Cấu trúc của đề thi tốt nghiệp năm học này vẫn ổn định, gồm có phần chung bắt buộc và phần tự chọn với thang điểm rất rõ ràng. Sau đây là một số ý trao đổi cùng các em học sinh tham khảo khi làm bài thi để có thể đạt được yêu cầu tốt nhất. Trước hết, với câu 2 điểm, loại câu kiểm tra kiến thức cơ bản về
Bí làm thi tốt nghiệp THPT mơn Ngữ Văn Cấu trúc đề thi tốt nghiệp năm học ổn định, gồm có phần chung bắt buộc phần tự chọn với thang điểm rõ ràng Sau số ý trao đổi em học sinh tham khảo làm thi để đạt yêu cầu tốt Trước hết, với câu điểm, loại câu kiểm tra kiến thức văn học sử, tác gia, tác phẩm, em cần thuộc phần học lớp mà thầy cô lưu ý Tuy kiến thức cần thuộc lòng, song cần nắm vững số vấn đề mang tính khoa học để trình bày với u cầu đề Ví dụ, giới thiệu nghiệp sáng tác Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh, nên ý đến thể loại như: truyện ngắn, thơ ca văn luận Mỗi thể loại cần có dẫn chứng cụ thể để làm bật chủ đề tư tưởng hình thức nghệ thuật thành cơng tác giả Về truyện ngắn viết tiếng Pháp, tác giả tập trung tố cáo tội ác thực dân vạch trần chất bù nhìn triều đình An Nam lúc Truyện viết cho độc giả Pháp chủ yếu, nên viết đại, “rất Pháp” Về thơ viết chữ Hán (và số sáng tác tiếng Việt sau 1945), chủ yếu hình ảnh chủ thể trữ tình – tác giả, chiến sĩ thi sĩ Thơ viết cách linh hoạt, phong phú, tự nhiên Văn luận, tiêu biểu “Tun ngơn độc lập” thể tư tưởng lớn thời đại: quyền bình đẳng dân tộc tuyên bố độc lập nước Việt Nam Tác phẩm viết giản dị, dễ hiểu đặc biệt thuyết phục người nghe, người đọc lí lẽ sắc bén, lập luận chặt chẽ, tình cảm mãnh liệt Từ luận điểm trên, cần có kết luận chung về: tư tưởng chủ yếu tác phẩm Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh phong cách nghệ thuật đặc sắc, phong phú tác giả Cũng có trường hợp khác, em lại trình bày theo giai đoạn sáng tác, ví dụ Tố Hữu đường thơ ca ơng Như vậy, cố gắng trình bày hợp lí, khoa học Khơng nên để điểm loại câu Một số trường hợp thí sinh năm trước thường trình bày cuối viết, vội vàng sơ sài, nên điểm cách đáng tiếc! Với loại câu điểm – nghị luận văn học, em quyền chọn hai câu Có thể tùy theo sở trường thí sinh mà chọn lựa Ví dụ mạnh thơ hay văn xi? Hoặc thích thú với tác phẩm hai câu a b? Tuy nhiên, vấn đề đáp ứng yêu cầu đề Đây loại em học tập kỹ thành thục Chỉ thêm ý kiến em trao đổi Với văn xuôi, chủ yếu truyện ngắn, em nên ý đến nhân vật tình Khi phân tích nhân vật, đừng sa vào kể lể trình bày tính cách, số phận nhân vật; mà quan tâm nhiều đến nghệ thuật xây dựng tác giả: từ cách dựng chân dung đến ngôn ngữ hành động nhân vật Đồng thời, nhà văn đặt nhân vật hoàn cảnh cụ thể nào, từ đó, bộc lộ tính cách phẩm chất Cuối tư tưởng tác giả thành cơng nhà văn Ví dụ, phân tích nhân vật người vợ nhặt “Vợ nhặt” Kim Lân Từ vẻ rách rưới tả tơi áo quần “như tổ đỉa” hành động “cong cớn”, “sưng sỉa” với Tràng, người đàn bà tự bộc lộ thân phận nào? Trong cảnh đói khát nguy chết đói, thị theo khơng Tràng thể thực trạng gì? Song, đường nhà Tràng, với nhiều chi tiết sinh động chân thực, nhà văn bộc lộ dần phẩm chất tốt đẹp nhân vật sao? Tư tưởng chủ đề tác phẩm qua nhân vật gì? Đó khát vọng hạnh phúc, tình yêu thương, đồng cảm…Tuy nhiên, với yêu cầu cụ thể đề bài, em cần thận trọng phân tích kỹ lưỡng để vận dụng kiến thức phương pháp phù hợp Với đề phân tích thơ, dù đoạn thơ, nên ý đến tính chỉnh thể nghệ thuật, cấu trúc tác phẩm hài hịa hình thức nội dung tác phẩm Đồng thời, quan tâm đến hoàn cảnh sáng tác, cuối phong cách nghệ thuật tác giả Ví dụ, phân tích hình tượng người lính qua thơ “Tây tiến” Quang Dũng; em lưu ý đến hoàn cảnh đời thơ: năm tháng kháng chiến chống Pháp vô gian khổ, thiếu thốn vùng đất Tây Bắc hiểm trở hiểm nguy Chú ý đến bút pháp đối lập thực lãng mạn linh hoạt Quang Dũng thơ Người lính vượt qua hiểm nguy gian nan qua hình ảnh: “khơng mọc tóc”, “xanh màu lá” vẻ đẹp ý chí, nghị lực kiêu dũng can trường qua “dữ oai hùm” Bên cạnh là, vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn, hào hoa người niên trẻ trung, đầy mơ mộng Vẻ đẹp lên câu thơ bi thương viết họ Nét đẹp riêng thơ Quang Dũng, so sánh với Chính Hữu, Tố Hữu, Thơi Hữu… viết người lính Tuy nhiên, tránh đề cao nhà thơ mà vơ tình hạ thấp nhà thơ khác điều thiếu công văn chương Có thể nói, với câu điểm, em nên lưu ý thêm thời gian cho phép thi Không nên tham lam chiếm hết thời gian câu khác, tình trạng thường xảy ra, khiến văn bị điểm không cần thiết Cuối câu điểm – nghị luận xã hội Trước bàn luận vấn đề tư tưởng đạo lí hay tượng đời sống xã hội, em phải xác định khái niệm phạm vi mà đề yêu cầu Mặc dù, tư tưởng đạo lí tượng xã hội hai vấn đề có khác liên quan chặt chẽ với Ví dụ bàn “bệnh vơ cảm” đời sống xã hội, vừa tư tưởng đạo lí, vừa tượng cần quan tâm xã hội Xác định vấn đề xong, cần trình bày đến thực trạng nào? Nó có biểu đáng phê phán? Tác hại bệnh này? Cuối cùng, giải pháp khả thi mà quan trọng chân thành suy nghĩ cá nhân, tình cảm cá nhân người viết Rất tránh lời hô hào suông, máy móc Đây câu mà người viết trình bày quan điểm cá nhân rõ nhất, nên vận dụng điều để văn thực mang dấu ấn riêng, văn đạt kết mong muốn Những điều trình bày gợi ý tham khảo em Môn Ngữ Văn chương trình cịn nhiều vấn đề khác Mong em vận dụng sáng tạo vào khả để thực làm thi tốt Cần ý thêm vấn đề phân lượng thời gian cho câu phù hợp chủ động thực thao tác học nhà trường Nguồn Báo GD&TĐ ... để văn thực mang dấu ấn riêng, văn đạt kết mong muốn Những điều trình bày gợi ý tham khảo em Môn Ngữ Văn chương trình cịn nhiều vấn đề khác Mong em vận dụng sáng tạo vào khả để thực làm thi tốt. .. khác điều thi? ??u cơng văn chương Có thể nói, với câu điểm, em nên lưu ý thêm thời gian cho phép thi Không nên tham lam chiếm hết thời gian câu khác, tình trạng thường xảy ra, khiến văn bị điểm... dựng chân dung đến ngôn ngữ hành động nhân vật Đồng thời, nhà văn đặt nhân vật hoàn cảnh cụ thể nào, từ đó, bộc lộ tính cách phẩm chất Cuối tư tưởng tác giả thành cơng nhà văn Ví dụ, phân tích nhân