Hµm Rång trë thµnh bÊt tö víi nh÷ng chiÕn c«ng oanh liÖt vµ c¶nh trÝ nªn th¬... * §Æc ®iÓm cña tõng ®èi tîng thuyÕt minh.[r]
(1)Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần 2: Tiết :
Ôn luyÖn yÕu tè nghÖ thuËt
văn thuyết minh A/ Mục tiêu cần đạt : Qua tiết luyện tập, HS :
- Tiếp tục đợc củng cố kiến thức việc sử dụng biện pháp nghệ thuật VBTM
- Tập viết đợc đoạn văn TM đối tợng cụ thể có sử dụng biện pháp ng/thuật
B/ Chuẩn bị : - GV : Các tập để HS luyện tập
- HS : Nh phần hớng dẫn nhà ( tiết trớc hớng dẫn )
C/ Tiến trình lên lớp :
I) Tổ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè :
II) Kiểm tra cũ : kết hợp lun tËp
III) Bµi míi : ( 40’ )
Hoạt động GV Hoạt động HS
* GV híng dÉn HS lun tËp : ( tiÕp ) - GV bµi tËp cho HS lun tËp
* Bµi tËp :
Chỉ biện pháp nghệ thuật có đoạn văn thuyết minh sau Cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật ?
“ Sa Pa có nhiều thơng, k0 phải sờn đồi,
sờn núi có thơng mà bên vệ đờng, thung lũng hay bên cạnh suối có thơng quanh năm reo vui với gió Đi bên hàng thơng, nghe thơng reo mà tơi có cảm giác nh đợc nghe giao hởng thiên nhiên Thơng Sa Pa có đặc điểm riêng, khác hẳn nơi khác Thân cao vút thẳng tắp, nhọn nh mũi kim Sa Pa k0 có thơng mà cịn có nhiều loại
cây quý khác nh Pơ - mu chẳng hạn Gỗ pơ - mu trắng nõn, lại có hơng thơm nức, chôn hàng chăm năm dới đất, gỗ pơ - mu khơng bị mục
* Bµi tập :
Cho câu văn sau :
ếch giống vật ăn côn trùng có hại, ngày ếch bắt ăn trăm côn trùng
Hãy sử dụng biện pháp nghệ thuật đợc
(2)biết để hoàn thành đoạn văn thuyết minh sở triển khai câu văn
* Bµi tËp :
Nếu phải thuyết minh Chủ tịch Hồ Chí Minh Em có sử dụng biện pháp nghệ thuật khơng ? Nếu có, em dự định sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Khi thuyết minh điều ?
*
GV gọi HS lên bảng làm tập 1 GV nhận xét chung đa đáp án : - Biện pháp nghệ thuật : so sánh kết hợp với miêu tả
Tác dụng : làm cho đoạn văn TM thêm sinh động, hấp dẫn , giới thiệu đợc phong phú độc đáo cối Sa Pa
* Bµi tËp :
GV cho HS thực hành viết đoạn, sau gọi vài em đọc đoạn văn
- GV nhận xét chung xem HS đạt đợc yêu cầu tập cha :
GV gợi ý HS viết cha đạt : Có thể dùng câu đố ếch phần mở đầu để giới thiệu dùng phép so sánh , nhân hoá * Bài tập :
- GV gäi HS tr¶ lêi
* GV tỉng kÕt chung
* HS lên bảng thực yêu cầu bµi tËp vµ GV
* HS thực hành viết đoạn 1vài em đọc đoạn văn TM - Các HS khác nhận xét
* HS xác nh :
- Đối tợng TM danh nhân
Cã thĨ sư dơng c¸c biƯn ph¸p
nghƯ tht : so s¸nh, Èn dơ, kĨ
chun
- Giíi thiƯu vỊ ngêi, phong
cách, vai trò Bác
IV) Củng cố : ( 3’ )
? Trong đối tợng thuyết minh sau, đối tợng sử dụng
biện pháp nghệ thuật thuyết minh ? ( Hãy đánh dấu x vào ô ) A Các mục từ từ điển
B Các giới thiệu cc di tích lịch sö
C Các tờ thuyết minh đồ dùng
(3)E C¸c thuyết minh phơng pháp ( cách làm ) V) Híng dÉn vỊ nhµ : (1’ )
- Tập viết văn TM Chủ tịch Hồ ChÝ Minh cã sư dơng c¸c biĐn ph¸p nghƯ
thuật
-Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần 3: Tiết :
Ôn luyện yếu tố miêu tả văn thuyết minh A/ Mục tiêu : Qua tiết học, HS cã thÓ :
- Tiếp tục nắm đợc lu ý sử dụng yếu tố miêu tả VBTM - Cách sử dụng yếu tố miêu tả VBTM cho hợp lí có tác dụng
B/ Chuẩn bị : - GV : Nội dung tiết dạy ; đồ dùng ; bảng phụ
- HS : Xem l¹i tiÕt TLV : sư dơng u tố miêu tả VBTM
C/ Hot ng lớp :
1) Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè :
2) KiĨm tra bµi cò : ( 3’ )
GV sư dơng b¶ng phơ :
? Miêu tả văn thuyết minh có vai trị ? A Làm cho đối tợng TM lên cụ thể, gần gũi, dễ hiểu B Làm cho đối tợng TM có tính cách cá tính riêng C Làm cho văn TM giàu sức biểu cảm
D Cả A , B , C
HS chọn đáp án : (A )
3) Bµi míi : ( 38’ )
Hoạt động GV Hoạt động HS
* Sử dụng yếu tố miêu tả VBTM :
- GV giúp HS ôn tập lại việc sử dụng yếu tố miêu tả VBTM qua câu hái
? Ngời ta thờng sử dụng yếu tố miêu tả VBTM đối tợng TM ? Nêu ví dụ ?
* HS suy nghÜ, th¶o luËn - tr¶ lêi :
? Khi TM danh lam thắng cảnh ( vịnh Hạ Long, động Hơng Tích, động Phong Nha )
* Đối tợng TM h/ả, tợng, việc diễn sống VD nh lồi cây, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, địa danh
(4)cần miêu tả yếu tố ?
? Khi TM loài ( chuối, tre, lúa ) cần sử dụng y/tố m/tả ntn ?
-GV hớng dẫn HS tìm hiểu điểm cần lu ý sử dụng yếu tố miêu tả VBTM
? Vic s dng yếu tố m/tả VBTM đợc thực cách ?
( Qua viƯc t×m hiĨu c¸c VBTM ë tiÕt “ sư dơng u tè miêu tả VBTM )
* HS phát :
? Yếu tố m/tả VB miêu tả có khác với yếu tố m/tả VBTM ?
* HS thảo luận nhóm - phát biểu :
* GV chèt:
1 Khi sử dụng yếu tố m/tả VBTM cần đảm bảo tính chân thực, khách quan Các h/ả đợc m/tả dù có hình thành từ trí tởng tợng phải dựa tiếp cận, quan sát đối tợng
? Trong VBTM sử dụng nhiều yếu tố m/tả văn sinh động, hấp dẫn Đúng hay sai ? ?
* GV rót lu ý thø :
CÇn cã sù lùa chọn sử dụng yếu tố m/tả vừa phải, hợp lí, tránh tình trạng lạm dụng, hạn chế tính khoa häc, ch©n thùc cđa néi dung thut minh
? Làm để tránh đợc tình trạng lạc thể loại sử dụng yếu m/tả VBTM ?
* HS th¶o luËn - gi¶i thÝch :
* GV chèt l¹i lu ý :
3 Trong trình TM câu văn m/tả nên đ-ợc sử dụng đan xen với câu văn có ý nghĩa lÝ gi¶i ( lËp luËn gi¶i thÝch ), ý nghÜa minh ho¹ ( lËp luËn chøng minh )
Sù đan xen vừa giúp cho ngời viết tránh sa
thắng cảnh cần sử dụng yếu tố miêu tả Khi m/tả khung cảnh thiên nhiên cấu tạo, cách trí tạo hoá ( h/ả, màu sắc, kiểu dáng )
* Khi TM loài cần phải làm bật cấu tạo, hình dáng, màu sắc rễ, thân, cành, lá, hoa, trái thông qua hình thức miêu tả * Việc sử dụng yếu tố m/tả thơng qua cách dùng từ ngữ ( từ láy ) h/ả có sức gợi lớn biện pháp nghệ thuật đặc sắc nh : so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, ớc l
* Miêu tả VB miêu tả hình thành từ lực quan sát, tởng tợng so sánh nhằm tái vật nên mang tính chủ quan chân thực
* Miờu t VBTM đợc hình thành từ trìnhtiếp cận, quan sát đối tợng kết hợp với t-ởng tợng nhằm cung cấp tri thức giúp cho đối t-ợng TM lên thật cụ thể, sống động gần gũi dễ cảm nhận
- Sai dẫn đến lạc thể loại
(5)vào tình trạng lạc thể loại vừa tạo cách diễn đạt phong phú, linh hoạt sinh động cho VBTM
Bµi :
Đoạn văn sau đoạn văn m/tả hay đoạn văn TM có sử dụng yếu tố m/tả ? Vì em xác định nh ?
Nhà cách Hồ Gơm k0 xa Từ g¸c cao
nhìn xuống hồ nh gơng bầu dục lớn, sáng long lanh Cầu Thê Húc màu son cong cong nh tôm, dẫn vào đền Ngọc Sơn Mái đền cổ kính bên gốc đa già, rễ xum xuê, xa chút Tháp Rùa tờng rêu xmá xịt, xây gò đất hồ, cỏ mọc xanh non ”
* HS th¶o luËn nhóm - phát biểu :
- đa ý kiến
* Là đoạn văn miêu tả mục đích đoạn văn k0 phải cung
cÊp tri thức mà tái lại quang cảnh Hồ G¬m
IV) Cđng cè : ( 3’ )
? Em hÃy nhắc lại điểm cần lu ý sư dơng u tè m/t¶ VBTM ?
V) Híng dÉn vỊ nhµ : (2’ )
- Nắm điểm cần lu ý sư dơng u tè m/t¶ VBTM - Viết đoạn văn TM ( khoảng câu ) có sư dơng u tè m/t¶
- Phân biệt đợc VB miêu tả VBTM có sử dụng yếu tố miêu tả ************************************************
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tn 4: TiÕt :
Lun tËp sử dụng yếu tố nghệ thuật miêu tả văn thuyết minh
A/ Mục tiêu : Qua tiÕt häc, HS cã thÓ :
- Biết phân tích đặc điểm, tính chất VBTM đoạn văn cụ thể - Biết phát biện pháp nghệ thuật có đoạn văn thuyết minh nêu đợc tác dụng biện pháp nghệ thuật
B/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, số đoạn văn, văn thuyết minh - HS : Nh phần hớng dẫn nhà ( tiết trớc hớng dẫn )
C/ Hoạt động lớp :
1) Tỉ chøc líp : KiÓm tra sÜ sè :
2) KiÓm tra cũ : kết hợp luyện tập
3) Bµi míi : ( 40’ )
Hoạt động GV Hoạt động HS
* GV híng dÉn HS lun tËp :
- GV tập , chia nhóm cho HS thảo luận, bàn bạc
(6)bổ sung
* Bài tập 1:
Đọc đoạn VB sau thực yêu cầu bên dới
- on : Kinh Huế dịu dàng, kín đáo, thầm lặng nên thơ nh dịng nớc Hơng Giang trơi êm ả, nh tán phợng vĩ lao xao thành nội, nh đồi thông u tịch buổi chiều hôm xứ Huế Đi thăm kinh thành Huế du khách thấy lòng thản, tự hào dễ bị chìm đắm quyến rũ cơng trình kiến trúc tráng lệ mà khiêm nhờng, e ấp hoà quyện cảnh mây n-ớc, cỏ hoa, đất trời tạo nên cảm xúc tuyệt mĩ cho thơ ca hoạ nhạc
- Đoạn : “ Hàm Rồng nằm cửa ngõ phía bắc tỉnh lộ Thanh Hố yết hầu đờng huyết mạch thời đánh Mĩ, niềm tự hào dân tộc giai đoạn lịch sử oanh liệt Hàm Rồng trở thành với chiến công oanh liệt cảnh trí nên thơ Nhng hai chữ Hàm Rồng vốn tên riêng núi hình đầu rồng với thân uốn lợn nh rồng từ làng Ràng ( D-ơng xá ) theo dọc sông Mã lên phía bờ Nam Chung quanh núi Rồng có nhiều núi trông ngoạn mục nh : Ngũ Hoa Phong có hình đố hoa sen chung gốc, mọc lên từ đầm lầy, có hang tiên với nhũ đá mang nhiều vẻ kì thú : hình rồng hút nớc, hình vị tiên Có Phù Thi Sơn trông xa nh ngời đàn bà thắt dải lụa xanh nằm gối đầu vào thân rồng Rồi núi mẹ, núi nh hình trứng, có núi tả ao, vũng sa có nớc vắt quanh năm Rồi núi mèo, núi cánh tiên có hình thù nh tên gọi ”
a) Mỗi đoạn VB thuyết minh đối tợng ? tính chất thuyết minh thể ? Chỉ rõ đặc điểm đối đợc thuyết minh ?
b) Phát biện pháp nghệ thuật có đoạn VB ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật việc biểu đạt nội dung ?
Sau nhóm trả lời nhận xét bổ sung, GV đa nhận xét chung đa đáp án : a)
- Đoạn1 : Đối tợng TM kinh đô Huế - Đoạn : TM Hàm Rồng
* Tính chất TM đợc thể :
- Cung cấp tri thức khách quan đợc hình thành quan sát thực tế, trí tởng tợng
* HS ghi bµi tËp vµo vë vµ lµm theo nhãm bµi tËp
- Nhãm 1: phÇn a - Nhãm 2: phÇn b - Nhãm 3: phần c - Nhóm 4: phần d
* Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, bổ sung vào câu văn nhóm - Các nhóm kh¸c nhËn xÐt råi bỉ sung
* HS thực hành viết đoạn văn TM sở triển khai câu chủ đề
- vài HS đọc đoạn văn - Cả lớp nghe nhận xét - HS lu ý để nhà viết lại
(7)phong phú, tra cứu, tìm hiểu t liệu * Đặc điểm đối tợng thuyết minh - Về hình dáng
- CÊu t¹o - Tr¹ng th¸i
- Giá trị,ý nghĩa ngời
b) C¸c biƯn ph¸p nghƯ tht nh : so sánh, nhân hoá thông qua liên tởng, tởng tợng
Các đoạn văn thêm hấp dẫn sinh động tạo sức hút ngời đọc ngời nghe
- Đoạn : Trạng thái, giá trị, ý nghĩa riêng kinh đô Huế với khách tham quan
- Đoạn : Làm cho ngời đọc, ngời nghe hình dung kì thủtong cấu tạo Hàm Rồng
Bµi tËp : H·y bỉ sung yếu tố miêu tả cho nh-ng câu thuyết minh sau ®©y:
a.Hạt lúa chế biến thành gạo nguồn lơng thực đời sống ngời Hạt lúa b Từ hạt gạo ngời ta chế biến loại bánh ngon có giá trị: Bánh chng, bánh giầy, bánh đa Hạt gạo
c Thân lúa làm thức ăn cho gia súc, bện chổi, làm chất đốt xa dùng để lợp nhà Thân lúa
d Trong họ lúa có nhiều loại lúa Dựa vào đặc điểm hạt có loại lúa nếp, lúa tẻ Lúa nếp Lúa tẻ
GV híng dÉn cho HS lµm bµi tËp
GV gọi đại diện nhóm trình bày kết nhóm
- GV nhận xét chung kết đạt đợc nhóm Chú ý nhận xét cách đa yếu tố m/tả
Bµi tËp :
Sử dụng yếu tố miêu tả kết hợp với p2 TM để
hoàn thành đoạn văn TM sở triển khai câu chủ đề sau:
“ Cây tre đợc sử dụng nhiều đời sống sinh hoạt hàng ngày ngời Việt Nam ”
GV gọi vài HS trình bày đoạn văn m×nh
GV nhận xét chung lu ý HS cách triển khai câu chủ đề
- Dïng p2 phân loại, liệt kê kết hợp với miêu tả
khi giới thiệu phận tre đợc sử dụng đời sống hàng ngày nh thân tre, tre, cành tre, gốc tre, măng
* Đặc điểm đối tợng thuyết minh
* C¸c biƯn ph¸p nghƯ tht :
Bµi tËp 1:
(8)IV) Cđng cè : ( 2’ )
? Qua tiết tập em thấy biện pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng vào dạng đề thuyết minh ? ( TM danh lam thắng cảnh)
V) Híng dÉn vỊ nhµ : (1’ )