1. Kiến thức: - Học sinh biết tự hình thành biểu tượng về thể tích của một hình. 2. Kĩ năng: - Biết so sánh thể tích 2 hình trong một số trường hợp đơn giản. 3. Thái độ: học.
TỐN THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh biết tự hình thành biểu tượng thể tích hình Kĩ năng: - Biết so sánh thể tích hình số trường hợp đơn giản Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học II Chuẩn bị: + GV: Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2, + HS: tờ giấy thủ công, kéo III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: 4’ Bài cũ: Luyện tập - Hát chung - Học sinh sửa 1’ 1, - Cả lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét 33’ 10’ cho điểm Giới thiệu mới: Hoạt động nhóm đơi “ Thể tích hình “ Phát triển hoạt động: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết tự hình thành biểu tượng thể tích hình - HLP nằm hồn tồn Mục tiêu: Giúp Hs nhận HHCH biết thể tích - …V HLP < … V HHCN hình Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại - Chia nhóm - Nhóm trưởng hướng dẫn - Giáo viên hướng dẫn quan sát ví dụ qua học sinh quan sát VD câu hỏi giáo viên - GV nêu vấn đề : - Lần lượt đại diện nhóm + HLP nằm hồn tồn trình bày so sánh thể hình ? tích hình + Nhận xét thể tích HLP - Các nhóm nhận xét va thể tích HHCN ? 18’ - Tổ chức nhóm, thực quan sát nhận xét ví dụ: 2, Hoạt động cá nhân, lớp + Hình C chứa? Hình lập phương? + Hình D chứa? Hình lập phương? + Nhận xét thể tích hình C hình D Hoạt động 2: Hướng - HS quan sát nhận xét dẫn học sinh biết so sánh hình SGK thể tích hai hình - Học sinh làm số trường hợp đơn giản Hình chữ nhật A gồm 16 hình lập phương nhỏ Mục tiêu: Giúp Hs tính nhạy bén, xác Hình chữ nhật B gồm 18 hình lập phương nhỏ Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại, thực hành, quan sát Hình chữ nhật B lớn hình hộp chữ nhật A Bài 1: - Học sinh sửa - Giáo viên chữa – kết luận - Giáo viên nhận xét đánh giá - HS quan sát nhận xét hình SGK - Học sinh làm Hình A gồm 45 hình lập phương nhỏ Hình B gồm 27 – = 26 hình lập phương nhỏ Thể tích hình A lớn 5’ thể tích hình B Bài 2: - Học sinh sửa - GV hướng dẫn tương tự 1’ - Giáo viên nhận xét - Các nhóm thi đua xếp hình - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm giải thích Bài 3: - GV nêu yêu cầu _ GV thống kết : Có cách xếp HLP cách xếp hình cạnh cm thành HHCN Hoạt động 3: Củng cố - Thể tích hình tính kích thước? Tổng kết - dặn dị: - Làm nhà 1, 2,/ 21 - Chuẩn bị: “Xentimet khối – Đềximet khối” - Nhận xét tiết học ... so sánh thể hình ? tích hình + Nhận xét thể tích HLP - Các nhóm nhận xét va thể tích HHCN ? 18’ - Tổ chức nhóm, thực quan sát nhận xét ví dụ: 2, Hoạt động cá nhân, lớp + Hình C chứa? Hình lập... Hình lập phương? + Hình D chứa? Hình lập phương? + Nhận xét thể tích hình C hình D Hoạt động 2: Hướng - HS quan sát nhận xét dẫn học sinh biết so sánh hình SGK thể tích hai hình - Học sinh làm... nhóm đơi “ Thể tích hình “ Phát triển hoạt động: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết tự hình thành biểu tượng thể tích hình - HLP nằm hoàn toàn Mục tiêu: Giúp Hs nhận HHCH biết thể tích - …V