Chuong I Hoa hoc 8

- Reøn luyeän kó naêng phaân bieät chaát vaø vaät theå, taùch chaát ra khoûi hoãn hôïp, trình baøy nhöõng hieåu bieát veà nguyeân töû qua sô ñoà, tìm kí hieäu, nguyeân töû khoái khi bieá[r]

(1)

I Mục tiêu:

- Bước đầu học sinh biết Hóa học gì? Có vai trò sống cần để làm để học tốt mơn Hóa học

- Bước đầu biết quan sát thí nghiệm, biết cách sử dụng dụng cụ đơn giản qua thí nghiệm giáo viên

- Hình thành lòng yêu thích, say mê môn Hóa II Chuẩn bị:

+ Giáo viên: 05 ống nghiệm, ống hút, dung dịch NaOH, CuSO4, HCl, đinh sắt, giá gỗ

+ Học sinh: Dụng cụ học tập III Tiến trình tiết dạy:

1 Ổn định: (01’) Điểm danh, làm quen với lớp, …

2 Kiểm tra: (03’) Bỏ qua Thay việc giới thiệu, làm quen với học sinh, nêu quy định sách, vở, cách nghiên cứu, học tập mơn Hóa

3 Bài mới: (35’)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Nghiên cứu mục I - Giáo viên làm thí nghiệm, học sinh quan sát, nhận xét

- Vừa ta tìm hiểu hóc học nghiên cứu Qua nhứng điều quan sát được, cho biết hóa học nghiên cứu gì?

- Các em nắm đối tượng nghiên cứu Hóa học Vậy hóa học có vai trị quan trọng sống?

- Quan sát thí nghiệm

- Nhận xét

- Thảo luận nhóm, rút kết luận

- Học sinh đứng chỗ trả lời: …

I Hóa học gì?

Thí nghiệm Hiện tượng Nhận xét

- Cho dung dịch đồng sunfat vào dung dịch natrihidroxit

- Tạo chất khơng tan nước

Có biến

đổi chất - Cho dung

dòch

axitclohidric vào sắt

- Tạo chất khí sủi bọt

* Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng

Hoạt động 2: Nghiên cứu mục II

- Cho học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, trả lời câu hỏi mục II

- Hóa học có vai trò quan trọng sống chuùng ta?

- Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa trả lời câu hỏi

II Hoùa học có vai trò thế nào sống?

Nhờ có hóa học, người chế tạo nhiều chất cần thiết cho sống

(2)

Hóa học có vai trị quan trọng Vậy em phải để học tốt mơn hóa học Đây nội dung mục III Chúng ta sang phần III Hoạt động 3:Nghiên cứu mục III

- Qua phần nghiên cứu, em cho biết học tập mơn hóa học cần thực hoạt động nào?

- Giáo viên cho học sinh khác bổ sung cho hồn chỉnh

- Thế học tốt môn hóa học?

- Để học tốt mơn hóa học cần phải làm gì?

Học sinh suy nghĩ sau trả lời: Cần: - Thu thập thơng tin - Xử lí thơng tin - Vận dụng - Ghi nhớ

Học sinh nghiên cứu mục III.2 để trả lời Cần: Biết làm thí nghiệm, quan sát, nhận xét, say mê, chủ động học tập, …

Khi học tập mơn hóa học, cần thực hoạt động sau: Tự thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng ghi nhớ

Học tốt mơn hóa học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học

4 Cụng coẩ: (04’)

* Đánh dấu “” vào ô trống ( ô ) trước câu trả lời (Câu 2)

1/ Hóa học khoa học nghiên cứu:

ô a) Hiện tượng tự nhiên xã hội

ô b) Động vật, thực vật người

ô c) Các chất, biến đổi ứng dụng chúng

ơ d) Một đáp án khác

2/ Các em cần hiểu biết hóa học vì:

ơ a) Nhờ hóa học, người tạo chất ý muốn

ơ b) Nhờ hóa học, em biết cách thức sản xuất sử dụng hóa chất khỏi gây

ơ nhiễm mơi trường

ô c) Hóa học có vai trò quan trọng sống

ơ d) Tất câu

3/ Để học tốt mơnhóa học cần phải làm gì? 5 Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’)

- Học bài, thuộc nội dung ghi nhớ xanh sách giáo khoa trang - Xem lại thí nghiệm tượng xảy Tự rút nhận xét

(3)

Tiết: 02 – Tuần: 01 §2: CHẤT I Mục tiêu:

- Học sinh biết phân biệt vật thể (tự nhiên nhân tạo) vật liệu chất Biết chất có đâu? Hiểu chất có tính chất vật lí tính chất hóa học định

- Rèn luyện kó quan sát, nhận xét

- Gây hứng thú học tập môn thông qua việc phân biệt chất với chất khác, cách sử dụng chất hiểu biết ứng dụng chất

II Chuaån bò:

+ Giáo viên: Một số mẫu chất: Lưu huỳnh, phốt đỏ, đồng, nhôm, đường, nước Dụng cụ: gái đỡ, ống nghiệm, nhiệt kế, dụng cụ thử điện số vật thể: Cốc thủy tinh, ca nhựa, …

+ Học sinh: Phần dặn dò tiết trước

III Tiến trình tiết dạy: 1 Ổn định: (01’)

2 Kiểm tra: (04’)

+ Phần trắc nghiệm mục củng cố tiết trước + Để học tốt mơn hóa học cần phải làm ?

3 Bài mới: (38’)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Chất có đâu?

- Em quan sát kể vật cụ thể quanh ta?

- Sau học sinh kể xong, giáo viên bổ sung hai loại vật thể

- Từ hiểu biết trên, em thảo luận trả lời câu hỏi sau: Chất có đâu?

* Củng cố: Giải tập 1, 2, trang 11 saùch giaùo khoa

Người, động vật, cỏ, sách, vở, công cụ sản xuất cày, bừa, cuốc, …

- Thảo luận trả lời câu hỏi Chất có đâu?

Đọc đề trả lời nhanh

I Chất có dâu?

Vật thể

Vật thể tự nhiên Vật thể nhân tạo

 

(gồm (Được làm số chất) từ chất hay

hổn hợp số chất) * Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có chất

Hoạt động 2: Nghiên cứu mục II Chất có khắp nơi Vậy chất có tính chất nào? - Giới thiệu số mẫu chất - Làm thí nghiệm tính tan lưu huỳnh, đường

- Làm thí nghiệm đo nhiệt độ nóng chảy lưu huỳnh, đồng, nhơm

- Làm thí nghiệm tính dẫn điện lưu huỳnh, đồng, nhơm - Qua thí nghiệm trên, em có nhận xét tính chất chất?

- Quan sát thể, màu, so sánh nêu nhận xét

- Đọc kết

- Quan sát, so sánh nêu nhận xét

II Tính chất chất.

(4)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Muốn biết tính chất ta làm

nào?

- Nêu biểu tính chất vật lí? Tính chất hóa học

* Củng cố:

- Qua thí nghiệm nêu tính chất vật lí lưu huỳnh?

- Giải tập trang 11 sgk - Hướng dẫn để học sinh điền vào mẫu:

- Giải tập trang 11 saùch giaùo khoa

- Cho học sinh đọc đề trả lời nhanh cụm từ điền vào chỗ trống

- Trả lời: …

- Tìm hiểu sách giáo khoa mục II.1 trang Trả lời: …

- Lưu huỳnh chất rắn, màu vàng tươi, khơng tan nước, khơng dẫn điện, nhiệt độ nóng chảy (t0 1130C

nc  ) - Bài trang 11 sgk - Trả lời vào phiếu học tập

Muốn biết tính chất chất phải quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm

* Tính chất vật lí: Thể (rắn, lỏng, …), màu, mùi vị, tính tan, nhiệt độ nóng chảy, khối lượng riêng, tính dẫn điện, nhiệt, …

* Tính chất hóa học: Tính cháy được, khả bị phân hủy, …

Hoạt động 3: Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì?

- Có thể phân biệt đường muối; nước rượu khơng? Nếu có dựa vào đâu?

- Hiểu biết tính chất chất cịn lợi nữa? Cho ví dụ?

* Củng cố: Giải tập 6/11 sgk

- Có thể phân biệt chất với chất khác dựa vào tính chất chất

- Sử dụng tính chất sử dụng chất thích hợp

2 Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì?

Hiểu biết tính chất chất giúp phân biệt chất với chất khác, biết cách sử dụng chất ứng dụng chất thích hợp

4 Cụng coẩ: Đã cụng cô phaăn

5 Dặn dị - Hướng dẫn nhà: (02’)

- Học bài, làm tập từ đến /11 sgk Phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp - Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp

IV Ruùt kinh nghiệm – Bổ sung. Chất

Tính chất

Muoái

ăn Đường Than Màu

(5)

Tiết: 03 – Tuần: 02 §2: CHẤT (tt)

I Mục tiêu:

- Học sinh biết phân biệt chất hỗn hợp, biết nước tự nhiên hỗn hợp nước cất chất tinh khiết

- Biết dựa vào tính chất vật lí khác chất để tách riêng chất khỏi hỗn hợp

- Biết quan sát thí nghiệm, nhận xét Qua thêm phần hứng thú học tập môn II Chuẩn bị:

+ Giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm chưng cất nước (nếu có), dụng cụ thí nghiệm tách muối khỏi dung dịch nước muối, ống thủy tinh đựng nước cất, chai đựng nước khoáng

+ Học sinh: Phần dặn dò tiết trước III Tiến trình tiết dạy:

1 Ổn định: (01’) 2 Kieåm tra: (04’)

+ HS1: Giải tập 3/11 sgk + HS2: Giải tập 4/11 sgk 3 Bài mới: (38’)

* Đặt vấn đề: (01’): Ở tiết trước em phân biệt vật thể chất, biết chất có đâu chất có tính chất vật lí, tính chất hóa học định Hơm tìm hiểu xem gọi chất tinh khiết, gọi hỗn hợp, cách tách chất khỏi hỗn hợp Đó nội dung học hơm

Hoạt động 4: Chất tinh khiết + HĐ4.1:

- Đưa hai ống nghiệm nước cất chai nước khoáng yêu cầu học sinh quan sát nhận xét

- Cho học sinh đọc thành phần chai nước khống hỏi: Trong nước khống có chất nào? Vì nước cất dùng để pha chế thuốc tiêm sử dụng phịng thí nghiệm cịn nước khống khơng?

- Người ta bảo nước khoáng hỗn hợp Tương tự, nước tự nhiên như: nước biển, sông, suối, ao, hồ, giếng, … có lẫn số chất khác chúng gọi hỗn hợp Vậy hỗn hợp?

- Hãy nêu số ví dụ hỗn hợp mà em biết

Khi chất không lẫn chất khác gọi gì? Chúng ta sang vấn đề thứ hai + HĐ4.2:

- Hoïc sinh quan sát nhận xét

- Các chất có nước khống là: …… Nước khống ngồi nước cịn chứa số chất khác cịn nước cất gồm chất

- Nêu ví dụ hỗn hợp: …

III Chất tinh khiết.

1 Hỗn hợp.

(6)

+ HĐ4.2:

- Giới thiệu thí nghiệm chưng cất nước (nếu có) làm thí nghiệm

- Tiến hành làm thí nghiệm đo nhiệt độ sơi, khối lượng riêng, …  t/chất định,

với nước tự nhiên giá trị đo sai khác

- Vật chất có tính chất định?

* Củng cố: Bài tập 7/11 sách giáo khoa Trong tự nhiên ta gặp nhiều hỗn hợp Vật tách chất khỏi hỗn hợp không? Bằng cách nào? Ta nghiên cứu tiếp

- Quan sát, nhật xét:

riêng lượng Khối

C 100 Sôi cất

Nước

- Chất tinh khiết

2 Chất tinh khiết. - Nước cất gồm có nước khơng lẫn chất khác Nước cất chất tinh khiết - Chất tinh khiết có tính chất vật lí hóa học định

+ HĐ4.3

- Làm thí nghiệm hòa tan muối ăn vào nước Đun nước muối đến bay hết - Có thể tách muối ăn khỏi dung dịch (hỗn hợp) nước muối không? Vì sao?

- Tương tự ta tạo nước cất từ nước tự nhiên phương pháp chưng cất - Vậy dựa vào đâu ta tách chất khỏi hổn hợp cách chưng cất? - Nêu số ví dụ cụ thể phương pháp tách chất khỏi hỗn hợp dựa vào khác tính chất vật lí khác khối lượng riêng, tính tan

- Có thể tách chất khỏi hỗn hợp dựa vào đâu?

* Củng cố: Bài tập 8/11 sách giáo khoa

- Quan sát, trả lời câu hỏi

- Có Vì muối ăn có nhiệt độ sơi (14500C) cao nước (1000C).

- Tính chất vật lí khác

3 Tách chất khỏi hỗn hợp.

- Tách muối khỏi nước muối (phương pháp bay hơi)

- Chưng cất nước tự nhiên thu nước cất

- Có theơ tách mt chât khỏi hn hợp dựa vào khác veă tính chât vt lí cụa chât 4 Cụng coẩ: Các cađu sau đađy hay sai?

a) Khơng khí, đường, nước cất chất tinh khiết b) Sữa, nước chanh hỗn hợp

c) Có thể tách hỗn hợp bột sắt bột lưu huỳnh cách dùng nam châm 5 Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’)

- Học bài, làm tập từ 7; /11 sgk Tìm ví dụ tách chất khỏi hỗn hợp - Chuẩn bị thực hành Xem phần phụ lục 1/154 sgk Tìm hiểu số quy tắc an tồn cách sử dụng hóa chất phịng thí nghiệm

(7)

§3.TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT – TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP. I Mục tiêu:

- Học sinh nắm số quy tắc an tồn phịng thí nghiệm, làm quen biết cách sử dụng số dụng cụ phịng thí nghiệm

- Thực hành thí nghiệm tính nóng chảy chất tách chất khỏi hổn hợp - Giáo dục tính cẩn thận, kiên trì, xác

II Chuẩn bị:

+ Giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm cho nhóm: 01 cốc thủy tinh, 01 đèn cồn, 01 đũa thủy tinh, 01 phiểu, 01 đũa, 01 kẹp ống nghiệm, 01 giá thí nghiệm, 01 nhiệt kế, 03 ống nghiệm, giấy lọc, lưới amiăng; hóa chất cho nhóm: Lưu huỳnh, parafin, muối ăn có cắt, nước

+ Học sinh: Phần dặn dò tiết trước III Tiến trình tiết dạy:

1 Ổn định: (01’) 2 Kiểm tra: (04’)

+ Dựa vào đâu tách chất khỏi hỗn hợp

+ Aùp dụng: Theo em, làm tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn cát 3 Thực hành: (38’)

HÑ1:

- Giới thiệu cho học sinh số dụng cụ thao tác lấy hóa chất, sử dụng đèn cồn, đun hóa chất ống nghiệm, … Đồng thời giới thiệu số kí hiệu nhãn đặc biệt ghi lọ hóa chất như: độc, dễ cháy, dễ nổ, …

- Tiến hành thí nghiệm

- Hướng dẫn học sinh lấy hóa chất: lưu huỳnh, parafin hạt lạc, cho vào ống nghiệm riêng biệt đặt đứng cốc (cốc chứa nước cao khoảng cm) Cắm nhiệt kế thẳng đứng vào cốc (mặt số quay phía thành cốc), đặt cốc lên giá cách đun

- Yêu cầu học sinh quan sát ghi nhiệt nhiệt kế parafin bắt đầu nóng chảy

- Khi nước sơi lưu huỳnh nóng chảy chưa? Có suy nghĩ nhiệt độ nóng chảy lưu huỳnh?

Đọc bảng phụ lục1/154 sgk đểnắm số quy tắc an tồn cách sử dụng hóa chất

Điền mục đích thí nghiệm vào bảng tường trình

- Mỗi nhóm thực theo hướng dẫn giáo viên

- Quan sát, ghi lại tượng quan sát vào tường trình

I Tiến hành thí nghiệm.

1 Thí nghiệm 1.

+ Parafin nóng chảy 420C (khi nước chưa sơi)

+ Nước sơi, lưu huỳnh chưa nóng chảy Chứng tỏ nhiệt độ nóng chảy

nc

t của lưu

huỳnh lớn 1000C. HĐ2:

(8)

HĐ2:

- Lưu ý cho học sinh thao tác khuấy, rót chất lỏng, lọc, đun ống nghiệm - Yêu cầu học sinh quan sát …

Thực thí nghiệm giống phần hướng dẫn sách giáo khoa

- Dung dịch trước lọc … - Dung dịch sau lọc … - Chất bị giữ lại giấy lọc? Vì sao?

- Cho nước lọc bay thu chất nào? Vì sao?

2 Thí nghiệm 2.

HĐ3:

- Sau tiến hành thí nghiệm Yêu cầu học sinh rửa dụng cụ, hoàn thành bảng tường trình

- Thu bảng tường trình, đánh giá kết thực hành nhóm

II Tường trình.

4 Cụng coẩ: (03’)

+ Muốn biết tính chất chất làm gì? + Tại tách chất khỏi hỗn hợp 5 Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’)

+ Sắp xếp lại dụng cụ đúng, vị trí

+ Xem nguyên tử Tìm hiểu phân tử gì? Gồm hạt nào?

+ (Hướng dẫn xem lại phần sơ lược cấu tạo phân tử, nguyên tử chương trình vật lí 7)

(9)

Tiết: 05 – Tuần: 03 §4. NGUYÊN TỬ I Mục tiêu:

- Biết nguyên tử gì? Gồm hạt nhỏ tạo nên, hạt mang điện, hạt không mang điện

- Biết cấu tạo hạt nhân nguyên tử, xếp electron nguyên tử khối lượng hạt nhân coi khối lượng nguyên tử

- Bước đầu tập quan sát hình vẽ để rút kiến thức II Chuẩn bị:

+ Giáo viên: Sơ đồ mẫu nguyên tử Hidrô, Oxi, Natri + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước

III Tiến trình tiết dạy: 1 Ổn định: (01’) 2 Kieåm tra: (04’)

+ Muốn tách riêng muối ăn cát khỏi hỗn hợp chúng em phải làm gì? Giải thích lại làm

+ Dựa vào thí nghiệm em biết nhiệt độ nóng chảy parafin thấp so với lưu huỳnh?

3 Bài mới: (38’)

* Đặt vấn đề: (01’): Ta biết vật thể tự nhiên nhân tạo tạo từ chất hay chất khác Thế chất tạo từ đâu? Câu hỏi đặt cách nghìn năm Ngày nay, khoa học có câu trả lời rõ ràng em biết

Hoạt động 1: Nghiên cứu mục - Nguyên tử gì?

- Có khoảng chất loại nguyên tử ?

- Giới thiệu cho học sinh đọc thêm cuối học để hình dung kích thước nguyên tử

- Nguyên tử gồm loại hạt nào? Chúng mang điện tích gì? - Cho biết tên, kí hiệu hạt có điện tích âm nhỏ

* Củng cố: Giải tập 1/15 sgk

-Nghiên cứu mục 1/14 sgk -Hạt vô nhỏ, trung hòa điện

-Chất : hàng chục triệu - Nguyên tử: 100 loại

-Hạt nhân: mang điện tích + -Vỏ tạo electron:

-Hạt electron (e) mang điện tích –

-Trả lời nhanh 1/15 sgk

1 Nguyên tử gì? Ngun tử hạt vơ nhỏ, trung hịa điện

Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ tạo hay nhiều electron mang điện tích âm

Electron, kí hiệu: e, có điện tích âm nhỏ quy ước ghi dấu âm (–) Hoạt động 2:

- Hạt nhân nguyên tử tạo loại hạt nào?

- Trong hạt nhân, loại hạt mang điện, loại hạt không mang

-Nghiên cứu mục 1/14 sgk -Proton nơtron

-Proton: (p), điện tích + -Nơtron: (n), không mang điện

2 Hạt nhân ngun tử. Hạt nhân tạo proton nơtron

(10)

điện? Cho biết kí hiệu chúng?

- Những ngun tử loại có số hạt nào?

- Số proton với số hạt nào?

- Tại số lượng hạt nhân coi số lượng ngun tử?

* Củng cố: Giải tập + 3/15 sgk

- Proton - số p = số e

-Vì khối lượng e bé so với khối lượng p n -Trả lời: …

Nơtron, kí hiệu (n), không mang điện

Các nguyên tử loại có số proton

số p = số e Khối lượng hạt nhân coi khối lượng nguyên tử

+ Hoạt động

- Vỏ nguyên tử tạo hay nhiều electron? Các electron chúng xếp sao? Chuyển động nào? - Treo sơ đồ thành phần cấu tạo nguyên tử hiđrô, oxi, natri, hêli, cacbon Hướng dẫn học sinh ghi điện tích hạt nhân lớp electron, …

- Cho biết số proton, số electron, số lớp electron lớp electron nguyên tử

- Trong nguyên tử electron chuyển động xếp nào?

- Nhờ electron mà nguyên tử có khả liên kết với

-Thảo luận nhóm

-Quan sát sơ đồ cấu tạo số nguyên tử -Trả lời: …

3 Lớp electron.

Electron luođn chuyeơn đng quanh hát nhađn saĩp xêp thành lớp 4 Cụng coẩ: Các cađu sau đađy hay sai?

a) Ngun tử hạt vơ nhỏ trung hòa điện; nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích âm (–) lớp vỏ tạo hay nhiều electron mang điện tích dương

b) Trong nguyên tử số hạt proton số hạt electron

c) Electron nơtron có khối lượng, cịn proton có khối lượng bé d) Nguyên tử có khả liên kết với nhờ electron

5 Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’)

- Học bài, tóm tắt sách giáo khoa Làm 4.1; 4.1; 4.3 4.4 trang 4, sbt - Tìm hiểu định nghóa nguyên tố hóa học

- Giáo viên giới thiệu cách kí hiệu số nguyên tố hóa học (bảng trang 42 sách giáo khoa, hướng dẫn học sinh làm quen với số cách ghi kí hiệu hóa học (KHHH)

(11)

Tiết: 06 – Tuần: 03 §5: NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC I Mục tiêu:

- Nắm định nghĩa nguyên tố hóa học, biết nhớ số tên + KHHH nguyên tố học Biết sử dụng (bảng 1/42 sách giáo khoa) (03 cột đầu từ trái sang) Biết nguyên tố tự nhiên phân bố không

- Rèn luyện kĩ viết KHHH, dựa vào bảng để tìm tên biết KHHH ngược lại - Hiểu vai trò KHHH vấn đề giao lưu văn hố, KH TG

+ Giáo viên: Bảng ghi tên kí hiệu hóa học nguyên tố 4,;5 + Học sinh: Phần dặn dị tiết trước

2 Kiểm tra: (04’)

+ HS1: Ngun tử gì? Nguyên tử gồm thành phần cấu tạo nên? Giải tập 5/16 sgk (với nguyên tử cacbon)

+ Đúng ghi Đ, sai ghi S vào câu sau:

a) Nguyên tử có khả liên kết với nhờ proton mm

b) Các nguyên tử loại có số proton hạt nhân Mm

c) Khối lượng electron coi khối lượng nguyên tử Mm

3 Bài mới: (33’)

* Đặt vấn đề: (01’): Trong quảng cáo sữa tivi, em thường nghe sữa bột không béo, hàm lượng canxi cao, chống loảng xương, giúp trẻ mau lớn, … Thực phải nói: Trong thành phần sửa có nguyên tố hóa học canxi Bài học hôm giúp em số hiểu biết nguyên tố hóa học

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Nghiên cứu mục I

- Phân tích chứng tỏ thực tế đề cập đến lượng nguyên tử vô lớn Chẳng hạn: để tạo 1g nước cần tới ba vạn tỉ tỉ nguyên tử oxi số ngun tử hiđro gấp đơi Nên nói nguyên tử loại này, nguyên tử loại kia, người ta nói nguyên tố hóa học này, nguyên tố hóa học - Nguyên tố hóa học gì?

- Từ định nghĩa trên, cho biết số p, số n hay số e số đặt trưng nguyên tố hóa học

- Các nguyên tử nguyên tố hóa học có tính chất hóa học nào?

-Trả lời: …

-Tham khảo sách giáo khoa câu cuối mục

-Tính chất hóa học

I Nguyên tố hóa học ?

1 Định nghóa.

Ngun tố hóa học tập hợp nguyên tử loại, có số proton hạt nhân

Số p số đặc trưng nguyên tố hóa học

Các ngun tử ngun tố hóa học có tính chất hóa học Hoạt động 2: Để thuận tiện việc

trao đổi KH hóa học quốc gia  Cần biểu diễn biến ngắn gọn

nguyên tố  KHHH

(12)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Treo bảng tên + KHHH số nguyên tố

Yeâu cầu học sinh thảo luận

- Gợi ý: Mỗi nguyên tố hóa học biểu diễn chữ cái? Nếu chữ viết theo kiểu gì? Nếu hai chữ viết nào?

- KHHH dùng để làm gì?

- Cho học sinh xem bảng 1/42 sgk

- Theo qui ước, KHHH nguyên tử nguyên tố đó?

* Củng cố: tập 3/20 sách giáo khoa a) C: hai nguyên tử cacbon

5 O : năm nguyên tử oxi Ca : ba nguyên tử canxi - Có nguyên tố hóa học ?

-Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi

-Xem bảng 1/42 sgk -Nguyên tử ng.tố b) N:

7 Ca: Na:

Kí hiệu hóa học biểu diễn nguyên tố

* Ví dụ:

+ Cacbon: C

+ Oxi: O

+ Nitô: N

+ Natri: Na

+ Kali: K

+ Canxi: Ca Mỗi KHHH ng.tử ng.tố

* Ví dụ:

- Hai nguyên tử cacbon: C

- Năm nguyên tử oxi:5 O

Hoạt động 3: Nghiên cứu mục II

- Đến biết nguyên tố? - Bổ sung: 114 nguyên tố

- Có nguyên tố tự nhiên? Bao nhiêu nguyên tố nhân tạo?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.8/19 sgk Có nhận xét tỉ lệ % nguyên tố tự nhiên

- Trong nguyên tố thiết yếu cho sinh vật C; H; O; N nguyên tố có ít?

- Đọc sách giáo khoa mục III trang 19

- Có 110

- Có 92 nguyên tố tự nhiên

- C (0,08%); N (0,035)

II Có bao nhiêu nguyên tố hóa học.

- Trên 110 nguyên tố hóa học

- Ôxi nguyên tố phổ biến chiếm gần nửa khối lượng vỏ Trái đất

4 Cụng coẩ: (05’)

a) Cho học sinh đọc tập 1/20 sgk trả lời nhanh b) Đúng ghi Đ, sai ghi S vào cuối câu sau:

+ Nguyên tố hóa học tập hợp nguyên tử loại, có số nơtron hạt nhân (oo)

+ Kí hiệu hóa học biểu diễn ngun tố nguyên tử nguyên tố (oo)

c) Điền vào chỗ có dấu … cho phù hợp

 nguyên tử kali:  nguyên tử nhôm:

 : H  : S

* Bài tập dành cho học sinh Giỏi: Viết Co CO có giống không? Vì sao?

- Học bài, làm tập từ 1; 2; /11 sgk Đọc đọc thêm trang 21 sgk

- Chép bảng (phần tên nguyên tố KHHH vào vở); học thuộc tên + KHHH nguyên tố +

- Tìm hiểu mục II trả lời câu hỏi: Khối lượng nguyên tử tính đơn vị nào?

(13)

Tiết: 07 – Tuần: 04 §5. NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (tt)

I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần:

- Hiểu ngun tử khối khối lượng nguyên tử tính đ.v.C - Biết đ.v.C = 112khối lượng nguyên tử C

- Biết nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt  Có thể tìm KHHH tên

nguyên tố biết nguyên tử khối (dựa vào bảng 1/42 sgk) ngược lại II Chuẩn bị:

+ Giáo viên: Bảng ghi tên, KHHH nguyên tử khối số nguyên tố thường gặp + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước

III Tiến trình tiết dạy: 1 Ổn định: (01’) 2 Kiểm tra: (05’)

+ Ngun tố hóa học gì? Viết tên KHHH 10 nguyên tố mà em học 3 Bài mới: (38’)

* Đặt vấn đề: (01’): Các em biết nguyên tố hóa học biết ngun tố có KHHH Hơm nay, em cịn biết thêm nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt Vậy ngun tử khối gì? Tính đơn vị nào? Các vấn đề em hiểu tiết học hôm

Hoạt động 4:

- Nếu tính gam khối lượng nguyên tử cacbon bao nhiêu? - Có nhận xét khối lượng ngun tử tính đơn vị gam?

- Theo quy ước, người ta lấy phần khối lượng nguyên tử cacbon làm đơn vị khối lượng nguyên tử Đơn vị gì?

- Từ quy ước  cho biết nguyên tử

cacbon có khoảng đ.v.C? - Cho biết: H = ? đ.v.C

O = ? ñ.v.C Ca = ? ñ.v.C

(về khối lượng nguyên tử O cho học sinh xem hình vẽ để xác định). - Nguyên tử nhẹ ?

- Một nguyên tử có khối lượng đ.v.C nhiêu lần nguyên tử hiđro

- Muốn biết hai nguyên tử A B nguyên tử nặng (hay nhẹ lần làm nào?)

 Khối lượng tính đ.v.C

- ïc sgk muïc III - 1,9926.10-23 (g)

- Vô bé  không tiện

sử dụng

- đ.v.C = 112khối lượng nguyên tử cacbon

- C = 12 ñ.v.C

- Xem sgk khối lượng tính đ.v.C số nguyên tử trả lời: …

- Hiñro

B tử nguyên lượng

Khoái

A tử nguyên lượng

Khoái

III Nguyên tử khối.

* Quy ước :

- Chọn đơn vị cacbon làm đơn vị khối lượng nguyên tử

- đ.v.C = 112 khối lượng nguyên tử C

* Ví duï :

(14)

khối lượng tương đối

* Củng cố: Bài tập 4; 5/20 sgk

- Hướng dẫn tập 5/20 sách giáo khoa Cho học sinh biết:

+ S = 32 ñ.v.C; Al = 27 ñ.v.C

- Người ta gọi khối lượng nguyên tử nguyên tử khối Vậy nguyên tử khối gì?

- Mỗi ngun tố có nguyên tử khối riêng biệt

* Treo bảng tên, KHHH nguyên tử khối số nguyên tố thường gặp

+ Đọc tên nguyên tố?

+ Nêu số trị nguyên tử khối?

- Từ ví dụ trên, em rút kết luận gì?

- Trả lời: …

- Quan sát, trả lời câu hỏi giáo viên

 Xác định n.tử khối  Xác định tên ng.tố

Tên ng.tống.tử khối

- Xem bảng 1/42 sgk + Ta có: N = 12

 X = 14.2 = 28

Vậy X thuộc nguyên tố Silic KHHH: Si

* Nguyên tử khối khối lượng nguyên tử tính đơn vị cacbon

* Mỗi nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt

* Biết nguyên tử khối ta biết tên nguyên tố ngược lại

4 Cụng coẩ: Các cađu sau đađy hay sai?

a) Tính khối lượng đ.v.C K; 10 Mg Cl b) Hai nguyên tử magiê nặng nguyên tử oxi? 5 Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’)

- Học theo sách giáo khoa + bảng trang 42 - Làm tập từ 7; /20 sgk

(15)

Tiết: 08 – Tuần: 04 §6. ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ I Mục tiêu: Sau học xong tiết học sinh cần:

- Biết chất chia thành hai loại lớn đơn chất hợp chất Nắm khái niệm đơn chất, hợp chất đặc điểm cấu tạo chúng

- Vận dụng khái niệm để xác định chất đơn chất, chất hợp chất biết nguyên tố tạo nên chúng

- Hiểu ý nghĩa phân chia

+ Giáo viên: Một số sơ đồ mẫu đơn chất, hợp chất + Học sinh: Phần dặn dị tiết trước

2 Kiểm tra: (05’)

+ Nguyên tử khối gì? Sử dụng bảng 1/42 sách giáo khoa: Cho biết nguyên tử khối Kali, Cacbon, Hiđro, Nhôm Xác định nguyên tố X biết nguyên tử X nặng gấp lần nguyên tử Beri?

+ Tính khối lượng đ.v.C H; N; Na

3 Bài mới: (32’)

* Đặt vấn đề: (01’): Có hàng chục triệu chất khác Làm mà học hết Các em khơng phải băn khoăn điều này, nhà hoa học phân chia chất thành loại để tiện lợi cho học tập, nghiên cứu Các chất phân chia thành mấyloại, dựa vào đâu để phân chia Các em biết qua tiết học hôm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1:

- Chất chia thành loại: Đơn chất hợp chất  Yêu cầu học sinh

tìm hiểu đơn chất

- Treo sơ đồ mẫu đơn chất hiđro, oxi, đồng

- Đơn chất nguyên tố hóa học tạo nên?

- Người ta gọi chất đơn chất Vậy đơn chất gì?

- Từ ví dụ trên, em có nhận xét tên đơn chất tên nguyên tố tạo nên chất

- Nêu thêm ví dụ than chì, kim cương, than gỗ nguyên tố cacbon tạo nên

- Một nguyên tố tạo nên đơn chất hay tạo 2; đơn chất? - Cho học sinh đọc sách giáo khoa đoạn cuối, cho biết đơn chất phân chia loại nào?

- Nêu tính chất vật lí đơn chất kim loại, phi kim

- Quan sát, nhận xét số nguyên tố tạo nên đơn chất

- nguyên tố hóa học

- Tên đơn chất trùng với tên nguyên tố tạo nên chúng

- nguyên tố tạo 2; đơn chất

I Đơn chất.

1 Đơn chất.

a) Định nghóa:

- Đơn chất chất tạo nên từ nguyên tố hóa học

- Thường tên đơn chất trùng với tên ngun tố tạo nên

* Ví dụ: Đơn chất hiđro nguyên tố H tạo nên

b) Đơn chất.

(16)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Đơn chất có đặc điểm cấu tạo

như nào?

- Chia lớp thành nhóm:

+ N1: Tìm hiểu xếp nguyên tử đơn chất kim loại + N2: Tìm hiểu xếp nguyên tử đơn chất phi kim - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Treo sơ đồ mẫu đơn chất hiđro oxi nêu câu hỏi: Trong đơn chất hiđro, oxi có nguyên tử liên kết với nhau?

Hoạt động nhóm, đại diện nhóm trả lời, bổ sung (nếu cần)

N1: Đơn chất kim loại: ………

N2: Đơn chất phi kim: ………

2 Đặc điểm cấu tạo.

* Đơn chất kim loại: Các nguyên tử xếp khít theo trật tự xác định

* Đơn chất phi kim: Các nguyên tử liên kết với theo số định

Hoạt động 2:

- Loại chất thứ hai nguyên tố tạo nên?

- Tiến hành tương tự mục I - Treo sơ đồ mẫu hợp chất nước, muối ăn

- Hợp chất chất tạo nên từ nguyên tố hóa học?

- Hợp chất chia thành loại nào?

- Hợp chất có cấu tạo nào? - Giải thích từ Hình 1.12 Hình 1.13 trang 23 sách giáo khoa

- Quan sát, nhận xét số nguyên tố tạo nên hợp chất, trả lời

- Đọc đoạn cuối mục II.1 - Hợp chất vô hợp chất hữu

- Quan sát hình vẽ, suy nghĩ trả lời câu hỏi

II Hợp chất.

1 Hợp chất gì?

a) Định nghĩa: Hợp chất chất tạo nên từ hai nguyên tố hóa học trở lên

* Ví dụ:

- Nước (tạo nên từ H O) - Axitsunfuric (tạo nên từ H; S O)

b) Hợp chất.

H.chất vô H.chất hữu Vd:

Nước Khí metan

Muối ăn Đường

2 Đặc điểm cấu tạo.

Các ngun tử hợp chất liên kết theo tỉ lệ thứ tự định

4 Cụng coẩ: (05’)

a) Bài tập 1; trang 25 sách giáo khoa b) Bài tập trang 26 sách giáo khoa

- Học theo sách giáo khoa Làm tập 1; 2; /25 sgk

- Xem phần “Phân tử” Tìm hiểu định nghĩa tìm hiểu cách tính phân tử khối

(17)

Tiết: 09 – Tuần: 05 §6. ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ (tt)

I Mục tiêu: Sau học xong tiết học sinh cần:

- Biết phân tử gì? Phân tử hợp chất gồm ngun tử nào?, có khác với phân tử đơn chất

- Hiểu tính phân tử khối chất - Biết chất ba trạng thái: rắn, lỏng, khí II Chuẩn bị:

+ Giáo viên: Sơ đồ mơ hình phân tử khí hiđro, khí oxi, nước muối ăn + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước

III Tiến trình tiết dạy: 1 Ổn định: (01’) 2 Kieåm tra: (05’)

+ Thế đơn chất, hợp chất Aùp dụng giải tập trang 26 sách giáo khoa + Giải tập trang 25 sách giáo khoa

3 Bài mới: (33’)

* Đặt vấn đề: (01’): Các em biết, đơn chất phi kim nguyên tử thường liên kết với theo số định, hợp chất nguyên tử liên kết với theo tỉ lệ thứ tự định tạo nên hạt hợp thành chất Đó phân tử Trong tiết học này, em nghiên cứu phân tử, phân tử khối trạng thái chât

Hoạt động 3:

- Treo sơ đồ mẫu đơn chất hiđro, oxi; hợp chất nước, muối ăn

- Hạt hợp thành đơn chất hiđro, oxi nguyên tử nào?

- Tương tự với hạt hợp thành hợp chất nước muối ăn

- Có nhận xét thành phần hình dạng hạt hợp thành chất?

- Tính chất hóa học chất tính chất hạt Mỗi hạt thể đầy đủ tính chất hóa học chất đại diện chất mặt hóa học gọi phân tử Vậy p.tử gì? - Từ sơ đồ trên, cho ví dụ phân tử

- Nêu trường hợp đặc biệt đơn chất kim loại

- Quan sát, nhận xét số nguyên tố tạo nên đơn chất

- Ngun tử loại - Các nguyên tử khác loại

- Đồng thành phần hình dạng

- Trả lời: …

III Phân tử. 1 Đơn chất.

1 Định nghóa:

Phân tử hạt đại diện cho chất gồm số nguyên tử liên kết với thể đầy đủ tính chất hóa học chất

* Ví dụ:

Phân tử khí hiđro gồm nguyên tử H liên kết

(18)

- Nguyên tử có khối lượng tính đ.v.C cịn phân tử có khối lượng tính đơn vị nào?

- Thế phân tử khối

- Thực tính phân tử khối hiđro nước

- Phân tử khối chất tính nào?

- Loại chất thứ hai nguyên tố tạo nên?

- Tiến hành tương tự mục I - Treo sơ đồ mẫu hợp chất nước, muối ăn

- Hợp chất chất tạo nên từ ngun tố hóa học?

* Củng cố: Bài tập 6/26 sgk

- Các chất tồn trạng thái nào?

- Tham khaûo saùch giaùo khoa

- Quan sát, nhận xét số nguyên tố tạo nên hợp chất, trả lời

- Xem baûng trang 42 - ???

2.Phân tử khối.

* Phân tử khối khối lượng phân tử tính đơn vị cacbon

* Phân tử khối tổng nguyên tử khối nguyên tử phân tử

* Ví dụ: Phân tử khối oxi = 16 = 32 đ.v.C

P.tử khối nước = + 16 = 18 đ.v.C

Hoạt động 4:

- Mỗi chất tồn trạng thái nào?

- Ở trạng thái phân tử xếp khít giao động chỗ - Ở trạng thái hạt gần sát nhau, chuyển động trượt lên nhau? - Ở trạng thái hạt xa nhau, chuyển động hỗn độn?

- Giải thích từ Hình 1.12 Hình 1.13 trang 23 sách giáo khoa * Củng cố: Giải tập 8/26 sgk

- Đọc sgk mục IV, thảo luận

- Rắn - Lỏng

- Khí (hơi bay)

IV Trạng thái chất. Mỗi mẫu chất tập hợp vô lớn hạt phân tử hay nguyên tử

Mỗi chất tồn ba trạng thái khác nhau: Rắn, lỏng, khí chỗ động Dao -nhau khít xếp hạt Các Rắn lên trượt động Chuyển -nhau sát gần hạt Các Lỏng độn hỗn động Chuyển -nhau xa hạt Các Khí

4 Cụng coẩ: (05’)

a) Bài tập trang 26 sách giáo khoa b) Bài tập trang 26 sách giáo khoa 5 Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’)

- Học theo sách giáo khoa Làm tập 6.1  6.6 sách tập

- Chuẩn bị: Tìm hiểu phần tiến hành thí nghiệm thí nghiệm - Đọc phần mở đầu thực hành

(19)

O C

Tiết: 10 – Tuần: 05 §7. SỰ LAN TỎA CỦA CHẤT

- Nhận biết phântử hạt hợp thành chất qua thiư nghiệm lan tỏa chất - Rèn luyện kĩ sử dụng số dụng cụ, hóa chất phịng thí nghiệm, kĩ quan sát, nhận xét

- Giáo dục tính cẩn thận II Chuẩn bị:

+ Giáo viên: Hóa chất, dụng cụ thực hành cho nhóm (nếu có) 01 ống nghiệm có nút đậy, bơng, giấy quỳ tím, nước, 02 cốc thủy tinh, 01 đũa thủy tinh, dung dịch amôniac đặc, tinh thể thuốc tím

+ Học sinh: Phần dặn dị tiết trước III Tiến trình tiết dạy:

1 Ổn định: (01’) 2 Kiểm tra: (05’)

+ Phân tử gì? Phân tử khối gì?

+ Khí cacbonic Tính phân tử khối khí cacbonic 3 Bài mới: (30’)

* Đặt vấn đề: (01’): Các em biết phân tử hạt hợp thành chất Hơm em làm thí nghiệm lan tỏa chất để chứng minh điều

Hoạt động 1:

- Trước tiến hành thí nghiệm, yêu cầu học sinh đọc hiểu trao đổi phần mở đầu thực hành - Mở lọ nước hoa (nếu có)

 Các phần tử thơm chuyển động

lan toûa xung quanh

- Các em tiến hành thí nghiệm lan tỏa chất qua thí nghiệm

- Mục đích thí nghiệm 1? - Hướng dẫn học sinh dùng đũa thủy tinh lấy dung dịch amoniac chấm vào quỳ tím

- Hướng dẫn học sinh thí nghiệm lan tỏa amoniac

- Quan thí nghiệm trên, chứng tỏ điều gì?

-Đọc, trao đổi phần mở đầu thực hành

 Cảm nhận, nhận xét

-Làm thí nghiệm, quan sát nêu tuợng -Quỳ tím  Xanh

-Quan sát đổi màu giấy quỳ

-Các phần tử amoniac chuyển động lan tỏa xung quanh

I Tiến hành thí nghiệm. 1 Thí nghiệm 1: Sự lan tỏa của amoniac.

Amoniac làm giấy quỳ tím tẩm nước chuyển sang xanh

Hoạt động 2:

- Nêu mục đích thí nghiệm 2? - Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm hướng dẫn sgk

-Thí nghiệm, quan sát tượng

(20)

- Qua tượng trên, em rút điều gì?

- Với quan sát được, ghi vào bảng tường trình

-Thuốc tím lan tỏa nước làm cho nước có màu tím

Hoạt động 3: Hồn thành bảng tường trình

- Mỗi nhóm hồn thành bảng tường trình

- Thu sửa dụng cụ thí nghiệm, xếp gọn gàng

II Tường trình.

4 Cụng coẩ: (05’)

Qua thí nghiệm lan tỏa chất, chứng tỏ hợp chất có hạt hợp thành hạt nào?

- Học làm thí nghiệm với chất khác Chẳng hạn: hòa mực vào nước - Chuẩn bị kiến thức cần nhớ vào để tiết sau thực hành luyện tập * Kiến thức cần nhớ:

- Sơ đồ mối quan hệ khái niệm - Tổng kết chất, nguyên tử phân tử

- Làm tập: 1; ; ; ; trang 30 + 31 sgk ; chép ; vào tập IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung.

Mục đích

(21)

Tiết: 11 – Tuần: 06 §8. BÀI LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Sau học xong tiết học sinh cần:

- Hệ thống hóa kiến thức khái niệm chất, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, nguyên tố hóa học, phân tử

- Rèn luyện kĩ phân biệt chất vật thể, tách chất khỏi hỗn hợp, trình bày hiểu biết nguyên tử qua sơ đồ, tìm kí hiệu, ngun tử khối biết tên nguyên tố (ở bảng trang 42) ngược lại, tính phân tử khối

+ Giáo viên: Sơ đồ mối quan hệ giũa khái niệm (sgk/29) Bảng phụ + Học sinh: Phần dặn dị tiết trước

2 Kiểm tra: (02’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh cho tiết luyện tập

3 Bài mới: (33’)

* Đặt vấn đề: (01’): Các em có hiểu biết chất, nguyên tử, nguyên tố hóa học, phân tử, đơn chất, hợp chất Các khái niệm có mối quan hệ với nào? Vận dụng khái niệm để giải tập sao? Các em thực tiết học hôm

- Treo sơ đồ câm quan hệ vật thể, chất, đơn chất, hợp chất, …

- Chất tạo nên từ đâu

- Đơn chất tạo nên từ nguyên tố hóa học?

- Chất tạo nên từ nguyên tố hóa học trở lên gọi gì?

- Đơn chất chia thành loại nào?

- Hợp chất chia thành loại nào? Hạt hợp thành hợp chất hạt nào?

- Nêu số ví dụ đơn chất kim loại, đơn chất phi kim, hợp chất vô cơ, hợp chất hữu

- Quan sát sơ đồ, đọc lên mối quan hệ khái niệm

- Nguyên tử hóa học - nguyên tố hóa học

- Trả lời: …

- Hợp chất vô hợp chất hữu Hạt hợp thành hợp chất phân tử

I Kiến thức cần nhớ.

1 Sơ đồ mối quan hệ giữa các khái niệm (sgk)

* Ví dụ: (sgk)

Hoạt động 2:

- Gọi học sinh đọc mục 2a/30 sgk Rút kiến thức cần nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc mục 2b/30 sách giáo khoa

-Đọc mục 2a/30 sgk - Rút kiến thức cần nhớ

- Đọc mục 2b/30 sgk

2 Tổng kết chất, nguyên tử và phân tử.

a) Vật thể: gồm chất hỗn hợp số chất

Mỗi chất có tính chất vật lí tính chất hóa học định

b) Nguyên tử:

(22)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Em trình bày hiểu biết

nguyên tử

- Những nguyên tử loại có số p hạt nhân gọi gì?

- Yêu cầu học sinh đọc mục 2c/30 sách giáo khoa

- Hạt hợp thành hợp chất hạt nào?

- Phân tử hợp chất khác với phân tử đơn chất nào?

Các em ôn lại kiến thức cấn nhớ Bây em vận dụng chúng để giải tập

- Trả lời câu hỏi - Nguyên tố hóa học

- Đọc mục 2b/30 sgk

- Trả lời câu hỏi

- Nguyên tử khối: - Nguyên tố hóa học:

c) Phân tử:

- Khái niệm: - Phân tử khối:

- Phân tử hợp chất phải gồm nguyên tử khác loại

- Phân tử đơn chất phi kim gồm hai nguyên tử loại

- Đơn chất kim loại có hạt hợp thành nguyên tử

Hoạt động 3: - Bài tập 1/30 sgk

- Câu a) hướng dẫn học sinh trả lời bảng sau :

- Bài tập 2/31 sgk

- Gọi học sinh đọc đề, học sinh khác lên bảng giải, lớp tự giải sau đối chiếu kết

- Gọi học sinh đọc đề, cho học sinh thảo luận nhóm

-Treo bảng phụ ghi nội dung tập -Treo bảng phụ ghi nội dung tập

- Đọc đề sgk trả lời

- Đọc đề sgk - Giải:

- Thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên bảng trình bày, - Nhận xét, bổ sung - Điền vào chỗ trống bảng phụ

II Bài tập.

1 Bài tập 1/30 sgk a)

b) Đầu tiên dùng … tách … Sau cho hỗn hợp cịn lại vào nước … chìm nước, cịn … mặt nước Gạn, lọc tách riêng chúng

2 Bài tập 2/31 sgk

a) Số p = 12; Số e = 12; Số lớp e = 3; Số e lớp cùng:

b) Nguyên tử Mg Ca giống số e lớp cùng; khác số p, số e số lớp e

a) Phân tử khối hợp chất: 31 = 62

b) Gọi x nguyên tử khối X: 2x + 16 = 62  x = 23

Vậy X Natri; Kí hiệu: Na Bài tập 4/31 sgk

4 Cụng coẩ: (04’) Đúng ghi Đ, sai ghi S vào cuoâi moêi cađu sau:

1 Phân tử hợp chất gồm nguyên tử loại liên kết với oo

2 Đơn chất kim loại có hạt hợp thành nguyên tử oo

3 Cách ghi S; N nguyên tử sắt, nguyên tử ni tơ oo

4 Phân tử khối axit clohidric 36,5 Biết phân tử axit clohidric gồm H Cl oo

- Học theo sách giáo khoa Làm tập

- Xem trước bài: Cơngthức hóa học On lại tên + KHHH nguyên tố Vật tự nhiên Vật tự nhân tạo Chất

Chậu Nhôm, chất dẻo

(23)

Tiết: 12 – Tuần: 06 §9. CƠNG THỨC HĨA HỌC

- Biết cơng thức hóa học dùng để biểu diễn chất

- Biết cách ghi cơng thức hóa học (CTHH) cảu đơn chất hợ chất - Hiểu ý nghĩa cơng thức hóa học

+ GV: Sơ đồ mẫu đơn chất hiđro, khí oxi, hợp chất nước muối ăn, khí cacbonic + Học sinh: Ơn lại KHHH ngun tố

+ Thế đơn chất, hợp chất Phân tử đơn chất có khác với p.tử hợp chất 3 Bài mới: (38’)

* Đặt vấn đề: (01’): Các em biết người ta dùng KHHH để biểu diễn ngun tố hóa học Cịn chất biểu diễn cách nào? Qua biết cách biểu diễn chất vày ý nghĩa cách biểu diễn

Hoạt động 1: - Giới thiệu

- Chất chia thành loại Đó loại nào?

- Trước hết ta nghiên cứu CTHH đơn chất

- CTHH đơn chất gồm KHHH?

- Với hợp chất kim loại KHHH coi CTHH sao?

- Treo sơ đồ mẫu đơn chất khí hidro, khí oxi

- Ghi CTHH

- loại Đơn chất hợp chất

- Nghiên cứu phần I, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Xác định số nguyên tử phân tử

- Rút nhận xét

CƠNG THỨC HĨA HỌC DÙNG ĐỂ BIỂU DIỄN CHẤT. I Cơng thức hóa học của đơn chất.

* CTHH đơn chất gồm KHHH số chân kí hiệu

* Ví dụ:

Tên đơn chất CTHH Kẽm

Khí hiđro Than

Zn H2 C Hoạt động 2:

- CTHH hợp chất ghi nào?

- Treo sơ đồ mẫu hợp chất nước, natri clorua, khí cacbonic

- Canxicacbonat có phân tử gồm Ca; C O Hãy viết CTHH hợp chất

- Xem sơ đồ cho biết số n.tử nguyên tố phân tử

- Thảo luận, viết CTHH

 cách ghi

- CaCO3

II Cơng thức hóa học của hợp chất.

* Ví dụ:

Tên hợp chất CTHH Nước

Natriclorua Canxicacbonat

H2O NaCl CaCO3 * CTHH hợp chất gồm hai, ba, … kí hiệu số chân kí hiệu

(24)

- Nếu số không ghi

* Củng cố: Bài tập 1/33 sgk - Điền vào chỗ trống Trong đó: A, B, C, … kíhiệu nguyên tố; x, y, z, … số

Hoạt động 3:

- Đưa ví dụ, hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ ví dụ

- Mỗi CTHH gì?

- CTHH chất cho ta biết ý nghĩa nào?

- Nêu em biết từ CTHH sau: N2; Cl2; CaCO3; H2SO4

- Cách viết H2 H có khác nhau?

- CTHH nước H2O Nói phântử nước gồm phân tử hiđro nguyên tử oxi hay sai? Vì sao?

- Muốn phân tử nước ta viết nào?

* Củng cố: Bài tập 2/33 sgk

- Đọc câu dầu mục III - Tiếp tục đọc sgk, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Thảo luận theo nhóm + Nhoùm 1: N2; CaCO3

N2 = 14 = 28 đ.v.C CaCO3 = 40 + 12 + 16 = 100 đ.v.C + Nhóm 2: Cl2; H2SO4 + Trả lời

- H2O

III Ý nghĩa CTHH. - Mỗi CTHH phân tử chất (trừ đơn chất kim loại)

- CTHH cho biết: Nguyên tố tạo chất; số nguyên tử nguyên tố phân tử; phân tử khối

* Lưu ý:

- H2: Chỉ phân tử hiđro - H: nguyên tử hiđro - H2O: Chỉ phân tử nước

4 Cụng coẩ: (05’)

a) Bài tập trang 33 sách giáo khoa b) Bài tập trang 33 sách giáo khoa 5 Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’)

- Học theo sách giáo khoa Làm tập 3; sách giáo khoa trang 34 - Đọc đọc thêm trang 34 sách giáo khoa

(25)

Tieát: 13 – Tuần: 07 §10. HÓA TRỊ I Mục tiêu: Sau học xong tiết học sinh cần:

- Biết hóa trị gì? Hóa trị xác định cách nào? Nắm quy tắc háo trị - Vận dụng hiểu để tính hóa trị ngun tố

- Hiểu tầm quan trọng hóa trị viết CTHH

+ Giáo viên: Bảng phụ, ca hóa trị + Học sinh: Phần dặn dị tiết trước

2 Kiểm tra: (05’)

- Khí amoniac: Có phân tử gồm N H - Axit clohidric: Có phân tử gồm H Cl - Khí clohđrosunfua: Có phân tử gồm H S - Natrioxit: Có phân tử gồm Na O

3 Bài mới: (33’)

* Đặt vấn đề: (01’): Như em biết, nguyên tử có khả liên kết với Hóa trị số biểu thị khả Vậy hóa trị nguyên tố xác định cách nào? Các em se tìm hiểu vấn đề học hơm

- Quy ước H có hóa trị bao nhiêu? - Hóa trị nguyên tố làm đơn vị?

- Trong hợp chất với H, hóa trị nguyên tố xác đinh cách nào?

- Vận dụng, nêu hóa trị nguyên tố hợp chất: HF; H2S; PH3

- Vì thực tế hợp chất oxi phổ biến nên việc xác định hóa trị nguyên tố cịn dựa vào ngun tố oxi hóa trị II

- Từ ví dụ cho biết hóa trị oxi đơn vị hóa trị?

- Tìm hóa trị Na, Cu, S hợp chất: Na2O, CuO SO2

- Yêu cầu học sinh đọc bốn dòng cuối mục I

- Từ cơng thức hóa học H2SO4 suy

nhóm SO4 hóa trị bao nhiêu?

- I - H

- Bằng số nguyên tử H liên kết

- Trả lời: …

- Hóa trị O hai đơn vị

Trả lời:

- Đọc bốn dòng cuối mục I

I Hóa trị nguyên tố được xác định cách nào.

1 Cách xác định.

- Quy ước gán cho hiđro (H) hóa trị I

* Dựa vào số nguyên tử hiđro để xác định hóa trị ngun tố

* Ví dụ:

H2O: Oxi hóa trị II

HCl: Clo hóa trị I

H2S: Lưu huỳnh hóa trị II

CH4: Cacbôn hóa trị IV

* Dựa vào khả liên kết nguyên tử nguyên tố khác với oxi

- Hóa trị O hai đơn vị * Ví dụ:

Na2O: Natri hóa trị I

CuO: Đồng hóa trị II SO2: Lưu huỳnh hóa trị IV

(26)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Từ cơng thức hóa học HOH suy

nhóm OH hóa trị bao nhiêu?

- Treo bảng phụ ghi hóa trị số nhóm nguyên tử

- Từ cách xác định cho biết: Hóa trị nguyên tố hay nhóm ngun tử gì?

- Hóa trị nguyên tố (hay nhóm nguyên tử) xác định theo ngun tố nào?

* Củng số: Bài tập 2/37 sgk

- Với hợp chất hai nguyên tố ta có quy tắc hóa trị

- Nhóm SO4 hóa trị IV

- Nhóm OH hóa trị I - Quan sát, nhận xét hóa trị nguyên tố , nhóm nguyên tử, trả lời

- Trả lời : …

* Hóa trị nhóm ngun tử * Ví dụ:

- H2SO4: Nhóm (SO4) hóa trị II

- HOH: Nhóm (OH) hóa trị I

2 Kết luận: Hóa trị nguyên tố (hay nhóm nguyên tử số biểu thị khả liên kết nguyên tử (hay nhóm nguyên tử) xác định theo hóa trị H chọn làm đơn vị hóa trị O hai đơn vị

Hoạt động 2:

- Cho ví dụ: NIIIHI 3 ; VISOII3

- Hướng dẫn học sinh nhân số hóa trị nguyên tố so sánh kết

- T.quát: Nếu có hợp chất y b x a

B

A ,

em suy điều gì?

- Lưu ý học sinh: Quy tắc A B nhóm nguyên tử

* Củng cố: Giải tập 3/37 sgk Dựa quy tắc trên, ta tính hóa trị ngun tố

- Từ x.a = y.b Suy : Nếu * Biết x ; y a  Tính b

* Biết x ; y b  Tính a

* Củng cố : Bài tập 4/38 sgk

- Nhân số hóa trị nguyên tố so sánh kết qủa, nhận xét

y b x a

B

A  x.a = y.b

- Giải tập 3/37 sgk

- Ta coù: FeI 2SII32.a=

3.II =  a = III

- Ta coù: Fea ClI 2  1.a=

2.I =  a = II

II Quy tắc hóa trị.

1 Quy ắtc.

* Trong CTHH tích số hóa trị nguyên tố tích số hóa trị nguyên tố

* T.quaùt : y b x a

B

A  x.a = y.b

* Quy tắc A B nhóm nguyên tử

* Ví dụ: AlIII (OHI )3

2 Vận dụng.

a) Tính hóa trị nguyên tố

* Biết x ; y a  Tính b

* Biết x ; y b  Tính a

Vdụ 1: Tính hóa trị sắt hợp chất FeI 2SII3 biết S hóa trị II Ví dụ 2: Tính hóa trị sắt hợp chất Fea ClI 2 biết Clo hóa trị I

4 Cụng coẩ: Cụng cô phaăn

- Học theo sách giáo khoa Xem lại tập giải Xem bảng 1/41 bảng 2/43 sách giáo khoa Nhớ hóa trị số nguyên tố nhóm nguyên tử Giáo viên giao ca hóa trị cho học sinh, yêu cầu học sinh học thuộc Đọc đọc thêm trang 39 sách giáo khoa

(27)

Tiết: 14 – Tuần: 07 §10. HÓA TRỊ (tt)

- Biết cách lập CTHH hợp chất biết hóa trị biết xác định CTHH hay sai biết hóa trị nguyên tố (hay nhóm nguyên tử)

- Rèn luyện kĩ viết công thức hóa học - Giáo dục tính cẩn thận, xác

+ Giáo viên: bảng hóa trị số nguyên tố nhóm nguyên tử + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước, học thuộc ca hóa trị

+ Hóa trị nguyên tố (hay nhóm ngun tử) gì? p dụng: Xác định hóa trị P; Si hợp chất PH3; SiH4; Xác định hóa trị Zn; K hợp chất ZnO K2O

+ Tính hóa trị N hợp chất sau: N2O N2O5 3 Bài mới: (38’)

* Đặt vấn đề: (01’): Các em biết hóa trị, hơm vận dụng quy tắc để lập cơng thức hóa học hợp chất

- Hệ thống hóa tiểu mục học tiết trước Giới thiệu tiếp mục tiếp mục tiêu tiết học

- Cho học sinh tìm hiểu thí dụ Gợi ý:

- Viết cơng thức dạng chung? - Hóa trị S O bao nhiêu?

- Theo quy tắc hóa trị, em có đẳng thức nào?

- Chuyển ẩn số x; y vế

* Củng cố: Tương tự yêu cầu học sinh lập công thức hợp chất hai nguyên tố C(IV) S (II); Al (III) O

- Lập cơng thức hóa học hợp chất có nhóm ngun tử nào?

- Đọc đề, tóm tắc, thảo luận

- SxOy

- VI.x = II.y  yx =

- Trả lời: …

b) lập cơng thức hóa học của hợp chất theo hóa trị. * Thí dụ 1: Lập cơng thức hóa học hợp chất tạo lưu huỳnh hóa trị VI oxi Giải

- Theo đề bào ta công thức dạng chung: y

II x VI

O S

- Theo quy tắc hóa trị ta có đẳng thức: VI.x = II.y

- Chuyển thành tỉ leä: VI.x = II.y  xy =VIII = 13

- Lấy x; y hai số nguyên đơn giản nhất, ta được: x = 1; y =

Vậy CTHH: SO3

* Thí dụ 2: Lập cơng thức hóa học hợp chất tạo K (I) nhóm SO4 (II)

(28)

- Nếu có nhóm ngun tử bỏ dấu ngoặc đơn - Tương tự yêu cầu học sinh lập CTHH hợp chất tạo Ca (II) PO4 (III) - Qua thí dụ trên, rút bước lập CTHH - Hướng dẫn cách xác định nhanh

Aùp duïng

- Yêu cầu học sinh giải tập 5; 6; trang 38 - Cho học sinh làm tập chạy để chấm điểm

- Trả lời: …

- Biết hóa trị a; b tìm số x; y

- Làm tập

- Cơng thức dạng chung: x II4 y I

) SO ( K

- Theo quy tắc hóa trị: x.I = y.II - Chuyển thành tỉ lệ: xy III

- Choïn x = 2; y =

- CTHH hợp chất: K2SO4

* Biết hóa trị a; b tìm số x; y:

' a

' b a b y x

 

Lấy x = b (hay b’); y = a (hay a’) (nếu a’; b’ số nguyên đơn giản a; b)

III Baøi tập.

1 Bài 5/38 sách giáo khoa Bài 6/38 sách giáo khoa Bài 7/38 sách giáo khoa Bài 8/38 sách giáo khoa 4 Cụng coẩ: Từng phaăn

5 Dặn dị - Hướng dẫn nhà: (02’)

- Học theo sách giáo khoa Làm tập 10.4  10.8 sách tập

(29)

Tiết: 15 – Tuần: 08 §11. BÀI LUYỆN TẬP

I Mục tieâu:

- Củng cố cách ghi CTHH, ý nghĩa CTHH, khái niệm hóa trị quy tắc hóa trị - Rèn luyện kĩ tính hóa trị nguyên tố, lập CTHH biết hóa trị, xác định CTHH hay sai

- Giaùo dục tính cẩn trọng II Chuẩn bị:

+ Giáo viên: Bảng phụ kiến thức cần nhớ để học sinh điền + Học sinh: Oân kiến thức cần nhớ cách ghi CTHH III Tiến trình tiết dạy:

1 Ổn định: (01’)

2 Kiểm tra: Kiểm tra trình luyện tập

3 Luyện tập: Các em có hiểu biết CTHH, hóa trị quy tắc hóa trị Hơm em luyện tập để củng cố lại kiến thức

Hoạt động 1: Gọi học sinh vấn đáp điểm

- Cách biểu diễn đơn chất kim loại? Đơn chất phi kim? Cho ví dụ - Cách ghi tổng quát CTHH hợp chất?

- Viết CTHH hợp chất mà em học Nêu ý nghĩa CT

Mỗi CTHH phân tử?

- Muốn viết CTHH cần biết hóa trị Vậy hóa trị gì?

- Nếu có hợp chất y b x a

B

A theo quy

tắc hóa trị, em có đẳng thức nào? - Gọi học sinh giải thí dụ sgk

+ HS1: AlIII bF?3 + HS2 : aFe?(SOII 4)3

- Goïi hoïc sinh: + HS1:     y II x IV II y x I O Si ) SO ( Cu

- Đơn chất A (hay Ax) - Ví dụ: Cu; Zn; C; S; P; Cl2; Fe2; Br2; I2; …

- AxBy; AxByCz - Trả lời: …

- Hóa trị là: …

- a.x = b.y

HS1: b 1

3 1.III HS2: a  III

2 3.II      ? y ? x

I Kiến thức cần nhớ.

1 Các chất biểu diễn bằng CTHH

a) Đơn chất: A (hay Ax) * Ví duï: Cu; Zn; C; S; P; Cl2; Fe2; Br2; I2; …

b) Hợp chất: AxBy; AxByCz * Ví dụ: H2SO4 Chất ba n.tố H; S O tạo nên Có H; H O phân tử H2SO4 = 98 đ.v.C

Mỗi CTHH có phân tử (trừ đơn chất A) và biết ba ý chất

2 Hóa trị số biểu thị khả liên kết của nguyên tử hay nhóm nguyên tử.

Với hợp chất y b x a

B

A ta

luôn có a.x = b.y

* Vận dụng:

a) Tính hóa trị chưa biết. * Thí dụ: (sgk)

(30)

* Khi a = b x = y = * Khi a  b x = b; y = a

(Với a ; b  đơn giản nhất).

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

+ HS2:      y II x III I y x III ) SO ( Al ) NO ( Fe

- Hướng dẫn học sinh xem xét số trường hợp: Hai hóa trị nhau; hai hóa trị khác nhau; hai hóa trị chia hết cho

     ? y ?

x * Thí dụ: (sgk).

Hoạt động :

- Gọi học sinh giải tập trang 41 sách giáo khoa Cả lớp làm vào nháp Đối chiếu kết

- Bài tập trang 41 sgk - Hướng dẫn:

Từ CT: XO  XII ; XH3  YIII

Suy công thức : XII3YIII2 - Bài tập trang 41 sgk

-Cho biết hóa trị Fe Fe2O3 - Hóa trị nhóm SO4  CT viết

- Bài tập trang 41 sgk

- Gọi học sinh lên bảng, học sinh lập CTHH chất tính phân tử khối chất

- Trả lời :

HS1: KCl = 74,5 K2SO4 = 174 HS2: BaCl2 = 208 BaSO4 = 233 HS3: AlCl3 = 133,5 Al2(SO4)3 = 342

II Bài tập.

1 Bài tập 1/41 sgk * Tq: A By a ya.b

b x a

 

2 Bài tập 2/31 sgk Công thức : XII3YIII2 Bài tập 3/31 sgk

3 II a

O

Fe  a = III

 Nhoùm SO4 có hóa trị II

CT viết đúng: Fe2(SO4)3 Bài tập 4/31 sgk

KCl = 39 + 35,5 = 74,5 K2SO4 =39.2+32+16.4= 174 BaCl2 137+35,5.2 = 208 BaSO4 = 137+32+16.4= 233 AlCl3 =27.2+35,5.3 =133,5 Al2(SO4)3 =27.2+(32+16.4).3

=133,5 = 342

4 Cụng coẩ: (04’) Viêt nhanh CTHH táo nguyeđn tử, nhóm nguyeđn tử sau: y III x II ) PO (

Ca ; VISxOIIy ; y

II x II

S

Mg Tính phân tử khối 5 Dặn dị - Hướng dẫn nhà: (02’)

- Xem lại kiến thức cần nhớ tiết luyện tập (Tiết 11 tiết 15)

- Làm tập tương tự Chuẩn bị kiến thức lí thuyết + vận dụng; giấy kiểm tra - Tiết sau kiểm tra viết

(31)

TỔ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN Mơn: HĨA HỌC – LỚP 8

ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian giao đề)

Họ tên:……….……… Lớp 8/…… …

Điểm Lời phê giáo viên

Phần I:TRẮC NGHIỆM:(3,0 điểm)

Câu 1: (1,0 điểm) Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô oo trước ý sau:

a) oo Nguyên tử hạt vô nhỏ mang điện tích dương

b) oo Ngun tố hóa học tập hợp nguyên tử loại, có số proton

hạt nhân

c) oo Phân tử hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với thể

hiện đầy đủ tính chất hóa học chất

d) oo Nước cất hỗn hợp có hai nguyên tố hóa học H O tạo nên

Câu 2: (1,0 điểm) Cho chất có cơng thức hóa học sau: Cu; H2S; H2; CuO; S; Na2SO4 đánh dấu  vào ô oo trước ý em cho

a) oo Cu; S đơn chất; H2S; H2; CaO; Na2SO4 hợp chất

b) oo Cu; H2 S đơn chất H2S; CaO Na2SO4 hợp chất

Câu 3: (1,0 điểm) Lấy parafin lưu huỳnh cho vào hai ống nghiệm riêng biệt Đặt hai ống nghiệm vào cốc nước đun đến nước sơi Em khoanh trịn vào chữ A; B; C; D trước tượng xãy mà em cho

A Cả parafin lưu huỳnh nóng chảy B Chỉ có parafin nóng chảy

C Chỉ có lưu huỳnh nóng chảy

D Parafin lưu huỳnh chất nóng chảy

Phần II:TỰ LUẬN:(7,0 điểm)

Câu 1: (1,0 điểm) Ghi tên kí hiệu hóa học nguyên tố hóa học Câu 2: (2,0 điểm) Cho sơ đồ mẫu nguyên tử nhôm sau:

Hãy nêu rõ:

- Số proton hạt nhân - Số electron nguyên tử - Số lớp electron

- Số electron lớp Câu 3: (4,0 điểm)

a) Nêu quy tắc hóa trị với hợp chất hai nguyên tố

b) Theo hóa trị sắt hợp chất Fe2O3, lập công thức hóa học tính phân tử khối hợp chất tạo Fe nhóm (SO4) Biết nhóm (SO4) có hóa trị II Cho Fe = 56; S = 32; O = 16

- Heát -

(32)

Tiết: 15 – Tuần: 08 KIỂM TRA VIẾT I Mục tiêu:

- Kiểm tra việc chiếm lĩnh vận dụng kiến thức, kĩ khái niệm hóa học, quy tắc hóa trị, lập CTHH, tính phân tử khối, …

- Phù hợp với ba đối tượng học sinh

- Qua kiểm tra đánh giá, giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học sau phù hợp II Chuẩn bị:

+ Giáo viên: Đề + Đáp án, biểu điểm

+ Học sinh: Ơn lại khái niệm hóa học, nhớ lại tượng thí nghiệm thực hành, vận dụng quy tắc hóa trị tính hóa trị, lập CTHH Tính phân tử khối

2 Kiểm tra: (42’) Giáo viên giao đề.

* Đề bài: (Đã photocopy, đính kèm giáo án) * Đáp án – Biểu điểm:

I Trắc nghiệm:

Câu 1: a) S b) Đ c) Đ d) S 1,0 điểm.

Câu 2: B 1,0 điểm.

Câu 3: B 1,0 điểm.

II Tự luận

Câu 1: Ghi tên kí hiệu hóa học ngun tố 1,0 điểm. - (Nếu KHHH không với tên KHHH ghi khơng xác khơng ghi điểm) - (Cứ KHHH tên được: 0,25 điểm).

Câu 2: Ghi đúng:

Số proton hạt nhân: 13 0,5 điểm.

Số electron ngun tử: 13 0,5 điểm.

Số lớp electron: 0,5 điểm.

Số electron lớp cùng: 0,5 điểm.

Câu 3: Nêu quy tắc hóa trị 1,0 điểm.

Xác định hợp chất Fe2O3; Fe có hóa trị III 1,0 điểm.

Lập CTHH: Fe2(SO4)3 1,0 điểm.

Tính phân tử khối: 400 đ.v.C 1,0 điểm.

3 Giáo viên thu bài, nhận xét sơ q trình làm bài. 5 Dặn dị - Hướng dẫn nhà: (02’)

- Phần kiểm tra em chưa làm được, phải xem lại kiến thức

- Xem bài: Sự biến đổi chất, phân biệt tượng vật lí tượng hóa học

- Tập quan sát tượng xảy khi: Nước đá để ngồi khơng khí; đun nước; hịa tan muối ăn vào nước; …

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	452,5 KB