hai cách hỏi dưới đây và cho biết mỗi cách hỏi có thể áp dụng trong những trường hợp cụ thể nào? Cách hỏi 1: Trong các hoạt động dưới đây, hoạt động nào có thể diễn ra trong cả 4 điều kiện, nắng, mưa, rải rác có mây, đầy mây: a) Quang hợp c. Thoát nước b) Hô hâp d) Sự rỉ nhựa (sự ứ giọt) Cách hỏi 2: Trình bày sự hô hấp ở cây xanh. ……………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………… …… Câu 6: Thầy cô hãy nêu các bước thường làm khi thiết lập ma trận đề kiểm tra: ………………………………………………………………… .…. ……………………………………………………………… .……. ……………………………………………………………… .……. ……………………………………………………………… .……. ………………………………………………………………… .…. …………………………………………………………………… …………………………………………………………… .………. Câu 7: Việc đánh giá kết quả học tập của học sinh đang được tiến hành theo những xu hướng nào? ……………………………………………………………… .……. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… . Câu 8: Cần chú ý những gì trong khi biên soạn câu hỏi kiểm tra? ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. …………………………………… Câu 9: Thầy cô vừa chấm xong tập bài kiểm tra của 1 lớp HS theo thang điểm 10 bậc, thầy cô có những thông tin sau: - Số bài làm : 40 - Số trung bình chung : 6,5 - Điểm cao nhất : 8,0 - Điểm thấp nhất : 2,0 - Điểm của HS (A) : 7,0 - Điểm của HS (B) : 5,0 (A) và (B) là những HS trung bình của lớp. Thầy cô hãy xác định các khâu lượng giá, đánh giá, ra quyết định đối với HS (A) và HS (B). ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. …………………………………… Câu 10: Khi xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm thầy cô lưu ý tới các yêu cầu nào? ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. …………………………………… Câu 11: Thầy cô gặp khó khăn như thế nào trong các bước sau đây khi biên soạn để kiểm tra: 1. Xác định mục tiêu đề kiểm tra ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… . 2. Xác định hình thức của đề kiểm tra ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… . . 3. Thiết lập ma trận đề kiểm tra (bảng mô tả tiêu chí của đề kiểm tra) ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… . 4. Biên soạn câu hỏi theo ma trận đề kiểm tra ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… . . 5. Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… . . Câu 12: Những khó khăn mà thầy cô thường gặp trong khi biên soạn đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ năng của HS theo chương trình giáo dục phổ thông là:  Chưa được tập huấn và trang bị một các bài bản về quy trình và kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kĩ năng.  Thiếu thời gian suy nghĩ, đầu tư cho việc biên soạn đề kiểm tra có chất lượng  Không có hứng thú trong chuyên môn  Các ý kiến khác: (ví dụ: tại sao cứ phải xác định % điểm số cho mỗi nội dung trong tổng số 100% rồi mới qui ra điểm mà không làm ngược lại?) ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… . Câu 13 : Liên quan tới việc biên soạn đề kiểm tra, thầy cô có mong muốn gì trong đợt tập huần này? Cuối cùng xin thầy cô cho biết thêm một vài thông tin về bản thân: Họ tên: ……….Giới tính: Vị trí công tác: Số năm công tác: Đơn vị: ………… Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! . TRƯỚC KHI TẬP HUẤN (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN) Câu 1: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về vai trò của khâu kiểm tra - đánh giá (KT-ĐG) trong quá trình. …………………………………………………………… ………………. - Đánh giá + Đánh giá chuẩn đoán .