§©y lµ lùc lîng nßng cèt kh«ng thÓ thiÕu ®îc trong c¸c trêng mÇm non, lµ lùc lîng quyÕt ®Þnh chÊt lîng gi¸o dôc cña nhµ tr- êng còng nh chÊt lîng ngµnh gi¸o dôc.. Trong nhµ trêng c«ng t¸[r]
(1)
Lời cảm ơn
Qua thời gian tham gia học tập lớp bồi dỡng cán quản lý mầm non thị xã Cẩm Phả, đợc quan tâm giúp đỡ Phòng giáo dục đào tạo thị xã Cẩm Phả toàn thể thầy giáo khoa Quản lý nhà giáo cán quản lý – Trờng Cao đẳng s phạm Quảng Ninh Em học tập nắm đợc kiến thức công tác quản lý trờng mầm non
Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo khoa Quản lý nhà giáo cán quản lý Cảm ơn lãnh đạo Phòng giáo dục đào tạo Thị xã Cẩm Phả Đặc biệt em xin trân trọng cảm ơn thầy giáo – Thạc sĩ Hà Bá Sơn tận tình giúp đỡ em hồn thành tiểu lun ny
Xin trân trọng cảm ơn!
Lời nói đầu
Nhân loại sống năm đầu kỷ XXI – Thế kỷ văn minh, trí tụê, khoa học cơng nghệ Địi hỏi phải có giáo dục vững chắc, tảng để phát triển mặt đời sống
(2)xã hội Sự coi nhẹ giáo dục, khoa học công nghệ dẫn đến nguy tụt hậu, suy đồi dân trí tất yếu khơng tránh khỏi tụt hậu kinh tế – xã hội Kinh nghiệm từ nớc giới nớc khu vực cho thấy đầu t cho giáo dục đem lại hiệu vô to lớn hình thức đầu t cho phát triển bền vững tơng lai Để đáp ứng phát triển nhân loại thời đại phải không ngừng học tập, tiếp thu khoa học công nghệ đại, nâng cao chất lợng chuyên môn, lực quản lý ngành nghề nói chung cho đội ngũ cán bộ, giáo viên ngành giáo dục nói riêng Đây yêu cầu chung toàn xã hội mà ngời làm công tác quản lý, giảng dạy ngành giáo dục thấy rõ đợc vai trò, trách nhiệm lớn lao
Vì tơi chọn đề tài để đóng góp phần kiến thức nhỏ bé mình, tìm phơng pháp, biện pháp nâng cao chất lợng giáo dục nhà tr-ờng nơi tơi cơng tác, góp phần vào đổi chung ngành giáo dục nớc nhà
Phần thứ nhất Những vấn đề chung
I Lý chọn đề tài 1 Cơ sở lý luận:
Đất nớc ta bớc vào thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, giáo dục đào tạo đợc coi quốc sách hàng đầu Đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển đất nớc
Giáo dục mầm non đợc coi nh viên gạch xây nên tồ lâu đài nhận thức Hình thành cho trẻ có sở ban đầu nhân cách ngời xã hội chủ nghĩa, tạo điều kiện cho trẻ có nhiều may thắng lợi đờng học tập nh sống Xu hớng ngành giáo dục mầm non năm tới không ngừng nâng cao chất lợng chăm sóc – ni d-ỡng - giáo dục trẻ Muốn đạt đợc mục tiêu địi hỏi phải có đầu t chiến lợc ngời Con ngời phải có trình độ, lực, có phẩm chất đạo đức tốt Cụ thể phải củng cố nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên Đây lực lợng nòng cốt việc định chất lợng chăm sóc, ni dỡng, giáo dục trẻ trờng mầm non Qua việc tìm hiểu chất lợng đội ngũ giáo viên
(3)trong trờng mầm non Cẩm Sơn năm gần cho thấy: Trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực s phạm giáo viên hạn chế Là ngời quản lý phụ trách chuyên môn, trăn trở, suy nghĩ cần phải có biện pháp nh để bồi dỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực s phạm cho đội ngũ giáo viên trờng quản lý
Xuất phát từ lý mạnh dạn đa số biện pháp quản lý bồi dỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng chăm sóc – giáo dục trẻ trờng mầm non Cẩm Sơn – Thị xã Cẩm Phả - Quảng Ninh
2 C¬ së thùc tiƠn:
Giáo dục đào tạo có vai trị quan trọng nghiệp phát triển kinh tế, văn hoá - xã hội Quốc gia Nhiệm vụ giáo dục đào tạo ngời có kiến thức văn hố, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo, giàu lòng nhân ái, yêu nớc, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh đáp ứng yêu cầu phát triển hội nhập kinh tế quốc tế đất nớc
Nhiệm vụ trờng mầm non chăm sóc, ni dỡng, giáo dục trẻ từ đến tuổi, nhằm hình thành trẻ yếu tố nhân cách ngời xã hội chủ nghĩa Trẻ giai đoạn có đặc điểm, quy luật phát triển độc đáo, trẻ hiếu động, ngây thơ, hồn nhiên Do việc thực chơng trình phải đảm bảo tính khoa học nghệ thuật, biết vận dụng phơng pháp cách linh hoạt, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ độ tuổi, tránh sử dụng phơng pháp giáo dục máy móc, gị bó, dập khuôn khiến trẻ trở thành ngời già trớc tuổi, mà phải biết giữ tồn vẹn tính vui tơi hồn nhiên trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Muốn làm đợc điều địi hỏi đội ngũ giáo viên phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, phải có lực s phạm tổ chức hoạt động giáo dục, phải yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề Để có đợc đội ngũ giáo viên có chun mơn vững, có nghiệp vụ s phạm, ngời quản lý phải có “Biện pháp bồi dỡng thờng xuyên cho đội ngũ giáo viên”, nhằm mục đích giúp cho họ mở rộng hiểu biết lực công tác để đáp ứng kịp thời đón trớc đổi phơng pháp giáo dục mầm non theo định hớng đổi giáo dục giai đoạn 2010 – 2015
II Mục đích nghiên cứu.
Nghiên cứu đa số biện pháp quản lý bồi dỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng chăm sóc, giáo dục trẻ trờng mầm non Cẩm Sơn – Cẩm Phả - Quảng Ninh
III NhiƯm vơ nghiên cứu.
- Tìm hiểu thực trạng Chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ trờng mầm non Cẩm S¬n 1”
(4)- Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết “Chăm sóc, ni dỡng, giáo dục trẻ” - Đa số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng đội ngũ giáo viên cơng tác chăm sóc, ni dỡng, giáo dục trẻ trờng mầm non Cẩm Sơn - Đề xuất số ý kiến nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên chất l-ợng chăm sóc, ni dng, giỏo dc tr mm non
IV Đối tợng nghiên cứu.
Tập thể giáo viên, nhân viên học sinh trờng mầm non Cẩm Sơn Thị xà Cẩm Phả - Tỉnh Quảng Ninh
V Phạm vi nghiên cứu.
Vỡ thi gian không cho phép nên tiểu luận đề cập đến vấn đề nghiên cứu:
“Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lợng chăm sóc, giáo dục trẻ cho đội ngũ giáo viên trờng mầm non Cẩm Sơn – Thị xã Cẩm Phả - Tỉnh Quảng Ninh.”
VI Ph¬ng pháp nghiên cứu.
1/ Phng phỏp nghiờn cu lý luận: Nghiên cứu văn kiện Đảng Nhà nớc giáo dục, đặc biệt giáo dục mầm non, kết nghiên cứu, tài liệu liên quan có từ trớc
2/ Phơng pháp quan sát s phạm: Dự hoạt động
3/ Phơng pháp điều tra: Điều tra trực tiếp cách có mục đích cụ thể, có tiêu chuẩn kết đánh giá chất lợng mặt giáo dục trẻ từ đến tuổi để giúp cho việc điều chỉnh điểm cịn hạn chế q trình thực chuyên đề nâng cao chất lợng giáo dục trng mm non Cm Sn
4/ Phơng pháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, vấn trẻ
5/ Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Thăm lớp, dự tất hoạt động để đánh giá chất lợng chuyên môn giáo viên, đánh giá kết nhận thức trẻ, từ tìm mặt mạnh, mặt hạn chế xây dựng tiết chuẩn, yêu cầu cần đạt phù hợp với thực tế nhà trờng, địa phơng
6/ Phơng pháp nghiên cứu sản phẩm: Kế hoạch tổ chức hoạt động, giáo án, báo cáo, kết đánh giá giáo viên
7/ Phơng pháp trắc nghiệm: Xây dựng tập trắc nghiệm để giáo viên thực nhà trờng
Phần thứ hai
Nội dung kết nghiên cøu
Ch
¬ng I : C¬ së lý ln, c¬ së thùc tiƠn cđa viƯc båi dìng nhằm nâng cao chất lợng chăm sóc, giáo dục trẻ trờng mầm non
(5)1 Cơ së lý ln:
Cơng tác chăm sóc, nuôi dỡng, giáo dục trẻ từ đến tuổi nhiệm vụ có vị trí quan trọng ngành giáo dục nói chung ngành học mầm non nói riêng Hoạt động trờng mầm non đa dạng chăm sóc, ni dỡng, giáo dục hoạt động
Quản lý chăm sóc, giáo dục tác động ngời quản lý nhà trờng đến đội ngũ giáo viên để đạt đợc mục tiêu, yêu cầu ngành đề Nâng cao chất lợng chăm sóc, giáo dục trẻ giúp cho nghiệp giáo dục nớc ta ngày phát triển mà thoả mãn nhu cầu ham học hỏi, tìm hiểu, nghiên cứu, sáng tạo ý thức tự giác học tập – học tập suốt đời nhà giáo dục Thông qua trình tổ chức hoạt động sinh hoạt, vui chơi cho trẻ mầm non đội ngũ giáo viên nhà trờng năm gần đây, thấy vấn đề nâng cao chất lợng chăm sóc, đổi phơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục giúp cho giáo viên đợc bồi dỡng, bổ xung thêm kiến thức lĩnh vực giáo dục học, tâm lý học, phơng pháp dạy học, cập nhật hoá kiến thức Đồng thời tạo hội để họ tiếp tục vơn lên trình độ Cao đẳng, Đại học Rèn luyện cho giáo viên tự học, tự nghiên cứu, tự nâng cao chất lợng chuyên môn, lực s phạm cho bn thõn
2 Cơ sở Pháp lý:
Điều 22 – Luật giáo dục ghi: “Nội dung giáo dục mầm non phải đảm bảo hài hồ ni dỡng, chăm sóc, giáo dục phù hợp với phát triển tâm lý trẻ, giúp trẻ phát triển cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn”
Điều 16 - Điều lệ trờng mầm non ghi: “ Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em hoạt động ni dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trờng: Quyết định khen thởng, phê duyệt kết đánh giá trẻ theo nội dung ni dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Bộ giáo dục đào tạo quy định”
Điều 24 – Hoạt động ni dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em:
- Việc nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tiến hành thơng qua hoạt động theo quy định chơng trình giáo dục mầm non
- Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ bao gồm: Chăm sóc dinh dỡng, chăm sóc sức khoẻ đảm bảo an tồn, chăm sóc vệ sinh thơng qua hoạt động giáo dục, tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em cho bậc cha mẹ cộng đồng
3 C¬ së thùc tiÔn:
Trong giai đoạn đất nớc phát triển, đòi hỏi giáo dục đào tạo phải có
(6)bớc đột phá quản lý chất lợng giáo dục, phẩm chất đạo đức nhà giáo, phơng pháp giáo dục Đây trình chuyển từ phơng pháp giáo dục truyền thống sang phơng pháp giáo dục đại lấy ngời học làm trung tâm Với phơng pháp giáo dục đòi hỏi ngời giáo viên phải ngời tổ chức môi trờng hoạt động, tạo tình huống, tạo hội để trẻ tham gia vào hoạt động từ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, tìm tịi, khám phá, tích luỹ vốn kinh nghiệm trẻ Để thực đợc mục tiêu phát triển nghiệp giáo dục gắn với mục tiêu đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nớc yêu cầu đội ngũ giáo viên phải có trình độ chuẩn chun mơn, lực s phạm đáp ứng đợc nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ giai đoạn
Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt, muốn giáo dục mầm non tốt, trớc hết có đội ngũ giáo viên giỏi, thực yêu nghề, tận tình với trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, tơn trọng trẻ, xứng đáng ngời mẹ hiền thứ hai trẻ Đây lực lợng nịng cốt khơng thể thiếu đợc trờng mầm non, lực lợng định chất lợng giáo dục nhà tr-ờng nh chất lợng ngành giáo dục Trong nhà trtr-ờng công tác bồi dỡng chất lợng, trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên trở thành nhu cầu cần thiết, mối quan tâm lớn ban giám hiệu Thực phơng châm chất lợng, hiệu theo tinh thần thực thị 33 Bộ giáo dục đào tạo hởng ứng vận động “Hai không với bốn nội dung Bộ GD&ĐT”; Chỉ thị 40 CT/TƯ Ban Bí Th Trung Ương nâng cao chất lợng cán quản lý đội ngũ giáo viên; Chỉ thị 06 CT/TƯ vận động “Học tập làm theo g-ơng đạo đức Hồ Chí Minh” để củng cố phát triển ngành học
Nh vậy, ngành kinh tế, ngành khoa học khác cần đến phát triển, nghiên cứu, tìm tòi, khám phá phơng pháp, biện pháp để nâng cao hiệu quả, chất lợng sản phẩm, ứng dụng khoa học cơng nghệ mới…mà ngành giáo dục nói chung đặc biệt giáo dục mầm non luôn đặt vấn đề chất lợng giáo dục, phẩm chất đạo đức nhà giáo lên hàng đầu, luôn đổi phơng pháp, biện pháp giáo dục đại, công nghệ đại vào ngành học , cho hiệu ngày cao, theo kịp nớc khu vực Quốc tế
(7)Ch
ơng II : Thực trạng nguyên nh©n
1 Vài nét đặc điểm nhà trờng *Thuận lợi
Trờng mầm non Cẩm Sơn đợc thành lập từ năm 2001 sở Trờng mẫu giáo Cẩm Sơn sát nhập với Trờng mầm non Xí nghiệp Làm Đờng Mỏ thành tr-ờng mầm non Cẩm Sơn Trtr-ờng có phân hiệu với đủ nhóm lớp
Nhà trờng có đủ phịng học phịng chức rộng, thống, có sân chơi trời sẽ, đồ dùng, đồ chơi tơng đối đầy đủ đảm bảo yêu cầu cho trẻ hoạt động vui chơi trờng
Trờng có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn, ổn định số lợng, số học sinh đến trờng vợt tiêu kế hoạch, cháu ngoan ngỗn, có nề nếp học tập sinh hoạt hàng ngày
Nhà trờng đợc cấp lãnh đạo Tỉnh, Thị xã, Phờng, ngành giáo dục, bậc cha mẹ học sinh, quan doanh nghiệp địa bàn hỗ trợ, chăm lo xây dựng đội ngũ, đầu t sở vật chất, xây dựng không ngừng cải tạo nhà trờng ngày khang trang chuẩn mực
Nhà trờng giữ vững truyền thống “Dạy tốt, học tốt” 10 năm liền trờng đạt danh hiệu Trờng tiên tiến cấp thị xã, cấp tỉnh
Để giữ vững phát huy thành tích đạt đợc, thiết phải tập trung bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên Vì thuận lợi đòn bẩy để thực nâng cao chất lợng chăm sóc, ni dỡng, giáo dục trẻ nhà trờng
*Về đội ngũ cán giáo viên:
- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 31 đồng chí Trong đó: + Ban giám hiệu: 03 đ/c
+ Giáo viên: 22 đ/c + Nhân viên: 06 đ/c - Trình độ đào tạo: + Đại học: 04 đ/c + Cao đẳng: 08 đ/c + Trung cấp: 19 /c
*Biên chế lớp sĩ số học sinh:
Nhà trờng có hai phân hiệu với 10 nhóm lớp Trong đó: + Tổng số lớp mẫu giáo: 08 lp
+ Tổng số lớp nhà trẻ: 02 líp
(8)+ Tỉng sè ch¸u: 350 trẻ
*Khó khăn:
- Mt s trang thiết bị ngồi trời số lợng cịn hạn chế, cha đáp ứng đợc nhu cầu vui chơi trẻ
- Nhận thức phụ huynh tầm quan trọng việc đa trẻ đến trờng mầm non hạn chế
- Mức thu nhập cha mẹ trẻ khu vực cịn thấp quan tâm đến việc học hành trẻ hạn chế
2 Mét sè tån t¹i, h¹n chÕ:
Trang thiết bị dạy học vui chơi đợc trang bị đầy đủ xong số lợng hạn chế, đồ dùng đồ chơi cha đa dạng, phong phú, cha đáp ứng đợc nhu cầu ngành học theo hớng đổi
Năng lực s phạm tuổi đời giáo viên không đồng Số lợng giáo viên tuổi đời cao chiếm 1/2 tổng số giáo viên trờng
Phơng pháp giáo dục tổ chức hoạt động giáo viên mang nặng tính chất giáo viên làm chủ đạo, nói, trẻ nghe, cách tổ chức cịn gị bó, chịu ảnh hởng học, cha phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ
Vì mục đích giáo dục chất lợng, hiệu Giáo viên có vai trị quan trọng q trình chăm sóc, giáo dục trẻ, tạo điều kiện phát huy cao tính tích cực, sáng tạo, chủ động trẻ để phát triển toàn diện mặt giáo dục đức, trí, thể, mỹ, lao
Từ thuận lợi số tồn thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trờng Tôi mạnh dạn đa số biện pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng mầm non Cẩm Sơn Nhằm xây dựng nhà trờng vững mạnh, thực tốt có hiệu mục tiêu giáo dục mà ngành giao
3 Những vấn đề cần giải việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên ở trờng mầm non Cẩm Sơn 1
Tăng cờng nâng cao nhận thức đầy đủ, sâu sắc thị 40CT/TƯ Ban Bí th Trung ơng nâng cao chất lợng đội ngũ cán nhà giáo, tích cực thực vận động “Hai không” ngành, vận động “Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh”
Nâng cao nhận thức, ý thức tự giác rèn luyện, lao động, học tập, công tác, với tinh thần tự chủ, độc lập, sáng tạo đạt hiệu cao công việc đội
(9)ngũ giáo viên Ngời cán cần có kế hoạch bồi dỡng hàng tháng, hàng quý, hàng năm cho giáo viên với nội dung mang tính khả thi
Tổ chức bồi dỡng mang tính lâu dài, thờng xuyên, liên tục, cấp thiết cho ổn định nhà trờng
Kế hoạch bồi dỡng phải xây dựng cụ thể, phù hợp cho nội dung, đối tợng giáo viên, độ tuổi trẻ
Chơng III: Những biện pháp tổ chức bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng mầm non Cẩm Sơn
I Néi dung båi dìng:
Trên sở nghiên cứu lý luận, nghiên cứu thực trạng quản lý cơng tác chăm sóc, nuôi dỡng, giáo dục trẻ trờng mầm non Cẩm Sơn 1, kết hợp kinh nghiệm quản lý nhằm nâng cao chất lợng cho đội ngũ giáo viên, biện pháp cụ thể sau:
1/ Nâng cao trình độ chun mơn, t tởng trị, phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên.
Hiện đất nớc ta đẩy mạnh nghiệp đổi mới, tích cực chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, phát triển theo đờng xã hội chủ nghĩa Cuộc sống có biến đổi to lớn nhiều mặt kinh tế, xã hội, khoa học công nghệ Với thay đổi nh đòi hỏi ngời giáo viên mầm non phải đợc chuẩn hố chun mơn nghiệp vụ Cần có nghiên cứu tìm tịi, thiết kế nội dung chơng trình làm việc, đặc biệt đổi phơng pháp dạy học cách tích cực vận dụng tốt lý luận vào thực tiễn, góp phần đào tạo ngời thích ứng với xã hội, có đủ phẩm chất lực, trí tuệ, sức khoẻ, vừa có đức, vừa có tài để đáp ứng với phát triển xã hội Việc bồi dỡng nâng cao trình độ chun mơn, t tởng trị, phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm, tinh thần nghề nghiệp cần thiết, giúp cho ngời giáo viên hiểu biết kịp thời chủ trơng đờng lối Đảng, sách pháp luật
(10)của Nhà nớc, thực đầy đủ quyền nghĩa vụ Nhà nớc, xã hội, nhà trờng Đội ngũ giáo viên nắm vững mục tiêu kế hoạch đào tạo ngành học mầm non, luôn tu dỡng phẩm chất đạo đức ngời giáo viên xã hội chủ nghĩa nh lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh “Các thầy giáo phải gần gũi với dân chúng Các thầy cô giáo nh tri thức khác lao động trí óc Lao động trí óc phải biết sinh hoạt nhân dân, dở sách đọc khơng đủ Phải u dân, yêu học trò, gần gũi nhau, gần gũi cha mẹ học trị Giáo dục trờng nhà có quan hệ với Các chú, cô phải thi đua trao đổi kinh nghiệm ” Đó biểu t cách mẫu mực, tâm hồn sáng, lơng tâm nhà giáo, tri thức uyên thâm, tinh thông nghiệp vụ, giàu lòng nhân
Là cán quản lý phụ trách công tác chuyên môn nhà trờng, tơi với đồng chí Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập nghị quyết, thị Đảng, tham gia hội thi ngành, địa phơng phát động Bản thân luôn gơng mẫu hoạt động, giao tiếp ứng xử, thờng xuyên gần gũi, quan tâm trao đổi với đồng nghiệp để động viên, chia sẻ vui buồn sống nh công việc, tạo điều kiện cho ngời đợc gần gũi với nhau, giúp vợt qua khó khăn, sống vui vẻ lành mạnh, xây dựng nhà trờng thực tổ ấm giúp ngời hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, đa nhà trờng ngày phát triển tốt đẹp
2/ Phơng pháp đặc thù môn.
Do mục đích yêu cầu nội dung kiến thức mơn, mơn có nội dung, phơng pháp, hình thức tổ chức khác Giáo viên cần nắm nội dung lý thuyết môn để vận dụng phơng pháp giảng dạy thích hợp Đồng thời phải đảm bảo tác phong s phạm tốt để lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục mơn học cách linh hoạt, sáng tạo để tìm ph-ơng pháp tốt Trên sở giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phong phú đa dạng để khuyến khích trẻ tham gia hoạt động cách tích cực thoải mái có hiệu
3/ N©ng cao nghiƯp vơ s ph¹m.
Bồi dỡng nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên với nội dung sau: Biện pháp chăm sóc, ni dỡng, giáo dục trẻ mầm non, tác phong s phạm, cách tổ chức lớp học hợp lý, cách soạn giáo án khoa học, cách sử dụng đồ dùng, phơng tiện dạy học có hiệu quả, ngơn ngữ, nghệ thuật ứng xử, tình mang tính s phạm Tôi coi mũi nhọn, vấn đề then chốt từ có kế hoạch bồi dỡng phự hp, hiu qu
II Biện pháp, hình thức bồi dỡng học kinh nghiệm.
1/Biện pháp.
(11)*Phân loại giáo viên:
- Dựa vào lực s phạm tổ chức hoạt động, trình độ chun mơn giáo viên Đây điều kiện cho việc xây dựng kế hoạch bồi dỡng Khi phân công nhiệm vụ xếp giáo viên chủ nhiệm lớp, xếp tổ chuyên môn, quản lý tơi phân bổ hợp lý, trình độ lực cơng tác Giáo viên giỏi đợc bố trí dạy lớp điểm, làm tổ trởng chuyên môn, làm thành viên tổ nghiệp vụ nhà trờng để Ban giám hiệu bồi dỡng cho giáo viên hạn chế, yếu kém, giáo viên vào ngành
- Phân công nhiệm vụ cho giáo viên đợc tiến hành từ đầu năm học Giáo viên giỏi dạy kèm với giáo viên cịn yếu chun mơn, giáo viên dạy giáo viên trung bình, giáo viên trẻ dạy giáo viên có tuổi cao, giáo viên vào ngành dạy giáo viên lâu năm có kinh nghiệm, để đội ngũ giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm, giúp đỡ công tác chăm sóc, giáo dục trẻ đạt kết
2/H×nh thøc:
2.1 Công tác bồi dỡng giáo viên đạt chuẩn.
- Tạo điều kiện cho 100% giáo viên đợc tham gia học tập bồi dỡng thờng xuyên theo chu kỳ
- Bố trí cho giáo viên tham dự buổi tập huấn, chuyên đề, tiết dạy thực hành, dạy Sở giáo dục, phòng giáo dục đào tạo tổ chức
- Tham mu với cấp tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Xây dựng kế hoạch bồi dỡng cho tổ trởng chuyên môn giáo viên nhiều năm đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp
2.2 Công tác bồi dỡng thờng xuyên để nâng cao chất lợng cho đội ngũ giáo viên nhà trng.
*Bồi dỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn.
- Hàng tuần, hàng tháng đạo tổ trởng chuyên môn lên kế hoạch cụ thể cho nội dung, có kiểm tra, giám sát Ban giám hiệu nhà trờng
Cụ thể: Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu phân công công việc rõ ràng thành viên
+ HiÖu trëng: Qu¶n lý chung
+ Hiệu phó phụ trách chun mơn: chịu trách nhiệm phần chun mơn, phải có kế hoạch kịp thời, thờng xun tháng, chủ đề, giai đoạn, nắm bắt tình hình cụ thể giáo viên Giáo viên có lực trội, khiếu mặt nào, cịn hạn chế, từ xây dựng kế hoạch bồi dỡng
(12)+ Tổ trởng chun mơn: Cùng với hiệu phó xây dựng kế hoạch hoạt động cho tổ, khối
*Tæ chức thăm lớp, dự giờ
- Vo u năm học Ban giám hiệu nhà trờng tổ chức dự khảo sát tay nghề giáo viên, để trao đổi kinh nghiệm vấn đề mà thu thập đợc có liên quan đến chun mơn, qua giáo viên tự nhận xét u điểm, hạn chế, khó khăn tổ chức hoạt động Sau Ban giám hiệu góp ý kiến xây dựng cho tiết dạy giáo viên để họ cố gắng hoạt động sau Từ thực tế dự giờ, Ban giám hiệu xét ý kiến giáo viên xem vấn đề cần bổ xung trớc, vấn đề phải mở chuyên đề để giáo viên tiếp thu, học tập lẫn
2.3 Công tác bồi dỡng chuyên đề.
Căn vào công văn đạo triển khai thực nhiệm vụ năm học Sở, Ngành thực nhiệm vụ năm học ngành học mầm non Căn vào tình hình thực tế nhà trờng, cán quản lý xây dựng kế hoạch, xếp chuyên đề cần triển khai tháng, giai đoạn Mỗi chuyên đề đợc triển khai theo bớc sau:
- Triển khai tồn nội dung chun đề đến Hội đồng gi viên nhà tr-ờng Phân công giáo viên dạy chuyên đề, nội dung cần thiết để thực chuyên
- Hiệu phó phụ trách chuyên môn víi tỉ trëng dù giê gãp ý, bỉ xung néi dung kiến thức, phơng pháp, hình thức tổ chức cho hoµn chØnh
- Trớc thực chuyên đề, giáo viên phải soạn giáo án chi tiết - Tổ chức cho 100% giáo viên trờng đợc dự chuyên đề
- Tổ chức rút kinh nghiệm tiết dạy để giáo viên học tập, thực
2.4 Båi dìng qua héi thi, thao gi¶ng
Việc tổ chức cho giáo viên tham gia hội thi hội để giáo viên tích cực sâu vào nghiên cứu chun mơn, nâng cao tay nghề, trình độ hiểu biết, học tập đợc nhiều kinh nghiệm, nảy sinh đợc nhiều kiến thức hay, phát huy đợc lực để phấn đấu vơn lên
KÕ ho¹ch thĨ:
*Thao giảng: Đợc tổ chức vào đợt chào mừng kỷ niệm ngày lễ lớn + Đợt 1: Ngày 20/10; ngày 20/11
+ Đợt 2: Ngày 03/02; ngày 08/3
*Hi thi : Thi giáo viên dạy giỏi cấp trờng vào tháng 12 chào mừng kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 để lựa chọn giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp Thị, cấp Tỉnh
(13)Phần dạy : Thi cách tổ chức, thực hoạt động học tập, hoạt ng vui chi ngy trờn lp
Phần nuôi : Thi chế biến thực phẩm chăm sóc trẻ qua ăn, ngủ, kỹ thao tác vệ sinh cá nhân cho trẻ
- T chc hi thi theo chủ đề
- Thi làm đồ dùng dạy học, đồ chơi sáng tạo
- Thi diễn tiểu phẩm chủ đề: “Dinh dỡng vệ sinh an toàn thực phẩm” - Hội thi Bé khéo tay
- Thi văn học chữ viết
- Kim tra kiến thức trẻ mẫu giáo tuổi theo chơng trình đổi
Những hội thi đợc đa vào kế hoạch xây dựng nghị đạo, Ban giám hiệu nhà trờng thống Cuối hội thi cần đánh giá động viên khen thởng kịp thời cá nhân tích cực tham gia đạt kết cao Góp ý chân thành cá nhân cha đem hết khả lịng nhiệt tình tham gia phong trào chung nhà trờng Ban đạo hội thi phải rút kinh nghiệm để lần sau thực tốt
2.5.Tổ chức làm đồ chơi, đồ dùng dạy học.
Hiện vấn đề đồ dùng học tập, đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ thiếu nhiều cha đáp ứng nhu cầu tổ chức hoạt động giáo dục trờng mầm non Do tơi đồng chí Ban giám hiệu kết hợp với tổ chức đoàn thể nhà trờng phát động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học, đồ chơi sáng tạo Cụ thể:
- Mỗi học kỳ tổ chức hội thi làm đồ dùng, đồ chơi lần
- Tổ chức cho giáo viên làm tập thể vào ngày thứ hàng tuần, tham khảo ý kiến giáo viên phụ trách lớp để xây dựng kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi phù hợp theo chủ đề, kế hoạch hoạt động tháng nh làm hình, khối, giống, rối
- 100% giáo viên tham gia chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ, tìm kiếm nguyên vật liệu để làm Ngồi giáo viên cịn kêu gọi ủng hộ, tham gia bậc phụ huynh vào công tác làm đồ dùng, đồ chơi
- Sản phẩm tạo có chất lợng, đẹp, bền, màu sắc rõ nét, hấp dẫn trẻ, đặc biệt đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng
Từ phong trào phát động thi đua, số lợng đồ dùng, đồ chơi khối lớp tăng lên rõ rệt Qua giúp cho chất lợng chuyên môn nhà trờng ngày phát triển, lực s phạm, kỹ dạy học giáo viên vững vàng hơn, học, chơi đạt kết cao
2.6 Båi dìng th«ng qua tham quan, häc tËp
(14)- Liên hệ với trờng điểm thị xã, xây dựng kế hoạch để tổ chức cho giáo viên tham gia dự thăm lớp; dịp Phòng giáo dục đào tạo tổ chức thăm quan, dự chuyên đề, hội thi trờng tỉnh, Ban giám hiệu bố trí để giáo viên tham gia học tập, giúp cho giáo viên học tập kinh nghiệm, nắm vững thủ thuật xử lý tình huống, phơng pháp tổ chức tiết học nh hoạt động khác trờng bạn
- Sau lần thăm quan, học tập, yêu cầu giáo viên viết thu hoạch điều cần học tập, vấn đề cha tâm đắc Sau đó, Ban giám hiệu tổng hợp ý kiến để phân tích vấn đề cần học tập vận dụng vào thực tế nhà trờng cho phù hợp, hiệu
3/ Bµi häc kinh nghiƯm
Qua thực tế triển khai, đạo công tác chuyên môn nhà trờng năm qua, để đạt đợc chất lợng chuyên môn cao đội ngũ giáo viên rút số học kinh nghiệm sau:
- Để tổ chức hoạt động thành công, ngời giáo viên thiết kế hoạt động phải xác định mục tiêu xác, rõ ràng, đảm bảo yêu cầu kiến thức, kỹ năng, giáo dục phù hợp với độ tuổi trẻ Xây dựng phong trào thi đua dạy tốt, học tốt dới nhiều hình thức khác
- Phải tổ chức tốt hoạt động giáo dục lớp, truyền đạt kiến thức cho trẻ cách nhẹ nhàng, sinh động gắn với hoạt động cụ thể Giáo viên cần khéo léo sử dụng linh hoạt phơng pháp dạy học, hình thức tổ chức có kết hợp chuyển tiếp hoạt động với nhau, động viên khuyến khích trẻ có ý tởng sáng tạo để trẻ hứng thú học tập, mạnh dạn, tự tin chủ động lĩnh hội kiến thức
- Vận dụng linh hoạt phơng pháp dạy học Bao gồm phơng pháp truyền thống phơng pháp Mỗi phơng pháp có u điểm hạn chế riêng Vì sử dụng phơng pháp dạy học, giáo viên phải lựa chọn kết hợp ph-ơng pháp dạy học phù hợp, mức độ nhận thức hứng thú trẻ để tổ chức hoạt động
- Sử dụng hiệu đồ dùng dạy học lúc, linh hoạt, hiệu phát huy hết tác dụng đồ dùng trực quan
- Làm tốt công tác xã hội hố giáo dục: Phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trờng cộng đồng nhằm tạo mơi trờng giáo dục khép kín, làm môi trờng giáo dục lành mạnh xung quanh để hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ thể hiểu biết sống thực tiễn hàng ngày
III Kết đạt đợc
Quá trình triển khai vận dụng biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho
(15)i ngũ giáo viên trờng mầm non Cẩm Sơn – Cẩm Phả - Quảng Ninh thu đợc số kết nh sau :
- Khơng khí làm việc sôi nổi, đội ngũ giáo viên đồng tâm hiệp lực có ý thức v-ơn lên, chất lợng chun mơn nhà trờng đợc nâng lên rõ rệt
Giáo viên thực hịên tốt quy chế chun mơn, tích cực nhiệt tình cơng tác, nhận thức tầm quan trọng việc bồi dỡng chun mơn, qua giáo viên xây dựng kế hoạch tự học, tự rèn luyện nhiệm vụ, cơng việc thờng xun lâu dài
- Giáo viên thực tốt khâu soạn bài, chất lợng soạn đợc nâng lên, chất l-ợng hồ sơ đạt giỏi, năm sau cao năm trớc, giáo viên chuẩn bị chu đáo, đầy đủ điều kiện, phơng tiện, học liệu cho dạy học trớc tổ chức hoạt động, 100% giáo viên nắm vững đợc phơng pháp môn cách tổ chức hoạt động Sử dụng linh hoạt phơng pháp, tình s phạm tạo hứng thú cho trẻ phát huy tối đa tính tích cực, chủ động cho hoạt động để đạt đợc kết giáo dục cao
- Tập thể cán bộ, giáo viên gơng mẫu chấp hành tốt chủ trơng đờng lối Đảng, pháp luật Nhà nớc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà ngành, trờng giao cho
- Thực tốt chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trờng trờng lớp mầm non” ; chuyên đề “Dinh dỡng vệ sinh an toàn thực phẩm” chuyên đề trờng, chuyên đề tổ đạt kết tốt
Cụ thể kết đạt đợc năm học 2009 - 2010 *Chất lợng giáo dục:
- Đối với lớp: +Số lớp xếp loại tốt: 7/10 = 70% +Số lớp xếp loại khá: 3/10 = 30%
- Đối với giáo viên: (Không thực xếp loại cho giáo viên nghỉ chế độ trớc tuổi)
+Giáo viên xếp loại giỏi:11/28 đạt 39% +Giáo viên xếp loại khá: 17/28 đạt 61% - Đối với học sinh: +Trẻ xếp loại tốt: 85% +Trẻ xếp loại khá: 15% *Chất lợng chăm sóc:
100% trẻ đợc theo dõi sức khoẻ biểu đồ tăng trởng + Kênh A: 95%
+ Kªnh B: 5%
+ Không có kênh C, D *Công tác phát triển:
(16)100% số trẻ đợc đảm bảo an toàn mặt Duy trì sĩ số trẻ đảm bảo cuối năm đạt vợt tiêu kế hoạch đợc giao
+ Bé chuyên cần đạt 98% + Bé ngoan đạt 98% + Bé đạt 100%
*Kết thi đua năm học 2009 – 2010 - Tập thể: + Trờng tiên tiến xuất sắc + 03 Tổ lao động giỏi
- Cá nhân: + Chiến sỹ thi đua cấp tỉnh: 01 đ/c + Chiến sỹ thi đua cấp thị: 02 đ/c + Giáo viên giỏi cấp tỉnh: 01 đ/c + Giáo viên giỏi cấp thị: 05 đ/c + Giáo viên giỏi cấp trờng: 16 đ/c + Lao động giỏi: 04 đ/c
Khi áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên cho thấy kết chất lợng hoạt động đợc tăng lên rõ rệt, điều chứng tỏ hoạt động muốn đạt đợc kết cao có chất lợng, cần có biện pháp tác động tích cực, giáo viên mầm non phải chịu khó tìm tịi, nghiên cứu nội dung, phơng pháp giáo dục mới, sáng tạo, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho phù hợp với yêu cầu phát triển giáo dục nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa đất nớc
PhÇn thứ ba
Kết luận kiến nghị
I KÕt luËn
Trên sở lý luận, sở thực tiễn phân tích thực trạng chất lợng đội ngũ nhà trờng năm gần đây, đa số biện pháp nhằm bồi dỡng chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
Nh tính khả thi đề tài phần mang lại kết giáo dục môi trờng s phạm trờng mầm non Cẩm Sơn 1, đáp ứng nhu cầu đổi ngành giáo dục “Nâng cao lực, trình độ chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo”
Trong quản lý trờng học có yếu tố sở vật chất định, nhng yếu tố ngời trung tâm xuyên suốt toàn trình phát triển giáo dục Sản phẩm giáo dục nhân cách ngời Do nói quản lý trờng học lấy xuất phát điểm ngời cuối ngời
(17)Đội ngũ giáo viên tập thể s phạm Họ lực lợng chủ yếu định chất lợng chăm sóc, giáo dục trẻ, định thành tích chung nhà tr-ờng Với vai trị quan trọng địi hỏi ngời cán quản lý cần phải thờng xun, liên tục tìm tịi biện pháp tối u để bồi dỡng cho đội ngũ giáo viên, không ngừng đợc nâng cao lực chuyên môn, lực s phạm, phẩm chất đạo đức, lơng tâm trách nhiệm, nhân cách nhà giáo tận tụy với nghề, th-ơng yêu tôn trọng trẻ Mỗi nhà giáo phải luôn gth-ơng sáng chuẩn mực đạo đức để học sinh noi theo
Mặc dù thân có nhiều cố gắng, xong thời gian có hạn, kinh nghiệm tích luỹ cha nhiều, chắn đề tài không tránh khỏi hạn chế định Rất mong nhận đợc ý kiến đóng góp thầy giáo bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện
II.Mét sè kiÕn nghÞ
Để thực tốt công tác quản lý, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng mầm non nhằm góp phần thực thắng lợi chiến lợc giáo dục, đào tạo, xin kiến nghị với cấp lãnh đạo số ý kiến sau:
- Luôn quan tâm đến đời sống giáo viên
- Tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dy v hc
- Hàng năm mở lớp tập huấn bồi dỡng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác chăm sóc, nuôi dỡng, giáo dục trẻ mầm non
- M cỏc tit mẫu, chuyên đề dinh dỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm hoạt động giáo dục để giáo viên đợc tham gia, học tập rút kinh nghiệm - Tăng cờng công tác kiểm tra hớng dẫn để nâng cao chất lợng chăm sóc, giáo dục trẻ
Trên số kiến nghị nhằm phát huy đợc sức mạnh tổng hợp lực lợng xã hội để nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc, ni dỡng, giáo dục trẻ mầm non Rất mong đợc cấp lãnh đạo, ban ngành đồn thể có liên quan, quan tâm giúp đỡ
Xin trân trọng cảm ơn!
Cẩm phả, ngày 10 tháng 10 năm 2010
Ngêi viÕt tiÓu luËn
Ngun ThÞ Ngun
(18)Tài liệu tham khảo
1 Lut giỏo dc – Nhà xuất trị Quốc gia Hà Nội – 1998 Tài liệu giảng lớp bồi dỡng CBQL Mầm non trờng Cao đẳng s phạm Quảng Ninh
3 Tuyên truyền hớng dẫn cha mẹ nuôi dạy theo khoa học (Phó vụ trởng Kê Minh Hà - Vụ giáo dục mầm non Hà Néi th¸ng 7/1998)
4 Gi¸o dơc c¸c bËc cha mẹ biện pháp quan trọng chiến lợc phát triển giáo dục mầm non Vụ giáo dục mầm non
5 Tạp chí giáo dục mầm non
6 Các báo cáo tổng kết năm học trờng mầm non Cẩm Sơn năm gần ®©y
7 Sổ kiểm tra đánh giá giáo viên nhân viên năm học 2009 – 2010 trờng mầm non Cẩm Sơn