tin 6 bai 11

III. Laáy ñieåm 0 baát kyø treân xy.. Vì khoâng chung goác. c) Tia At vaø Bt’khoâng ñoái nhau vì khoâng chung goác.. Höôùng daãn Daën doø hoïc sinh chuaån bò tieát hoïc tieáp theo :. [r]

(1)

***************************************************************************************

ĐOẠN THẲNG

§1 ĐIỂM  ĐƯỜNG THẲNG

I MỤC TIÊU BÀI DẠY :

 Hiểu điểm ? Đường thẳng ?

 Hiểu quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng

 Biết vẽ điểm ; đường thẳng Biết đặt tên cho điểm ; đường thẳng  Biết ký hiệu điểm, đường thẳng Biết sử dụng ký hiệu  ; 

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH: 1 Của Giáo viên :  Bài soạn, thước thẳng

2 Của Học sinh :  Sách vở, bút, thước thẳng

III TIEÁN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện

2 Kiểm tra cũ : 5’ Giới thiệu chương trình hình học Giảng :

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

HĐ : Ñieåm :

GV : Vẽ điểm (chấm nhỏ) bảng để giới thiệu hình ảnh điểm

GV : Giới thiệu dùng chữ in hoa : A, B, C để đặt tên cho điểm

GV : Nhấn mạnh :

 Một tên dùng cho

điểm

GV : Trên hình vừa vẽ có điểm ?

GV : Giải thích

HS : quan sát làm vào GV làm bảng HS vẽ tiếp hai điểm đặt tên

HS nghe GV giảng HS : H1 : Có điểm

H2 : có điểm

1 Điểm :

(H1) (H2)

 Dấu chấm nhỏ trang

giấy hình ảnh điểm

 Đặt tên điểm dùng chữ

in hoa : A, B, C

 H1 : Có ba điểm phân biệt  H2 : Ta có điểm trùng

nhau

Chương I :

A



B



M



D  N

Tuần : Tiết :

Ngày soạn: 20/8

(2)

***************************************************************************************

Hỏi :

 Khi ta có hai điểm

trùng ?

 Thế hai điểm phân

biệt ?

 Điểm có hình không

?

HS Trả lời :

+ Một điểm mang hai tên + Hai điểm phân biệt hai điểm không trùng + Điểm hình

là hai điểm phân biệt

 Chú ý : Bất kỳ hình nào cũng tập hợp điểm

HĐ : Đường thẳng :

GV : Giới thiệu hình ảnh đường thẳng

Hỏi : Làm để vẽ đường thẳng ?

GV : Chúng ta dùng bút chì vạch theo mép thước thẳng, dùng chữ in thường đặt tên cho

Hỏi : Sau kéo dài đường thẳng hai phía ta có nhận xét ?

Hỏi : Mỗi đường thẳng xác định điểm ?

HS : Quan sát sợi dây, mép bảng, cạnh bàn

HS : Trả lời

HS : Nghe giáo viên giảng

HS : Cả lớp thực vào Dùng nét bút thước thẳng kéo dài hai phía đường thẳng

HS : Mỗi đường thẳng xác định có vơ số điểm thuộc

2 Đường thẳng :

 Sợi dây căng thẳng, mép

bảng cho ta hình ảnh đường thẳng

 Ta dùng vạch thẳng để biểu

diễn đường thẳng

 Đặt tên đường thẳng dùng

chữ in thường a ; b ; m ; n

 Đường thẳng khơng bị giới

hạn hai phía

HĐ : Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng :

GV : Trong hình vẽ, có điểm ? Đường thẳng ?

Hỏi : Điểm nằm trên, khơng nằm đường thẳng ?

HS : Quan sát hình vẽ trả lời :

 Có đường thẳng d

điểm A B

HS : Điểm A nằm đường thẳng d điểm B không nằm đường thẳng d

HS : Nghe GV giới thiệu

3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng :

Điểm A thuộc đường thẳng d

Ký hiệu : A  d

Ta nói :

 Điểm A nằm đường

thaúng d

 Đường thẳng d qua điểm

A

a p

A



 B

d

A

  B

(3)

***************************************************************************************

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

GV : Giới thiệu

 Điểm A thuộc đường thẳng

d ; ký hiệu : A  d

Đọc :  Điểm A nằm

đường thẳng d

 Đường thẳng d qua điểm

A

 Đường thẳng d chứa điểm

A

GV giới thiệu tương tự điểm B với ký hiệu 

Hỏi : Quan sát hình vẽ ta có nhận xét ?

HS nhận xét : Với đường thẳng có điểm thuộc đường thẳng có điểm khơng thuộc đường thẳng

 Đường thẳng d chứa điểm A  Điểm B không thuộc đường

thẳng d

Ký hiệu : B  d

Ta nói :

 Điểm B nằm ngồi đường

thẳng d

 Đường thẳng d khơng qua

điểm B

 Đường thẳng d khơng chứa

điểm B

HĐ : Củng cố : GV gọi HS làm ?

GV gọi HS lên bảng làm tr 104 SGK

GV gọi HS khác làm miệng câu a, b, c tr 104

 HS1 Trả lời : câu a, b ;  HS2 : Làm câu (c)

C  a ; E  a

HS3 : Lên bảng đặt tên

HS4 : Làm miệng câu a

HS5 : Làm miệng câu b, c

4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học

 Học theo SGK

 Làm tập : ; ; trang 104 ; 105 SGK

Rút kinh nghiệm:

C 

A 

B 

a

 M 

E

 N M

  A  B

 C a

P  D q B  D

 A

(4)

***************************************************************************************

§2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

 HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng

có điểm nằm hai điểm cịn lại

 HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

 Biết sử dụng thuật ngữ : nằm phía, nằm khác phía, nằm

 HS biết sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận,

chính xác

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

 Giáo viên : Bài soạn, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ  Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước  Thước thẳng

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện

2 Kiểm tra cuõ : 5’

HS1 :  Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M  b

 Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M  a ; A  b ; A  a  Vẽ điểm N  a N  b

 Hình vẽ có đặc điểm ? Đáp án : Nhận xét đặc điểm :

 Hình vẽ có hai đường thẳng a b

cùng qua điểm A ba điểm M, N, A nằm đường thẳng A

3 Giảng :

HĐ

1: Thế ba điểm thẳng hàng :

GV Dựa vào kiểm tra nêu : Ba điểm M ; N ; A nằm đường thẳng a  ba điểm : M ; N

; A thaúng hàng

Hỏi : Khi ta nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng

 Trả lời : Ba điểm A ; B ;

C thuộc đường

1 Thế ba điểm thẳng hàng :

 Khi ba ñieåm A ; B ; C

cùng thuộc đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng



A M

 N



a

b

A



B



C



Tuaàn :

(5)

***************************************************************************************

hàng

Hỏi : Khi ta nói ba điểm A ; B ; C không thẳng hàng ?

GV : Gọi HS cho ví vụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? Ba điểm không thẳng hàng ?

Hỏi : Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm ?

Hỏi : Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng hay không ta làm ? Hỏi : Có thể xảy nhiều điểm thuộc đường thẳng khơng ? ? nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng khơng ?

 GV : giới thiệu nhiều

điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng

 Củng cố :  Bài tập / 106  Bài tập / 106  Bài tập 10 / 106

thẳng ta nói chúng thẳng hàng

Trả lời : Ba điểm khơng thẳng hàng (SGK)

HS lấy ví dụ

(khoảng  ví dụ)

Trả lời :  Vẽ đường thẳng

rồi lấy ba điểm thuộc đường thẳng

 Vẽ đường thẳng, lấy

điểm thuộc đường thẳng ; điểm không thuộc đường thẳng

(HS Thực hành vẽ)

Trả lời : Ta dùng thước thẳng để gióng

HS : Nghe giáo viên giới thiệu

HS : Thực hành trả lời miệng

1HS :Thực hành bảng HS lại làm vào

A ; B ; C thẳng hàng

 Khi ba điểm A ; B ; C

không thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng

A ; B ; C không thẳng hàng

HĐ : Quan hệ ba Quan hệ ba điểm

A



B



C

(6)

***************************************************************************************

Hỏi : Điểm C B nằm điểm A ?

Hỏi : Điểm A C nằm điểm B ?

Hỏi : Điểm A B nằm điểm C ?

Hỏi : Điểm C nằm điểm A B ? Hỏi : Có điểm nằm hai điểm A B ?

GV yeâu cầu vài HS nhắc lại nhận xét SGK

Hỏi : Nếu nói : “Điểm E nằm hai điểm M N ba điểm có thẳng hàng khơng?

 GV khẳng định : Không

có khái niệm nằm giữa khi ba điểm khơng thẳng hàng

HS : Nằm phía điểm A

HS : Nằm phía điểm B

HS : Nằm khác phía điểm C

HS : Nằm A B HS : Có điểm nằm A B

Một vài HS nhắc lại nhận xét SGK

HS suy nghĩ sau trả lời : M ; E ; N thẳng hàng

 Hai điểm B C nằm

cùng phía A

 Hai điểm A C nằm

cùng phía B

 Hai điểm A B nằm

khác phía C

 Điểm C nằm hai

điểm A B

 Nhận xét :

Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm chỉ một điểm nằm hai điểm cịn lại.

 Chú yù :

Nếu biết điểm nằm giữa hai điểm ba điểm ấy thẳng hàng

HĐ : Củng cố :

 Bài tập 11 / 107  Bài tập 12 / 107

Bài tập bổ sung :

Trong hình vẽ sau điểm nằm hai điểm lại

HS1 : baøi 11 ; HS2 : baøi 12

a) Nằm M P : N b) Không nằm N Q : M c)Nằm M Q : N ; P

HS : trả lời

A    A  B   C E  F   P

 E

F 

K  H  M  N 

K 

b a

(7)

***************************************************************************************

1/ Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E nằm F ; K)

2/ Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E

3/ Chỉ điểm nằm hai điểm cịn lại

HS : Vẽ hình theo lời GV (HS lên bảng)

 Cả lớp thực vào

HS1 :

HS2 :

HS : Tùy theo hình vẽ mà trả lời câu 4 Hướng dẫn học nhà :

 Ôn lại kiến thức quan trọng

 Làm tập : 13 ; 14 SGK ; ; ; ; SBT

Ruùt kinh nghieäm:

M

 E



F



K



 N

F



E



K



M



N

(8)

***************************************************************************************

§3 ĐƯỜNG THẲNG

ĐI QUA HAI ĐIỂM

 HS hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có

vô số đường không thẳng qua hai điểm

 HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song  HS nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng

 Giáo viên : Bài soạn, thước thẳng SGK  Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : Kiểm tra cũ : 8’

HS1 :  Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng ?  Giải tập 13a

HS2 :  Giải tập 13b

2.Bài : (20’)

HĐ : Vẽ đường thẳng :

Hỏi : Cho điểm A vẽ đường thẳng qua điểm A Vẽ đường thẳng ?

GV : Cho điểm B C Hãy vẽ đường thẳng qua B, C Vẽ đường thẳng ?

Hỏi : Em vẽ đường thẳng BC cách ?

Hỏi : Như qua hai điểm A B vẽ đường thẳng ?

 Giải tập 15 / 109

HS veõ

Trả lời : Vẽ vơ số đường thẳng

HS : Vẽ

Trả lời : Có đường thẳng qua hai điểm B, C

HS : Trả lời :

 HS : a) ; b)

1 Vẽ đường thẳng :

 Muốn vẽ đường thẳng

qua hai điểm A B ta làm nhö sau :

Đặt cạnh thước qua hai

điểm A B

 Dùng đầu chì vạch theo

cạnh thước

 Nhận xét : SGK

HĐ : Tên đường thẳng :

Hỏi : Các em biết đặt tên đường thẳng §1 ?

GV : Giới thiệu tiếp hai trường hợp

HS : Đặt tên đường thẳng chữ thường

2 Tên đường thẳng :

 Ta đặt tên đường thẳng

bằng chữ thường, hai chữ thường hay tên hai điểm xác định Tuần :

Tiết : Ngày soạn: 03/9Ngày dạy : 04/9

A



B

(9)

***************************************************************************************

còn lại

GV : Vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác

GV : Yêu cầu HS giải tập ? Vẽ hình ? trả lời 6

cách gọi

đường thẳng

HĐ : Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

GV : Lấy tập ? để giới thiệu đường thẳng AB CD trùng GV : Vẽ hình hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A

Hỏi : Hai đường thẳng có trùng khơng ?

GV : Giới thiệu hai đường thẳng phân biệt

GV : Giới thiệu hai đường thẳng song song

HĐ : Củng cố : (15’) Bài tập 16/109 :

Bài tập 17/109 : (bảng phụ) Bài tập 19/109 :

HS : Quan sát  Trả

lời

HS : Nghe giáo viên giới thiệu :

HS : Vẽ hình vào

HS : Nghe giáo viên giới thiệu

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song a) Hai đường thẳng trùng nhau :

b) Hai đường thẳng cắt nhau :

c) Hai đường thẳng song song :

 Chú ý : SGK

1) Có đường thẳng qua hai điểm phân biệt ?

2) Với hai đường thẳng có vị trí ? số giao điểm trường hợp ?

HS1 : Chỉ có đường thẳng qua hai điểm

phân biệt

HS2 : cắt nhau, song song, trùng ?

Trả lời : Có (1 ; ; vô số điểm)

4 Hướng dẫn học nhà : (2’)

 Làm tập : 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110  Đọc kỹ trước thực hành trang 110

Rút kinh nghiệm:

a

x

y A



B



A



B



C

x y

(10)

***************************************************************************************

§4 THỰC HÀNH : TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

 HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba

điểm thẳng hàng

 Giáo viên : 3cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

 Học sinh : Mỗi nhóm chuẩn bị : búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu

nhọn sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5m III THỰC HAØNH :

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh HĐ : Nhiệm vụ :

GV Thông báo nhiệm vụ :

a) Chơn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A B

b) Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đường

Hỏi : Khi có dụng cụ tay cần tiến hành ?

 Sang

I Nhieäm vụ :

2 HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm tiết học

Cả lớp ghi nhiệm vụ

HĐ : Tìm hiểu cách làm : GV làm mẫu trước :

Bước : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

Bước : HS1 : Đứng vị trí gần điểm A

HS2 : Đứng vị trí gần điểm C

(điểm C chừng nằm A B)

Bước : HS1 : ngắm hiệu cho HS2 đặt

cọc tiêu vị trí điểm C cho HS1 thấy cọc

tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C  A, B, C thẳng hàng

II Tìm hiểu cách laøm :

Cả lớp đọc mục tr 108 (SGK) quan sát kỹ tranh vẽ hình 24 25 thời gian phút

 Hai HS đại diện nêu cách làm

 Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng

hàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi HS thực trường hợp vị trí C A, B

Tuaàn :

(11)

***************************************************************************************

HĐ : Học sinh thực hành theo nhóm

GV quan sát nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều khiển cần thiết

III Học sinh thực hành theo nhóm

 Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho

từng thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà giáo viên cho trước

 Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực

hành theo trình tự :

1 Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra cá nhân

2 Thái độ, ý thức thực hành : cụ thể cá nhân

3 Kết thực hành : Nhóm tự đánh giá : Tốt   trung bình, có

thể tự cho điểm IV Nhận xét :

 Giáo viên nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm  Giáo viên tập trung HS nhận xét toàn lớp

V Hướng dẫn học nhà :

(12)

***************************************************************************************

§5 TIA

 Kiến thức : HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác

HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng

Kỹ : HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tia Rèn luyện tư duy : Biết phân biệt hai tia chung gốc

Biết phát biểu gãy gọn mệnh đề Toán học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

Giáo viên : Bài soạn  Thước thẳng  Phấn màu

Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước  Đầy đủ dụng cụ học tập

HS1 : Trả lời tập số 21 / 110 SGK

 Vẽ đường thẳng xy điểm thuộc đường thẳng xy Điểm chia đường thẳng xy

thành phần riêng biệt ? Giảng mới :

Hoạt động thầy Nội dung

Hoạt động 1

1 Hình thành khái niệm tia:

 GV : Vẽ lên hình bảng

 GV : Dùng phấn màu tơ phần đường

thẳng 0x

 GV : Giới thiệu hình gồm điểm

phần đường thẳng tia gốc

 Thế tia gốc ?

 GV : Giới thiệu tên hai tia 0x, 0y

còn gọi nửa đường thẳng 0x, 0y

 GV : Nhấn mạnh : Tia 0x bị gới hạn

điểm 0, không bị giới hạn phía x

 GV : Cho HS trả lời miệng 22a

Hoạt động 2 2 Hai tia đối :

 GV : Cho HS quan sát nói lên đặc

điểm hai tia 0x, 0y

1 Tia :

Hình gồm điểm phần đường thẳng bị chia điểm gọi tia gốc (hay nửa đường thẳng gốc 0)

2 Hai tia đối :

 Hai tia chung gốc 0x, 0y tạo thành đường

thẳng xy gọi hai tia đối Tuần :

Tiết : Ngày soạn:16/09Ngay dạy:18/09

x y



x y

(13)

***************************************************************************************

Hoạt động thầy Nội dung

 Từ GV giới thiệu hai tia đối  Vậy Hai tia hai tia đối

nhau ?

 Em có nhận xét điểm

đường thẳng ?

 Củng cố :

Bài tập ?1

a) Tại Ax, Ay hai tia đối ?

b)Trên hình có tia đối ?

Hoạt động 3 3 Hai tia trùng nhau:

 GV : Cho HS quan saùt nói lên đặc

điểm hai tia AB Ax

 Từ giới thiệu hai tia trùng  GV Lưu ý : Từ sau nói

tia mà không nói thêm ta hiểu tia phân biệt

 Củng cố kiến thức :

Bài tập ?2

a) Tia 0B trùng với tia ? b) 0x, Ax có trùng khơng ? c) Tại 0x ; 0y không đối ? Bài tập 22 b; c SGK :

4 Hướng dẫn học nhà :

 Nhaän xeùt :

Mỗi điểm đường thẳng gốc chung của hai tia đối

3 Hai tia trùng nhau:

 Tia Ax tia AB hai tia trùng

Chú ý :

 Hai tia khơng trùng cịn gọi hai

tia phân biệt

b) c)

x A y



B



x A



B



x y

0

B



A

x R y



A



B



C

(14)

***************************************************************************************

LUYỆN TẬP

   I MỤC TIÊU BÀI DẠY :

 HS nhận dạng tia, biết vẽ tia, biết sử dụng ngôn ngữ để phát biểu nội dung

theo nhiều cách khác Phát biểu gãy gọn mệnh đề toán học

 Nắm tính chất hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, hai tia chung gốc

Nhận biết hai tia đối nhau, trùng nhau, không trùng

 Rèn luyện tư toán học cho HS

Giáo viên : Bài soạn  SGK  Thước thẳng  Bảng phụ Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước  Đầy đủ dụng cụ

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : Kiểm tra cũ : 10’ HS1 : Giải 23 / 113 SGK :

HS2 : Giải 24 trang113 SGK :

HS3 : Giải 25 / 113 SGK

2 Luyện tập: (33’)

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

Bài :

Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm xy a) Chỉ viết tên hai tia đối ?

b) Hai tia đối có đặc điểm ?

 GV : Gọi HS vẽ hình

trả lời câu hỏi a, b

 Baøi :

Vẽ hai tia đối Ot 0t’

a) Laáy A  0t ; B  0t’

ra tia trùng

b) Tia 0t At có trùng khơng ? Vì ? c) Tia At Bt’ có đối

 HS : Vẽ hình

 HS  Trả lời :

 HS : Vẽ hình

 HS1 :  Trả lời câu a  HS2 :  Trả lời câu b  HS3 :  Trả lời câu c  HS4 :  Trả lời câu d

Baøi :

a) Hai tia đối : tia 0x tia 0y

b) Hai tia đối có đặc điểm : Chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng

 Baøi :

a) Các tia trùng : 0A 0t ; 0B vaø 0t’ ; (B0 ; BA ; Bt) ; (A0 ; AB ; At’) b) Tia 0t vaø At không trùng

GV: Huỳnh Thị Bích Sâm

14 Tuần :

Tiết :

a M N P  Q

x y



x y



t’ B  0 A  t

t’ B 0 t



A



(15)

***************************************************************************************

nhau khơng ? Vì ? d) Chỉ vị trí ba điểm A ; ; B

 Baøi :

Điền vào chỗ trống để câu phát biểu sau :

a) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung

 GV : Gọi 1HS đứng

chỗ trả lời

b) Nếu điểm A nằm hai điểm B C :

 Hai tia đối  Hai tia CA trùng

nhau

 Hai tia BA vaø BC

 GV : Gọi 1HS đứng

chỗ trả lời

c) Tia AB hình gồm điểm tất điểm với B d) Hai tia đối Bài : Vẽ ba điểm không thẳng hàng

a) Vẽ ba tia AB, AC, BC b) Vẽ tia đối AB AD ; AC AE

c) Lấy M  tia AC vẽ tia

 HS : Đọc đề vẽ hình

 HS : Đứng chỗ trả lời

 HS : Đứng chỗ trả lời  HS :  Trả lời :

nhau Vì khơng chung gốc c) Tia At Bt’khơng đối khơng chung gốc d) Điểm nằm A ; B

 Baøi :

Điền vào chỗ trống để câu phát biểu sau :

a) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung

hai tia đối Ky Kx.

b) Nếu điểm A nằm hai điểm B C

Hai tia AB AC đối

nhau

 Hai tia CA CB trùng

nhau

 Hai tia BA BC trùng

nhau

c) Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm cùng phía với B A d) Hai tia đối  Hai tia có chung gốc

và tạo thành đường thẳng.

Hình

x K y

A



B



E

 A



C  

D

B

(16)

***************************************************************************************

Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

 Baøi 31 / 114 :

 GV : Gọi HS lên bảng

vẽ

 Củng cố :  HS : Nhắc lại :

 Thế tia gốc ?  Hai tia đối hai tia

phải thỏa mãn điều kiện ?

 HS : Đọc đề

 2HS : Lên bảng thực hành

veõ

 HS1 :  Trả lời :  HS2 : Nhắc lại

2’

3 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo :

 Học thuộc tia

 Làm tập lại

 Vẽ thành thạo trường hợp : Hai tia đối nhau, hai tia chung gốc không đối nhau,

hai tia trùng IV RÚT KINH NGHIỆM :

A



B    C

M

A



N    C

(17)

***************************************************************************************

§6 ĐOẠN THẲNG

   I MỤC TIÊU BÀI DẠY :

Kiến thức :  Biết định nghĩa đoạn thẳng Kỹ :  HS biết vẽ đoạn thẳng

 Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng, cắt tia  Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

Thái độ :  Vẽ hình cẩn thận, xác

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HOÏC SINH :

Giáo viên : Giáo án, SGK, thước thẳng, bảng phụ Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước

HS1 :  Thế tia ? Em lên bảng vẽ tia ?

 Vậy tia 0x giới hạn đâu ? (giới hạn gốc 0, khơng giới hạn “về phía x”

2 Giảng :

1 Vẽ đoạn thẳng, đoạn thẳng AB ? :

 GV : Cho HS đánh dấu hai điểm

A, B giấy Đặt cạnh thước thẳng qua hai điểm A B, lấy đầu chì vạch theo cạnh thước từ A đến B

 GV nói : Nét chì trang giấy,

nét phấn bảng hình ảnh đoạn thẳng AB

 Hỏi :Qua cách vẽ em cho

biết đoạn thẳng AB ?

 Hỏi : Cách gọi tên đoạn

thaúng ?

 GV : Lưu ý : Khi gọi tên đoạn

 Cả lớp thực

hiện vẽ đoạn thẳng giấy

 1HS : Lên bảng vẽ

 HS trả lời

HS : Nêu định nghóa (SGK)

 HS : Gọi tên hai

đầu mút đoạn

1 Đoạn thẳng AB ? :

 Đoạn thẳng AB hình

gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B

 Đoạn thẳng AB gọi

đoạn thẳng BA

 Hai điểm A, B gọi laø hai

mút (hoặc hai đầu) đoạn thẳng AB

Tuần : Tiết :

A



B



(18)

***************************************************************************************

Cho HS làm tập 33/115 :

 GV : Gọi HS đọc đề

 GV : Treo bảng phụ ghi sẵn đề

bài

 GV : Gọi vài HS nhận xét kết

quả bạn

 Cho HS laøm Baøi 35/116 :

 GV : Treo bảng phụ ghi sẵn đề

baøi

Cho HS suy nghĩ vài phút Hoạt động 3

2 Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng :

a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng :

 GV : Cho HS quan sát bảng phụ

để nhận dạng hai đoạn thẳng cắt

b) Đoạn thẳng cắt tia :

để nhận dạng đoạn thẳng cắt tia c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng :

để nhận dạng đoạn thẳng cắt đường thẳng

 Bài tập 34 / 116 :

đọc đề

 HS : Điền vào ô

trống bảng phụ

 HS : Nhận xét

làm bạn sửa lại chỗ sai cần

 1HS : Đứng chỗ

đọc đề

 HS : Leân điền vào

ô trống bảng phụ

 Bài tập 33/115  Bài 35/116 :

 Câu d : Điểm M

trùng với điểm A nằm hai điểm A B, trùng với điểm B

2 Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng :

a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng :

AB CD cắt I I giao điểm

b) Đoạn thẳng cắt tia :

đoạn thẳng AB tia 0x cắt K

K gọi giao ñieåm

c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng :

Đoạn thẳng AB đường thẳng a cắt H

H giao điểm

 Bài tập 34 / 116 :

C



I



D



A



B



(a)

A



 B

0

 x

K



(a)

H



A 

 B

(19)

***************************************************************************************

 GV : Cho HS laøm baøi 34 / 116

 GV : Cho 1HS đọc lời giải

mình nhận xét bạn

 Bài 38 / 116 :

 GV : Cho HS thực hành làm

38 vào

 Baøi 38 / 116 :

 Đoạn thẳng BM màu xanh  Tia MT màu đỏ

 Đường thẳng BT màu đen

2’ 4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học :

 Học theo SGK ghi  Xem lại giải

 Làm tập 36, 37, 39 / 116

 Mỗi tổ tiết sau đem : tổ thước dây, tổ thước gấp

IV RUÙT KINH NGHIEÄM :

B



M 

T

(20)

***************************************************************************************

§7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

   I MUÏC TIÊU BÀI DẠY :

Kiến thức : HS biết độ dài đoạn thẳng ?

Kỹ :  Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng  Biết so sánh hai đoạn thẳng

Thái độ :  Cẩn thận đo

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH Kiểm tra cũ : 5’

HS1 :  Thế đoạn thẳng AB ?  Giải 37 / 116

2 Giảng mới :

Hoạt động 1 Đo đoạn thẳng :

 GV : Cho HS đánh dấu

hai điểm A, B trang giấy Vẽ đoạn thẳng AB

 GV : Cho HS thực hành

đo đoạn thẳng AB vừa vẽ

 GV : Ghi kết đo

HS đọc lên bảng

 Hỏi : Đoạn thẳng AB có

mấy độ dài ?

 GV : Nêu nhận xét :  Hỏi : Khi hai điểm A

B trùng Khoảng cách hai điểm bao nhiêu?

 Hỏi : Độ dài khoảng

cách có khác không ?

 Hỏi : Đoạn thẳng độ

dài đoạn thẳng khác ?

2 So sánh hai đoạn thẳng :

HS lớp làm vào

 1HS : Lên bảng vẽ

 Cả lớp dùng thước

đo đoạn thẳng

 Một vài HS đứng chỗ

đọc to kết nói cách đo độ dài

 Trả lời : Đoạn thẳng AB

có độ dài

 Trả lời : Bằng

 Trả lời : Khác

khoảng cách

 Trả lời : Đoạn thẳng

một hình, cịn độ dài đoạn thẳng số dương

1. Đo đoạn thẳng :

AB = 17mm

 Nhận xét :

Mỗi đoạn thẳng có độ dài độ dài đoạn thẳng số dương

2 So sánh hai đoạn thẳng : Tuần :

Tieát :

B



K



B  

C x

A



B



0

A B C D

E G

(21)

***************************************************************************************

 GV nói : Ta có theå so

sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng

 GV : Nêu khái niệm đoạn

thẳng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn

 GV : Cho HS laøm ?1 :

Cho HS hđ nhóm Hoạt động 3

3 Quan sát dụng cụ đo độ dài :

 GV Cho HS laøm :?  GV Cho HS laøm :?

 Củng cố :

 GV : Cho HS giải 4.3  GV : Cho HS thực hành

đo độ dài đoạn thẳng : AB ; BC ; CA

 HS : Đọc độ dài đoạn

thaúng AB, CD, EG AB = 3cm

CD = 3cm EG = 4cm

 Cả lớp đo

 Vài HS đứng đọc kết qủa:

1 inch = 25,4mm

 Cả lớp tiến hành đo độ

dài đoạn thẳng : AB ; BC ; CA xếp theo thứ tự tăng dần

Kết : AB = 30mm BC = 35mm AC = 18mm

 Hai đoạn thẳn AB CD

bằng hay có độ dài ký hiệu :

AB = CD

 Đoạn thẳng EG dài

và ký hiệu : EG > CD

 Đoạn AB ngắn nhỏ

hơn) đoạn thẳng EG ký hiệu AB < EG

 Baøi ? :

 Sau ño ta có kết :

EF < CD

3 Quan sát dụng cụ đo độ dài :

 GV Cho HS laøm :?

(xem hình vẽ SGK)

 Bài tập :?

Sau kiểm tra ta thấy : inch = 25,4mm Bài tập 4.3 :

Sau đo ta coù : AB = 30mm AC = 18mm BC = 35mm Neân AC < AB < BC

2’

4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học :

 Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai

đoạn thẳng

 Laøm tập : 40 ; 42 ; 45 ; trang 119 SGK

(22)

*************************************************************************************** §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB



I MUÏC TIÊU BÀI DẠY :

Kiến thức bản :

 Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB  Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

Tuy duy :  Bước đầu tập trung suy luận dạng : “Nếu có a + b = c biết hai ba

số a, b, c suy số thứ ba”

Thái độ :  Cẩn thận đo đạc đoạn thẳng cộng đoạn thẳng

II CHUAÅN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

Giáo viên : Đọc kỹ soạn  SGK  Thước đo độ dài Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Kiểm tra cũ : 2’ Kiểm tra dụng cụ học tập Học sinh Giảng :

10’

15’

1 Điểm nằm hai điểm A B :

 Hỏi : Vẽ ba điểm thaúng

hàng A ; M ; B cho M nằm A ; B

Đo độ dài đoạn thẳng AM;

MB ; AB

Gọi vài HS đứng

chỗ đọc kết

So sánh AM + MB với AB  Hãy nêu nhận xét

 Vận dụng kiến thức :  GV : Cho HS làm ví dụ :

Cho M điểm nằm hai điểm A B Biết AM = 3cm, AB= 8cm Tính MB

 Hỏi : Biết M nằm A

 Cả lớp vẽ vào  1HS : Lên bảng vẽ

 HS : Đo độ dài AM ;

MB ; AB

 HS : Đọc kết

 Trả lời : AM + MB = AB  HS : nhận xét

 Trả lời : AM + MB = AB

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB bằng độ dài đoạn thẳng AB.

 Nhận xét :

Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B

Ví dụ :

Vì M nằm A B nên : AM + MB = AB

3 + MB = MB = 

Tuần : Tiết :

(23)

***************************************************************************************

5’

10’

và B ta có đẳng thức ?

 Hoûi : Thay AM = 3cm,

AB = 8cm Tính MB

 Bài taäp 46/121 :

 GV : Gọi HS đọc đề  GV : Gọi 1HS lên bảng

trình bày giải

 Bài tập 47/121 :

 GV : Cho lớp làm

vài phút

 GV : Gọi HS lên bảng

trình bày

 GV : Gọi 1HS so saùnh

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất :

Muốn đo khoảng cách hai

giữa hai điểm mặt đất trước hết ta phải làm ?

 Hỏi : Đặt thước

nào để đo ?

 Hỏi:Trường hợp chiều dài

của thước không đủ để đo ta phải làm ?

 Củng cố kiến thức :  Bài 51/ 122 :

 GV : Gọi 1HS đọc đề  Gọi HS lên bảng trình bày

bài giải

 Trả lời : Gióng đường

thẳng qua hai điểm

 Trả lời : Giữ cố định

đầu thước điểm căng thước qua điểm thứ hai

 Trả lời : Đo nhiều lần

cộng đoạn thẳng

 1HS : Đọc đề  1HS : Lên bảng giải  Một vài HS nhận xét

của bạn

MB = 5cm

 Bài tập 46/121 :

Vì N nằm I K nên : IN + NK = IK

Ta coù : IK = + = 9cm

 Bài tập 47/121 :

Vì M nằm E F nên :

EM + MF = EF + MF =

MF =  = 4cm

Vì MF = 4cm ; EM = 4cm Neân : MF = EM

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất :

(SGK)

 Bài 51/ 122 :

Ta có : TA + AB = + Maø TV = Nên

(24)

***************************************************************************************

LUYỆN TẬP



 HS nắm vững : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB  Biết cách nhận biết điểm nằm hay hai điểm nằm hai điểm khác  Dựa vào biểu thức AM + MB = AB để tính độ dài đoạn thẳng chưa biết  Biết so sánh độ dài đoạn thẳng

 Rèn luyện tính cẩn thận, xác cộng độ dài đoạn thẳng

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HOÏC SINH :

Giáo viên : Đọc kỹ soạn  SGK  SBT Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước

HS1 :  Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB  Vẽ tùy ý ba điểm A ; B ; C Làm để đo hai lần mà biết độ dài

của đoạn thẳng AB, BC, CA

HS2 :  Cho M thuộc đoạn thẳng PQ Biết PM = 2cm ; MQ = 3cm Tính PQ ?

Luyện tập :

21’

 Bài tập 48/121 :  GV gọi 1HS : Đọc đề  Hỏi : Nếu A B hai

điểm mút bề rộng lớp học đoạn thẳng AB chia làm phần ? Hãy vẽ hình mơ tả

 Bài tập 49/121 :

 GV : Gọi 1HS đọc đề

vẽ hình theo yêu cầu đề

 Hỏi : Cịn có trường hợp

nào khác khơng ?

 1HS : Đứng chỗ đọc

đề

 Trả lời : Đoạn thẳng AB

được chia thành phần phần lại 51 chiều dài sợi dây HS vẽ hình mơ tả

 1HS : Đứng chỗ đọc

đề

 Bài tập 48/121 :

Ta có :

AM+MN+NP+PQ+QP= AB AM=MN=NP = PQ = 1,25m QB = 51 1,25 = 0,25m Vậy bề rộng lớp học :

4 1,25 + 0,25

= + 0,25 = 5,25 (m)

 Baøi taäp 49/121 :

a)

AN = AM + MN Tuần : 10

Tiết : 10

A M N P Q P

A M N B

(25)

***************************************************************************************

14’

 GV : Chốt lại có hai

trường hợp vẽ hình

 Hỏi : Trong hình (a) độ

dài AN ; BM tổng độ dài đoạn thẳng ?

 Hỏi : Đề cho biết điều

gì ?

 Hỏi : Suy điều ?  Hỏi : Có thể kết luận

về AM BN

 Tương tự câu b  GV : Gọi 1HS lên bảng so

sánh AM BN

 Bài làm thêm :

Trong trường hợp sau, vẽ hình cho biết ba điểm A ; B ; M có thẳng hàng khơng ?

a) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = 6cm

b) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = 5cm

c) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = 7cm

 GV : Cho nhóm trao

đổi thảo luận, vẽ hình cho trường hợp Mỗi nhóm cử HS lên bảng trình bày kết

 1HS : Lên bảng vẽ hình

 Một HS lên bổ sung

 Trả lời :

AN = AM + MN BM = BN + MN

 Trả lời : AN = BM  Trả lời :

AM + MN = BN + MN

 Trả lời : AM = BN

 HS : Laøm theo nhóm,

nhóm cử HS đọc kết nhóm

 3HS : Đại diện cho ba

nhóm lên trình bày kết

 Qua kết rút kết

luận điểm A ; B ; M thẳng hàng Khi vẽ hình ? Khi khơng vẽ hình ?

BM = BN + MN

 AM + MN = BN +

MN

 AM = BN

b)

Ta coù :

AN = AM  MN

BM = BN  MN

Vì AN = BM

 AM  NM = BN  NM

 AM = BN

a) Vì 3,1 + 2,9 = Neân AM + MB = AB

 A ; B ; M thẳng hàng

b) Vì AM + MB  AB

AM + AB  MB

MB + AB  MA  A ; B ; C không thẳng

hàng

c) Vì AM + MB < AB

 Khơng vẽ 3 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo :

 Ôn lại kiến thức học

A N M B

A M B

A

M A