Trí tuệ nghiệp vụ và ứng dụng

Trí tuệ nghiệp vụ và ứng dụng Trí tuệ nghiệp vụ và ứng dụng Trí tuệ nghiệp vụ và ứng dụng luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LÊ THỊ HOA LÊ THỊ HOA CÔNG NGHỆ THƠNG TIN TRÍ TUỆ NGHIỆP VỤ VÀ ỨNG DỤNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CH2011B HÀ NỘI - NĂM 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LÊ THỊ HOA TRÍ TUỆ NGHIỆP VỤ VÀ ỨNG DỤNG Chuyên ngành : CÔNG NGHỆ THÔNG TIN LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS VŨ THỊ HƯƠNG GIANG Hà Nội – Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn thạc sỹ Công nghệ thơng tin “Trí tuệ nghiệp vụ ứng dụng” cơng trình nghiên cứu thực cá nhân, đƣợc thực sở tìm hiểu lý thuyết để đề xuất ứng dụng giải pháp trí tuệ nghiệp vụ toán quản lý giảng dạy nghiên cứu khoa học môn Công nghệ phần mềm, Viện Công nghệ thông tin Truyền thông, trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội dƣới hƣớng dẫn khoa học TS Vũ Thị Hƣơng Giang Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan này./ Hà Nội, ngày 20 tháng 12 năm 2013 Tác giả Lê Thị Hoa LỜI CẢM ƠN Để hồn thành chƣơng trình cao học viết luận văn này, xin chân thành cảm ơn đến q Thầy, Cơ Viện Cơng nghệ thông tin Truyền thông, trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội nhiệt tình dạy bảo tơi thời gian học tập nghiên cứu Tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến TS Vũ Thị Hƣơng Giang dành nhiều thời gian nhiệt huyết để hƣớng dẫn tơi hồn thành luận văn Nhân tơi xin cảm ơn Thầy, Cô môn Công nghệ phần mềm, Viện Công nghệ thông tin Truyền thông tạo điều kiện thuận lợi cho q trình học tập cơng tác Cuối xin gửi lời cám ơn đến bố, mẹ, anh, chị, em, chồng, bạn đồng nghiệp động viên kịp thời, tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình thực luận văn Tuy nhiên, thân có nhiều cố gắng để hồn thành luận văn, nhƣng khơng thể tránh khỏi hạn chế thiết sót Kính mong Thầy, Cơ tận tình bảo, đồng thời góp ý kiến quý báu để thân hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn./ Học viên Lê Thị Hoa MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC HÌNH DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 10 CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN 11 Mở chƣơng 11 1.1 Hiện trạng quản lý giảng dạy nghiên cứu khoa học 11 1.1.1 Bài toán quản lý giảng dạy nghiên cứu khoa học môn Công nghệ phần mềm, Viện Công nghệ thông tin Truyền thông, trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội 14 1.1.1.1 Phân công giảng dạy 14 1.1.1.2 Khối lƣợng giảng dạy 19 1.1.1.3 Khối lƣợng nghiên cứu khoa học 23 1.1.2 Giải pháp quản lý giảng dạy NCKH hành 25 1.1.3 Nhận xét 27 1.2 Trí tuệ nghiệp vụ (Business Intelligence - BI) 28 1.2.1 Khái niệm 28 1.2.1.1 Phân tích 29 1.2.1.2 Báo cáo 29 1.2.1.3 Thống kê 30 1.2.1.4 Kiến trúc 30 1.2.2 Các kỹ thuật xây dựng giải pháp trí tuệ nghiệp vụ 31 1.2.2.1 Kỹ thuật OLAP ( On-Line Analytical Processing) 32 1.2.2.2 Khái niệm khai thác liệu 39 1.2.2.3 Cây định - Thuật tốn ID3 cơng cụ hỗ trợ trí tuệ nghiệp vụ 40 1.2.3 Nhận xét 46 1.3 Mục tiêu luận văn 46 1.3.1 Phân tích liệu nhằm định phân cơng giảng dạy, phân tích khối lƣợng giảng dạy, phân tích khối lƣợng nghiên cứu khoa học 47 1.3.2 Báo cáo liệu giảng dạy nghiên cứu khoa học theo tiêu chí khác 47 1.3.3 Tổng hợp, thống kê khối lƣợng giảng dạy nghiên cứu khoa học cho môn theo mức độ chi tiết khác 47 Kết chƣơng 48 CHƢƠNG ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NGHIỆP VỤ TRONG QUẢN LÝ GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 49 Mở chƣơng 49 2.1 Định hƣớng giải pháp 49 2.2 Mơ hình lƣu trữ liệu đa chiều 50 2.2.1 Khối giảng dạy 52 2.2.1.1 Chiều giảng dạy 52 2.2.1.2 Chiều cán 53 2.2.1.3 Chiều thời gian 57 2.2.2 Khối nghiên cứu khoa học 60 2.2.2.1 Chiều nghiên cứu khoa học 60 2.2.2.2 Chiều cán 62 2.2.2.3 Chiều thời gian 62 2.3 Mơ hình khai thác liệu 63 2.3.1 Ra định phân công giảng dạy, phân tích khối lƣợng giảng dạy phân tích khối lƣợng nghiên cứu khoa học 66 2.3.1.1 Ra định phân công giảng dạy 66 2.3.1.2 Phân tích khối lƣợng giảng dạy 70 2.3.1.3 Phân tích khối lƣợng nghiên cứu khoa học 71 2.3.2 Báo cáo liệu giảng dạy nghiên cứu khoa học theo tiêu chí khác 73 2.3.2.1 Dữ liệu cá nhân 73 2.3.2.2 Dữ liệu giảng dạy 76 2.3.2.3 Dữ liệu nghiên cứu khoa học 77 2.3.3 Thống kê tổng hợp khối lƣợng giảng dạy nghiên cứu khoa học cho môn theo mức độ chi tiết khác 79 2.3.3.1 Dữ liệu giảng dạy 79 2.3.3.2 Dữ liệu nghiên cứu khoa học 81 2.3.3.3 Dữ liệu giảng dạy nghiên cứu khoa học 82 Kết chƣơng 84 CHƢƠNG THỬ NGHIỆM 85 Mở chƣơng 85 3.1 Cài đặt mô hình lƣu trữ liệu hệ quản trị sở liệu Microsoft SQL Server 2008 85 3.1.1 Khối giảng dạy 85 3.1.2 Khối nghiên cứu khoa học 93 3.2 Thiết kế truy vấn thực báo cáo, thống kê tổng hợp liệu cá nhân, giảng dạy nghiên cứu khoa học theo tiêu chí khác 96 3.2.1 Báo cáo liệu cá nhân, giảng dạy nghiên cứu khoa học 97 3.2.1.1 Báo cáo liệu cá nhân 97 3.2.1.2 Báo cáo liệu giảng dạy 100 3.2.1.3 Báo cáo liệu nghiên cứu khoa học 103 3.2.2 Thống kê, tổng hợp liệu giảng dạy nghiên cứu khoa học giảng viên, môn 106 Kết chƣơng 107 KẾT LUẬN 108 Đóng góp mặt lý thuyết: 108 Đóng góp mặt thực nghiệm: 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC 1: DANH SÁCH CÁC BẢNG 111 PHỤ LỤC 2: THÔNG TIN CHI TIẾT VỀ QUY CHẾ 114 PHỤ LỤC 3: DANH SÁCH TẬP CÁC LUẬT CÁC CÂY QUYẾT ĐỊNH 120 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BT Bài tập CD Cao đẳng CDNCS Chuyên đề nghiên cứu sinh CNTT Công nghệ thông tin CSDL Cơ sở liệu CTDT Chƣơng trình đào tạo CTTT Chƣơng trình tiên tiến DA Đồ án DHCQ Đại học quy ĐHLK Đại học liên kết DINHMUC Định mức DMCGD Định mức chuẩn giảng dạy DMCNC Định mức chuẩn nghiên cứu DMGD Định mức giảng dạy DMHP Danh mục học phần DMNC Định mức nghiên cứu ĐTĐH Đào tạo đại học KHGD Kế hoạch giảng dạy KLGD Khối lƣợng giảng dạy KNGD Khả giảng dạy KNNC Khả nghiên cứu KSCLC Kỹ sƣ chất lƣợng cao KSTN Kỹ sƣ tài LATS Luận án tiến sĩ LT Lý thuyết LT-BT Lý thuyết – Bài tập LVKH Luận văn thạc sỹ khoa học LVKT Luận văn thạc sỹ kỹ thuật NCKH Nghiên cứu khoa học PCGD Phân công giảng dạy PT Phân tích SDH Sau đại học SIE Đào tạo quốc tế TC Tại chức TH Thực hành TK Thống kê TN Thí nghiệm TTCB Thơng tin cán VB2 Văn OLAP On – Line Analytical Processing BI Business Intelligence DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Quy trình phân cơng giảng dạy 17 Hình 1.2 Quy trình phân tích khối lƣợng giảng dạy 21 Hình 1.3 Quy trình phân tích khối lƣợng nghiên cứu khoa học 24 Hình 1.4 Hệ thống trí tuệ nghiệp vụ 30 Hình 1.5 Các thành phần OLAP 33 Hình 1.6 Mơ chiều quản lý giảng dạy 33 Hình 1-7 Ví dụ chiều khác 34 Hình 1-8 Mơ tả thao tác Roll UP 36 Hình 1-9 Mơ tả thao tác Drill down 37 Hình 1-10 Mơ tả thao tác Slice 38 Hình 1-11- Mô tả thao tác Dice 39 Hình 1-12 Mô tả định phân công giảng dạy giảng viên 43 Hình 2-13 Mô tả khối liệu giảng dạy 52 Hình 2-14 Mơ tả bảng chiều giảng dạy 53 Hình 2-15 Mơ tả chiều thơng tin cán 54 Hình 2-16 Mơ tả chiều THOIGIAN năm học 57 Hình 2-17 Mơ tả chi tiết chiều thời gian năm hành 58 Hình 2-18 Mơ tả bảng kiện định mức giảng dạy nghiên cứu khoa học 59 Hình 2-19 Mơ tả bảng kiện khối lƣợng giảng dạy học phần 60 Hình 2-20 Mơ tả khối liệu nghiên cứu khoa học 60 Hình 2-21 Mơ tả chiều thơng tin nghiên cứu khoa học báo 61 Hình 2-22 Mơ tả thơng tin chiều nghiên cứu khoa học đề tài 61 Hình 2-23 Mơ tả bảng kiện khối lƣợng báo 62 Hình 2-24 Mơ tả bảng kiện khối lƣợng đề tài 63 Hình 2-25 Mơ hình định phân công giảng dạy 65 Hình 2-26 Mơ hình phân tích khối lƣợng giảng dạy 65 Hình 2-27 Mơ hình phân tích khối lƣợng nghiên cứu khoa học 66 Hình 2-28 Mơ tả định phân công giảng dạy 69 Hình 2-29 Mơ tả phân tích khối lƣợng giảng dạy 71 Hình 2-30 Mơ tả phân tích khối lƣợng nghiên cứu khoa học 72 Hình 3-31 Dữ liệu khối giảng dạy 85 Hình 3-32 Dữ liệu chiều thời gian 86 Hình 3-33 Dữ liệu chiều giảng dạy 86 Hình 3-34 Dữ liệu bảng định mức giảng dạy nghiên cứu 87 Hình 3-35 Dữ liệu bảng kế hoạch giảng dạy 87 Hình 3-36 Dữ liệu chiều cán 88 Hình 3-37 Dữ liệu bảng khả giảng dạy 88 Hình 3-38 Dữ liệu bảng thông tin cán TTCB 89 Hình 3-39 Dữ liệu bảng khả nghiên cứu 89 Hình 3-40 Dữ liệu bảng quan hệ gia đình 90 Hình 3-41 Dữ liệu bảng diễn biến lƣơng 91 Hình 3-42 Dữ liệu bảng lƣơng tối thiểu 91 Hình 3-43 Dữ liệu bảng phúc lợi 91 Hình 3- 44 Dữ liệu bảng kiện giảng dạy KLGDS 91 Hình 3-45 Dữ liệu bảng phân công giảng dạy 92 Hình 3-46 Dữ liệu bảng nghỉ bắt buộc 92 Hình 3- 47 Dữ liệu khối nghiên cứu khoa học 93 Hình 3-48 Dữ liệu chiều nghiên cứu khoa học đề tài 94 Hình 3-49 Dữ liệu bảng chiều nghiên cứu khoa học báo 94 Hình 3-50 Dữ liệu bảng kiện khối lƣợng báo 95 Hình 3-51 liệu bảng kiện khối lƣợng đề tài 95 Hình 3-52 Dữ liệu bảng kiện nghiên cứu khoa học 95 Hình 3-53 Dữ liệu bảng lƣơng tối thiểu 96 Hình 3-54 Dữ liệu bảng phúc lợi 96 PHỤ LỤC 1: DANH SÁCH CÁC BẢNG Bảng 1-1 Kế hoạch giảng dạy Hệ ĐT Mã lớp Mã HP Tên HP Tuần Thứ Buổi Tiết BĐ Tiết KT Phòng Loại lớp IT1110 Tin học đại cƣơng 52798 2440 Chiều D9-101 LT+BT 54470 IT3040 Kỹ thuật lập trình 2339 Chiều D3-5401 Buổi Tiết BĐ Tiết KT Phịng DHCQ DHCQ Ghi SL SV Mã Kì Cần TN 280 TN LT+BT 160 280 Loại lớp SL SV Mã Kì Bộ mơn Bảng 1-2 Phân cơng giảng dạy Hệ ĐT Mã lớp Mã HP Tên HP IT1110 Tin học đại cƣơng 2440 IT3040 Kỹ thuật lập trình 2339 DHCQ 52798 Ghi Tuần Thứ Chiều D9-101 D3-5401 LT+BT 280 DHCQ 54470 Chiều LT+BT 160 280 Cần TN Giảng viên TN Đỗ Văn Uy Vũ Đức Vƣợng Bảng 1-3 Kê khai khối lƣợng giảng dạy giảng viên KHỐI LƢỢNG THỰC HIỆN CHƢA QUY ĐỔI TT CB TT Hoten kyhoc CTDT MaHP Loaigio tenHP Malop KL ĐÃ QUY ĐỔI sosv Sotc Sogio Kl Kc Ttduyet Bảng 1-4 Kê khai khối lƣợng NCKH - Bài báo (tạp chí) giảng viên T Họ Ttên tác giả, đồng tác giả Tên báo Tên tạp chí, Proceedings Số thời gian xuất Chỉ số ISSN Hệ số IF Số quy đổi báo Số quy đổi ngƣờI kê khai Bảng 1-5 Kê khai khối lƣợng NCKH - Đề tài (Chủ trì, thực hiện) T TênT đề tài, thời gian thực hiện, chủ trì, ngƣời thực hiện, đơn vị, vai trò Loại đề tài Kinh phí 111 Số quy thực đề tài Số quy đổi ngƣời kê khai gioquydoi Bảng 1-6 Tổng hợp tính chuẩn NCKH năm học T Họ tên Tổng số quy đổi từ báo T Tổng số quy đổi từ để tài Tổng cộng quy đổi Bảng 1-7 Danh mục báo đăng tạp chí (trong nƣớc, nƣớc ngoài) kỷ yếu hội nghị khoa học (trong nƣớc, nƣớc ngoài) T Họ Ttên tác giả, đồng tác giả Tên báo Tên tạp chí, Proceedings Thời gian xuất Chỉ số ISSN Hệ số IF Bảng 1-8 Danh mục báo khoa học đƣợc đăng tạp chí quốc tế danh mục SCI SCIE T Họ Ttên tác giả, đồng tác giả Tên báo Tên tạp chí, Proceedings Số thời gian xuất Chỉ số ISSN Bảng 1-9 Danh mục đề tài cấp (cấp trƣờng, cấp Nhà nƣớc, hợp tác,…) T TênTđề tài, thời gian thực hiện, chủ trì, ngƣời thực hiện, đơn vị, vai trị Chủ trì đề tài Thực Kinh phí Đề tài cấp nhà nƣớc Cấp bộ, thành phố Đề tài Đề tài NHTQT CCB Đề tài cấp trƣờng Bảng 1-10 Ví dụ bảng phân cơng giảng dạy cũ Loai hinh CTDT MaHP TenHP Loaigio Sotc Lớp: Hoten KSTN KSTN KSTN KSTN KSTN KSTN CTTT ICT IT4520 IT4080 IT4013 IT3053 IT3100 IT1110 IT1016 IT4262E LT+BT LT+BT LT+BT LT+BT LT+BT LT+BT+TN LT+BT+TN LT 2(2-1-0-4) 2(2-1-0-4) 3(3-1-0-6) 3(2-2-0-6) 2(2-1-0-4) 4(3-1-1-8) 3(2-1-2-6) 2(2-0-0-4) Thanghq Trungld Vannk Cƣơngtb Dungct Uydv Cƣơngtb Vannk ICT ICT IT4542E IT4082E Kinh tế công nghệ phần mềm Nhập mơn CNPM An tồn thơng tin Tiếng Anh chuyên ngành Lập trình hƣớng đối tƣợng Tin học đại cƣơng Tin học đại cƣơng Network Security Management of Software Developr Software Engineering LT LT 2(2-0-0-4) 2(2-0-0-4) ICT ICT ICT HEDSPI HEDSPI HEDSPI IT4012E IT4492E IT3250E IT4542E IT4262 IT4542 Information Security Structured Programming Computer Ethics Quản trị phát triển phần mềm Bảo mật mạng máy tính Thực hành Lập trình web LT LT LT LT LT TH 2(2-0-0-4) 2(2-0-0-4) 2(2-0-0-4) 2(2-0-0-4) 2(2-0-0-4) 2(0-0-4-4) Vietha Cƣơngtb Vannk Giangvth Cƣơngtb Trungld Vannk Thanhnt 112 HEDSPI HEDSPI HEDSPI HEDSPI HEDSPI HEDSPI HEDSPI KSTN KSTN KSTN KSTN CLC CLC ICT ICT ICT IT4542 IT4542 IT4012 IT4945 IT4492 IT3250 IT3230 IT4440 IT4100 IT3060 IT3040 IT3541 IT3124 IT4442E IT4552E IT3072E ICT IT3102E ICT ICT HEDSPI HEDSPI IT3102E IT2110 IT4442 IT3102 HEDSPI IT3102 HEDSPI IT3102 HEDSPI HEDSPI HEDSPI HEDSPI HEDSPI IT3102 IT4082 IT3072 IT3240 IT3220 Thực hành Lập trình web Thực hành Lập trình web Bảo mật thông tin Phát triển phần mềm theo chuẩn kỹ Lập trình cấu trúc Đạo đức máy tính Lập trình C (Cơ bản) Tƣơng tác Ngƣời –Máy Đồ họa thực ảo Tốn chun đề Kỹ thuật lập trình Kỹ thuật lập trình Đồ án tin học: Xây dựng phần mềm Human Interface Web programming Operating Systems Object-Oriented Language and Theory (Java) Object-Oriented Language and Theory (Java) Introduction to ICT Giao diện ngƣời dùng Lý thuyết ngôn ngữ hƣớng đối tƣợng Lý thuyết ngôn ngữ hƣớng đối tƣợng Lý thuyết ngôn ngữ hƣớng đối tƣợng Lý thuyết ngôn ngữ hƣớng đối tƣợng Kỹ thuật phần mềm Hệ điều hành Lập trình C (Nâng cao) Thực hành ngơn ngữ lập trình C 113 TH TH LT TH LT LT TH LT+BT LT+BT LT LT+BT LT+BT LT+BT LT TH LT 2(0-0-4-4) 2(0-0-4-4) 2(2-0-0-4) 2(0-0-4-4) 2(2-0-0-4) 2(2-0-0-4) 2(0-0-4-4) 3(3-1-0-6) 3(3-1-0-6) 2(2-0-0-4) 2(2-1-0-4) 3(2-2-0-6) 2(1-2-0-4) 2(2-0-0-4) 2(0-0-4-4) 2(2-0-0-4) Dungnn Tuannm Uydv Tuannm Giangvth Uydv Dungct Giangvth Hunglt Vannk Thanghq Giangvth Thanghq Giangvth Trangntt Hungnt LT+TH 3(2-0-2-6) Dungct TH LT LT 3(2-0-2-6) 2(2-0-0-4) 2(2-0-0-4) Tuannm Cuongtb Giangvth LT 3(2-0-2-6) Trangntt TN 3(2-0-2-6) Thanhnt TN 3(2-0-2-6) Dungnn TN LT LT TH TH 3(2-0-2-6) 2(2-0-0-4) 2(2-0-0-4) 2(0-0-4-4) 2(0-0-4-4) Tuannm Trungld Uydv Dungct Dungct PHỤ LỤC 2: THÔNG TIN CHI TIẾT VỀ QUY CHẾ 2.1 Tính định mức giảng dạy định mức nghiên cứu Định mức khối lƣợng công việc: Ràng buộc (Chức danh CB, Giờ chuẩn); GĐMCGD: Định mức chuẩn giảng dạy GĐMCNC: Định mức chuẩn nghiên cứu Bảng Định mức chuẩn khối lƣợng công việc Định mức chuẩn Chức danh CB Giảng viên PGS GVC GS GVCC PVGD Giảng dạy GĐMCGD NCKH GĐMCNC 280 320 360 320 500 600 700 Ghi Bảng Hệ số điều chỉnh khối lƣợng giảng dạy nghiên cứu TT 10 Chức vụ/Chức trách Hiệu trƣởng Phó Hiệu trƣởng Trƣởng phịng, Ban, Giám đốc trung tâm quản lý hành cấp trƣờng, Giám đốc NXB BK Bí Thƣ đồn trƣờng, Phó Trƣởng phịng,Ban, Phó Giám đốc trung tâm quản lý hành cấp trƣờng, Phó Viện trƣởng Viện quản lý đào tạo cấp trƣờng, Phó Giám đốc Tổng Biên tập NXB BK Bí thƣ Đảng ủy trƣờng, Chủ tịch Cơng đồn trƣờng, Phó Bí thƣ Đồn trƣờng, Viện trƣởng Viện đào tạo Phó Bí thƣ, Ủy viên thƣờng vụ, thƣờng trực Đảng ủy trƣờng, Phó Chủ tịch Cơng đoàn trƣờng, Trƣởng Ban tra nhân dân, Trƣởng Ban nữ cơng, chủ tịch Hội cựu chiến binh Phó Viện trƣởng viện đào tạo Trƣởng khoa, Giám đốc trung tâm Viện nghiên cứu cấp trƣờng Phó Trƣởng khoa, Trƣởng mơn tƣơng đƣơng, Phó Giám đốc trung tâm Viện nghiên cứu cấp trƣờng Phó Trƣởng môn tƣơng đƣơng 114 kCV 0.15 0.20 0.25 0.30 0.50 0.55 0.60 0.70 0.80 0.85 11 12 13 14 15 - Cán thời gian tập (hợp đồng lao động lần đầu) Cán học thạc sỹ thời gian quy định (1 năm kỹ sƣ năm cử nhân) Cán làm NCS hệ tập trung thời gian quy định (3 năm), NCS hệ không tập trung năm cuối Cán làm NCS hệ không tập trung năm đầu Nữ cán nghỉ sinh 0.50 0 0.30 0.50 Định mức khối lƣợng giảng dạy nghiên cứu khoa học GĐMGD= GĐMCGD x kCV: Định mức giảng dạy GĐMNC= GĐMCNC x kCV: Định mức nghiên cứu KCV: hệ số điều chỉnh định mức cho chức vụ/chức trách kiêm nhiệm kCV DMGD=DMCGD*KCV*sothanglamviec/10; DMNC=DMCNC*KCV*sothanglamviec/10; 2.2 Tính khối lƣợng giảng dạy Giờ giảng dạy lý thuyết, hướng dẫn tập/thảo luận lớp GLL[Giờ chuẩn]=TLL x kLx(kC+kX) Trong đó:  Phân tích hệ số TLL thời lƣợng (số tiết) thực theo chƣơng trình kế hoạch giảng dạy (Danh mục học phần)  Phân tích hệ số kL (hệ số quy mô lớp quy định Bảng – trang – QĐ chế độ làm việc giảng viên trƣờng ĐH Bách khoa HN ngày 12/11/2012)  Phân tích hệ số kC (hệ số chƣơng trình/ hệ đào tạo cho loại quy định bảng - Trang - QĐ chế độ làm việc giảng viên trƣờng ĐH Bách khoa HN ngày 12/11/2012)  Phân tích hệ số kX Là hệ số bổ sung áp dụng cho hệ đào tạo đại học, đƣợc tính nhƣ sau: + kX=0 học kỳ + kX=1 lên lớp (LT, BT, TN/TH) học kỳ hè 115 + kX=0.5 hƣớng dẫn đồ án học kỳ hè (không lên lớp) Hướng dẫn thực hành, thí nghiệm (tính cho lớp thực hành/thí nghiệm) GTN[giờ chuẩn] = TTN x kT x (kC+kX) Trong đó:  Phân tích hệ số TTN thời lƣợng (số tiết) thực theo chƣơng trình kế hoạch giảng dạy, khơng tính khối lƣợng cơng tác chuẩn bị thí nghiệm, phục vụ thí nghiệm  Phân tích hệ số kT (hệ số quy mô lớp quy định Bảng - trang - QĐ chế độ làm việc giảng viên trƣờng ĐH Bách khoa HN ngày 12/11/2012)  Phân tích hệ số kC (hệ số chƣơng trình/ hệ đào tạo cho loại quy định bảng - Trang - QĐ chế độ làm việc giảng viên trƣờng ĐH Bách khoa HN ngày 12/11/2012)  Phân tích hệ số kX (Là hệ số bổ sung áp dụng cho hệ đào tạo đại học, đƣợc tính nhƣ sau: + kX=0 học kỳ + kX=1 lên lớp (LT, BT, TN/TH) học kỳ hè + kX=0.5 hƣớng dẫn đồ án học kỳ hè (không lên lớp) Các hệ số KL, KC, TTduyet, Gioquydoi đƣợc tính dựa vào quy chế khối lƣợng giảng dạy Hệ số KL phụ thuộc vào CTDT loaigio; Hệ số KC phụ thuộc vào loaigio số sinh viên, TTduyet phụ thuộc vào việc kiểm tra cấp viện (TTduyet=1); Gioquydoi=sogio*KL(KC+Kx); 116 117 2.3 Tính khối lƣợng nghiên cứu khoa học 118 119 PHỤ LỤC 3: DANH SÁCH TẬP CÁC LUẬT CÁC CÂY QUYẾT ĐỊNH 3.1 Luật phân công giảng dạy Luật 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF CTDT=”KSTN” CTDT=”KSTN” CTDT=”KSTN” CTDT=”KSTN” CTDT=”KSTN” CTDT=”KSTN” CTDT=”KSTN” CTDT=”KSTN” CTDT=”KSTN” CTDT=”KSTN” CTDT=”KSCLC” CTDT=”KSCLC” CTDT=”CTTT” CTDT=”ICT” CTDT=”ICT” CTDT=”ICT” CTDT=”ICT” CTDT=”ICT” CTDT=”ICT” CTDT=”ICT” CTDT=”ICT” CTDT=”ICT” CTDT=”ICT” CTDT=”ICT” CTDT=”HEDSPI” CTDT=”HEDSPI” CTDT=”HEDSPI” CTDT=”HEDSPI” CTDT=”HEDSPI” CTDT=”HEDSPI” CTDT=”HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” CTDT=” HEDSPI” AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND Nội dung luật MaHP=”IT3100” MaHP=”IT4520” MaHP=”IT4080” MaHP=”IT3053” MaHP=”IT1110” MaHP=”IT4013” MaHP=”IT4440” MaHP=”IT4100” MaHP=”IT3060” MaHP=”IT3040” MaHP=”IT3124” MaHP=”IT3541” MaHP=”IT1016” MaHP=”IT4442E” MaHP=”IT4552E” MaHP=”IT3072E” MaHP=”IT3102E” MaHP=”IT2110E” MaHP=”IT4262E” MaHP=”IT4542E” MaHP=”IT4082E MaHP=”IT4012E” MaHP=”IT4492E” MaHP=”IT3250E” MaHP=”IT4542” MaHP=”IT4262” MaHP=”IT4542” MaHP=”IT4542” MaHP=”IT4542” MaHP=”IT4012” MaHP=”IT4945” MaHP=”IT4492” MaHP=”IT3250” MaHP=”IT4442” MaHP=”IT3102” MaHP=”IT3102” MaHP=”IT3102” MaHP=”IT3102” MaHP=”IT4082” MaHP=”IT3072” MaHP=”IT3240” MaHP=”IT3220” 120 THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN hoten=”Dungct” hoten=”Thanghq” hoten=”Trungld” hoten=”Cuongtb” hoten=”Uydv” hoten=”Vannk” hoten=”Giangvth” hoten=”Hunglt” hoten=”Vannk” hoten=”Thanghq” hoten=”Thanghq” hoten=”Giangvth” Hoten=”Cuongtb” hoten=”Giangvth” hoten=”Trangntt” hoten=”Hungnt” hoten=”Dungct” hoten=”Cuongtb” hoten=”Vannk” hoten=”Vietha” hoten=”Cuongtb” hoten=”Vannk” hoten=”Giangvth” hoten=”Cuongtb” hoten=”Trungld” hoten=”Vannk” hoten=”Thanhnt” hoten=”Dungnn” hoten=”Tuannm” hoten=”Uydv” hoten=”Tuannm” hoten=”Giangvth” hoten=”Uydv” hoten=”Giangvth” hoten=”Trangntt” hoten=”Thanhnt” hoten=”Dungnn” hoten=”Tuannm” hoten=”Trungld” hoten=”Uydv” hoten=”Dungct” hoten=”Dungct” 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” CTDT=”DHCQ” AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND MaHP=”IT3100” MaHP=”IT3100” MaHP=”IT3100” MaHP=”IT4080” MaHP=”IT4440” MaHP=”IT4490” MaHP=”IT4530” MaHP=”IT4541” MaHP=”IT4551” MaHP=”IT3600” MaHP=”IT4480” MaHP=”IT4888” MaHP=”IT4889” MaHP=”IT4887” MaHP=”IT4883” MaHP=”IT4010” MaHP=”IT4886” MaHP=”IT4875” MaHP=”IT4882” MaHP=”IT4876” MaHP=”IT4884” MaHP=”IT4470” MaHP=”IT4898” MaHP=”IT3040” MaHP=”IT3040” MaHP=”IT3541” MaHP=”IT3541” MaHP=”IT4010” MaHP=”IT4089” MaHP=”IT4408” MaHP=”IT4408” MaHP=”IT4501” MaHP=”IT4501” MaHP=”IT4520” MaHP=”IT4530” MaHP=”IT4789” MaHP=”IT4885” MaHP=”IT1110” MaHP=”IT1110” MaHP=”IT1110” MaHP=”IT2000” MaHP=”IT2000” MaHP=”IT2000” MaHP=”IT2000” THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN Bảng luật theo khả giảng dạy giảng viên Luật hỗ trợ định phân công giảng dạy: - Khả giảng dạy (bảng trên) 121 hoten=”Trangntt” hoten=”Giangvth” hoten=”Thanhnt” hoten=”Trungld” hoten=”Giangvth” hoten=”Uydv” hoten=”Cuongtb” hoten=”Trungld” hoten=”Vuongvd” hoten=”Thanhnt” hoten=”Cuongtb” hoten=”Cuongtb” Hoten=”Hunglt” hoten=”Vietha” hoten=”Dungct” hoten=”Vannk” hoten=”Giangvth” hoten=”Vietha” hoten=”Uydv” hoten=”Dungnn” hoten=”Thanhnt” hoten=”Hunglt” hoten=”Hunglt” hoten=”Giangvth” hoten=”Vuongvd” hoten=”Dungnn” hoten=”Vuongvdt” hoten=”Uydv” hoten=”Hungnt” hoten=”Tuannm” hoten=”Dungnn” hoten=”Hungnt” hoten=”Cuongtb” hoten=”Thanghq” hoten=”Trungldt” hoten=”Vietha” hoten=”Vannk” hoten=”Vuongvd” hoten=”Vietha” hoten=”Uydv” hoten=”Dungnn” hoten=”Tuannm” hoten=”Hungnt” hoten=”Trungtt” - Định mức giảng dạy Phụ lục 2.1 Thời gian nghỉ (lớp trùng với lớp phân cơng) Thống kê số lớp, số giảng viên có khả giảng dạy cuả học phần Điều kiện khối lƣợng đƣợc chia cho giảng viên nên cần xét thêm điều kiện cho lớp có từ giảng viên có khả giảng dạy Max(dmgd-sogiopc); Luật tính khối lƣợng giảng dạy Tập luật phân tích khối lƣợng giảng dạy: Bảng 2-37 Mô tả danh sách tập luật phân tích khối lƣợng giảng dạy: Ký hiệu luật Heso_Kx (kyhoc, Loaigio, kx) Heso_Kc (CTDT, Loaigio, Kc) Heso_Kl (Loaigio, sosv, Kl) Heso_Kda(Loaigio=”DA”,sosv,Kda) Sogio_LV(Loaigio, sogio) Quydoi(sotc, Kda, sosv, kx,kc,QD) Thuộc tính đầu vào Kyhoc, Loaigio CTDT, Loaigio Loaigio, sosv Loaigio=”DA”, sosv Loaigio Sotc, Kda, sosv,kx,kc Quydoi_LV(sogiolv, sosv, kx, kc, QD) Gioquydoi(sogio,Kl,kc,kx, QD) Sogiolv, sosv, kx, kc Đầu luật Tập giá trị hệ số Kx Tập giá trị hệ số Kc Tập giá trị hệ số Kl Tập giá trị hệ số Kda Tập giá trị hệ số sogio Giá trị quy đổi QD= sotc*sosv*Kda*(kc+kx) QD=sosv*sogiolv*(kc+kx) Sogio, kl,kc,kx QD=sogio*Kl*(kx+kc) Bảng 2-32 Danh sách tập luật phân tích khối lƣợng giảng dạy Hệ số Kc: Luật kết hợp chƣơng trình đào tạo loại Heso_Kc(CTDT, Loaigio, Kc) Đầu vào: CTDT, Loaigio Đầu ra: Kc Luật IF CTDT=”DHCQ” IF CTDT=(”KSTN”; KSCLC; SDH; HEDSPI;) IF CTDT=(”KSTN”; KSCLC; SDH; HEDSPI.) IF CTDT= (”CTTT”; ICT) IF CTDT= (”CTTT”; ICT) AND AND Loaigio=”LT”;”BT”;”TH”; “DA” Loaigio=”LT” THEN THEN Kc=1 Kc=2 AND Loaigio=”BT”; “TH”; “TN”; “DA” THEN Kc=1.5 AND Loaigio=”LT” THEN Kc=3 AND Loaigio=”BT”; “TH”; “TN”; “DA” THEN Kc=2.5 Luật Hệ số _Kl: Ràng buộc Loaigio số sinh viên Heso_Kl (Loaigio, sosv, Kl) 122 Đầu vào: Loaigio, sosv Đầu ra: hệ số Kl Luật 1: IF IF IF IF IF IF IF IF IF IF Loaigio=”TN” OR “TH” Loaigio=”TN” OR “TH” Loaigio=”TN” OR “TH” Loaigio=”TN” OR “TH” Loaigio=”LT” OR “BT” Loaigio=”LT” OR “BT” Loaigio=”LT” OR “BT” Loaigio=”LT” OR “BT” Loaigio=”LT” OR “BT” Loaigio=”LT” OR “BT” AND AND AND AND AND AND AND AND AND AND Sosv Sosv Sosv Sosv Sosv Sosv Sosv Sosv Sosv Sosv < 13 < 16 < 19 < 21 < 41 < 81 < 121 < 161 < 201 >200 Kl=0.5 Kl=0.6 Kl=0.7 Kl=0.8 Kl=1 Kl=1.2 Kl=1.4 Kl=1.6 Kl=1.8 Kl=2 THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN THEN Luật liên kết Kỳ học loại giờ: Heso_kx (Kyhoc, Loaigio, kx) Đầu vào: Kyhoc, Loaigio Đầu ra: Kx Luật 1: IF Kyhoc = OR IF Kyhoc = IF Kyhoc=3 AND AND AND Loaigio = “LT” OR “BT”; “DA” Loaigio = “LT” OR “BT” Loaigio=”DA” THEN THEN THEN Luật liên kết loại hƣớng dẫn đồ án số sinh viên: K_DA (Loaigio=”DA”, sosv, Kda) Đầu vào: Loaigio=”DA”, sosv Đầu ra: Kda Luật 1: IF Loaigio=”DA” IF Loaigio=”DA” IF Loaigio=”DA” AND AND AND Sosv