Với nội dung của bài Luyện từ và câu: Dùng câu hỏi vào mục đích khác học sinh có thể bước đầu biết dùng câu hỏi để thể hiện thái độ khen chê, sự khẳng định, phủ định hoặc yêu cầu, mong muốn trong những tình huống cụ thể.
Giáo án Tiếng việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I Mục tiêu: Nắm số tác dụng khác câu hỏi Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu , mong muốn tình cụ thể II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết sẵn tập phần nhận xét Các tình tập viết vào tờ giấy nhỏ III Hoạt động lớp Hoạt động thầy Ổn định Hoạt động trò - HS hát 2.Kiểm tra cũ - em sửa tập tiết trước - Gọi HS lên bảng Mỗi HS viết câu hỏi, câu - HS lên bảng đặt câu dùng từ nghi vấn câu hỏi - Gọi HS trả lời câu hỏi: +Câu hỏi dùng để làm gì? - HS đứng chỗ trả lời - Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng cho - HS nhận xét điểm HS 3 Dạy – học a) Giới thiệu bài: Trong tiết học trước, em biết : câu hỏi - Lắng nghe dùng để hỏi điều chưa biết Bài học hôm giúp em biết thêm điều : câu hỏi dùng để hỏi Có câu hỏi đặt để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định u cầu, mong muốn b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc đoạn đối thoại ông Hòn Rấm - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc cu Đất truyện Chú Đất Nung Tìm câu hỏi thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn văn câu hỏi - Gọi HS đọc câu hỏi - Sao mày nhát thế? Nung à? Chứ sao? Bài - Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi: - HS ngồi bàn đọc lại câu Các câu hỏi ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi hỏi, trao đổi với để trả lời điều chưa biết khơng? Nếu khơng chúng dùng để làm gì? - Gọi HS phát biểu - Nói theo ý hiểu Cả hai câu hỏi khơng phải để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê cu Đất + Ơng Hịn Rấm hỏi chê - Hỏi: + Câu “ Sao mày nhát thế?” ơng Hịn cu Đất nhát Rấm hỏi với ý gì? + Câu hỏi ơng Hịn Rấm câu + Câu: “ Chứ sao” ơng Hịn Rấm khơng dùng ơng muốn khẳng định: đất nung lửa để hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng gì? - Lắng nghe - Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều chưa biết mà dùng để thể thái độ khen, chê hay khẳng định, phủ định điều Bài - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc nội dung - HS ngồi bàn trao đổi - Yêu cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi - Câu hỏi: “ Cháu nói nhỏ - Gọi HS trả lời, bổ sung không?” không dùng để hỏi mà để yêu cầu cháu nói nhỏ hơn, đừng làm ồn + Ngồi tác dụng dùng để hỏi , câu hỏi dùng để thể thái độ - Hỏi: + Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết khen, chê , khẳng định, phủ định Câu hỏi cịn dùng để làm gì? hay u cầu, đề nghị diều c) Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc - Gọi HS đọc phần ghi nhớ thầm - Yêu cầu HS đặt câu biểu thị số tác dụng khác - Đọc câu đặt câu hỏi Cậu cho tớ mượn bút không? Cơ hát hay q nhỉ? Có làm không? - Nhận xét tuyên dương HS hiểu d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm - HS tiếp nối đọc câu - Gọi HS phát biểu, bổ sung - HS trao đổi, trả lời câu hỏi Câu a: Câu hỏi người mẹ dùng để u cầu nín khóc Câu b: Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách Câu c: Câu hỏi người chị dùng để thể ý chê em vẽ ngựa không giống - Mỗi câu hỏi diễn đạt ý nghĩa khác nhau.Trong nói ,viết cần sử dụng linh hoạt cho lời nói, câu văn thêm hay lôi Câu d: Câu hỏi bà cụ dùng để thể ý yêu cầu, nhờ cậy giúp người đọc, người nghe đỡ Bài - Lắng nghe - Chia nhóm HS Yêu cầu nhóm trưởng lên bốc thăm tình - u cầu HS hoạt động nhóm - Chia nhóm nhận tình - Gọi HS đại diện nhóm phát biểu - HS đọc tình huống, HS khác - Nhận xét, kết luận câu hỏi suy nghĩ, tìm câu hỏi phù hợp Ví dụ câu hỏi - Đọc câu hỏi mà nhóm thống a) Bạn chờ hết sinh hoạt, ý kiến nói chuyện khơng? b) Sao nhà bạn sẽ, ngăn nắp thế? c) Bài tốn khơng khó làm phép nhân sai Sao mà lú lẫn nhỉ? d) Chơi diều thích chứ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS phát biểu ý kiến - HS đọc thành tiếng - Nhận xét, tun dương HS có tình hay - Suy nghĩ tình Ví dụ: - Đọc tình a) Tỏ thái độ khen, chê: - Con mèo nhà em hay ăn vụng Em mắng nó: “ Sao mày hư thế?” - Tối qua, bé nghịch, bôi mực bẩn hết sách em Em tức quá, kêu lên: “ Sao em hư nhỉ? Anh không chơi với em nữa” b) Khẳng định, phủ định: - Một bạn thích học tiếng Pháp Em nói với bạn: “ Tiếng Anh hay chứ?” - Bạn thấy em nói bĩu mơi: “ Tiếng Anh hay gì?” c) Thể yêu cầu, mong muốn - Em muốn sang nhà Nga chơi Em thưa với mẹ: “ Mẹ ơi, muốn sang nhà Nga chơi có khơng?” - Em trai em nhảy nhót giường huỳnh huỵch lúc em chăm học Em bảo: “ Em ngồi cho chị học khơng?” Củng cố, dặn dò - Hỏi: + Câu hỏi cịn dùng vào mục đích gì? - Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ, làm tập 2, vào chuẩn bị Mở rộng vốn từ: Đồ chơitrò chơi - Tỏ thái độ khen , chê; khẳng định, - Nhận xét tiết học phủ định ; thể yêu cầu, mong muốn - Cả lớp ... câu - Gọi HS phát biểu, bổ sung - HS trao đổi, trả lời câu hỏi Câu a: Câu hỏi người mẹ dùng để yêu cầu nín khóc Câu b: Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách Câu c: Câu hỏi người chị dùng. .. ý gì? + Câu hỏi ơng Hịn Rấm câu + Câu: “ Chứ sao” ơng Hịn Rấm khơng dùng ơng muốn khẳng định: đất nung lửa để hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng gì? - Lắng nghe - Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều... ví dụ Bài - Gọi HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc cu Đất truyện Chú Đất Nung Tìm câu hỏi thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn văn câu hỏi - Gọi HS đọc câu hỏi - Sao